【教學(xué)目標(biāo)】
1.疏通文字，揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文中的修辭手法和古詩(shī)詞鑒賞的手法。
2.有感情的朗讀，在教師的協(xié)助下將詩(shī)句轉(zhuǎn)化為散文和繪畫(huà)作品。
3.理解作者在畫(huà)作中體現(xiàn)的創(chuàng)新思想。能將文中提到的創(chuàng)作手法運(yùn)用到自己的繪畫(huà)中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握詩(shī)句的鑒賞方法
將詩(shī)句描述成語(yǔ)言，將散文化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為畫(huà)面
【教學(xué)方法】
翻轉(zhuǎn)課堂
3D互動(dòng)教學(xué)法
學(xué)中做教學(xué)法
【教學(xué)安排】
一課時(shí) 第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
課堂翻轉(zhuǎn)——課前
【課前微課】
上課之前，我制作五個(gè)視頻將其上傳班級(jí)群共享，要求學(xué)生在上課之前學(xué)習(xí)完成，其中包括沙畫(huà)制作，動(dòng)畫(huà)制作，風(fēng)景講解和兩個(gè)微課講解，五個(gè)視頻從 "意象選擇"、"煉字"兩個(gè)方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行講解。例如，為了使學(xué)生了解"大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"遠(yuǎn)近結(jié)合的表達(dá)技巧，我設(shè)置沙畫(huà)制作，使學(xué)生能夠直觀地看到詩(shī)句在表達(dá)畫(huà)面上的技巧。同時(shí)我設(shè)置微課講解，詳細(xì)分析詩(shī)句在選擇意象上的巧妙安排，感受意象對(duì)意境營(yíng)造的作用，學(xué)會(huì)通過(guò)意象鑒賞詩(shī)句。同時(shí)用散文化語(yǔ)言對(duì)詩(shī)句進(jìn)行二次描繪，方便學(xué)生模仿寫(xiě)作。同時(shí)，每個(gè)微課最后我都安排有當(dāng)課作業(yè)，確保學(xué)生保質(zhì)保量完成視頻學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖："微課助學(xué)"意在將課堂知識(shí)前移，幫助學(xué)生了解古詩(shī)詞鑒賞的方法，為課中理解"默看細(xì)雨濕桃花"做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)微課視頻教學(xué)環(huán)節(jié)，把文本知識(shí)圖形化和可視化，消解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的厭倦感，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，凸顯翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)魅力。
課堂實(shí)踐——課中
【新課導(dǎo)入】2分鐘
春來(lái)，我在如織的細(xì)雨中講述你的故事。夏至，我在濺起的水花中找尋你的回憶。秋日，我在漫天的黃葉上寫(xiě)下你的名字。冬歸，小舟從此逝，滄海度余生。我以為，這多情的四季會(huì)是最好的歸宿。在吳冠中眼中，四季皆是最美的歲月，而最美的歲月皆在他的筆下，他的畫(huà)中。今天，我們就一起隨著他的.文字走進(jìn)他的畫(huà)作，感受他文字帶來(lái)的丹青神韻。
我以吳冠中《我用四季來(lái)等你》文章內(nèi)容引入，配合繪畫(huà)作品，激發(fā)美術(shù)類學(xué)生的興趣。
【任務(wù)引學(xué)】
課前預(yù)習(xí)：將各個(gè)任務(wù)打包放入班級(jí)群共享，要求每位學(xué)生下載并到語(yǔ)文課代表處簽到，確保每位同學(xué)成功認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。要求每位同學(xué)認(rèn)真預(yù)習(xí)任務(wù)包內(nèi)作業(yè)，為課堂做好準(zhǔn)備。
課堂認(rèn)領(lǐng)： 3分鐘
四位組長(zhǎng)在不知道內(nèi)容的情況下隨機(jī)抽取任務(wù)包，領(lǐng)到任務(wù)后小組內(nèi)五分鐘討論，合作完成其中內(nèi)容，各個(gè)任務(wù)回答正確可得分，錯(cuò)誤或欠完善可由其他小組搶答補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：通此環(huán)節(jié)，學(xué)生把課堂轉(zhuǎn)移給學(xué)生，教師作為課堂的引領(lǐng)者，學(xué)生才是課堂真正的主人，在搶答的過(guò)程中，學(xué)生不斷討論，不斷思考，碰撞出許多教學(xué)生成點(diǎn)，獲得許多教學(xué)驚喜。同時(shí)搶答的環(huán)節(jié)可以活躍課堂氣氛，將課堂樂(lè)趣化，符合中職學(xué)生的心理期待。
【輕描】——初入課文 8分鐘
有請(qǐng)搶到輕描任務(wù)包的小組派代表回答其中問(wèn)題。
1.自由朗讀課文，完成以下字詞的朗讀和字音。
吳冠中 冠軍 雞冠 渲染 喧嘩 宣泄
濃酣 含蘊(yùn) 朦朧 陶醉 模仿 模樣
