初中英語名詞性that從句語法大全

【—名詞性that從句】通常情況下，從屬連詞that所引導(dǎo)的從句叫做名詞性that從句，有時候that從句作主語通常用it作先行詞等這兩種常用的方法。

初中英語語法大全：名詞性that-從句

1）由從屬連詞that引導(dǎo)的從句叫做名詞性that-從句。 That只起連接主句和從句的作用，在從句中不擔(dān)任任何成分，本身也沒有詞義。名詞性that-從句在句中能充當(dāng)主 語、賓語、表語、同位語和形容詞賓語，例如：

主語：That he is still alive is sheer luck. ?他還活著全靠運氣。

賓語：John said that he was leaving for London on Wednesday. 約翰說他星期三要到倫敦去。

表語：The fact is that he has not been seen recently. ? 事實是近來誰也沒有見過他。

同位語：The fact that he has not been seen recently disturbs everyone in his office.

近來誰也沒有見過他，這一事實令辦公室所有的人不安。

形容詞賓語：I am glad that you are satisfied with your job.

你對工作滿意我感到很高興。

2）That-從句作主語通常用it作先行詞，而將that-從句置于句末，例如：

It is quite clear that the whole project is doomed to failure. 很清楚，整個計劃注定要失敗。

It's a pity that you should have to leave. 你非走不可真是件憾事。

用it作形式主語的that-從句有以下四種不同的搭配關(guān)系：

a. It + be +形容詞+ that-從句

It is necessary that… ? ?有必要……

It is important that… ? ?重要的是……

It is obvious that… ? ? 很明顯……

b. It + be + -ed 分詞+ that-從句

It is believed that… ? ? 人們相信……

It is known to all that… ? 從所周知……

It has been decided that… ? 已決定……

c. It + be +名詞+ that-從句

It is common knowledge that… ?……是常識

It is a surprise that… ? 令人驚奇的是……

It is a fact that… ? ? 事實是……

d. It +不及物動詞+ that-分句

It appears that… ? ? ?似乎……

It happens that… ? ? ?碰巧……

It occurred to me that… ? 我突然想起……

that我們在使用的過程中一定不會陌生，因為我們經(jīng)常會聽到自己的老師重復(fù)道。所以希望我們同學(xué)也要好好的對此學(xué)習(xí)。

初中英語學(xué)習(xí)關(guān)于leave與forget的技巧

【—學(xué)習(xí)關(guān)于leave與forget的技巧】下文是關(guān)于leave與forget區(qū)別的具體介紹，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。希望對同學(xué)們有幫助。

請先看下面兩道中考題：

1. —Sorry, Mr. Green. I _____ my English book at home.

—That’s OK, but don’t forget next time. (淄博市中考英語)

A. forgot B. forget 初中化學(xué) C. left D. kept

2. This morning I went to work in such a hurry that _____ the key to my office at home. (青島市中考英語)

A. forgot B. left C. missed D. lost

這兩道題的答案分別為C和B，即答案均選left。許多同學(xué)也許會弄不明白，因為根據(jù)句意，這兩道題均應(yīng)填表示“忘記”的詞語，為什么不可以用forgot而非要用left呢？下面我們就來分析一下它們在表示“忘記”時的區(qū)別。

leave和forget均可表示“遺忘”，其區(qū)別為：

1. forget通常不能與表示地點的副詞或短語連用。如：

Oh, I’ve forgotten my wallet. 噢，我忘記帶錢包了。

Don’t forget the cases. 別忘了帶箱子。

Oh, I’ve forgotten my key. 噢，我忘記帶我的鑰匙了。

Don’t forget the tickets and an unbrella. 別忘了帶戲票和雨傘。

2. leave 在表示“遺忘”時，則通常要與表示地點的狀語連用。如：

Oh, I’ve left my wallet at home. 噢，我的錢包放在家里忘記帶了。

“I’ve left my watch upstairs.” “I’ll go and get it for you.” “我把表忘在樓上了?！薄拔胰ソo你拿?！?/p>

She left the bag on the bus but it may not be there any longer. 她把包忘在了公共汽車上，可是現(xiàn)在也許不在那兒了。

Those who leave parcels on the train cannot expect to get them back. 把東西遺忘在火車上的人，別期望能找回失物。

注：有時leave連用的狀語可能是疑問詞where。如：

Where did I leave my shopping? 我把買到的東西忘在哪兒了?

