《中國大能手》的觀后感一
《中國大能手》為各行各業(yè)頂尖技能人才搭建實(shí)現(xiàn)夢想、走向世界的技能舞臺，在全社會傳播和弘揚(yáng)“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚。 涉及焊接、蛋糕制作、汽車修理、數(shù)控加工、機(jī)器人、餐廳服務(wù)、砌筑、挖掘機(jī)、珠寶鑲嵌及安保十個(gè)行業(yè)，既包含目前工業(yè)制造的核心產(chǎn)業(yè)，又加入了中國傳統(tǒng)工藝及社會服務(wù)行業(yè)，受眾面更廣，參與度更高。
看了能手這個(gè)節(jié)目讓我想起水滸傳中：安道全欽取回京，就于太醫(yī)院做了金紫醫(yī)官?；矢Χ嗽苡R監(jiān)大使。金大堅(jiān)已在內(nèi)府御寶監(jiān)為官。蕭讓在蔡太師府中受職，作門館先生，樂和在駙馬都尉府中盡老清閑，終身快樂，不在話下?！?這五位都是何許人也？安道全是醫(yī)生，最后做了御醫(yī)，即使在梁山上，他也是很吃香的，要不是他，老大宋江早就追隨晁蓋去了；皇甫端也是個(gè)醫(yī)生，不過是個(gè)獸醫(yī)，但在那個(gè)馬匹非常重要的年代，這也是非常吃香的技術(shù)；金大堅(jiān)有著一門高超的書畫篆刻的技術(shù)，所以很得有著同樣愛好的宋徽宗的喜歡；蕭讓是一個(gè)書法家，所以在蔡太師府上做了文書；樂和最后跟了王都尉，像他這樣的著名歌星在哪兒都似乎想吃的喝辣的。 對朝廷而言，這五個(gè)人才是真正的人才，其他人都不算什么。無他，唯技術(shù)耳！ 以上五個(gè)人是憑借掌握一門過硬的技術(shù)做到了“走遍天下都不怕”。
掌握一門技術(shù)讓我們的生活豐富?！度龂萘x》中，周瑜為什么能夠得到萬眾的崇拜？是因?yàn)樗蛘虆柡?？是因?yàn)樗L的帥？是因?yàn)樗腔实鄣囊粨?dān)挑？都不是。根本原因是由于周瑜的音樂技術(shù)非常過硬，是當(dāng)時(shí)全球最風(fēng)靡的音樂家。
《中國大能手》的觀后感二
《中國大能手》是一檔由中央電視臺財(cái)經(jīng)頻道與人力資源部、社會保障部合力推出的職業(yè)技能競技節(jié)目，于20xx年4月30日至5月3日播出。
《中國大能手》欄目是中央電視臺財(cái)經(jīng)頻道與人力資源部、社會保障部合力推出的一檔職業(yè)技能競技節(jié)目?！吨袊竽苁帧饭?jié)目發(fā)軔于世界技能大賽。世界技能大賽又被稱為技能奧林匹克，中國已多次組隊(duì)參賽。
★ 世界技能大賽,又被稱為技能奧林匹克，是一項(xiàng)全世界職業(yè)技能領(lǐng)域里的頂尖賽事，第43屆世界技能大賽將于20xx年8月在巴西圣保羅開賽。
★ 發(fā)達(dá)國家技術(shù)工人中高級技工比例超過35%、中級工超過50%，普通工人的職業(yè)技能提升對于提升綜合國力和提升國家整體就業(yè)率都有正面意義。
★ 中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國制造業(yè)在近幾十年發(fā)展迅速，有世界工廠之稱，產(chǎn)業(yè)工人們的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與收入都和所掌握的勞動技能成正比例增長。
在這一背景下，《中國大能手》這一檔職業(yè)技能競技真人秀節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。它將通過在全國各地舉行的七大行業(yè)單項(xiàng)競技決賽，選拔出全國最優(yōu)秀的技術(shù)工人，組建成一支勞動技能國家隊(duì)。這支隊(duì)伍將在北京和另外一只由世界技能大賽的前冠軍以及職業(yè)技能世界紀(jì)錄保持者們組成的國際縱隊(duì)來一場國際挑戰(zhàn)賽。
能夠成為這支國家隊(duì)的一員，相信是對一名產(chǎn)業(yè)工人的至高褒獎；代表國家在國際邀請賽上與世界職業(yè)技能頂尖高手一決勝負(fù)，相信也是全中國三億產(chǎn)業(yè)工人都有著的共同中國夢。通過有著強(qiáng)大影響力和視覺沖擊力的電視節(jié)目播出，產(chǎn)業(yè)工人作為社會柱石的形象也將更加深入人心。
★ 職業(yè)技能絕活絕技不斷上演，如挖掘機(jī)與裝載機(jī)跳洽洽、蒙眼辨別金銀鉑等，匪夷所思，嘆為觀止。
★ 參賽選手均來自特殊行業(yè)，有著特殊經(jīng)歷，個(gè)個(gè)是職業(yè)明星。比如神舟七號焊接工人、米其林餐廳廚師、護(hù)理過國家元首的護(hù)士，
每個(gè)人都有不得不說的故事。
★ 國家隊(duì)選拔、與國際縱隊(duì)PK，激烈的晉級感和競技感貫穿整個(gè)節(jié)目始終，再加上整套體育競賽式包裝，將吸引更多笑看輸贏、為國吶喊的電視觀眾。
★ 7集國家隊(duì)選拔賽在地方舉行，全部為外景比賽，將競技項(xiàng)目與當(dāng)?shù)氐貥?biāo)性建筑或景點(diǎn)結(jié)合，既看超絕挑戰(zhàn)，又看地方風(fēng)情
★ 在國家隊(duì)選拔賽中，有些項(xiàng)目將會對金庫、車間等真實(shí)場景進(jìn)行包裝作為比賽場地，一則讓技能比拼更有職業(yè)氛圍，二則將讓觀眾有機(jī)會一窺行業(yè)秘辛。