2.簡(jiǎn)要介紹作者。在學(xué)生介紹之后教師對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，用音頻講述故事的方式講述我認(rèn)識(shí)的吳冠中，拉近師生距離，師生親切互動(dòng)。
3.學(xué)生有感情地朗讀課文，同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：此類問(wèn)題很好地鼓動(dòng)了小組內(nèi)學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，使他們?cè)谡n堂伊始便有參與的市場(chǎng)，鼓勵(lì)他們參與課堂，參與學(xué)習(xí)。
【淡寫(xiě)】——整體感知 5分鐘
有請(qǐng)淡寫(xiě)任務(wù)包的同學(xué)為我們說(shuō)說(shuō)他們小組討論的結(jié)果，其他小組準(zhǔn)備補(bǔ)充和搶答，為自己小組加分。
1.說(shuō)說(shuō)本課主要描寫(xiě)什么地方
2.作者選擇哪些景物體現(xiàn)江南
3.為什么選擇這些景物
4.這些景物有什么共同的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要解決整體感知的問(wèn)題。由一系列的小問(wèn)題進(jìn)行索引，環(huán)環(huán)相扣，這些問(wèn)題由淺入深，能夠使學(xué)生初步掌握本文所描繪的畫(huà)面，找出作者表達(dá)江南韻味所選擇的景物意象，學(xué)會(huì)用意象表達(dá)畫(huà)面意境。
【濃墨】——重點(diǎn)研讀 8分鐘
有請(qǐng)領(lǐng)到濃墨任務(wù)包的小組派代表為我們說(shuō)說(shuō)他們小組討論的結(jié)果。
1.為了表現(xiàn)煙雨江南的韻味，作者抓住了一個(gè)"濕"字，找出描寫(xiě)"濕"的語(yǔ)句。
2.作者是怎么表現(xiàn)"濕"?
3.說(shuō)說(shuō)"默看細(xì)雨濕桃花"一句中"濕"字的妙處
（結(jié)合微課中學(xué)到的古詩(shī)詞鑒賞中"煉字"的答題方法，從本義，語(yǔ)境義，技巧手法，表達(dá)效果，對(duì)情感的作用五個(gè)方面進(jìn)行鑒賞。）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從微課中講到的 "意象選擇""煉字手法"兩個(gè)角度出發(fā)，賞析"默看細(xì)雨濕桃花"一句中的"濕"字。該環(huán)節(jié)要求學(xué)生掌握并運(yùn)用古詩(shī)詞中"煉字"的鑒賞方法，學(xué)會(huì)用妙字表達(dá)畫(huà)面意境。感受詩(shī)-文-畫(huà)三者的聯(lián)系。
【重彩】——實(shí)踐分析10分鐘
課堂展示一幅《江南晴日?qǐng)D》請(qǐng)同學(xué)從"意象選擇""煉字方法"兩方面鑒賞這幅作品。根據(jù)以下問(wèn)題賞析：
"這幅畫(huà)描繪的是什么地方，什么季節(jié)，用什么景物表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)，用一個(gè)字概括畫(huà)面特點(diǎn)，命名一句詩(shī)，并用散文化語(yǔ)言進(jìn)行描繪。"
設(shè)計(jì)意圖：逆向操作詩(shī)文畫(huà)轉(zhuǎn)換的手法，當(dāng)堂操練古詩(shī)詞鑒賞手法，畫(huà)面描繪手法，使學(xué)生感受到語(yǔ)文的無(wú)限魅力，以及語(yǔ)文和專業(yè)的緊密聯(lián)系。
【課外延伸】——與文學(xué)中找尋丹青神韻 5分鐘
1.當(dāng)年宋代的徽宗趙佶喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，常出題考畫(huà)家。有一次考試，主考官出的題目是"深山藏古寺".如果你是當(dāng)年考生，你會(huì)如何表現(xiàn)詩(shī)句做一幅畫(huà)？
2.齊白石老先生在1951年為文學(xué)家老舍畫(huà)的一張水墨畫(huà)，叫做《蛙聲十里出山泉》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)怎么安排這幅畫(huà)的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)故事使學(xué)生真正明白"畫(huà)有心法，韻無(wú)定法，貴在創(chuàng)新得法"的創(chuàng)作原則，同時(shí)也為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。
創(chuàng)作踐學(xué)——課后
各小組從意象選擇，煉字手法等兩個(gè)方面表現(xiàn)詩(shī)句"暗香浮動(dòng)月黃昏",發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，將這句詩(shī)轉(zhuǎn)化為我們的繪畫(huà)作品，并上傳班級(jí)qq群，進(jìn)行評(píng)選。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作詩(shī)句繪畫(huà)作品需要將詩(shī)句反復(fù)推敲，轉(zhuǎn)換為散文化語(yǔ)言，再文字用繪畫(huà)作品變現(xiàn)出來(lái)需要一些詩(shī)句鑒賞的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力，繪畫(huà)專業(yè)技巧，所以為了完成任務(wù)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助。
