《超級(jí)保姆》
《超級(jí)保姆》據(jù)說是英國一個(gè)家庭教育電視節(jié)目，后曾在美國ABC電視臺(tái)熱播。很新奇外國年輕人的家庭關(guān)系，他們的室內(nèi)環(huán)境，他們的生活矛盾等。
超級(jí)保姆喬，是個(gè)胖胖的女人，不過人家身上多出來的除了肉肉，更多的是奇思妙想呵!對(duì)付那些難纏的小家伙，喬總是有著各種各樣的高招。幸福的家庭都有雷同，不幸的家庭卻有著各自的不幸。每個(gè)向喬求助的家庭，都是一副令人無語的糟糕狀。有的家庭，失去了媽媽，一米八九的老爸帶著三個(gè)梯子凳兒大小的男孩兒，最小的才兩歲，那種境況，不用說喬，我看著都心酸。是喬給這個(gè)家庭帶去了一絲光明，她用各種各樣的小手段和小技巧，引導(dǎo)這個(gè)囧老爸一步步走出困境，教會(huì)他和孩兒們?cè)鯓酉嗵帲鯓咏】涤行虻纳?。有些夫妻被孩子搞得八年不能同房，有些夫妻被惱人的小家伙弄得不停的吵鬧攻擊對(duì)方，甚至提出離婚，而喬總能從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)問題所在，她像親人一樣，忍受和面對(duì)苦惱中大人和孩子的臭脾氣，卻像智者一樣，明白干脆地剖析出問題所在，并提醒和教會(huì)他們應(yīng)該怎樣做，雖然每個(gè)家庭的情況不同，但她似乎總能找出適合每個(gè)家庭的一款措施。她在家庭的每個(gè)成員心中樹立規(guī)則、平等、責(zé)任、安全的意識(shí)，她更教會(huì)他們相互尊重和相互愛護(hù)。
我非常用心的看著，也在學(xué)習(xí)著。我想這些雖然離我的生活很遠(yuǎn)，但也許哪天我會(huì)用得到，比如當(dāng)我做了姥姥，和某人一起看顧我們將來的小狗狗時(shí)，說這話也不臉紅，灰灰，幸福的
有一個(gè)問題哈!我沒刻意地記住這個(gè)節(jié)目的時(shí)間，晚飯時(shí)打開電視，就時(shí)常碰到才看的，為什么百分之百求助的都是男孩子的家庭，貌似從沒見到過女孩子的家長(zhǎng)求助，莫非這節(jié)目是專門為男孩家長(zhǎng)辦嗒?其實(shí)這些男孩子和我們身邊調(diào)皮搗蛋的.男孩子們才一樣呢!不過，我們一般都是一個(gè)，好家伙，節(jié)目里都是擁有兩三個(gè)男孩兒的家庭，我太佩服他們的爹媽了，他們是有多大勇氣養(yǎng)育這么多搗蛋鬼的。要說比較起來，像我們這樣一個(gè)娃，且是女娃的人，是有多幸福啊!計(jì)劃生育政策好哇!當(dāng)然他們應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)“失獨(dú)”這個(gè)社會(huì)問題，人口老齡化狀況也會(huì)相對(duì)弱化，但我看到這些家庭的父母一腦門兒官司，也很可憐很無助很疲憊。幸虧有喬這個(gè)胖天使。
喬的手段和態(tài)度有時(shí)真是強(qiáng)硬，她的懲罰措施一般是罰坐，或關(guān)禁閉，對(duì)于好動(dòng)的小男孩，這無疑是一項(xiàng)殘忍的懲罰。還有孩兒叼奶嘴成癮影響牙齒健康，孩子兩三歲用紙尿褲而不要上廁所，這在我們這兒也不常見。獨(dú)立睡覺在我們這兒貌似多數(shù)也是大人的問題，看著孩兒們大哭大叫，老爸老媽們幾近崩潰，我看著心疼聽著也刺耳呵!可又有什么更好的辦法呢?喬不僅教家長(zhǎng)怎樣做，且站在孩子的立場(chǎng)指出了家長(zhǎng)的問題，也提醒他們保持冷靜，懲罰不是目的，共創(chuàng)和諧溫暖有愛的家庭氣氛才是關(guān)鍵。
《超級(jí)保姆》觀后感
近日，《財(cái)經(jīng)頻道》連續(xù)播放《超級(jí)保姆》教育節(jié)目，感覺真的是久旱逢甘霖，太過癮了!我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可以思考和借鑒：
一、規(guī)則意識(shí)。規(guī)則能讓孩子知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，規(guī)則讓生活有目的、有計(jì)劃，具有規(guī)律性，否則將雜亂無章。一個(gè)家庭之前之所以混亂，往往是因?yàn)樗麤]有一定的規(guī)則，各行其是，權(quán)責(zé)不明。制定規(guī)則后，每個(gè)人都能參與其中，都有自己的義務(wù)和權(quán)利，父母像個(gè)父母的樣子，孩子像個(gè)孩子的樣子，各守其分，做自己該做的事，說自己該說的話，家庭中就常常出現(xiàn)快樂、和諧的局面。
二、平等意識(shí)。尊重是平等的前提，每個(gè)人都要有禮貌地對(duì)待對(duì)方。幸福家庭的平等體現(xiàn)在日常生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，父母跟孩子說話時(shí)語氣說平等的，——蹲著說話，眼睛保持跟孩子平視，讓孩子感到心靈上的平等。犯錯(cuò)時(shí)，父母和孩子一樣，也要按照既定的規(guī)則進(jìn)行處罰。
三、責(zé)任意識(shí)。違反規(guī)則就要受到懲罰，并且道歉，讓孩子從小就知道什么是擔(dān)當(dāng)，什么是責(zé)任，該干什么，不該干什么，都要做到心中有數(shù)，責(zé)任意識(shí)則在不知不覺中產(chǎn)生。
四、安全意識(shí)。孩子在馬路上亂跑，或不聽父母的指令;家里門沒有鎖，孩子隨意出入;等等，都可能危害到孩子的安全。每當(dāng)遇到此類情況，超級(jí)保姆都會(huì)向孩子的父母提出嚴(yán)重警告，并耐心指導(dǎo)孩子該如何做。很顯然，讓孩子從小培養(yǎng)安全意識(shí)意義重大。
五、愛的意識(shí)。處罰結(jié)束后，父母都要擁抱和親吻孩子，并解釋處罰他們的原因，讓孩子知道父母這樣做是愛他們的。是啊，如果只有懲罰而沒有擁抱和親吻則有可能會(huì)傷害孩子幼小的心靈，多么美好的收?qǐng)?
六、文明意識(shí)。無論是在家庭里還是社會(huì)上，暴力總是粗魯、不文明的表現(xiàn)。在《超級(jí)保姆》里，處處體現(xiàn)不體罰孩子，只是讓孩子靜坐、或站在一個(gè)地方，冷靜、思考自己所犯的錯(cuò)。父母用溫和的語調(diào)指出孩子的錯(cuò)誤，而不是指責(zé)，這樣可以讓孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立意識(shí)得到啟發(fā)，對(duì)孩子來說，這種方式容易接受，所以家庭關(guān)系就會(huì)趨于緩和。因此說，這是一項(xiàng)文明的處罰措施，既讓孩子意識(shí)到違反規(guī)則就要受到懲罰，又要給孩子面子，精神上不受到傷害，值得借鑒!
《超級(jí)保姆》觀后感
認(rèn)真觀看了幾集何老師推薦的《超級(jí)保姆》，觀看之后，令我受益匪淺。雖然劇中的家庭都是多子女家庭，但一樣有很多育兒的道理值得我們深思。下面，我從如下幾個(gè)方面談一下我對(duì)家庭育兒的感悟。
一、育兒，需要家庭成員共同參與。
很多人認(rèn)為，教育孩子的主要責(zé)任是媽媽的，少與或者不與其他成員有關(guān)。孩子?jì)寢尨_實(shí)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教育孩子的主要責(zé)任，這種責(zé)任無可推卸。作為一名要工作的職場(chǎng)媽媽，我努力把自己工作之外的時(shí)間盡可能地給予我的孩子，享受每天晚上七點(diǎn)半到十點(diǎn)的兩個(gè)半小時(shí)的黃金親子時(shí)刻。周末的時(shí)間，我的一切活動(dòng)都與孩子有關(guān)，讓孩子盡情享受媽媽的陪伴和關(guān)愛。
但是，家庭中的其他成員一樣也應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的職責(zé)。爸爸的育兒參與對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要，男孩子的陽剛性格，女孩子的安全感，大多來自父親的影響。丁涵玥的爸爸是個(gè)很負(fù)責(zé)的爸爸，他會(huì)盡可能的抽出時(shí)間陪孩子讀書做游戲。我們夫妻在育兒方面分工明確，需要思考、耐心細(xì)致的游戲由媽媽來負(fù)責(zé)，鍛煉膽量、鍛煉身體的游戲由爸爸來進(jìn)行，丁涵玥對(duì)于這樣的分工也非常適應(yīng)，很喜歡這種游戲模式。我們夫妻都具備獨(dú)自照顧孩子的能力，都會(huì)給孩子洗澡穿衣做飯游戲，一個(gè)人不在家時(shí)，另一個(gè)人一樣可以把孩子照顧得井井有條。
孩子父母共同參與育兒，有一個(gè)問題就需要格外注意，就是一定要遵從“教育一致”的原則。孩子犯錯(cuò)誤，一個(gè)家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)，另一個(gè)一定不要求情或者對(duì)批評(píng)者發(fā)火，這樣一來會(huì)造成孩子思想上對(duì)是非的錯(cuò)亂，二來會(huì)讓孩子把袒護(hù)自己的那個(gè)人當(dāng)做保護(hù)傘，不利于對(duì)孩子進(jìn)行教育。夫妻倆在教育孩子的根本思想上是要一致的，培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣和性格養(yǎng)成方面必須是一致的，這樣，才不會(huì)讓孩子在情感上錯(cuò)亂，弄不清究竟要怎樣。
二、規(guī)矩，才能讓孩子健康成長(zhǎng)。
一個(gè)孩子，只有擁有良好的秩序感才能有良好的性格和生活習(xí)慣。在家庭中，合理的制定規(guī)矩，才能讓孩子擁有良好的秩序感，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是非常重要的。
我們給丁涵玥制定的規(guī)矩，包括：進(jìn)門要自己脫大衣、換拖鞋、盡量自己穿脫衣服、自己刷牙洗臉、自己吃飯等自理能力;玩具玩完之后要從哪里拿的放到哪里去;不經(jīng)大人同意不可以翻爸爸媽媽的東西和抽屜;大人告誡過的危險(xiǎn)行為和危險(xiǎn)事物不能觸碰;看電視要控制好時(shí)間，不能超時(shí)等等。這些規(guī)矩，丁涵玥大多遵守的很好，基本能自己做到，偶爾出現(xiàn)做不到的情況，我們加以提示和警告，也能做的很好。
可能有人會(huì)認(rèn)為，規(guī)矩這個(gè)東西，會(huì)把孩子管的過于嚴(yán)格，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。事實(shí)上并非如此，合理的制定規(guī)矩，只是讓孩子健康、安全的成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自理能力。
丁涵玥很喜歡和我玩兒“上幼兒園”的游戲，她當(dāng)媽媽，我當(dāng)老師，家里的玩偶們當(dāng)小朋友。她把小朋友送到幼兒園交給我，我?guī)е⒆觽冮_始一天的幼兒園生活。她會(huì)提示我該干什么了，該干什么了，如果我不小心把順序和環(huán)節(jié)弄錯(cuò)了，她就會(huì)批評(píng)我：老師，你還沒讓小朋友吃飯呢，怎么就睡覺了?由此可見，丁涵玥對(duì)于幼兒園生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都非常熟悉和適應(yīng)，感 謝老師用合理的規(guī)矩讓她的生活很有秩序感，非常規(guī)律。
三、接納，讓孩子宣泄她的負(fù)面情緒。
是人都會(huì)有負(fù)面情緒，大人尚且如此，何況孩子。在孩子出現(xiàn)急
我很喜歡一個(gè)詞，叫做“共情”，就是當(dāng)孩子出現(xiàn)緊張、不安、焦慮等情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要理解孩子的這種情緒，不要阻止他們發(fā)泄自己的情緒，而是要盡可能的理解他們這種情緒，并告訴他們“媽媽理解你，媽媽知道你有點(diǎn)緊張，你很害怕”，孩子在這樣的話語的鼓勵(lì)下，會(huì)覺得自己并不孤單，媽媽很理解我的這種情緒，然后會(huì)對(duì)戰(zhàn)勝這種情緒充滿了安全感和自信。但如果孩子在發(fā)泄情緒的過程中，出現(xiàn)了傷害自己、他人的方式，家長(zhǎng)要給予干預(yù)，采用無害的方式。
丁涵玥剛上幼兒園的第一個(gè)星期，很正常的出現(xiàn)了焦慮情緒。她的表現(xiàn)就是急
接納，疏導(dǎo)加合理的獎(jiǎng)勵(lì)，丁涵玥很快適應(yīng)了幼兒園。
在孩子有負(fù)面情緒的時(shí)候，不要阻止他們，要讓他們發(fā)泄，通過發(fā)泄，孩子可以讓不良情緒宣泄出去。再加上家長(zhǎng)的陪伴和共情，孩子就會(huì)有勇氣和力量將負(fù)面情緒慢慢疏導(dǎo)掉，讓積極的情緒戰(zhàn)勝負(fù)面情緒，完成一次情緒的鍛煉，有助于身心發(fā)育。
捕捉兒童敏感期讀后感1
兒童敏感期這個(gè)詞很早就聽說過，只是當(dāng)時(shí)覺得無關(guān)自己沒有過多在意?，F(xiàn)在有了孩子，在孩子的成長(zhǎng)過程中也遇到了很多令我困惑的問題，現(xiàn)在帶著這些疑問來讀這本書，真的是感觸頗深，收獲很多。
