1、《笑》

林徽音

笑的是她的眼睛，口唇，

和唇邊渾圓的漩渦。

艷麗如同露珠，

朵朵的笑向

貝齒的閃光里躲。

那是笑——神的笑，美的笑：

水的映影，風(fēng)的輕歌。

笑的是她惺松的鬈發(fā)，

散亂的挨著她耳朵。

輕軟如同花影，

癢癢的甜蜜

涌進(jìn)了你的心窩。

那是笑——詩(shī)的笑，畫(huà)的笑：

云的留痕，浪的柔波。

2、《等你，在雨中》

余光中

等你，在雨中，

在造虹的雨中

蟬聲沉落，蛙聲升起

一池的紅蓮如紅焰，在雨中

你來(lái)不來(lái)都一樣，竟感覺(jué)

每朵蓮都像你

尤其隔著黃昏，

隔著這樣的細(xì)雨

永恒，剎那，剎那，永恒

等你，在時(shí)間之外在時(shí)間之內(nèi)，

等你，在剎那，在永恒

如果你的手在我的手里，此刻

如果你的清芬

在我的鼻孔，我會(huì)說(shuō)，小情人

諾，這只手應(yīng)該采蓮，在吳宮

這只手應(yīng)該

搖一柄桂漿，在木蘭舟中

一顆星懸在科學(xué)館的飛檐

耳墜子一般的懸著

瑞士表說(shuō)都七點(diǎn)了忽然你走來(lái)

步雨后的紅蓮，翩翩，你走來(lái)

像一首小令

從一則愛(ài)情的典故里你走來(lái)

從姜白石的詞里，有韻地，你走來(lái)

3、《星》

滿天的星，

顆顆說(shuō)是永遠(yuǎn)的春花。

東墻上海棠花影，

簇簇說(shuō)是永遠(yuǎn)的秋月。

清晨醒來(lái)是冬夜夢(mèng)中的事了。

昨夜夜半的星，

清潔真如明麗的網(wǎng)，

疏而不失，

春花秋月也都是的，

子非魚(yú)安知魚(yú)。

4、《一位小學(xué)生的詩(shī)》

爸爸在北極

媽媽在南極

我就做那一根直線

兩點(diǎn)相交，最短距離

讓相思不老，我為你寫(xiě)詩(shī)

男生在左邊

女生在右邊

我就做那一道定理

同性相斥，異性相吸

讓友誼不老，我為你寫(xiě)詩(shī)

光明在天上

黑暗在地下

我就做那暗物質(zhì)

不被發(fā)現(xiàn)，不為人知

讓生命常青，我為你寫(xiě)詩(shī)

希望在未來(lái)

幸福在今天

我就做那核原子

兩情相悅，頭腦裂變

讓生活創(chuàng)新，我為你寫(xiě)詩(shī)

5、《小學(xué)生唱》

唱才六歲，

就讀于某小學(xué)一年級(jí)

自入學(xué)那天起，

一只沉甸甸的書(shū)包

攀上他弱小的雙肩

成為他生命中的一部分

每天早上六點(diǎn)，

就被那只大嗓門(mén)的鬧鐘

從香噴噴的夢(mèng)中喊醒

睡眼惺忪地，

又被一串急促的課前鈴聲

連拉帶扯拽進(jìn)了校門(mén)

放學(xué)了，

吹胡子瞪眼睛的作業(yè)窮追不舍

逼得他無(wú)處藏身

有幾次深夜里，他還一邊打著盹

一邊與大腦袋的問(wèn)號(hào)扳手勁呢

對(duì)于六歲的`唱，

去窗外的草地

與蜻蜓捉捉迷藏

是多么彌足珍貴的事啊

望著他日漸消瘦的小臉

又是心疼

又是無(wú)奈的嘆息……

6、《懷戀學(xué)生時(shí)代》

當(dāng)黑色的浪陣陣襲來(lái)

我們才發(fā)覺(jué)

早已陷入生活的海洋

美好的學(xué)生時(shí)代

眨眼，已成為親切的懷戀

金色的夢(mèng)想

張開(kāi)柔弱的翅膀

灰色的苦楚

不能阻擋

年少輕狂

似上帝的玩笑

一張照片的瞬間

夢(mèng)想化成灰色

十八年的夢(mèng)

