●打碎兩個(gè)泥菩薩，把泥巴和在一起，再塑兩個(gè)泥菩薩，你中有我，我中有你。
●“標(biāo)準(zhǔn)” ”改變視覺“ ”性的對(duì)話“ “性與心的轉(zhuǎn)換” “占有女人直至她的視覺”，這時(shí)畢加索藝術(shù)中性心理學(xué)的一條粉紅色線。如果狄德羅知道了，會(huì)說這是極佳的心理臨床學(xué)。因?yàn)樗缭趦蓚€(gè)半世紀(jì)以前就說：“一切生物都是你中有我，我中有你····任何禽獸都多少是人，任何礦物都多少是植物，任何植物都多少是禽獸···人是什么？人是某類傾向的總和?！?----王受之《巴黎手記》
●以命相許，你中有我，我中有你，是啟動(dòng)傾城之戀的秘訣。 ----《風(fēng)云》
●我們是交集
你中有我
我中亦有你
●【花間鵲】
素弦倚簾，蓮?qiáng)y如畫，翠衾今夕夢(mèng)。執(zhí)伊春去秋來，芳香萬里，撫琴歌言歡。伴隨愛之音符，穿越千年洞簫紅塵，沉醉，吟脈。迢迢銀河，鵲橋隔相望，可憐多少相思淚？數(shù)點(diǎn)繁星，葡萄架下綿絮語，纖云弄巧，玉衣飄幾許？
半點(diǎn)紅，倚寥碧桃，出笙歌舞地。輕展羅綺如蠶紙箋，飽蘸朱筆生綃墨汁，剪刻了潤洛芳名，弦語在音寂的秋晚收索，詩癡了一生的愛戀，許諾了一世的山盟誓言。佛曰：前世五百年的.回眸才換得今世的擦肩而過。相遇，是巧合，亦或注定，雖多了幾許謊言，但謊言中有愛，也有傷。紅線相牽，你中有我的蒼老，我中有你的微笑，架起永恒鵲橋，享受纏綿美妙。
●紙上的文字，終是清淺，字里的感情，總是含蓄。
真正的兩情相悅，是一場不計(jì)輪回的奔赴。
漠視一切塵煙，無畏所有喧囂，只在鳳凰涅槃的燃燒里，交付彼此的身心和靈魂，亟待重生，你中有我，我中有你。
●默契就是不說很多話，我卻知道你所有的想法。默契就是深深的理解，你中有我，我中有你。默契就是彼此包容和一體，默契就是一種無言的約定和一項(xiàng)延續(xù)終生的承諾。默契無釘無鐵，但是堅(jiān)硬無比。默契無膠無漆卻針差不進(jìn)水潑不進(jìn)。默契是樸素的，默契是千篇一律的，默契不事喧嘩，默契又無往不勝。 ----畢淑敏《握緊你的右手》
●是！想見，恨不能日日都見，從前在宮里，聽宮女們念那些酸詩，心中只覺得她們分外可笑，而如今，我卻真恨不得子靖哥和我都是泥做的人！一起打破，拿水調(diào)和，這樣骨血不分，你中有我，我中有你，生同一衾，死同一槨，永無相離之日，才算得上是好。 ----《(快穿)誤人終身》
●你中有我、我中有你
●原來塵世間有很多煩惱是很容易解決的，有些事只要你肯反過來看，你會(huì)有另外一番光景，我終于明白，靜花水月是什么意思，其實(shí)情之所至，應(yīng)該你中有我，我中有你，誰是男誰是女，又有什么關(guān)系，兩個(gè)人在一起開心不就行了，今天她是小霸王，可能明天又會(huì)輪到我了。 ----《天下無雙》
●他們說《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、薛寶釵這三大主角是：你中有我，我中有你。
可是我每次看到的只有林妹妹和寶哥哥的愛情。
雖然，命運(yùn)的輪使得二人錯(cuò)開了彼此
雖然過往有許多的不快，
當(dāng)然，其間也有諸多小幸福
只愿，有一個(gè)輪回，
不再只是為了報(bào)恩……
不在有緣無份……
不在如此坎坷……
而寶釵只是一個(gè)～怎么說呢～不是個(gè)太令人討厭的人
只是一個(gè)可憐的第三者，
一個(gè)活在命運(yùn)掌控在他人手里的被命運(yùn)捉弄的人
●駕一葉扁舟，溯流而上，若是在夢(mèng)里，就會(huì)駛?cè)脬y河，達(dá)于群星閃耀的無垠蒼穹;若不是在夢(mèng)里，亦將從我的心駛向你的心，達(dá)于如歌歲月外的桃園。孩子，人本是有三種狀態(tài)，氣韻如天空，沉穩(wěn)像大地，而我們的心在靜靜流淌，時(shí)而聽得見，時(shí)而聽不見……心與心會(huì)互相匯流，時(shí)而是你，時(shí)而是我，你中有我，我中有你……于無涯的時(shí)空，聽取一段玲瓏梵音，于淺握的雙手，感受一世生命溫存……
過去是詩，未來是詩，現(xiàn)在已經(jīng)被詩包圍了，我們因此對(duì)詩痛恨，臨了，終于明白現(xiàn)在的一切也都被詩浸潤過了……
看不懂，一切都是詩；看懂了，一切都不是詩！