上述是對于eave與forget的區(qū)別介紹，希望同學(xué)們能夠好好的掌握。不懂的可以參考。

初中英語

【—之夏天】下面老師就為同學(xué)們帶來一篇關(guān)于夏天的范文，供同學(xué)們寫作參考。

It's almost the end of April. Summer has come to us in my city. In south, summer always comes earlier than north. It has been hot for about half a month. The highest temperature reached 37 degree. Now, there are much less people in the street. People are not likely to go out during the summer. It's so hot outside. Swimming is the most favorite activity in my city. The pools are always full filled with people. Parents often take their children to swimming pool at night. Personally, I do not like summer, because it's too hot and the sunshine is strong. I sweat a lot and that makes me very uncomfortable. Therefore,初中地理, summer is tough time for me and I always expect winter to come.

有人喜歡夏天的灼熱，有人喜歡夏天的豪放，也有人討厭夏天，就針對夏天，同學(xué)們也寫下自己的感受吧！

初一英語作文：我的新牙刷

oh! my god. my toothbrush was broken last sunday. i couldn't brush my teeth. so i went shopping with my mother. there were so many tooth brushes.

finally we chose a blue one. there is a blue bird in it. it made in guangzhou. it is ten yuan. it's too expensive. but it is so beautiful. and i like it very much. so we bought it. my mother said that it is good for my teeth. then we went home. i can brush my teeth now. how happy i am 初三!

“10字”原則教你寫出英語“一等文”

初中英語作文分為四等。一等文：13-15分；二等文：9-12分；三等文：5-8分；四等文：0-4分。今天教給大家十個字，搞定初中英語寫作，幫你拿到一等文。那么究竟是哪十個字呢？

“結(jié)構(gòu)+要點+邏輯+語法+亮點！”

結(jié)構(gòu)：中考最流行的結(jié)構(gòu)就是三段式，深受各地區(qū)中考英語寫作閱卷老師的喜愛。為什么尼？因為這種結(jié)構(gòu)十分清晰?！坝^點——要點——總結(jié)”讓人一目了然。三段式的第一段：簡單明了，開門見山，不超過2句話，如，我們想表達(dá)小強很強壯，第一段直接說 XQ is extremely strong. 觀點明確，這一句足矣。第二段：分2-3點說為什么他強壯。1. 每天吃10頓飯，He has ten meals everyday! 詳舉吃的是什么。2. 每天運動2小時，He does exercise 2 hours a day! 詳舉做了什么運動。第三段：經(jīng)過第二段的論證，可以得出結(jié)論。但請注意，不能完全照抄第一段，要有升華。也可以提出希望和建議等。如，How strong and robust XQ is! I hope to be him one day!

要點：實際上中考英語寫作就等于兩個字，翻譯！因為中考英語寫作一般會給出幾個要點，要求必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫的再好，只要缺少要點就會扣分。所以要點，也就是文章的第二段內(nèi)容，要做到全，圍繞中心。

邏輯：這里的邏輯實際指的就是邏輯詞。最常用的就是表示遞進(jìn)的，轉(zhuǎn)折的，總結(jié)的邏輯詞等。遞進(jìn)：除了first, second, third, finally 等還可以使用高級點的，如first of all(首先)，in addition, what's more, moreover(都是另外的意思)，in a word, all in all（表示總結(jié)的）。轉(zhuǎn)折：but, yet, however等。真正有經(jīng)驗的`閱卷老師會很注意這些邏輯連接詞，因為這些詞體現(xiàn)了這個文章的思路。

語法：其他幾點都不是硬性的要求，不那樣做不能說是錯，只能說是不好，但是語法卻是硬性的。如，單詞的使用，時態(tài)等。

亮點：當(dāng)我們將前八個字都做得很完美的時候也只能得到一個二等文的上。要想得到一等文，最后兩個字，亮點至關(guān)重要。大家設(shè)想如果我們是閱卷老師。有兩篇寫人美麗的作文擺在我們面前，都是結(jié)構(gòu)清晰的三段式，要點都很全，都用了一些邏輯詞，都沒有語法錯誤，但是A篇只用了beautiful,good-looking,B篇卻用到了attractive，charming，catching等，我堅信正常人都會給B篇高分的。這些高級一點的詞匯，詞組，句型便是我們得到一等文的最有力的絕招。所以，以后寫英語作文要養(yǎng)成一般詞匯限量用的好習(xí)慣。

