1.吃貨兩只眼睛看到的不是錢，更是吃！
2.瘦死的駱駝比馬大，某些胖死的吃貨都快有駱駝大了。
3.吃完上頓急下頓的不是吃貨。吃貨往往都是才吃完上頓就想著下頓吃什么。
4.吃著碗里的，看著鍋里的這很正常。吃著鍋里的，看著盆里的那才叫強。
5.吃貨往往都是只吃碗里的，卻從不洗碗。
6.邊走邊吃不算什么，吃貨能做到邊跑邊吃。
7.一吃貨把蚊子含在嘴里竟然說道：“這蚊子的血型竟和我一樣?！?/p>
8.看著試卷上的零分能把它想象成雞蛋。
9.吃三碗飯不知道飽餓的不是吃貨，吃貨吃了三碗飯還能肯定地說自己根本沒吃飽。
10.世界上最遙遠的距離不是一個吃貨快要餓死了，突然在他面前出現(xiàn)許多食物，他剛要去拿就餓死了。而是他把食物吃下去，最終還是餓死了。
11.一吃貨中了五百萬接著還是去吃快餐。
12.看惡心笑話還能吃得津津有味的不算什么，能邊看爆笑笑話邊吃，還能保證食物不從嘴里噴出來的那才叫強。
13.某吃貨肚子餓了還真想去喝西北風。
14.吃貨不是從來不吃健味消食片，而是能把健味消食片當飯吃。
15.許多吃貨是很有氣質(zhì)的。
16.吃貨不是在一個地方吃一輩子，而是每到一個地方都有飯吃。
17.能做到望梅止渴，畫餅充饑，那是吃貨的一種很高的境界。
18.飯飽思淫意。一吃飽就想著淫的不是吃貨是淫貨。
19.分明是吃貨，偏要說自己是食神。
20.第一個吃螃蟹的就算是吃貨，也是個不怕死的.吃貨。
21.許愿池對吃貨來說就是許愿---吃。
22.豬八戒吃人參果也讓人看到了吃貨的一面。
23.有吃貨連睡覺說夢話都與吃有關(guān)。
24.只會吃不會做，不是吃貨是憨貨！
25.吃貨往往都認為能吃是福。
26.許多吃貨能邊做減肥運動，邊吃東西，結(jié)果肥根本減不下去。
27.俺吃水都能吃飽。
28.一個人在沙漠里快餓死的時候竟想到了吃沙漠里的灰。
29.一個人在快餓死的時候竟然自己吃自己的肉。
30.一吃貨被老虎追，他甚至邊跑邊想，不知這老虎的肉是什么味。
31.一吃貨雙目失明，但無論你拿什么東西放到他嘴里他都知道他吃的是什么。
32.一吃貨牙疼得連嘴都張不開了還想著吃。
33.某些吃貨連悼詞，墓致銘都是些與吃有關(guān)的詞。
一. 看拼音寫詞語。
h xixīn qnkǒu wěntng shāng
( )( )( )( )
yī wng w ynk zhōu qi jin
( )( )
二. 組詞語。
膝( )驕( )魁( )
漆( )嬌( )魅( )
形( )斷( )( )
型( )味( )( )
三. 在括號里填上恰當?shù)脑~語。
情況( )一( )眼睛
漸漸地( )一顆顆( )
四. 想想下面句子中帶點的詞語可以用哪個詞語替換。
1. 今天特別熱。( )
2. 來到小興安嶺，我完全沉浸在山川景色中了。( )
3. 全家人坐在電視機前，專心致志地收看奧運圣火傳遞活動實況轉(zhuǎn)播。( )
五. 找出句子中的反義詞，寫在括號里。
1. 剛才還很悲傷的老人看到了親人，露出了喜悅的神情。
( )--( )
2. 我來到山腳下，看到原來這條彎曲的小道變成了筆直的大路。
( )--( )
六. 選詞填空。
寧靜平靜安靜
1. 聽了楊利偉叔叔振奮人心的報告，我的心久久不能( )。
2. 清晨，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲打破了森林里的( )。
乞求懇求要求請求
1. 我用( )的眼光看著爸爸，希望他能原諒我的錯誤。
2. 老師( )我們在讀書時要有自己獨特的理解。
3. 盲老人在( )路人對他解囊(nng)相助。
七. 按要求做。
(一)照樣子縮寫句子。
例：飛機遇到一股強烈的寒流。
飛機遇到寒流。
(1)聰明的飛行員想出了非常好的辦法。
___________________________________
(2)激動人心的消息傳到我們學校。
____________________________________
(二)照樣子把句子寫具體。
例：天上飄著白云。
藍藍的天上飄著一朵朵白云。
