午睡時間，班上每一個人都睡得十分香甜，窗邊一陣陣微風(fēng)吹來，很舒服，但我卻睡不著，看著我們班的特教兒童，心中有句話，一直說不出來。
「噹！噹！噹！」終于，結(jié)束了一個早上的痛苦時光，營養(yǎng)午餐的香味，讓早已飢腸轆轆的我，馬上拿出餐盒，沖去盛飯，深怕晚了一秒鐘，菜就會被盛完?？粗懊婧瞄L的一排，可能又要等了，便開始和同學(xué)聊了起來。在吵鬧之中，似乎有一個小小的身影，插到我的前面，轉(zhuǎn)頭，一眼就看到是那個特教生，對他的印象本來就不是很好，便一句話也不說，把他推開，不知是推得太大力，還是他的體形本來就比較嬌小，一屁股的跌坐在地上，不久便嚎啕大哭了起來。
心想，慘了，我又犯錯了，全班同學(xué)的眼神，霎時間，全部轉(zhuǎn)移到我身上，我一臉呆滯，不知該如何以對，只能把他扶起，繼續(xù)排隊盛飯，這時我看到他的眼角，隱隱約約的泛著淚光。
窗邊的'微風(fēng)依舊徐徐的吹來，但窗外那搖曳的樹枝已模煳不清，看著他的臉龐，像個小學(xué)三、四年級，什麼都不懂的純真模樣，我怎麼會對他做出那種事呢？我的心中充滿著千百個悔恨，突然，鐘聲響了，我再也壓抑不住那龐大的力量，寫了一張上面有「對不起」三個大字的紙條，放到他桌上，他張著眼睛看著我，笑了。
周冬雨不完美小孩歌詞
當(dāng)我的笑燦爛像陽光
當(dāng)我的夢做得夠漂亮
這世界才為我鼓掌
只有你擔(dān)心我受傷
全世界在等我飛更高
你卻心疼我受傷翅膀
陪我一起
飛向更遠(yuǎn)的地方
當(dāng)我必須像個完美的女孩
滿足所有人的期待
你卻好像
格外欣賞
我犯錯犯傻的模樣
我不完美的夢
你陪著我想
不完美的勇氣
你說更勇敢
不完美的淚
你笑著擦干
不完美的歌
你都會唱
我不完美心事
你全放在心上
這不完美的我
你總當(dāng)做寶貝
你給我的愛也許不完美
但卻最美
全世界在催著我長大
你卻總能陪我一起傻
和我一起
面對未知的風(fēng)浪
當(dāng)我努力做個完美的女孩
滿足所有人的期待
只有你會
聆聽分享
我所有快樂和憂傷
我不完美的夢
你陪著我想
不完美的勇氣
你說更勇敢
不完美的淚
你笑著擦干
不完美的歌
你都會唱
我不完美心事
你全放在心上
這不完美的我
你總當(dāng)做寶貝
你給我的愛也許不完美
但卻最美
你給我的愛也許不完美
但卻最美
不擅長表達的周冬雨，有很多話想說卻始終說不出口，于是，特意準(zhǔn)備了一首歌來表達自己的內(nèi)心，而她特意改編后的歌詞就代表了她想對余文樂說的話。一向搞怪的她，在開唱之前還自我調(diào)侃道“我唱歌有準(zhǔn)備好和準(zhǔn)備不好之差嗎”，引得余文樂大笑。而在她開唱之后，歌詞和她本身極高的契合度，再加上她走心的演繹，讓現(xiàn)場的余文樂淚目不止。
離別的傷感，讓深情演唱的周冬雨惹不住落淚。而她改編的歌詞“全世界在催著我長大 你卻總能陪我一起傻”“當(dāng)我努力做個完美的女孩 滿足所有人的期待 只有你會 聆聽分享 我所有快樂和憂傷”更是直戳內(nèi)心，引網(wǎng)友淚奔。節(jié)目一經(jīng)播出，就引起了大家廣泛的討論，網(wǎng)友更是紛紛留言“求音源”。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１３個生字，會寫１４個生字。正確讀寫詞語。
２、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
３、體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛，互相寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間的問題。
【教學(xué)重難點】
聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時數(shù)】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話
導(dǎo)入新課同學(xué)們在一起生活和學(xué)習(xí)中，一定因為一些原因產(chǎn)生過矛盾，甚至發(fā)生過爭吵吧。最后是怎樣解決的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《爭吵》，看看文中的主人公是怎么處理這件事的。
板書課題，齊讀，質(zhì)疑。
二、初讀課文
