知識的散文篇一：散文閱讀知識點匯總
散文知識點匯總表：
散文：敘事散文、抒情散文、哲理散文
抒情散文：寫景景語
（狀物）抒情情語
直抒胸臆敘述（交待）語
敘事散文的閱讀：敘事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題，這是散文“形散而神不散”的特點在敘事中的體現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴謹，感情之細微，尤其耐人尋味。
寫景散文的閱讀：①要注意作者是如何抓住景物特征來繪形狀物的。特征即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面。抓特征的目的不但是要求其形
似，更要求達到本質(zhì)上的神似。
②要注意作者是如何安排描寫的順序的，一般地說，這類散文都以空間的轉(zhuǎn)換為順序。③還要注意作者的觀察點與被觀察景物之間的關(guān)系，注意觀察角度的變化。
④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到這一點，才能正確地領(lǐng)會作品的主題。
詠物散文的閱讀：詠物散文最鮮明的特點是托物言志，借某個事物來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。托物言志，所托之物大都被賦予象征意義，閱讀時要把握象征這種表現(xiàn)手法。有的作品，其象征意義是直接點明的；有的作品，其象征意義含而不露。對后者須盡可能多了解一些寫作背景，如作者的生平、思想傾向、寫作時間等，但必須注意，聯(lián)系背景不等于對號入座，不能把象征意義理解得太具體、太狹窄。詠物類散文蘊義含蓄，因而對文中的一字一句都要認真揣摩體會，盡可能理解其深層含義。
抒情散文的閱讀：其實，散文多是用以抒情的，單列一種“抒情散文”，是因為這一類散文在表達方式上以直接抒情為主，傳達感情不像敘事、寫景、詠物類散文那樣含蓄，讀者比較容易把握文中的思想情感。
哲理散文的閱讀：哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì)，這類作品從一點入手，入題較小，對生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點到為止，不過于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對人生對生活的慨嘆感喟，寫出人人心中有筆下無的個體感受。
散文閱讀三步曲：把握主旨、揣摩語言、賞析技巧。
如何“把握主旨”？
1．從重點句段上找突破：①抓標題與文體②抓“文眼”（所謂文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的引發(fā)點，即晉代陸機在《文賦》中所說的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陸機的意思是說，文眼常常是在文章較重要的位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。其實文眼并不一定都是一句話，它可以是一個字。總之，文眼不論是一個字，一句話，還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的“警策”之處。）在閱讀散文時如何找文眼呢？雖然文眼在文章中的位置不固定，但也有規(guī)律可尋。清人劉熙載說：“眼乃神光所聚……或在篇首，
或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之?！边@就為我們說明了找文眼的規(guī)律：注意篇首、篇中、篇末。
③抓對全篇有概括性的句、段
④抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段
2．從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達感情，以此來把握文章的主旨。
①借景抒情——通過對所寫景物的分析去體味作者的感情
②寓情于物（托物言志）——通過對所寫之“物”的分析去體味作者的感情
③借事抒情——通過對所寫之“事”的分析去體味作者的感情
3．從寫作背景及作家的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。
二、揣摩語言
1．理解有深層含義的句子：①放到特定的時代中去看②聯(lián)系作者的思想發(fā)展去看③放到一定的上下文去看
2．理解富有感情色彩的句子：①具有諷刺意義的②運用反語手法的
③不便直接說而運用諱飾手法的
3．語言技巧的作用：①疊音詞的使用②煉字③引用與化用④辭格的運用（比喻、擬人等）
語言技巧的鑒賞具體角度如下：
1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。
2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。
3、從語言風格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達主旨。
?比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪事
物可以讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道理通俗易懂。
?夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。
?擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。
?對偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，
?排比：結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，氣勢磅礴，
