初中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

七年級(jí)地理(上冊(cè))知識(shí)點(diǎn)

第一章讓我們走進(jìn)地理

一、平面上的八個(gè)方向：

1、地圖的三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

⑴、方向①、平面上的八個(gè)方向：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。

②、地圖上方向的表示法：

a、有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)根椐指向標(biāo)所標(biāo)方向去辨認(rèn)(箭頭指向北方);

b、沒有指向標(biāo)的地圖，通常采用“上北下南，左西右東”的規(guī)定確定方向;

c、在經(jīng)緯網(wǎng)上應(yīng)根椐經(jīng)緯網(wǎng)所指的方向確定方向。

圖上距離

⑵、比例尺：①、比例尺=————

實(shí)地距離

②、比例尺的方式：數(shù)字式 1/1000或1：1000;

文字式 圖上1厘米等于實(shí)地距離100千米;

線段式0123

③、比例尺的選擇：比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡單。如：學(xué)校平面圖應(yīng)選擇較大比例尺;畫中國政區(qū)圖應(yīng)選擇較小的比例尺。

⑶、圖例和注記：讓學(xué)生識(shí)記一些常用的圖例(見世界地理(上冊(cè))P 10 面上的表格)。

第二章地球的面貌

一、地球的形狀和大小

1、地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓球體。依據(jù)：麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行的實(shí)例。

2、地球的表面積是5.1億平方千米,平均半徑6371千米,赤道周長約4 萬千米。

二、地球儀

在地球儀上識(shí)記以下內(nèi)容。

南、北極，赤道，南、北回歸線，南北極圈。

三、緯線、緯度

⑴、緯線：在地球儀上，赤道和與赤道平行的的圓圈叫緯線。

緯線有三個(gè)特點(diǎn)：

①、緯線指示東西方向;

②、緯線的長度不相等(赤道最長，從赤道向兩極，緯線逐漸縮短，最后成一個(gè)點(diǎn));

③、自成一個(gè)圓。

⑵、緯度：

①、赤道為0°，赤道以北為北緯(0°—90°N)，赤道以南為南緯(0°—90°S)。赤道將地球平分南、北兩個(gè)半球。緯度數(shù)從赤道向北、向南逐漸增大。緯度最大值90°。

②、人們規(guī)定：0°—30°為低緯度;30°—60°為中緯度;60°—90°為高緯度。

四、經(jīng)線和經(jīng)度

1、經(jīng)線：在地球儀上，連結(jié)南、北兩極并垂直于緯線的弧線。

經(jīng)線有三個(gè)特點(diǎn)：⑴、指示南北方向;⑵、長度都相等;⑶、自成半圓。

2、經(jīng)度：

⑴、經(jīng)度的起點(diǎn)是0°經(jīng)線，也稱“本初子午線”。0°經(jīng)線以東為東經(jīng)(0°—180°E);以西為西經(jīng)(0°—180°W)，所以東西經(jīng)最大度數(shù)為180°。經(jīng)度數(shù)從0°經(jīng)線向東、向西逐漸增大。

⑵、180°經(jīng)線：180°E和180°W重合的經(jīng)線。

⑶、任何一個(gè)經(jīng)線圈，都把地球分成相等的兩個(gè)半球。國際上規(guī)定20°W和160°E兩條經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西兩個(gè)半球的分界線。如：15°W位于東半球;165°E位于西半球。

五、經(jīng)緯網(wǎng)

1、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地面上任何一點(diǎn)的位置。

2、讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，能回答有關(guān)問題(舉例說明)

⑴、A 點(diǎn)的經(jīng)緯度：30°W 40°N

B 點(diǎn)的經(jīng)緯度：10°W 10°N

⑵、從東西半球看：A 點(diǎn)位于西半球 B點(diǎn)位于東半球;

從南北半球看：A 點(diǎn)位于北半球 B點(diǎn)位于北半球。

⑶、從低、中、高緯度來看：A 點(diǎn)在中緯度地區(qū)

B 點(diǎn)在低緯度地區(qū)。

⑷、從地球五帶來看：A 點(diǎn)在北溫帶 B 點(diǎn)在熱帶。

(A 地區(qū)有四季變化，B 地區(qū)有陽光直射。)