所謂敏感期，是指在0—6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。
各個(gè)敏感期孩子的表現(xiàn)都不一樣。當(dāng)遇到“問題”兒童時(shí)，我們是否真正的去尋找問題的“癥結(jié)”所在了呢？通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對(duì)幼兒身上所表現(xiàn)出來的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實(shí)際的問題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯(cuò)誤的成人，沒有錯(cuò)誤的兒童?！边@就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì)。
經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)抱怨說孩子固執(zhí)的要命，難管難教。孩子執(zhí)拗的這個(gè)階段可能是老師和家長(zhǎng)最為苦惱的時(shí)期，因?yàn)閳?zhí)拗的要求具有不可逆性，讓人感到無奈。我也曾遇到過這樣的問題，每當(dāng)這時(shí)候我都?xì)獾帽┨缋祝瑢?duì)她大發(fā)脾氣，可孩子絲毫不懼怕，哭得稀里嘩啦還是一點(diǎn)都不妥協(xié)。讀了這本書后我釋然了，書中給出了兩點(diǎn)建議：一、成人放慢速度，注意觀察和傾聽孩子；二、已經(jīng)發(fā)生了，就陪伴孩子，準(zhǔn)許孩子把惱怒哭出去，讓孩子把情緒哭出去，孩子自己就會(huì)接納已發(fā)生的事實(shí)。我理解了孩子執(zhí)拗的原因，我要尊重孩子這一生命現(xiàn)象。除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們老師和家長(zhǎng)的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。
我們不知道兒童的心里到底有多少秘密，正如蒙特梭利所說，兒童的心靈是一個(gè)神秘的深淵，照料他的成人并不了解他。當(dāng)我們不了解的時(shí)候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛和自由吧。
捕捉兒童敏感期讀后感2
過去了就永遠(yuǎn)回不來，很多事物只能成為回憶，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有好好把握。這是看完孫瑞雪先生的《捕捉兒童敏感期》的最大感想。
看過《爸爸去哪兒》、看過《超人回來了》……還有很多很多。電視娛樂都開始這樣關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)中的家長(zhǎng)更是重視。那么相信大家一定聽過敏感期這個(gè)詞，專業(yè)得說就是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時(shí)期，在這一時(shí)期個(gè)體對(duì)形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。其實(shí)就是我們說的孩子長(zhǎng)到一定時(shí)候表現(xiàn)出的不同。你看到過孩子撿地上的東西，然后放進(jìn)嘴巴里嗎？你看到孩子自己咬自己的腳嗎？你聽到孩子某一個(gè)時(shí)間特別愛講話但是有講不清楚嗎？……其實(shí)我覺得敏感，包括孩子本身，以及家長(zhǎng)。孩子到了那個(gè)時(shí)間，而家長(zhǎng)就要捕捉這個(gè)時(shí)間。
書中將理論與實(shí)例結(jié)合，將每一個(gè)敏感期繪聲繪色得展現(xiàn)在我們的面前。
嬰兒7個(gè)月左右出現(xiàn)走的敏感期。起先拒絕坐，然后開始走，上下樓梯都要自己來，哪里不平偏要往哪里撞。這可能是父母最累的時(shí)候……走的敏感期中兒童是一個(gè)自由、活躍的個(gè)體，他擁有空間的能力從此開始越來越強(qiáng)。
1歲半到2歲期間，兒童會(huì)有一個(gè)對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期。床上的一絲頭發(fā)，地上的一根小草……但兒童并不總是這樣。手的敏感期到來時(shí)，兒童有一個(gè)抓的過程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不會(huì)拿筷子，不會(huì)用手指夾圍棋子，不會(huì)點(diǎn)鈔……這都和童年期手的發(fā)展有關(guān)。
音樂的敏感期呈螺旋狀發(fā)展。2歲的幼兒就能把握節(jié)奏；3——4歲時(shí)開始對(duì)簡(jiǎn)單而重復(fù)的旋律感興趣；5——6歲后開始選擇自己喜歡的音樂并自發(fā)用動(dòng)作表達(dá)；6——8歲時(shí)已經(jīng)能深深沉浸在音樂中……
處在身份確定敏感期的兒童，會(huì)選定一個(gè)偶像并時(shí)時(shí)模仿?！拔沂侨陶呱颀?！”“我是超人！”通過吸收偶像的人格特點(diǎn)，兒童建構(gòu)自己的人格狀態(tài)，最終形成自我。
……
每一個(gè)時(shí)刻都是至關(guān)重要的，錯(cuò)過了，將影響孩子的一生。孫瑞雪先生的這部著作值得我們大家無數(shù)次的翻閱。
捕捉兒童敏感期讀后感3
最近一段時(shí)間，我讀了一本書，它的名字叫《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對(duì)每個(gè)不同個(gè)案作了點(diǎn)評(píng)，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個(gè)孩子在愛和自由中健康成長(zhǎng)。
敏感期是指在0-6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程，順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。六歲前兒童會(huì)出現(xiàn)的各種敏感期，在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對(duì)某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。
作為教師，我們需要敏銳的把握住這些敏感期，適時(shí)地從各方面促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。相反，如果忽視了幼兒的敏感期，一味的按照我們自己的規(guī)劃去安排孩子學(xué)習(xí)我們希望他掌握的知識(shí)，只會(huì)讓教育南轅北轍。假如這種情況始終得不到改善，將為孩子成年后會(huì)有各種心理問題和行為障礙埋下隱患。
對(duì)于幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責(zé)孩子，而要深入去了解這種行為出現(xiàn)的原因，做好引導(dǎo)教育，幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地達(dá)到教育的目的。比如，大多數(shù)家長(zhǎng)都為孩子小時(shí)候咬東西甚至“咬人”煩惱過，其實(shí)這是孩子正處在用舌頭、牙齒探索環(huán)境的敏感期即“口腔敏感期”，大人應(yīng)當(dāng)給予合理的指導(dǎo)幫助孩子度過這一敏感期，提供一些可以咬的、嘗的、干凈的食物或牙膠、磨牙棒之類的物品來滿足孩子口腔的味覺和觸覺，假如限制過多欲望得不到滿足，咬皮膚就會(huì)成為替代，也就極有可能出現(xiàn)孩子咬人的現(xiàn)象。
孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的緊密配合，家長(zhǎng)應(yīng)該理解、支持和主動(dòng)參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，在幼兒敏感期如何進(jìn)行對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)工作的開展也有很大的幫助。通過閱讀我希望能學(xué)以致用，在工作中對(duì)家長(zhǎng)提出的疑問提出正確的分析和建議，共同努力讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
捕捉兒童敏感期讀后感4
假期已接近尾聲，同時(shí)進(jìn)入了收心階段，為新學(xué)期的開始做好準(zhǔn)備。在假期的讀書活動(dòng)也已進(jìn)入書寫感悟階段，身為幼兒教師的我，雖然接觸了一些前沿的教育理念，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后，才使我對(duì)敏感期有了更加深刻的理解，同時(shí)也使我深深的意識(shí)到，每個(gè)敏感期的發(fā)展對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么的重要！
在閱讀此書時(shí)，我邊看邊與班中幼兒或者是女兒的情況與書中介紹的情況進(jìn)行對(duì)比，腦海中再現(xiàn)著種種“令我頭疼的事件”。一般的小孩出生后就會(huì)把手放到嘴里，而女兒一直是小手離嘴巴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，受家庭以及社會(huì)理念的影響，我還慶幸女兒從小就講衛(wèi)生，沒想到，到了中班，反而是經(jīng)常把手放在嘴巴里，為此經(jīng)常挨罵，越大越不講衛(wèi)生。至此才知道，原來是女兒遲到的手的敏感期才補(bǔ)上來，我的不斷阻止，不知給女兒造成了多大的傷害。
“秩序的敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì)哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性”。當(dāng)我看到這句話時(shí)，我第一時(shí)間想到了之前中班的一名男孩子，如果一件事沒有按照他的想法和意圖去辦，他的情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣、哭鬧，非常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。這些都被我們這些成人定義為“任性”、“胡鬧”，殊不知，他是到了執(zhí)拗的敏感期。
作為一名幼兒老師，我們每天都會(huì)不斷地聽到孩子們的“告狀聲”，“老師，XX打了XX小朋友”“XX拿了別人的東西”……我曾經(jīng)為這些“告狀聲”苦惱，也曾經(jīng)為這些“告狀聲”應(yīng)付。如今才知道，兒童和成人不同，成人大都有別人的閑事不管的心理。而孩子天生就有內(nèi)在的秩序感，他喜歡遵守規(guī)則。只有兒童和一些保持了這份美德的成人，才會(huì)把規(guī)則融入生命。如果兒童內(nèi)在的秩序以及外在環(huán)境的秩序被權(quán)威替代，那么決定孩子內(nèi)心的就是成人。兒童就會(huì)產(chǎn)生懼怕的感覺，這種無序的環(huán)境是兒童喪失了安全感，最終，這種環(huán)境會(huì)培養(yǎng)和滋生出懂得叢林規(guī)則的孩子，人格就會(huì)淪落。
孩子的成長(zhǎng)伴隨著一個(gè)接著一個(gè)的敏感期，我們應(yīng)學(xué)會(huì)耐心等待孩子，會(huì)為孩子的完美需求提供理解和支持，會(huì)為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉，為孩子們開拓一個(gè)嶄新的成長(zhǎng)環(huán)境。
捕捉兒童敏感期讀后感5
閱讀了《捕捉兒童敏感期》一書中的案例和孫瑞雪老師對(duì)案例的深入點(diǎn)評(píng)，我從中學(xué)到了很多解決問題的方法，也想起了以前在迎賓幼兒園時(shí)發(fā)生的一些和書中案例相似的事情，那時(shí)都會(huì)錯(cuò)誤地理解孩子的一些做法，甚至扼殺了孩子的某個(gè)敏感期。
本學(xué)期構(gòu)建區(qū)角，小朋友帶了自己的玩具來幼兒園。有的小朋友，老師通知家長(zhǎng)多次，但都沒有把玩具帶來，后來經(jīng)詢問才知道孩子堅(jiān)決不讓帶。每次媽媽想偷偷帶來，孩子發(fā)現(xiàn)后都會(huì)大哭大鬧一場(chǎng)，媽媽還說孩子很小氣，怕東西帶來后別的小朋友玩，他從不讓別人玩他的玩具，就算是他不喜歡的也不行，真拿他沒辦法，也許是獨(dú)生子吧，特自私?！蔽艺J(rèn)同了孩子?jì)寢尩脑挘狻昂⒆雍茏运健钡恼f法。