★ 3集國際挑戰(zhàn)賽將比照奧運(yùn)會規(guī)格，首次在此類節(jié)目中使用全套奧運(yùn)轉(zhuǎn)播設(shè)備，高速攝影、水下攝影、飛貓電兔齊上陣，讓觀眾欣賞終極競技時(shí)360°零死角。
★ 3集國際挑戰(zhàn)賽中，明星將助陣國家隊(duì)，他們不止是用自己的才藝為選手搖旗鼓氣，而是直接充當(dāng)國家隊(duì)選手的陪練或搭檔，共同完成技能挑戰(zhàn)。
為模特焊制“鐵裙”;為破洞船體“縫合”17日晚，在央視財(cái)經(jīng)頻道播出的《中國大能手—強(qiáng)焊之戰(zhàn)》中，來自全國5名焊接高手參賽，最終四川選手王晨宇奪冠!21歲王晨宇說，自己“如果不學(xué)技校，我或許是道上混的人”
在“強(qiáng)焊之戰(zhàn)”的奪冠，讓王晨宇名聲大噪。21歲的年輕面孔，略微有些稚氣，但他卻手握高級技師的證書，還領(lǐng)辦了一個(gè)大師工作室，實(shí)在是“人生贏家”。
據(jù)主辦方介紹，此類競技賽的舉辦將吸引一部分人學(xué)習(xí)工程機(jī)械操作，有助于推動國內(nèi)工程機(jī)械操作手的技能提升。競賽協(xié)辦方廈工機(jī)械股份有限公司有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，本次競賽的規(guī)格較高，不論是選手選拔抑或是競技項(xiàng)目，都較以往“更勝一籌”。像“叉車疊羅漢”、“挖掘機(jī)跨欄奪氣球”、“裝載機(jī)倒立闖關(guān)”、“挖掘機(jī)摘帽子”等在以往的`比賽中是很少見的。有難度、有看點(diǎn)的同時(shí)也不乏危險(xiǎn)，這除了要求操作手本身有“兩把刷子”，更離不開機(jī)器本身的卓越性能。為此，廈工特地精選xg955h裝載機(jī)、xg822el挖掘機(jī)、xg836mh抓鋼機(jī)、xg5200dt1叉車等四大類共十余臺設(shè)備助力賽事。
在現(xiàn)場看到，“叉車疊羅漢”的比賽無疑是驚險(xiǎn)刺激的，此關(guān)比賽使用輕型、中型、大型、重型四種起重量由小到大各不相同的叉車，駕駛員依次操作將它們疊起。而“挖掘機(jī)跨魚缸奪氣球”則需要操作員靈活地操控機(jī)器，在比賽現(xiàn)場，記者看到，4個(gè)相隔一定距離的氣球的東南西北四個(gè)方向分別橫放1輛裝車平臺（約1.1米高），同時(shí)配搭4個(gè)高度為0.5米高的魚缸。選手要駕駛挖掘機(jī)從四個(gè)方向同時(shí)沖向奪標(biāo)氣球，利用機(jī)械手臂支撐挖掘機(jī)機(jī)身重量，順利跨過魚缸并平穩(wěn)落地后，再次利用履帶與機(jī)械手臂支撐，攀爬翻上裝車平臺，搶奪氣球。
經(jīng)過3天的爭奪，來自交通運(yùn)輸部的選派代表劉二偉以絕對的實(shí)力贏得冠軍，郭凱獲得亞軍，廈工股份選手吳智明獲得季軍。
據(jù)人社部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，《中國大能手》節(jié)目的播出，有利于加大對技能人才工作的宣傳力度，為20xx年8月中國選手參加在巴西圣保羅舉行的第43屆世界技能大賽營造氛圍；也能夠激發(fā)廣大勞動者學(xué)習(xí)技能的積極性，推動形成尊重和爭做優(yōu)秀技能人才的良好風(fēng)尚，營造人人皆可成長、人盡其才的良好環(huán)境。
教學(xué)大賽心得體會1
師者，傳道、授業(yè)、解惑，這是古人之于教師的定義，為師之前提，是有廣博的知識、高尚的德行……綜其言而講，便是要有較高的綜合素養(yǎng)。
以前，很多人告訴我，我們要向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，這是我們的目標(biāo)，而通過對此次素養(yǎng)大賽的觀摩，讓我了解了，教師不說要十八班武藝樣樣精通，那也得通其一二，不僅僅要成為教學(xué)上的專家，他得具備其他的素養(yǎng)，他是：詩人、歌手、演員、畫家、書法家、舞蹈家，簡言之，他得是個(gè)“雜家”。
本次的素養(yǎng)大賽共分為五個(gè)單元：朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示和知識素養(yǎng)現(xiàn)場問答，較為全面的對語文教師的綜合素養(yǎng)進(jìn)行了考察。
朗讀可以說是小學(xué)生每個(gè)年級都非常重要的部分。要做到學(xué)生能夠充分的讀和領(lǐng)悟是不容易的，通過讀取培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步情感受到熏陶，也是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。所以作為一名語文老師，要具備較高的朗讀能力，才能夠去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，而朗讀展示這一環(huán)節(jié)，讓我們了解了，對于不同題材、體裁的文章，朗讀的方法、技巧、語氣皆不同，比如：閱讀小說和故事，要帶有口語化，要有感情，在朗讀的過程中要注意語氣的把我，音調(diào)的掌控，每一個(gè)細(xì)節(jié)都決定著朗讀的效果，而曹老師對于這些技巧的運(yùn)用展示，也讓我學(xué)到了很多。
