要說華西村的成功秘訣，如果要寫成書恐怕要超幾百萬字，如果要拍成電視劇，恐怕要拍好幾十集，就是上百集也不為多。但，在吳仁寶眼里，面對記者的采訪，他卻僅僅用了簡簡單單的八個字：實事求是、吃苦耐勞。
40多年的奮斗，八個字的概括。這，說明了什么?……
現(xiàn)在，有的黨員干部，特別是有的領(lǐng)導(dǎo)干部，為了個人或小團(tuán)體的利益，不顧群眾的反映和當(dāng)?shù)氐膶嶋H，不惜利用手中的權(quán)力，動不動就建形象工程、業(yè)績工程，這里搞匯報、那里談
作為一名黨員，我們真的該好好地向吳書記學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)他率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的氣魄。華西村的工業(yè)發(fā)展，是從“捐糧食、買磨盤、背石塊、蓋磨坊”起步的。60年代的吳仁寶，他想的是如何節(jié)約生產(chǎn)力，搞農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)、搞多種經(jīng)營。70年代，他想的是如何充分利用剩余勞動力，建起小五金加工廠。80年代，他想建學(xué)校、蓋醫(yī)院，讓全村的老百姓不再跑到100多里外去看病……。沒有這種超前的思維，沒有這種共產(chǎn)黨員模范帶頭的動力，沒有這種想干事的氣魄，是不可能達(dá)到今天的生產(chǎn)銷售總額要過500億元目標(biāo)的。難怪鄰居紅旗村的王書記說：“也不知道他腦子里哪來的那么多點(diǎn)了，今天要干這個事，明天要弄那個事，弄得我們跟著屁股后你追我趕的，拼了命都趕不上”。
學(xué)習(xí)他致富百姓、著眼未來的胸懷。當(dāng)初的華西村，總共不到一平方公里的田地，卻被土堆和小河溝隔成了一千三百多塊。用老百姓的話說就是：“高田塘高田塘，半月不雨苗發(fā)黃，低田塘低田塘，一場大雨白茫?！笨删驮谶@種情況下，他愣是想用15年的時間，開辟出800多畝的田地來。他是這么想的也是這么干的，因為在他的心中始終有那么一個信念：總有那么一天，我們家家米缸都是滿滿的，人人兜里都是鼓鼓的。他常說：“當(dāng)干部的就得想得吃不下睡不著，老百姓才有盼頭”、“只要我們大家團(tuán)結(jié)一心，我看再大的困難也難不住我們”。正是有了他這種致富百姓的想法和著眼未來的胸懷，全村的社員同志們都揮手高呼：“你們共產(chǎn)黨員在前面走，我們在后面一步都不落下”。
學(xué)習(xí)吳仁寶，還應(yīng)該學(xué)習(xí)他運(yùn)籌帷幄、創(chuàng)新發(fā)展的膽略;學(xué)習(xí)他以人為本、和諧發(fā)展的風(fēng)范;學(xué)習(xí)他嚴(yán)以律己，廉潔奉公的情操;學(xué)習(xí)他一村富了不算富，全國富了才是富的崇高境界……
報告會上，已是85歲高齡的吳仁寶，也給了自己一個評價：罵我不生氣，夸講不足喜，挫折不泄氣，因為我是一名共產(chǎn)黨員，所以我要為黨為國爭一口氣。
這，就是吳仁寶，一個農(nóng)村基層黨支部書記，一個永遠(yuǎn)值得每一名黨員干部學(xué)習(xí)的榜樣。
觀看《吳仁寶》電影有感
有幸觀看了鎮(zhèn)組織的黨性教育片《吳仁寶》。以前只聽說，華西村和吳仁寶，看完影片后，我不僅被華西村的突出發(fā)展所震撼，更被影片中主人翁吳仁寶實事求是、感人至深的“泥腿子”事跡所打動。深切的感受到，吳仁寶不僅在事業(yè)上有魄力，在為人上也有親和力。他的事跡，他的的精神值得我們大學(xué)生村官，特別是共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)吳仁寶，就是要學(xué)習(xí)他用心想事，做一個有想法，思路的“明白官”。從“捐糧食、買磨盤、蓋磨坊”搞農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，到動員全村計劃用15年的時間整合全村800多畝地，到頂著不分田到戶的壓力搞工業(yè)，最后到建廠上大項目、搞“大華西村”的構(gòu)想，吳仁寶總是用超一步的干事意識，用發(fā)展的眼光不斷推動著華西村的發(fā)展，最終“造就”了天下第一村——華西村。
學(xué)習(xí)吳仁寶，就是要學(xué)習(xí)他激情干事，做個敢想敢做的“硬氣官”。面對華西村眾人對他的發(fā)展構(gòu)想表示質(zhì)疑時，吳仁寶始終堅持實事求是，用敏銳的眼光和敏捷的思路，并以腳踏實地、搶在前、干在前的精氣神，帶領(lǐng)全村群眾開展建設(shè)，一次又一次自己的構(gòu)想、圖畫中的“美好”變成了全村老百姓能感受到的“幸?！保瑢崿F(xiàn)了華西村的大發(fā)展、大繁榮。
學(xué)習(xí)吳仁寶，就是要學(xué)習(xí)他清正廉潔，做一個“清白官”。對于華西村的富有是眾人皆知的，全村的人基本都是千萬富翁，我們在驚嘆華西村的富有同時，更多是對華西村領(lǐng)路人——吳仁寶的敬佩。已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，吳仁寶住著的還是華西村現(xiàn)今僅存幾棟的建于上世紀(jì)70年代的老式房，而且室內(nèi)裝潢也很陳舊。這一切與華西村別的村民比起來的確是很寒酸。正如吳仁寶所說：“家有黃金數(shù)噸,一天也只能吃三頓。豪華房子獨(dú)占鰲頭,一人也只占一個床位”。物質(zhì)享用有限,精神文明無限，讓我們看到了吳仁寶“心底無私天地寬”的坦蕩胸懷和崇高境界，也讓我們對這位始終堅持為人民謀幸福的老書記由衷的敬佩。
學(xué)習(xí)吳仁寶，還要學(xué)習(xí)他對人民群眾的至仁至愛。看完電影，我終于明白吳仁寶為什么受大家愛戴，原因還在于吳仁寶常懷憂民之心，始終把人民群眾利益放在心坎上。面對村民家中病的奄奄一息的孩子，在交通工具極其缺乏的情況，吳仁寶帶領(lǐng)群眾背著孩子徒步走了100多公里，硬是把孩子從“鬼門關(guān)”前拉了回來;面對村中“老張”孩子突然逝世，為了讓“老張”兩口子有一男孩為他們養(yǎng)老送終，吳仁寶忍著對自己孩子的愛和愧疚，硬是將家中的“阿四”送給了“老張”。將心比心，在看到那些情節(jié)的時候很多觀眾的眼睛都濕潤了。誰又能舍得將自己的孩子送給別人呢?吳仁寶此時的心是酸楚的，但是為了人民群眾的幸福，吳仁寶化“小愛”為“大愛”，做了常人難以做到的事情。面對如此的村干部，我們除了尊敬和愛戴，還能說什么呢?
榜樣的力量是無窮的。只有你把百姓放在心中，百姓才能把你放在心中;只有你把群眾當(dāng)親人，群眾才能把你當(dāng)親人。我們大學(xué)生村官與吳老書記有同樣的工作環(huán)境，也許我們的意境需要升華，我們的干勁還需提升。
十月圍城
革命必然有犧牲，只是不知道革命的結(jié)果是什么?
影片中所有的人都為了保護(hù)孫中山前仆后繼，不惜犧牲生命，他們維護(hù)的不是孫中山這個人，而是民主，他們把革命的希望寄托在孫中山身上。感動的同時，又覺得悲傷，這樣的犧牲，換來的卻不是民主的國家。
胡軍飾演的閻孝國無疑是劇中第一大壞蛋，但是他卻不打他老師，只能說他是個可悲的愚忠的人。甄子丹飾演的沈重陽連自己的妻兒都照顧不了，只知道賭錢，他拼死保護(hù)李玉堂，是為了保護(hù)他女兒的爹。真是太可悲了。黎明飾演的乞丐劉郁白，為了一個女人，家破人亡，為革命犧牲這個結(jié)局倒叫他的存在有了一點(diǎn)意義。謝霆鋒飾演的阿四，甚至可以說有點(diǎn)傻，卻是非常的衷心，拼死也要保護(hù)少爺，常常說的一句話就是只要主人高興。梁家輝飾演的陳少白，手無縛雞之力的文人，一心想要革命，可是還真的是無錢也無力。王學(xué)圻飾演的商人李玉堂，起初一直申明只出錢不出力，幫助陳少白革命，卻想要自己和家人置身事外。直到，他誤以為陳少白被人害死，才出頭去組織保護(hù)孫中山的活動。李玉堂一直不允許兒子參加革命?？上?，王柏杰飾演的少爺李重光一心想要參加革命，愿做孫中山的替身，最后更慘被閻孝國殺死?？蓱z李玉堂中年得子，卻老年喪子。李宇春飾演的方紅是任達(dá)華飾演的方天將軍之女，在父親及戲班被閻孝國手下殺害之后，她決定做父親想做的事情，故加入保護(hù)孫中山的行列。巴特爾飾演賣臭豆腐的王復(fù)明，因為目睹李玉堂與探長史密夫?qū)χ?，而佩服李玉堂，故參加保護(hù)活動。曾志偉飾演的史密夫開始是外國人的走狗，最后卻暗中幫助李玉堂等人。他也是個明哲保身的人，但仍未泯滅的愛國心促使他暗中幫助李玉堂。這些革命黨為了保證孫中山可以順利來港開會，安排李重光做孫中山的替身，前去探望孫老夫人，最終一一犧牲，僅留陳少白和李玉堂。過了明天，阿四就要娶阿純了，方紅就會帶了方將軍回老家，王復(fù)明就要回少林寺，過了明天，只要過了明天，可是，他們都沒有明天了。
結(jié)尾的時候，李玉堂抱著李重光的尸體，埋怨他不老實待在家里，令人唏噓不已?；蛟S為了孫中山來港開會，就要犧牲這么多人的性命不值得，但是為了他們的夢想民主，他們?nèi)夹母是樵?。為了實現(xiàn)夢想，革命前輩前仆后繼，明天也許是光明的。就為了這個希望，去努力吧。
十月圍城觀后感(二)
《十月》最成功之處莫過于真實再現(xiàn)了一個原生態(tài)的滿清末世：民不聊生，政府腐朽，民眾麻木——破敗的街道，遍地的乞丐，衣衫襤
我可以肯定的告訴大家：是!很多人可能會不太相信，因為中國自古以來無論是社會變革還是抵御外侮，應(yīng)該是這么一類人啊，他們首先是極富有才學(xué)和抱負(fù)而且時刻都以拯救天下蒼生為己任，并且有著健全的人格和令人傾心的品格——正如孟子云，“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”，比如商鞅，霍去病，岳飛，文天祥，戚繼光，史可法…怎么到了民族存亡的最后關(guān)頭靠的是這些下層民眾呢?每思于此不禁感慨——中國此時無“士”已二百六十余年矣…今日中華雖立，然浩蕩士風(fēng)不存!