驚醒，破碎

飄散于燈紅酒綠

只有黑色的畢業(yè)照

角落里

記載著往日的光

7、《小學(xué)生》

陳煒潘

小學(xué)生苦心種植著的

陰雨中盛開(kāi)出花朵

一顆顆

在老師巴掌大的評(píng)語(yǔ)里

昏暗的燈光里

也變得昏暗了

只能看見(jiàn)小學(xué)生

被打腫了的臉

一道道血痕

睜大著的眼睛

直視一片蔚藍(lán)的天空

還在癡笑

8、《給學(xué)生》

為愛(ài)注進(jìn)深深的傷

別說(shuō)作業(yè)太多

我也有過(guò)初三生活

苦亦苦 ?樂(lè)亦樂(lè)

只攜著父母的寄托

一步一個(gè)階梯往前走

貪玩嘛 別說(shuō)

學(xué)習(xí)的機(jī)遇很容易錯(cuò)過(guò)

請(qǐng)找回花季里真實(shí)的自我

努力去拼搏

相信有付出就會(huì)有收獲

別說(shuō)老師太羅嗦

既然我選擇了

傳道授業(yè)解惑

我就要負(fù)起責(zé)任

把你們這些祖國(guó)的花朵

引向立體的探索

讓你們遨游在知識(shí)的宇宙

別說(shuō)作業(yè)太多

我只想把知識(shí)傳播

別說(shuō)老師太羅嗦

我只想把汗水變成碩果

祖國(guó)的明天還待你們?nèi)ラ_(kāi)拓

9、《我的學(xué)生》

正方的教室

正方的講臺(tái)

方正一堆堆課題

一只只螞蟻方格里

穿來(lái)穿去

水靈靈的眼眸

快要滴落糊滿泥土的夢(mèng)

香甜的笑聲

穿起綠色的蛐蛐

穿起白雪公主

穿起五顏六色的叮咚

叮咚叮咚的游戲

10、《雨》

打一支火把走到船外去看山頭被雨淋濕的麥地

又弱又小的麥子！

然后在神像前把火把熄滅

我們沉默地靠在一起

你是一個(gè)仙女 住在莊園的深處

月亮 你寒冷的火焰穿戴的象一朵鮮花

在南方的天空上游泳

在夜里游泳 越過(guò)我的頭頂

高地的小村莊又小又貧窮

象一顆麥子

象一把傘

傘中裸體少女沉默不語(yǔ)

貧窮孤獨(dú)的少女 象女王一樣 住在一把傘中

陽(yáng)光和雨水只能給你塵土和泥濘

你在傘中 躲開(kāi)一切

拒絕淚水和回憶

11、《他是一名學(xué)生》

歲月的殘片

他是一名學(xué)生

在食堂打飯的過(guò)程

不幸撞翻了湯一桶

碰湯濺了一地

桶側(cè)翻了

勺子卡在了地上的湯中

他手中的那只碗隨著他的跌倒

還在地上晃動(dòng)

這個(gè)情景引起了食堂內(nèi)一片寂靜

這位學(xué)生太過(guò)分了

應(yīng)該狠狠的批評(píng)

伴隨著別人的議論聲

他帶著痛苦的表情緩緩爬起

摸摸手臂上留下的余痛

無(wú)奈無(wú)奈的表情

原來(lái)他是被別的同學(xué)撞到的

原來(lái)他還是個(gè)殘疾的兒童

12、《月光》

今夜美麗的月光你看多好！

照著月光

飲水和鹽的馬

和聲音

今夜美麗的月光 你看多美麗

羊群中生命和死亡寧?kù)o的聲音

我在傾聽(tīng)！

這是一支大地和水的歌謠 月光！

不要說(shuō) 你是燈中之燈 月光！

不要說(shuō)心中有一個(gè)地方

那是我一直不敢夢(mèng)見(jiàn)的地方

不要問(wèn) 桃子對(duì)桃花的珍藏

不要問(wèn) 打麥大地 處女 桂花和村鎮(zhèn)

今夜美麗的月光 你看多好！

不要說(shuō)死亡的燭光何須傾倒

生命依然生長(zhǎng)在憂愁的河水上

月光照著月光 月光普照

今夜美麗的月光合在一起流淌

13、《滿江紅·學(xué)生情》

春雨剛停，

無(wú)新空，

榮花濕落。

站樓臺(tái)，

炎光廖鎖，

葉風(fēng)蕭愁。

幾夜書(shū)人停漢筆，

枯累心火頭垂路。

奮戰(zhàn)人，

何力推此程，

墜迷茫。

青春麗，

書(shū)昏昏。

多了眼，

更瘦顏。

羨水繞山漫，

魚(yú)健鳥(niǎo)靈。

禁學(xué)何以成棟士？

青年況有偉史約。

教育牢，

一詞苦情吟，

學(xué)生情。

14、《天上的街市》

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒(méi)有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，請(qǐng)看那朵流星，

