今日，又有校園欺凌事件發(fā)生，被欺凌同學(xué)因?yàn)樾郝楸园Y，從小一直被欺負(fù)，還曾經(jīng)被勒索錢財(cái)，這一次被逼掏糞舔食，整個過程讓人憤怒，還被拍視頻拍照傳到網(wǎng)絡(luò)，才引起關(guān)注。有7名同學(xué)參與，都是14歲上下，14歲以上拘留，其中還有14歲以下因?yàn)槟挲g，沒有收到任何懲罰。最終，只是要求監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。
校園欺凌，這是一個所有家長在孩子成長過程中，不得不面對的問題。也是一個日益突出的社會問題。打開網(wǎng)站，輸入“校園欺凌”幾個字，一大撥視頻蹦現(xiàn)在眼前：圍毆打罵、狂扇耳光、強(qiáng)吞穢物……每一段視頻都觸目驚心。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年至2015年，媒體曝光的校園欺凌/暴力事件共43起。發(fā)生地既有大型城市北京、上海，也有欠發(fā)達(dá)的青海、廣西、云南，從東北遼寧到南端省份海南都有發(fā)生。 據(jù)浙江大學(xué)《青少年攻擊性行為的社會心理研究》調(diào)查則顯示，49%的同學(xué)承認(rèn)對其他同學(xué)有過不同程度的暴力行為，87%的人曾遭受到其他同學(xué)不同程度的暴力行為。
近年來性質(zhì)惡劣的校園欺凌事件頻繁在網(wǎng)絡(luò)上曝光，如何制止校園欺凌，已成為社會關(guān)注的話題。了解了問題的嚴(yán)重性，我們就來聊一聊如何面對與預(yù)防校園欺凌。
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什么是校園欺凌
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。比如：對受害者的直接攻擊，包括拳打腳踢、掌摑拍打，敲詐、強(qiáng)索金錢或物品等等。欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人;有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。
校園欺凌也不僅僅包括肉體上的折磨，還包括了區(qū)別對待的軟暴力。比如：給同學(xué)取侮辱性外號與喝罵，傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話等等。較之前者，軟暴力對孩子的自尊心和性格的傷害更大。
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校園欺凌產(chǎn)生的原因
學(xué)校本應(yīng)是最陽光、最安全的地方，但是當(dāng)種種欺凌行為不斷傷害孩子們的身心健康、沖擊社會的道德底線之時，我們不禁要問，究竟是什么原因讓孩子變得暴戾?
在校園欺凌和暴力事件中，最可怕的，是施暴者的不以為然。前不久，北京航空旅游專修學(xué)院發(fā)生了一起校園暴力事件。兩名女生遭到多名女同學(xué)毆打，導(dǎo)致嘴角撕裂、身體多處受傷。而更令人震驚的是，事發(fā)后，打人女生竟在微信朋友圈公然發(fā)布警車和警察照片，并配發(fā)“已經(jīng)對警車免疫”“這次幾日游?”等調(diào)侃性的文字。
有些孩子“天真地”認(rèn)為暴力行為是可以被接受的、是能夠解決問題的。有些孩子想當(dāng)然地把暴力當(dāng)作一個“引起關(guān)注”或是“樹立威風(fēng)”的方式……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，折射出的是青少年價(jià)值觀的扭曲。
青春期的孩子身心發(fā)育不完全，情緒不穩(wěn)定、容易暴躁失控、自我調(diào)節(jié)能力差是常見的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致青少年暴力行為多發(fā)的一個重要原因。除去生理因素外，更主要的原因則是青少年對施暴行為的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。而偏差的出現(xiàn)與其所處的環(huán)境息息相關(guān)，包括家庭、社會等諸多方面。