垂柳倒映在湖水中。
_______________________
(三)使用添加符號把下面括號中的語句插入到句子中最合適的地方。
這個西瓜圓圓的，碧綠的瓜皮上，布滿了墨綠色的狹長的條紋，咬上一口，像吃了蜜一樣。
(沙甜沙甜的，)
八. 選擇本學期學過的一首古詩，默寫下來。
題目：_________
__________________
__________________
__________________
__________________
九.閱讀下面一段話，然后按要求做。
有一次 天鵝 棱子魚 蝦要把一輛貨車從大路上拉回來 他們用繩子套好車，一齊使勁拉，可是車子一動也不動。車上裝的東西并不重。只是天鵝拼命往云里沖，蝦用力往后拖，棱子魚使勁往池塘里拉。他們用盡了力氣，車子還是停在老地方，一動也不動。
1. 請你在這個小故事的空白處加上標點。
2. 請你給這個小故事起個題目：《_________》
3. 請你從這個小故事中摘錄表示動作的詞語。
_______ ________ ________ ________
4. 讀了這個小故事，我明白了_____________________________________的道理。
十.閱讀下面的文章，然后按要求做。
引路人
▲小雨嘩嘩地下個不停。在密密的雨簾中，我只顧低頭走路，突然把身旁的一個行人撞了一下。
▲我連忙抬起頭來，只見一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去，對不起，對不起!我連聲道歉。噢，噢，不要緊。
這時，我心里感到一陣不安，忙說：爺爺，我扶您回去吧!說著，就伸出手攙扶著他。太謝謝了!小姑娘。他感動地說。
我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點兒摔倒。我低頭一看，是一個下水道的井蓋兒。原來旁邊的下水道井蓋兒搬家了。我生氣地嚷道：誰把井蓋兒放這兒了，真不像話!但一想到身旁的盲人，忙提醒說：爺爺，您這邊走，小心摔倒。他剛走了兩步，又停了下來，掙開我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：還會有人走過這里，說不定有人會掉下去的。不一會兒，他摸到了那個井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過去把它蓋好，然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。
這時，我的心靈受到猛烈地一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我仿佛看見了他那顆時時能夠想到別人的心。
▲雨仍在下著，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著在通往他家的這條路上，我是他的引路人;而在學習做人的道路上他卻是我的引路人。
1. 讀了這篇文章，我覺得這位盲老人是一個___________的人。
2. 聯(lián)系上下文理解文章畫橫線句子的意思，然后請你選擇：
這段話最準確的表達是第( )種解釋。
(1)下雨天，我攙扶著雙目失明的老人向前走。
(2)下雨天，我扶著雙目失明的老人向前走，是他的向?qū)А?/p>
(3)下雨天，我為盲人做向?qū)?，盲人的行為使我懂得了一個做人的道理。
3. 文章用▲分為了三部分。請你選擇：第二部分的主要內(nèi)容是( )：
(1)一位雙目失明的老人在我的攙扶下回家。
(2)一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
(3)我和一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
4. 閱讀文章中，要邊讀邊思考。比如：讀下面這段文字，可以結(jié)合有關(guān)詞語、句子，思考：從哪兒看出盲老人是怎樣的一個人?