在華夏治世擔(dān)當(dāng)社會次序和倫理道德守護(hù)者，在亂世視死如歸肩負(fù)起民族興亡的“士”這個群體在明末已被滿清徹底摧毀了!“士”自古以來是推動華夏社會變革進(jìn)步和擔(dān)負(fù)起民族脊梁的中堅力量，他們是勇敢，智慧和力量的化身…但遍觀滿清二百六余年中華遍地為奴再無一士!當(dāng)年明末反清志士看到大批知識分子被滿清各種政策或屠殺或收買或已完全數(shù)典忘祖，所以只能把反清的思想向下層勞苦民眾傳播(這種反清勢力由起先的洪門，哥老會最終發(fā)展成清末各種會黨，成為辛亥革命成功的基石，為爭取漢民族的獨(dú)立自由做出的貢獻(xiàn)長存于世)，而今天我們不用留著象征野蠻落后的發(fā)辮自稱“奴才”，不用擔(dān)心一句肺腑之言就得被夷九族，不用在自己的國土上也的對洋人低聲下氣，不用…這正是我的這些先輩，這些“并不是所有人都為了革命，但革命是為了所有人”的身份卑微者所作出的貢獻(xiàn)!
有些人可能會說我們今天難道走向民主共和了嗎?這場革命有意義嗎?
那請問今天站在的所謂各種思想“至高點(diǎn)”上的蕓蕓諸君又在為民族的未來，社會的進(jìn)步做出了多少犧牲呢?僅靠一代人的鮮血足夠澆灌自由之花嗎?
先輩們的功業(yè)足以照耀千古，我輩后人再無苛責(zé)之理，請問諸君又有多少人知道林覺民呢?
其實不難發(fā)現(xiàn)除了李重光(片中人名很有含義，比如王復(fù)明)其它五人均不明白革命大義，阿四是為了報答李老板的養(yǎng)育之恩，沈重陽是為了找回那種久違的做人、甚至做父親的尊嚴(yán)，方紅是為了報父親的深仇大恨，王復(fù)明是為了疾惡如仇的俠義，劉郁白是為了報答李老板的知遇之恩…知恩圖報，行俠仗義，疾惡如仇，父母之仇不共戴天，士可殺不可辱等等這些都是古漢人引以為豪的優(yōu)良品質(zhì)，這些喪失已久的民族精神正是我們民族幾千年來延綿不絕能依然屹立于世界民族之林的柱石!
飄逸灑脫的劉郁白更是古華夏劍客的化身，他的出場便與眾不同：他是所有志士最后的希望，這決定了它的出場必定是悲壯的——陣陣的秋風(fēng)拂亂了他飄散的發(fā)髻，鷹犬們的步伐在他面前略顯慌亂，行云流水的舉止更讓人驚為天人…而郁白的從容冷靜，視死如歸的豪情儼然猶如先秦俠客重生(先秦的荊軻、豫讓的悲壯也不過如此吧)，面對滿清鷹犬極其陰毒的圍攻毫無懼色，眼神中流露出的淡然無畏不禁讓人感慨有漢唐國士之風(fēng)，郁白在生命彌留之時仍能最后一擊斬斷象征滿清專制的“發(fā)辮”，唱出了石破天驚、響徹云霄的絕響——何謂“死士”、何為大丈夫，郁白君當(dāng)之無愧!
片中陳少白、李重陽對于中山先生的誓死追隨，代表了當(dāng)時眾多信念堅定的革命者對國父顯然已經(jīng)超出了單純的宗教式崇拜(遍觀中外能做到這一點(diǎn)唯國父一人)，國父已不是簡單的革命先輩而其光大偉正的思想光芒儼然已是照耀民族未來的燈塔，是民族復(fù)興的希望，正如少白所說：“中國之希望，在于孫先生!中國之未來，在于孫先生!”!國父一生為推翻異族統(tǒng)治，摧毀專制政權(quán)可謂大公無私，鞠躬盡瘁，其思想的先進(jìn)合理性對于今天仍具有極大的指導(dǎo)意義，比如國父倡導(dǎo)的五權(quán)分立正是
片中很多場景讓人
我相信他們慷慨赴義之時靈魂已經(jīng)得到了升華，支持他們走到生命最后一刻而最終仍九死無悔唯有“信念”二字!
李少爺，方紅姑娘(李宇春)，鄧四弟(謝霆鋒)，這三個少年，代表了中國文化里最精深的三個理想，忠，孝，義。
李重光，李玉堂獨(dú)子，陳少白得意門生。對革命心神向往，為了國家民族的前途，不貪戀富貴之家，不吝惜自己的生命，這個少年是典型的忠的代表。當(dāng)開始時父親為了保護(hù)他不想叫他去冒險參與革命時，他面對一貫嚴(yán)厲的父親爆發(fā)了，他憤怒，甚至帶幾分鄙夷地拂袖而去。而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)父親也終于投身革命并挑起重?fù)?dān)后，重光再次看向父親的眼神充滿了崇敬和自豪。青年演員王柏杰的演出很不錯，外形俊秀明朗，目光單純干凈。在他決定做孫文替身后，經(jīng)歷壯懷激烈，看到慘烈廝殺，他一度本能地有些懼怕，眼神里流露出一絲張皇。但是當(dāng)阿四哭著哀求他不要涉險時，重光沒有猶豫，只是說，我長這么大，好像就是等著要走這一個小時的，阿四你愿意陪我走完這最后一個小時么?只有真正的大忠，才能使一個富家子弟能如此勇敢地面對死亡的威脅，即便心里有本能的恐懼也迎頭而上，毫不退縮。而他在孫文家拜見孫母那一段，很是感人。孫老夫人拉著他的手，問他多大了，重光說17歲，孫老夫人說我替我兒子謝謝你的時候，他凝視著那個傳奇般革命先驅(qū)的母親，眼神里曾有的惶恐慢慢消退，淚光中是溫暖和平靜。重光在那一刻應(yīng)該已經(jīng)下定決心，為了革命，哪怕犧牲赴死，在所不惜。
方紅是方將軍的女兒，自小隨父親飄零，她渴望安定的生活，希望有書讀。但是父親和戲班一夜間被殘殺，方紅悲痛無措之后，找到李玉堂，說我爹要做的事我就要做。這是最樸素的孝道，因為孝，她走上了革命之路。在阻擋敵人炸藥時，方紅的遺言是，爹，女兒不孝?？墒菍嶋H上，盡父輩未完成的事業(yè)，孝莫大焉。李宇春的表演可圈可點(diǎn)，除了一出場時大家?guī)в辛?xí)慣性成見地笑了場，很快她就叫人忘了她是李宇春，而是方紅。李宇春的打戲也相當(dāng)不錯，可見是花了大功夫認(rèn)真對待的。
鄧四弟，李玉堂家仆，車夫，對老爺李玉堂心懷感恩，和少爺李重光一起長大情同手足。阿四的信念很簡單，老爺少爺是好人，他們做的事不會錯，他們做什么，阿四也要算上自己一個。阿四，典型的義字當(dāng)頭。謝霆鋒的表演使我驚艷，他這個角色被刻意丑化了，疤瘌眼，一半面部也有點(diǎn)僵硬，笑起來顯得有點(diǎn)賤賤得，一看就是下層小開的樣子，和謝帥哥平時的洋氣酷勁判若兩人。轉(zhuǎn)眼間，不見謝霆鋒，只有鄧四弟。我最喜歡他去提親那場戲。他要求加入行動后，和自己老板說自己一直喜愛阿純姑娘，等事情完后想求老板去提親。老板李玉堂答應(yīng)后，阿四興奮地直跳。李玉堂心知那次行動兇多吉少，心念一閃，馬上折回頭去提親，因為他知道，有沒有以后很難說。于是李玉堂面色憂郁強(qiáng)做鎮(zhèn)定地提親，阿四不知所以，天真地快樂著，看著自己心愛的女孩，憧憬著美好的明天。最后當(dāng)阿四死于敵手時，他脖子上的汗巾，那繡著的一個純字還歷歷在目。
李玉堂，王學(xué)圻扮演，我不得不說，這個演員演得真可謂絕妙!那種氣勢，那種風(fēng)度，那種不怒自威，那種隱忍克制，那種氣場。。。我詞窮!