中國教育科學(xué)研究院的調(diào)查表明，在很大程度上，校園欺凌的根子在家庭：“我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多施暴的孩子有著相似的家庭背景：或是家境優(yōu)越，認(rèn)為不管出了什么事，家長都可以擺平;或是家境惡劣，自己也有過被父母暴力對待的經(jīng)歷。孩子的成長是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，家長處理問題的方式，往往會引起孩子的模仿?！?/p>
做事不講程序規(guī)則、處理問題簡單粗暴、缺乏溝通，諸如此類的社會大環(huán)境，也會潛移默化地影響孩子，成為校園欺凌滋生的土壤。比如電影電視劇中出現(xiàn)的用暴力解決問題的情節(jié)，網(wǎng)絡(luò)游戲里大量的打斗、殺人的情境，這些都會讓孩子形成一種“心理免疫“。換言之，當(dāng)孩子接受了、習(xí)慣了暴力的環(huán)境，暴力對他們而言就是一種正?，F(xiàn)象，一旦現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了矛盾，他們就會不自覺地將暴力行為應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。畢竟青少年心智發(fā)育不成熟，分辨能力不足，很容易產(chǎn)生思想上的混亂。
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校園欺凌會給孩子帶來按什么危害
校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者身上，也給施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上了犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
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四招教孩子遠(yuǎn)離校園欺凌，保護(hù)自己
1不能“怕”字當(dāng)頭。
在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)帲赂艺f“不”。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來更不良的`后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
2要及時報(bào)告。
勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此要及時向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，會在無形中助長對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
3要搞好人際關(guān)系，慎重?fù)裼选?/strong>
要對孩子的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。對已經(jīng)受到暴力侵害的學(xué)生要多安慰，但不應(yīng)鼓動或煽動其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。
4家長和學(xué)校都應(yīng)言傳身教，對待問題都不應(yīng)該用暴力解決，而是以建設(shè)性的方式與孩子溝通。
對施暴學(xué)生不要一味批判、恐嚇、全盤否認(rèn)，而是要幫助他們看到自身行為的不合理之處，理解自己施暴行為的前因后果，敢于為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)習(xí)用更加健康積極的方式實(shí)現(xiàn)合理的目標(biāo)，以此方能懲教結(jié)合，立德樹人。
適用話題：校園暴力，教育，完善，法律
“神童”因校園欺凌移民