只要把這十個字都搞定了，那么初中英語寫作就一定能搞定！

初中英語語法大全：特殊復(fù)數(shù)形式的名詞

【—：特殊復(fù)數(shù)形式的名詞】下面是對幾種特殊的復(fù)數(shù)形式的名詞知識講解，希望同學(xué)們都能很好的掌握哦。

幾種特殊的復(fù)數(shù)形式的名詞

① 有些表示由兩部分構(gòu)成的東西和部分學(xué)科的名詞總以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)。如：glasses(眼鏡)，shorts(短褲)，mathematics(數(shù)學(xué))，physics(物理學(xué))，politics(政治學(xué))等。

②.有些復(fù)數(shù)形式的名詞表示特別的意義。如：papers(文件)，manners(禮貌) 初中物理，goods(貨物)，times(時代)，conditions(環(huán)境；情況)等。

③有些名詞在習(xí)慣用語中一定要用復(fù)數(shù)形式。如：make friends with(與……交朋友)，shake hands with(與……握手)等。

以上對英語幾種特殊的復(fù)數(shù)形式的名詞知識的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望上面的內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。

初中英語作文大全之fathers day

【—之fathers day】同學(xué)們還記得我們的父親節(jié)嗎，你也來表示一下吧。

fathers day

Yesterday was Father＇s Day. I had planned to give my father a present. But I didn＇t remember it until in the morning.It was too late to post a card to him. So I decided to buy something. When I was in the department store. I found it was not easy for me to choose something right for him.

Suddenly I got an idea. I ran home and opened my computer. I made a beautiful card and mailed him through the Internet. then I began to make supper. When father came home, he was very glad to find a big meal on the table. then I asked him to check his e-mail. He was amazed to find a beautiful card in his e-mail-box.

What a wonderful surprise!

Yesterday was Father＇s Day. I had planned to give my father a present. But I didn＇t remember it until in the morning.It was too late

希望我們同學(xué)們一定要孝敬我們的父母，記住父親節(jié)，在那天給自己的父親一個驚喜。

一、冠詞基本用法

【速記口訣】

名詞是禿子，常要戴帽子，

可數(shù)名詞單，須用a或an，

輔音前用a， an在元音前，

若為特指時，則須用定冠，

復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見，

碰到代詞時，冠詞均不現(xiàn)。

【妙語詮釋】冠詞是中考必考的語法知識之一，也是中考考查的主要對象。以上口訣包括的意思有：

①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用;

②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時要用定冠詞the;

③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時就不用冠詞。

二、名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則

【速記口訣】

單數(shù)變復(fù)數(shù)，規(guī)則要記住，

一般加s，特殊有幾處：

/s/結(jié)尾，es不離后，

末尾字母o，大多加s，

兩人有兩菜，es不離口，

詞尾f、fe，s前有v和e;

沒有規(guī)則詞，必須單獨記。

【妙語詮釋】

①大部分單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)要加s，但如果單詞以/t?蘩/、/?蘩/、/s/發(fā)音結(jié)尾(也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結(jié)尾)，則一般加es;

②以o結(jié)尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;

③以f或fe結(jié)尾的單詞一般是把f，fe變?yōu)関e再加s;

④英語中還有些單詞沒有規(guī)則，需要特殊記憶，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。

三、名詞所有格用法

【速記口訣】

名詞所有格，表物是“誰的”，

若為生命詞，加“’s”即可行，

詞尾有s，僅把逗號擇;

并列名詞后，各自和共有，

前者分別加，后者最后加;

若為無生命詞，of所有格，

前后須倒置，此是硬規(guī)則。

【妙語詮釋】

①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結(jié)尾，則只加“’”;

②并列名詞所有格表示各自所有時，分別加“’s”，如果是共有，則只在最后名詞加“’s”;