書寫展示環(huán)節(jié)考驗(yàn)的是教師的基本功：粉筆字書寫，要求在三分鐘內(nèi)寫出抽到的古詩，極具挑戰(zhàn)性。三分鐘內(nèi)要完成的作品，要求不能寫異體字，要講求書寫性，也就是按正常的書寫速度書寫。還要講求準(zhǔn)確性，也就是用筆要規(guī)范、結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、章法和諧、美麗，這對于我們這些新上崗的教師來說，是一大硬傷，也是我們今后要努力練習(xí)的一項(xiàng)基本功。
而至于才藝展示更是顯示了15位參賽教師的多才多藝，站在舞臺上的他們，除了是老師，還是詩人、歌手、演員、畫家、書法家、舞蹈家，他們的才藝展示，是我大開眼界，又讓我認(rèn)識到了自己在其他方面所欠缺的素養(yǎng)。
既然是教師，那么最應(yīng)該引起我們注意的便要屬于課堂教學(xué)展示了，我們常說，老師教學(xué)，其實(shí)就是“戴著腳鐐跳舞”，而跳出來的舞能否吸引人，則是“八仙過海各顯神通”看教師自己的本事了，在這一環(huán)節(jié)中，大部分的老師教學(xué)其實(shí)是按照既定環(huán)節(jié)和套路走的，“不求有功但求無過”，但是這樣的課莫說是學(xué)生，就是老師，坐那兒聽上十來節(jié)，也是受不了的，同時(shí)也讓我有了一個(gè)思考，也是之前劉主任評課的時(shí)候說到的一個(gè)問題，那就是：現(xiàn)在我們聽到的所有的優(yōu)質(zhì)課，都以展示教師的素養(yǎng)能力為主，忽略了學(xué)生的主體作用，使得我們的課華而不實(shí)，而令我最記憶深刻的是五位老師的教學(xué)展示，他們的教學(xué)展示和其他老師的授課這么一比較，高下立判，也讓我對已有的競賽課的上法有了一個(gè)新的認(rèn)識，他們的教學(xué)展示使我學(xué)到了很多。
來自北京的王峰老師，一節(jié)《雅魯藏布大峽谷》，展示了其作為一名語文教師所具備的語文素養(yǎng)，過渡自然，尤其是對學(xué)生概括能力的引導(dǎo)，值得我們學(xué)習(xí)，雖然一節(jié)課填充的內(nèi)容較多，但不得不說讓作為菜鳥的我們，也學(xué)到了不少教學(xué)細(xì)節(jié)的處理方法。其中令我記憶深刻的地方有兩處：一是他的語言運(yùn)用，沒有任何口語、對學(xué)生的評價(jià)語針對性很強(qiáng)，而不是籠統(tǒng)的套用，比如我們大多會用：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛……但是當(dāng)學(xué)生總結(jié)出一個(gè)小標(biāo)題的時(shí)候，他都會夸這個(gè)學(xué)生總結(jié)小標(biāo)題的方法如何，就是當(dāng)你認(rèn)為他大概要沒詞兒的時(shí)候，人家就會冒出來一句讓你信服的話來；二是應(yīng)變能力，學(xué)生概括出來的小標(biāo)題和他概括出來的是有差別的，但是他沒有愣把學(xué)生往自個(gè)兒的板書上去引，而是直接改了自己的板書，連ppt都干脆拋掉不用了，很讓人佩服！
杜珺老師《小草的生命》和毛海鷹老師《林沖棒打洪教頭》讓我們領(lǐng)略了朗讀的魅力，杜珺老師主要是自己的聲音先天條件非常好，聽她讀課文就一種享受，學(xué)生喜歡，我們也喜歡，她戶要是發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢讓學(xué)生通過不同形式的讀，充分的感受巖石的擔(dān)心，小草的堅(jiān)強(qiáng)。毛海鷹老師又不同，她的讀讓你感覺就是在聽評書，語氣、動過、表情都很吸引人，一節(jié)課上完，你不由就想讓她給你再來一個(gè)下回分解，很有魅力！
朱煜老師《綠毛龜》，是我最喜歡的一節(jié)課，他在上課之前說的第一句話是：“孩子們，你們現(xiàn)在選擇一個(gè)自己平時(shí)最喜歡的坐姿坐，孩子們面面相覷，還是端正的坐著，他很無語，又說：我知道你們課堂習(xí)慣好，可是咱不是在勞教所接受教導(dǎo)，我們這是課堂，大家放輕松，怎么輕松怎么來，你們這樣我壓力很大。”大家都笑了，感覺一下子輕松了，之后，他抓住了綠毛龜姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性三大特點(diǎn)，著重講了它的通靈之性，并通過情景模仿，找出其通靈原因，整節(jié)課幽默活潑，讓人不禁佩服他對課堂優(yōu)秀的掌控能力。孩子們的積極性都特別高，配合的也好，他的課堂展示環(huán)節(jié)是最高分，拿到了滿分。這其實(shí)很值得我們思考，究竟什么樣的課堂才是小學(xué)生課堂，看過他的課后，讓我覺得，我們一直以來是不是都有些壓抑孩子的天性了呢，這樣一堂有活力地、活潑的課堂才應(yīng)該是小學(xué)生課堂，當(dāng)然這對教師的課堂掌控能力要求很高，因?yàn)槟愕帽ＷC你的課堂是“活而不亂”的，這其實(shí)很難，需要我們長時(shí)間的實(shí)踐、探索。