現(xiàn)在我明白了，這個(gè)時(shí)候的孩子跟自私毫無關(guān)系，而是自我意識(shí)逐步形成。此時(shí)的.父母和老師應(yīng)滿足兒童的需求，不要譴責(zé)孩子的行為。要給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，因?yàn)檫@是兒童建構(gòu)自我的開端。
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總喜歡拾地上的小東西，把它當(dāng)成寶貝一樣捧在手心，或裝進(jìn)口袋，被我發(fā)現(xiàn)后，告訴孩子們不許撿地上的東西，它不衛(wèi)生，并要求孩子把它扔掉，看著孩子們?nèi)訓(xùn)|西時(shí)依依不舍的樣子，現(xiàn)在回想起來，我的做法太殘忍了。如今閱讀了《捕捉兒童敏感期》，便知道了一些正確的做法，那就是給幼兒自我發(fā)展的空間，給他充分的自由。
嬰兒從一出生進(jìn)入了第一個(gè)敏感期：口的敏感期，現(xiàn)在我明白了嬰兒最初是用口感知世界的，首先用口喚醒了自己的手，用手去探索。以前不知道孩子們專心反復(fù)地做他喜歡的事時(shí)是他的某個(gè)敏感期到來了。自從閱讀了《捕捉兒童敏感期》，我特別喜歡去捕捉班上幼兒的敏感期和書中對(duì)照深刻體會(huì)一下。
一天，孩子們喝完水后送水杯，把水杯擺回杯架后，其他小朋友都回座位了，只有琦琦小朋友站在杯架前邊看邊說。原來杯架上的數(shù)字吸引了她，想起近幾天她總是喜歡問我一些字的事，我知道她認(rèn)識(shí)數(shù)字的敏感期到了。她邊讀邊問：“老師，這是‘8’嗎？那是‘19’嗎？這是什么？”我依次告訴她，并一一讀給她聽，她邊聽邊小聲跟讀，我放慢速度把每個(gè)數(shù)字讀清，生怕她聽不清楚讀錯(cuò)了。
這時(shí)期的孩子對(duì)敏感的對(duì)象因?yàn)楦信d趣而投入，因?yàn)橥度攵鴮Ｒ弧⒊志谩３扇饲f不要打斷孩子，而是應(yīng)該先觀察再判斷，否則會(huì)扼殺孩子敏感期的萌芽。雖說孩子失去的敏感期有些可以彌補(bǔ)回來，但畢竟有缺憾。希望老師一定要細(xì)心觀察，為幼兒的敏感期多做準(zhǔn)備。班上已經(jīng)有明顯的教具：班上的物品和門窗都貼著相應(yīng)的詞語，還有識(shí)字家園。也可以在發(fā)作業(yè)時(shí)讓識(shí)字敏感期中的幼兒對(duì)應(yīng)著小朋友的名字去識(shí)字。讓兒童把文字和語言與它對(duì)應(yīng)的對(duì)象在自己的生活中聯(lián)系起來，以便孩子能深刻地記住并理解地識(shí)字。成人要多給幼兒展示自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，更要給幼兒充分的愛和自由。
我非常感謝王老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸閱讀了《捕捉兒童敏感期》，我感到非常幸福。這本書會(huì)讓我更愛我的孩子，我也會(huì)把我的愛傳遞給我遇到的每個(gè)孩子。我呼吁所有父母不要光用嘴說愛孩子，要用實(shí)際行動(dòng)來表示吧：多抽出時(shí)間陪孩子，多觀察孩子，多給孩子自由發(fā)展的空間，多關(guān)注并捕捉孩子的每個(gè)敏感期，讓我們的孩子在愛和自由的環(huán)境下健康快樂地成長(zhǎng)。
捕捉兒童敏感期讀后感6
《捕捉兒童敏感期》是著名兒童教育專家孫瑞雪的編著的書，本書深入地揭示“敏感期”這一生命現(xiàn)象，就如書中所說：“了解了敏感期，父母就可以了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，破破譯兒童內(nèi)心的秘密，幫助孩子順利通過一個(gè)敏感期，并釋放內(nèi)在的新的生命力?！彼浴斑@是愛孩子的書，而不是教孩子的書。”
《捕捉兒童敏感期》是一次在網(wǎng)上給單位買書的時(shí)候無意中看到好評(píng)如潮便給自己下了訂單，買回來后從7月到9月一直擱置在書架上，直到順利搬家完。10月用了四個(gè)周末的女兒上輔導(dǎo)班的時(shí)間閱讀完。這是自己今年最認(rèn)真閱讀的一本書，每看完一個(gè)篇章就做了標(biāo)注和寫下關(guān)鍵詞，以便提醒自己再次回看的時(shí)候能夠抓住重點(diǎn)，再此也特別推薦給家有小寶貝的媽媽們。
本書有8個(gè)篇章，在第一章，作者通過4個(gè)孩子的敏感期故事：從嬰兒吃手、腳丫、玩具等用口來感知世界，了解外在，建構(gòu)自我，說明孩子從出生敏感期就開始了，這也是口的敏感期；孩子之間交換，在成人看來屬于不等價(jià)，而在交換背后卻藏著孩子的秘密和感覺，有著他們的喜悅；在秩序敏感期，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們必須按照既定的規(guī)則做事，如果大人破壞規(guī)則他們會(huì)要求不斷的重新來，她也會(huì)要求大人或者小伙伴們按照自己擺放玩具的要求放好，這也是兒童的“直線式思維”，到了“追求完美”的敏感期；孩子對(duì)繪畫和音樂有著天然的直覺，在這一時(shí)期，如果被家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)和抓住，為孩子提供藝術(shù)環(huán)境，那么就能很好的進(jìn)行“潛力開發(fā)”。讀完第一章，讓讀者對(duì)敏感期有了一定的了解，也讓讀者對(duì)探索孩子有了興趣，因此，在后面的章節(jié)中，作者分別從0—2歲、4—5歲、5—6歲和6歲以上兒童發(fā)展中的敏感期做說明，每個(gè)階段通過孩子與家長(zhǎng)、老師的故事進(jìn)行闡明各個(gè)敏感期。
什么是敏感期呢？書中給出的定義是：敏感期是指0—6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。本書作者在介紹敏感期的時(shí)候，也給我們介紹了蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的美好——為孩子提供一個(gè)寬松和愛的環(huán)境，讓孩子們保持天性自由發(fā)展。
讀完敏感期，讓我再次重新認(rèn)識(shí)女兒在成長(zhǎng)過程中的小故事，比如：剛出生下來為什么總是愛吃手和腳丫子，很多次把腳丫子放入口中，被我制止逗她玩，而她還吃得津津有味；家里的玩具和書也是被她咬，總是擔(dān)心她把細(xì)菌或者不能吃的物品吃進(jìn)去掐?。徊幌矚g照顧她的奶奶穿黑色的衣服，奶奶穿了黑色的衣服她就哭，就讓奶奶脫；小朋友來家里做客，不讓別人動(dòng)她的玩具，如果玩了玩具必須是放在她的地方，放錯(cuò)了她就大哭，讓人覺得孩子不可理喻太自私了；愛美是人的天性，小女孩經(jīng)常踩著我的高跟鞋，拿著我的化妝品給自己涂涂抹抹——很多的為什么，也讓我在這本書找到了答案。讀完此書，讓我們認(rèn)真的面對(duì)孩子的每一個(gè)敏感期，陪伴她成長(zhǎng)。
每個(gè)敏感期的到來都是短暫的，也會(huì)是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如果在敏感期我們沒有好好“保護(hù)”它，在12歲之前只要給予孩子足夠的愛與自由，也是可以彌補(bǔ)的。作者說：“在愛中長(zhǎng)大的孩子，將來一定會(huì)勇敢、堅(jiān)定、樂觀、充滿自信，擁有這樣一個(gè)孩子，幸福會(huì)像空氣一樣包圍著我們?！?/p>
捕捉兒童敏感期讀后感7
每一次讀孫老師的書都會(huì)有一種恍然大悟的感覺，這一次也不例外。之前只聽說過青春期，更年期等，對(duì)于兒童敏感期還是第一次了解。原來兒童的成長(zhǎng)是由一個(gè)又一個(gè)的敏感期構(gòu)成的，順利通過一個(gè)敏感期，兒童的心智水平就會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個(gè)孩子能否成長(zhǎng)為一個(gè)正常的，優(yōu)秀的人。
以下是我根據(jù)此書對(duì)哥哥的女兒——睿嫣，處于兒童敏感期的一些案例分享。
進(jìn)入口腔敏感期時(shí)，睿嫣喜歡在床上抱著大可樂瓶翻滾，并嘗試用嘴咬開瓶蓋。當(dāng)時(shí)她還不到一歲，做這個(gè)動(dòng)作有些費(fèi)勁，但她并不氣餒，可以持續(xù)做十幾分鐘，時(shí)常把自己累得氣喘吁吁。睿嫣有一只黃色的小熊，每次給她小熊，她都會(huì)去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時(shí)，也是抓過來咬一通。有一次，家里的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起來就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她馬上做出難受的表情，迅速的把嘴里的東西往外吐。哈哈哈，小家伙口的功能已經(jīng)建立并獨(dú)立起來，正在用口來認(rèn)識(shí)世界呢！
睿嫣一歲左右時(shí)，恰好家里的沙發(fā)破了一個(gè)不起眼的小洞，她發(fā)現(xiàn)了，便開始用手指去摳。小洞被摳大了，棉絮露了出來，她便把棉絮往外掏，于是那段時(shí)間她總是專注于這份工作，樂此不疲。接下來我發(fā)現(xiàn)她對(duì)紙箱子很感興趣，于是便把她放到紙箱子里，她時(shí)而蹲下，時(shí)而站起，有時(shí)還會(huì)扶著箱子不停地?fù)u晃，臉上露出興奮的表情。一不留神，箱子搖晃得太厲害了，她就面朝地板摔了個(gè)大馬趴，繼而哇哇大哭。無奈，我開始為她留心更安全的地方。然后我發(fā)現(xiàn)，每次打開洗衣機(jī)時(shí)，睿嫣都喜歡往洗衣機(jī)里扒拉，但是她個(gè)子夠不著，什么也看不到。
于是我把她抱進(jìn)去，當(dāng)然我事先拔掉了電插頭。進(jìn)入這個(gè)空間，睿嫣有時(shí)手舞足蹈，有時(shí)又安靜得出奇，她可以自己在里面玩上30，40分鐘。很顯然，她對(duì)這個(gè)空間很滿意，這種狀況持續(xù)了一個(gè)星期左右吧。當(dāng)時(shí)，我只是想帶她的時(shí)候省些力氣，沒想到恰好滿足了她在空間敏感期時(shí)對(duì)空間探索的要求。
3歲左右，睿嫣到了剪紙敏感期。每次握起剪刀，她都會(huì)拿起紙張剪個(gè)不停。我們會(huì)拿一些廢報(bào)紙給她剪，有時(shí)她會(huì)要求要一些白紙，我們提供的條件應(yīng)該是滿足了她的需求，所以她并不會(huì)拿剪刀去剪衣服啊，窗簾之類的東西。其實(shí)，我并沒有認(rèn)真看過她剪的過程，只是每次剪完，她都是一副很滿足的樣子，我覺得這樣就夠了。但我媽媽是個(gè)愛干凈的人，面對(duì)睿嫣剪了一地的紙，媽媽會(huì)不高興，會(huì)不允許。但我不這么想，因?yàn)樾r(shí)候我也喜歡剪紙，我喜歡把紙張先剪成一條一條的，不完全剪斷，然后再一排一排的剪下去，剪得碎碎的。我喜歡聽剪刀剪在紙上的“沙沙”聲，讓我覺得很舒服。我不知道睿嫣是出于什么目的來剪紙，但我看得出剪紙帶給她的愉悅感。于是，為了保護(hù)我們感同身受的愉悅感，我和睿嫣約定，自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的唯一條件。睿嫣爽快答應(yīng)了，也如約做到了。就這樣，我倆共同幫助了她自己度過這段剪紙敏感期。
以上是我對(duì)睿嫣處于部分敏感期的一些記憶，但是當(dāng)時(shí)自己是沒有兒童敏感期這一概念的。完全是處于保護(hù)孩子愛好的心理。因?yàn)?，小時(shí)候，媽媽總是限制我做這做那。不能做自己喜歡做的事有多痛苦，我不會(huì)忘記。所以，我不希望哥哥的女兒和我一樣，在沒有自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。于是，我會(huì)盡量滿足她的想法和要求，這么做的目的僅僅是為了彌補(bǔ)自己兒童時(shí)期的遺憾。沒想到，卻誤打誤撞的幫助了睿嫣。真是讓人欣喜。
很感恩能讀到這本書，使自己有機(jī)會(huì)探索兒童成長(zhǎng)的秘密。從前不明白哥哥的女兒為什么那么喜歡玩沙子？不明白哥哥的兒子為什么那么喜歡玩水？更不明白表哥的兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼？現(xiàn)在總算是揭開這層神秘的面紗了。當(dāng)然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導(dǎo)處在敏感期的孩子做些什么。但至少會(huì)讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛意去善待每一個(gè)孩子，幫助他們順利度過一個(gè)又一個(gè)的敏感期，最終長(zhǎng)成正常的，快樂的人，感恩！
捕捉兒童敏感期讀后感8
好評(píng)聲一片，貌似我是出來唱反調(diào)的。