③如果是無生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語不同，A of B要翻譯為B的A。

四、接不定式作賓語的動詞

【速記口訣】

三個希望兩答應(yīng)，兩個要求莫拒絕;

設(shè)法學(xué)會做決定，不要假裝在選擇。

【妙語詮釋】 三個希望兩答應(yīng)：hope，wish，want，agree，promise

兩個要求莫拒絕：demand，ask，refuse

設(shè)法學(xué)會做決定：manage，learn，decide

不要假裝在選擇：petend，choose

經(jīng)過我的總結(jié)，對單詞的認(rèn)知可大致分為如下四個階段：

1.形同陌路（這一類的單詞，即使你見過，也認(rèn)不出來，腦海里沒有一點印象）；

2.似曾相識（這個單詞我在哪兒見過，可是沒法說出準(zhǔn)確的意思）；

3.一見如故（一看到這個單詞，就能想起它是什么意思，但不是特別熟絡(luò)）；

4.刻骨銘心（不僅知道單詞的精確意思，還能熟練地加以運用）。

科學(xué)的背單詞一定要遵循人類普遍的記憶規(guī)律，按照這四個階段，逐步深入。

首先我們來看：怎樣從形同陌路到似曾相識。對事物的認(rèn)知需要循序漸進(jìn)，對一個單詞，你不能指望一下子從形同陌路就跳到了刻骨銘心。有的同學(xué)喜歡第一次背誦的時候就把拼寫、音標(biāo)、英文釋義、常用搭配甚至例句通通背下來，如此一來，背一個單詞需要好幾分鐘，不僅效率低，而且成效不好，因為問題就在于——你根本記不住

所以，我們在第一遍背單詞時，給自己定下的標(biāo)準(zhǔn)一定不要太高。我們應(yīng)該遵從人腦本身的記憶規(guī)律，告訴自己：只要我見到它，能差不多認(rèn)出它來就行了。過高的標(biāo)準(zhǔn)只能增加記憶負(fù)擔(dān)、降低學(xué)習(xí)效率、挫傷信心，有百害而無一利。我們應(yīng)該怎樣做？第一遍時，只需要看單詞的外觀特征和中文釋義。外觀特征包括：單詞的長短，起始字母，特征（比如中間有兩個元音ｅｅ）等等。而其他的，諸如例句、同義詞，通通不要看，因為你一下子背不過，否則，要忘連同單詞一起忘，出力不討好。至于有的同學(xué)喜歡用的抄單詞的方法，應(yīng)該堅決摒棄，你要相信，一旦你和一個單詞混熟了，即使從來沒抄寫過，也能記住它的意思。

那么，怎樣具體實現(xiàn)從形同陌路到似曾相識的過渡？答案只有一個，那就是：重復(fù)。

一定要記住，不要一次對一個單詞花上太多的時間，而要把時間花在對多個單詞的大量重復(fù)上。道理是非常簡單的。很多同學(xué)今天第一次見到我，如果你整節(jié)課都盯著我，不一定就能把我的長相記住，事實上你很可能過幾天就忘了。但是如果我天天在學(xué)校的和你擦肩而過，也就是說，天天出現(xiàn)在你的視野里哪怕只有幾秒鐘，那么，相信不用幾天，你就能記住我，而且這樣的記憶很難忘掉。這就是重復(fù)的作用。

有的同學(xué)急于求成，想一下子把大量的單詞背下來，于是顧不上復(fù)習(xí)，一遍從頭背到尾。這種迫切的心情雖然可以理解，但它也產(chǎn)生了一個“狗熊掰棒子“的惡果：只顧進(jìn)度，顧不了記憶的質(zhì)量。記得不牢，反過來又影響了背單詞的進(jìn)度，因為如果記不住，背得再快也沒用。很多人都是這樣，等背到單詞書的最后，前面的單詞都忘得差不多了，只能沮喪地再背一遍，可這時候卻發(fā)現(xiàn)，后面剛背的單詞又忘了……在背了忘、忘了背之間做大量的無效勞動，被單詞拖得沒了脾氣，失去了信心，最后不得不放棄。所以我們要記住：找到一些恰到好處的時間點來做及時的復(fù)習(xí)和鞏固，也就是不斷重復(fù)。早上背過的單詞，晚上臨睡前再背一遍；第二天背新的單詞之前，再把前一天背的單詞熟悉一遍；第三天背新單詞之前，再把前兩天背的單詞通通熟悉一遍。如此往復(fù)，根據(jù)需要，不斷地重復(fù)。