●扁豆栽在一戶人家的院墻邊。它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你。順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。又爬上半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們，很是詩意地搭了一個(gè)綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著。 ----丁立梅《滿架秋風(fēng)扁豆花》
●儒家講中庸，道家講中道，佛家講中觀。三家都講“和”，儒家講仁和，道家講柔和，佛家講圓和。儒、釋、道三家“你中有我、我中有你”，圓融和諧，共同構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化“陰陽中和”的基本精神。
●愛情，在歲月的溫柔相待中
長成了親情
而相愛的兩個(gè)人
在時(shí)光的雕琢下，相互滋養(yǎng)了對(duì)方的靈魂
你中有我 我中有你
八字經(jīng)典語錄愛情短句
1、守一段情，念一個(gè)人。
2、生能盡歡，死亦無憾。
3、靜守時(shí)光，以待流年。
4、我的未來，與你同在。
5、面朝大海，春暖花開。
6、已失去的，留作回憶。
7、老鼠扛刀，滿街找貓。
8、有美人兮，見之不忘。
9、花開花落，人世無常。
10、如花美眷，似水流年。
11、既不回頭，何必不忘。
12、若真若幻，惜情惜義。
13、予你癡情，贈(zèng)我傷痛。
14、幸福右邊，荒蕪人煙。
15、戲子入畫，一生天涯。
16、柔情似水，佳期如夢(mèng)。
17、兩國相戰(zhàn)，不斬來使。
18、今生今世，永遠(yuǎn)愛你。
19、愛情無價(jià)，千情刻真。
20、既然無緣，何須誓言。
21、你的半步，我得天涯。
22、水落紅蓮，唯聞?dòng)耥唷?/p>
23、一日就舊，情何以堪。
24、我，永遠(yuǎn)不是誰的誰。
25、不能久伴，就別深擁。
26、心如荒島，囚我終老。
27、燈籠易滅，恩寵難尋。
28、如若互傷，不若不遇。
29、半夏時(shí)光，半支離歌。
30、思念無果，轉(zhuǎn)瞬滂沱。
31、心的位置，已經(jīng)空了。
32、一眼之念，一念執(zhí)著。
33、愛你的感覺，最美好。
34、日久生情，日久情疏。
35、知不知道，你很重要。
36、執(zhí)子之手，與子偕老。
37、我決定，愛你一萬年。
38、幸福右邊、荒蕪人煙。
39、廝守海角，非你不娶！
40、獨(dú)攬螢火，照亮寂寞。
41、時(shí)光不染，回憶不淡。
42、浮傷年華，憂傷說笑。
43、吟風(fēng)于春，薄酒夜夏。
44、繁星落城，漫若浮光。
45、憂傷說笑，浮傷年華。
46、我的幸福，與你無關(guān)。
47、山河永寂，怎堪歡顏。
48、容我愛你，深不見底。
49、人心不古，世態(tài)炎涼。
50、君子報(bào)仇，十年不晚。
51、琥珀心，奈何九世醉。
52、窈宨淑女，君子好逑。
53、我的世界，只有你懂。
54、心若向陽，何來畏懼。
55、麻雀雖小，肝膽俱全。
56、執(zhí)手若無，淚濺花上。
57、才會(huì)相思，便害相思。
58、向來緣淺，奈何情深。
59、人來人往，繁華似錦。
60、夢(mèng)醒繁華，一城荒蕪。
61、咫尺天涯，陰陽兩隔。
62、靜水流深，滄笙踏歌。
63、我中有你，你中有我。
64、誰為了誰，辜負(fù)了誰。
65、風(fēng)雨不改，愛你依然。
66、繁華已盡，空散云煙。
67、落花有意，流水無情。
68、夏有喬木，雅望天堂。
一、教材分析
本單元《生活在地球村》，目標(biāo)是讓學(xué)生了解中國建設(shè)的現(xiàn)狀，知道對(duì)外開放是中國的基本國策，是它讓中國逐步步入全球化的發(fā)展道路；了解世界經(jīng)濟(jì)全球化及其對(duì)中國發(fā)展帶來的巨大影響，給人們生活帶來的巨大變化。《你中有我，我中有你》是其中的第一課，他從“經(jīng)濟(jì)”的視角來讓學(xué)生感受“全球一體化”現(xiàn)象，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識(shí)。整一課中融入了大量的商品、貿(mào)易、企業(yè)以及經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的知識(shí)，并且散點(diǎn)式地簡介了中國走向全球化的曲折歷史。通過展現(xiàn)不同國家之間的經(jīng)濟(jì)交流，揭示了全球一體化的必然趨勢(shì)；而中國歷史上自我封閉導(dǎo)致落后挨打的深刻教訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)改革開放所取得的“雙贏”，則有力證明了“你中有我，我中有你”的重要性和必要性。