看完這本書，我覺得兒童敏感期不過是在某個(gè)特定的時(shí)期內(nèi)，兒童特別熱衷或執(zhí)著于某件事情或某條規(guī)則，并沒有特定的發(fā)展規(guī)律，即兒童錯(cuò)過該敏感期，還可能在以后的階段再次出現(xiàn)這個(gè)敏感期也可能不出現(xiàn)。覺得這本書的作者有點(diǎn)神化“敏感期”這個(gè)概念，打著蒙氏教育的幌子鼓吹兒童發(fā)展敏感期的重要性，其實(shí)家長(zhǎng)只要做到一點(diǎn)：不要打擾兒童的興趣也不要刻意去引導(dǎo)兒童的行為準(zhǔn)則就對(duì)了。
本書收錄了200多個(gè)孩子（0歲到10歲）敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長(zhǎng)或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評(píng)?？催@些案例是一種很大的享受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們孩子從那么小起就開始構(gòu)建我們一生的行為準(zhǔn)則，而他們看待問題的方式又是那么獨(dú)特。記得韓寒《后會(huì)無期》里有一句話說：小孩子才分對(duì)錯(cuò)，大人們只看利弊。其實(shí)真正的小孩子連對(duì)錯(cuò)也不分的，他們只重感受。印象比較深刻的是兩個(gè)小孩分一個(gè)蛋黃派，一個(gè)孩子拿到大的那塊，一個(gè)孩子拿到小的那塊，拿到小塊的孩子不樂意，拿到大塊的孩子就說，你等我先吃一口你再吃，這樣你的就比我的大了。于是他們這樣做了，兩個(gè)人都很開心。
其實(shí)我比較擔(dān)心的一點(diǎn)是所謂“敏感期”的不干預(yù)原則，不好的敏感期比如“執(zhí)拗”、“模仿”、“追求完美”等，一段時(shí)間過去了還好，但對(duì)于那些好的的敏感期比如“數(shù)學(xué)邏輯”、“繪畫、認(rèn)字、音樂、書寫”等，這些敏感期按照書里的記錄，一般也是持續(xù)幾天到幾周不等，如果我們?nèi)纹浒l(fā)展，會(huì)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成三分鐘熱度，不能對(duì)某一興趣從一而終的壞認(rèn)知呢？后來去網(wǎng)上搜了下，沒有找到相關(guān)論述。
其實(shí)對(duì)于某些敏感期，比如0~2歲經(jīng)常出現(xiàn)的口的敏感期，3~4歲經(jīng)常出現(xiàn)的追求完美的敏感期，以及4~6歲經(jīng)常出現(xiàn)的婚姻敏感期，跟弗洛伊德的性心理發(fā)展期可以對(duì)應(yīng)起來，口的敏感期對(duì)應(yīng)的是口欲期，這個(gè)期應(yīng)該給孩子提供足夠多食物（一般是奶汁），追求完美是肛欲期的表現(xiàn)，而婚姻敏感期很明顯是俄狄浦斯期。很有意思，但比較起來會(huì)發(fā)現(xiàn)，敏感期的理論顯然更沒有力量，不像性心理發(fā)展階段那樣直擊人心。其實(shí)從埃里克森的八階段理論很多敏感期也能得到解釋，比如5、6歲一直持續(xù)到12歲對(duì)書寫、數(shù)字邏輯的敏感期對(duì)應(yīng)埃里克森的學(xué)齡期，0~2歲口、手的敏感期對(duì)應(yīng)的是埃里克森的嬰兒期和兒童期。
仔細(xì)體會(huì)一下，覺得很多敏感期的概念，比如壘高的敏感期（喜歡把物體壘高然后退到再壘高，以此建立三維空間的感覺）、詛咒的敏感期（喜歡用詛咒的話表現(xiàn)語言的力量）等概念的建構(gòu)都有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，好像兒童做了某些不可思議的事情，只要把這種行為解釋為”敏感期“即可正?；Ｆ鋵?shí)大部分情況下，兒童的某些非常態(tài)行為，比如咬人、口吃等可自然消退，家長(zhǎng)自然不用過加干涉，但如果把所有的這些行為比如過分專注、暴躁等都解釋為敏感期，認(rèn)為其過了敏感期就會(huì)恢復(fù)正常，很有可能會(huì)錯(cuò)過某些病癥的最佳治療時(shí)間（比如自閉癥、多動(dòng)癥等）。對(duì)于那些不是特別了解嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的家長(zhǎng)，本書極有可能造成一些誤導(dǎo)。前面也說過了，敏感期并沒有嚴(yán)格的規(guī)律，有的敏感期被壓抑了，未來幾年可能會(huì)再出現(xiàn)也可能不再出現(xiàn)，而敏感期持續(xù)的時(shí)間也是不定的，所以我對(duì)敏感期概念的科學(xué)性存在很大的質(zhì)疑。
因?yàn)閷?duì)“敏感期”這樣一個(gè)概念存疑，特意去網(wǎng)上搜了下兒童敏感期的相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大部分文獻(xiàn)都跟蒙氏教育有關(guān)或者說起碼其參考文獻(xiàn)中會(huì)列出蒙氏教育相關(guān)文獻(xiàn)，而點(diǎn)擊量最多的文獻(xiàn)大多是應(yīng)用性的比如敏感期與社區(qū)規(guī)劃等。因?yàn)闀r(shí)間倉促，只看了幾篇國內(nèi)的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)敏感期的研究還比較重應(yīng)用，并沒有很好地進(jìn)行系統(tǒng)理論的研究。
簡(jiǎn)單評(píng)論一下這本書，怎么說呢？其實(shí)做家長(zhǎng)的還是看比不看好處更多，因?yàn)闀袀鬟_(dá)的很多理念包括蒙氏教育因材施教、愛與關(guān)懷等都是很多中國家庭缺乏的。但是盡信書則不如無書，取其精華去其糟粕就好了。
捕捉兒童敏感期讀后感9
一直在讀一本《捕捉幼兒敏感期》的書，最近剛剛讀完，這本書收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對(duì)每個(gè)不同個(gè)案均作了點(diǎn)評(píng)，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，讓我們了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個(gè)孩子在愛和自由中健康成長(zhǎng)，兒童成長(zhǎng)的每一個(gè)重要時(shí)期于生命發(fā)展都是至關(guān)重要的，如何在這樣關(guān)鍵的時(shí)期給予孩子科學(xué)的教育和關(guān)注，讓兒童的心智水平從一個(gè)層面順利上升到另一個(gè)層面，這就需要家長(zhǎng)做一個(gè)教育的有心人，做一名智慧型家長(zhǎng)。教育是一門大學(xué)問，教育同時(shí)也是一個(gè)大智慧！結(jié)合孫老師的一個(gè)個(gè)關(guān)于幼兒敏感期的教育案例，對(duì)照自己以往的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到需要家長(zhǎng)在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、不斷研究、不斷反思的過程中形成，擁有智慧才能捕捉兒童的敏感期，了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。
我在感覺到幼兒成長(zhǎng)快樂的同時(shí)，也帶來了極大的困惑：當(dāng)幼兒出現(xiàn)可能引爆他們思維火花的興趣點(diǎn)時(shí)，不知道該如何把握；當(dāng)幼兒的探索四處碰壁、走入“死胡同”時(shí)，不知道如何挖掘；當(dāng)幼兒閃出煙花般燦爛而又短暫的智慧時(shí)，卻未能及時(shí)捕捉……在這些教育的面前，就需要擁有一種智慧，一種能及時(shí)把握、及時(shí)反應(yīng)、有效生成、有效實(shí)施的智慧，而這就是如何正確理解并及時(shí)捕捉幼兒敏感期的智慧。
如何用智慧捕捉兒童的敏感期，結(jié)合孫老師的案例，我總結(jié)出以下幾個(gè)方面。
一是把握教育的價(jià)值。我們每天在生活中都會(huì)發(fā)生一些小事，大部份的我都會(huì)流于形式簡(jiǎn)單地進(jìn)行處理，如果能抓住有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)，采用智慧的策略，使本來看似平常的事件從中引發(fā)出有價(jià)值的教育行為。作為家長(zhǎng)，善于觀察，知道在事件來臨時(shí)應(yīng)該做什么，怎么做才是最適合的。及時(shí)把握教育的機(jī)會(huì)，突出教育的價(jià)值。
二是平等的關(guān)愛教育。教育是一種幫助，一種平等的關(guān)愛。這些我深有體會(huì)，因?yàn)橛辛似降鹊耐寥?，幫助和關(guān)愛才能產(chǎn)生神奇的效果。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛，對(duì)孩子的情是什么？家長(zhǎng)帶給孩子的不僅僅是知識(shí)、技能，還要給孩子自信，讓孩子知道自己的重要，知道自己可以有所作為。所以家長(zhǎng)處理事情時(shí)要先進(jìn)行分析，找出原因，而不是一味地指責(zé)或是直接下判斷，不同的事情采取不同的教育策略。
其實(shí)，在生活的每一種處理方法的背后，隱藏著的都是對(duì)孩子的尊重、理解、信任、鼓勵(lì)、放手、幫助、提醒和約束……不是嗎？“洗耳恭聽”，讓我們學(xué)會(huì)傾聽孩子；“袖手旁觀＂是讓我們學(xué)會(huì)放手；“雪中送炭”是對(duì)孩子的理解和關(guān)愛；“自食其果”是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)…… 三是給予孩子足夠的空間，善于和孩子進(jìn)行藝術(shù)的交流。 孫老師通過幾個(gè)案例記錄，特別在《人際關(guān)系的敏感期》中闡述給予孩子足夠自由空間的重要，因?yàn)楹⒆拥乃季S和成人的思維是截然不同的，我們家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度看他們的行為，聽他們的語言。當(dāng)他們的言行超出成人認(rèn)為“正確”范疇的時(shí)候，不要激動(dòng)，千萬先沉住氣，想想為什么？給孩子充分的發(fā)言權(quán)就是教育智慧之一。 多聽聽孩子的想法，或許聽完他們的解釋，家長(zhǎng)的怨氣會(huì)立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。
捕捉兒童敏感期讀后感10
太懶惰了，這么一本小小的書，斷斷續(xù)續(xù)的，足足看了差不多一年。真是慚愧！趁勁頭足，現(xiàn)在正在看《好媽媽勝過好老師》，已經(jīng)看完一大半了，這本書比較適合學(xué)齡兒童的媽媽，不過提前閱讀也是很不錯(cuò)的。
這是一本書，粗略看是淺顯易懂，因?yàn)槿珪怯梢淮咐适陆M成的，述說者為蒙特梭利幼兒園的教師或者在這種幼兒園就讀的兒童的家長(zhǎng)，因此，述說的事件也都是兒童為主角，事件小而簡(jiǎn)單。細(xì)看其實(shí)有點(diǎn)難度，雖然沒有深?yuàn)W的理論，但對(duì)如何應(yīng)對(duì)這些特殊的敏感期，卻是一門大學(xué)問，正是由于全書看似缺乏系統(tǒng)，更給讀者留下了思考和總結(jié)的空間。
全書的述說對(duì)兒童種種發(fā)展都充滿了由衷的贊嘆和崇拜，言語中充滿了愛和包容，尤其對(duì)兒童某些“惡劣”的行為和言語的沖撞，都能那么寬大的包容和理解。在全書中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是愛和自由，這是父母和老師應(yīng)對(duì)幼兒（0-6歲）各個(gè)時(shí)期不同發(fā)展特征的方法。曾看過有讀者反映，說這本書只給出了案例，卻沒給出解決應(yīng)對(duì)的方法，我想，給兒童理解，給他愛和自由，這就是本書以不變應(yīng)萬變的的答案。當(dāng)然，這只是宗旨，如何具體的應(yīng)變，還需智慧。
在我家里的老人看來，我對(duì)涵涵的種種作為，有溺愛之嫌，隨便他去玩什么，隨便他翻東西，我都只是在旁邊看著，只是負(fù)責(zé)他的安全，并不制止。但是，這是我們值得思考的，如何做到給他充分的愛和自由，卻不至于到溺愛的程度？如何來界定二者？在什么時(shí)候說不，在什么時(shí)候說可以？哪些才是真正的愛和自由？如何在寶寶的種種看似“頑劣”的行為面前保持冷靜和寬容，并探求這種行為背后的真正意義，而不是順手就操起手中懲罰的工具？
也許，這是我想的太多了。
但是，冷靜，這門功課真是太難修了。昨晚，只不過少給涵涵沖30毫升的牛奶，他就把半夜醒來的時(shí)間從4點(diǎn)提前到了1點(diǎn)，害的我差點(diǎn)沖他發(fā)脾氣，惡狠狠的坐起來，看著他任他在那里趴在那里拱啊，翻啊，哼啊，哭啊，都沒理他，最后才無奈的給他喝牛奶。好在是黑夜里，小家伙看不清我的臉色，否則肯定會(huì)嚇壞，呵呵。
修煉，修煉，繼續(xù)，繼續(xù)。
捕捉兒童敏感期讀后感11
有些人覺得這本書寫得缺乏重點(diǎn)，其實(shí)我覺得這本書是一個(gè)告知概念及現(xiàn)象，讓父母去自行理解怎么去做的一本書。我們不是教條主義，更不應(yīng)該去當(dāng)拿來主義。個(gè)人覺得這本書不錯(cuò)，讓人充分去理解孩童的發(fā)展需要和心理活動(dòng)。