⑸、A 點(diǎn)位于B 點(diǎn)的西北方向。

六、世界的海陸分布

1、海洋與陸地：海洋占71%，陸地占29%。

2、七大洲：

⑴、識(shí)記七大洲的名稱和基本輪廓(世界地理P 23 的圖)。

⑵、東半球的大洲：亞、歐、非、大洋洲;西半球的大洲：南、北美洲。

南極洲位于南極圈內(nèi)，地跨東、西半球。

⑶、面積最大和最小的大洲：亞洲、大洋洲;海拔最高和最低的大洲：南極洲、歐洲。赤道穿過的大洲：非洲、亞洲、大洋洲、南美洲。

⑷、亞、歐兩洲分界線：烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈。

亞、非兩洲分界線：蘇伊士運(yùn)河。

南、北美洲分界線：巴拿馬運(yùn)河。

亞、北美洲分界線：白令海峽。

3、四大洋：⑴、面積最大，最深的是太平洋;面積最小，最淺的是北冰洋。

⑵、大西洋呈“S”形，地跨南、北半球。

4、識(shí)記七大洲、四大洋分布圖。

七、世界的地形

1、五種基本地形的特征：

山地海拔較高大于500米，坡度較陡，地面崎嶇。如：喜馬拉雅山—阿爾卑斯山;科迪勒拉山系

丘陵海拔較低，相對(duì)高度小于200米，地面較崎嶇。如：中國的山東丘陵和東南丘陵。

高原地面起伏較小，海拔較高，邊緣較陡峻。青藏高原(世界最高)，巴西高原(世界最大)。

平原地面起伏較小，海拔較低，小于200米。亞馬孫平原(世界最大)，東歐平原。

盆地四周高，中間低。剛果盆地(世界最大)。

2、在等高線地形圖上，識(shí)記山頂、鞍部、陡崖、山脊、山谷。

注：在等高線地形圖上，等高線越密集，表示坡越陡;等高線越稀疏，表示坡越緩。

八、海陸變遷

1、地球表面形態(tài)處在永不停止的變化之中。如：地震、火山等(地中海面積的縮小，紅海面積的擴(kuò)大，東非大裂谷的擴(kuò)張等都說明地球內(nèi)部在運(yùn)動(dòng))。

2、板塊構(gòu)造學(xué)說：地球共分為六大板塊(見世界地理(上冊(cè))P 35 圖)。

3、火山與地震：世界上兩大火山、地震帶：⑴、環(huán)太平洋地震帶;⑵、地中?！柴R拉雅山帶。

第三章世界的人口

第一節(jié)、世界人口的增長

1、目前，世界上共有60多億人口，世界人口仍以較快的速度持續(xù)增長。

2、人口自然增長率：出生率—死亡率(正數(shù)——人口在增長;負(fù)數(shù)——人口在減少)。

目前，人口自然增長率最高和最低的大洲是：非洲和歐洲。

3、世界上人口最稠密和地區(qū)：亞洲東部和南部，歐洲西部，美洲的東部等。而干旱的荒漠、寒冷的極地、高山高原、原始的熱帶雨林，人口稀少。

4、世界人口問題：⑴、大氣污染，環(huán)境惡化;⑵、水資源污染，淡水短缺;⑶、亂墾亂伐森林，導(dǎo)致水土流失，沙漠化嚴(yán)重;⑷、建筑用地過大，導(dǎo)致耕地減少等。

第二節(jié)、世界的人種

1、根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征，世界居民可分為黃色人種，白色人種，黑色人種等。

2、黃色人種—亞洲東部(印第安人、因紐特人屬黃種人)。

白色人種—?dú)W洲、北美洲，非洲北部，亞洲西部，大洋洲。

黑色人種—非洲的中部和南部，美國境內(nèi)。

第三節(jié)、世界語言和宗教

1、語言：⑴、漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言;英語是世界上使用最廣的語言。

⑵、聯(lián)合國工作語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。

2、宗教：⑴、世界三大宗教：基督教(世界上教徒最多，流傳最廣的宗教。《圣經(jīng)》為經(jīng)典);伊斯蘭教(《古蘭經(jīng)》為經(jīng)典);佛教。

⑵、道教是源于中國本土的宗教。

四、世界的聚落

聚落包括城市和鄉(xiāng)村兩種形式。城市規(guī)模大，居民主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的活動(dòng);鄉(xiāng)村居民居住地較分散，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