請你先畫出有關(guān)的詞句，再把自己的感受、體會寫在豎線的右邊。
他剛走了兩步，又停了下來，掙開我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：還會有人走過這里，說不定有人會掉下去的。不一會兒，他摸到了那個井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過去把它蓋好，然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。
【試題答案】
一. 看拼音寫詞語。
h xixīn qnkǒu wěntng shāng
(和諧)(辛勤)(口吻)(燙傷)
yī wng w ynk zhōu qi jin
(一望無垠)(刻舟求劍)
二. 組詞語。略
三. 在括號里填上恰當?shù)脑~語。略
四. 想想下面句子中帶點的詞語可以用哪個詞語替換。
1. 今天特別熱。(很、十分、非常)
2. 來到小興安嶺，我完全沉浸在山川景色中了。(陶醉)
3. 全家人坐在電視機前，專心致志地收看奧運圣火傳遞活動實況轉(zhuǎn)播。(全神貫注、聚精會神)
五. 找出句子中的反義詞，寫在括號里。
1. 剛才還很悲傷的老人看到了親人，露出了喜悅的神情。
(悲傷)--(喜悅)
2. 我來到山腳下，看到原來這條彎曲的小道變成了筆直的大路。
(彎曲)--(筆直)
六. 選詞填空。
寧靜平靜安靜
1. 聽了楊利偉叔叔振奮人心的報告，我的心久久不能(平靜)。
2. 清晨，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲打破了森林里的(寧靜)。
乞求懇求要求請求
1. 我用(乞求)的眼光看著爸爸，希望他能原諒我的錯誤。
2. 老師(要求)我們在讀書時要有自己獨特的理解。
3. 盲老人在(乞求)路人對他解囊(nng)相助。
七. 按要求做。
(一)照樣子縮寫句子。
例：飛機遇到一股強烈的寒流。
飛機遇到寒流。
(1)聰明的飛行員想出了非常好的辦法。
飛行員想出(了)辦法。
(2)激動人心的消息傳到我們學校。
消息傳到學校。
(二)照樣子把句子寫具體。
例：天上飄著白云。
藍藍的天上飄著一朵朵白云。
垂柳倒映在湖水中。
河岸邊的幾棵垂柳倒映在平靜的湖水中。
(三)使用添加符號把下面括號中的語句插入到句子中最合適的地方。
這個西瓜圓圓的，碧綠的瓜皮上，布滿了墨綠色的狹長的條紋，咬上一口，像吃了蜜一樣。
(沙甜沙甜的.，)
添加至咬上一口，后。
八. 選擇本學期學過的一首古詩，默寫下來。略
九. 閱讀下面一段話，然后按要求做。
有一次，天鵝、棱子魚、蝦要把一輛貨車從大路上拉回來。他們用繩子套好車，一齊使勁拉，可是車子一動也不動。車上裝的東西并不重。只是天鵝拼命往云里沖，蝦用力往后拖，棱子魚使勁往池塘里拉。他們用盡了力氣，車子還是停在老地方，一動也不動。
1. 請你在這個小故事的空白處加上標點。
2. 請你給這個小故事起個題目：《天鵝、棱子魚和蝦》、《拉車》、《寓言一則》
3. 請你從這個小故事中摘錄表示動作的詞語。
拉(使勁拉) 套(套好車) 沖 拖(往后拖)
4. 讀了這個小故事，我明白了(1)三只動物不合作就會鬧出笑話。(2)幾個人做事，如果不合作就干不好。(3)做一件事，幾個人要心往一處想，勁往一處使的道理。
十. 閱讀下面的文章，然后按要求做。
引路人
▲小雨嘩嘩地下個不停。在密密的雨簾中，我只顧低頭走路，突然把身旁的一個行人撞了一下。
▲我連忙抬起頭來，只見一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去，對不起，對不起!我連聲道歉。噢，噢，不要緊。
這時，我心里感到一陣不安，忙說：爺爺，我扶您回去吧!說著，就伸出手攙扶著他。太謝謝了!小姑娘。他感動地說。
我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點兒摔倒。我低頭一看，是一個下水道的井蓋兒。原來旁邊的下水道井蓋兒搬家了。我生氣地嚷道：誰把井蓋兒放這兒了，真不像話!但一想到身旁的盲人，忙提醒說：爺爺，您這邊走，小心摔倒。他剛走了兩步，又停了下來，掙開我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：還會有人走過這里，說不定有人會掉下去的。不一會兒，他摸到了那個井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過去把它蓋好，然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。
這時，我的心靈受到猛烈地一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我仿佛看見了他那顆時時能夠想到別人的心。
▲雨仍在下著，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著在通往他家的這條路上，我是他的引路人;而在學習做人的道路上他卻是我的引路人。
1. 讀了這篇文章，我覺得這位盲老人是一個時時能夠想到別人(一心為別人著想)的人。
2. 聯(lián)系上下文理解文章畫橫線句子的意思，然后請你選擇：
這段話最準確的表達是第(3)種解釋。
(1)下雨天，我攙扶著雙目失明的老人向前走。
(2)下雨天，我扶著雙目失明的老人向前走，是他的向?qū)А?/p>
(3)下雨天，我為盲人做向?qū)?，盲人的行為使我懂得了一個做人的道理。
3. 文章用▲分為了三部分。請你選擇：第二部分的主要內(nèi)容是(2)：
(1)一位雙目失明的老人在我的攙扶下回家。
(2)一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
(3)我和一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
4. 閱讀文章中，要邊讀邊思考。比如：讀下面這段文字，可以結(jié)合有關(guān)詞語、句子，思考：從哪兒看出盲老人是怎樣的一個人?