到這里，你心里肯定開始犯嘀咕了：如果每天都要把過去背的單詞重復(fù)一遍，累都要累死了！可是重復(fù)又是必要的，這可怎么辦？那么好，下面我給大家講幾個注意事項。

第一，在每一次的復(fù)習(xí)中，切切不可放任自己偷懶，應(yīng)該遮住中文釋義以試圖回憶這個單詞的意思，如果只是簡單地將這個單詞的中英文重讀一遍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的復(fù)習(xí)效果。因為從記憶的規(guī)律來講，試圖回憶是比簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)更為積極的過程，可以使記憶者在記憶的過程中更為專心，因為每次復(fù)習(xí)都是一次小的記憶測試。為了能在下一次復(fù)習(xí)時想起這個單詞的意思，背詞者必須要求自己集中精力去背。而且，這種試圖記憶的方法更具挑戰(zhàn)性，即保證了背單詞的效果，又增加了背單詞的樂趣。前蘇聯(lián)心理學(xué)家伊凡諾娃的實驗數(shù)據(jù)就清晰地為我們展現(xiàn)了試圖記憶的復(fù)習(xí)方法與單純重復(fù)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方法相比的優(yōu)越之處。大家可以看到，試圖記憶的效果驚人。可是很多同學(xué)不愿意去做，因為他害怕被打擊。如果在座的同學(xué)也用過這種方法的話，會發(fā)現(xiàn)：一些單詞你以為自己記住了，其實，那是你的幻覺。遮住中文意思，這個單詞對你而言還是形同陌路。所以我常常說，背單詞其實就是和幻覺作斗爭的過程。你背過了么？你錯了，親愛的同學(xué)，那是你的幻覺。所以，一定要警惕小心，要盡可能把沒背過的單詞挑出來，作為重點打擊對象。而試圖記憶這一方法，是幫我們剔除幻覺、認(rèn)清現(xiàn)實的重要途徑。

第二個注意事項，及時做好標(biāo)記。有些單詞復(fù)習(xí)了很多遍，可下次看到它時還是不能迅速反應(yīng)出它的意思，這時候我們就應(yīng)該在它旁邊畫上記號，忘的次數(shù)越多，畫的星號也應(yīng)該越多，這樣，以后復(fù)習(xí)的時候可以針對記號多的單詞，把它們作為重點復(fù)習(xí)對象?？梢赃@么說，如果你真的用心在背單詞，你的單詞書上應(yīng)該畫滿了星號、圓圈才對。如果有的單詞自己總是忘，這時候就要把單詞抄在一個小本子上，閑著沒事就拿出來看，不斷地看，你總有背過的一天。

第三，我們要跳出單詞書。有的同學(xué)說，單詞在書上的時候我背得好好的，可到了閱讀中，還是不認(rèn)識，當(dāng)時就昏厥了。心理學(xué)家對這個現(xiàn)象是這樣解釋的：人們在記憶的過程中，如果能夠把被記憶材料與已經(jīng)存在的記憶關(guān)聯(lián)起來，對它的記憶就會更為深刻。同學(xué)們按照從前到后的順序看單詞書，久而久之，就會把某個單詞和它前后的單詞聯(lián)系起來，以至于背單詞時可以借助它的位置來聯(lián)想起它的詞義，可到了做題時，沒有了這種位置感的幫助，就好像丟掉了一根有力的拐杖，昏倒在地。為了解決這個問題，我們要跳出單詞書，努力打亂每次記憶的固定順序：時而從前往后背，時而從后往前背，甚至可以挑著背，愛背哪個背哪個，不遵從所謂的順序，這樣，可以避免單詞之間的相對位置對記憶的干擾。