第四章世界的氣候

第一節(jié)、天氣和氣候

1、天氣指某一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況。特點(diǎn)是多變。如：狂風(fēng)暴雨、風(fēng)力大等。

2、氣候指一個(gè)地方多年的天氣狀況。特點(diǎn)是有相對(duì)的穩(wěn)定性。如：炎熱干燥，冬冷夏涼等。

3、識(shí)記常用的天氣符號(hào)，會(huì)讀簡易天氣預(yù)報(bào)圖。

第二節(jié)、氣溫和降水

1、氣溫：⑴、世界年平均氣溫的分布規(guī)律：從低緯度向高緯度氣溫逐漸降低;同緯度的陸地和海洋氣溫不同。

⑵、北半球一年當(dāng)中平均氣溫最高是七月，最低是一月;南半球則相反。

2、降水：

⑴、降水的三種形式：對(duì)流雨地形雨鋒面雨

⑵、世界上年降水量的分布規(guī)律：赤道地帶降水多;兩極地區(qū)降水少;南、北回歸線兩側(cè)大陸東岸降水多，西岸降水少;中緯度內(nèi)陸地區(qū)降水少，沿海地區(qū)降水多。

3、氣候資料的表示方法：

⑴、氣候資料用表格，坐標(biāo)圖和等值線圖等表示。

⑵、舉例說明。

第三節(jié)、影響氣候的因素

1、影響氣候的因素有：地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地形地勢、人類活動(dòng)等。

2、地球的運(yùn)動(dòng)(見下表)。

運(yùn)動(dòng)方向轉(zhuǎn)動(dòng)中心方向轉(zhuǎn)動(dòng)周期產(chǎn)生的現(xiàn)象

自轉(zhuǎn)地軸自西向東一天晝夜交替

公轉(zhuǎn)太陽自西向東一年四季變化

注：認(rèn)真看世界地理(上冊(cè)) P49 圖。

3、地球上五帶的劃分：

⑴、熱帶：回歸線之間23.5°N—23.5°S(太陽光有直射);

⑵、北溫帶：北回歸線與北極圈之間23.5°N—66.5°N(有四季變化);

⑶、南溫帶：南回歸線與南極圈之間23.5°S—66.5°S(有四季變化);

⑷、北寒帶：北極圈內(nèi)66.5°N—90°N(有極晝、極夜);

⑸、南寒帶：南極圈內(nèi)66.5°S—90°S(有極晝、極夜);

注：從五帶分布來看，非洲最熱，南極洲最冷。

4、海陸分布：緯度相同地方，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季則相反。

5、地形、地勢的分布：

⑴、不同的地形區(qū)，氣溫不相同。如：安第斯山脈東西兩側(cè)的降水和氣溫則不相同。

⑵、隨地勢升高，氣溫降低。一般情況下，地勢每升高100米，氣溫降低0.6℃。

6、人類活動(dòng)可以影響局部地區(qū)氣候。如：人工造林、修建水庫和灌溉工程等。

第四節(jié)、世界主要?dú)夂蝾愋?/p>

1、熱帶氣候：

類型地表景觀氣候特征主地分布地區(qū)

熱帶雨林氣候熱帶雨林全年高溫多雨亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島

熱帶季風(fēng)氣候熱帶

季雨林全年高溫,一年分雨季(6—10月)和旱季(11月—次年5月)印度半島和中南半島

熱帶草原氣候熱帶草原全年高溫,一年分干季(11—次年5月)和濕季(6月—10月)熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)如:非洲大陸

熱帶沙漠氣候熱帶沙漠全年炎熱干燥西亞和北非、

澳大利亞中部

2、亞熱帶季風(fēng)氣候：

類型地表景觀氣候特征主地分布地區(qū)

亞熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶常綠闊葉林夏季高溫多雨，四季分明中國、美國、巴西等國東南部

地中海氣候亞熱帶常綠硬葉林冬季暖和多雨，夏季炎熱干燥南北緯30°—40°大陸西部，地中海沿岸最典型

3、溫帶氣候：

類型地表景觀氣候特征主地分布地區(qū)