“我最近一直在關(guān)注武漢晚報(bào)關(guān)于校園欺凌事件的報(bào)道。昨天，看到新聞?wù)f《最強(qiáng)大腦》節(jié)目里的‘神童’孫亦廷因?yàn)樘熨x過人，被同學(xué)視為異類，受不了欺凌移民國外。我想講述一下我的類似遭遇。”據(jù)武漢晚報(bào)1月23日報(bào)道，昨天，讀者閔建(化名)稱，因?yàn)槌踔袝r代被同學(xué)欺負(fù)，原本成績優(yōu)異的他，高中沒讀完就外出打工了。
上周五，擁有億萬觀眾的《最強(qiáng)大腦》節(jié)目，在其官方微博上發(fā)布了一篇與節(jié)目似乎無關(guān)的長文章，引起一萬多轉(zhuǎn)發(fā)，原微博下有近5000條評論。文章說，備受觀眾喜愛、與機(jī)器人大戰(zhàn)打成平手的“聽音神童”孫亦廷，因?yàn)閷β曇粲兄^人的天賦，被同學(xué)當(dāng)做異類對待，每天都遭受推搡和強(qiáng)拿學(xué)習(xí)用具。得知他在學(xué)校被欺負(fù)，孫爸爸曾向?qū)W校反映，卻沒有引起學(xué)校重視。在孫亦廷上節(jié)目之后，他遭遇的欺凌更加變本加厲。無奈之下，孫爸爸賣掉學(xué)區(qū)房，帶著孩子移民國外。
閔建說，他在初三的時候也遭遇了長達(dá)一年的校園欺凌?！拔覀兪亲⌒＃瑑蓚€星期回家一次。隔壁班的幾個男生，經(jīng)常欺負(fù)我?！遍h建說，他當(dāng)時個頭矮小，那四五個男生總是喊他“小矮子”，經(jīng)常在廁所里、宿舍里把他像皮球一樣推搡取樂。有時候，這些人還會把垃圾桶扣在他頭上，讓他靠墻站著。
“他們還曾在我的床鋪上撒尿。我告訴老師之后，這些人在早操的時候被廣播通報(bào)批評。但這沒能阻止他們的行為，反而讓他們對我報(bào)復(fù)?！遍h建說，這些人把他拖到廁所毆打了一頓，并且威脅他不準(zhǔn)告訴老師。
毆打事件之后，這些人還散布謠言，說閔建偷看女廁所，班上的女生都遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著他，一些男生看不過去，想替他出頭，但懼怕對方的“勢力”，也都選擇了沉默。
“那時候家里把孩子送到學(xué)校就不管了，我天天生活在擔(dān)驚受怕中，沒人替我伸張正義?！遍h建說，他初二第一次年級
“從那以后，我不敢跟人交流，走路都是貼著墻走。我爸爸罵我，說我像喪家狗一樣?！遍h建說，他在武漢打工七八年，做過很多種工作，幾乎無法跟同事融合，跟人打交道比較多的工作都做不了，在與人交流方面有很大的障礙。
武漢理工大學(xué)心理研究專家何放勛博士說，青少年在遭遇欺凌向外界求助時，如果沒有有效阻止欺凌的繼續(xù)發(fā)生，又沒有對受害者進(jìn)行心理安撫，很容易造成長期的心理問題。何放勛建議，青少年遭遇欺凌時，要堅(jiān)持尋找外界求助，甚至可以要求更換新環(huán)境。而家長和老師，不能將其所受的欺凌簡單看做同學(xué)之間的玩鬧，要斷絕以后可能再次發(fā)生的欺凌，同時對受害者進(jìn)行心理安撫。
“校園欺凌”行為該如何界定?
日前，北京中關(guān)村二小“欺凌事件”經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵，引發(fā)社會熱議。學(xué)校、家長和社會對此事是否是“校園欺凌”存在分歧。
據(jù)中國教育報(bào)報(bào)道，“校園欺凌”的界定相當(dāng)于一個“篩子”，它是教育行政部門和司法機(jī)關(guān)作出判斷的標(biāo)準(zhǔn)。最高人民檢察院未成年人檢察工作辦公室副主任史衛(wèi)忠接受記者采訪時坦言：“嚴(yán)格來說，‘校園欺凌’或者‘校園暴力’不是法律用語?！?/p>
他介紹，目前，檢察機(jī)關(guān)對校園欺凌的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，參考的是2016年5月國務(wù)院教育督導(dǎo)辦印發(fā)的《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》中的表述，即“發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康”的行為。
史衛(wèi)忠介紹，從近期檢察機(jī)關(guān)辦理的案件情況來看，未成年人涉案罪名相對集中，主要集中在故意傷害、尋釁滋事、搶劫、聚眾斗毆等幾類。在校園欺凌和校園暴力涉案主體方面，中學(xué)生在涉罪未成年人中占比較高。在作案手法上，作案動機(jī)的簡單性和突發(fā)性明顯，拉幫結(jié)派、恃強(qiáng)凌弱現(xiàn)象較為突出。