?反問：表達鮮明，加重語氣作用，引人深思。
?設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會主題。
三、賞析技巧
?構(gòu)成散文的材料作用如下：
人、事、物、景本身的描寫——揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）
他人、他物的描寫——對比或類比，形成反襯或正襯
環(huán)境描寫——渲染氣氛、襯托中心，烘托形象
?表達技巧（①敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補敘；②描寫的技巧，如人物描
寫、事件描寫、環(huán)境描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧）
?表現(xiàn)手法(如鋪墊、對比、象征、烘托、人稱、想象、聯(lián)想、引用、情景交融等)?重要的謀篇布局的方法(如線索、順序、過渡、懸念、照應(yīng)、詳略、呼應(yīng))
散文的基本寫作技巧與表現(xiàn)手法：
（1）懸念。引起讀者對故事發(fā)展和人物命運急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開，引出下文。
（2）照應(yīng)。即后文對前文寫過的內(nèi)容作補充或加深；前文對將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴密，中心更突出。
（3）伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。
(4)襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。
（5）渲染。是用各種手段對環(huán)境、場面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復、排比）的描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。
（6）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。
（7）想象。它是人們在原有的感性形象的基礎(chǔ)上
創(chuàng)造出新形象的心理活動。想象有兩種，人們在自己的頭腦中再現(xiàn)曾體驗過的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗，設(shè)想出自己沒有直接見過的形象，叫創(chuàng)造想象。
（8）聯(lián)想。它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動。聯(lián)想一般有下列幾種形式：A）相關(guān)聯(lián)想，是由一事物想到在空間或時間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想；B）相似聯(lián)想，是根據(jù)事物的相似特點（或外形相似，或精神相似）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想；C）相反聯(lián)想，是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想；D）因果聯(lián)想，是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。
懸念:引起讀者對發(fā)展和人物命運急切期待感知作用。
照應(yīng):對后文對前文的內(nèi)容作補充或加深，前文對將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。
伏筆:將對下文的內(nèi)容作暗示，在相宜作呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展合理，主讀者感到妙趣。渲染:突出氣氛、刻畫人物形象，表現(xiàn)主題思想。
象征:引申事理，使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。
揚抑:在變化的反差中突出事物。
對比:突出事物特點，使形象鮮明。
以小見大:小中見大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)。
鋪墊:從目的和作用上看，鋪墊是襯托。可以限顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。
虛實結(jié)合:突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示主旨。
?記敘可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解（插敘：內(nèi)容豐富，
深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。
?議論可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點睛的效果。
?說明（列數(shù)字：使說明準確無誤，令讀者信服；畫圖表：可使說明內(nèi)容直觀形象；
下定義：科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密；分類別：使說明條理清楚）。
?描寫可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象（肖像描寫：以形傳
神；動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神；細節(jié)描寫：準確傳神鮮明）。
?抒情則可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令