那怕是他們提著燈籠在走。

15、《我的風(fēng)箏》

把我?guī)グ?，我的風(fēng)箏，

快快把我?guī)纤{(lán)天！

我要在天上飛行，

我要在天上盤(pán)旋，

我要像鳥(niǎo)兒那樣飛呀飛，

飛過(guò)大海喲，飛過(guò)大洋。

把我?guī)グ?，我的風(fēng)箏，

快快把我?guī)纤{(lán)天！

在天空看看世界有多棒，

去看全世界的小朋友有多好，

我要同他們手拉手，

我要同他們一起歡笑。

把我?guī)グ?，我的風(fēng)箏，

快快把我?guī)纤{(lán)天！

16、《生命的種子》

我是一名小學(xué)生

背著背包上學(xué)去

背包里藏有我生命的種子

我踏著清澈的水流

趟著一條小溪

腳丫拍起銀花四射的浪花

我歡雀、跳躍

一不小心，背包滑落

跑進(jìn)潔白浪花的懷里

我撿起生命的寶匣，打開(kāi)

捧著濕淋淋的生命種子

種子——你渴了嗎

你不跑進(jìn)我干涸的腦海

卻跑進(jìn)濕潤(rùn)的小溪

現(xiàn)在，我把你怎樣處置

把你帶回我的教室

讓同學(xué)們把你譏誚、批評(píng)

或把你放在岸邊的巖石上

讓慈愛(ài)的陽(yáng)光媽媽把你沐浴

——也許她們粗糙的舉止

讓我對(duì)你有些愧疚

還是讓我手的溫度把你烘干

把你藏在寶匣

藏在我神秘的腦海

不受世界任何元素的傷害

——因?yàn)槟闶俏疑姆N子

干凈的種子，美麗的種子

我害怕你背上大自然任何的污點(diǎn)

弄壞我純凈的思想

猶如我腳下這條清澈的小溪

讓我看到奔跑的潔白的浪花

裝飾著生活的美麗

你們伴著我童年的快樂(lè)

帶著我夢(mèng)的翅膀

向一個(gè)美麗的地方飛去

拓展閱讀：詩(shī)歌運(yùn)用的手法

運(yùn)用手法

詩(shī)歌的表現(xiàn)手法很多，我國(guó)最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有“賦、比、興”?！睹?shī)序》說(shuō)：“故詩(shī)有 六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌?！?/p>

詩(shī)歌的表現(xiàn)手法是很多的，而且歷代以來(lái)不斷地發(fā)展創(chuàng)造，運(yùn)用也靈活多變，夸張、 復(fù)沓、重疊、跳躍等等，難以盡述。但是各種方法都離不開(kāi)想象，豐富的想象既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)，也是詩(shī)歌最重要的一種表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌中，還有一種重要的表現(xiàn)手法是象征。

象征，簡(jiǎn)單說(shuō)就是“以象征義”，但在現(xiàn)代詩(shī)歌中，象征則又表現(xiàn)為心靈的直接意象，這是應(yīng)予注意的。用現(xiàn)代的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌塑造形象的手法，主要的有三種：

比擬

劉勰在《 文心雕龍》一書(shū)中說(shuō)：比擬就是“或喻于聲，或方于貌，或擬于心，或譬于事。”這些在我們前面列舉的詩(shī)詞中，便有許多例證。比擬中還有一種常用的手法，就是“擬人化”：以物擬人，或以人擬物。前者如 徐志摩的《 再別康橋》：輕輕的我走了，/正如我輕輕的來(lái)；/我輕輕的招手，/ 作別 西天的云彩。/那河畔的金柳，/是夕陽(yáng)中的新娘；/波光里的艷影，/在我的心里蕩漾。把“云彩”“金柳”都當(dāng)作人來(lái)看待。以人擬物的，如， 洛夫的《 因?yàn)轱L(fēng)的緣故》：……我的心意/則明亮亦如你窗前的燭光/稍有曖昧之處/勢(shì)所難免/因?yàn)轱L(fēng)的緣故/……以整生的愛(ài)/點(diǎn)燃一盞燈/我是火/隨時(shí)可能熄滅/因?yàn)轱L(fēng)的緣故。把“我的心”比擬為燭光，把我比作燈火。當(dāng)然，歸根結(jié)底，實(shí)質(zhì)還是“擬人”。