這是一部人物刻畫十分成功的片子，主題也鮮明，要得革命之幸福，必先經(jīng)革命之痛苦(孫文)。這些痛苦，就是犧牲，而對于我而言，那三個少年的死，是痛中之痛。他們那么年輕，帶著美好的理想，懷著對未來生活的渴望，一個個去赴死。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，這是梁啟超少年中國里震聾發(fā)聵的一句話?？吹?00年前的少年們，有忠，有孝，有義，我不知道今天的少年們怎么想，也不知道忠孝義這三個字，是不是還有人記得。
十月圍城觀后感(三)
1906年10月15日的香港中環(huán)，來自社會各階層的8個義士，為了保護(hù)從日本抵達(dá)香港召開起義軍會議的孫中山，與清廷派來的500名殺手展開了一場舍身忘死浴血奮戰(zhàn)以死護(hù)衛(wèi)的對抗，最終孫中山先生得以安全離開香港。
銘民初次聽到《十月圍城》的名號，并沒有在意，想來只不過是
飾演戲班女兒方紅的春春(李宇春)，在演技方面表現(xiàn)平平，尤其方紅姑娘在親眼見到自己的父親慘死的時候，居然半響才有淚水?dāng)D出來。不過，從影片中可以看出，李宇春演的很認(rèn)真。另外，以她本人的外貌和性格特征非常適合一個流落他鄉(xiāng)的戲班班主女兒的身份。盡管如此，她一亮相還是立刻引得觀眾笑出聲來，大概有種很傻很天真的味道。
誓死追隨孫中山先生的革命黨人，《中國日報》社長，信念堅定書生意氣的陳少白，飾演者梁家輝。這是我所見過的梁家輝所表演的影片中給人最有力量感的一個人物，雖然生性膽小怕血，但是當(dāng)面臨兇殘的強(qiáng)敵，遭遇一輪又一輪的險境時，陳少白還能沉著帶領(lǐng)義士們左沖右突。陳在這次護(hù)衛(wèi)孫中山的戰(zhàn)斗起到了最為核心的作用。
胡軍(飾演由清廷派出追殺孫中山的大內(nèi)高手嚴(yán)孝國，也是這批刺客中的最高統(tǒng)帥。)的表演，也是可圈可點(diǎn)的。胡軍在戲中，言語不多，處處露出殺氣，從而加重了整部影片的緊張氣氛。
“我這十七年，就是為了這一個小時而活著?！边@句話出自香港大富商李玉堂四十歲才生的獨(dú)生兒子李重光的口，這句話也是這部影片的靈魂所在。王柏杰飾演李重光，王在這部影片中的表演我個人感覺沒有特別的亮點(diǎn)，但是他在戲中的這句話卻是震撼人心，讓人久久不能忘懷。李重光，剛考上美國高等學(xué)院的豪門公子，年僅十七歲。他在說服車夫阿四同意自己裝扮成孫中山替身的時候，說了這句話。以李重光的家境和學(xué)業(yè)背景，能有這樣透徹的話語，實在令人敬仰?？梢韵胍姷氖牵瑢O中山先生號召的革命精神，是多么的深入人心，革命就是草原上升起的太陽，沒有人能不受其影響。
其它，諸如范冰冰飾演的四夫人月茹，李玉堂的小妾，賭徒沈重陽的結(jié)發(fā)妻子。以月茹侍妾的身份，她在戲中居然仿佛李玉堂的第一夫人，這可能是編劇的疏忽，也可能是導(dǎo)演為了加重她的戲份而特意安排的。其它演員還有，飾演孫中山的張涵予，飾演香港警司史密夫的曾志偉，飾演戲班班主的任達(dá)華，扮演興中會會長楊衢云的張學(xué)友，飾演車夫阿四的未婚妻的周韻，以及飾演“劉公子”錯誤愛上的女人李嘉欣。
需要說明的是，《十月圍城》號稱“打戲不斷”，事實上只能說敵我的打斗占了整部影片的三分之二多，“打戲”兩個字用的有點(diǎn)牽強(qiáng)附會?！妒聡恰氛f：“沒有真正的主角”，這句話可以打98分。一部影片不可能沒有真正的主角，盡管參演的大明星很多，但是在一個事件中不可能大家都有同等重要的事情做。而這正是這部影片最最值得稱贊的地方，導(dǎo)演把每個角色都演活了，看完《十月圍城》，你會發(fā)現(xiàn)每個人在戲中都很重要，每一個演員的一舉一動，都能在腦海中清晰的浮現(xiàn)。那些戲份少的人，居然也有讓人過目不忘的細(xì)節(jié)。比如張學(xué)友飾演的會長一出場就被槍擊暗殺了，他倒下的那個情景和他死前所說的話，正昭示了未來革命黨人的艱險，由此給整部影片定下了厚重的基調(diào)。還有任達(dá)華的前生遭遇和保護(hù)孫中山之前就被強(qiáng)敵所殺，加重了劇情的緊張氣氛。李嘉欣那短暫的幾秒鐘的鏡頭，對乞丐公子的落魄作了最好的交待。
最后就是影片結(jié)束時，孫中山站在船頭那飽含傷痛與深情的眼神，用無聲的語言總結(jié)了剛剛發(fā)生的一切。除李玉堂和陳少白這個兩個不會打也不擅長跑的人活了下來，其它的義士無一幸免一死，而且都死的非常非常的慘烈，有一種揪心的疼。試想，如果沒有這個眼神，可能會導(dǎo)致一些人認(rèn)誤認(rèn)為這就是一場普通的打戲。其實不然，以銘民的理解，這部影片是想告訴我們：活，要有價值;死，要有意義。
十月圍城觀后感(四)
《十月圍城》講述了1906年10月15日香港中環(huán)一群來自四面八方的革命義士，商人，豈丐，車夫，學(xué)生，賭徒在清政府和英政府的雙重高壓下，浴血拼搏，保護(hù)孫中山的故事。
1906年。清末。正是清廷瘋狂暗殺“革命黨”的黑暗年代。10月15日。革命領(lǐng)袖孫中山?jīng)Q定冒險赴港，名為探望母親，實則與十三省革命代表見面會談。清廷將軍閻孝國買通香港警察，在全港織起了一張“刺孫”的天羅地網(wǎng)。而“中國日報”社長陳少白作為革命黨人，必須在24小時內(nèi)完成保衛(wèi)孫中山的任務(wù)……
影片為我們展示了許許多多生動感人的畫面。我非常喜歡影片中的每一個人物，每一個細(xì)節(jié)，他們說的每一句話。李玉堂發(fā)抖的手，李重光大義凜然背后對死亡的恐懼。陳少白不畏生死，但對重光的疼愛和重視，阿四阿紅的純粹還有眾多不知名的小人物的犧牲，為我們展示了精神上無限強(qiáng)大的力量這是最感染我的地方。
李玉堂的表演很精采，我很喜歡這個人物形象。他雖然是個商人，但他卻是個愛國的商人。他在封了報館后，仍堅定的要求把孫中山回國的消息宣傳出去。他有一個兒子，這個兒子是他四十歲時生的獨(dú)生子。他愛自己的兒子，不愿讓他卷入政治旋渦中來，希望他專心讀書，光宗耀祖。然而，當(dāng)祖國的命運(yùn)和個人的安危面臨選擇時，他選擇了舍棄，舍棄自己的兒子，為了民族的大業(yè)。
李重光這個人物形象我也很喜歡。他是李玉堂的兒子，是李玉堂在40歲時生下的兒子，17歲，受陳少白影響極深，雖然仍有著年輕的稚嫩與天真，卻擁有著堅定的革命信念。他當(dāng)孫中山的替身時，面對警察的追捕，他對車夫說：原來我活了17年，就是等這一個小時。他還說：我閉上眼就是中國的明天!
影片中的阿四和阿純這一對有情人，打算在完成保護(hù)孫中山的任務(wù)后結(jié)合?？墒牵⑺臎]有回來。
看了這部電影，我的內(nèi)心久久不能平靜，多少仁人志士為了革命獻(xiàn)出了他們保貴的生命。我們這樣和平的環(huán)境，是多少革命先烈拋頭顱，灑熱血換來的啊!我們應(yīng)該繼承先輩的遺志，完成他們沒有完成的事業(yè)，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身!
十月圍城觀后感(五)
1905年10月15日，孫中山先生抵達(dá)香港召開秘密會議，清政府組織殺手前去刺殺，一群來自四方的義士保護(hù)孫先生，一場驚心動魄的“全城追殺與反劫殺”的故事就此拉開序幕，譜寫了一曲感人肺腑的忠魂悲歌……最終，孫先生安全離境，身后的街道上已染滿保鏢和殺手們的鮮血。
《十月圍城》這部片子，以寫實的手法將歷史洪流中小人物的命運(yùn)，最終書寫成了一個宏偉的命題，成就了一個悲壯又哀婉的故事，其內(nèi)涵豐富，并成功地將“一個好看的故事”和“一個深刻的故事”有機(jī)地融合在了一起。影片使觀眾在觀念上真正得到了一個轉(zhuǎn)變，那就是幾秒中能念完的“革命”二字，此刻卻顯的那么地沉重。
《十月圍城》將劇中人物塑造得血肉豐滿，成功刻畫了一群小人物，一群三教九流的市井小民，他們手無寸鐵，并不知道什么叫革命，更不知道將要保護(hù)的人是誰，只是臨危時刻受人之托，容不得反復(fù)掂量與比較，就此扛過了重任，明知路途險惡，就這般一去不回頭，短短四天在刀叢劍林里付出了鮮血和生命，一張張鮮活的笑臉慢慢融入泥土。
《十月圍城》并沒有單方面地歌頌革命，也不是簡單的正邪之戰(zhàn)或者好壞之爭。無論是革命黨還是清廷殺手，卻都具備一腔精忠報國的熱血，各懷信仰并為之努力、奮斗直至死亡。大時代動蕩如此，誰又能逍遙活在人世?整個故事十分慘烈，結(jié)果更是悲劇。
《十月圍城》演繹著犧牲，劇中那逝去之人，都算是死的其所，各為所愛，無論是對革命的愛，對女兒的愛亦或是對戀人的愛，結(jié)局是那么地令人為之動容，而心生感慨。當(dāng)塵埃落定，那些仙去的靈魂已浸染了一份革命的崇高，值得后人去仰望和銘記。
《十月圍城》劇組，可謂是群星薈萃，大牌云集。這部片子中不少演員，以精湛的演技，最優(yōu)秀的表演，達(dá)到了人戲合一的境界，真正做到了“城中皆義士,無人似明星”，才使得我們這些看片之人為之動容。總的來說，這是部相當(dāng)有感染力的片子。
十月圍城觀后感(六)
“為了明天的事，值嗎?”電影里黎明問了這么個問題，可是王學(xué)圻沒有回答。這部電影的制作本意應(yīng)該回答“值”吧?不過高調(diào)歸高調(diào)，若要看行動，我看答案未必。
無巧不成觀后感，就在該片上映的時候，哥本哈根那兒正有一群人在討論“為明天的事值不值”這個問題。在那個會議上，咱中國人用振聾發(fā)聵的聲音告訴全世界：“不值。”
說來好笑，192個國家(這回怎么沒有“和地區(qū)”三個字?)代表聚在一起，本來是討論“為明天的`事”。可中國代表非要糾纏著“昨天的事”。當(dāng)然理由也冠冕堂皇得很：明天要不要共圖發(fā)展?你先把昨天欠我的錢還清了再討論。這就像一艘大船正在漏水，眼看就要沉入海底，船上所有人都要肩并肩合力排水才可以渡過難關(guān)，其中卻有一個人說：“你先把昨天的錢還給我，不然我再拆一塊木板當(dāng)柴燒。”
這就是中國人在“明天的事”上的答案!就好像192個演員共演一部戲，中國這位演員演了一回小丑。
看過了聯(lián)合國，再來看看國內(nèi)：2008年以“警民沖突年”為別名永遠(yuǎn)被記下來了，剛剛過去的2009年則是“野蠻拆遷”年。中國政府和房地產(chǎn)開發(fā)商骯臟一氣，制造了自焚、制造了上吊，也制造了日益加劇的社會矛盾。你去問問政府官員和房產(chǎn)商們，社會矛盾和拆房蓋樓哪個是“今天的事”、哪個是“明天的事”，再問問他們：“為了明天的事，值嗎?”
盡管野蠻拆遷造成激烈的社會矛盾，可是野蠻的腳步卻依然沒有減緩。有沒有人想過是誰在縱容這幫無恥之徒?其實是那些今天還沒有輪到被拆的百姓!中國人有著特有的冷漠，當(dāng)別人痛苦時最多冷冷地看一眼，就像看到路邊蜷縮的乞丐一樣。人心不齊、人情冷漠，于是被拆遷就成為“少數(shù)人”，為合法權(quán)益而抗?fàn)幍木褪恰皹O少數(shù)人”。那些看別人的熱鬧回家當(dāng)下酒菜的人們，你有沒有想過?明天相同的命運(yùn)會降到你的頭上?你將會成為新的一批“極小數(shù)人”?