二、學(xué)情分析
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來講，“經(jīng)濟(jì)、商品、貿(mào)易”這樣的話題似乎有些遙遠(yuǎn)，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的“全球化”現(xiàn)象學(xué)生并不陌生。因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ钪校涑飧鞣N外國商品，學(xué)生從衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影響。當(dāng)然,歷史、經(jīng)濟(jì)，還有文化， 這樣的.內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講還是有些距離，所以如何利用一些貼近學(xué)生生活的課程資源就顯得尤為重要。把學(xué)生學(xué)過的英文，以及喜歡的動(dòng)畫都引入到了課堂中，通過學(xué)生既了解又感興趣的話題交流，他們就容易感受到當(dāng)今世界各國文化的相互滲透交融，從而更加全面地領(lǐng)會(huì)“你中有我，我中有你”的全球化現(xiàn)象，初步形成開放的國際意識(shí)。
三、課時(shí)安排
《你中有我，我中有你》分二課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)“全球一體化”背景下中國和世界相互滲透、相互融合的經(jīng)濟(jì)和文化，以及中國走向開放的曲折歷史等內(nèi)容；第二課時(shí)學(xué)習(xí)各國的支柱產(chǎn)業(yè)、貨幣、外資企業(yè)、以及經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等內(nèi)容，讓我們明白了各國是如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的。通過二課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并理解‘你中有我，我中有你’的重要意義，初步具有開放的國際意識(shí)，我今天講的是第一課時(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．了解進(jìn)入我國的其他國家的產(chǎn)品以及各種文化，和中國遠(yuǎn)銷國外的產(chǎn)品以及“走出去”的文化，感受全球一體化給人們生活帶來的發(fā)展和變化，理解“你中有我，我中有你”的重要意義。
2．了解中國步入全球化發(fā)展道路的曲折歷程以及美好前景，初步具有開放的國際意識(shí)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)
了解中國走向世界的曲折歷程，初步具有開放的國際意識(shí)。
六、說教法
我認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生的興趣，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。為激發(fā)學(xué)生興趣，通過學(xué)生熟悉的影像資料，快速地建立起學(xué)生的情感主線，從而構(gòu)建“地球村”的概念。而且從身邊的事物入手，通過調(diào)查收集相關(guān)食物、圖片資料把較為復(fù)雜的知識(shí)概念——“全球化”具體化，形象化。以現(xiàn)有的知識(shí)為基礎(chǔ)，聯(lián)系時(shí)代背景，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，融會(huì)貫通，突破難點(diǎn)。
七、教學(xué)過程
1．談話引入，揭示課題。課前聽《我和你》師生交流，引出課題：你中有我 我中有你
2．交流身邊的外國產(chǎn)品和文化，感受“我中有你”
3．交流中國產(chǎn)品和文化對(duì)于世界的影響，感受“你中有我”
