我有個(gè)習(xí)慣，就是在批改學(xué)生的

上課了。課前演講結(jié)束后，我在大屏幕上打了四個(gè)大字“名言名句”，學(xué)生們沒有什么反應(yīng)，以為也就是名人那些激勵(lì)人的句子。然后我出示了第一句話“挫折不是魔鬼，順利也不是天使?！本o接著，又讓作者的名字飛上大屏幕——郭靜楠。學(xué)生們都很驚訝：怎么是自己同學(xué)的名字？我接著出示了第二句話“不要拒絕讓你心痛的詢問，那只是幫助?！薄钛┩W(xué)生們這才明白過(guò)來(lái)：原來(lái)這些“名言名句”都是我們自己的話啊。他們立馬激動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真而又充滿期待地等待著下面的內(nèi)容。我趁此簡(jiǎn)析了這兩句話的妙處，然后提了個(gè)要求：下面每出示一句話，都要求大家來(lái)賞析一下其精彩之處。接下來(lái)學(xué)生們的表現(xiàn)，也真的很棒，可能是因?yàn)槭亲约和瑢W(xué)的句子吧，他們分析的比平時(shí)要精煉很多。

“他那一臉隆起的肥肉中，生著一雙小眼睛，活像面團(tuán)被調(diào)皮的孩子嵌上了兩個(gè)小煤球！”——周晨旭。學(xué)生們一看就知道周晨旭描述的是班上的孟彪，“因?yàn)樗プ×嗣媳肱值奶攸c(diǎn)，而且運(yùn)用了比喻的手法生動(dòng)形象地寫出了孟彪眼睛既小又黑的特點(diǎn)?！庇袑W(xué)生如是分析道；

“彩虹的魅力在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)，讓班集體展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩?！薄⒗騻ァ！罢Z(yǔ)言優(yōu)美，還有類比，能激發(fā)我們?yōu)榘嗉?jí)出力的動(dòng)力?！庇袑W(xué)生如是分析;

“命運(yùn)是可以改變的，之所以無(wú)法改變是你選擇了屈服。在這個(gè)世界上成功是因?yàn)槟闩α?，失敗是因?yàn)槟惴艞壛?。”——段辰佳?！案嬖V我們要用奮斗改變自己的命運(yùn)。出身是我們無(wú)法選擇的，但命運(yùn)是掌握在自己手里的?！庇袑W(xué)生如是分析；

“每個(gè)人的人生都是一場(chǎng)‘西游記’，在追夢(mèng)的路上不斷成長(zhǎng)。在歷經(jīng)“九九八十一難”后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的磨難都是一種磨礪，所有的坎坷都會(huì)成長(zhǎng)為財(cái)富?！薄琶蕾t?！安荒鼙г姑\(yùn)的不公，不要抱怨自己多么倒霉，苦難、坎坷都只是財(cái)富，它們能更好的鍛煉我們的能力?！庇袑W(xué)生如是分析；

“我們是生命中的一員，是自然界的一份子。我們生物之間相互平等，我們物種之間息息相關(guān)”——楊佳偉。“讓我想起了電視里的那個(gè)公益廣告：沒有買賣，就沒有傷害！所以我們要保護(hù)大自然，不要?dú)⒑?dòng)物，因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹！庇袑W(xué)生如是分析；

“菜刀重重的，目標(biāo)小小的?！薄?jiǎng)?guó)斌。“非常形象地寫出了自己初次切菜的不易，而且運(yùn)用疊詞使句子非常親切。”有學(xué)生如是分析；

“只有用善良和真誠(chéng)征服他人的內(nèi)心，才是真正的勝利，才是一勞永逸的事情?！薄?jiǎng)Ⅵ螣槨！叭^是不能讓人家服你的，要想贏得真正的尊敬和佩服，只有用善良和真誠(chéng)?！庇袑W(xué)生如是分析。

“這件事就像一粒小小的灰塵，卻又重重地落到了我那本是明凈的孩子心里。”——孫鈺?！凹扔斜扔饔钟袑?duì)比，很生動(dòng)真切地寫出了自己做的這件不光彩的事帶來(lái)的沉重影響?！庇袑W(xué)生如是分析；