夸張

就是把所要描繪地事物放大，好像電影里地“ 大寫(xiě)”“特寫(xiě)”鏡頭，以引起讀者地重視和聯(lián)想。李白地“桃花潭水深 千尺，不及 汪倫送我情”（《 贈(zèng)汪倫》）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（《 望廬山瀑布》），其中說(shuō)到“深千尺”“三千尺”，雖然并非 事實(shí)真相，但他所塑造地形象，卻生動(dòng)地顯示了事物地特征，表達(dá)了詩(shī)人地激情，讀者不但能夠接受，而且能信服，很驚喜。然而這種夸張，必須是藝術(shù)地、美地，不能過(guò)于荒誕，或太實(shí)、太俗。如，有一首描寫(xiě)棉花豐收地詩(shī)：“一朵棉花打個(gè)包/壓得卡車頭兒翹/頭兒翹，三尺高/好像一門(mén)高射炮?！弊x后卻反而使人覺(jué)得不真實(shí)，產(chǎn)生不出美地感覺(jué)。

借代

就是借此事物代替彼事物。它與比擬有相似之處，但又有所不同，不同之處在于：比擬一般是比地和被比地事物都是具體地、可見(jiàn)地；而借代卻是一方具體，一方較為抽象，在具體與抽象之間架起橋梁，使詩(shī)歌地形象更為鮮明、突出，以引發(fā)讀者地聯(lián)想。這也就是艾青所說(shuō)地“給思想以翅膀，給感情以衣裳，給聲音以彩色，使流逝變幻者凝形。”

塑造詩(shī)歌形象，不僅可以運(yùn)用視角所攝取的素材去描繪畫(huà)面，還可以運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官所獲得的素材，從多方面去體現(xiàn)形象，做到有聲有色，生動(dòng)新穎。唐代詩(shī)人 賈島騎在毛驢上吟出“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”，但又覺(jué)得用“僧敲月下門(mén)”亦可。究竟是“推”還是“敲”，他拿不定主意，便用手作推敲狀，不料毛驢擋住一位大官的去路，此人乃大文豪 韓愈，當(dāng)侍衛(wèi)將賈島帶到他的馬前，賈據(jù)實(shí)相告，韓沉吟良久，說(shuō)還是用敲字較好。因?yàn)椤扒谩庇新曇簦谏钌?月夜，有一、二記敲門(mén)聲，便使得那種情景“活”起來(lái)，也更顯得環(huán)境的寂靜了。前述《 楓橋夜泊》的“ 烏啼”“ 鐘聲”，也是這首詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。還有 白居易的《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)，“大珠小珠落玉盤(pán)”一段，更是十分逼真，非常精彩！現(xiàn)代的如黃河浪的《晨曲》：“還有那尊 礁石/在固執(zhí)地傾聽(tīng)/風(fēng)聲雨聲濤聲之外/隱隱約約的/黎明/ 靈泉寺的晨鐘/恰似鼓山涌泉的/悠遠(yuǎn)回應(yīng)/淡淡淡淡的敲落/幾顆 疏星/而漲紅花冠的/雄勁的雞鳴/仿佛越海而來(lái)/啼亮一天 朝霞/如潮涌。這首詩(shī)也寫(xiě)得很好。所以我們?nèi)绻莆樟擞寐曇羲茉煨蜗蟮氖址?，那將為?shī)歌創(chuàng)作開(kāi)拓一個(gè)更加廣闊的領(lǐng)域。

無(wú)論是比擬、夸張或 借代，都有賴于詩(shī)人對(duì)客觀事物進(jìn)行敏銳的觀察，融入自己的情感，加以大膽的想象，甚至幻想。可以這樣說(shuō)，無(wú)論是 浪漫派也好，寫(xiě)實(shí)派也好，沒(méi)有想象（幻想），便不成其為詩(shī)人。比如，以豪放著稱的李白，固然想象豐富，詩(shī)風(fēng)雄奇，而以寫(xiě)實(shí)著稱的 杜甫，也寫(xiě)出了諸如“ 安得廣廈千萬(wàn)間……何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋……”（《 茅屋為秋風(fēng)所破歌》）和“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚 虛幌，雙照淚痕乾?！保ā对乱埂罚┑鹊雀∠肼?lián)翩的佳作。