當(dāng)然了，人并不都能看到“明天”。就像《十月圍城》里講的一樣，同樣是保護(hù)孫中山，有的人是因為李玉堂給了他尊嚴(yán)并幫他贖回了傳家之寶、有的人是為了報殺父之仇、還有的人只是為了讓主子開心……之于四萬萬同胞的“明天”，只有陳少白和幾個學(xué)生懂得。
從故事到今天整整100年過去了，這100年來，其實中國沒有變。不同的是原來只有四萬萬同胞在受苦，現(xiàn)在有十四萬萬了。當(dāng)年中國被腐朽不堪的清庭奴役，現(xiàn)在奴役著我們的政府同樣腐朽不堪，還更加野蠻與專致。當(dāng)年還有極少數(shù)人愿意“用這代人的犧牲換重光那代人的幸福”，現(xiàn)在連這極少數(shù)都沒有了。
其實電影里的反派人物閻孝國也說了一句值得思考的話：“見血就暈是吧?瞧你那點(diǎn)膽量，你若成功，國家必亡。”這句臺詞一直在我的腦海里回蕩，久久沒有消散。是的，知道舊秩序必死的人未必有推番(錯別字防過濾)它的能力、能夠推番舊秩序的人未必有建立新秩序的能力、能夠建立一個秩序的人未必有經(jīng)營下去的能力。在這方面，美國有個成功的
這就是中國的邏輯，這么狗屁不通的邏輯可以大聲向十幾億人說，一點(diǎn)都不用覺得芒刺在背。我又想起電影里的一場戲：警察砸《中國日報》社的時候，李玉堂說：“機(jī)器壞了，刻蠟板、手寫也要印報紙?！边@句臺詞就像炸雷一樣炸著我腦袋嗡嗡作響：原來經(jīng)過這100年，今天的中國社會還不如晚清。100年前的晚清還可以印報紙，最多就是機(jī)器被砸而已。
電影里的孫中山說：“欲求文明之幸福，必經(jīng)文明之痛苦?！笨上У氖?，在孫中山生后，革命被一群拋棄三民主義的人竊取，中國人民經(jīng)歷了文明之痛苦，卻沒有迎來文明之幸福。
十月圍城觀后感(七)
「十年過去了，與我志同者相繼犧牲。我從他鄉(xiāng)漂泊重臨，革命兩字，于我而言，不可同日而喻，今天再道革命，我會說，欲求文明之幸福，不得不經(jīng)文明之痛苦，這痛苦就叫做革命?！巩?dāng)孫中山說完這句話后，我的淚水再次涌出了眼眶。
《十月圍城》真是不可多得的一部感人的好影片，導(dǎo)演用眾多下層人物的犧牲說明一個道理，革命是殘酷的，要死人，要流血，必須付出極為殘酷的代價，而流血的未必是滿口理論的革命家，更多時候是沒有多少文化知識的最低層大眾。
看看魯迅先生的《阿Q 正傳》，當(dāng)一無所有的阿Q 發(fā)現(xiàn)革命是個好東西，地主之流對革命很害怕時，不禁心向往之，做夢都期待著有革命黨喚其同去。革命對阿Q 意味著就是女人、錢財而已。但我們不能因此貶低革命，其實魯迅寫的很真實，革命的大道理與下層民眾的認(rèn)識的確有距離的。
影片中乞丐、戲子、車
謝霆鋒飾演的阿四是個車
甄子丹飾演的沉重陽是個賭徒，為了自己女兒，為了父親的正名，舍身撞馬;
李宇春演的方紅是個戲子，她想繼續(xù)父親未完成的事業(yè)，「我爹做什么，我就做什么。 」與敵人同歸于盡。
巴特爾飾演的王復(fù)明是賣臭豆腐的小販，為了義氣遭亂刃加身。
王柏杰飾演的李重光是比較了解革命之涵義，他的大吼「我不做亡國奴」是多么令人振醒。
革命不是大人物和英雄表演的舞臺，革命是千千萬萬的下層人民浴血書寫的，《十月圍城》可貴地將鏡頭瞄準(zhǔn)了他們，歷史未必記住他們的名字，但是歷史不會忘記他們，只有人民才是推動歷史發(fā)展的主力。當(dāng)我們緬懷歷史的時候，我們要記住這些小人物，也許他們革命的動機(jī)并不高尚，但是所有犧牲都是有價值的。
一、書籍簡介
《最后一課》是法國小說家阿爾豐斯·都德所創(chuàng)作的一部短篇小說，1873年，首版于《月曜故事》。?
《最后一課》講述的是在普法戰(zhàn)爭中被普魯士強(qiáng)行割讓的一所鄉(xiāng)村小學(xué)在上著告別自己母語的最后一堂課，通過一個孩子的眼光來展現(xiàn)整個淪陷區(qū)的屈辱和對自己故土的深切的思念。
《最后一課》取材精煉，文字簡潔，主題明確，結(jié)構(gòu)緊湊，每段每句都和題目緊相呼應(yīng)，沒有廢話，沒有閑文，這兩千字可說是字字有作用，并且在字里行間蘊(yùn)蓄了無限深遠(yuǎn)的意境。
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二、作者簡介
阿爾豐斯·都德（1840—1897年），法國現(xiàn)實主義作家。生于一個破落的商人家庭。曾在小學(xué)里任監(jiān)學(xué)。17歲到巴黎。開始文藝創(chuàng)作。1866年以短篇小說集《磨坊書簡》成名。作者以故鄉(xiāng)普羅旺斯的生活為題材，流露了深深的鄉(xiāng)土之戀。之后，又發(fā)衷了自傳性小說《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭時。他應(yīng)征入伍。后來曾以戰(zhàn)爭生活為題材創(chuàng)作了不少愛國主義的短篇。他一生共寫了13部長篇小說、1個劇本和4個短篇小說集。長篇中較著名的除《小東西》外，還有諷刺資產(chǎn)階級庸人的《達(dá)拉斯貢的戴達(dá)倫》和揭露資產(chǎn)階級生活的《小弟弗羅蒙與長兄黎斯雷》。
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三、《最后一課》讀書筆記
今天我讀了德國小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地感動了。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認(rèn)識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
讀完這個故事，難道我們就不能從這個故事里受到啟發(fā)嗎?不，我們能!
這個故事通過一個無知的小學(xué)生的自敘，生動地表現(xiàn)了法國人遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志。
讀到這里，我忽然想自己，今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運(yùn)啊!我們生活在和平的國家，有著良好的學(xué)習(xí)條件，身邊有給我們以諄諄教誨的老師，我們還有什么了理由不好好學(xué)習(xí)呢?
“最后一課”結(jié)束了，但我明白了，熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國語言，正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛祖國又認(rèn)真學(xué)好語文的好同學(xué)，但不是也有個別嘴里喊著愛國，心里也想愛國，卻并沒有認(rèn)真學(xué)好語文的同學(xué)嗎?學(xué)了這篇小說，懂得了這個道理，我們就一定要以愛國主義思想為動力，積極自覺地學(xué)好祖國的語言文字，同時，還要分秒必爭地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識。
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四、《最后一課》讀后感30篇
第1篇：《最后一課》讀后感200字
今天，我讀了《最后一課》這本書，我讀了這本書以后感到受益匪淺。
這本書主要講了一個叫小弗朗士的法國小孩，小弗朗士他到學(xué)校上學(xué)，這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語課。因為，可惡的普魯士人占領(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng)，小弗朗士連說自己祖國語言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說他們祖國的語言，而是說普魯士人的語言。真實一群可恨的普魯士人。
我們中國科技不算太發(fā)達(dá)，至今也沒有實現(xiàn)我們中國人的登月夢想。而美國呢？科技日益發(fā)達(dá)，處處想占我們中國人的便宜。我們要勇于實驗，勤動手，動腦。讓我們成為祖國的棟梁。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國出力，讓科技日益發(fā)達(dá)。
第2篇：《最后一課》讀后感300字
小時候，當(dāng)失去一件可貴的東西，母親總是哄著我，把我從絕望中帶出來。當(dāng)今天，我讀了《最后一課》后才明白什么叫真正的心痛，真正的離別……
《最后一課》這篇課文講了阿爾薩斯被敵人侵占后，師生們又氣憤又沉痛地上了最后一課……讀第一遍時，我讀不出什么門路，可當(dāng)我讀第二遍時，師生們的沉痛我可以理解，人民們的憤怒我可以明白。敵軍們簡直如虎如狼！多么可愛的家園被他們的一聲號令搞得心灰意冷……我很敵人，恨愛搞破壞的人，更恨那些厚臉皮的“狼狽”！
當(dāng)我讀到韓麥爾先生自我批評時，我就感受到了：老師是愛學(xué)生的，小弗郎士也是愛學(xué)習(xí)的，同時也是愛老師的！
“法蘭西萬歲！”沒錯，侵軍就是法西斯。幸福的人被敵人趕走，美好的村莊被侵占，這都不是人做出來的！韓麥爾先生的話是對的，只要心中不滅，就算失去家園，失去親人，仇依然可以報的！
韓麥爾先生，加油！我支持你！永遠(yuǎn)支持你！
第3篇：《最后一課》讀后感500字
讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯“，就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧！
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。English成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫?qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?/p>
第4篇：《最后一課》讀后感600字
最近我看了一本書名字叫最后一課。
最后一課是用一個孩子的感觀去寫的，跟我們學(xué)半截蠟燭時期差不多。第二次大戰(zhàn)的時候。故事內(nèi)容，一個孩子帶著匆忙的上學(xué)步伐來到了學(xué)校，他們的法語老師一臉嚴(yán)肅，他得知原來從這節(jié)課以后就得要學(xué)德語了，不能再上老師的課了，不能再學(xué)自己本國的語言了。他開始后悔自己為什么貪戀其它事而不專心學(xué)習(xí)，老師對大家說這不怪你們，或許是因為我或者你們忙碌到忘了關(guān)心你們的父母。他用心的聽完了這節(jié)課，讀完這個故事，會讓你感覺，這到底是一個老師在教孩子們法語，還是一個父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢？那是多么偉大的一節(jié)課?。恳还?jié)難以言喻表達(dá)的愛國課。讓人有種想要加快腳步，如果事情發(fā)生在中國，讓我有怎么會舍得不去學(xué)習(xí)任何一個中國文字的心情，因為這樣我更想要努力學(xué)習(xí)，因為自己經(jīng)常在寫作文時不少字不會寫。
我最有感觸地是，老師拿出字帖，上面寫著法蘭西，讓大家寫的時候。大家十分專心的去寫、去拼。坐在他們身后的大人也在念，坐在大家身后的老村長都念的聲音都顫抖了。
最后一課給人講的不僅僅是一節(jié)跟老師分別的課，而卻像與祖國分別似的。我感覺有很多讓人深醒的地方，人生很多可能因為太多花樣繁多的東西而分散自己的精神，到發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)錯過了。應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每時每刻，它們十分寶貴，也要珍惜自己讀書的時間，還有跟熟悉的人在一起的時刻。
更加要珍惜別人對你的付出以及珍惜自己。
雖然這篇文章并不長，但是給我感觸還是很深的，可能我懂得后，并不一定能完全做到百分百珍惜，但是我會努力去守護(hù)現(xiàn)在的東西。
第5篇：《最后一課》讀后感800字
“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@是在閱讀法國小說家都德的短篇小說《最后一課》時給我感受最深的一句話。是啊，母語對于一個國家、一個民族都是不可分割的一部分，如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因為一個國家的人們?nèi)绻Z言彼此不通，那不就是一盤散沙嗎？