寬嚴(yán)相濟(jì)，依法懲治也是教育手段
最高人民檢察院未成年人檢察工作辦公室主任張志杰指出，在辦理未成年人欺凌和暴力案件時，檢察機(jī)關(guān)會根據(jù)情節(jié)輕重依法給予公正處理，在最大限度上落實(shí)教育、感化、挽救方針，但對于成年人組織、脅迫、引誘未成年學(xué)生實(shí)施校園欺凌和暴力犯罪的情況將會依法嚴(yán)厲打擊。
比如，已滿14周歲不滿16周歲的學(xué)生使用輕微暴力或者威脅，強(qiáng)行索要其他學(xué)生隨身攜帶的生活、學(xué)習(xí)用品或者錢財(cái)數(shù)量不大，且未造成一定危害后果的，不認(rèn)為是犯罪;而已滿16周歲不滿18周歲的學(xué)生出于以大欺小、以強(qiáng)凌弱或者尋求精神刺激，多次對其他學(xué)生強(qiáng)拿硬要，擾亂學(xué)校及其他公共場所秩序，情節(jié)嚴(yán)重的，以尋釁滋事罪定罪處罰;對于發(fā)生在在校未成年學(xué)生之間實(shí)施的嚴(yán)重欺凌、暴力行為涉嫌犯罪的，則會堅(jiān)決依法懲處。
“堅(jiān)持教育、感化、挽救，不是司法縱容，也不是否定和排斥對未成年人嚴(yán)重犯罪行為的刑事處罰，必要時依法予以懲治也是一種教育手段。”史衛(wèi)忠說，一味單純地懲罰和打擊，對未成年人的消極作用明顯，因此要“切實(shí)貫徹寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策，做到寬容不縱容，關(guān)愛又嚴(yán)管”。
《正午30分》對付校園欺凌 辦案要專門化
專門化專業(yè)化矯治校園欺凌和暴力
當(dāng)前，我國《刑法》將14周歲以下定為無刑事責(zé)任年齡，對于14周歲以下的涉罪未成年人的懲治措施，成為當(dāng)前社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。
史衛(wèi)忠介紹，檢察機(jī)關(guān)在辦案中，對實(shí)施嚴(yán)重危害社會行為，但未達(dá)到刑事責(zé)任年齡的未成年人，會嚴(yán)格按照刑法第17條第4款的規(guī)定，會同公安機(jī)關(guān)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教、必要時交由政府收容教養(yǎng)。他坦言：“我國對這一類未成年人的干預(yù)矯正，還存在法律規(guī)定過于原則、特殊學(xué)校發(fā)揮作用有限、缺乏有效矯正手段等問題?！?/p>
他認(rèn)為，國外一些做法值得借鑒：一是法律對這類未成年人設(shè)置了多種教育矯正措施，理論上稱之為“保安處分”，如送入專門學(xué)?；?qū)ｉT機(jī)構(gòu)接受教育、矯正，從事社會服務(wù)，接受心理輔導(dǎo)等;二是規(guī)定相應(yīng)的司法程序，一般由法院審查決定，這既保證了對社會秩序的維護(hù)，又保護(hù)了涉案未成年人的合法權(quán)益。
教育部新政出臺
據(jù)教育部網(wǎng)站12月15日報(bào)道，《中小學(xué)(幼兒園)安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)暫行辦法》日前公布，強(qiáng)調(diào)相關(guān)職能部門要加強(qiáng)溺水、事故、學(xué)生欺凌和暴力行為等重點(diǎn)問題預(yù)防與應(yīng)對，教育部門會同公安等部門及時打擊涉及學(xué)校、學(xué)生安全的違法犯罪行為。
專項(xiàng)督導(dǎo)結(jié)果將作為評價(jià)政府教育工作成效的重要內(nèi)容，對特大重大學(xué)校安全責(zé)任事故，按法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定調(diào)查處理。對違紀(jì)線索，交紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)調(diào)查，嚴(yán)肅追究相關(guān)單位和責(zé)任人的責(zé)任。
舞臺上的天賦異稟和喧囂后的黯然離開，你好，孫亦廷，再見，孫亦廷!
