一、家長老催促孩子的危害大

如果孩子做事情，大人總是去催的話，孩子就會養(yǎng)成習慣，什么事情都要別人催才能去完成，孩子就不會主動去做好自己的事情，就會缺少責任心。

父母凡事催促，孩子習慣了，會以為不催就不要做，更壞的會以為所有事都是爸媽的責任。

那么，如果你經常催促孩子，會給他們帶來怎樣的危害呢？

1.對父母形成依賴心理

孩子在生長發(fā)育中，存在依賴心理是正常的，但依賴過度，卻會對孩子帶來不利。

當孩子還未正式上學時，孩子會充滿好奇心，不斷地去認識和嘗試新事物，并初步地去適應這個環(huán)境?？墒牵芏鄷r候，當孩子想去嘗試的時候，也許做事情的速度比較慢，父母就不耐煩，總是催促孩子。

例如，有些小孩子出門的時候，會模仿大人，嘗試自己穿鞋子和襪子?？墒?，父母覺得他們這樣做比較慢，為了縮減出門時間，通常會阻止他們自己嘗試。由于父母的阻撓，孩子會覺得這種穿衣、吃飯、出門的事情，只是父母的事情，跟自己毫不相干。

孩子嘗試新事物的行為如果一味地遭到父母干涉，他們甚至會產生一種強烈的挫敗感，最后只能放棄對新事物的探索，潛意識里會覺得，父母能夠幫忙解決任何事情，這對孩子獨立性的發(fā)展是相當不利的。

2.孩子責任心減弱

孩子對自己凌亂的房間視而不見，不主動打掃，上課不能集中注意力；犯了錯不敢承認，總是強調別人的過錯……這些都是孩子缺乏責任心的表現(xiàn)。那么，孩子缺少責任心，也跟父母的催促有關。

例如，孩子外出之前，家長總是擔心孩子帶少東西，就在孩子收拾的時候，不斷催促帶食品，帶衣物。由于父母的催促，孩子就會認為在自己每次出門前，父母總會催促自己，自己不需要有什么責任心去記住該做的事情。

因此，父母在孩子做事情時，對其催促太多，只會造成孩子的責任心減弱，養(yǎng)成粗心的'壞毛病。

3.孩子容易產生逆反心理，和家長對著干

對于正處在生長發(fā)育階段的孩子來說，世界是充滿神奇的。但許多大人們不理解孩子們的好奇、探索心理，總認為孩子是在瞎鬧，于是經常催促孩子做別的事情，這樣就很容易引起孩子的不滿。

曾經聽說過這樣一個案例，有位小女孩睡前很愛看漫畫書，但家長總是催促女兒去睡覺。在媽媽的經常性催促下，有一天，小女孩的逆反心被激起，不聽媽媽的話，反而跑去玩游戲了。

其實，當孩子對某樣事情或者東西入迷時，父母首先應該給予理解，然后心平氣和地與孩子解釋，而不是粗暴打斷催促孩子去做別的事情，這才會促進寶寶的健康成長。

二、家長不催促，三招讓寶寶養(yǎng)成好習慣

1.培養(yǎng)孩子的責任心

對于任何人來說，責任感都是十分重要的。從小培養(yǎng)孩子的責任感，有益于他能夠盡快適應社會，承擔起照顧家庭，獨立完成工作的責任。

家長可以有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，交給孩子的任務難度可以逐漸增加。做的過程中，如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。

交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認真負責的好習慣。最好讓孩子意識到自己的事情，自己按時去完全。讓孩子承擔起自己的責任。

2.幫孩子制定時間計劃

從小培養(yǎng)孩子的時間觀念，這樣才能讓孩子懂得如何合理安排事情的輕重緩急。家長可以這樣訓練孩子的時間觀念，可以讓孩子在規(guī)定時間內完成某項任務，比如，多久洗完臉、多久刷好牙，可以用小鬧鐘作為提醒的工具，讓孩子有一定的危機感。

當孩子做事情很慢的時候，爸爸媽媽要有耐心。尤其是孩子剛開始學做某一件事情的時候，媽媽要多加鼓勵，“哦，寶寶做完了呀這么快，如果再快點就好了，這樣我們玩下個游戲的時間就多了”這樣反復提醒，孩子就知道，只有及時完成了手頭的事情，才能去做自己喜歡做的事情。

3.提升孩子做事能力，提升效率

要想讓父母不再催促孩子，提高孩子的做事效率也是一個不錯的方法。家長可以用講故事的方式去教育孩子。

小孩子往往對故事書很著迷，不如找一些有關名人守時的兒童讀物，讓孩子明白，如果不遵守時間，會給別人帶來多大的不便，這些生動的故事能讓孩子從中受到大的啟發(fā)。

提高孩子做事效率，父母可教導其相應的做事技巧。

例如，通過合理安排時間的辦法提高時間的利用率。在日?；顒又校改敢虝⒆尤绾卫米鍪碌南群髞硖岣咝?，使同樣的時間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時間。