因為是最后一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生面對這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們————今后再沒有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含著對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴(yán)酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但要失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且還要失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶————本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。
面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易?！睈蹏脑诖藭r此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。
這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識都學(xué)好。戰(zhàn)爭中的`人們，無論從白發(fā)老人還是到年幼小童，他們都是那樣地愛國！這，使我感動。我不僅想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣的！
作為教師，我想，我們的任務(wù)絕不僅僅是講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹立遠(yuǎn)大的志向，把學(xué)習(xí)與國家、人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。
第6篇：《最后一課》讀后感
今天我讀了法國作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動了！
《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉(xiāng)村小學(xué)向祖國語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個童稚無知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很嚴(yán)，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學(xué)生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學(xué)們上這最后一節(jié)法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學(xué)好我們自己的語言。
我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統(tǒng)一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動！
向頑強(qiáng)的法國人民致敬！
第7篇：《最后一課》讀后感
大家應(yīng)該都知道，如果一個國家喪失了主權(quán)，那么對這個國家的人民又意味著什么呢？被他國所奴役，在他國的強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治之下用他們的生活方式開始噩夢般的生活，漸漸地把母語遺忘，漸漸地淪為強(qiáng)盜中的一分子……不會的，絕對不會淪喪到如此地步！有血有肉的國人哪會這么輕易被打倒，他們的靈魂定會在某個時刻高聳屹立起來……我讀這《最后一課》，曾深深地為法國人民的悲慘際遇而傷懷，但是我也為他們感到驕傲，法國人民在都德的筆下如英雄一般，那么勇敢，那么自豪地用他們的法語向世人傾訴著深深的愛國之情。
文章通過描寫阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課上的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，還有爭取祖國解放統(tǒng)一的堅定意志，集中表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。文中韓麥爾先生說的一句話給我留下了深刻的印象：“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確?！泵總€人都喜愛自己國家的語言。試想：如果一個人連自己國家的語言都說不好，學(xué)不了，那么這個人將會多么可悲?。∷乱庾R里覺得時間很充足，學(xué)習(xí)機(jī)會多的是，反正我天天都在自己的國土上踩踏，反正我天天都在我的同胞交流……他們肯定想不到自己的國家會戰(zhàn)敗。等到失去的時候才珍惜，難道不是嗎？小弗郎士，包括韓麥爾先生，他們都在懊悔曾經(jīng)沒有好好對待自己的校園學(xué)習(xí)生活，就如同現(xiàn)在的我們總是懊悔童年時代沒有好好享
用還覺得那段時光太過短暫……
最終他們是醒悟了，骨子里的愛國情愫蹦出體外感染了大多數(shù)整天飄渺度日的人們。他們的靈魂在被剝離身體的那一刻奮起反抗，沒有眼淚的哭訴，沒有半點(diǎn)哀怨的呻吟，默默地向我預(yù)示著，法語將要帶領(lǐng)它的人民掀起新的斗爭，而且是勝利的。
語言是喚醒大腦意識的最有效的工具，它能傳遞出人類最為大眾化的情感，在民族危難之際，我們的語言奔走相告：不想當(dāng)亡國奴的，要緊隨其后！
第8篇：《最后一課》讀后感
我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們，或者說，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去了學(xué)習(xí)祖國語言的機(jī)會是痛苦的，成為亡國奴的日子更是痛苦。
這痛苦，來自于失去。
小弗郎士不久前還對法語頭痛不已，然而，短短的時間內(nèi)，他便覺得“法國語言是世界上最美的語言―最明白，最精確……亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝，他的愛國熱情讓我感動，同時，他的情感也給了我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時，才會感受到它的重要，才知道后悔，才知道責(zé)怪自己？或許有些東西，失去了還可以再尋回；然而，有些東西是永遠(yuǎn)也無法尋回的。
就像小弗郎士，他一定會責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩，為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí)，為什么那么討厭韓麥爾老師，為什么……其實這種感受不一定在當(dāng)了亡國奴之后才會深有體會。比如，和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂；因為虛偽而失去身邊人的信任；為了追逐名利而失去生活的快樂……這時后悔已來不及了。
有了小弗郎士的前車之鑒，我希望我們每一個人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
第9篇：《最后一課》讀后感
《最后一課》是一篇膾炙人口的文章。文章主要講了小弗朗士上學(xué)差點(diǎn)遲到，卻聽到了個壞消息：以后不許上法語課，只許上德語課。小弗朗士忽然覺得自己對法語課堂依依不舍。
讀完這篇文章，我被韓麥爾先生所深深感動。韓麥爾老師因為自己的國家被敵人攻占了，他將不得不離開教了四十多年法語課的學(xué)校，他在萬分悲傷的狀態(tài)下，十分注重自己的儀表，還控制好自己的情緒，努力堅持給學(xué)生上好最后一節(jié)課。從“韓麥爾先生今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服”中，我感覺韓麥爾先生在心里非常重視這堂法語課，即使小弗郎士遲到的時間再長，他也愿意等待下去。他為了讓自己的學(xué)生不被普魯士人瞧不起，恨不得把自己知道的知識，一股腦地全塞進(jìn)學(xué)生們的腦子里。他真是一個敬職敬業(yè)、熱愛學(xué)生的好老師。在文章的末尾，韓麥爾老師因為心情過于激動和難過，連話都說不出來了；放學(xué)時因為想到以后再也見不到自己的學(xué)生了，內(nèi)心悲痛欲絕，他只能打個手勢來和學(xué)生告別。我從“他使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”中，我感受到了韓麥爾老師身上所具有的強(qiáng)烈的愛國精神。讀到這里，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
我最喜歡的人物是小弗朗士，雖然他很淘氣，很調(diào)皮，但越是這樣，我就越覺得他可愛。小弗朗士在最后這節(jié)法語課上終于懂得了韓麥爾先生是多么的不容易，自己的祖國又是多不容易！如果小弗朗士這一天真的逃課了，他或許永遠(yuǎn)都不會知道這將是他與韓麥爾先生的最后一次見面，也是最后一堂法語課，好在他及時回來上課了。他很有悔過自新的感覺，在這之前他還是一個玩劣淘氣的孩子，幾乎每一堂課都沒上好，總是在想：“算了吧，時間有的是，明天再學(xué)也不遲”可是在這最后一堂課上，他卻表現(xiàn)得十分認(rèn)真，好象一下子長大了，“真怪，我今天全能聽懂，老師講的似乎都挺容易?！弊x到這兒，我情不自禁地聯(lián)想到了自己，我擁有寬敞明亮的教室；擁有和藹可親的老師；還有友好相處的伙伴……我比小弗郎士幸運(yùn)，可以安心地在教室里上課，課間可以自由自在地游戲……
我在心里暗暗下了決心：我比小弗朗士幸福多了，我一定要好好珍惜每一分鐘，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大成為一個有用的人，將來可以為祖國的強(qiáng)盛、社會的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量！
第10篇：《最后一課》讀后感
《最后一課》這篇文章是由法國著名的小說家都德寫的。文章主要講述的是普魯士戰(zhàn)勝法國后，強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過一個小學(xué)生在上最后一堂法文課的所見所聞與內(nèi)心的感受，表現(xiàn)了法國人們強(qiáng)烈熱愛祖國的感情。
文中最感動我的是在這最后一堂法文課中，一輩子不曾上學(xué)讀書的老爺爺捧著一本破舊的識字課本坐在了座位上，平常上課總是跑神遲到的弗朗士，在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時過節(jié)才穿的禮服，講的東西比以往任何時候都多。在文章的最后，老師因為傷心過度而說不出話來，就在黑板上用盡可能大的字寫下了“法蘭西萬歲”這幾個大字。
這篇文章中老師說的一句話對我的影響非常大，那就是：我們阿爾薩斯最大的不幸，就是總把教育推到明天。這句話讓我想起了自己，總是把事情往后拖?？戳诉@本書心里真是說不出的難受。
這篇文章不僅交給了我要熱愛自己的祖國，還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。
第11篇：《最后一課》讀后感
《最后一課》這篇文章是法國小說家都德寫的一篇文章，這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最后一節(jié)法語課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。
小弗郎士在上最后一課之前還是一個貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子。早晨上學(xué)，他去的很晚，且連老師前邊布置的作業(yè)是一個字也說不上來。可當(dāng)老師宣布“今天是最后一節(jié)法語課”時，小弗郎士心里萬分難過和懊悔，而且非常希望自己可以背下那條分詞用法，哪怕付出任何代價。
讀到這里，我忽然想自己，剛進(jìn)初中時候我的成績還說得過去，可不知什么時候我成績開始下滑，從第二滑到第6，而且上課的時候還老犯困。人坐在教室，可魂兒都不知道飛哪里去了。就這樣一天天過去，課堂上我無精打采。唉~和小弗朗士相比，我還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，難道真的要“不見棺材不掉淚”么？