教學(xué)反思
學(xué)然后知不足，教然后知困，本課教學(xué)，只是專業(yè)和語(yǔ)文相結(jié)合的一次教學(xué)創(chuàng)新與嘗試， "課前微課","沙畫(huà)視頻","課文闖關(guān)","音頻介紹","課文朗讀","異質(zhì)分組"我努力探索翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)途徑，借助現(xiàn)代化多種教學(xué)媒介，引導(dǎo)學(xué)生獲得課堂參與的集體體驗(yàn)感。"課前微課",課中闖關(guān)","課后創(chuàng)作"的教學(xué)形式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打通學(xué)生與老師，與課文之間的障礙，帶動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提升主動(dòng)思辨能力，創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生專業(yè)技能。但是，由于自身專業(yè)能力的限制，多媒體制作花費(fèi)較多時(shí)間，這也提醒我，教學(xué)是一條不斷學(xué)習(xí)的道路，需要老師不斷完善自身，不斷創(chuàng)新，今后我將嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂和微信推出微課。
關(guān)于吳冠中《小鳥(niǎo)天堂》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)通過(guò)多種形式（語(yǔ)言、動(dòng)作、想象、觀察）來(lái)欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作清新和歡快的意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固淡濃墨技法的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、灑、流等技能創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)活動(dòng)和繪畫(huà)創(chuàng)作的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（寂靜山林、天堂之歌）、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合課件，散文導(dǎo)入：《小鳥(niǎo)天堂》
在天馬河中，有一個(gè)小島?！?“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
T：故事好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得小鳥(niǎo)的天堂是哪里？為什么？
這株榕樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？
二、欣賞吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》。
介紹畫(huà)家
欣賞畫(huà)作《小鳥(niǎo)天堂》
你看到了什么？
聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。（部分扮小鳥(niǎo)、部分扮大樹(shù)。）
引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動(dòng)作表現(xiàn)畫(huà)面中的小鳥(niǎo)，樹(shù)的不同造型，感受熱鬧、歡快的氣氛。
……誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這群快樂(lè)的小鳥(niǎo)？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？
……榕樹(shù)是什么樣的？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？
看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？會(huì)想到什么？
小結(jié)：和孩子一起用優(yōu)美的語(yǔ)句概括講述該畫(huà)意。
三、欣賞吳冠中其余三幅《小鳥(niǎo)天堂》
除了這幅小鳥(niǎo)天堂，吳冠中老爺爺還創(chuàng)作了其余幾幅《小鳥(niǎo)天堂》，我們一起來(lái)欣賞。
學(xué)習(xí)技法，教師示范創(chuàng)作，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用淡濃墨創(chuàng)作榕樹(shù)，用彩墨表現(xiàn)鳥(niǎo)及各種物體。
畫(huà)面上用了哪些顏色？黃色、綠色、紅色、藍(lán)色的點(diǎn)會(huì)是什么呢？這些點(diǎn)是怎樣留在畫(huà)紙上的？（點(diǎn)、灑、流）
小結(jié)：吳冠中老爺爺創(chuàng)作的《小鳥(niǎo)天堂》，墨色有濃有淡。還用……等技能繪畫(huà)技巧創(chuàng)作出了一副副絕美的畫(huà)作，其中有一幅畫(huà)作還被大英博物館收藏。
四、幼兒創(chuàng)作
讓我們也來(lái)做一回小小畫(huà)家，來(lái)創(chuàng)作一副你的《小鳥(niǎo)天堂》吧！
①剛剛仙逝的著名畫(huà)家吳冠中在央視《大家》上談藝術(shù)時(shí)說(shuō)，“藝術(shù)只有兩條路：小路，娛己娛人；大路，震撼人心。100個(gè)齊白石抵不了一個(gè)魯迅?！?/p>