人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。
?此外，記敘文中的抒情和議論的表達方式，通常能起到揭示中心主題的作用。
?第一人稱是一種直接表達的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方
面來說，它更便于直接表達作者自己的思想感情。
?第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與
“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。
?第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。閱讀與解題的一般要求：
原則：忠實于原文
觀念：整體的觀念；聯(lián)系的觀念
步驟：
第一步帶著問題讀文章
第二步把握大意讀試題
第三步結(jié)合原文巧作答
1．定區(qū)域。
先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。
2．明方向。
認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。
①題干能顯示命題意圖。
②題干能顯示答題方向。
③題干能顯示答題區(qū)間。
④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。
明確概念：所謂“篩選”，指的是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。其實也就是對詞語、句子、段落、篇章的理解問題。
所謂“整合”，是指根據(jù)試題提出的條件，對篩選出來的信息源進行分類集中、重新組合、粗略概括。
所謂“表述”，是根據(jù)題目要求，對前面所作的分析或摘要，用自己的話組織成答案。基本方法
1、主旨輻射法：
根據(jù)題目要求，以準確把握文章主旨為導向，研讀文章中的語言材料，將目標信息進行辨別、提取、組合
2、詞句提取法：
即以有效信息為目標定向搜尋文章中的語言材料，將表明信息的關(guān)鍵語句直接摘錄、辨別、重組。
3、題干反溯法：
利用題干中的有關(guān)信息，返回到文中篩選并整合信息。
4、標志提示法：
抓住那些表現(xiàn)或暗示作者思維進程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標志性詞語。
總結(jié)：
為了準確地篩選、整合和表述，作題時還需重視以下幾個細節(jié)：
⑴篩選時，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準核心句子——起始句、重點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容要點（或中心意思）的依據(jù)。
⑵還要注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內(nèi)容要點、中心意思的'外在表現(xiàn)，不可忽視。
⑶表述時，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當，結(jié)構(gòu)要大體一致，內(nèi)容要涵蓋得全面正確，概念要限制準確，表述要精練確切。
知識的散文篇二：散文基本知識
一、散文的基本知識
（一）、明確概念
何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
（二）、理解特點:
形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明
（三）、散文的分類
（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法
象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚以小見大
（五）、散文的線索
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。
找線索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
（六）、散文的主題
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永
二、考綱要求的題型：
語言層面：
1.理解文中重要詞語的含義
2.理解文中重要句子的含意
內(nèi)容層面：
3.篩選并整合文中的信息（基本上可結(jié)合試題在文中找到答案如特征，條件、范圍、方面）
4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路.（怎么寫先寫什---再寫什么---后寫什么）
5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（寫了什么）
6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（為什么這樣寫）
7.根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象（一般以選擇題的形式呈現(xiàn)）
8.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度（一般以自由開放的題型呈現(xiàn)，只要言之成理即可）
技巧層面：
9.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
三、現(xiàn)代散文做題技巧
散文在創(chuàng)作中，作者為了更好地表達某種情感往往會借助一些文學創(chuàng)作的手法，這就需要掌握一些散文常用的表現(xiàn)手法。