這本書告訴我們一件特別淺顯的道理，那就是我們不能理所當(dāng)然的用自己的定向思維去理解他人。孩子就是孩子，他做一些事情的初衷與成人并不相同，只有充分理解他們，才能夠更好的去幫助他們成長(zhǎng)。我們不能用我們成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中的思維方式去阻止他們的自由發(fā)展。我們應(yīng)該思考怎樣對(duì)他們而言是充滿安全感并感覺自己是自由的，不受壓制的，充滿愛意的。孩子的理解有時(shí)候非常直白，他不會(huì)拐彎抹角地去想你這么做初衷是為了他好，只有你去配合他，他才能更好地成長(zhǎng)起來，學(xué)會(huì)尊重，秩序，愛他人，明事理。
我們要做的就是不去阻擋他們學(xué)習(xí)和探索世界的同時(shí)保護(hù)他們，給他們足夠的愛。
孩子需要一個(gè)全身心愛他的父母，書中有位父親說，為了孩子，他要更愛孩子的母親，只有這樣才能為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿愛的環(huán)境。
書中開頭有一個(gè)實(shí)例，一個(gè)嬰兒出生時(shí)因?yàn)榛疾∶勺∽笱坶L(zhǎng)達(dá)一個(gè)月之久，后來眼睛雖然發(fā)育健全，卻永久的失明了。因?yàn)楹⒆诱幵诎l(fā)展發(fā)育的初期，一切事物對(duì)他來說顯得尤為重要，如果錯(cuò)過了，很可能就會(huì)像那只眼睛一樣，永久失明，使孩子成長(zhǎng)為人格不健全的成人。
這本書不但讓我們理解了孩子，也讓我們學(xué)會(huì)分析自己的行為和性格形成。
我并不是一位母親，我養(yǎng)了兩只狗一只貓，但說實(shí)話，我覺得許多事物都完全相通。我時(shí)常為自己教導(dǎo)小動(dòng)物所犯的錯(cuò)誤而懊悔，特別是當(dāng)狗狗睡覺做噩夢(mèng)和貓貓突然對(duì)我表現(xiàn)出不信任感的時(shí)候。我覺得我能做的就是讓他們感受到自己的愛意，并學(xué)會(huì)用他們的理解方式去對(duì)待它們。這對(duì)我將來為人父母在某種程度上也提供了幫助。
這本書也許并不能讓你完全解惑，也或許有些你正遇到的問題它并沒有提及。但是作為一本以眾多例子舉例說明的書，我想你很快能學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)的方式。學(xué)會(huì)怎么去種豆子可比給你一袋豆子要有用得多。
我覺得這本書是對(duì)蒙式教育的禪釋和理解，并具體實(shí)施的事例，讓人能夠較為淺顯地理解這種教育方式的理念。如果把兩本書一起看，或許會(huì)給你更大的啟發(fā)。
我相信這一點(diǎn)，無論我們?cè)谧鍪裁礃拥氖虑?，我們?cè)鯓尤プ觥覀冞@么做，都是為了愛。為了讓愛落到實(shí)處，理解，是我們必須要做的事情。
捕捉兒童敏感期讀后感12
看過這本書，再回憶起兒子的很多行為，終于明白，孩子被我們誤解的太多了，不過還好，一切還來得及，還好，在孩子的這些正在進(jìn)行或已經(jīng)過去的敏感期，我沒有簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待。那么，我們一起跟著這本書，看看那些容易被誤讀的兒童敏感期，請(qǐng)認(rèn)真的對(duì)待我們的孩子。
1、世界就是味道
孩子最初是用口感知世界的。是的，孩子們都喜歡吃手，甚至吃腳，吃一切可以拿到手中的東西，我們其實(shí)都知道這是正常的，但是不是都制止過呢？我們的干涉，使孩子不能很好的滿足自己的心理需求，使有的孩子這個(gè)敏感期無限延長(zhǎng)。我想，兒子的咬嘴唇，我真的不該阻止，我停止阻止之后，他慢慢的咬的不那么頻繁了，就這么簡(jiǎn)單，這不是壞毛病啊。
2、手是人類智慧的工具
吃手的另外一個(gè)好處，就是能使孩子學(xué)會(huì)自由的控制手。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)自由的使用手之后，開始亂抓一切不被大人認(rèn)為可以抓的東西，好吧，我也制止過兒子抓我認(rèn)為不可以抓的東西，手是身體功能中最偉大的智慧的工具啊。不過還好，我知道對(duì)孩子來說，動(dòng)手能力是很重要的，所以，后來我可以耐心的讓他自己做他想做的事，用自己的手，努力阻止自己想幫助他的沖動(dòng)。
3、扔?xùn)|西、搬運(yùn)東西是搗亂？
兒子在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，被爺爺奶奶批評(píng)最多的是，他喜歡扔?xùn)|西，把擺放整齊的東西扔在地上，你讓他撿，他全當(dāng)沒有聽到，繼續(xù)往前走，繼續(xù)扔……原來，這是孩子認(rèn)知世界的方式，通過這些行為他明白自己和它物是分離的、物與物也是分離的道理；
而搬運(yùn)東西，哈哈，兒子熱衷于把一樣樣的東西費(fèi)力的從一個(gè)房間挪到另外一個(gè)房間，超級(jí)有成就感，在上幼兒園小小班的時(shí)候，最喜歡的事情就是把小朋友們從凳子上趕走，把凳子排成排在教室里推……這原來是他感知他和物品、空間之間的關(guān)系，是他認(rèn)知空間的最初過程，不是搗亂。而他很喜歡的把積木壘高、推倒，再壘高、再推倒的過程，同樣是對(duì)空間感受的過程。然后他喜歡鉆到衣柜里、桌子下面玩耍，我家小朋友的這個(gè)時(shí)期，我雖然不知道是空間敏感期，但沒有制止。感受空間，發(fā)展到承受更大的空間，這實(shí)際上也是一個(gè)心理承受能力發(fā)展的過程。
4、細(xì)小事物的敏感期
兒子每天放學(xué)回家都會(huì)給我?guī)ФY物，我也會(huì)鄭重的接受并道謝，而那些禮物，很多都是小女孩的小皮筋，小扣子，甚至是小朋友衣服上掉下來的亮片，他是怎么發(fā)現(xiàn)的，并且小心翼翼的保存到放學(xué)回家？平時(shí)帶他出去散步，地上的瓜子殼、小石子、玩具槍槍子，都會(huì)被他認(rèn)真的撿起來。對(duì)此，我表示理解。原來，很多孩子都有細(xì)小事物的敏感期，這個(gè)時(shí)期，可以使孩子掌握事物的細(xì)節(jié)，會(huì)使他專注，耐心。如果你的孩子也恰好出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，好好保護(hù)吧。
5、秩序敏感期、執(zhí)拗
在這本中，秩序敏感期是在2歲半左右，執(zhí)拗敏感期被認(rèn)為是秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦被破壞，兒童就會(huì)哭鬧、焦慮。我認(rèn)為，這兩個(gè)時(shí)期可以在一起談感想。
兒子從二歲左右開始，就被認(rèn)為任性，你幫他開門，他哭，要自己開，你把門關(guān)上讓他再重新開，他哭，晚了，我要?jiǎng)偛抛约洪_，你唯一能做的，就是看他哭完。這是任性嗎？不是，是他的內(nèi)在秩序被破壞了。
小朋友有自己的內(nèi)在秩序，需要你的尊重。小時(shí)候，我最不喜歡聽的兩個(gè)字是：聽話。以至于現(xiàn)在我還記得，所以，我理解為，孩子需要被尊重，他的內(nèi)在秩序被尊重了，被發(fā)展了，才會(huì)和你認(rèn)為的秩序或者規(guī)則（也就是外在秩序）配對(duì)。你單純的強(qiáng)調(diào)聽話，他不懂自己為什么要聽話，為什么要遵守某些規(guī)矩。孩子自己的秩序都沒有被尊重，如何叫他遵守環(huán)境秩序，也就是所謂的規(guī)則？
所以，表面上看起來任性的孩子，很多都是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在秩序被破壞，被誤讀為任性固執(zhí)，如果用暴力制止的話，他會(huì)混亂的，以后所有的秩序?qū)λ麃碚f都是無用的。
我想說的是，個(gè)人認(rèn)為，秩序敏感期是最容易被誤讀，被破壞的，而傷害力往往是難以想象的。在孩子處于這個(gè)敏感期時(shí)，要多理解多尊重，并盡力創(chuàng)造好的有秩序的外部環(huán)境。
6、審美、追求完美
兒子的審美敏感期在一歲多就出現(xiàn)了，覺得哪個(gè)衣服難看拒絕穿，覺得哪個(gè)衣服好看臟了也拒絕脫下來，覺得爺爺奶奶爸爸媽媽的衣服不好看了就攔在門口不讓出去，除非換了他認(rèn)為好看的衣服，覺得媽媽頭發(fā)扎起來不好看就直接沖過來把皮筋拽掉，看到頭發(fā)散下來滿意的說，嗯，這樣好看……
當(dāng)然，還有更過分的，如果你給他一個(gè)蘋果，未經(jīng)允許咬了一口，他哭鬧，我不吃，這已經(jīng)不是我要的蘋果了，原來，這是因?yàn)槟闫茐牧颂O果的外觀，不是因?yàn)槟愠粤怂奶O果。
追求完美是孩子的天性啊，有多少人誤解了呢？
7、邏輯思維
十萬個(gè)為什么時(shí)期，兒子從一歲多開始，至今未結(jié)束，面對(duì)一個(gè)求知欲強(qiáng)烈的孩子，我盡可能耐心的通過各種方式解答，自己也順便增長(zhǎng)了知識(shí)。認(rèn)真對(duì)待孩子的每個(gè)“為什么”吧，不管你有多忙。
8、人際關(guān)系
關(guān)于分享：需要提醒的是，不要強(qiáng)制孩子把自己的東西與別人分享，除非他自己愿意。因?yàn)檫@會(huì)讓他混亂：我的東西被強(qiáng)制的分給了別人，我也可以強(qiáng)行得到別人的東西。如果強(qiáng)制這個(gè)時(shí)期的兒童分享他的東西，會(huì)給他帶來恐懼感和危機(jī)感。還是兩個(gè)字，尊重，尊重孩子的意愿。
關(guān)于朋友：前一秒還在為一個(gè)玩具爭(zhēng)的頭破血流，后一秒又聊的熱火朝天，不要急，孩子的問題孩子自己解決。不過兒子過了四歲之后，突然醒悟了，和朋友們?cè)谝黄穑呀?jīng)不會(huì)起沖突了，聊天，追著跑，全天候不冷場(chǎng)，他大概已經(jīng)會(huì)和朋友相處了吧。
好吧，這本書的內(nèi)容豐富，我列舉的只是自己有體會(huì)的，容易被誤讀或容易被忽略的敏感期，當(dāng)然還有更多的內(nèi)容給我們更多的啟發(fā)。相對(duì)于《愛和自由》，這本書的可讀性要強(qiáng)的多，如果你覺得理論性太強(qiáng)，沒關(guān)系，有具體的兒童成長(zhǎng)故事可以讓你參照，相信會(huì)有收獲。
我還想說的是其中一篇文章《沙和孩子的成長(zhǎng)》的一段話：沙和水符合所有心智狀態(tài)的孩子，玩法變化無窮，每個(gè)孩子依據(jù)自己的心智，進(jìn)行自己的玩法，這是大自然賜予孩子最好的禮物。所以，當(dāng)孩子玩沙和水時(shí)，千萬不要阻止和打斷。
最后，引用一段作者的學(xué)校給家長(zhǎng)發(fā)的一張閱讀書目的下面寫的話：你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有———我擁有一位讀書給我聽的媽媽。那么我覺得自己富有在于，我有一位喜歡聽我讀書的孩子。
《這樣愛你剛剛好》讀后感 篇1
在班主任老師的推薦下，讀了《這樣愛你剛剛好》三年級(jí)冊(cè)，這本書從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)角度科學(xué)地分析了這個(gè)年齡段孩子的身體特點(diǎn)、智力發(fā)育特征、心理情感的特殊性，讓我知其然、知其所以然，通過行之有效的應(yīng)對(duì)辦法，科學(xué)地陪伴孩子成長(zhǎng)，感觸多，收獲更多。
一、愛的方式應(yīng)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而改變
孩子上三年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)外界信息的接收和傳遞越來越豐富，他喜歡探索新奇，喜歡表達(dá)自己，想象力與創(chuàng)造力顯著提升。在互動(dòng)的過程中，他表現(xiàn)出反叛和不聽話，他常常委屈地說“你不相信我”?？戳诉@本書才知道，我應(yīng)該換種方式與孩子相處，換種方式來愛孩子。孩子一般在10歲左右自我意識(shí)開始崛起，生理成長(zhǎng)決定了這個(gè)時(shí)期是孩子情感、情緒的突發(fā)期。書中說，這一時(shí)期的孩子，他們對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)和看法，并且總是固執(zhí)地認(rèn)為自己才是對(duì)的，但由于生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的觀點(diǎn)和看法往往是不全面的，或是錯(cuò)誤的，因此，這種矛盾讓孩子的情緒、情感會(huì)發(fā)生很大的變化。他們強(qiáng)烈需要父母的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子，突出表現(xiàn)為“讓我試試”、“請(qǐng)為我點(diǎn)贊”。當(dāng)我們?nèi)园押⒆赢?dāng)小孩子看待時(shí)，就會(huì)發(fā)生沖突，沖突的背后隱藏著孩子渴望父母對(duì)他的理解、尊重和信任。