孫亦廷平了，平得硬氣，一個孩子在這個舞臺上用自己的天賦異稟技驚四座。雖然沒有獲得大家期望的勝利，但是卻至少展現(xiàn)了自己天才的實(shí)力。強(qiáng)哥今天寫這篇官博不是自己的
最強(qiáng)大腦和孫亦廷相遇在第二季，他通過官網(wǎng)報(bào)名。那個時候他是一個讓人苦惱的存在，在舞臺上動的一刻不停。那份靈光讓我們懷疑過他是不是有點(diǎn)兒多動癥。但是今天我們看到的孫亦廷在舞臺上有點(diǎn)過于僵硬，之前的所有肢體動作蕩然無存，有的只有刻意的壓抑，只有眼睛依然保持著靈動。一開始我們以為2年沒有見他長大了，但是知道了他的故事，我們終于知道他為何從一個活潑的孩子變成一個僵硬的少年。強(qiáng)哥沒有辦法保持自己的沉默。不可否認(rèn)他就是擁有常人無法企及的天賦，這種對聲音的天賦是無法通過后期的鍛煉而獲得。然而，就像歷史上很多的大師以及偉大的科學(xué)家，上帝給你單獨(dú)開了一扇窗，必定會給你關(guān)上一扇門。因?yàn)樗麑τ诼曇舻牟拍?，他從小就和其他孩子有著不一樣的表現(xiàn)。正因?yàn)檫@樣的表現(xiàn)讓他成為被欺凌的對象。
當(dāng)上完《最強(qiáng)大腦》第二季后，他的天賦得到了更多人的認(rèn)可，但是出挑的技能，與眾不同的表現(xiàn)，對周遭事物過于靈敏的反應(yīng)，反而讓他更為同齡人眼中的另類。參加節(jié)目之前，他的父親就突然發(fā)現(xiàn)下學(xué)后的孫亦廷身上經(jīng)常出現(xiàn)青一塊紫一塊的傷痕。問起來原來是同學(xué)推搡所致!去學(xué)校找老師反映情況，對于孩子的頑皮老師也無能為力。正是因?yàn)槔蠋煂W(xué)校的沉默和不作為，在別的孩子眼里這變成了一種默許。孫亦廷遭受更為嚴(yán)重的`欺凌，而學(xué)習(xí)用品更是被別的孩子搶走，鉛筆就丟了不少于100根。而孫亦廷因?yàn)楹脛?，并沒有多招老師的喜愛。在他爸爸眼里孫亦廷開始原來越不愿意上學(xué)。很多人想，你被打了，打回去啊!有時候心疼兒子的爸爸也會給出激進(jìn)的建議，但是孫亦廷和爸爸說：“爸爸打人是不對的?！边@句話沒有太多的含意，人性本善，孩子也沒有太多的思考，完全是發(fā)自一個孩子最單純的內(nèi)心，以及他對社會基礎(chǔ)的道德認(rèn)知。而就是這句話震動了一位父親的內(nèi)心。也許是時候給孩子換一個環(huán)境了。
在這里要說到孫亦廷的爸爸，他曾經(jīng)是一位網(wǎng)絡(luò)公司高管，擁有百萬年薪。在談到他兒子時他驕傲地和我們說，孩子很小的時候測過一次智商，當(dāng)時測試智商超過了百分之99的孩子。當(dāng)知道孩子的遭遇后，他在家陪讀，因?yàn)樗?，孩子的童年轉(zhuǎn)瞬即逝，而帶來的陰影也許會伴隨終生。他希望通過自己的陪伴和監(jiān)護(hù)去幫助孫亦廷抵擋消除所遭受的外界的傷害。但是環(huán)境不會因?yàn)閭€人付出的努力而有改變，群體的冷漠讓事情變的更加嚴(yán)重。第二季播出之后孫亦廷遭受的欺辱開始變本加厲。他的父親第一次感受到了一種無力，無力改變，無力保護(hù)，這種無力早已由之前的憤怒轉(zhuǎn)化為悲哀，對環(huán)境的悲哀，對周遭沉默的大多數(shù)不作為的悲哀，以及對自己無能為力的譴責(zé)。那么在這位父親面前只有一條路可選就是離開。拋棄所有只是，為了保護(hù)兒子，保護(hù)兒子的童年，保護(hù)兒子的天賦。孫的父親思考再三賣了學(xué)區(qū)房，帶著兒子遠(yuǎn)赴澳大利亞學(xué)習(xí)和生活。