第四，區(qū)分易混單詞。這一點，如果你只背少量的單詞，必要性還不是那么突出。但是，如果你大量的背，會發(fā)現(xiàn)許多易混單詞，非常難以區(qū)分，常常讓我們不知所措。先看下面一組單詞,lope,lobe,lode,lube……如此相像的單詞，詞意相差很遠(yuǎn)，我看到臺下有的同學(xué)已經(jīng)昏厥了。其實啊，說到易混單詞，我曾經(jīng)在很長一段時間都很拿它沒折，因為無論我怎么努力地背，都還是會混。不過漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一個很好的方法，那就是：先熟悉其中一個單詞，等到對這個單詞掌握得差不多了，再去背與之對應(yīng)的易混單詞。比如以下一對單詞：complimentary（贊美的）complementary（互補的，補充的）。乍一看，這兩個單詞只差一個字母，一個是i，一個是e，而詞意卻相差十萬八千里。對此，我們不妨先背過complimentary，暫時無視complementary，等到我們把它背得滾瓜爛熟的時候，再去看complementary，這時候我們一眼就能發(fā)現(xiàn)它和complimentary的區(qū)別，清醒地認(rèn)識到：它和我已經(jīng)背過的那個詞不一樣。這就好比，如果你同時認(rèn)識兩個長得很像的人，得需要花很長時間才能把他倆區(qū)分開來；但是如果其中一個你早就認(rèn)識，那么在遇到第二個人的時候就不會把他倆搞混了，只因為：你認(rèn)識第一個人很長時間了，你對他印象太深了。

第五，也是最重要的一點，不要迷信詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法等各種花哨的記憶法。人們其實一直不愿意承認(rèn)，背單詞最好的方法只有一個，那就是死記硬背。只有通過死記硬背，也就是不斷重復(fù)背熟的單詞，才能建立長久的、直觀的記憶。其他方法會給你造成一種錯覺：單詞很好背；而實際上，你在背的時候已經(jīng)繞了一個彎子，沒有對這個單詞建立直觀記憶。你以為你背過了，其實是幻覺！通通都是幻覺??！我們背單詞，一定要抵制幻覺?。?！我用幾個例子來說明這個觀點。比如courage。流行的形象記憶法會告訴你，這個詞很好記，為什么呢？把c看作懸掛在高空中的一輪明月，our是“我們”，后面的age正好是“年齡”。夜晚，明月當(dāng)空，我們兩個青春期的少男少女站在花前月下，會做什么呢？告白！沒錯！男孩要跟女孩告白了！告白需要什么？需要勇氣！于是courage自然等于勇氣。這個方法乍一看很好玩，但是它在記憶上繞了很多彎子，試想：誰能在看到它的時候把它拆分成c,our,age，然后進(jìn)行聯(lián)想？一遍遍把它拆分，不如把它作為一個整體多看幾遍！其實，詞根詞綴記憶法是同樣的道理。舉個例子，orbit。它可以分為orb（發(fā)光的球體），it（走），于是合起來就有了“軌道”的意思。從單詞的組成去理解單詞，能夠加深我們對它的理解，但這一步應(yīng)該放在我們背過它之后，而不是通過它去背。因為我們通過拆分單詞、認(rèn)識詞根詞綴去了解它，以為它很好背，無非就是幾個前綴后綴連在一起，可是下次你見到這個單詞，沒有人去提醒你要拆分單詞，于是，你還是背不過！這樣的方法純屬害人，而且誘惑性極大，無數(shù)同學(xué)正深受其害而不自知。我就是一個曾長期蒙受其害的人。我走過的彎路，不希望大家再走。

第六，通過發(fā)音記單詞。在重復(fù)的過程中，可以讀出聲來，我想這點我不用提醒大家也都會做。大聲把單詞念出來的過程很重要，原因只有一個：記住發(fā)音的單詞你永遠(yuǎn)不會忘。

認(rèn)識了以上六個方法，相信大家對怎樣和單詞混個臉熟，或者說，混個臉很熟，有了一定的認(rèn)識。但是，背單詞的目的決不僅僅在于看到它能反應(yīng)出來它的意思，而在于對這個單詞有一個全面、透徹的認(rèn)識。我們不僅要背單詞，還要學(xué)單詞。怎樣完成這層過渡？我的答案是：抄字典。