溫帶季風(fēng)氣候溫帶落葉闊葉林冬季寒冷干燥，夏季暖和多雨，雨熱同期中國東北部，俄羅斯東南部，朝鮮半島及附近地區(qū)等

溫帶海洋性氣候溫帶草原冬暖夏涼，年降水量較多，季節(jié)分配較均勻中緯度地區(qū)的大陸西岸。如：歐洲西部大西洋沿岸等

溫帶大陸性氣候森林草原、荒漠冬冷夏熱，年降水量較多，夏季多雨亞歐大陸和北美大陸內(nèi)陸地區(qū)

亞寒帶針葉林氣候耐寒的針葉林冬長而嚴(yán)寒，夏短而暖和，降水較少俄羅斯和加拿大

4、寒帶氣候：

⑴、高山高原氣候：主要分布在中低緯度的山地高原，氣溫較低，降水較少，自然景觀的垂直變化顯著為基本特色。

⑵、極地氣候：①、苔原氣候：亞歐大陸和北美洲的北冰洋沿岸，終年嚴(yán)寒，分布有苔蘚和地衣等。

②、冰原氣候：終年嚴(yán)寒。主要分布 北極地區(qū)和南極洲，無植物生長。

七年級(jí)地理(下冊(cè))知識(shí)點(diǎn)

第一章 認(rèn)識(shí)大洲

第一節(jié)、亞洲及歐洲

1、比較亞洲和歐洲：

亞洲歐洲

緯度位置大部分在北半球，少部分在南半球全部在北半球

海陸位置東南北臨太平洋，印度洋和北冰洋西、南、北臨大西洋、地中海和北冰洋

地形特征①地形以高原、山地為主，平均海拔高。②地面起伏大，高低懸殊③中部高、四周低①地形以平原山地為主，平均海拔較低;②地面起伏較小;③南北高、中間低。

氣候特點(diǎn)①氣候復(fù)雜多樣，(沒有溫帶海洋性氣候)②大陸性特征和海陸差異特征顯著①、溫帶氣候顯著(熱帶氣候沒有);②、海洋性氣候顯著。

河流特點(diǎn)①發(fā)源于中部高山高原順地勢呈放射狀向四周奔流入海②、河流長，水量較大。③、多內(nèi)流河。如長江，湄公河，塔里木河。①、發(fā)源南部山地、是順地勢呈放射狀向四周奔流入海;②、河流短小，水量豐富。如：多瑙河、萊茵河、伏爾加河等。

人口特點(diǎn)世界上人口最多的大洲(36.72億)人口過億的國家有6個(gè)東部、南部人口稠密人口居世界第二位(7.27億)人口增長率最低，西部人口最稠密。

2、需要識(shí)記的一些內(nèi)容

⑴、亞、歐兩洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈。

⑵、亞洲、北美洲的分界線：白令海峽。

⑶、“地球之巔”——珠穆朗瑪峰;世界陸地最低點(diǎn)——死海(-400米)。

⑷、北半球的“寒極”奧伊米亞康(俄羅斯);世界雨極——乞拉朋齊(印度)。

⑸、亞洲最長的河流---長江(世界第三長河，注入東海)，流經(jīng)國家最多的河流----湄公河(中國境內(nèi)叫瀾滄江)流經(jīng)中國→緬甸→老撾→泰國→柬埔寨→越南等國，注入南海。

⑹、歐洲最長的河流——伏爾加河，注入里海;流經(jīng)國家最多的河流——多瑙河(流經(jīng)8個(gè)國家)，注入黑海。

⑺、亞洲、歐洲的湖泊：

地理隨筆篇一：地理教學(xué)隨筆

作為一名地理教師，僅僅教給學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，若能教給學(xué)生獨(dú)立獲取地理知識(shí)的技能，那么學(xué)生就會(huì)終生受用不盡了。那么，到底怎樣才能教給學(xué)生終生受用的地理學(xué)習(xí)方法呢?