在和他父親的聊天過程中沒有感受到一絲的遺憾只有一絲欣慰。他和我們說到了澳大利亞，在那個環(huán)境中，兩種天賦的孩子最容易獲得認(rèn)可，一種是體育好，一種是音樂好。在學(xué)校里校長、老師、同學(xué)都把孫亦廷當(dāng)作求之不得的寶貝看待。孫亦廷和他說，老師最常說的話是你真棒，你太厲害了。知道這次又要上最強(qiáng)大腦，老師在他離開前帶著全班學(xué)生給他送機(jī)并在機(jī)場臨別之際對他說：“你簡直是我們學(xué)校的驕傲?！彼运趫錾蠜]有任何壓力。他現(xiàn)在語言還不通，但是過人的音樂天賦已經(jīng)讓他擔(dān)任學(xué)校的樂團(tuán)副首席，并且在那里結(jié)交了非常多的朋友。沒有人欺負(fù)他，也沒有人因?yàn)樗蛣e的孩子的些許不同而去用非正常的眼光看待他。以至于他來錄完節(jié)目，就跟爸爸說想回澳洲。少年不知愁滋味，但是背井離鄉(xiāng)的犧牲只有他的父親才知道。但是他并不后悔。
我們一度懷疑過孫亦廷是不是得了很多天才得過的埃斯伯格綜合癥，他的父親帶他也做過許多檢查，得出的結(jié)論是：完全正常!但就是聽力完全超越常人，對數(shù)字的敏感也異于常人!正因?yàn)樗麑β曇舻某嗣舾凶屗o所有人的回饋超于常人。而據(jù)他爸爸透露在國內(nèi)學(xué)鋼琴的時候竟然沒有一個調(diào)音師調(diào)的音在他耳朵里是準(zhǔn)的。一個小插曲，第二季的時候我們做他文字采訪時他偷偷告訴過強(qiáng)哥，他覺得國內(nèi)張信哲李健10個音能準(zhǔn)5個，周杰倫唱得也很好，10個能準(zhǔn)5個，其他聽過的很多專業(yè)歌手只能準(zhǔn)2~3個。
也許有人會說，他走就走唄，這是他個人的選擇，他的能力反正機(jī)器也可以做到。但這里強(qiáng)哥想說很多時候我們在說為何中國沒有大師?好不容易憋出了兩個諾貝爾獎獲得者，我們欣喜若狂的背后不代表我們可以持續(xù)的突破。我們需要人才卻不知從何培養(yǎng)，當(dāng)一朵含苞待放的花朵即將綻放的時候，僅僅因?yàn)樗蛣e的花朵有些許的不同，我們所有人立刻變成了沉默的大多數(shù)。寫這篇長文不是為了批判所謂的校園凌霸。也不是批判誰指責(zé)誰，只是告訴大家：對不起節(jié)目中所說的“你的天賦是人類的財(cái)富”我們做不到。因?yàn)槲覀儫o能為力，唯一能做的就是闡述一個客觀事實(shí)，告訴你們一個客觀事實(shí)，有這么一群人的存在，他們的能力值得我們喝彩。
我們最強(qiáng)大腦的舞臺上，有太多天賦異稟的人。我們感嘆他們擁有著我們渴望不可及的技能，但是我們看不到他們背后付出的努力。我們?yōu)樗麄兊哪X力喝彩，但也只想過好自己的人生。我們需要那些
世界再大還是遇見你，舞臺再小還是錯過你，孫亦廷你的天賦一定會是上帝給你最寶貴的財(cái)富，少年的眼睛里不會有太多世間的憂傷，離開這里霧霾再也遮不住你的雙眼，加油小小少年。
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微博熱評——
@郭春光(頭條文章作者)：
看你厲害就欺負(fù)你，國人的劣根性在這么小的孩子身上展漏無疑，是教育問題還是文化問題?
@奇奇有兩只小污龜 (秒拍達(dá)人)：
孫亦廷沒上電視之前就有遭受同學(xué)的欺負(fù)，上了電視之后變本加厲的被欺負(fù)，已經(jīng)對孩子的生理和心理都造成了影響。家長及時發(fā)現(xiàn)了問題也沒有采取以暴制暴的方式，然而校方和稀泥的方式讓孩子受到了更多的傷害。孫亦廷的父親只不過是選擇了移民這條路，沒有錯!為什么一說移民就指責(zé)別人不愛國?