1一望二三里

（唐 無(wú)名氏）

一望二三里，煙村四五家。

門(mén)前六七樹(shù)，八九十枝花。

2條山蒼

（唐 韓愈）

條山蒼，河水黃。

浪波沄沄去，松柏在山岡。

3七步詩(shī)

三國(guó)·魏 曹植

煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

4相思

唐王維

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？

愿君多采擷，此物最相思。

5塞下曲

唐 盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐， 大雪滿弓刀。

6勸學(xué)

唐顏真卿

三更燈火五更雞，

正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，

白首方悔讀書(shū)遲。

7劍客

唐 賈島

十年磨一劍，霜刃未曾試。

今日把示君，誰(shuí)有不平事？

8詠風(fēng)

唐 虞世南

逐舞飄輕袖, 傳歌共繞梁。

動(dòng)枝生亂影, 吹花送遠(yuǎn)香。

9登樂(lè)游原

唐 李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。

夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

10夏日絕句

宋 李清照

生當(dāng)作人杰， 死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽， 不肯過(guò)江東。

11獨(dú)坐敬亭山

唐 李白

眾鳥(niǎo)高飛盡。孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭。只有敬亭山。

12芙蓉樓送辛漸

唐 王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵?/p>

平明送客楚山孤。

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，

一片冰心在玉壺。

13題都城南莊

唐·崔護(hù)

去年今日此門(mén)中,

人面桃花相映紅。

人面不知何處去,

桃花依舊笑春風(fēng)。

14新嫁娘

唐 王建

三日入廚下，洗手作羹湯。

未諳姑食性，先遣小姑嘗。

15 游子吟

唐 孟郊

慈母手中線， 游子身上衣。臨行密密縫， 意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心， 報(bào)得三春暉。

16登幽州臺(tái)歌

唐陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

17出塞

唐 王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，

萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，

不教胡馬度陰山。

18泊秦淮

唐 杜牧

煙籠寒水月籠沙，

夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，

隔江猶唱后庭花。

19人日思?xì)w

唐 薛道衡

入春才七日,離家已二年。

人歸落雁后,思發(fā)在花前。

20別董大

唐 高適

千里黃云白日曛，

北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，

天下誰(shuí)人不識(shí)君？

21渭城曲

唐 王維

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色春。

勸君更盡一杯酒，

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

22江梅

宋 王十朋

園林盡搖落,冰雪獨(dú)相宜。

預(yù)報(bào)春消息,花中第一枝。

23清明

唐杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

24絕句

唐 杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

25調(diào)笑

唐 杜甫

春夢(mèng)，神仙洞，冉冉拂墻花影動(dòng)。西廂待月知誰(shuí)共？更覺(jué)玉人情重。

紅娘深夜行云送，困京duǒ釵橫金鳳。

26贈(zèng)花卿

唐杜甫

錦城絲管日紛紛，

半入江風(fēng)半入云。

此曲只應(yīng)天上有，

人間哪得幾回聞？

27紫騮馬歌辭

北朝樂(lè)府

燒火燒野田，野鴨飛上天。

童男娶寡婦，壯女笑殺人。

高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。

一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處。

28 江南

（漢樂(lè)府）

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，

魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，

魚(yú)戲蓮葉北。

29憶江南

唐白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳：

日出江花紅勝火，

春來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

30敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下，

天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

1、《老師的微笑》

老師的微笑

是風(fēng)中的帆

沒(méi)有風(fēng)

哪有起航的船

是晨曦的露珠

沒(méi)有露珠

哪有折射出的七彩陽(yáng)光

老師的微笑

是學(xué)生心中的糖

沒(méi)有糖

哪能嘗出口中的甜

老師的微笑

是夢(mèng)幻中的風(fēng)箏

沒(méi)有夢(mèng)

哪有風(fēng)箏飛得那么高那么遠(yuǎn)。

2、《教師頌》

別人從生活中撈取黃金

您只能獲取花香

您的黃金是早晨的太陽(yáng)