表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，一般不需要答題者擅自發(fā)揮，因此，要依照作者的思路來理解作品。用原文作答有利于閱卷中形成比較統(tǒng)一的評分標準。在原文中尋找語句答題的方法首先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定有效區(qū)間，再通過認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，最后結(jié)合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。用文章中現(xiàn)成的詞語或句子作答，意思是以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，綜合連綴文章中的詞或句理解問題。
1、理解詞語的語境義
方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。
2、理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸嵑x隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
3、理解句子或文段在文章中的作用
一般從兩方面去分析：
內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
4、歸納內(nèi)容要點，篩選重要信息
有的直接摘錄，有的簡要概括，有的分條羅列，有的某一方面。順序排列由前往后。可答可不答盡要答上以求全面。
具體分為三種題型：
歸納段意：自然段是文章最小的表意層次，表達一個相對獨立的中心意思，要準確把握段意，就不必須找到句子與句子之間的聯(lián)系?？偨Y(jié)其共同點即使段意。歸納層意：一般來說，一個或幾個自然段組成意群，幾個相對獨立的意群組成一篇文章，通常把相對獨立的意群叫做層。歸納層意就是要在歸納段意的基礎(chǔ)上，確定層意的含義。
歸納文意：實際上就是概括文章的主旨。詳見5、
5、如何總結(jié)全文中心
抓中心句和關(guān)鍵句，從句子上突破
分析事例人物景物描寫，從內(nèi)容上突破
巧借注釋旁批，從背景上突破
一般結(jié)構(gòu)是：本文通過什么手法，描寫或記敘了什么內(nèi)容，贊美了什么或批評了什么，表達了作者什么樣的思想感悟，或抒發(fā)了什么情感。
6、如何鑒賞表現(xiàn)技巧
（1)準確指出用了何種手法。
??(2)結(jié)合文句闡釋為什么用這種手法。
??(3)此手法有效傳達出作者怎樣的感情。
6、如何把握文章結(jié)構(gòu)與作者思路
即詳寫什么。略寫什么。先寫什么，后寫什么。線索是什么，是總分式，并列式，層進式，對照式，段與段層次關(guān)系如何，謀篇布局的妙處。過度穿插，伏筆照應(yīng)的使用。
四、補充重要知識——寫作技法的作用
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
敘述方式
1.順敘：能按某一順序較清楚地進行記敘。層次分明，承轉(zhuǎn)自然，文勢順暢。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。強調(diào)結(jié)局，先聲奪人，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)靈活。
3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。充實內(nèi)容，推動情節(jié)，生動多姿，吸引讀者。
4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
描寫方式
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1.人物肖像、動作描寫：使人物形象更加鮮明生動，個性更突出。更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，渲染氣氛，寄托感情，借景抒情；烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
議論類
敘后議論：總結(jié)上文，點明主旨
夾敘加議：靈活多變，表意自由。
比喻說理；生動形象，通俗易懂。
抒情類
直接抒情：感情真摯，淋漓盡致
間接抒情：含蓄蘊藉，耐人尋味
表現(xiàn)手法類：
類比：以淺寓深，以近比遠，生動形象，通俗易懂
象征：激發(fā)聯(lián)想，形象含蓄，使抽象的事物具體化。
抑揚：在反差中兩相對照，形成起伏，給讀者強烈印象，增強藝術(shù)效果。對比：具有強烈的反差，突出情感。特點鮮明。
襯托：突出事物特征，強化思想感情，形象鮮明，主次分明。
渲染：濃墨重彩，營造氛圍，情景相生，深化主題。
修辭格
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。
其他技法的作用或效果常用術(shù)語還有：畫龍點睛、深化意境、深化主旨、升華主題；意境深遠、意境優(yōu)美、詩中有畫、意味深長、耐人尋味、言近旨遠、以小見大、借古諷今等。
段落類：
開頭段：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，設(shè)置懸念，埋下伏筆。過渡段：承上啟下，轉(zhuǎn)換自然，銜接緊密，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。結(jié)尾段：呼應(yīng)前文，卒章顯志，深化主旨，耐人尋味，余音繞梁，讓人難忘。
B、答題基本思路
1.閱讀:
①注意整體閱讀
②注意抓三個方面:
一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見
二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過
渡句以及標題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。
