《圓明園的毀滅》是小學(xué)語文的課文。用對比手法寫是為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強(qiáng)讀者的民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。《圓明園的毀滅》的課文是什么?

《圓明園的毀滅》的課文

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的'名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

《圓明園的毀滅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、有感情地朗讀課文。

二、了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

三、理解鋪墊這一寫法在本課的運(yùn)用及作用。

四、拓展閱讀《兩個(gè)強(qiáng)盜的故事》，鞏固理解鋪墊這一寫作手法。

五、嘗試運(yùn)用鋪墊的手法表達(dá)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

什么是鋪墊?鋪墊在本課的運(yùn)用及作用。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們猜猜老師現(xiàn)在是什么樣的心情?

看看我們的教師，坐滿了領(lǐng)導(dǎo)、老師，還有家長代表，這么多人來聽課，在我們班還是第一次。另外，我們學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)改革，老師的這一節(jié)課是改革后的第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課和公開課，意義重大。但我不知道講得能否令在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長，還有同學(xué)們滿意。你們再猜猜老師現(xiàn)在是什么樣的心情?

老師陳述本節(jié)課的不同之處和意義，就是為了突出老師現(xiàn)在激動、緊張的心情，這種手法在寫作上就叫做鋪墊。(板書“鋪墊”)

這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)“鋪墊”。板書課題：圓明園的毀滅

二、課前質(zhì)疑：

在預(yù)習(xí)和自學(xué)階段，各小組已經(jīng)本課的問題交了上來，我將問題匯總，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們集中的一個(gè)問題就是：本課標(biāo)題是“圓明園的毀滅”，為什么作者卻用那么多筆墨來寫圓明園昔日的輝煌?

在解決這一問題之前，我們先來學(xué)習(xí)“圓明園的毀滅”這一部分。

三、小組合作學(xué)習(xí)第五段。

(一)要求：1、自讀文段，感知文段主要內(nèi)容。

2、小組合作學(xué)習(xí)，你從文段中得到哪些信息，有什么感受。

3、組長組織，注意順序，每人都要發(fā)言。

(二)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

教師適時(shí)點(diǎn)撥：出示原文，采用去詞法(把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)”去掉)，原文好在哪里?體會用詞的準(zhǔn)確，同時(shí)體會英法聯(lián)軍的可恥!感情朗讀。

四、毀滅前的圓明園什么樣子?學(xué)習(xí)2-4自然段，采用聯(lián)想的方法，學(xué)習(xí)輝煌。

先把“有……有……有……”標(biāo)紅，讓學(xué)生介紹圓明園里有什么。

然后采用想象和聯(lián)想。如，說說“在山鄉(xiāng)村野里”你看到了什么?“熱鬧的街市”你又看到了什么?學(xué)生就會充分感受到圓明園的壯美。在此基礎(chǔ)上，對于“雷峰夕照”等學(xué)生不易想象的，難以理解的，可放圖片，增加感受。

最后讀出輝煌。

五、體會鋪墊的作用。

既然寫毀滅，為何大篇幅寫輝煌。如果去掉2-4自然段，好不好?為什么?(體會“對比”表達(dá)的作用：進(jìn)一步襯托……)

說一說，議一議。

魯迅說過：悲劇就是把美好的東西毀滅給人看。作者把圓明園寫得越金碧輝煌，越美好，在說到它毀滅事時(shí)人們就會越激憤、痛惜，越痛恨侵略者，從而激起我們的愛國之情。

描寫圓明園昔日的輝煌，這就是運(yùn)用了鋪墊的手法，引起讀者共鳴，激發(fā)讀者情感。

五、閱讀《兩個(gè)強(qiáng)盜的故事》。 《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

自讀文段，看一看外國人(雨果)眼中的圓明園是什么樣子，找出屬于“鋪墊”的段落，讀一讀。

課堂交流。

六、口語交際

我心愛的物品丟了。

要求：運(yùn)用鋪墊的手法描繪出物品之珍貴，從而襯托心情。

小組內(nèi)交流，然后課堂交流。

七、作業(yè)