“要想在社會(huì)上立足就要學(xué)會(huì)深扎自己的根須，學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)?！薄钫衩?。“所謂的深扎根須，指的是我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。這樣才能更好地在社會(huì)上立足?！庇袑W(xué)生如是分析；

“讓感謝，拂去我們心靈的塵埃！一個(gè)人只有學(xué)會(huì)了感謝，他才有足夠的心力走好人生的道路！”——姬玉鑫?！拔ㄓ懈卸鳎覀儾艜?huì)知道珍惜，才會(huì)把握幸福！”有學(xué)生如是分析；

全部的句子展示完、分析完之后，我要

看著學(xué)生如此投入認(rèn)真地分析，我由衷地高興。為了盡可能的多鼓勵(lì)更多的學(xué)生，除了展示那些好的句子，針對(duì)上次作文，我還設(shè)置了最佳語(yǔ)言獎(jiǎng)、最具新意獎(jiǎng)、最佳視角獎(jiǎng)、最廣闊角度獎(jiǎng)，另外還有優(yōu)秀片段獎(jiǎng)，學(xué)生們看著自己“榜上有名”，別提多開心了，哈哈，我也很開心！

評(píng)講了學(xué)生上次作文中出現(xiàn)的問題后，我選出了上次作文的佼佼者——琚莉偉，請(qǐng)她到講臺(tái)上朗讀自己的文章，并請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，做好點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備。琚莉偉這篇以“母愛”為話題的文章，根據(jù)四季的變化選取了每個(gè)季節(jié)最有代表性的事件：春季易患流感、夏季不堪蚊蟲叮咬、秋季媽媽削的水果、冬季冒風(fēng)頂雪去買書，以此來(lái)突出母愛的平凡和偉大。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美，四個(gè)排比段又各用一句充滿感情的話來(lái)收束，既有美語(yǔ)又有真情。因而在讀完后，學(xué)生給予了熱烈的掌聲。

接下來(lái)的學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)，基本上也都講到了這些優(yōu)點(diǎn)，有細(xì)心的學(xué)生還指出了文中幾處語(yǔ)病，所以我準(zhǔn)備結(jié)束這個(gè)環(huán)節(jié)，并布置新的作文內(nèi)容，可突然胡玉苓舉起了手：

“我聽完琚莉偉這篇文章，最大的感受是內(nèi)疚，”她說(shuō)道，很多學(xué)生臉上出現(xiàn)了疑惑的表情，“因?yàn)槲抑坝X得父母為我們所做的一切都是天經(jīng)地義的，也沒有什么值得一提的，從來(lái)不知道要去感謝。今天聽了琚莉偉的作文，才知道那些很普通的小事里都包含了父母對(duì)我們的愛，所以我們要珍惜，也要感激。但是以前竟然一點(diǎn)也不知道，所以我真的特別的內(nèi)疚！”胡玉苓話音剛落，學(xué)生的掌聲就響起來(lái)了。

我也按捺不住心中的激動(dòng)，大聲的問大家：

“剛才所有的點(diǎn)評(píng)中，我認(rèn)為說(shuō)得最好的是胡玉苓，你們認(rèn)為呢？”學(xué)生們眾口一聲地表示贊同。

“為什么？”我追問道。

“因?yàn)樗f(shuō)出了自己切身的感受?！?/p>

“對(duì)，一篇文章其實(shí)好不好，關(guān)鍵不在于那些所謂的語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰等，這些只是外在的東西，真正的好應(yīng)該是內(nèi)在的。除了語(yǔ)言上的耐看以外，一定還有給人思想啟示和飽含著人生哲理的.啟迪，一定可以使迷惘的人在思想上和行動(dòng)上有個(gè)人生的坐標(biāo)，不至于讓人生失去方向，失去依托。好的文章，是知心的朋友，是心靈的導(dǎo)師。它可以讓你明理，讓你解郁，讓你振作，讓你奮發(fā)?！?/p>

學(xué)生們認(rèn)真地聽著，眼睛里傳遞的都是贊同和釋然。

感謝我的學(xué)生，他們讓我不斷地努力學(xué)習(xí)怎樣才能上好一節(jié)課；他們讓我的精心準(zhǔn)備有了豐碩的收獲；他們帶給我了感情上的喜悅和溫暖；他們促使我思想上不敢懈怠不停思索。