１、同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
２、出示生字詞：
替 扛 罵 瞟 哼 抄
用齊讀、個別讀的方式檢查。
石匠 墨水 縮回 承認(rèn) 肩上 緣故 畢竟
戒尺 既然 服侍 防御 憤怒
用齊讀、個別讀的方式檢查。
３、請同學(xué)合作讀課文，一人讀一段。檢查讀書情況。
４、同位同學(xué)合作讀書，邊讀邊想：
⑴ 課文寫了一件什么事？
（寫了我和克萊蒂之間因為本子被弄臟而發(fā)生爭吵的一件事。）
⑵ 課文的敘述順序是什么樣的？先寫了什么？再寫了什么？后寫了什么？
（課文按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。先寫我的本子被克萊蒂弄臟了，為了報復(fù)我也把他本子弄臟了。也就是吵架的原因；再寫我為吵架而感到不安，但又沒勇氣承認(rèn)錯誤；最后寫克萊蒂用真情化解了矛盾，兩人重歸于好以及我受的教育。）
⑶ 你能根據(jù)這樣的順序給課文劃分段落嗎？
（１～４為第一段，５～８為第二段，９～１４為第三段）
三、指導(dǎo)書寫
替 承 緣 戒 既
第二課時
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)會了本課生字，初讀了課文，同學(xué)們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了很大興趣，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。
二、理解內(nèi)容
１、指名讀第一至四自然段。
⑴ 我和克萊蒂吵架的原因是什么？
（他把我的本子弄臟了，我也把他的本子弄臟了）究竟是誰對誰不對？為什么？
⑵ 克萊蒂弄臟我的本子是故意的嗎？從哪兒看出來？
（不是故意的，因為他做了解釋）那么，我弄臟他的本子是為什么呢？（我是故意的，我想報復(fù)他）
⑶ 課文開頭說吵架不是因為他得了獎牌，我嫉妒他。到底他倆吵架是不是我嫉妒克萊蒂得了獎呢？如果有，從哪里看出來的？
（從他的笑讓我很不高興看出我認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話我沒得獎，因而心想得了獎有什么了不起！于是想報復(fù)克萊蒂，所以說，事情起始就是因為我嫉妒克萊蒂得獎引起的。）
⑷ 從爭吵的過程中，看出我和克萊蒂是怎么樣的`人？
（我嫉妒心強，他寬待他人）
２、默讀課文第五到八自然段，在文中畫出爭吵之后我 的心情的句子：
⑴ 我覺得很不安，氣也全消了。
我后悔，不該那樣做。我在爭吵過后為什么不安，又覺得后悔呢？從哪里可證明他是個好人？指導(dǎo)朗讀
⑵ 讀了這些話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（我心理很矛盾，想認(rèn)錯，又覺得太丟臉，道歉的話說不出口。）
⑶ 克萊蒂不時的用眼睛瞟我，瞟什么意思？為什么他不憤怒，而是流露出悲哀？
（瞟：斜著眼睛看。因為他們平時很要好，他對我今天所做的一切行為表示不理解，沒想到會發(fā)生這樣的事情。）
⑷ 倆人吵架快結(jié)束的時候，克萊蒂再次提出我在外邊等著你！我也回答說我也等你！，兩個人的說法一樣，意思一樣嗎？議一議。
３、分角色讀第九至十三自然段：
⑴ 挨字用得好，好在哪里？換成等行不行？
⑵ 當(dāng)克萊蒂走過來時，我為什么舉起戒尺呢？
（因為父親說過，做錯了事，別人打你，不要還手，只要防御。）
⑶ 而克萊蒂是怎么的表情呢？找出描寫克萊蒂表情神態(tài)的詞。
（微笑、溫和）
說明了什么？又是怎么說的呢？課文是通過描寫人物的神態(tài)、動作、語言和語氣等，表現(xiàn)人物的思想感情的。你們在平時的寫作中也可以運用。
⑷ 我對克萊蒂的出人意思的寬容和友愛態(tài)度做出了什么反應(yīng)？為什么？
（連說了兩次再也不了！）
４、齊讀第十四段：
⑴ 這段寫了什么？
⑵ 把本想不料換成別的詞，讓句子意思不變，可不可以？
（原本想，本來想；沒想到，沒料到。）
⑶ 讀父親說的一句話，想想什么意思？
三、總結(jié)課文
１、學(xué)了課文，你喜歡文中的哪個人物？為什么？
２、你想對文中的我說些什么？
３、我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，也要向克萊蒂學(xué)習(xí)，學(xué)會寬待別人，與朋友和平相處，團結(jié)友愛。
