2、起跑贏不一定全程贏，開頭輸不一定最終輸。

3、成功的孩子不操心，操心的孩子難成功。

4、小樹修剪好自然長，小孩調(diào)教好自成才。

5、人之初，本無性，如何變，靠環(huán)境。

6、人之初，似白紙，遭污染，無法洗。

7、父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。

8、狼窩里生長是狼孩，豬圈里長大成豬娃。

9、產(chǎn)品質(zhì)量差問題在工廠，孩子不成功根子在父母。

10、家是第一所學(xué)校也是永遠(yuǎn)的學(xué)校，父母是第一任老師也是終生的老師。

11、父母是孩子的大顧問，孩子是父母的小老師。

12、沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。

13、莫怨孩子學(xué)不好，只怪自己不會(huì)教。

14、不存在光有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子，只存在只找缺點(diǎn)不找優(yōu)點(diǎn)的父母。

15、回歸自然，不當(dāng)家長做父母，更新觀念，發(fā)揚(yáng)民主做朋友。

16、嬌慣的孩子不成功，溺愛的子女不孝順。

17、要關(guān)愛不要溺愛，要放手不要放任。

18、不給孩子做主，他會(huì)膽小如鼠，敢讓孩子決定，他就大膽前進(jìn)。

19、有興趣，學(xué)習(xí)是享受，沒興趣，學(xué)習(xí)似受刑。

20、有興趣，不讓學(xué)偷著學(xué)，無興趣，逼他學(xué)則厭學(xué)。

21、好習(xí)慣如墊腳石，助你登高;壞習(xí)慣似絆腳石，讓你摔跤。

22、扶著走，永遠(yuǎn)不會(huì)走，靠輔導(dǎo)，不輔立即倒。

23、要讓孩子玩樂，更要孩子快樂，教會(huì)孩子刻苦，不讓孩子痛苦。

24、不要讓孩子做物質(zhì)生活上的小皇帝，精神生活上的小奴隸。

25、追求平時(shí)考分高，最終反而考不高，只有平時(shí)學(xué)得好，最終才能考得好。

26、教育的前提理解，理解的前提是了解，了解的前提是溝通，溝通的前提是尊重。

27、先天遺傳影響智商，后天教育決定成敗。

28、智商影響成績，情商關(guān)系成功。

29、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

30、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。

31、天賦如同自然花木，要用來修剪。

32、對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。

33、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

34、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的

35、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

1、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

2、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

3、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

4、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

5、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。

6、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。

7、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能;有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。

8、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

9、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識(shí)，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。

10、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

11、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。

12、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

13、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

14、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

15、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。

16、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

17、父母是天然的教師。他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

18、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的`偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

20、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

21、怎能從甜東西的種子長出來?在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。

22、誰拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰就首先失去做人的機(jī)會(huì)。

23、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

24、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。

25、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

26、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

27、對(duì)小孩子來說，范例之重要超乎批評(píng)。

28、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒有見到效應(yīng)。但是，到后來終有一天，會(huì)看見大有好處的。

29、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

1、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

2、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

3、天賦如同自然花木，要用來修剪。

4、對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。

5、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

6、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

7、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗(yàn)無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。

8、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

89條家庭教育格言

9、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

10、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開始耐心地征求孩子的意見。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！?/p>

11、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

12、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

13、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

14、一個(gè)人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

15、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

16、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

17、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

18、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

19、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

20、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。

21、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

22、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

23、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強(qiáng)子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。

24、只要家長善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

25、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

26、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價(jià)。

27、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

28、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

29、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

30、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

31、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

32、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。

33、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

34、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞酆头趴v而派不上用場。

35、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

36、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

37、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開始。

38、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

39、孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

40、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

41、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

42、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。

43、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

44、3歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵(lì)是朝五晚九，無效的激勵(lì)是朝九晚五。

45、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

46、影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

47、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。

48、家長的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。

49、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

50、對(duì)孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

51、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。

52、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰谀赣H的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰诩彝カ@得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的'他人交往。中醫(yī)的說法是：“爭氣內(nèi)存，邪不可干”。

53、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

54、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

55、簡單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

56、學(xué)業(yè)成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績的兩個(gè)支點(diǎn)。

57、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

58、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長。

59、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。

60、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。

61、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長。

62、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。

63、人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人。

64、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。

65、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛又最敬畏的人。

66、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。

67、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。

68、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當(dāng)家。

69、謀生型父母必須讓孩子體驗(yàn)父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。

70、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

71、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。

72、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。

73、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

74、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

75、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級(jí)的教育資源。更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝。如果沒有高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長帶來災(zāi)難。

76、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

77、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

78、誰能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。

79、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。

80、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng)，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開父母。