題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;
暗示答案本身。
審題時注意:
◆是否選準題眼（答題重點）；◆是否選全要點（要答幾個方面）；◆是否選準角度（以誰為陳述主體）；◆是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設(shè)
問的句式一致）
組織語言時，注意?問?與?答?要照應(yīng)好.
如問：
?為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？?則：
①題眼（答題重點）是：短暫而愉快；
②要點（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：?短暫?和?愉快?兩點；
③設(shè)問的角度：以?這?作陳述對象，而不是?作者?；
④句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。
3.答題:?規(guī)范作答?不能忘記的三個原則：
①答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);
②選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);
③分點分條作答(高考閱卷采點給分)。
C、考點及常見題型
1、理解重要詞語、句子的含意。
2、體會語句（語段）在文中的作用。
3、鑒賞作品的藝術(shù)手法。
4、篩選文中主要信息（情感，特點等）。
5、把握主旨（中心句的含意、標題含意）。
6、探究作品的思想、價值（啟示、結(jié)合自己、現(xiàn)實談?wù)剬Α恼J識）（閱
讀延伸題）。
二、體驗與探究理解語句含意
（一）真題體驗
1.（2009〃全國Ⅰ）閱讀下面的文字，完成后面的題。
彩色的荒漠
雷抒雁
從庫爾勒出城不久，車子就離開國道，進入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭鏃直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠處，是無遮無攔的穹隆和淡淡升騰著的云朵。開闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團兩團圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進行命運的博弈。我們來到這里時，已是深秋時節(jié)，
灰色，到處是灰色。
沿著公路，我們向塔中油田進發(fā)。這條路將劈開塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風景，另一幅圖畫，另一樣色彩。
塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過去，洶涌的河水已變得平靜和細瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹林。這些樹，多數(shù)已經(jīng)飄落了黃色的葉子，
知識的散文篇三：散文有關(guān)知識
散文有關(guān)知識
1、散文是指同小說、戲劇、詩歌并列的一種文學體裁。散文是一種常見的文學體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風景畫，讓人陶醉，讓人喜愛。按表達方式的不同，散文分三種：敘事散文、抒情散文、議論散文。
2、散文的特點形散而神不散
形散：表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格。神不散：主題、意境集中、鮮明。例：朱自清《春》，寫春天的山、水、草、花、風、雨、風箏、人，選材廣泛，語言精美、形式靈活，體現(xiàn)出散文的“散”。而這一切卻是作者感悟至深的生活經(jīng)驗的具體表現(xiàn)，集中凝聚著作者對春天、對美好生活的贊美歌頌。
3、散文的表達方式：散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達方式。4、散文的表現(xiàn)手法
象征通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。例：《白楊禮贊》，白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內(nèi)在風格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神”。
襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》，開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
對比把兩種相反事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》，以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書屋》，文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》，以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。
寓理于事敘述事件，揭示其中的內(nèi)在哲理。例：《釣勝于魚》，“我是為釣，不是為魚”這句話，深刻的揭示了只要執(zhí)著“過程”，不必太在意“偶然”利益，經(jīng)過堅持不懈的努力就一定有所收獲的人生哲理。
運用典故借用歷史故事或民間傳說中的相關(guān)事實或詞句，簡練敘述內(nèi)容，集中表現(xiàn)作者情感。例：《〈懷鄉(xiāng)夢〉自序》，作者在文中多次引用諸如“狐死首丘”、“越鳥巢南枝”等典故，充分表現(xiàn)了作者愛國思鄉(xiāng)的游子心境。