我知道大家此時一定覺得，這個答案太雷人了。不過，我之所以把它搬出來，是因為我總結(jié)了一整套利用字典學(xué)習(xí)單詞的方法。抄字典里面其實蘊含著無窮奧妙。只要你懂得怎么抄，你會發(fā)現(xiàn)，把字典里大部分內(nèi)容掌握是很容易的一件事。

原則一：研究英文釋義。這里我為什么要用“研究”，而不用“看”？因為英文釋義太重要了，它直接關(guān)系到我們能否準(zhǔn)確地理解一個單詞的詞義，所以對待它們，要仔細(xì)研究，要吃透。我們閱讀的時候明明認(rèn)識一個單詞，卻還是讀不懂，一個很重要的原因是我們對單詞意思的理解不夠精準(zhǔn)。舉一個例子：share。大家對這個單詞不陌生，那么下面來看這個句子：His daughters did not share in his happiness. 大家先來想想，應(yīng)該怎么翻譯？

我曾經(jīng)把這句話發(fā)給幾個高一的同學(xué)，而且都是級部前幾名的同學(xué)，他們的答復(fù)如下：“他的女兒無法從他的幸福中收獲快樂?！薄八拈|女跟他爹興趣迥異?！薄八呐畠翰]有被他的快樂所感染?！辈恢滥愕拇鸢冈诓辉谄渲心兀科鋵?，這三個答案，都很不靠譜。正確的翻譯是：他的女兒們并不像他一樣高興?？梢钥吹?，三個答案和標(biāo)準(zhǔn)答案之間有著較大的區(qū)別，原因何在？這里面并沒有生詞啊！事實上，share還有一個很重要的意思。朗文字典在share的第四個用法里寫，“to have the same opinion, experience, feeling etc as someone else”，也就是“與某人有共同的（看法、經(jīng)歷、感受等）”。了解了這些，我們再來看，剛才那句話，就不難理解了：他的女兒們和他沒有共同的感受，也就是“并不像他一樣高興”。大家不妨仔細(xì)體味一下。下面的句子也就很好理解了：I share your concern about this. 我和你一樣為這件事?lián)?。Stubbornness was a characteristic he shared with his mother. 固執(zhí)是他和他母親同有的一個特征。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？如果僅僅把share理解為“分享，分擔(dān)”，絕對會影響你對句子的理解，因為幾個中文詞匯對share的概括非常模糊。我們只有研讀了英文釋義，才能精確地把握單詞的意思。否則，一句話盡管一個生詞都沒有，你還是讀不懂。

所以，抄字典的第一步：將單詞的所有意思的英文釋義研究一遍，仔細(xì)揣摩、體味。

原則二：掌握核心詞義。我拿sharp這個單詞來舉例。Sharp這個單詞在字典里有很多解釋。①鋒利的 sharp knife 鋒利的刀子；②刺耳的 s sharp cry 尖叫聲；③辛辣的 sharp taste 辛辣味；④急轉(zhuǎn)的 sharp bend 急轉(zhuǎn)彎；⑤劇烈的 a sharp pain 一陣劇痛；⑥尖銳的 a sharp rebuke 嚴(yán)厲的訓(xùn)斥；⑦敏銳的 sharp mind 敏銳的頭腦……sharp有如此多的意思，難道我們要一一記住嗎？沒必要。仔細(xì)觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)，無論sharp在不同的語境中具體指的什么意思，它都表達(dá)了一種“尖”的概念。再仔細(xì)體味一下，比如sharp mind, a sharp pain, sharp taste……都或多或少有“尖”的意思。所以，我們在通讀了一遍它的英文釋義后，只需要在本子上記下“尖”一個字就可以了。這樣概括的概念有助于我們記憶。

抄字典的第二步：把英文釋義轉(zhuǎn)換成自己的理解，寫到本子上，再記下沒見過的表達(dá)，不斷強化理解。比如，如果你沒見過sharp mind這種用法，覺得很奇妙，那么完全可以把它抄下來，不斷復(fù)習(xí)，相信很快它就會變成你自己的表達(dá)。