這節(jié)作文講評(píng)課上到這里就已經(jīng)結(jié)束了，但它留給我的思索遠(yuǎn)沒有結(jié)束！

教后反思：

德國(guó)教育家第斯多惠告訴我們：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”學(xué)生。我想在作文教學(xué)中也應(yīng)該如此。學(xué)生一個(gè)好的構(gòu)思、立意，一個(gè)精彩的語(yǔ)段，一個(gè)新穎有創(chuàng)意的句子，甚至是一個(gè)用得生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)，我們都應(yīng)分析其妙處，給予鼓勵(lì)。同時(shí)，心理研究證明：人性中最深刻的稟賦是被賞識(shí)的渴望。以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主、平等的環(huán)境，學(xué)生會(huì)敞開心扉，真情流露。所以我們教師要善于運(yùn)用巧妙的發(fā)問、激勵(lì)的話語(yǔ)，喚起學(xué)生求異和求新的欲望，以達(dá)到“同中求異”、“舊中求新”這樣富有創(chuàng)意的境界。那馬上該上作文課了，我應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備呢？我想到了平時(shí)摘抄的那些學(xué)生的精彩句子，再結(jié)合自己平日的做法，于是設(shè)計(jì)了這樣一堂課。

課堂上的內(nèi)容都是按照我設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行，學(xué)生們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，尤其是在學(xué)生講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，他們語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，大大超過(guò)了我的期望值?？磥?lái)只要給大家創(chuàng)設(shè)出這樣一種和諧、民主的氛圍，并激發(fā)他們的信心以及要表現(xiàn)的欲望，他們會(huì)展示出讓你驚喜的精彩的！

這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)效果還是不錯(cuò)的，我認(rèn)為最成功而且以后也要堅(jiān)持并不斷完善的地方是：要讓學(xué)生知道，一篇較好的文章也不可能十全十美，一篇較差的文章也會(huì)出現(xiàn)較精彩的片斷。教師在批改作文時(shí)應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)并及時(shí)搜集一些優(yōu)美的句子、新穎的開頭、自然的過(guò)渡句、較好的結(jié)尾等，并不失時(shí)機(jī)地將這些閃光點(diǎn)在講評(píng)時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們盡情地去欣賞，去品味，去

【教學(xué)目的】

１、理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的思想感情。

２、學(xué)習(xí)在敘事中表達(dá)思想感情的方法。

３、學(xué)會(huì)本課生字新詞。摘抄自己認(rèn)為好的詞句。

４、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解文中三次出現(xiàn)我是中國(guó)人，我愛中國(guó)這句話所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、表演引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１、表演展示時(shí)代背景：

臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，１８９５年臺(tái)灣被日本侵占，１９４５年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了５０年

２、引入新課：

今天我們學(xué)習(xí)的課文寫的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，臺(tái)灣剛剛回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。

二、聽課文錄音，初知大意

故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，臺(tái)灣高雄的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。）

三、朗讀課文，找出重點(diǎn)

１、難忘的一課是什么內(nèi)容？

我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！

２、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？用尺、筆在文中畫出來(lái)。

四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

１、學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)：

⑴ 指名讀。（３、４節(jié)）

⑵ 第一次出現(xiàn)在哪里？老師是怎樣寫的？

板書：

寫──一筆一畫。

說(shuō)明什么？（他教得很認(rèn)真，也很吃力。）

這是為什么呢？

（臺(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。）

光復(fù)不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了什么？

⑶ 我這時(shí)是怎樣的感受？

出示：

老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好象每個(gè)字，每個(gè)每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。

⑷ 有感情朗讀３～６節(jié)。

２、學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)：

⑴ 自由讀。

⑵ 第二次讀我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！的時(shí)候，加上了誰(shuí)？

⑶ 我被這動(dòng)人的情景吸引住了。

（動(dòng)人的情景指的是什么，吸引住我的是師生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和真摯的感情。）

⑷ 他們是怎樣朗讀的？圈出這些詞語(yǔ)。

板書：

讀──一遍又一遍。

⑸ 老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，他們有什么反應(yīng)？為什么？

看插圖，體會(huì)此情此景：

是因?yàn)榇蠹叶加泄餐膼蹏?guó)之心，是愛祖國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。