融情于事把豐富的思想感情融會到具體事件的敘述中，使情感得以更充分的表露。例：《背影》，作者特寫父親“車站送別，站臺買橘”的動人情景，細膩刻畫父親的背影，使蘊涵在行文中感人至深的父子情顯露無遺。
先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》，先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。
5、散文語言的特點：質(zhì)樸、自然；生動、形象；深刻、雋永；具體、詳盡等。
1、四季的帆
是誰灑下了一季的亮麗與一時節(jié)的燦爛？是誰拋滿了一地的紫花與一原野的翠綠？
每當天際響起一陣陣如洪鐘般的春雷，每當天上飄起一絲絲如銀針般的春雨，每當天邊帶來了燕子的影子……春，就輕輕悄悄地來了！我愛春，愛她帶來了溫暖與和煦，更捎來了生機的訊息。
看那春雨過后，如穹廬般的春天掛了一彎七彩的橋，有如人臉上的微笑，使人迷醉。春神，你是否就是從這橋上姍姍而來？聆聽那山泉的回響，琤琤淙淙的樂聲，不是很像那會自動奏出美妙旋律的白鵑嗎？瞧那在樹梢上的啾啾合唱團，此起彼和，正贊頌著這可人的春天，放眼望那蔚藍的天空之中，點綴著幾朵潔白悠悠的白云 朋友，何不“拋開憂郁，忘了那不如意；走出戶外，讓我們看云去”？
俗說：“一花一生命，一草一永生?！本妥屝撵槌ㄩ_，溫暖你天使般的心靈！
2、夏之戀
不知為什么，一直很喜歡“仲夏夜之夢”這首曲子，除了那飄揚的音符深深地吸引我之外，尤其是曲名，給我夢幻而又夢似霧的感覺，特殊而熟悉……好遙遠好遙遠……
在炎炎的夏季里，流連在碧藍海邊，是一種至高的樂趣和享受，海，這千變?nèi)f化而變幻莫測的自然奇景，安靜得出奇：金黃的陽光灑在平靜的海面上，有如一湖灑滿金粉的湖水，耀眼而奪目：有時波濤洶涌的巨浪，夾著一朵朵雪白的浪花，有如一頭發(fā)威的猛虎，正在撲擊一弱小的羔羊，那猛厲的攻勢與一聲聲的長嘯，使人不寒而栗！而每當金鳥西附，天空仍抹有一胭云彩時，海天交映，海底深處也似乎發(fā)出一串串的低吟，海??！你到底是在詠嘆什么？
望著漸變黝黑的大海，想銀河的浩瀚，想宇宙的奧秘，想人生的目的，想人類最后的歸處……唉！睡吧！仲夏夜之夢應(yīng)是甜美的！
3、秋之思
曾為《秋之思》這首曲子而迷惘：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花，今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？”也曾為馬致遠的《天凈沙》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”而飲泣。秋，是怎樣蕭瑟的一個季節(jié)啊！
在蒼涼的秋夜，尋一輪明月，覓一林幽謐 寄語遠方的友人：你曾說“友誼，像不凋的花，似永恒的燭光”，然而，年復一年，為何夢里仍尋不著你的音訊？片片楓葉蘊含了我的無限思念，且讓水晶似的`船，載給你一個水晶似的祝福！
寄語白云后的故鄉(xiāng)：那開封城琉璃塔的晶瑩，那洛陽城牡丹花的艷麗與白馬寺的壯觀，那龍門千佛巖的古色古香遺跡……往往在我夢中回瑩夢轉(zhuǎn)。只是，我要到何年何月才能目睹你飛揚的神采？
4、冬之盼
高掛在天上的是孤獨，墜落在人間的沉寂冬，灑滿了一山的柳絮，送來了寒瑟的北風，有句話說：“歲月如流成枯枝，日月如梭韶華逝?！倍?！我該恨你的早降，還是該怨春的遲臨？
成長的過程是苦澀的，但我們實毋須害怕，因為在每一次哀傷的背后，都有一份成長的喜悅，就如松柏凌霜雪而彌勁，春天總是伴隨在嚴冬之后。
有人曾說：“群鷗碌碌，知飛行意義有幾？蕓蕓眾生，知生命真諦有幾？”不知他是否找到了真切的答案？但是我相信：生命的真諦在自然里，人生的意義在四季中，且讓我揚起四季的帆，航向那希望的明天！
5、秋日感懷
已經(jīng)十二月了，樹上的葉子早已枯黃，但竟還有大半都掛在枝頭。
夜幕下，昏昏的街燈中，看到的竟是一樹金黃的燦爛，那一瞬間，我呆住了。
看著那童話一樣的金樹，嘩嘩的拍動著他的枝葉，我竟有了一種要落淚的感動。
我一向以為秋天，枯葉，只是代表著蕭索與孤寂。秋風秋雨愁殺人，古人對于秋天的描寫也大都如此：
概夫秋之狀也，其色慘淡，煙霏云斂； ……
其氣凜冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。
顧其為聲也，凄凄切切，呼號奮發(fā)。
聽著秋聲，看著葉子一片片落下，是一場場的別離，也是生命的枯竭與消逝。凄涼，不舍與無奈總是揮之不去的縈繞在我的心頭。我欣賞秋天的風高云淡。我沉醉于她的清雅脫俗，但同時也總是不可避免的陷入凄然的情緒中去。
而今天，這種燦爛，忽然給了我一種堅強的感覺。
那棵樹，一個人，執(zhí)著的近乎固執(zhí)的站在那里，帶著滿枝的金色，堅強的在風中挺立。
原來，秋天也是剛強。是堅持，也是忍耐。
二、 春風柔細，輕輕吹綠了門前小院子的草兒和花枝。穿過花草的香味便是綠到盡頭的小河，它靜靜地流淌著，每天都要經(jīng)過我家門前。它的水色因為兩岸綠樹的倒影顯得更加油綠，仿佛一條綠蕾絲在陽光中靜靜的發(fā)亮。小雨點打在河面上，每一個波紋都蕩漾著小河無限愜意的心情。它微笑著，似乎踏著豐收的大道往東方走去。有時候它會微服私訪般走進農(nóng)民伯伯的稻田和菜園里，和春雨一起滋潤脆嫩的幼芽;有時候它會靜靜地向遠方走去，把河邊居民衣服上的污跡一一帶遠;春天的小河是最無私奉獻的，也許是春雨感染了它，讓它潤物無聲。
三、 瘦斷玉腰沾粉葉，人生那不相思絕。 ——納蘭容若 《安意如，黃仲則詩傳》
四、 書在這個世界上是不可缺少的。書主宰了這個世界。書不僅傳播知識，而且傳承文化，它時刻影響人們的觀念意識。一本書可能引發(fā)一場戰(zhàn)爭，也可掀起一種潮，它可以影響一代人甚至幾代人。因而，書擁有獨特的核心能力。
五、 其實成長，就是一顆美味的糖果，那唇齒留香的滋味回味我們無窮無盡的遐想。可是如果不加以節(jié)制，我們便嘗不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定將是陣陣疼痛。所以成長中的我要學會排解煩惱，保護好我們的“牙齒”。只有這樣，我們才會品味到更多的甜蜜與快樂!