擁有時不去珍惜，失去時才覺得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認(rèn)真，以至于他覺得老師講地“似乎挺容易，挺容易”老師講的，他也全都聽懂了。其實每節(jié)課都如此，但不同的是小弗朗士的心態(tài)。
這最后一課的法語課，在韓麥爾先生愛國思想的教育，愛國精神的感染和愛行為的影響下，小弗郎士變了，他變得懂事，變得愛課本，愛學(xué)習(xí)了，可最后一課卻在不知不覺中上完了，以后的小弗郎士只有靠自己來學(xué)習(xí)法語了，到了那時，他才開始學(xué)會珍惜，但，一切都已經(jīng)晚了……
小弗朗士的“最后一課”結(jié)束了，我們的“最后一課”還未開始。要學(xué)會珍惜你所擁有的，別等失去時才開始傷心、后悔，沒有人會等你太久，學(xué)會珍惜好么？也許當(dāng)你開始想
珍惜的時候，你可能無法去珍惜，因為你早已忘記你的初衷，時光是記憶的橡皮擦，一切都會被時光所沖淡，但有個東西卻可以在你心中扎根，成長，那就是一顆名叫“愛國”的樹。
第12篇：《最后一課》讀后感
《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么！
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。我的心中不禁想起了中華民族在抗日戰(zhàn)爭中，為了祖國不惜一切代價，雖然我的種族不是一樣的，但是我們的損害都是一樣的??！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
回想起中華民族所受的損失，在南京大屠殺中，我們的南京同胞有30多萬遇難，30多萬啊，可以想象一下是什么情景，30個人站在一起一看不過是這么多，可是30萬呢？人山人海啊，可以想象有多少人遇難了，可惡的侵略者，難道他們在大屠殺的時候就沒有想過如果是他們的同胞遇到這樣的悲劇是什么感受嗎？他們還是一個光榮的人嗎？我想，這些答案，我們的同胞心中都有數(shù)！
在其他國家也一樣，他們的同胞受到了這樣恥辱，他們不會有同感嗎？難道去逼迫他們學(xué)習(xí)其他國家的語言他們會很愿意嗎？我想，他們的心中都有答案
如果一個人還記住自己國家的語言，就好像有了一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙！
第13篇：《最后一課》讀后感
這周我們學(xué)了都德的一片課文，《最后一課》。學(xué)完這篇課文，讓我深深的得到了體會
這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認(rèn)識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，當(dāng)韓麥爾先生翻開教材，開始講時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
就想喊麥爾先生所說的那樣，我們的預(yù)言就像監(jiān)獄大門的一把鑰匙，我們要永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的記住他們！
法蘭西萬歲！想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫下的這幾個大字，作為躲著的我，都被他這種愛國的精神所打動，現(xiàn)在想想我們是祖國養(yǎng)育了我們，祖國把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對待，給了學(xué)生力所能及的保護(hù)，我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國，更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力為我們的報效祖國做努力。我們還有什么理由來不好好學(xué)習(xí)，來用著寶貴的學(xué)習(xí)時間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時間，利用騎著一分一毛，來報答組國給予我們的。
第14篇：《最后一課》讀后感
我們現(xiàn)在的中華人民共和國，繁榮富強(qiáng)，國力強(qiáng)盛?？蛇@不代表每個人都在奮斗、在努力！如今，有多少人真正在勤勤懇懇地努力著？大多數(shù)人都在不學(xué)無術(shù)，為自身利益著想！再想想20世紀(jì)初的中國，遭受危機(jī)。當(dāng)時是有一些賣國賊、漢奸，不以國家為重、民族為重，喪盡天良。但當(dāng)時有那么多中國人積極努力、熱愛祖國！雖然沒有現(xiàn)在的優(yōu)越條件，但他們有著梅花般的骨氣，有著“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國思想，有著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概！以國家為重，以人民幸福為重。為什么！難道只有等到失去了才知道珍惜！
再比如說我，每次周末作業(yè)都一拖再拖，直到星期天才加緊地補(bǔ)，后悔自己為什么不早一些寫？可事已發(fā)生，只好熬夜加班。為什么！難道只有等到最后一刻才知道懊悔？
難道你想和《最后一課》中的人們一樣？難道你是等著中國滅亡時發(fā)奮學(xué)習(xí)？難道你是想等著危難時刻再悔過？
第15篇：《最后一課》讀后感
“人們啊，愛自己國家的語言吧！”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士，原本是一個貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了?！笨墒强粗慕Y(jié)果吧——那些普魯士人會有理由地說：“怎么？你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……”雖然小弗朗士內(nèi)心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現(xiàn)實生活，在我們當(dāng)中，不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎？他們討厭學(xué)語文課，不愿學(xué)習(xí)語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎；有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢；我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會上那種流里流氣的模樣，經(jīng)?？诔雠K話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。
這是什么行為？這是對祖國語言的褻瀆！一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲??！如果我們每人都能夠?qū)W習(xí)，懂得自己國家的語言，正確地運(yùn)用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當(dāng)之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫！”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國家的都要科學(xué)。
人們啊，愛自己國家的語言吧！只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國！”
第16篇：《最后一課》讀后感
讀了都德的《最后一課》，我心中五味雜陳，有辛酸，也有感動，有難過，也有苦澀。《最后一課》用生動的語言，用富有吸引力的文字，打動了我的心，使我產(chǎn)生了共鳴。
那是一個晴朗的早晨，貪玩的小弗朗士來到學(xué)校，卻被告知這是他的最后一節(jié)法語課。他后悔自己曾經(jīng)的貪玩，但已經(jīng)來不及了，新老師明天就會來教德語。此時，對祖國文字的熱愛充滿了小弗朗士的心……
這個悲壯的故事寄托了作者多少的愛國情感呀！它把我的心也牽動起來。曾經(jīng)，我對語文并不很感興趣，有時會覺得錯別字無關(guān)緊要，閱讀練習(xí)理解起來十分麻煩。當(dāng)讀完這篇文章，我慚愧得無地自容。每國人民都以自己國家的語言為傲，以自己國家獨(dú)特的文化為傲，以自己的國籍為傲。一個中國人，怎能不學(xué)好漢語、漢字呢？
當(dāng)讀完小弗朗士認(rèn)真學(xué)習(xí)法語時，我既為他的改變感到欣慰，但仍忍不住要落淚，小弗朗士再也見不到他的老師，要和他的母語徹底告別。如果我們離開漢語，我們還會是中國人嗎？我們已經(jīng)習(xí)慣用母語交流，用母語思考，漢語已成為我們生活乃至生命的一部分，它是世界上最美麗的語言。
“亡了國當(dāng)奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話使我想起了以前的臺灣。日本也不準(zhǔn)許臺灣人民說漢語，但是臺灣同胞時刻牢記著漢語，牢記著臺灣屬于中國，在他們的不懈努力下，臺灣回到了祖國的懷抱。
我心中的愛國情感油然而生，我們要學(xué)好漢語，不忘曾經(jīng)屈辱的歷史。我們要為祖國的發(fā)展出力，使祖國成為發(fā)達(dá)國家，使祖國跟上時代的腳步，使祖國遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其它國家。讓我們以祖國為傲，讓我們?yōu)樽约菏侵袊硕院溃?/p>
第17篇：《最后一課》讀后感
今天，爸爸給我買了一本書，名叫《最后一課》，我對它愛不釋手，如饑似渴地讀了起來。
《最后一課》是法國著名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信札》兩個短篇小說集。其中，最令我感動的是《最后一課》這篇文章，它以普法戰(zhàn)爭中普魯士強(qiáng)行兼并法國阿爾薩斯和洛林兩省為背景，講述了一個小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法文課時的所見所聞和感想。尤其是馬上就要背井離鄉(xiāng)還認(rèn)真地給學(xué)生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫下的“法蘭西萬歲”，我心中就非常激動。這是怎樣一種愛國精神呀！雖然沒有為國捐軀的悲壯情景，但比激昂壯烈的場面更加有震撼力。
我們中國在晚清時期也淪為殖民地，于是許多愛國的人都站起來，奮勇反抗，不畏強(qiáng)敵為祖國拋頭顱撒熱血，才換來了我們今天幸?？鞓返纳詈土己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，我們的今天和小弗朗士相比，簡直是天壤之別呀！
讀完這本書，我明白了：我們要熱愛自己的國家和民族，并且要珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能虛度光陰。為祖國的繁榮昌盛而更加努力學(xué)習(xí)。
第18篇：《最后一課》讀后感
曾經(jīng)，我以為，在我們的小小世界中，每個人都有自私的一面，都會以自我為中心，但是當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí)；做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢！
可惡的德國軍隊，為什么你們的野心要這么大？為什么你們不會安分地守護(hù)好自己的國家呢？為什么你們要這么殘忍的對待別人？為什么？
你們可否為法國人民想過？國家被人侵略，被人占領(lǐng)會令法國人生不如死！可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著！如果他們死了，法國將不復(fù)存在！
家長、老師、，最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國！
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很??！因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲！
第19篇：《最后一課》讀后感
在我們的學(xué)習(xí)過程中，我們有許許多多堂課，可我們卻不曾珍惜。今天，我讀了法國作家都德所寫的《最后一課》后，使我深有感觸。