⑹ 朗讀訓(xùn)練。（７～１２節(jié)）

２、按剛才的方法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)：

⑴ 指名度１３～１６節(jié)：

第三次是怎樣出現(xiàn)的？

⑵ 我是怎樣說(shuō)的？

板書：

我說(shuō)──激動(dòng)。

⑶ 為什么激動(dòng)？

（因?yàn)榭吹搅宋覀冎袊?guó)自己的偉人像，上面有──）

你知道孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山嗎？

⑷ 看到這一切，我的眼睛不覺濕潤(rùn)了，被這種──所深深感動(dòng)。

板書：

強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國(guó)情意。

⑸ 齊讀最后一節(jié)：

我這時(shí)的全部感情是什么？反問句的意思是什么？

（用了反問，就更加強(qiáng)調(diào)了只有我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。）

⑹ 朗讀訓(xùn)練。

五、總結(jié)

在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治臺(tái)灣時(shí)期，中國(guó)人連自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字都不準(zhǔn)學(xué)，但是，不甘奴役的臺(tái)灣人民并沒有忘記祖國(guó)，沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的`文字。所以，一旦光復(fù)，他們就認(rèn)真地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

一國(guó)兩制的政策使香港于１９９７、７、１回到了祖國(guó)的懷抱，澳門也于１９９９年回歸了祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人，我們擁有同一個(gè)母親──中華！

（歌曲：《我的媽媽叫中華》）

六、練習(xí)

１、有感情地朗讀課文。

２、把你認(rèn)為寫得好的詞句抄下來(lái)。

３、課外閱讀《上下五千年》，了解我們祖國(guó)的歷史。

【板書設(shè)計(jì)】

２３、難忘的一課

一筆一畫──寫

強(qiáng)烈的民族精神

我是中國(guó)人 一遍一遍──讀 深厚的愛國(guó)情意

我愛中國(guó)！

激動(dòng)地──說(shuō)

1、教師苦不苦，教師累不累，記住老師有幾人；教師節(jié)里揚(yáng)發(fā)短信，發(fā)給同命人，請(qǐng)你時(shí)刻念師恩!

2、忙碌是一種幸福，讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實(shí)地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無(wú)暇空虛。

3、好的愛情是你通過(guò)一個(gè)人看到整個(gè)世界，壞的愛情是你為了一個(gè)人舍棄世界。在這個(gè)世界上，只有真正快樂的男人，才能帶給女人真正的快樂。馬在松軟的土地上易失蹄，人在甜言蜜語(yǔ)中易摔跤。

4、心如海洋寬廣，愛如驕陽(yáng)輝煌，情如親情大愛；這就是你，我敬愛的老師!教師節(jié)到了，學(xué)生祝愿送上，愿你快樂健康，幸福永享!

5、天上的星星不是每一顆生來(lái)就會(huì)有幸被太陽(yáng)照射發(fā)光的，它們都要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)轉(zhuǎn)才能進(jìn)入太陽(yáng)照射的'范圍，才可以成為我們?cè)谔焐纤吹降牧凉狻?/p>

6、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。

7、人在痛苦時(shí)，可以告訴世界，我很快樂；窮困時(shí)，可以告訴世界，我很富有。但是，在遇到真愛時(shí)，不能掩飾情感；發(fā)現(xiàn)真理時(shí)，不能愚弄自己。

8、選擇一個(gè)朋友，就是選擇一種生活方式。自己修身養(yǎng)性是交到好朋友的前提，等于給自己打開了最友善的世界。能夠讓自己的人生具有光彩。真正的朋友不是在一起有聊不完的話，而是即使不說(shuō)一句話也不覺得尷尬。

9、再告訴你們一件事，江老師的眼睛還會(huì)"說(shuō)話"呢!在上她的

10、你的確要學(xué)得有心計(jì)，但是記住，永遠(yuǎn)記住，在社會(huì)上要?jiǎng)倮奈ㄒ坏姆椒ㄓ肋h(yuǎn)只是一個(gè)，那就是實(shí)力，永遠(yuǎn)不用懷疑。