@洛杉磯正南(企業(yè)高管)：
最強(qiáng)大腦神童移民，說是因?yàn)樾@霸凌，其實(shí)美國這方面更嚴(yán)重。尤其當(dāng)你是一個來自國外的聰明孩子。
@李洛依m(xù)iumiu(網(wǎng)友)：
孟母三遷的故事聽過嗎?他在國內(nèi)學(xué)校遭到校園欺凌，老師也不重視?，F(xiàn)在移民到澳大利亞過得很好，別人都愛護(hù)他。
以校園欺凌為主題的國旗下講話稿精選3篇1
敬愛的老師 同學(xué)們：
大家早上好!
今天我演講的題目是《杜絕校園欺凌 從我做起》，校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。四、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強(qiáng)。
在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便。還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)?“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂于奉獻(xiàn)愛心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來溫暖。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌 從我做起”的師生簽名儀式，希望這個儀式能換來我們學(xué)校的平安 祥和;同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致;每個人都享受公平 公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，讓我們在校園里快樂地成長。
我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。
我的'演講完畢，謝謝大家!
以校園欺凌為主題的國旗下講話稿精選3篇2
各位老師、同學(xué)們：
今天我演講的題目是《杜絕校園欺凌從我做起》，校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。四、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強(qiáng)。
同學(xué)們，面對校園暴力，我們該做些什么呢?我們應(yīng)該行動起來，反對暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學(xué)都能健康成長。對此，提出以下建議：
一、培養(yǎng)健全的人格、做一個文明的學(xué)生。做事不能沖動，說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果;發(fā)生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯在哪里;總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人!
二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友;多參加各種有意義的集體活動，遠(yuǎn)離不良文化。
三、提高自我保護(hù)意識。遇事要及時告訴家長和老師，少去情況復(fù)雜的場所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時報(bào)警。
恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血!在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時光!同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的校園!
我的演講完畢，謝謝大家!
以校園欺凌為主題的國旗下講話稿精選3篇3
老師們，同學(xué)們：
早上好!
今天，我講話的題目是：“預(yù)防校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)辦公室印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌行為進(jìn)行專項(xiàng)治理。
那么什么是校園欺凌呢?校園欺凌就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象。前不久，網(wǎng)上報(bào)道了江西某中學(xué)發(fā)生女生扇打耳光造成傷害的事件，事件曝光后，幾名參與打架的女生迅速被公安部門帶到派出所，接受處罰。這幾名同學(xué)的家長也因監(jiān)護(hù)不力，受到處罰。在很多校園里有這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)因打籃球引發(fā)矛盾請社會青年來校毆打同學(xué)，有的高年級的同學(xué)在校園商店、食堂故意沖撞低年級同學(xué)，有的向同學(xué)素要錢物，有的向同學(xué)惡語相向、出口成臟。這都是校園欺凌事件。
這樣的欺凌事件一旦發(fā)生，它不僅僅會使受害者的身體受到傷害，甚至還會使受害者的心靈受到痛苦折磨，嚴(yán)重時，還會威脅到人的生命安全。同學(xué)們，面對校園欺凌，我們應(yīng)積極行動起來，反對校園欺凌，遠(yuǎn)離校園欺凌，共建和諧校園。對此，我們應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)健全的人格，做一個文明的學(xué)生。有校園欺凌行為的學(xué)生，應(yīng)該意識到，欺凌行為是不道德的行為，是無能的表現(xiàn)。發(fā)生矛盾時，不要抓住對方的錯誤不放，而應(yīng)該檢討自己。
二、要學(xué)會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會容忍，要學(xué)會通過合理的方法解決問題。中國有一句古話叫：“謠言止于智者”。意思是“聰明和智慧的人能夠?qū)氖驴刂谱?，不讓它繼續(xù)發(fā)展?！?/p>
三、正確處理同學(xué)間的欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時，不要依靠外力進(jìn)行報(bào)復(fù)，要敢于并善于維護(hù)自己的合法權(quán)益，及時向老師、家長舉報(bào)。
同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們要更堅(jiān)決地對校園欺凌說“不”!共建和諧校園!謝謝!