二、善用科學(xué)的方式去表達(dá)愛
通看這本書，讓我明白了愛的表達(dá)有科學(xué)的方式可以學(xué)習(xí)、可以借鑒?！吧朴诒頁P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，適時(shí)批評(píng)與懲罰”這章節(jié)，祥細(xì)地介紹了什么時(shí)間夸孩子和批評(píng)孩子，以什么樣的方式去夸孩子和批評(píng)孩子，倡導(dǎo)“自然懲罰是首選”，認(rèn)為要少用邏輯結(jié)果去罰懲孩子，而多用自然結(jié)果去幫助孩子。當(dāng)事情發(fā)生之后，多和孩子一起想辦法，“發(fā)生了，確實(shí)很可惜，很難過！現(xiàn)在有什么辦法呢”，協(xié)助孩子在找到方法的過程中，學(xué)會(huì)承擔(dān)后果、學(xué)會(huì)改善的方法，通過一件一件事情的累積推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，書中表達(dá)了要重視健康養(yǎng)育，給孩子一個(gè)干凈、整潔、有秩、溫暖的家，對(duì)早餐、零食、飲品以及餐桌教育進(jìn)行了祥細(xì)的闡述。營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來說非常重要，對(duì)身為醫(yī)生的我來說，感動(dòng)于編者是如此用心、細(xì)心地把這一部分作為獨(dú)立的一個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述。
三、愛的能力需要學(xué)習(xí)需要作出榜樣
這本書告訴我，父母對(duì)孩子的愛是偉大的、無私的，同時(shí)這種愛的能力需要樹立正確的觀念，需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我完善。10歲左右孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。父母對(duì)孩子情緒的理解和認(rèn)同，以及允許孩子自由表達(dá)悲傷和軟弱，是給予孩子最大的愛，這將構(gòu)成孩子心理安全感的重要基石。面對(duì)科技產(chǎn)品對(duì)孩子在時(shí)間、精力上的爭(zhēng)奪帶來手足無措感，這本書在“做關(guān)注科技的現(xiàn)代父母”章節(jié)，告訴我們正確地認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品，倡導(dǎo)“帶孩子一起探討科技新事物”，給我們提供了正確的理念、正確的方法。我們的孩子終將走上社會(huì)，本書將“誠信”、“有教養(yǎng)”、“勞動(dòng)”，以及如何看待“分?jǐn)?shù)”，四篇獨(dú)立成章，讓我們父母作誠信、作有教養(yǎng)的榜樣，讓我們?nèi)婵创粋€(gè)人的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)，這推動(dòng)了作為父母的我們，要不斷自我完善、不斷自我修行、不斷自我提高。
“孩子是因你而來，不是為你而來。你的子女，其實(shí)不是你的子女。他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來到這世界，卻非因你而來?！笨赐赀@本《這樣愛你剛剛好》，我想，我們作為父母需要更加努力，努力做到知在先、思在先、行在先，讓因我們而來的孩子，在我們正確的、科學(xué)的呵護(hù)和關(guān)愛中，成長(zhǎng)為最好的他自己。
《這樣愛你剛剛好》讀后感 篇2
天空讀懂雄鷹，方能給其博大的舞臺(tái)；大地讀懂小草，才能給其肥沃的土壤；父母讀懂孩子，才能給其健康的成長(zhǎng)環(huán)境。手捧這本父母教材——《這樣愛你剛剛好，我的七年級(jí)孩子》，內(nèi)心激蕩，受益匪淺，我更加堅(jiān)信懂孩子的愛才是真正的愛！
這本書從正確認(rèn)知七年級(jí)少年所處階段特點(diǎn)、如何幫助該階段的少年適應(yīng)成長(zhǎng)變化以及父母如何主動(dòng)轉(zhuǎn)化教育方式等方面進(jìn)行了細(xì)致具體的闡述，集理論與實(shí)操、科學(xué)與生活為一體，為正處于該階段的父母帶來了更清晰地指導(dǎo)。書中涉及的很多內(nèi)容正是我在與孩子相處過程中遇到的一些問題，比如《做情緒的主人》、《孩子發(fā)育早，為身體變化而苦惱》、《孩子沉迷漫畫書，怎么辦》等章節(jié)我反復(fù)看了幾遍，作為一名初中班主任和兩個(gè)孩子的媽媽，這些不僅是我和自己孩子相處中遇到的問題，也是很多家長(zhǎng)反饋的普遍問題。
隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)與生活壓力越來越大，父母正處于事業(yè)的巔峰階段，當(dāng)孩子成長(zhǎng)遇到一些問題時(shí)，很多父母不能很好地掌控自己的情緒，無形之間會(huì)給孩子的情緒帶去負(fù)面的影響，久而久之，孩子的負(fù)面情緒越積越多，終究會(huì)爆發(fā)出來，于是家庭就會(huì)陷入無休無止的紛爭(zhēng)當(dāng)中，親子相處的不和諧會(huì)導(dǎo)致父母苦口婆心的教育費(fèi)力不討好。當(dāng)然，并不是家長(zhǎng)的負(fù)面能量不傳遞給孩子，孩子心中就沒有負(fù)面能量了，畢竟孩子有自己的思考和固定的活動(dòng)場(chǎng)所，有自己的同學(xué)和老師，自然也會(huì)有其他負(fù)面能量。幫助孩子清理負(fù)面能量唯一的方式就是讓孩子說出來，就像很多女性喜歡嘮叨一樣，其實(shí)嘮叨的過程就是清理自己心中的負(fù)面垃圾的過程，所以要常常地清理、常常地溝通，不要隨便指責(zé)抱怨孩子，不要在孩子傾訴的過程中訓(xùn)斥和教育孩子。所以，父母要學(xué)會(huì)傾聽、做孩子的朋友，學(xué)會(huì)換位思考、懂得照顧孩子的感受，這些對(duì)青春期特別是剛進(jìn)入初中的七年級(jí)孩子而言非常重要。
我一個(gè)朋友家的小孩，在家里被爸爸媽媽多次提醒：“你要多看看書?！薄敖o你買了這么多的書，你怎么就是不喜歡看呢。”這孩子閱讀欲望不夠強(qiáng)烈，對(duì)閱讀提不起興趣，面對(duì)這樣的孩子，很多父母恨鐵不成鋼，心中充滿了困擾。當(dāng)孩子到了12歲或12歲以后，爸爸媽媽要尊重孩子的閱讀取向，當(dāng)孩子的閱讀取向或者閱讀興趣發(fā)生偏差的時(shí)候，不要一味地給孩子提要求，要平等地與孩子溝通，先建立信任關(guān)系，不要激發(fā)孩子的逆反情緒，孩子一旦逆反，教育功能就喪失了，家庭就會(huì)陷入無休止地對(duì)抗當(dāng)中，影響孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵期。如果孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，有自己的閱讀計(jì)劃，爸爸媽媽可以跟孩子偶爾分享分享閱讀體會(huì)，加強(qiáng)親子交流，感悟人生真諦，這是最好的教育。很開心我的孩子很喜歡和我分享，每當(dāng)她讀過一本好書或一篇好文章時(shí)總會(huì)滔滔不絕地談自己的感受，眼睛瞪得大大的，仿佛看到了一個(gè)神奇的未知的世界。孩子的感受童真而質(zhì)樸，但當(dāng)我們靜下心來傾聽的時(shí)候，我們做大人的也會(huì)深受啟迪。所以，我們要想培養(yǎng)孩子有好的習(xí)慣，先從培養(yǎng)孩子的興趣開始，尊重孩子的童心，認(rèn)可孩子的世界，這是對(duì)孩子興趣保護(hù)最基本的原則！
我的孩子上學(xué)比同齡人早，我在教育孩子的過程中曾走過彎路、犯過錯(cuò)誤，不能很好地控制情緒，用不懂孩子的方式扼殺了我的“小天使”很多天性，但慶幸的是經(jīng)過我的不斷閱讀、不斷反思，我的教育方式發(fā)生了很大的變化。“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，現(xiàn)在的我深深地感受到讀懂孩子是多么重要！
懂了，路就通了，路通了，自然就能達(dá)到你理想的目的地！
《這樣愛你剛剛好》讀后感 篇3
這個(gè)假期，我在家閱讀了《這樣愛你剛剛好，我的九年級(jí)孩子》這本書，感悟頗多。這本書主要針對(duì)九年級(jí)這一年齡段孩子普遍出現(xiàn)較多的問題進(jìn)行解答釋疑，并且告訴我們父母教育是極其重要的。
這本書從“幸?！背霭l(fā)提出幸福教育是幸福人生的基礎(chǔ)，教育本來就是增進(jìn)幸福的重要途徑。所以家庭應(yīng)該和學(xué)校、社區(qū)一起，努力創(chuàng)造讓孩子幸福成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境。把童年還給孩子，把幸福還給家庭。
本書分別從九個(gè)方面闡述現(xiàn)實(shí)教育中出現(xiàn)的問題，并且舉例說明。通過事例分析，引發(fā)大家的反思。
這本書提出教育理念比方法更重要，但并不意味著方法沒有價(jià)值，只有好的方法才能讓好的理念真正落實(shí)。在教育中，父母的成長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的前提。家庭教育不只是簡(jiǎn)單的教育孩子，更是父母的自我教育。沒有父母的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng)，才是父母最美好的人生姿態(tài)！對(duì)孩子的撫育過程，是父母自身成長(zhǎng)歷程的一種折射。教育是父母最關(guān)注的問題，但家庭教育卻在父母的焦慮中常常脫離正確的軌道。父母對(duì)孩子的愛，再多也不嫌多。怎樣愛孩子和怎樣教育孩子關(guān)系到家庭和諧與幸福。
我認(rèn)為父母應(yīng)該多多關(guān)注孩子，要主動(dòng)和孩子溝通交流，才能達(dá)到事半功倍的效果。舉個(gè)例子，例如孩子犯了錯(cuò)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就指責(zé)孩子怎么怎么的，要先和孩子溝通交流，準(zhǔn)確了解孩子的想法，才能有效化解這一問題，不使孩子和父母之間的距離越來越遠(yuǎn)。
其次，父母和孩子之間的相互學(xué)習(xí)也是極其重要的。父母和孩子之間或多或少都存在一些代溝，父母要了解孩子最近在學(xué)什么、在看什么，和孩子多多交流，不要讓孩子覺得父母像一座大山，可望而不可即，從而產(chǎn)生畏懼心理，這樣就得不償失了。但是父母和孩子在打成一片的同時(shí)孩子也不能對(duì)父母太過放肆，要保證孩子對(duì)父母要保有一定的尊敬和愛戴。
另外，我們?cè)谶@一時(shí)期也要注意調(diào)控好自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣，注意把心思放在學(xué)習(xí)上，不要再想著什么王者榮耀之類的游戲，或是把注意力放在一部超級(jí)好看的電視劇上，不要因圖一時(shí)之快，而耽誤一輩子，馬上就要中考了，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，努力考上一個(gè)好高中。多說無益，總之希望大家都各自努力，將來莫要后悔莫及啊。
《這樣愛你剛剛好》讀后感 篇4
讀了這本書，我感覺收獲很多，其中培養(yǎng)孩子專注習(xí)慣這一點(diǎn)，我覺得很有借鑒意義，與大家一起分享。
一、培養(yǎng)孩子，父母先行
要想培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣，首先父母得做到做事專注。父母可以與孩子提前約好完成一件事情的時(shí)間，并引導(dǎo)孩子在規(guī)定時(shí)間里認(rèn)真做事，培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)。
如果孩子很好地完成了，父母要及時(shí)表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子專注的行為。如果孩子在同一時(shí)間專注某事（如專心寫作業(yè)、專心朗讀等），事后父母應(yīng)該給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。這可以讓孩子明白專心做事是正確的、值得肯定的。
如果孩子只能專心10分鐘，父母可以鼓勵(lì)他“要不要再延長(zhǎng)5分鐘”，慢慢可以延長(zhǎng)到15分鐘、20分鐘。可在書桌前放定時(shí)器或鬧鐘，幫助孩子了解自己目前的“定力”。
二、投其所好，事半功倍
孩子具有將注意力集中到自己感興趣的事情上的能力。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)自己感興趣的東西，孩子是不會(huì)厭煩的。在對(duì)這些東西的探索中，孩子能體會(huì)到最多的樂趣，所以能保持驚人的耐心、細(xì)致。