4．回眸歷史，了解中國走向全球化的曲折歷程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)走全球化道路的光明前景。
八、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
在設(shè)計(jì)整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要從以下幾個(gè)方面來考慮：
1．注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理化。
這一課的內(nèi)容相對(duì)來說比較多，商品、貿(mào)易、外資、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等等，而更頭痛的是其中還夾雜了一段時(shí)間跨度非常長的曲折歷史，這該如何整合進(jìn)第一課時(shí)？是把這段歷史放在“我中有你”之后學(xué)習(xí)，還是放在“你有中我，我中有你”之后？在考慮揭示“全球化”這一個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，我決定把有關(guān)“絲綢之路”以及后來的曲折歷史的學(xué)習(xí)放在“你有中我，我中有你”交流的后面。因?yàn)榻涣鞯挠绊懯窍嗷サ?，不是單方面的；只有讓學(xué)生在感受體會(huì)“你中有我，我中有我”相互滲透交融現(xiàn)象之后，才能理解什么叫“全球化”。再過渡到“絲綢之路”的歷史，才更符合學(xué)生的思路，更為自然地明白相互交融所帶來的好處。
2．注重品德的生活化
這一課的教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)有關(guān)，涉及的是學(xué)生都不太熟悉的“全球一體化”問題。于是，我盡量把內(nèi)容“學(xué)生化”、“生活化”。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的只是一群五年級(jí)的孩子，貼近學(xué)生的真實(shí)生活才是硬道理。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，如第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生以“小小調(diào)查員”的身份來調(diào)查身邊的外國產(chǎn)品，深入超市、家庭、商場等，也就是在我們身邊去尋找外國產(chǎn)品，這樣讓學(xué)生把品德與生活聯(lián)系起來。而且經(jīng)濟(jì)全球化是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代非常顯著的一個(gè)特征，一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是他的基礎(chǔ)，而文化卻是他的靈魂。教材的編寫只停留在經(jīng)濟(jì)上，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我適當(dāng)增加了“文化交流”這一塊內(nèi)容，這也正好符合“全球一體化”。引入學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片，每天都在學(xué)習(xí)的英語，同樣也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．注重知識(shí)的聯(lián)系化
本課第三部分的內(nèi)容是一段時(shí)間跨度特別長的曲折歷史，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。但絲綢之路、舊中國的閉關(guān)自守、改革開放、世貿(mào)組織我們以前都學(xué)過，設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系相關(guān)資料來理解，這樣學(xué)生對(duì)我國經(jīng)濟(jì)全球化的曲折的理解難度就降低了很多。拓展美好前景
不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的重要性，而且通過現(xiàn)在的了解為下一節(jié)課理解“雙贏”作了鋪墊。