請你先畫出有關(guān)的詞句，再把自己的感受、體會寫在豎線的右邊。
快樂數(shù)學手抄報
快樂數(shù)學手抄報
快樂數(shù)學手抄報
數(shù)學幽默笑話（一）
1、加號
有一個家庭，這家的孩子的數(shù)學一直不好，父母給他換了不少學校，最后，父母跟孩子換了一個教堂小學，這個孩子的數(shù)學就名列前茅。父母也很奇怪，就問：“是不是老師教的好？”孩子說：“不是?！备改赣謫枺骸笆遣皇墙滩牟灰粯樱俊焙⒆诱f：“不是。”父母問：“那是什么？”孩子說：“我一進教室，我就知道這里對數(shù)學很重視，因為我一進門，我就看見有一個人被訂在加號上！”
2、100分
期末考試后，小亮回家說：“這回兩門考了100分。”爸爸媽媽聽后很高興。小亮接著說：“是兩門加起來100分?！卑职致犃藫P手就要打，媽媽勸住說：“語文就算得了40分，算術(shù)總該60分吧，總還有一門及格嘛！”小亮委屈地說：“媽，不是那么算法！語文是10分，算術(shù)0分，加在一塊不正好是100分嗎？
趣味數(shù)學題（二）
小機靈幾歲
有位叔叔問“小機靈”幾歲了，他說：“如果從我三年后年齡的2倍中減去我三年前年齡的2倍，就等于我現(xiàn)在的年齡？
今有abcd四人在晚上都要從橋的左邊到右邊。此橋一次最多只能走兩人，而且只有一支手電筒，過橋是一定要用手電筒。四人過橋最快所需時間如下為：a、2分；b、3、分；c、8分；d、10分。走的快的人要等走的慢的人，請問如何的走法才能在21分讓所有的人都過橋?
數(shù)學家故事（三）
歐拉瑞士數(shù)學家，英國皇家學會會員。
歐拉從小著迷數(shù)學，是一位不折不扣的數(shù)學天才。他13歲便成為著名的巴塞爾大學的學生，16歲獲碩士學位，23歲就晉升為教授。1727年，他應邀去俄國圣彼得堡科學院工作。過度的勞累，致使他雙目失明。但是，這并沒有影響他的工作。歐拉具有驚人的記憶力。氫說，1771年圣彼德堡的一場大火，把他的大量藏書和手稿化為灰燼。他就憑著驚人的記憶，口授發(fā)表了論文400多篇、論著多部。歐拉這們18世紀數(shù)學巨星，在微積分、微分方程、幾何、數(shù)論、變分學等領域都作出了巨大貢獻，從而確定了他作為變分法的奠基人、復變函數(shù)先驅(qū)者的地位。同時，他還是一位出色的科普作家，他發(fā)表的`科普讀物，在長達90年內(nèi)不斷重印。歐拉是古往今來最多產(chǎn)的數(shù)學家，據(jù)說他留下的寶貴的文化遺產(chǎn)夠當時的圣彼得堡所有的印刷機同時忙上幾年。
歐拉作為歷史上對數(shù)學貢獻最大的四位數(shù)學家之一（另外三位是阿基米德、牛頓、高斯），被譽為"數(shù)學界的莎士比亞"。
數(shù)學家名言（四）
1、“如果沒有數(shù)所制造的關(guān)於宇宙的永恒的仿造品，則人類將不能繼續(xù)生存?！?---尼采
2、“不懂幾何者免進?！?---柏拉圖
3、“幾何無王者之道!”----歐幾里得
4、“數(shù)學家實際上是一個著迷者，不迷就沒有數(shù)學。”----諾瓦利斯
5、“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”----牛頓
6、“數(shù)統(tǒng)治著宇宙?！?---畢達哥拉斯
7、“數(shù)學，科學的女皇;數(shù)論，數(shù)學的女皇。”----高斯
8、“上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的?！?---克隆內(nèi)克