如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和家長一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動畫片的盤了，否則時間又被拖延過去了。

要改善這種“催命符”的壞習慣，為人父媽媽要學會下放責任，讓孩子知道自己的事情自己做，這樣，孩子自覺完成該做的事情，才會進步。

昨天和一幫朋友吃飯，突然接到一個學生家長的電話。

得知學期考試結束就會重新分班，她怕兒子分不到一個好班級，急著找我商量對策，詢問孩子的學習情況。在此之前，她一直以為高中要讀到高三才分文理科。

感覺她一時半會沒法消停，我特意走出包廂和她講電話，并盡可能客觀地去評價她的孩子，讓她知道孩子在學校的表現(xiàn)，希望她能適當督促一下。

但是，我每說一句話，她都在反駁我，最后很不耐煩地說：“你這個老師真沒水平，我覺得我的小孩就需要鼓勵，以前的.班主任都說他挺聰明的，就是不好好學，他要是認真學習，成績肯定好?！?/p>

“這孩子特聰明，就是學習不用心，他要是認真起來，學習成績肯定好?！?/p>

這句話堪比“我就是不想減肥，要不然早就瘦了”，每逢期末考結束，就會頻頻灌到一些家長的耳朵里，看似不痛不癢，卻讓家長們很受用，聽完他們通常會有兩種感覺：

我家孩子比其他孩子聰明，特別是那些努力的笨孩子；我家的孩子稍微努點力，肯定能快速超越那些死學的人，名列前茅。

只是家長們沒有警覺，這句話是害了自己的孩子。它會給孩子一種錯誤的認識：聰明比勤奮高級，智商比努力牛逼，“聰明”是重要的優(yōu)點，“不用心”是次要的缺點。

長期被評價為“很聰明，不用心”的孩子，很容易滋長“表演型人格”，需要活在別人的夸獎中，從來不肯也做不到全力以赴。

他們的成績通常不壞，但不可能名列前茅，并且看不起那些日夜苦讀的學生。

他們的心態(tài)是，我還沒有盡全力，盡了全力就可以把他們甩得遠遠的。

事實的真相卻是，他們永遠也盡不了全力，他們需要維持自己“學習不用心，但依然成績不賴”的現(xiàn)狀。

一、孩子最怕聽到的話

孩子是這個世界上最單純、最不應受到傷害又最容易被傷害的群體。弱小而又敏感的他們對大人的評價已經可以形成一種心理反應。你的肯定會讓他/她心花怒放，你的一句無心的責備，也會在他/她幼小的心里形成難以磨滅的陰影。

為了給孩子的心靈留下一份快樂的記憶，請不要對他們說以下的話：

1、“傻瓜、沒用的東西?！?/p>

2、“你簡直是個廢物?！?/p>

3、“你可真行，竟能做出這種事情?！?/p>

4、“住嘴！你怎么就是不聽話呢？”

5、“我說不行就是不行！”

6、“我再也不管你了，隨你的便好了。”

7、“求求你別再這樣做好嗎？”

8、“你若考了一百分，我就給你買……”

9、“你做這種事，真讓我傷心透了?！?/p>

10、“你又做了錯事，簡直是壞透了。”

專家認為，孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵的話語，都會使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非?？膳碌摹！吧怠⒋?、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴厲的判決，無情地將他們變成了一個家庭或學校的“另類”，在與周圍環(huán)境格格不入的同時，他們的心靈世界也會變得一片灰暗。

愛迪生小時候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親一直在鼓勵他，說他會成功，終于，愛迪生成了一位偉大的發(fā)明家。其實，每一個孩子都是天才，只是我們許多家長缺少發(fā)現(xiàn)，缺少培養(yǎng)的方法，而使“天才”與自己的孩子擦肩而過。

二、早教的三種心理誤區(qū)

“早教”創(chuàng)造了“神童”的傳奇，讓父母們趨之若騖。

專家提醒：“求早”、“求快”、“求全優(yōu)”是父母在早教中容易陷入的3種心理誤區(qū)。

早教是當前最熱門的一個教育話題，各種早教機構、早教方式零零種種，父母們應接不暇。方式科學的早期教育確實能讓孩子出類拔萃，優(yōu)人一等。生活中我們也的確看到了各種“小神童”和“小天才”的案例。

正是因為早教有這樣的“神奇功效”，讓許多父母不再用一種理性、平和的態(tài)度看待孩子，認識教育?！扒笤纭?、“求快”、“求全優(yōu)”是現(xiàn)在父母們在早教中容易就犯的3種急功近利心理。