操秀麗老師《給予樹》，全文講解抓住并不寬裕和如愿以償兩個(gè)詞語，通過上下文理解了兩個(gè)詞語的意思，又通過理解詞語明白了人物的內(nèi)心世界，全文教學(xué)富有鮮明的特色，線條清晰，使人聞之有思。和讓我想到了以前聽過的王啟花老師的《一只貝》，抓住貝的可憐和可敬，輻射講解，我今年也模仿了一下，發(fā)下這樣講，學(xué)生的思路會非常清晰，課堂效果也特別好，這種講法不適用于每一篇課文，但是卻對每一篇課文的講解都有啟發(fā)，所以我的印象很深刻。
最后的知識素養(yǎng)問答，設(shè)計(jì)問題涵蓋方方面面，歷史、地理、政治、法律、教育教學(xué)、語文學(xué)科等等，讓我充分認(rèn)識到了自己知識面的狹窄缺陷。
“讀萬卷書，行萬里路”，此次外出學(xué)習(xí)不僅開我之眼界，更加使我對教師這一行業(yè)及語文這一學(xué)科有了新的思考和認(rèn)識！
教學(xué)大賽心得體會2
20xx年11月24日—12月4日，我校舉行了教學(xué)大賽，我參加的是數(shù)學(xué)教學(xué)大讓我受益匪淺的`是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由王瓊教學(xué)的0乘5=。本課時(shí)教學(xué)有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但王瓊老師卻避免了我擔(dān)心的這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，孩子們掌握了每個(gè)知識點(diǎn)并能靈活運(yùn)用，孩子們在不知不覺中學(xué)得輕松又快樂！課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)了“活而不亂！”
第二節(jié)課是張學(xué)慧教學(xué)的《分蘋果》，這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。張老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)———如男性般的睿智和機(jī)敏，能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。
第三節(jié)課是李璽君老師的《商不變的規(guī)律》。數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
第四節(jié)課是溫云霞教學(xué)的《分香蕉》。在教學(xué)過程中教師注重學(xué)生動手操作，讓學(xué)生體會到平均分的特點(diǎn)，練習(xí)的設(shè)計(jì)重難點(diǎn)把握適中。
總之，這次聽課，從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課！
教學(xué)大賽心得體會3
很榮幸在學(xué)校田主任的帶領(lǐng)下參加了奎屯教育局舉辦的班主任技能大賽。雖然活動已經(jīng)告一段落，但那一幕幕精彩的畫面至今讓我不能忘懷。感謝學(xué)校給我提供這個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，。本次大賽分為三個(gè)部分：
一是教育故事敘說；
二是情景答辯；
三是才藝展示。
通過觀看，我發(fā)現(xiàn)班主任技能大賽中的每一個(gè)環(huán)節(jié)大家都精心的準(zhǔn)備了很多遍，每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都令我回味無窮。給我印象最深的是第一環(huán)節(jié)，教育故事的敘說，聽著大家講述著各自的教育經(jīng)歷，感受著她們的喜怒哀樂，我都被深深的感動著。我想比賽的結(jié)果已經(jīng)不是那么重要了，班主任的工作有時(shí)用語言是無法言表的，作為班主任我們都能感受到彼此的辛苦和甜蜜！
選手僅僅用10分鐘的時(shí)間將自己的教學(xué)故事敘述出來，他們的教育智慧就在這短短的一刻時(shí)間里，體現(xiàn)的淋漓盡致，把會場的氣氛帶到了一個(gè)情感的世界里，選手們把自己在教育過程中那感人的故事，用準(zhǔn)確的語言逼真的講述著，從非常鮮明和細(xì)微之處把感情色彩演繹的既通俗又不失幽默。
在情景答辯的過程中，我感動優(yōu)秀班主任教育能力的高強(qiáng)，字字句句又體現(xiàn)了他們對教育事業(yè)的愛、對孩子們愛，對生活的愛。而賽場本身就充滿著和諧關(guān)愛?？吹贸鏊麄儗Π嘀魅喂ぷ鞯氖炀毘潭龋鶕?jù)所抽到的具體內(nèi)容，進(jìn)行主題分析，學(xué)情分析、確立活動目標(biāo)、重難點(diǎn)等，后預(yù)設(shè)達(dá)到的效果。各種主題的答辯都很貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)；充分體現(xiàn)民主、平等、融洽和諧的人文氣息，重視對學(xué)生動機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心、等非智力因素的培養(yǎng)，有一定的感召力和感染力。優(yōu)秀的班主任都能用有節(jié)奏感的，清晰簡捷的語言把答辯設(shè)計(jì)流暢的、整的敘述出來，真是讓我贊嘆不已。