因此父母要允許孩子自主地探究事物，讓他們將注意力完全集中到自己感興趣的事物上。當(dāng)孩子能夠自己完整地、不被打擾地看一本書、玩一個(gè)玩具，和朋友有始有終地下一盤棋、拼一個(gè)拼圖，他才會(huì)慢慢地把握事物的內(nèi)在規(guī)律性，保持探究的欲望和耐心，哪怕是孩子正專注地觀察一只蝸牛，我們都應(yīng)該支持他，鼓勵(lì)他，因?yàn)樗X得很有趣。
三、過分關(guān)注，反成干擾
其實(shí)，孩子注意力不集中很多時(shí)候是父母的不良習(xí)慣造成的，這個(gè)壞習(xí)慣就是——打擾孩子。我想問一下群里的爸爸媽媽們，當(dāng)孩子正專注做一件事的時(shí)候，你們是否有過以下舉措：一會(huì)兒?jiǎn)枴澳阋灰人 ?，一?huì)兒又問“你要吃點(diǎn)兒水果嗎”，一會(huì)兒又說“該吃飯了”。
試想一下，在這種不斷被打擾的情況下，孩子能專注做事嗎？更遑論培養(yǎng)孩子的專注力了。如果孩子真的能專心做一件事，只要事情合理安全，父母都應(yīng)該支持他，不要去打擾他。堅(jiān)持不懈，孩子的注意力就被培養(yǎng)起來了，晚吃一會(huì)兒飯、少喝一口水又算得了什么呢？您說是不是？
四、父母有規(guī)，孩子有律
培養(yǎng)孩子的專注力，父母要先從自己做起，父母專注，才能給孩子做出榜樣。如果在孩子面前父母從來不能定下神來專注地做一件事，孩子又怎么可能專注呢？下面我給大家分享一個(gè)小小的案例：
有一位父親從女兒很小的時(shí)候就經(jīng)常帶著她做模型，孩子只是在旁邊看著，間或也會(huì)去玩別的，但是爸爸坐在那里做模型幾小時(shí)不挪窩。爸爸這個(gè)時(shí)候不需要告訴孩子：“你看爸爸多專注啊，你也應(yīng)該像爸爸一樣?！彼恍枰@樣去做就可以了，孩子看到的是爸爸用了幾小時(shí)做出了一輛漂亮的卡車，由此懂得了專注的價(jià)值，這就是父母對(duì)孩子最好的教育。
不知道大家看完這個(gè)案例有何感想？我自己看完這個(gè)案例的第一反應(yīng)，腦海里出現(xiàn)了四個(gè)字：言傳身教?！把詡魃斫虅龠^一切說教”。
《這樣愛你剛剛好》讀后感 篇5
前兩天，班主任讓孩子帶回一本書《這樣愛你剛剛好》，要我看完之后寫份讀后感，借此我來和大家分享一下，讀了這本書之后的感悟和啟發(fā)。
我們都知道一年級(jí)對(duì)孩子至關(guān)重要，對(duì)他們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的養(yǎng)成和未來的學(xué)業(yè)規(guī)劃起決定性因素。老師呼吁我們家長(zhǎng)一定要引起高度重視，不管多忙、事業(yè)多么重要，都要花點(diǎn)兒心思教育孩子，不能把孩子推給老人?？蓡栴}是:父母該如何愛孩子？孩子又需要怎樣的陪伴、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持呢？帶著這些疑問，我在這本書里逐一找到了答案，這也是我推薦大家閱讀的主要原因。
傳統(tǒng)的教子觀念“棍棒底下出孝子”，隨著時(shí)代的發(fā)展、法律意識(shí)的提高和教育觀念的改變，顯然是行不通了。這本書教給了我們一個(gè)新的育兒理念——“智慧愛”，教會(huì)了我們?nèi)绾巫龅讲慌?、不溺愛，做到《這樣愛你剛剛好》。
我們這代人因各種原因沒有受到良好的教育，長(zhǎng)大后意識(shí)到各方面的欠缺，不希望孩子走自己的老路，所以對(duì)孩子要求特別高。這種心情可以理解，也應(yīng)該得到鼓勵(lì)，但父母也要捫心自問，我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)又為孩子做過哪些努力呢？羨慕別人家孩子的同時(shí)你有沒有想過別人家的父母是怎么做的呢？
父母的陪伴就是言傳身教的沃土，愉快的相處本身就是最好的教育。人格的影響是潛移默化的，它體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、交流中的言行舉止。比如夫妻的和睦、民主的氛圍、幽默的互動(dòng)，這些都有利于培養(yǎng)孩子自信、寬容的性格。給孩子高質(zhì)量的陪伴，幫助孩子成為最好的自己，這就是最棒的家庭教育。
什么才是高質(zhì)量的陪伴？我們從幾個(gè)淺顯易懂的實(shí)例中來感受一下:如果你每天早上叫孩子起床是這么說的:“趕快起床，要遲到了，等會(huì)兒老師又要讓你罰站啦……”那么請(qǐng)你馬上改正，這么美好的早晨你已經(jīng)在給孩子散播負(fù)能量了。目不轉(zhuǎn)睛的盯著作業(yè)本，一旦發(fā)現(xiàn)字寫的不好或題目做錯(cuò)，便大聲指責(zé)，甚至給孩子布置一些重復(fù)枯燥的作業(yè)。這種看似很負(fù)責(zé)任的做法，其實(shí)是對(duì)孩子專注力的打擾，在這種緊張焦慮的氛圍中，孩子會(huì)無心學(xué)習(xí)，滿腦子就一個(gè)想法--爸媽啥時(shí)候才能離開。幫孩子檢查作業(yè)，如果你是單純的簽名那么請(qǐng)跟我一起檢討吧！
從今天起，我們?cè)囍鴮懺敿?xì)一點(diǎn)，比如:“孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，自覺性較高，請(qǐng)老師放心。”這樣不僅可以讓孩子感受到父母對(duì)他的鼓勵(lì)和支持，也能跟老師達(dá)到很好的互動(dòng)。接孩子放學(xué)，回家路上要多問“好”問題，別問“壞”問題。我們可以問:“今天在學(xué)校發(fā)生了哪些有趣的、有意思的、新鮮的事兒……”孩子會(huì)很樂意講述一天中的所見所聞，并把歡樂同父母分享，即使有不開心的事兒，這會(huì)兒也都煙消云散了。相反，你如果一見孩子就問:“今天有沒有犯錯(cuò)誤，有沒有人欺負(fù)你……”這樣容易讓孩子聯(lián)想起種種的不愉快，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒。許多父母包括我自己，喜歡問孩子:今天在學(xué)校學(xué)了什么？其實(shí)，學(xué)習(xí)并不是他們最關(guān)心的事兒，有沒有人一起玩兒才是孩子心里最重要的事情。我們要鼓勵(lì)孩子交朋友，甚至為他們創(chuàng)造交朋友的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)她和老師、同學(xué)以及周圍的人和諧相處，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
前期的陪伴是為了以后能更好的放手，父母要結(jié)合孩子的自身特點(diǎn)，在孩子的“最近發(fā)展區(qū)”制定她容易達(dá)成的目標(biāo)。要學(xué)會(huì)欣賞孩子，用鼓勵(lì)、給予幫助、降低難度等辦法，讓孩子不斷獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，讓他們始終保持對(duì)知識(shí)的渴求，從而養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幽默也是一種教育能力，幽默讓家庭教育變得輕松有趣。父母多一分幽默，子女就多一分笑聲，多一分快樂，多一分力量。幽默可以緩解緊張情緒，愉悅身心，達(dá)到寓教于樂的目的。孩子喜歡幽默的大人，因?yàn)楹⒆硬皇遣欢览恚遣辉附邮苌驳恼f教。
對(duì)一年級(jí)孩子來說，老師是絕對(duì)的權(quán)威。他們崇拜老師，無條件地信任老師。作為父母，要成為孩子和老師之間的情感橋梁，多對(duì)孩子講老師的好話。比如“老師特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，媽媽沒檢查到的錯(cuò)誤都被老師發(fā)現(xiàn)了，你可要認(rèn)真哦……”引導(dǎo)孩子體察老師的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子喜歡上老師從而喜歡上學(xué)習(xí)。請(qǐng)記住，沒有什么比老師的格外關(guān)注更能激勵(lì)一個(gè)孩子的了。家庭教育貴在養(yǎng)育人性，學(xué)校教育則在培養(yǎng)人才，二者的交集在于達(dá)成人生成功和幸福的共同目標(biāo)。缺少任何一方的努力或者目標(biāo)不一致，都無法保證教育的效果。
最后我要倡導(dǎo)大家響應(yīng)學(xué)校的親子閱讀，把故事和游戲還給孩子的童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，這是對(duì)童年最真實(shí)的珍惜，是孩子最值得做的功課，是最合乎生命規(guī)律的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是她的閱讀史，培養(yǎng)孩子好讀書，引導(dǎo)孩子讀好書，是每個(gè)家長(zhǎng)必修的課題。
成長(zhǎng)是每個(gè)人都需要自己走的路，誰都會(huì)犯錯(cuò)，誰都會(huì)經(jīng)歷挫折，只有經(jīng)歷過這些，才能真正成長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)誤可以懲罰，但懲罰的方式應(yīng)該是尊重的、健康的、能達(dá)到教育目的的，而不是讓孩子痛苦和難受的。有些錯(cuò)誤本該我們和孩子一起接受懲罰，那么就讓我們和孩子一起坦然迎接成長(zhǎng)的陣痛和喜悅吧！
《這樣愛你剛剛好》讀后感 篇6
世界上有這樣一種教育，它既能讓孩子受益終生，又能讓家長(zhǎng)輕松百倍，它就是家庭教育。
可能很多人認(rèn)為家庭教育只是家長(zhǎng)的事，與小孩無關(guān)，其實(shí)不然，一個(gè)孩子在家庭中起很大的作用，就像一朵花，它的生長(zhǎng)不僅需要園丁的照顧，也需要自身的努力。而這本書就告訴我們?cè)鯓用鎸?duì)生活中的種種家庭現(xiàn)象與自身現(xiàn)象，它就像一座橋，連接起了我們與家長(zhǎng)的心靈彼岸。
這本書適合親子閱讀，所以一般閱讀這本書時(shí)，我都是與媽媽一起看，每看一篇，我就會(huì)反思自己，而對(duì)照媽媽的行為，結(jié)果大多數(shù)是她做到了，而我卻需要加強(qiáng)。
首先第一章，少年正值青春期。這一大章主要是告訴我們少年進(jìn)入青春期應(yīng)當(dāng)注意什么，又會(huì)有哪些變化，這些都一一介紹了，還簡(jiǎn)單地說明了親子關(guān)系，讓我對(duì)此書有了初步了解。
第三章，引導(dǎo)少年邁上學(xué)習(xí)新臺(tái)階。里面所描述的問題也是我所想所遇到煩惱的事情——學(xué)習(xí)。此章帶領(lǐng)我們了解到如何解決諸如此類關(guān)于學(xué)習(xí)的問題。到了新的寄宿制學(xué)校，沒有了小學(xué)走讀的輕松，也沒有了媽媽的嘮叨和教導(dǎo)，我的精神狀態(tài)飄忽不定。每一科都有每一科的重難點(diǎn)，這一點(diǎn)還未弄懂，下一點(diǎn)就來了，所學(xué)的知識(shí)讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇，不知如何下手，唯一能幫我忙的媽媽也只有周六小休下午過來幫我好好捋捋思路，可這畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)，有了這本書，我找到了學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)有所提升。
第四、五、六、章講的都是我們進(jìn)入初中，踏入新校園的小煩惱。第四章，鼓勵(lì)少年融入新校園，我媽媽會(huì)給我講一些鼓勵(lì)我的話，因此我也沒有像很多同學(xué)那樣抵觸新環(huán)境，我自身交際能力還不錯(cuò)，這一點(diǎn)是沒問題的。第五章，人際關(guān)系。每個(gè)班都會(huì)有個(gè)別孩子不受歡迎，相反，也會(huì)有個(gè)別孩子受歡迎，在小學(xué)，也許我會(huì)為這些事而操心，調(diào)解類似這樣的問題，可初中不一樣，我既不是太受歡迎，也不會(huì)被“孤立”，我會(huì)以一顆平常心面對(duì)任何人，無論他對(duì)我好壞與否，關(guān)鍵是做好自己。一學(xué)期相處下來，久而久之，我就會(huì)與班級(jí)甚至學(xué)校很多人結(jié)為好友。
第六章，特別是“做情緒的主人”這一小片段，我認(rèn)為我做得還不夠好，所以我特意多看幾遍，確實(shí)做得有些不妥，甚至比書中所說的現(xiàn)象還嚴(yán)重，我必須要有所改變。