原則三：記常用搭配。有些詞很少出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)就以詞組的形式，所以只要記住它的常用搭配，背這些單詞就變得輕而易舉了。拿rave這個單詞來舉例。它的意思比較混亂。①怒罵，痛斥；②極力贊美。你可能就暈了，這詞兒真奇怪，又是痛斥又是贊美的`，老外的腦子是不是神經(jīng)錯亂了？其實，你大可不必管老外的腦子有沒有問題，因為這個單詞很好記，它最常出現(xiàn)的方式是rant and rave，是“不停地大叫大嚷”的意思。所以，我們只要將“rant and rave”這一常用搭配記住即可。下次見到rave這個詞，就不至于暈頭轉(zhuǎn)向了，因為它幾乎一旦出現(xiàn)，就是以“rant and rave”的形式。

抄字典第三步：記下字典中的詞組。

原則四：不要忽視同一詞根的不同單詞。因為他們很可能有完全不同的詞義。拿composition來舉例。大家都知道它是“組合方式；作品”的意思，（by the way，如果你還認(rèn)為它是

抄字典第四步：一并記下詞形相近單詞的意思，用于區(qū)分。

原則五：不要拘泥于詞性。有的同學(xué)在背單詞的時候總喜歡牢牢記住，它是動詞還是形容詞，其實完全沒有必要。動詞和形容詞、副詞之間的轉(zhuǎn)換其實相當(dāng)靈活。曾經(jīng)有個教授同時讓兩個學(xué)生翻譯一句話：他像母親般照顧我、關(guān)心我。這兩個學(xué)生一個是地道的中國人，一個是在美國長大的華僑。中國學(xué)生的答案是：He treated me like a mother.我相信這也會是大多數(shù)同學(xué)的答案。而美國學(xué)生的答案則是：He mothers me. 沒想過這種用法吧？從來沒有人教我們mother可以這樣用，但是只要它表達(dá)的傳神就可以。有的同學(xué)問，我還不會靈活運用，我只是想知道這個詞的詞性。好，其實對于詞性，有一個很好的方法，剛才已經(jīng)提到過：記常用搭配。不斷地看，不要刻意記住它在這里是形容詞還是副詞，是名詞還是動詞，熟了，自然就會了。

縱觀以上五條原則，我們看到，抄字典其實有無窮奧妙。但是，和背單詞道理一樣，抄到本子上之后，我們不能不管它，要像復(fù)習(xí)筆記一樣不斷地復(fù)習(xí)，再結(jié)合字典不斷地深化對單詞的理解。如果大家能堅持把不熟悉的詞通過抄字典的方式加以認(rèn)知，那么大家一定能實現(xiàn)從似曾相識到一見如故的完美過渡。

那么，我們怎樣才能到達(dá)對單詞認(rèn)知的最高境界——刻骨銘心？答案只有一個：多閱讀，多寫作，別無他法。如果說完成其他階段的過渡有一些技巧可言的話，那么這一階段真的沒多少可說的，唯一個“多”字而已。我現(xiàn)在雖然掌握了很多單詞，但很多還停留在一見如故的狀態(tài)，真正刻骨銘心的恐怕不到1/3，原因就是我讀的太少了。如果把背單詞的過程比作談戀愛，那么，不閱讀，永遠(yuǎn)體會不到語言的美，也就永遠(yuǎn)無法建立起和單詞的感情。很多單詞，你以為你掌握得很好了，我告訴你，其實是幻覺！一旦放到閱讀中去，你還是不夠熟悉，無法體味它的精妙。

語言的學(xué)習(xí)需要層層遞進(jìn)，而從一見如故到刻骨銘心的過渡最為漫長。這就好像我們平時說的：真正提高閱讀水平不是一朝一夕的事。它需要我們大量的閱讀，廣泛的閱讀，深入的閱讀，不間斷的閱讀，唯此，才能邁入語言學(xué)習(xí)的最高殿堂。

最后，“PBP速效學(xué)習(xí)法”里有7種聯(lián)想記憶法、6種英語單詞速記法、1種記憶周期法，還有更多學(xué)習(xí)秘訣。再送給大家兩句話：任何一門功課的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)歷一段死記硬背的過程。對于英語來說，背單詞的過程無疑會是枯燥乏味的，但是這道坎，你必須邁過去。但是你要相信，語言這門藝術(shù)博大精深，你一定能在學(xué)習(xí)的同時愛上它，越發(fā)欲罷不能。