優(yōu)秀的班主任大多是多才多藝，或琴棋書畫，或說唱彈跳；裝扮或高雅、或活潑，總能讓美在學(xué)生中間閃耀。他們懂得生活，熱愛生活，他們勇敢，且堅(jiān)韌不拔，他們懂得用智慧武裝自己，他們不會放過任何一個(gè)推銷自己，鍛煉自己，充實(shí)自己的機(jī)會。學(xué)生喜歡和崇拜這樣的麻辣老師，就自然地親其師信其教。給我印象較為深刻的是模仿電影“一個(gè)都不能少”的那個(gè)老師的語言能力和有感情的朗讀的能力，真是我學(xué)習(xí)的楷模。
本次比賽自己收獲很大：老師們的從容、淡定、睿智讓我明白成功來源于多年的積累和準(zhǔn)備，老師們多才多藝的一面更讓我懂得“厚積薄發(fā)”的道理——有厚積才有薄發(fā)。同時(shí)也讓我明白新時(shí)期的班主任們，既然選擇了這份職業(yè)，就要風(fēng)雨兼程，疲倦了但不懈怠，讓智慧和堅(jiān)強(qiáng)伴隨著大家在教育這片廣袤的沃土中徜徉！
教學(xué)大賽心得體會4
很榮幸學(xué)校給我一個(gè)機(jī)會去臺山師范學(xué)校參加了20xx年度江門市小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽的觀摩活動。此行使我受益匪淺，雖然我教的是低年級，而參賽的課堂既有面向低年級的，也有面向中高年級的。這使我對小學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)有了個(gè)整體的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，就像其中一位老師說的“課文只是一個(gè)例子，我們是借其學(xué)習(xí)的工具”，學(xué)生用來學(xué)知識，學(xué)分析、閱讀等等，而我是來學(xué)教學(xué)方法的。各位老師的授課課都精彩之極，而且各具特點(diǎn)，我從每位老師身上都學(xué)到了不同的教學(xué)方法，為我所用，并深有感觸，體會如下：
一、教學(xué)風(fēng)格樸素。
從各位講課老師的整體教學(xué)設(shè)計(jì)來看，要想在40分鐘的有限時(shí)間里把重要的知識傳授給思維方式和知識結(jié)構(gòu)相對簡單的小學(xué)生，又能讓學(xué)生在快樂的課堂中學(xué)習(xí)，那么，設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要簡明，環(huán)節(jié)要簡化，方法要簡便，教學(xué)語言更要簡要。這里我要說的是“方法簡便”，回顧在課堂教學(xué)中我走了不少彎路，一年級也好，教過的二年級也好，不會的讓他們查字典，找資料，而且因?yàn)樗麄兊倪z忘還會大動肝火，由此耽誤了課堂教學(xué)進(jìn)程，浪費(fèi)了時(shí)間，引導(dǎo)啟發(fā)無效果，能告訴就告訴吧?！坝谜Z簡要”，主要體會導(dǎo)入新課，講解過程。一堂課的精彩，導(dǎo)入很重要，可有時(shí)候一個(gè)簡單的課堂教學(xué)，卻左拼右湊，多媒體都用上了，還有過多華麗的詞點(diǎn)綴其中，結(jié)果真是任何作用沒起到，反而悖離了課程標(biāo)準(zhǔn)。媒體當(dāng)用則用，當(dāng)省則省。
二、“語文教學(xué)重在讀”。
六位老師在授課中都不約而同的重視學(xué)生的“讀”。第一位講《釣魚的啟示》的老師要求學(xué)生閱讀時(shí)讀出感受，讀出疑問，從中發(fā)現(xiàn)問題能夠清晰完整的表達(dá)出來。第五位講古詩詞的老師重視朗讀技巧，強(qiáng)調(diào)讀詩進(jìn)行斷句的方法，并且讓學(xué)生邊讀邊想象詩歌描述的畫面。從中我看出，做一名語文教師，知識的功底必須扎實(shí)、豐厚，即教師具有一定的知識素養(yǎng)?！吧钔凇础?，廣積‘梁’，備戰(zhàn)備身備課堂?！痹谶@里有了深刻的體現(xiàn)。講四年級課文《生命，生命》的老師不但注重學(xué)生的課內(nèi)閱讀，同時(shí)更注重學(xué)生課外閱讀。她告訴我們，首先教師自己要用喜愛的情感，來建議學(xué)生朗讀、背誦。要讓學(xué)生愛上閱讀，閱讀中，教師帶學(xué)生走向思想的高處，對孩子生命的成長有著真實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文本，站在一定的高度，從中發(fā)現(xiàn)別人不曾留意的細(xì)節(jié)，才能有機(jī)會與許多美景不期而遇。所以要深入文本，從多角度去解讀。介紹兒童文學(xué)作品，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起閱讀，用熱情去點(diǎn)燃熱情。講中國古代神話《盤古開天地》的老師在孩子面前將生動的神話故事通過分析人物的態(tài)度、動作、表情完整的表達(dá)出來，讓學(xué)生對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對盤古開天地這則神話故事留下了深刻的印象。