在普法戰(zhàn)爭中，法國慘敗。一堂法文課再普通有不過，但這是最后一課，文育老農(nóng)歐塞爾，一輩子都不肯學(xué)習(xí)，卻來聽這最后一堂法文課。拿著識字課本像小學(xué)生一樣認(rèn)真拼讀。小學(xué)教師阿梅爾，多少年循規(guī)蹈矩的教書，可是在接到占領(lǐng)軍不準(zhǔn)在學(xué)校再教法文的命令之后就穿上節(jié)日禮服，精心準(zhǔn)備的上完這最后一堂課，聽見下課的鈴聲，他語不成句，拿起粉筆用全力寫下：“法蘭西萬歲。”這平凡的舉動產(chǎn)生的震撼了，不亞于同敵人拼死搏斗的英雄行為。小弗蘭茲上這一堂課，仿佛一下子懂事了。他這一堂課中所受到的教育，恐怕他這一生受益匪淺。
都德用這些看似普通的事情，卻更深的教育著你們這《最后一課》深深地震撼了我，使我被法國人民所表現(xiàn)出的深切的愛國情懷所感動。
讀了《最后一課》，我了在那一瞬間變得懂事起來了，我明白了以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)認(rèn)真的上好每一節(jié)課，學(xué)好每一節(jié)課，不給自己以后有后悔的機(jī)會。
第20篇：《最后一課》讀后感
陳毅曾經(jīng)說過：“祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒?！?/p>
祖國是我們?nèi)嗣窆餐S護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因為學(xué)不到祖國的語言而感到傷心。
《最后一課》主要講了因為普魯士戰(zhàn)勝了法國，所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個省的人忘記法國，所以他們不許這兩個省教法語。而宣告下來的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語課。
國家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學(xué)習(xí)法語，還是學(xué)習(xí)德語。我想大部分人都會選擇前者，因為和學(xué)業(yè)比起來國家才是最重要的；但同時我也相信有一些人會為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國家的榮譽(yù)。畢竟每一個人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛國精神與愛國情懷。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個省，總有一天會回到法國的環(huán)抱中。
梁啟超曾經(jīng)說過：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年智，則國智；少年屹立于全世界，則國屹立于全世界?！鄙倌晔菄曳睒s昌盛的基礎(chǔ)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。使祖國母親免受其外國的侵略。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國家站在世界的頂峰！
第21篇：《最后一課》讀后感
今天學(xué)了《最后一課》學(xué)完后，認(rèn)為這是一首悲憤的愛國主義交響曲。
這篇文章以小弗郎士的口吻，在最后一課的見間和感受為線索，刻畫了小弗郎士和教室韓麥爾的經(jīng)典形象，反應(yīng)呢法國淪陷區(qū)的人民對慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛。
第一次初讀時，只覺得民族語言是一個民族代表。而羅老說，亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實際上就說明這個民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式存在著，如果一個民族完完全全喪失了語言，那么，她就幾乎失去了她生存的土壤。人們把一個民族在千百年共同生活經(jīng)歷的語言稱為母語，意味著語言對民族文化，這個民族就永遠(yuǎn)存在向心力，不論異族統(tǒng)治多么嚴(yán)酷，這個民族的人再怎樣被分離，民族的精神文化隨時可以把他們團(tuán)結(jié)到一起來。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。所以民族語言能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。
在日本帝國主義占領(lǐng)我國臺灣和東北三省之后，也是不不遺余力地大肆推行日語和日本文化教育。他們都是出于同樣的目的——在軍事占領(lǐng)之后開始文化的侵略奴役！因此可以說對一個民族真正的占領(lǐng)和征服。但這，往往是最困難的。
我們的母語是最偉大的。
第22篇：《最后一課》讀后感
星期五下午，我們到餐廳看電影，電影名字叫《最后一課》。故事說的是在汶川大地震中，有一位叫譚千秋的老師，在地震爆發(fā)的那一刻，為了疏散同學(xué)，失去了逃生的最佳時機(jī)。又為了保護(hù)未來得及逃走的四名學(xué)生獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
觀看演出現(xiàn)場，同學(xué)們嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈，一點(diǎn)兒也不嚴(yán)肅。拍這部電影是為了教育學(xué)生的：不要等到失去了，才懂得珍惜；不要等到犧牲了，才懂得尊敬?？蓪W(xué)生們?yōu)槭裁床桓袆幽?？這與編劇有關(guān)，臺詞很多是從其他電影中套過來的；演員的演技不高，很做作；模擬地震爆發(fā)時的場景讓人一看就知道是假的。其實最糟糕的，就是它的說教成分。譚千秋老師在中國可謂家喻戶曉，現(xiàn)在又拍成電影，讓人覺得太過了。
作為學(xué)生，我們知道人活在世上，無論有多大官職，無論有多少家產(chǎn)，無論存活多久，最后都將歸于塵土。不如趁自己年輕做一些有益于家鄉(xiāng)，有益于國家的事，這樣將來死后也落個好名聲。
從古至今，有許多英雄豪杰因為做出了驚天地、泣鬼神的事情而流芳百世，他們的精神與品質(zhì)就成了后人學(xué)習(xí)的榜樣。社會為了繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，就張貼標(biāo)語、喊出口號、——————我覺得吧，光說不練有什么用呢？“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，現(xiàn)實生活中雷鋒并不多見；學(xué)習(xí)任長霞好局長，當(dāng)下冤假錯案并不少見；學(xué)習(xí)好書記焦裕祿，官場中貪官昏官越來越多；——————我覺得，樹立一個過于完美的形象，反而讓大家覺得可望而不可即，起不到應(yīng)有的作用，不如制定一個切實可行的制度，讓大家按規(guī)矩行事，用身邊的平凡人的不平凡的事來教育我們，這樣效果也許會好些。
譚千秋生的平凡，死的偉大。這是地震中的譚千秋，平常生活中的老師們只要敬業(yè)、愛生，我也覺得他們很偉大。我們生在一個多元化的社會，不必要求所有人都單一的去追求同一種東西。
我們是二十一世紀(jì)的學(xué)生，我們的世界是豐富多彩的。我們有我們自己的審美觀、價值觀，我們不喜歡被說教，過多的說教會讓我們在課堂上倒下；我們喜歡去做，喜歡用行動來詮釋自己的價值，哪怕像譚老師一樣也不怕。
第23篇：《最后一課》讀后感
教室里一片寂靜，沒有人動身，空氣仿佛就凝固于此了。所有的人都凝視著黑板上那充滿力道的大字，我看見郝叟老頭兒的眼角濕潤了。
不知過了多久，我不知把“法蘭西萬歲”在心里默念了多少遍，韓麥爾先生依舊保持著那個動作。我慢慢站了起來，鄭重地朝那個偉大的靈魂鞠了一躬。緊咬著嘴唇，強(qiáng)忍著即將奪眶而出的淚水，一步一步僵硬但堅定地走出教室。
轉(zhuǎn)頭，我望了望那個院子。胡桃樹依舊，紫藤也依舊，但明天，明天這里將變得陌生，這里將沒有法語，沒有韓麥爾先生，沒有如今這般燦爛的陽光。
吸一口氣，我強(qiáng)制自己離開。
真是見鬼，天氣似乎沒有早餐那般明朗可愛，連畫眉的歌聲和面包店飄出的香味也似乎沒有早晨那般美好?？傊?，平日；里我最喜歡的那條散學(xué)之路到了今天是那么的惹人厭倦。
走著走著，我忍不住將法語書捧在手里，一遍又一遍地摩挲，它仿佛是世間上最寶貴的東西。
霎時間，我聽到了風(fēng)吹過耳畔的聲音……
第24篇：《最后一課》讀后感
今天早上，我和爸爸媽媽一起到看了《最后一課》這部電影，他講了：
一位叫譚千秋的老師正在給一群高中的學(xué)生上課。突然，地震來臨了。譚老師在疏散班里的學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)還有四名學(xué)生被困在教室時，他馬上沖進(jìn)去讓學(xué)生們躲在桌子下面，自己卻趴在桌子上，用身體擋住落下來的磚塊。磚塊把他們埋了起來，他們怎么叫救命外面的人都聽不到。這時，余震來了。它把譚老師左手的中指、無名指割斷了，可他也毫不在乎，卻急急忙忙地問躲在桌子下面的學(xué)生有沒有事。不知過了幾天，在一個下午，救護(hù)人員終于在一個廢墟里找到了譚老師和阿四名同學(xué)。當(dāng)時，四名同學(xué)正在昏迷之中，情況緊急。而譚老師，因為失血過多，已經(jīng)歸天了。
看完了這部電影，所有看電影的人都哭著走出電影院。我一邊走一邊想：“老師真的太偉大了！我們一定要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師對我們的期望！”
第25篇：《最后一課》讀后感
今天，我和同學(xué)一起來到赫山電影院觀看了一部電影——《最后的一課》。
這部電影最讓我感動的一個鏡頭是：在地動山搖時，譚千秋老師為了學(xué)生而忘記了個人的安危：他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在講桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚頭、瓦礫、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，頓時血流如注，一滴滴滴在學(xué)生的手上、身上。但他咬著牙，告訴學(xué)生，不要害怕，自己卻拼命地用手撐住講桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞。他在廢墟中奄奄一息時，沒有忘記鼓勵自己的學(xué)生：他鼓勵劉燁同學(xué)確定好自己的人生的目標(biāo)，把音樂當(dāng)成愛好，參加奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，他批評黃婷婷同學(xué)沒有理解自己的母親，自暴自棄，鼓勵她一定要努力學(xué)習(xí)。他作為兒子沒有忘記讓學(xué)生捎去給母親的撫養(yǎng)費(fèi)。他作為父親，在臨終前交代黃婷婷同學(xué)將那幅沒有畫完的畫，畫完，交給自己的女兒，并轉(zhuǎn)告她的女兒：爸爸愛她！就這樣譚老師在多次余震的摧毀下為了4個學(xué)生的生命，他義無反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他用自己的行動為學(xué)生上了生動的《最后一課》，讓我們也體會到了生命的真正的價值。
這讓我想起了我自己的老師，老師們?yōu)榱宋覀兠刻炱鹪缲澓?，兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地工作著。他們備課、改作業(yè)經(jīng)常到深夜。他們無微不至地關(guān)懷著我們：有一次我們班24個同學(xué)練廣播操耽誤了學(xué)習(xí)，吳老師雖然嗓子很啞了，但還是利用中午的休息時間給我們補(bǔ)課。我們班同學(xué)生病了，高老師就給學(xué)生泡藥，并噓寒問暖。每天放學(xué)，老師都叮囑我們一定要注意安全……想到這些，我的眼淚不禁奪眶而出，以前我沒有理解老師對我們愛，現(xiàn)在我要大聲告訴老師：老師，我愛你們，從今以后我一定要好好學(xué)習(xí)，長大了一定做一個對社會有益的人！
第26篇：《最后一課》讀后感
韓麥爾先生還靠著墻壁，目光無神而空洞。小弗朗士戀戀不舍地看著教室，依舊坐在位置上。韓麥爾先生走了過去，嘆了口氣，輕輕的對他說，“小弗郎士，我可愛的孩子，以后再也見不著你了，但愿你不要忘了我，以及在這里學(xué)到的一切?！彼哪抗庥行┰S期待，拍了拍了小弗郎士的肩，回頭走掉，眼中是即將決堤的淚水。小弗郎士慢慢地收拾著書包，一步一步的離開，再見，法語；再見，韓麥爾先生；再見，教室。那些曾經(jīng)令小弗郎士感到枯燥的法語課本，如今卻希望他們永遠(yuǎn)陪在身邊，一想到以后沒有機(jī)會上法語課了，他的心就蔓延著痛·····