將口語交際的內(nèi)容整理，寫一篇習(xí)作。

先生，你征求我對遠(yuǎn)征中國的看法。你認(rèn)為這次遠(yuǎn)征行動干得體面而漂亮。你如此重視我的想法，真是太客氣了。在你看來，這次在維多利亞女王和拿破侖皇帝旗號下進(jìn)行的遠(yuǎn)征中國的行動是法蘭西和英格蘭共享之榮耀。你希望知道我在多大程度上對英、法的這一勝利表示贊同。既然你想知道，那么下面就是我的看法：

在地球上某個(gè)地方，曾經(jīng)有一個(gè)世界奇跡。它的名字叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)原則：理念和夢幻。理念產(chǎn)生了西方藝術(shù)，夢幻產(chǎn)生了東方藝術(shù)。如同巴特農(nóng)是理念藝術(shù)的代表一樣，圓明園是夢幻藝術(shù)的代表。它匯集了一個(gè)民族的幾乎是人類的想像力所創(chuàng)作的全部成果。與巴特農(nóng)不同的是，圓明園不但是一個(gè)絕無僅有、舉世無雙的杰作，而且堪稱夢幻藝術(shù)之崇高典范——如果夢幻可以有典范的話。你可以去想像一個(gè)你無法用語言描繪的、仙境般的建筑，那就是圓明園。

這夢幻奇景是用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建成的，以雪松木作梁，以寶石點(diǎn)綴，以絲綢覆蓋;祭臺、閨房分布其中，諸神眾鬼位列于內(nèi)，彩釉灼灼，金碧生輝：在頗具詩人氣質(zhì)的能工巧匠創(chuàng)造出天方夜譚般的仙境之后。再加上花園、水池及水霧彌漫的噴泉、悠閑信步的天鵝、白鶚和孔雀。一言以蔽之：這是一個(gè)以宮殿、廟宇形式表現(xiàn)出的充滿人類神奇幻想的、奪目耀眼的寶洞。這就是圓明園。它是靠兩代人的長期辛勞才問世的。這座宛如城市的跨世紀(jì)建筑是為誰而建?是為世界人民。因?yàn)闅v史的結(jié)晶是屬于全人類的。

世界上的藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都知道有個(gè)圓明園，伏爾泰現(xiàn)在還提起它。人們常說，希臘有巴特農(nóng)，埃及有金字塔，羅馬有競技場，巴黎有圣母院，東方有圓明園。盡管有人不曾見過它，但都夢想著它。這是一個(gè)震撼人心的、尚不被外人熟知的杰作。就像在黃昏中，從歐洲文明的地平線上看到了遙遠(yuǎn)的亞洲文明的倩影。

這個(gè)奇跡現(xiàn)已不復(fù)存在。

一天，兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)了圓明園，一個(gè)搶掠，一個(gè)放火?？梢哉f，勝利是偷盜者的勝利。兩個(gè)勝利者一起徹底毀滅了圓明園，人們仿佛又看到了因?qū)吞剞r(nóng)拆運(yùn)回英國而臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的額爾金的`名字。

當(dāng)初在巴特農(nóng)所發(fā)生的事情又在圓明園重演了。而且這次干得更兇、更徹底，以至于片瓦不留。我們所有教堂的所有珍品加起來也抵不上這座神奇無比、光彩奪目的東方博物館。那里不僅有藝術(shù)珍品，而且還有數(shù)不勝數(shù)的金銀財(cái)寶。

多么偉大的功績!多么豐碩的意外橫財(cái)!這兩個(gè)勝利者一個(gè)裝滿了口袋，另一個(gè)裝滿了錢柜，然后勾肩搭背，眉開眼笑地回到了歐洲。這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。

我們歐洲人自認(rèn)為是文明人，而在我們眼里，中國人是野蠻人，可這就是文明人對野蠻人的所作所為。

在歷史面前，這兩個(gè)強(qiáng)盜分別叫作法蘭西和英格蘭。但我要抗議，而且我感謝你給我提供了這樣一個(gè)機(jī)會。統(tǒng)治者犯的罪并不是被統(tǒng)治者的錯(cuò)。政府有時(shí)會成為強(qiáng)盜，但人民永遠(yuǎn)也不會。