您的銀子是十五的月亮

但您依然快樂(lè)的吹著口哨

您的自豪是桃李芬芳

你是臘燭，

閃耀微弱的燭光；

你是園丁，

流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；

老師——

你把我培養(yǎng)成人，

讓我為祖國(guó)發(fā)光；

老師——

你教會(huì)我怎樣做人，

我的血液里有你的心血在流淌！

老師，辛苦了

是誰(shuí)——

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

3、《老師，媽媽》

老師您是一位園丁，

卻更像一位慈祥的媽媽。

在您眼里，我們都是孩子。

在您心里，我們都是寶貝。

您不僅給了我知識(shí)，

還教了我做人的道理，

更給了我媽媽般的愛(ài)。

在您無(wú)數(shù)個(gè)眼神里，我看到了希望。

在您燦爛的微笑里，

我增添了信心。

我愛(ài)您老師，

我愛(ài)您媽媽。

4、《歌唱祖國(guó)》

我的祖國(guó)，

可愛(ài)的.中國(guó)，

你創(chuàng)造了輝煌的歷史，

你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，

數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，

我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，

抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。

我自豪你的光明，

中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，

我自豪你的精神，

改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴。

5、《校園早晨》

風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，

校園從甜夢(mèng)中醒來(lái)了，

晨風(fēng)給她揉著眼睛，

寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。

大姐姐走進(jìn)校園里來(lái)了，

背著書(shū)包，

和同學(xué)們有說(shuō)有笑。

大哥哥跑進(jìn)校園里來(lái)了，

拿著零食，

津津有味的吃著。

小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來(lái)了，

背著五顏六色的書(shū)包，

和同學(xué)們玩著游戲。

動(dòng)聽(tīng)的上課音樂(lè)響起來(lái)了，

就像黃鶯在唱歌，

同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，

校園里回蕩著朗朗的讀書(shū)聲。

老師急匆匆地走進(jìn)教室里，

手上抱著厚厚的講義，

為同學(xué)們送來(lái)豐富的知識(shí)，

新的一天開(kāi)始了……

6、《母校》

偉大的母校，

您是春天的太陽(yáng)，慢慢升起，

讓我們有了溫暖，

我們被您感動(dòng)，我們因您而驕傲。

您是翅膀，

帶我們?cè)谥R(shí)的太空翱翔；

您是水，

悄悄地流進(jìn)我們的身體里。

您是風(fēng)，

把我們吹走，

讓我們

擁有美好的明天。

您無(wú)私的奉獻(xiàn)，

讓我們成為世界上最炫麗的花朵。

我渺小的心靈，

為您綻放，

愿母校越來(lái)越美麗。

7、《感恩的心》

沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光，

感受著愛(ài)的滋潤(rùn)，

傾聽(tīng)著愛(ài)的語(yǔ)言，

走在充滿了愛(ài)的道路上。

愛(ài)，來(lái)自哪里？

來(lái)自媽媽的懷抱。

媽媽的愛(ài)是一杯濃濃的茶，

媽媽的愛(ài)是溫暖的搖籃。

愛(ài)，來(lái)自哪里？

來(lái)自媽媽的一聲問(wèn)候。

媽媽的愛(ài)是雨中的一把傘，

媽媽的愛(ài)是寒風(fēng)里的一件棉衣。

因此，

我要懷著感恩的心，

去細(xì)細(xì)品嘗那一杯茶。

因此，

我要懷著感恩的心，

去聽(tīng)聽(tīng)那一聲聲嘮叨。

我更要懷著一顆感恩的心，

去輕輕叫一聲：“媽媽！”

8、《媽媽的愛(ài)》

小時(shí)侯，

媽媽的愛(ài)藏在懷抱里，

抱著它，暖哄哄的。

上學(xué)后。

媽媽的愛(ài)藏在書(shū)包里，

背著它，沉甸甸的。

離家后，

媽媽的愛(ài)藏在相片里，

看著它，笑呵呵的。

媽媽的愛(ài)。

你無(wú)處不在，

就在我身邊。

9、《不想長(zhǎng)大》

不想長(zhǎng)大……

我怕長(zhǎng)大后

不能再抱著布娃娃，

不能再看那本《小青蛙》。

我怕長(zhǎng)大后

要去讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，

不能天天跟著媽媽。

可媽媽說(shuō)長(zhǎng)大也很好。

媽媽說(shuō)，

長(zhǎng)大后雖然會(huì)有很多煩惱，

但換來(lái)的是友誼，微笑。

我還要不要長(zhǎng)大？

你們告訴我，好嗎？

10、《冬思》

秋風(fēng)起，落葉飄。

站在風(fēng)中微覺(jué)一絲涼意。

隨手撿起一片樹(shù)葉，

心中頓時(shí)涌起一陣悲哀。

樹(shù)葉呀，樹(shù)葉。

你為何要在秋天枯萎？

你為何不？

我多希望有一天，

走在樹(shù)旁不再有落葉。

我多希望有一個(gè)地方，

樹(shù)常年是綠色的。

我喜歡綠色，

更喜歡那綠色的世界。