三、語文教學(xué)重在“積累”和“語言表達(dá)”。
為什么這兩點(diǎn)要放在一起，我認(rèn)為教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，提高寫作水平的前提是養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。講《坐井觀天》的老師在課堂教學(xué)中“井沿”的“沿”的意思，讓學(xué)生說出了“床沿”、“窗沿”、“桌沿”等詞語，這就是一個(gè)積累的過程。此外讓學(xué)生們根據(jù)《坐井觀天》中小鳥和青蛙的三次對話，續(xù)編第四次對話，即當(dāng)青蛙跳出井底看到天空時(shí)，與小鳥發(fā)生的對話以及他們之間的故事。只要有平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，再加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，低年級的學(xué)生也能夠做到。果然，孩子們的表現(xiàn)真讓在場的觀眾驚喜萬分，他們有著無窮的想象力和發(fā)揮空間等待著我們引導(dǎo)開發(fā)。如果在課堂上能堅(jiān)持像這樣的小練筆過程，我想學(xué)生們的語言表達(dá)能力、寫作能力都會有驚人的提高。
四、教師要抓教材。
第二位老師讓我學(xué)會如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程。首先，要確定導(dǎo)入（有的放矢），忌華而不實(shí)。段與段的過渡和銜接要簡明自然，先思考什么，問什么，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際略作調(diào)整。第五位老師讓我學(xué)會如何傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方式及知識的拓展。學(xué)習(xí)方法有背誦的方法，理解詞語的方法，朗讀的方法，練筆的方法。知識的拓展，相對于低、中、高年段所關(guān)注寫法，結(jié)構(gòu)分析，以及用修辭方法都各有不同。也就是該哪年段的學(xué)習(xí)任務(wù)，就有哪個(gè)年段來完成，一年級的孩子問他某個(gè)為什么加引號，就有些太深奧了，超過了本年度按所學(xué)的任務(wù)，教師應(yīng)充分了解漢語言文字的特點(diǎn)，根據(jù)年齡的特點(diǎn)，琢磨編者的意圖而進(jìn)行因材施教。這些老師的教學(xué)都是如此的生動，讓我知道了為什么有些老師講課學(xué)生不愛聽，學(xué)生能聽懂；有些老師講課為什么學(xué)生不愛聽，學(xué)生難聽懂。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)語言，教師也要有正確的教學(xué)語言。一個(gè)篩選，一段朗讀，勝過千言萬語，教學(xué)中確定學(xué)生為主體，分析閱讀學(xué)會跳出語文來聯(lián)系生活，聯(lián)系以往素材積累，就是一個(gè)圓滿的解答過程。
五、教師要提高自身的語文素養(yǎng)。
從我做起，語文老師是學(xué)生最好的榜樣。平時(shí)積累深厚的知識，那么備一堂課只需15分鐘，也就是“為這堂課我準(zhǔn)備了一生”！看目標(biāo)，課文講什么，教什么，怎么做，由此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么課才能上得具有“語文味”。教師首先要愛讀書，注意積累隨時(shí)隨地的書，所到之處，處處留心，培養(yǎng)一雙慧眼，體會人生百態(tài)。只有具備扎實(shí)的文學(xué)功底，我們的課堂教學(xué)才不會出現(xiàn)“看山不是山，看水不是水”的局面。課堂上引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，妙趣橫生，學(xué)生鉆心致志，興趣盎然，每一節(jié)課會因“問”的精彩，“答”的精彩而掌聲不斷，同時(shí)知識水平檢測的那張?jiān)嚲矶际俏业睦硐肽繕?biāo)。
教學(xué)大賽心得體會5
金秋十月，是個(gè)不一樣的十月，迎來了“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的勝利舉行；迎來了全國小學(xué)語文教育界眾多著名的教育專家；迎來了全國各地選送的優(yōu)秀參賽選手；迎來了全國各地不辭勞苦、懷著拳拳之心前來認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們。
有幸作為6600多為觀摩代表中的一位進(jìn)入會場進(jìn)行學(xué)習(xí)，我特別珍惜這樣的機(jī)會。在這兩天半的時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽，收獲頗豐。
