教學(xué)理念：
1、緊緊把握新課標主旨，突出識字、朗讀兩大重點。
2、將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，快樂的分享者，充分尊重學(xué)生的自主意識和獨特經(jīng)驗，與學(xué)生真誠地交流談話。
3、本節(jié)課的學(xué)習活動建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探究與合作交流的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
課時目標：
1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。
2.正確認讀十二個生字，學(xué)會寫“又”、“用”兩個生字。
3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。
教學(xué)準備：
１.布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。
２.準備課件
３.準備識字星和寫字星若干顆。
教學(xué)過程 ：
一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1.小朋友們請看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？
2. 師：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國帶來了一場大雪，早晨打開門一看（點擊課件）地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。
3.在這美麗的雪地里（板書：雪地里）你最想干什么呢？（學(xué)生自由說）
（設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
4.是??！下雪是多么讓人高興的一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請小朋友們自己試試看。
學(xué)生自由讀——指名讀，評價。（“啦”字輕聲）——如果你早晨起來打開門看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會怎么對家人說呢？喊喊看?！蠹遗渖蟿幼骱耙缓啊?/p>
5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請大家打開書123頁認認真真地讀讀課文。遇到不認識的字怎么辦呢？（請拼音幫忙、請教同學(xué)和老師，盡量把課文讀正確、讀通順）邊讀邊標出有幾句話。
二. 初讀匯報
1.請6人分句讀課文（課件出示句子），正音。
點撥：第三句特難讀，請同學(xué)再讀一讀。
難讀詞語：“顏料”、“一幅畫”、“參加”
容易讀錯的字：用、成（后鼻音要準確），睡
2.第一次讀課文，大家都能認認真真地、仔仔細細地去讀，這樣的學(xué)習態(tài)度真是好。
3.齊讀課文。
4.現(xiàn)在老師就送走我們已經(jīng)認識的一些老朋友，留下這些詞語先生，你們還會讀嗎？（卡片：下雪啦 梅花 不用 幾步 顏料 一幅畫 青蛙 為什么 參加 洞里 睡著）開火車讀
5.這些紅色的字可都是我們今天要學(xué)的生字，它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上，你還能叫叫他們嗎？（讀生字卡片）
6. 把拼音藏起來試試（個人、開火車）
（設(shè)計意圖：讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容。）
三. 再讀體會
1.小朋友們剛才學(xué)得很認真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L景了。（播放課件）
2.你們看到什么啦？這樣笑起來。（隨機點撥）
3.小朋友看得可真認真啊，他們就是雪地里的.小畫家。（板書完課題）
4.把小畫家請出來吧，他們都是誰呀？（隨生回答出示詞語：小雞、小狗、小鴨、小馬）
5.說話訓(xùn)練：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）是雪地里的小畫家。
（ ）、（ ）、（ ）和（ ）來到雪地里畫畫。
6.這么多的小畫家，書上是用哪個詞來說的？（一群）你還會說一群什么？
師：是啊，三個以上才能說“一群” ，所以有個成語叫做“三五成群”（出示成語齊讀一次）
7.為什么稱這些可愛的小動物為小畫家呢？怎樣的人才能稱為畫家？
(據(jù)生回答課件出示第三句話)
8.自己讀讀這句話，你有什么問題嗎？
9. 一個一個解決問題
把月牙請出來（貼月牙圖）理解“月牙”
把梅花請出來（貼梅花圖）你有什么好辦法記住“梅”？（與海一樣嗎？）楓葉：三角的，尖尖的，中間有一根柄，秋天落下來。
最后把竹葉請出來。
最后解決“為什么它們的畫不一樣？”
10. 小畫家的腳印老師也帶來了，誰愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學(xué)生發(fā)表意見或請學(xué)生上來指一指，認一認。）
11. 看板書，師生對話，生生對話：（ ）的腳印像（ ）。
12. 指導(dǎo)讀第三句話：指名讀，評價——男女賽讀——齊讀
13. 師：小朋友們，它們可是了不起的小畫家呢，因為他們畫畫還不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）
14. 想不想再去看看小畫家做畫？（再播放課件）看了后有什么感受？