法蘭西帝國將一半戰(zhàn)利品裝入了自己的腰包，而且現(xiàn)在還儼然以主人自居，炫耀從圓明園搶來的精美絕倫的古董。我希望有一天，法蘭西能夠脫胎換骨，洗心革面，將這不義之財(cái)歸還給被搶掠的中國。

在此之前，我作證：發(fā)生了一場偷盜，作案者是兩個(gè)強(qiáng)盜。

先生，這就是我對遠(yuǎn)征中國的贊美之辭。

【第1篇】

尊敬的雨果先生:

您好!作為一個(gè)中國人，我愈發(fā)感到我有必要向您寫這封信，來向您表示我對您的敬意。

正如您所說，在東方有一個(gè)世界奇跡--它就是圓明園。凝結(jié)兩代人的汗水與智慧，使圓明園無愧于這個(gè)稱號。它是屬于中國的、世界的共同藝術(shù)財(cái)產(chǎn)。

這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。有一天，英法聯(lián)軍闖進(jìn)了圓明園，對它進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠。為了搶金子而丟掉了銀子，為了搶鑲有玨瑯的飾品，又將金子丟掉了，許多無價(jià)的瓷器，因?yàn)樘蠖辉宜椤ｋS后，為了掩人耳目，他們放火燒毀了圓明園。

而這其中，便有您祖國的軍隊(duì)。

這不得不讓我想到，侵華戰(zhàn)爭后日本人的處理方式--他們修改教科書，美化侵略，將所有的原因倒在中國頭上，自己則打扮成受害者的模樣招搖過市，似乎無論黑白是非，每個(gè)人總是偏護(hù)自己的祖國的。

然而，當(dāng)同為法國人的巴特勒上尉向您要求些許的贊美時(shí)，您站在正義的角度批評了他的言行，這是令我始料未及的'。您同情被掠奪的中國，不由得讓我心生敬意。

祝您:身體健康!

云飛揚(yáng)

2010年9月15日

【第2篇】

親愛的雨果先生：

您寫的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》這篇文章實(shí)在太好了！我讀了它好幾遍，它還被選進(jìn)我們八年級課本了呢！我很喜歡您諷刺英法聯(lián)軍的那一段和您描寫圓明園的那一段。您在諷刺英法聯(lián)軍那一段里把英法兩國的惡行清清楚楚地?cái)[在了世界面前，揭露了他們的罪惡，好！您沒有去過圓明園吧？但還是把圓明園描寫的那么富麗堂皇，光彩照人，好！我現(xiàn)在寫作還沒法和您比，但我要努力，向您學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為您說的很對，人民永遠(yuǎn)是無辜的，所以我希望兩國人民保持友好。只是可惜，您當(dāng)年說讓法國把戰(zhàn)利品歸還的事還沒有做到，我們只買回來很少的一部分。但我認(rèn)為，在不久的將來，剩下的從圓明園搶走的文物，將要被收回！這樣我們就可以有個(gè)圓明園博物館了。

不期待您的回信

您的朋友

王明玥

2008年12月21日

【第3篇】

尊敬的雨果先生：

您好！

我讀了您寫的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，內(nèi)心難以平靜。您作為一個(gè)法國人，還以全人類的角度來看待英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的偷盜行為，這令我十分敬佩。

圓明園他它是中國的文化瑰寶，也是世界的一個(gè)奇跡。圓明園它就如同希臘的巴特農(nóng)神廟，它是一個(gè)幾乎超大的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。您譴責(zé)了自己國家的不文明行為，說明了政府是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不是強(qiáng)盜，我非常感謝您能為我國的角度來譴責(zé)他們。您擁有一個(gè)清醒的頭腦，有正直的良知，公正的立場，從全人類的角度拉譴責(zé)破壞人類文明成果的罪行。在今天，我就要告訴您，我們中國已經(jīng)成為了東方的雄獅!

袁昊

2012年，3月，17日