本次賽課以識字、寫字為主要研究主題，無論是低年級的識字教學(xué)還是中高年級的閱讀教學(xué)均要體現(xiàn)“識字寫字”。來自全國各地的39名教師參與了比賽，分AB兩個(gè)賽場同時(shí)進(jìn)行。賽場精彩迭起，高潮不斷，給了前來觀摩的所有一線語文教師不少啟示。
識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于識字寫字的要求，山東的劉鳳玲老師執(zhí)教的《學(xué)棋》一課就是一個(gè)很好的范例。一是關(guān)注主體情感。從低年級學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過故事、游戲等情境設(shè)置激發(fā)興趣，幫助學(xué)生自能識字、快樂識字，使喜歡學(xué)習(xí)漢字、主動識寫愿望的生長有了土壤；二是強(qiáng)化方法過程。保證課堂上學(xué)生動筆寫字的時(shí)間，并進(jìn)行認(rèn)真的示范和較為到位的指導(dǎo)。從整體布局到基本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“讀貼——臨寫——對照——修正”的過程，層層推進(jìn)，步步深入。三是適度滲透文化。由單字的正常形態(tài)到組合的穿插和諧，引領(lǐng)學(xué)生品味漢字之妙，感受漢字的形體之美，豐富了識字寫字教學(xué)的內(nèi)涵。四是重視習(xí)慣培養(yǎng)。規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
中年段應(yīng)教會學(xué)生自主識字，主動識字，養(yǎng)成獨(dú)立識字的好習(xí)慣。山東曲得洪老師執(zhí)教的《三顧茅廬》則重在激發(fā)學(xué)生探究漢字文化的興趣。其中包括字理的分析，漢字的演變過程，漢字的本意、引申義等。本課在生字“恭”的教學(xué)處理上，承載著厚重的漢字學(xué)，教師先展示了恭字的甲骨文寫法，在繪聲繪色的析形中幫助學(xué)生了解恭敬是發(fā)自內(nèi)心，傳遞了中國漢字以行表義的特點(diǎn)。
高年級段最值得一提的是來自江蘇連云港的馬玉春老師執(zhí)教的《黃山奇松》一課，他充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。同時(shí)書寫指導(dǎo)能體現(xiàn)年段要求，不僅要寫好單個(gè)字，還要學(xué)會行款整齊的寫好幾行字。
短短的兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。這些老師的課堂為我們第一課時(shí)的教學(xué)提供了一個(gè)模仿的“影子”，也為今后在課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生識字和書寫提供了良好的借鑒。
教學(xué)大賽心得體會6
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取資源的重要來源?？擅鎸χ喾N多樣的資源網(wǎng)站，大多情況下，人們卻依然使用著最原始的搜索工具，搜到的資源過于零散，大多時(shí)候搜索的網(wǎng)站并沒有我們想要的東西，不會找，找不到已經(jīng)成了我們無法利用資源的主要原因，在一個(gè)信息化的時(shí)代學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源顯得尤為重要。
一名合格的師范生應(yīng)該學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源，這也是我們必須掌握的技能。在這節(jié)信息化教學(xué)應(yīng)用課上，同學(xué)們展示的資源網(wǎng)站內(nèi)容豐富，不同的搜索引擎是我們以前不知道，或者很少會用到的，可它的功能卻比我們常用的幾個(gè)網(wǎng)站更方便，更高效。
更多分類明確的網(wǎng)站為我們獲取資源帶來了很多便利。比如獲取有關(guān)數(shù)學(xué)的知識時(shí)，我們可以選擇專門的數(shù)學(xué)網(wǎng)，將來我們成為編制教師，我們還可以在國家教育資源公共平臺或者地方教育資源公共平臺上獲取更多知識，年輕老師還可以通過觀看微課來學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方式。專業(yè)的網(wǎng)站讓資源查找更加高效。
信息化教學(xué)讓以前零散的網(wǎng)絡(luò)知識更加整合，為我的以后的學(xué)習(xí)和工作帶來了很多便利。
教學(xué)大賽心得體會7
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語文杯”小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動?！捌卟收Z文”杯全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識字寫字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
一、扎實(shí)的教學(xué)基本功