一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生;只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對(duì)地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理

二、文理交融，學(xué)法兼用

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊(cè)部分)，學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。在講解高一地理必修一中的地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于這部分內(nèi)容是整個(gè)高中地理當(dāng)中比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的空間想象力要求較高，這時(shí)，我在課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)法，使用大量的flash動(dòng)畫效果圖，讓學(xué)生能形象地了解地球的自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)。正午太陽高度角、晝夜長短、地方時(shí)及區(qū)時(shí)的計(jì)算也是學(xué)生的一大難題，在平常的教學(xué)當(dāng)中，課堂練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)科最大的特點(diǎn)就是所有的地理知識(shí)都能通過地圖來體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時(shí)要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出

一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。

四、知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通

高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生初中地理基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，我把老版的初中地理教科書交給各班的班長，有興趣的同學(xué)可以借閱，以期夯實(shí)基礎(chǔ)。

教無止境，學(xué)無止境。教師在教學(xué)之余還要注重對(duì)本學(xué)科以及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)之余，找到更加適合學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方法，提升自身素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

地理隨筆篇二：八年級(jí)地理隨筆

新課改的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策劃者，必須尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師提出了新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)，那么教師就要用新的思想新的理念充實(shí)自己，切切實(shí)實(shí)的做好學(xué)生的指導(dǎo)，我有以下三個(gè)方面的體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境——樂學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“地理課堂教學(xué)不僅要考慮地理自身的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和應(yīng)用的實(shí)效性等特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成地理問題模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！币虼耍诮虒W(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的地理教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，可以巧妙地創(chuàng)設(shè)“問題”情境，提高學(xué)生參與意識(shí);可以創(chuàng)設(shè)“操作”情境，提供參與條件;可以創(chuàng)設(shè)“討論”情境，營造參與氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)地理知識(shí)。例如，在教學(xué)中國的行政和區(qū)劃時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)猜行政中心或行政區(qū)名稱的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展猜想、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過地理活動(dòng)，掌握基本的行政區(qū)分布的知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，初步感受到一種解決問題的有效策略。

二、強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流——善學(xué)

有效的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要方式。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，從“知識(shí)權(quán)威”的神壇上走下來，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者;由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;

由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，做學(xué)生地理活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。其次，改變?cè)袉我?，被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索和與同伴的交流找尋解決問題的方案。

三、習(xí)題多樣化生活化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)——真學(xué)

由于學(xué)生的`生活背景和思考角度不同，因此，教師在課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式上更要注重學(xué)生的個(gè)體差異，有效實(shí)施有差異的教學(xué)。教師要具備整合教材的能力，選擇那些現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，內(nèi)容的呈現(xiàn)也應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和勇于創(chuàng)新的精神，讓不同的學(xué)生在地理的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

總之，健康及富有活力的課堂地理學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式，自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，非常有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展和健康人格的形成。因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠在其中積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)地理，平等地交流各自對(duì)地理知識(shí)的理解，以改變學(xué)生認(rèn)知方式的單一性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能獲得必需的地理知識(shí)。

地理隨筆篇三：初二地理教學(xué)隨筆

通過我在教學(xué)中的多次摸索與總結(jié)，我認(rèn)為在中學(xué)地理教學(xué)中下列的教學(xué)方法讓我在教學(xué)中受益匪淺，在此與大家分享我的心得。

一、興趣教學(xué)法

興趣是一個(gè)人力求探究和認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動(dòng)力”。為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)生不重視地理課的現(xiàn)象，就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)地理的興趣。為此，我作了以下幾方面的探索：

為了不使學(xué)生盲目、被動(dòng)地學(xué)習(xí)地理課，首先要上好緒論課。運(yùn)用豐富、生動(dòng)、有力的實(shí)例，說明地理學(xué)科所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方法上既介紹地理學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又提出一些具體要求。學(xué)習(xí)時(shí)“左圖右書”，圖文對(duì)照，填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等。

其次，精心設(shè)計(jì)引言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引言雖不是正文，但卻直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。如在講“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”時(shí)，先談已經(jīng)學(xué)過的《四大地理區(qū)域的劃分》、《北方地區(qū)和南方地區(qū)》，然后導(dǎo)入新課，經(jīng)過對(duì)于前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，加深新知的神秘感，用這樣的引入，可使學(xué)生興趣盎然，都作好了接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。

在地理教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)、形象、簡煉的語言文字，寓地理知識(shí)于文學(xué)享受之中，能把學(xué)生引進(jìn)興趣盎然的境地，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。如在介紹“新疆維吾爾自治區(qū)”的地形時(shí)，我用快語描述：“新疆的地形就像我們平時(shí)吃的三明治一樣，到底是

什么一樣法，讓我們一起來看看新疆的?疆?字是如何濃縮新疆地形的吧。”學(xué)生倍感興趣，可獲得事半功倍的效果。

首先，挖掘教材的幽默因素。在講“北京”時(shí)便說：“我們來看看北京到底有何資本，為什么我們要定都北京，而不是定都東方八所呢?