②吳冠中先生的見(jiàn)解很新穎，很有見(jiàn)地，對(duì)我們頗有啟發(fā)。按他的分類，大部分的藝術(shù)家都是在走“小路”，用其藝術(shù)作品來(lái)娛樂(lè)大眾，給人以美的享受，譬如像齊白石那樣的畫(huà)家，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)栩栩如生，詩(shī)、畫(huà)、篆合為一體，巧奪天工，美不勝收。還有一些藝術(shù)家在走“大路”，他們的藝術(shù)作品也很美，但更重要的是能震撼心魄，感動(dòng)心靈，譬如像魯迅那樣的作家，讀他的作品能引起我們思想的共鳴，能在我們心中掀起波瀾，能激起我們反抗舊惡勢(shì)力的勇氣。平心而論，這兩類藝術(shù)家都不可或缺，其藝術(shù)成就都是值得景仰的，我們既喜歡齊白石的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，更欣賞魯迅的匕首投槍。
③相比較而言，走藝術(shù)小路要容易一些，一個(gè)投身藝術(shù)者，只要潛心鉆研技藝，堅(jiān)持不懈，假以時(shí)日，總是會(huì)成功的；而走藝術(shù)大路，除了需要同樣的鉆研、苦練、博采眾長(zhǎng)、殫精竭慮外，還需要思想的激烈斗爭(zhēng)，觀念的猛烈沖擊，理性的高度升華，有一個(gè)痛苦的煎熬過(guò)程。走“大路”的魯迅先生談到自己的寫(xiě)作時(shí)就說(shuō)過(guò)：“在生活的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，以飼別人，雖自覺(jué)漸漸瘦弱，以為快活。”
④用吳冠中先生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，如果說(shuō)畫(huà)家陳逸飛的《侍女圖》，齊白石的'《垂釣圖》是娛己娛人的“小路”作品；畫(huà)家蔣兆和的《流民圖》，列賓的《伏爾加纖夫》就是震撼人心的“大路”作品。如果鄧麗君的《甜蜜蜜》、《小城故事》是“小路”作品，那么貝多芬的《英雄交響曲》、《命運(yùn)交響曲》就是震撼人心的“大路”作品。
⑤推而廣之，小說(shuō)《激流三部曲》、《青春之歌》、《紅巖》，交響樂(lè)《黃河大合唱》、《紅旗頌》，油畫(huà)《愚公移山》、《開(kāi)國(guó)大典》、《父親》，都是曾經(jīng)“震撼人心”、廣有影響的“大路”作品，對(duì)于鼓舞士氣，凝聚民心，催人奮進(jìn)，都產(chǎn)生過(guò)積極作用和巨大影響，是當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)的經(jīng)典作品，彪炳史冊(cè)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不怕其多，唯嫌其少。
⑥雖說(shuō)大路朝天，各走半邊，藝術(shù)家們走娛己娛人的“小路”，還是走震撼人心的“大路”，都是其自由，都很需要，都有價(jià)值。但縱觀中國(guó)藝壇，不論是時(shí)下的小說(shuō)、繪畫(huà)、音樂(lè)還是其他藝術(shù)界，風(fēng)花雪月的東西都太多，“震撼人心”的作品則偏少。就說(shuō)小說(shuō)吧，雖然每年光是長(zhǎng)篇小說(shuō)就有一千多部出版，但真正能“震撼人心”的作品卻寥寥無(wú)幾。一味地吟花詠月，固然能娛己娛人，但缺乏震撼人心的作品，沒(méi)有思想的力量，藝術(shù)就有“缺鈣”之虞，陰柔有余，陽(yáng)剛不足，就無(wú)法完成“用優(yōu)秀作品鼓勵(lì)人”的歷史使命，也不足以支撐我們的現(xiàn)代化大廈。
⑦因而，我們歡迎“小路”作品，更呼喚“大路”作品；我們欣賞齊白石，更崇敬魯迅！
20．本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)從文中找出來(lái)。（2分）
21．請(qǐng)具體解釋第⑥段中三個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意義。（3分）
（1）缺鈣：
（2）陰柔：
（3）陽(yáng)剛：
22．“小路”作品與“大路”作品各自的特點(diǎn)是什么？（3分）
23．你讀過(guò)“大路”作品嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己閱讀一部“大路”作品后的感受。（3分）
24．吳冠中說(shuō)“100個(gè)齊白石抵不了一個(gè)魯迅”，這話是否有些偏激？說(shuō)說(shuō)你的看法。（3分）
答案：
20．我們歡迎“小路”作品，更呼喚“大路”作品。
21．“缺鈣”指的是缺少主旋律，缺少思想的力量。“陰柔”是指寫(xiě)風(fēng)花雪月；“陽(yáng)剛”是指“震撼人心”。
22．“小路>23．示例：我讀過(guò)的一部“大路”作品是《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部小說(shuō)讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種路”作品的特點(diǎn)：用其藝術(shù)作品來(lái)娛樂(lè)大眾，給人以美的享受；“大路”作品的特點(diǎn)：能震撼心魄，感動(dòng)心靈，引起我們思想的共鳴，能在我們心中掀起波瀾，能激起我們反抗舊惡勢(shì)力的勇氣。
24．示例：（1）偏激。他們各有各的特點(diǎn)，彼此之間不能替代，也不能缺少，他們都給人類帶來(lái)了美的享受。
（2）不偏激。因?yàn)轸斞傅淖髌犯哂兴枷胄?，更具有教育意義。