六、 只要有人的地方就有是非;只要人家有嘴巴，就會有意見和批評。再者，太在意別人想法的人，不僅不能快樂，也容易失去自己的特色和個性，更沒辦法發(fā)揮自己的潛能。
經(jīng)典散文片段 愿得一人心，帝都分房貸，也就夠了
七、 輕輕飄向有你的地方，我不曾遺忘，那些美好的瞬間，亦不曾忘記，藍天下的幻想，你的笑。假如不曾錯過，我就不會徜徉在這孤獨的夜里，想念那些絢爛的場景，也不會跌跌撞撞地走著人生，閃爍著笑，卻苦在心里，也不會一直在歲月中尋找你的嘆息，你的何去何從。
八、 歷史的每一瞬間，都有無數(shù)的歷史蔓延，都有無限的時間延伸。我們生來孤單，無數(shù)的歷史和無限的時間因破碎而成片段。互相淹沒的心流，在孤單中祈
九、 那種拼了命想要做好一件事，卻搞砸了另一件事的心情;那種付出了極大的努力和心血去做一件并非分內(nèi)的工作，卻得不到想要的認可的心情;那種想要去培育一顆種子，到頭來看到它枯死、卷曲、凋零的心情;那種偶爾想要用暴力來為 公正 代言 的心情 ： 這些 都曾經(jīng)在我的生活里一閃而過，有的閃了好多次，閃得我腰都閃了，我卻還沒有抓住它們、殺死它們。 ——冏叔 《我講個笑話你可別哭啊》
十、 那些人，曾懷著美麗的情愫，裝點著平淡無奇的光陰，蒼白的雙眸因他們而變得閃亮。只是，誰都抗不過成長的力量，誰也擋不了世事的變遷，那些在生命里留下感動灑下溫暖的人，總有一些早己消失轉(zhuǎn)角，沒了音訊，斷了聯(lián)絡(luò)，記憶擱淺在那些年。憶起，心上劃過暖暖地疼。
十一、 在低低的呼喚聲傳過之后，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。 麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數(shù) 游離浮動的 光點。 ——席慕蓉 《桐花》
十二、 即使是站在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是雍容大度的聚匯，聚匯得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實實的水、可掬可捧的水。這里的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在 一起 比賽 著飛奔 的 力量 ，踴躍著喧囂的生命。 ——
十三、 生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長;生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚;生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
十四、 我行過許多地方的橋，看過許多次數(shù)的云，喝過許多種類的酒，卻只愛過一個正當最好年齡的人。 ——沈從文 《湘行散記》
十五、 愿得一人心，帝都分房貸，也就夠了。 ——毒舌奶奶cc 《你若不勇敢，誰替你堅強》
十六、 我總要上下四方尋求,得到一種最黑,最黑,最黑的咒文,先來詛咒一切反對白話,妨害白話者.即使人死了真有靈魂,因這最惡的心,應(yīng)該墮入地獄,也將決不改悔,總要先來詛咒一切反對白話,妨害白話者.
十七、 人生不僅帶走了諸多芳華，也留下許多遺憾，讓多愁善感的人感嘆不已。而有些遠去的已經(jīng)來不及，記不起。我常常到山上采野，站得越高，也許看得越遠。但那些來不及回望的，已經(jīng)堆積纏疊，再也理不出來了。只有回望那些剛剛走過的路，細細回味這淡淡澀澀的味道。
十八、 淡然是千帆過后的懂得，是一種至高的生活境界，是對歲月靜好的一種期許。風輕云淡，云卷云舒是淡然;心素如簡，人淡如菊是淡然;蘭居幽谷，雖孤獨亦芬芳是淡然;梅開偏偶，隨寂寞亦留香也是一種淡然。淡然可以是夜的靜美，雪 的輕盈，雨 的飄逸 ，是一份獨處的美麗。越是淡然越接近自然，淡然是禪意中開出的花朵。
十九、 自由對于一個人來說，不是肌膚間的游走，也不是了無牽掛的流浪。對于一個藝術(shù)家來說，自由是沒有困難地表達自己。 ——mlln 《失敗者書》
二十、 當生命結(jié)束的時候，他們也許會恍然發(fā)覺，世界只是一個繭，而自己未曾真正地活過。 ——畢淑敏 《蟬是被自己的絲裹住的》
二十一、 人切實體會到生命的脆弱和無常的時候，就會發(fā)現(xiàn)其實生命很渺小，自己很渺小。一切其實都不如我們曾經(jīng)緊緊抓在手里的那樣，那么重要，一切都可以順其自然。 ——里則林 《每一個今天，都是余下生命的第一天》
二十二、 有時候，欲|望如烈酒，喝得越多人越瘋狂，往往代價是失去得更多。所以，人一定要學會舍得，也只是在施舍的同時，才能收獲更多的快樂。