1、“求早”——不符合孩子身心發(fā)展的要求

“讓孩子贏在起跑線上”是不少望子成龍、望女成鳳父母的希望。正因為一些父母心愿過強，于是便有了“教育越超前越好”一說，早期教育進入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓練”。

任意超越孩子年齡階段的訓練教育是目前不少家庭還沒有完意識到的教育誤區(qū)。父母們在孩子的智力和行為活動能力還尚未完全發(fā)育成熟時，就急急地進行所謂的“智力開發(fā)”，要求孩子做一些“高難度”動作訓練：出生2、3個月就訓練孩子練習走路；2、3歲時開始教孩子識字、算術；到了4、5歲，小學

更有一些父母執(zhí)意主張?zhí)嵩绾⒆拥娜雽W年齡，由此也引發(fā)了育兒網(wǎng)上媽媽們關于早讀書是否好的討論。

專家分析： “求早”未必好

針對父母們在早教中的“求早”心理，兒童心理及教育專家們頗感憂慮。他們認為，過早的訓練和學習違反幼兒認知心理發(fā)展的自然進程。

一個人的成長總是從無知到有知，從少知到多知、從簡單到復雜、從形象到抽象的過程。父母早早地進行所謂的智能開發(fā)和能力訓練，不僅剝奪了孩子童年應有的快樂，增加他們學習的負擔和壓力；更嚴重的是讓他們一次又一次地嘗到了失敗和不成功的負面情緒體驗。

這種“早期教育”不僅達不到父母們預想的效果，孩子還可能因為過多感受失敗的沮喪，限制潛能的發(fā)揮，也易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質等方面發(fā)展遲緩和壓抑。

專家解語：

教育孩子的關鍵首先是要遵循孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，適時教育。

2、“求快”——“拔苗助長”危害大

長大不是一蹴而就的，就如同小樹苗有一個逐漸成長的過程一樣，孩子也是慢慢長大的。

小時侯，我們會笑話成語故事中那個為了求快而去“拔苗”的農夫的愚蠢。有一天自己有了孩子，也許也會像那個農夫一樣因為盼望自己的“麥苗”快快長大，而去做拔苗的動作。

當孩子降臨到這個世界，一些父母便設計了“宏偉的”教育計劃：嬰兒期故意讓孩子哭，訓練孩子的肺活量；3、4歲就強迫他們彈琴、學畫、學書法……希望通過這樣一系列的.提前學習和強化訓練快速打造成出一個“小神童”和“小天才”。

專家分析： “求快”出于父母的功利心理

早教中父母出現(xiàn)的“求快”心理很多半是出于害怕孩子落后和成人的功利心理。在父母中，尤其是在城市父母中有一種強烈的教育攀比心理。別的孩子學什么自家的寶貝也要跟著學，并且孩子學習的快慢就是衡量孩子智商的標準。

不同的孩子有他智能的強項和弱項，學習的時間和方式也各有不同。如果父母們一味地求快，認為早早讓孩子學文字、算術，他今后的學習成績一定會好，卻不知這樣的做法直接破壞了孩子的自然成長過程，可能引發(fā)孩子以后的極度厭學情緒。

專家解語：

羅馬不是一天造成的，對于孩子的學習和認知切不可求之過急、過早，需平和心態(tài)，理性看待。

3、“求全憂”—— 世界也不是十全十美的

教育出一個“完美無缺”的孩子當然是父母們心目中的最高目標。可是，事情總有愿違的時候，在成長路上孩子難免失敗和錯誤。當他們表現(xiàn)出這不好，那不好時，性急的父母會有一種“恨鐵不成鋼”的悲哀，這種悲哀進而上升為用一種激進的方式讓孩子“長記性”，樣樣做到最好。

專家分析： “求全優(yōu)”是一種非理性的心理

想想我們自身吧，不也有許多不盡如人意的地方。希望孩子樣樣都是最出色的，包含著父母一種非理性的教育心態(tài)。

上個世紀末，霍華德·加德納教授在“多元智能”理論中提醒我們：孩子生下來就并非全優(yōu)。一些智能天生會比較出色，也有一些智能會比其他人遜色。我們要承認每個孩子的智能框架各不相同，8種智能有長有短正構成了孩子的個性和特點。

專家解語：

培養(yǎng)孩子“全優(yōu)”不太現(xiàn)實，不如多花些時間發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長。

總之，早教不是生產天才和神童萬能法。養(yǎng)育聰明寶寶的關鍵還是要從孩子生長的自然規(guī)律出發(fā)，了解孩子的優(yōu)勢，讓他發(fā)揮最大的潛能。