整個(gè)競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫信的方式練習(xí)書寫生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
二、精彩的評價(jià)語言
講課老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價(jià)語言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級上冊《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
四、注重識字寫字教學(xué)
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識，而且還讓學(xué)生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂見；沙彩虹老師教學(xué)三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖。火做偏旁瘦又長，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進(jìn)行示范書寫，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛橐幻贻p的語文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢想！
獲獎感言是指在獲獎后所發(fā)表的講話。表達(dá)出獲獎之后的感想以及對自己有幫助的人表示感謝。下面是音樂教師技能賽感言，請參考！
音樂教師技能賽感言：我要更加努力
我是***第一中心小學(xué)的***。作為一個(gè)從教兩年多的新兵，在這么多領(lǐng)導(dǎo)和前輩面前發(fā)言，心里非常忐忑不安。就作為一次學(xué)習(xí)和匯報(bào)吧，所以敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我指教。
在這次教師技能比賽中，我報(bào)名參加了鋼琴、聲樂、舞蹈三個(gè)項(xiàng)目，取得了小小的成績。我覺得這是幸運(yùn)之神的眷顧，可能也是一次偶然的良好發(fā)揮吧。高興之余，我真的心存感激。感謝教育局為我們搭建了這么好的平臺，使我們有了展示自己才華的廣闊舞臺；也給我提供了難得的表演實(shí)踐的機(jī)會。
對于這次技能比賽，我是十分重視的。作為一名老師，特別是音樂老師，在提倡與開展素質(zhì)教育的今天，你的`德、藝、才水平如何，對提升老師自己的能力素質(zhì)、提升老師在學(xué)生中的形象、提升老師的教學(xué)有效性是至關(guān)重要的。我懷著對教師職業(yè)的熱愛，走出大學(xué)校園，走進(jìn)孩子們的世界。在日常教學(xué)中，我和學(xué)生們共同成長著，我時(shí)刻提醒自己，保持一顆學(xué)習(xí)的心，不斷汲取與奉獻(xiàn)。我知道自己身上存在的一些不足，希望通過比賽能有所提高。雖然日常的教學(xué)任務(wù)也比較重，我又報(bào)了三個(gè)項(xiàng)目，對我的體力、毅力都是一個(gè)不小的考驗(yàn)。況且我缺乏經(jīng)驗(yàn)，困難更是不少。欣慰的是，我并沒有被困難嚇倒，而且我是一個(gè)做事認(rèn)真的人，一直要求自己努力把事情做好。
我?guī)缀醴艞壛怂械男菹r(shí)間。精心選材、刻苦練習(xí)、到處求教。我的舞蹈中，有一個(gè)雙腿瞬間下跪的動作，兩個(gè)膝蓋不僅疼還發(fā)青發(fā)紫，媽媽看了心疼，我卻貼著護(hù)傷膏、帶著護(hù)膝堅(jiān)持一遍又一遍地練。練習(xí)鋼琴曲，我總覺得對曲子的理解不深、表現(xiàn)不夠，我就反復(fù)聆聽，細(xì)心體會揣摩。對于唱歌我是比較缺乏自信的，幸運(yùn)的是我身邊有許許多多歌唱高手，他們給了我非常大的幫助，讓我終于克服了心理緊張，再次突破了自我。
總而言之，通過這次技能比賽，我的確收獲良多，不僅在音樂技能方面，更在于精神和品格層面。我的自信心增強(qiáng)了，我的意志力堅(jiān)強(qiáng)了，我懂得要給自己加壓，我懂得了要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心。我感受到回歸學(xué)生角色，關(guān)注音樂本位的愉悅，我感受到閘北區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷呵護(hù)，我感受到那么多的老師對我的關(guān)心、支持、幫助。我真誠地謝謝大家。我多么幸運(yùn)啊，這是一個(gè)多么團(tuán)結(jié)、熱情充滿愛和力量的集體！
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我不會因?yàn)橐淮蔚锚劧凑醋韵?，我對自己會有正確的評價(jià)，我對自己也會有一個(gè)清醒的認(rèn)識。我希望得到更多學(xué)習(xí)、鍛煉和提高的機(jī)會，我會珍惜每一次機(jī)會。同時(shí)我想說，我要更加努力，我會更加努力的！