其次，改變教材的組織形式。對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)加工，增加幽默因素。在講“特別行政區(qū)——香港和澳門”時(shí)說：“為什么香港和澳門會(huì)成為中國的特別行政區(qū)呢，在他們回歸祖國母親的懷抱以后，它的經(jīng)濟(jì)又有何發(fā)展呢?”這樣，可使學(xué)生精神煥發(fā)，解除疲勞。但也要避免用低級(jí)的趣味，沖淡教學(xué)的嚴(yán)肅性。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)思維動(dòng)機(jī)，就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和講授內(nèi)容，提出帶有思考性問題，激發(fā)學(xué)生思維。學(xué)生如果有了追求知識(shí)的欲望，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”再到“我愛學(xué)”，形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)機(jī)制。

漫畫，寓意深刻，其味無窮。利用其進(jìn)行教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思考。如在講“水資源”時(shí)，我選了一幅《宇宙乞兒》的漫畫。畫面上地球伸出兩只手，哀求道：“清施舍點(diǎn)水給我吧!”然后讓學(xué)生思考回答：這幅畫說明了什么?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言。

總之，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，不僅要上好緒論課，還要改進(jìn)教學(xué)方法，要改變滿堂灌的做法，重視學(xué)生參與意識(shí)，師生共同活動(dòng)，做到既有啟發(fā)，又有講練。還要根據(jù)實(shí)際開展豐富多彩的課外活

動(dòng)，如地理知識(shí)競賽等。這樣不僅能使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)成型發(fā)展，而且也開拓了一條培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“愛學(xué)”地理的途徑。

二、插敘教學(xué)法

在目前的社會(huì)制度流于形式、學(xué)生普遍厭學(xué)地理的情況下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是地理教師面臨的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。我在平日的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩貌鍞ⅲ瑢?duì)于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，提高地理成績?nèi)〉昧溯^好的效果。

地理教學(xué)的實(shí)踐證明：在教學(xué)過程中，若能利用諺語、成語、格言佳句以及生動(dòng)有趣的事例或數(shù)字插敘，形象地描述和講解地理事物的原理和現(xiàn)象，能收到事半功倍的效果，能創(chuàng)造一種美的境界，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，有助于對(duì)地理知識(shí)的理解和鞏固，可以起到潛移默化的作用。

在講《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》時(shí)，我提出這樣一個(gè)問題讓學(xué)生思考：“重慶和拉薩緯度相近，為什么拉薩有“日光城”之稱?而重慶卻叫“霧都”?讓學(xué)生分析解答后，我用“蜀犬吠日”這個(gè)成語進(jìn)一步說明因四川盆地地勢低，年降水量大，云量多，濕度大，云霧繚繞，日照時(shí)間少，所以四川的狗見天空出現(xiàn)了太陽而驚吠。這樣，同學(xué)們就記憶深刻。

在講地球自轉(zhuǎn)的線速度時(shí)，引用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的宏偉詩句說明赤道的線速度最大。在講長江準(zhǔn)靜止鋒時(shí)，引用趙師秀的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”形象說明兩股冷

暖氣團(tuán)勢均力敵，在長江中下游地區(qū)徘徊擺動(dòng)一個(gè)月左右造成陰雨連綿的“梅(霉)雨”天氣，同學(xué)們?nèi)缟須v其境，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)特點(diǎn)的理解和鞏固。

插敘在地理課中的妙用，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的課堂效率，有著獨(dú)特的作用。但在具體應(yīng)用時(shí)，教師必須在備課時(shí)狠下功夫，博覽眾采，有的放矢。插敘的內(nèi)容要緊扣教材，務(wù)求實(shí)用，切忌搞花架子，流于形式。

讀完某一作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時(shí)就有必須要寫一篇

今年暑假，為了響應(yīng)“我們愛科學(xué)”主題征文活動(dòng)，我在家閱讀了一本名為《中學(xué)生不可不知的地理常識(shí)》的書。讀完這本書，我有許多的感悟。