第七章，主動(dòng)調(diào)解親子關(guān)系。爸爸曾和我說過這樣的一句話：“家庭做重要。”他說的這句話雖然只代表個(gè)人觀點(diǎn)，卻也不無道理，愛家才愛國，有家庭責(zé)任感才會(huì)有社會(huì)責(zé)任感、國家責(zé)任感。在家中，一個(gè)我們孝順的小細(xì)節(jié)，就足以讓勞累一天的父母親感到溫暖，如果年復(fù)一年、日復(fù)一日地這么做，你的家庭一定是世界上最幸福的家庭，長(zhǎng)輩一定是世界上最幸福的長(zhǎng)輩。因此，我也要朝這些方面努力，要與家人和諧相處，我相信行動(dòng)就是最好的詮釋。
讀完這本書，我收獲很大，身為孩子的我們，應(yīng)該做到并完善我們應(yīng)當(dāng)做到的事情，這才是所謂的“好少年”。
《這樣愛你剛剛好》讀后感 篇7
夜幕降臨，喧囂初靜的睡前時(shí)光是柔和而美好的，溫暖的燈光下，手執(zhí)書本，凝視身邊的小人兒，直覺得歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。然而，白天的不快又涌上心頭，孩子三年級(jí)了，他帶給我的以不只是歡愉，似乎煩惱，問題正接踵而來，有時(shí)搞得我束手無措。好在老師推薦了《這樣愛你，剛剛好》。
這本由湖南教育出版社聯(lián)合眾多業(yè)內(nèi)名家精心打造的家教類重磅力作，它根據(jù)孩子的年齡段劃分，從孕期到大學(xué)，每年1種，共20種，其中孕期1種、學(xué)前6種、小學(xué)6種、中學(xué)6種、大學(xué)1種，旨在幫助父母了解孩子在各個(gè)年齡段成長(zhǎng)經(jīng)歷的一些變化、需要注意的一些問題，針對(duì)新生代父母的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，解疑釋惑，建言獻(xiàn)策，為中國新生代父母成長(zhǎng)提供科學(xué)的指導(dǎo)。書中內(nèi)容以理論和案例交互呈現(xiàn)，既具備理論的高度，又具有實(shí)操的溫度，兼具可讀性、趣味性、實(shí)用性。書中作者皆為著名育兒專家，他們?cè)诜窒矶嗄暧齼航?jīng)驗(yàn)和心得的同時(shí)，手把手傳授讀者和技巧，實(shí)乃一套不可多得的實(shí)操性家教百科。
三年級(jí)是孩子生命成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，預(yù)示著發(fā)展的多種可能性。一方面，隨著孩子的大腦發(fā)育，三年級(jí)（8歲左右）時(shí)，大腦約重1400克，已接近成人腦的重量。大腦對(duì)信息的接收和傳遞越來越趨于定向選擇，孩子的思維越來越靈活、反應(yīng)越來越快，行為也越來越敏捷。另一方面，隨著孩子生活接觸面的擴(kuò)展，他們的'社會(huì)性興趣獲得進(jìn)一步發(fā)展，喜歡探索新奇，想象力與創(chuàng)造力不斷顯現(xiàn)，在成長(zhǎng)過程中更多地需要他人的肯定和鼓勵(lì)。
進(jìn)入三年級(jí)，孩子將迎來成長(zhǎng)的新機(jī)遇，我們與孩子也可能遭遇新的問題與挑戰(zhàn)。比如孩子成績(jī)的波動(dòng)、孩子自理能力的養(yǎng)成以及孩子提出的各種“千奇百怪”的問題等等。對(duì)于我們家長(zhǎng)來說不僅需要學(xué)會(huì)科學(xué)的教育方法，更需要一份積極健康的好心態(tài)。
書中關(guān)于孩子衛(wèi)生健康習(xí)慣的培養(yǎng)，我覺得很受用，最為家長(zhǎng)我們首先要以身作則，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康衛(wèi)生的家庭環(huán)境，這對(duì)培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣很有幫助。歌德有句名言：“誰不能主宰自己，誰永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！弊尯⒆訌男W(xué)會(huì)自己主宰自己，就是為了使孩子今后不成為自身的奴隸，不成為客觀的奴隸，不成為他人意志的奴隸，從而為孩子奠定健康的人格基礎(chǔ)。日常生活中，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造讓孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)，讓孩子用自己的智慧去思考解決問題，用自己的雙手去干力所能及的事情。并教給孩子做事的一些基本方法，如教孩子怎樣整理自己的房間，怎樣愛護(hù)書本等等。但三年級(jí)的孩子受生理發(fā)展水平的局限，在肌肉力量、動(dòng)作精確性和靈活性等方面還未成熟，加之生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，雖然做事情時(shí)的態(tài)度積極，但常把事情搞糟，帶來一些混亂，甚至?xí)o家庭生活帶來影響和損失，這是不可避免的。此時(shí)假如因?yàn)楹⒆幼龅貌缓?，給大人添亂，便不給孩子自己動(dòng)手，家長(zhǎng)全部包辦代替，那么，孩子就會(huì)漸漸失去自己做事的興趣和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，慢慢養(yǎng)成依賴大人的壞習(xí)慣，所以家長(zhǎng)要寬容孩子自理過程中的失誤，堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)自理，逐步提高自理能力。
此外書中還介紹了關(guān)于如何對(duì)待科技產(chǎn)品的問題，我想這也是每個(gè)家庭所面臨的問題。對(duì)此，家長(zhǎng)要清楚地認(rèn)識(shí)到科技產(chǎn)品已成為我們生活的必需品，絕對(duì)的排斥和杜絕是不現(xiàn)實(shí)的，我們要教會(huì)孩子怎么樣不被其“奴隸”。我想家長(zhǎng)的以身作則是最主要的，我們是原件，孩子是我們的復(fù)印件，所以我們平時(shí)對(duì)待電子產(chǎn)品的態(tài)度就影響到我們的孩子。其次，要正確的引導(dǎo)孩子有效的利用電子產(chǎn)品，而不是過分依賴于他們。
總之孩子是上天賜予父母的禮物，但他沒有自帶成長(zhǎng)說明書。對(duì)于家長(zhǎng)來說，初為父母的喜悅尚未平復(fù)，對(duì)孩子成長(zhǎng)的諸多憂慮可能已接踵而來。作為父母，你需要學(xué)習(xí)的東西，還真不少，《這樣愛你，剛剛好》給我們指明了方向，值得一讀。
《這樣愛你剛剛好》讀后感 篇8
這段時(shí)間拜讀了教育專家孫云曉主編的《這樣愛你剛剛好》這本書，從中我受益匪淺。這本書針對(duì)各個(gè)年齡段孩子和家長(zhǎng)普遍關(guān)注的重點(diǎn)問題，幫助父母了解孩子在各個(gè)成長(zhǎng)階段可能出現(xiàn)的變化和問題。讀了這本書，讓我意識(shí)到父母愛我并不是簡(jiǎn)單的事，他們也要學(xué)會(huì)怎樣愛；學(xué)會(huì)怎樣愛我剛剛好。
現(xiàn)在我是一名初三的學(xué)生，書中所說的我成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)的一些問題，有我意識(shí)到的，也有我爸媽意識(shí)到的。比如“是否應(yīng)該陪寫作業(yè)”這個(gè)問題，我一直持否定的態(tài)度，從我有作業(yè)開始，我就不喜歡別人盯著我寫作業(yè)。因?yàn)槲矣X得，家長(zhǎng)大部分不是陪孩子寫作業(yè)，而是盯著孩子寫作業(yè)，這樣做，父母累，我們更累。這本書讓我明白了陪伴的目標(biāo)不是陪，陪伴的目的是讓我們獨(dú)立。首先，父母不能單純的陪同，這樣空間太小了，容易讓孩子產(chǎn)生依賴心理，并且要學(xué)會(huì)放手，在我們想獨(dú)立的情況下，逐漸減少陪同時(shí)間，使我們真正的獨(dú)立，這樣才是愛我們剛剛好。
對(duì)于“叛逆期”這個(gè)問題，我和父母都很苦惱，然而，這本書中給父母的方法是部分忍讓，不要硬碰硬。如果以硬碰硬，無異于杯水車薪，只會(huì)使孩子更加叛逆，部分忍讓也會(huì)激發(fā)出孩子心中的童真，使孩子也會(huì)隱現(xiàn)出忍讓，從而將父母與孩子間的冷戰(zhàn)扼殺在搖籃中。
所以，我很感謝這本書的編者，讓我能迅速成長(zhǎng)起來。
《這樣愛你剛剛好》讀后感 篇9
既許兒女以摯愛當(dāng)盡此生之慷慨?！巴映升垺薄ⅰ巴渗P”，大抵是天下父母共同的心愿。優(yōu)秀的子女，家庭的教育都是相同的，有問題的學(xué)生，家庭教育各有各的失敗。
作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女；最大的成功則是：按照自己的思路培養(yǎng)出優(yōu)秀的子女，既能傳承自己的優(yōu)點(diǎn)，又能夠彌補(bǔ)自己一生的不足。盡管這種事情從來就不容易，但是，卻值得一生去追求，這比事業(yè)的成功，要偉大得多。
女兒龔雨寒小學(xué)六年，一直在一所全托寄宿學(xué)校讀書，每月放假4天，三年級(jí)以前，我們作父母的都在浙江打拼事業(yè)，女兒基本交給學(xué)校和爺爺奶奶照顧。女兒四年級(jí)時(shí)，隨著事業(yè)的穩(wěn)定和向好，妻子才有條件從浙江脫身，開始全職照顧女兒和兒子。初一起，女兒進(jìn)入了湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)，這是一所辦學(xué)特點(diǎn)明顯細(xì)節(jié)管理到位而且比較注重發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的學(xué)校，女兒好動(dòng)，活潑，陽光的特點(diǎn)在這里得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和展示，但是缺乏自信和自控力、缺乏學(xué)習(xí)自覺性的缺點(diǎn)也一樣明顯。
寒假期間，按照學(xué)校的要求，我們細(xì)讀了《這樣愛你剛剛好，我的七年級(jí)孩子》這本親子教材，不得不說，書中的很多觀點(diǎn)解決了我對(duì)子女教育方法不足的問題，幫我走出了對(duì)此階段孩子認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。記下以下文字，算是我們讀完此書后的一些總結(jié)和感想。
《這樣愛你剛剛好》讀后感 篇10
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)上八年級(jí)了，已經(jīng)不需要父母過多的照顧，自己也能照顧好自己。但是每次我跟父母待在一起的時(shí)候，總覺得他們很煩，又是管這里又是管那里：玩手機(jī)的時(shí)候，他們總說“離手機(jī)屏幕遠(yuǎn)點(diǎn)，天天就知道玩手機(jī)，去寫作業(yè)?！背酝觑垼偸墙形沂帐巴肟?，洗碗，明明哥哥也可以做，但每次都是叫我做，我抱怨時(shí)，他們總說“你是女孩子，要學(xué)會(huì)做家務(wù)?！卑四昙?jí)的我，也有點(diǎn)叛逆，總覺得父母偏袒誰，總是對(duì)我這里不好那里不好，總覺得他們對(duì)我管的很嚴(yán)，給我的學(xué)習(xí)壓力很大……他們每次對(duì)我說“我們這是為了你好?！蔽耶?dāng)然知道這是為了我好，但現(xiàn)在這個(gè)階段，我也很不喜歡跟父母接觸，每次他們回來，我總是刻意地回到房間里，不跟他們見面，不跟他們接觸，有什么事也不跟他們說，總是覺得他們不理解我，他們問我的時(shí)候我也總是回避。
這次學(xué)校說要閱讀這本書，我跟父母看了，我覺得父母也會(huì)慢慢的理解我，我也希望父母多關(guān)注我。
我趁這次機(jī)會(huì)，跟爸爸媽媽好好的談了一下，也明白了父母對(duì)我們的愛一樣的，我也了解到了父母也在默默關(guān)注著我，但我卻什么都不知道。我也慢慢的理解他們，也知道他們所做的都是為我好，他們只希望我們不像他們那樣生活特別艱難，希望我們過得好。
我也知道，父母工作很累，我也應(yīng)該慢慢地學(xué)會(huì)給他們分擔(dān)，我也應(yīng)該做一些力所能及的事情。在學(xué)校，只有一個(gè)月才能和父母見一面，我也很想他們，很希望見到他們，其實(shí)在這短短的幾天，以前的我都是在玩手機(jī)，現(xiàn)在，我懂了，我需要多陪一陪家人，畢竟跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間很少很少，我應(yīng)該珍惜跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候。其實(shí)只要我懂事一點(diǎn)，為他們倒一杯水，錘一下背，陪他們說一說話，他們就很滿足了。我也這么大了，也應(yīng)該成熟一點(diǎn)了，應(yīng)該懂事一點(diǎn)了，學(xué)會(huì)孝順?biāo)麄?。父母賺錢也很不容易，而我不懂他們的辛苦，只是一味地向他們索取，卻不懂得付出，我應(yīng)該懂得節(jié)省，為他們減輕負(fù)擔(dān)，讓他們不那么辛苦。
通過閱讀這本書，以及我跟父母的談話，今后我會(huì)有所改變，讓父母不那么累。這本書告訴我，父母對(duì)孩子的愛是偉大的、無私的。