小弗郎士啜泣著走出了教室。草地上的普魯士兵正在練習(xí)，現(xiàn)在看來卻十分可笑與滑稽，杜鵑的叫聲也出奇地變得令人煩躁。不知何時，天陰沉了下來，市民們一個個嘆氣著從小弗郎士身邊走過。小弗郎士有一種不安，他似乎看到了他們眼中的惋惜與同情?！鞍Αぁび质且粋€不能上法語課的孩子。”“是呀，我的孩子以前那么討厭學(xué)習(xí)，現(xiàn)在卻爭著要看法語書。”“唉···”原來大人也為這件事感到痛心，小弗郎士有點(diǎn)觸景生情，突然很想哭。他一邊踢著石子，一邊痛罵普魯士人。他走的極慢，在不遠(yuǎn)出看見韓麥爾先生和他的妹妹正在普魯士兵的催促下坐上離開的車子?！绊n麥爾先生！”小弗郎士奔過去，“韓麥爾先生，你要走了嗎？真的再也回不來了嗎？”
“不！我相信我一定能回來的！”他的眼中透著堅定，那是對國家的信心！“快點(diǎn)，羅嗦什么？”普魯士兵有開始催了，韓麥爾先生無奈的跟著汽車離去，探出車窗向小弗郎士揮手告別。小弗郎士心中有悲戚，他越來越厭惡普魯士，他要報仇，他要保衛(wèi)祖國！他跑到征兵出，毅然寫上了自己的名字?！昂⒆?，你這么小為什么要當(dāng)兵？”長官有點(diǎn)不可思議?！耙驗槲沂欠ㄌm西人！”
第27篇：《最后一課》讀后感
在前幾天，老師發(fā)給我一本《兒童文學(xué)》，我看了一篇文章《最后一課》。里面的人物——譚千秋，他的所作所為讓人感動的淚如雨下。這篇文章是近期發(fā)表的。文章的內(nèi)容大概是講：在2008年5月12日14時28分，四川省發(fā)生了舉世聞名的大地震。在四川省汶川縣僅一山之隔的漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)成了一片廢墟。地震前，在東汽中學(xué)高二（1）班的教室還洋溢著同學(xué)們的歡聲笑語。直到上政治課時，可怕的地震就發(fā)生了，教政治的譚千秋老師反應(yīng)最快。他快速的帶領(lǐng)同學(xué)們往樓下跑。后來，他聽見后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有幾個同學(xué)……”他又義無反顧地返回教室。在教室里，有四個學(xué)生因害怕而躲在課桌底下。譚老師用自己的身體死死護(hù)住課桌下的他們。不過，他的手被落下來的石頭砸成了肉泥。他還鼓勵著學(xué)生堅強(qiáng)活下去。最后，譚老師還是被水泥板砸死了。當(dāng)那四個學(xué)生知道他們敬愛的譚老師死去消息，悲痛萬分。他們立誓要活著出去，把譚老師的故事告訴天下人！還要把老師教他們的最后一課是如何堅強(qiáng)，堅持與舍己為人的精神發(fā)揚(yáng)光大！
讀了這篇文章，使我深深震撼。譚千秋為了救學(xué)生而犧牲了自己的寶貴生命。但是，在生活中，想譚老師這樣的人不多。甚至與譚老師相反——他們遇到困難就退縮，還會放棄生命去尋短，去自殺。我看過這樣一則報道：有一個婦女，因為她的孩子不見了，她著急過火，就從三樓跳下來而死。后來，她的孩子回來見到自己的媽媽竟然死了，他傷痛欲絕。如果那位母親不會過火地?fù)?dān)憂孩子，就不會發(fā)生悲劇了。但是，像譚千秋的人也有：我還記得小時候，爸爸曾經(jīng)講過：在以前的人們挖煤礦，隨時可能發(fā)生大爆炸，生命時時刻刻都受的威脅。有一個煤礦小組在工作。突然之間發(fā)生了大火。人們都爭先恐后的涌向一個窄小的出口，大家都出不去。這時候，組長來了。他讓大家排好隊，一個跟一個出去。組長走在最后，被火燒死了……可見，這位組長的精神并不遜色于譚千秋?。?/p>
所以，我們做人要舍己為人，并堅強(qiáng)的活下去！
第28篇：《最后一課》讀后感
昨天我們學(xué)習(xí)了《最后一課》，一篇短短的三千字左右的故事，在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇，它曾給予不同時代、不同國度的讀者以強(qiáng)烈的感染，深深得到他們的喜愛。學(xué)完之后，我的心中久久不能平平靜。
阿爾薩斯和洛林的人本來生活地很平靜，但是，戰(zhàn)爭卻無情地摧毀了他們的家園，被迫改學(xué)德語，遠(yuǎn)離祖國的懷抱。
小弗郎士一開始還為學(xué)習(xí)法語而苦惱不已，短短幾分鐘內(nèi)，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了“覺得“法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確”
其中，韓麥爾先生說“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！鄙钌钣|動了我。一個國家的語言是多么重要，一個連自己國家的語言都不會說、不會寫的人，還怎么說自己愛國呢？我覺得韓麥爾先生說的很對，語言是一個國家的文化基礎(chǔ)，沒有語言就沒有文明。
我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣，他有勇氣上完最后一課，為學(xué)生灌輸最后的愛國意識。如果是我，我很可能連上完最后一課的勇氣都沒有。
文章中沒有對韓麥爾先生的心理變化有很細(xì)致的描寫，但我們可以推測出，整堂課上，他是有多么的傷心、不舍以及對侵略者的憤恨。
由此，我又有了更深一層的想法；世界上為什么會有戰(zhàn)爭？每個國家都好好相處不行嗎？戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難想必每個人都清楚，可明知如此，為什么還要打仗呢？這是一個值得每個人深思的問題。
第29篇：《最后一課》讀后感
今天，我要給大家推薦的是德國著名文學(xué)家都德寫的一本短篇小說《最后一課》。這篇小說中表現(xiàn)出對祖國濃濃的愛深深地打動了我，每每想到或讀到它，都令我心情非常激動。
如果說微笑是跨越任何國界的溝通橋梁，那么在任何一個國家，母語則就成為了一個人與人溝通最方便的途徑。試問，如果將你說本國語言的權(quán)利剝奪，而去學(xué)習(xí)另一門從未接觸過的語言，你會作何感想？又會有何種舉動？我想都德的《最后一課》就告訴了我。
故事講述了普法戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗國法國的一個小鎮(zhèn)里，那里的人民是如何用一種無聲的方式來捍衛(wèi)自己的祖國的。
主人公小弗朗士原是一個貪玩調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)不用功，可當(dāng)他在上這“最后一課”時，他深深地感悟到了國土淪喪的殘酷。
這最后一堂法語課，讓小弗郎士的心靈受到了的震撼。突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但失去了這塊再熟悉不過的土地，而且失去本民族的語言。一種渴望學(xué)習(xí)法語沖動，一股腦兒涌上了他的心頭。他悔恨自己沒有珍惜之前的時間來好好學(xué)習(xí)，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈。最后一課上，他一下子成熟了、懂事了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖國語言都學(xué)好。
而韓麥爾先生，穿禮服，系領(lǐng)結(jié)，帶禮帽，嚴(yán)肅莊重上了這最后一課，他一反常態(tài)，對學(xué)生異常溫和，他非但沒有責(zé)備小弗朗士，反而責(zé)備起自己。他用祖國語言“是世界上最美麗的語言”來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
其中最讓我感動的，是這樣一段話，我?guī)缀蹩梢砸蛔植徊畹乇诚聛恚?/p>
下課的鈴聲打響了，韓麥爾先生站起來，臉色慘白。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
他奮力寫下的“法蘭西萬歲”，這就像一個特寫鏡頭充分表現(xiàn)出人物的強(qiáng)烈情感，給人極深的印象。這最后一個動作，充分體現(xiàn)了他的愛國熱忱，使他真正成為一個愛國志士。他讓孩子們牢記祖國的語言，他喚醒了大家抵抗侵略者的斗志。
想到中國，就在近代，也曾有過日本占領(lǐng)了我國寶島臺灣，強(qiáng)迫臺灣人民學(xué)習(xí)日語的慘痛教訓(xùn)。語言可以暫時改變，但愛國的心永遠(yuǎn)不會改，日本也只占領(lǐng)了臺灣50年，臺灣依然是中華民族不可分割的一部分。
梁啟超曾說過：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！?/p>
如今中國已在世界上贏得了一席之地，但是，中國的明天更期待今天的少年。如何讓我國五千年的文化延綿流傳，不讓我們像小弗朗士一樣被剝奪母語的自由，我們就只有不斷提高自己的綜合國力，讓中華民族屹立于世界之林。
小說從另一個側(cè)面也告訴我們，我們要珍惜時間，不要像小弗郎士總把學(xué)習(xí)拖到明天，如果每天這樣，日復(fù)一日，到時候當(dāng)自己想學(xué)的時候已經(jīng)來不及了。“百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！敝R的學(xué)習(xí)需要時間，而我們要珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的黃金時代。
這篇小說更讓我明白了一個道理，落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)，我們要努力學(xué)習(xí)，報效祖國，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時刻準(zhǔn)備著。
第30篇：《最后一課》讀后感
《最后一課》是一篇小說罷了，第一印象便是一篇高大上的課文，因為它告訴我們要熱愛母語熱愛祖國?？杉?xì)細(xì)讀來，它又何嘗不是在告誡我們要珍惜眼前美好時光呢？
小弗朗士的厭學(xué)以及貪玩，若說我從沒有過是絕不可能的。從前的我厭惡學(xué)習(xí)，稍遇些挫折便想著逃避，想著放棄。5歲練習(xí)游泳，嗆了一口水就稱病一周，用趕不上課程的拙劣借口逃避游泳。下半年去學(xué)鍵盤音樂，認(rèn)真練習(xí)時，偶爾聽到有一個練鋼琴的小伙伴說鍵盤聲音不好聽，從此我開始哭鬧著不學(xué)鋼琴，鍵盤樂器就此荒廢。類似的事情在我身上發(fā)生了許多，若真一一列舉出來怕是沒數(shù)千字說不完。
錯過了太多的我還不自知，總想著我還年輕，未來的時間很多。我們可以放縱享樂，課堂上的心不在焉似乎已成家常便飯；心中常常埋怨著父母不近人情，一味地花錢迫使我們學(xué)這學(xué)那。讀完文章，細(xì)細(xì)回想，才發(fā)現(xiàn)我已錯過了太多太多。我開始害怕失去，畏懼時光不再。
曾經(jīng)，我并沒有去珍惜過去的歲月，當(dāng)時的我總想著快些長大。以為長大了就不會被父母嘮叨，長大了就可以去做一些平時一直向往的事，長大了就不用面對那些黑乎乎的文字，也不用面對那些兇神惡煞的老師。時光聽從了我的意愿，她轉(zhuǎn)瞬即逝，在我沒有意識到的時候離我而去。成長途中的我隨著知識面逐漸增大，明白了從前我的想法是多么幼稚可笑。如今在成長的路上，值得我為之奮斗拼搏的青春還未曾遠(yuǎn)去，后悔還來得及。不是嗎？我現(xiàn)在擁有健康的家人，良好的教育，安寧的時代。我無法想象有一天失去了這些的我會變得什么樣子；無法想象當(dāng)我碌碌無為的步入成年壯年，再回首現(xiàn)在，是否又會悔不當(dāng)初？
小弗朗士在最后的一天明白了從前的所作所為多么可笑?？珊蠡趨s來不及了，大家都在懺悔著曾經(jīng)荒唐的行為。
很慶幸，這篇文章被排在了課本中。讓我在年少的時候，在迷惘的時候，在讓時光白白流逝的時候，讀到了它，讀懂了它。
少年朋友們，珍惜眼前吧。未來給予你的誰也料不到，虛構(gòu)于腦海中的美好的未來，現(xiàn)在不去為之奮斗又如何實現(xiàn)？珍惜年少青春吧！不要等人散了，燈滅了，花謝了，驀然回首，只余下空枝在寒風(fēng)中輕輕顫動。是的，那棵花樹不正是在遺憾著自己開花時的隨意？懊惱著自己沒有留住當(dāng)時的風(fēng)華嗎？
于是，想起了一句話：回到那一剎那，歲月無聲也讓人害怕；枯藤長出枝椏，原來時光已翩然輕插……
于是，永遠(yuǎn)記住了一首詩：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。