這本書是將一些地理常識(shí)分類后，詳細(xì)地進(jìn)行介紹。本書共分為四個(gè)大板塊，為我們系統(tǒng)地講解地理知識(shí)。第一板塊是自然地理，為我們講述了宇宙與天體的相關(guān)知識(shí)，還講述了氣候分類、陸地環(huán)境、海洋環(huán)境與資源保護(hù)的知識(shí)，響應(yīng)了現(xiàn)階段的“低碳生活”，教導(dǎo)我們要保護(hù)環(huán)境;第二板塊為中國地理，這一板塊主要是介紹我國的地理概況，例如國土面積、人口、民族、氣候、地形等，還介紹了我國的名山大川、地勢地貌與島嶼的相關(guān)情況，讓我更深刻地了解了我的祖國;第三板塊與第二板塊有些相似，主題為中國旅游，介紹了我國各個(gè)地區(qū)的名勝古跡，例如世界八大奇跡之一的萬里長城、天下第一關(guān)的山海關(guān)、有東方莫斯科美譽(yù)的哈爾濱、被譽(yù)為人間仙境的蓬萊仙島，都是我國聞名于世界的旅游勝地;第四板塊將范圍延伸至世界，介紹的是世界地理，首先介紹與我國相鄰的東南亞地區(qū)，讓我了解了鄰國的風(fēng)情，接著介紹了西亞地區(qū)與非洲國家的一些著名景點(diǎn)，比如世界第一長河尼羅河，非洲大陸最南端的好望角，有非洲屋脊之稱的乞力馬扎羅山，使我更清楚地了解了他國的美麗風(fēng)光，然后介紹的.是歐洲，以生動(dòng)的語言介紹了美麗富饒的歐洲大陸，也讓我知道了世界最大的國家俄羅斯其實(shí)是歐洲國家，最后介紹的是美洲大陸，有目前世界最富有的國家美國，楓葉之國加拿大，獨(dú)占大洋洲的澳大利亞，包括一些美麗的自然風(fēng)光，讓人向往。

在這本書中，自然地理是我最喜歡的板塊，因?yàn)檫@一板塊主要介紹的陸地與海洋環(huán)境的形成原因，告訴我們山脈與山系間的區(qū)別，丘陵與盆地的特點(diǎn)，地震、海嘯、泥石流的形成，讓我從科學(xué)的角度理解了地形與災(zāi)難的形成原因。除此之外，在這本書中我還學(xué)到了要熱愛科學(xué)，學(xué)會(huì)從科學(xué)的角度解決問題。

因此，我認(rèn)為我們中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，熱愛科學(xué)，不僅要從書本上學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)在大自然探索。想要熱愛科學(xué)，首先必須與大自然接觸，并且要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，要學(xué)會(huì)不論在怎樣的環(huán)境下都不會(huì)退縮，發(fā)現(xiàn)在大自然中隱藏的知識(shí)，最后用科學(xué)的手段來解答，只有這樣，才能更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

在歷史上，有許多為了科學(xué)事業(yè)而犧牲自己休息時(shí)間的工作者，他們不管有沒有取得成功，都是值得敬仰的。美國著名發(fā)明家愛迪生是當(dāng)中的代表，他從小就熱愛科學(xué)，有強(qiáng)烈的好奇心，他輟學(xué)打工，更換了許多職業(yè)，也因此接觸了比常人多的東西，習(xí)得了比常人多的知識(shí)，再加上他豐富的想象力，在他的一生中，發(fā)明了一千多項(xiàng)有用的發(fā)明，使人類的科技前進(jìn)了一大步，給人們的日常生活帶來了諸多方便，是名副其實(shí)的“發(fā)明大王”，也因此受到了人們的敬仰。

我認(rèn)為我們中學(xué)生也應(yīng)該向那些科學(xué)工作者學(xué)習(xí)，在我們今后的生活中，我們既要學(xué)習(xí)書本上的科學(xué)知識(shí)，又要自己在大自然中發(fā)現(xiàn)問題，并試著用科學(xué)知識(shí)來解決，爭取將來為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。我想，如果我們?cè)谇嗌倌陼r(shí)就能熱愛科學(xué)，在科學(xué)方面有所成就，那么，我相信，我們的祖國將更加強(qiáng)盛。