這多么像一幅美麗的水墨畫??！請你再來夸夸這群了不起的小畫家吧?。ㄔ僮x第四句話）所有的小朋友都來夸夸吧！
（設(shè)計意圖：低年級學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，適時播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。學(xué)生對課文的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）
課中操
小朋友們學(xué)得很認真，下面我們來輕松一下，欣賞一首兒歌。（課件）
想不想試試看？
15. 雪地里的小畫家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，小作家更是了不起，看了雪地美景寫下這么美的詩，下面我們美美地讀一讀？（配樂齊讀）
16. 這么有趣的畫畫活動，青蛙為什么不參加呢？我們下節(jié)課再來研究。
17. 我們也該和小雪花說再見了，讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件：落一個讀一個）
18. 又到了咱們的寫字時間了，今天要寫的是這兩個字。（課件）
請小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說一說筆順。
在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎？
描一個，寫一個（注意寫字姿勢）
評價交流。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）
板書：
雪地里的小畫家
小雞 小雞腳印圖 竹葉圖
小狗 小狗腳印圖 梅花圖
小鴨 小鴨腳印圖 楓葉圖
小馬 小馬腳印圖 月牙圖
彭
一
是從獵人長吉要迎娶新娘子的那天晚上的事情。
那是一個秋天。
獵人伙伴們各自帶來了酒啊肉啊什么的，祝賀了一番之后，只剩下長吉和新娘兩個人面對地爐了。這種時候，應(yīng)該說一句什么逗樂的話才好，長吉一邊想，一邊撥弄起地爐的灰來。
新娘子臉一下子紅了，垂下頭去。
就在這時，從開著一條縫的門外，“
(這個時候了，誰呢……)
長吉和新娘子這才頭一次互相對視了一眼。然后，長吉起身向門口走去。門外站著一個身穿雪白和服，頭上戴著紅色山茶花的亭亭玉立的女人。
“是來道喜的，這是我真心的祝福……”她一邊說一邊把一個扁扁圓圓的東西遞到長吉手里。
“哎?”長吉不由得雙手接了過來，正想問一聲你是誰，可那個女人已經(jīng)消失不見了。
“方才是誰呀?”新娘子靠了上來，用懷疑的聲音問道，可長吉也猜不出她是誰。
“哎呀，這樣的女人，我從來也沒見過啊!穿著白色的和服，頭發(fā)上插著紅色的花……”
忽然，長吉恍然大悟地閉上了嘴，連上頓時失去了血色。
方才那不是鶴吧?不是前幾天誤殺的那只丹頂鶴把?長吉氣喘吁吁的想。
就在三天前，長吉稀里糊涂地打下一只禁獵的丹頂鶴。
一個人走在山道上的時候，從對面山峰的林子里，一只白色的大鳥輕輕飛了出來，迎著旭日，飄飄悠悠的非區(qū)。是一只幻想般美麗的鳥。長吉立刻瞄準了“砰”的就是一槍。但當覺得打中了那一瞬間，長吉的心頭不由得一陣
(啊，不，紅是因為旭日，黑是影子)
一邊這樣想，長吉一邊跑進林子里去撿獵物了?？煲獪缃^了的丹頂鶴，不可能偏偏出現(xiàn)在了這樣的地方，他還這樣說給自己聽。
然而，當在林子里的落葉上看見那只被打落的鳥時，長吉一下字面如土色，當場就癱坐在了那里。毫無疑問，正是一只丹頂鶴。射殺這樣珍貴而又美麗的鳥的人，是要被罰款的!
(不，說不定還不止是罰款呢，不是槍被沒收，就是坐牢……)
長吉渾身哆
長吉心急火燎的在那里挖起洞來，他挖了一個深深的，深深的洞，飛快的把鶴埋了進去。
“真是對不起了!”
然后，長吉就跑了起來。他扛著槍一個勁的猛跑，一邊跑還一邊想：如果今天夜里下一場雪就好了。要是下一場厚厚的大雪，洞的痕跡就徹底消失掉了。
長吉對新娘子坦白了這個痛苦的秘密。
“對誰也不要說啊!”他叮囑了一遍又一遍。新娘子把眼睛瞪得大大的，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地低聲說：“可方才那個女人，真的是鶴嗎?”
“嗯，肯定是。不管是長相也好，體形也好，說不出來就是有點怪怪的。但那前真萬確是一張鶴的臉啊!”
不過，方才那個女人卻沒有露出一點點憎恨的表情，不僅不憎恨，而且還登門道喜，甚至帶來了禮品。
兩個人用煤油燈照亮了那個禮品，出神地凝望著。那是一個盤字，是個漂亮的藍色盤子，大大圓圓的，沒有任圖案。
“嘿，著究竟是怎么燒出來的呢……”
長吉來回扶摸著光滑的盤子。新娘子也輕輕的摸了一下。那種藍，是一種說不出來的美麗顏色，比晴朗的天空的顏色還要藍。是一種盯著看久了，仿佛會被吸進去的濃濃的顏色。
(死了的鶴，出于什么而要送我們這樣一個東西呢……)
兩個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的互相對視了一眼。
藍色的大盤子，被收到了貧窮的獵人家的壁櫥的最里邊。一開始的時候，兩個人怎么也不肯使用這個盤子，他們覺得丹頂鶴在上面施了咒，看著就害怕。
但日子一天天過去了，什么事也沒發(fā)生，獵人的
有一天，
起先，長吉
還是頭一次覺得麥飯團那么好吃!麥飯的甜味和鹽的味道，真是妙不可言，越嚼越香。
打那以后，兩個人就每天用藍色的盤子吃飯了。不管是什么樣的食物，只要一盛到這個盤子里，就覺得好吃了。因為是貧窮的獵人，所以白天的那頓飯，有時不過是蒸白
就這樣，自打用上這個藍色的盤子以后，長吉有點胖了，腿也更有勁兒了，跑起路來，比從前不知要快上多少。不用歇息，一個氣就能爬到山峰的林子上。槍法也更準了，成為了一個了不起的神槍手。一旦被長吉瞄上的，準逃不了。長吉的獵物多了起來，蓋了大房子，還建起了倉庫。后來，長吉家竟一連生下了八個兒子。
“哎呀，沒想到這是一個幸運的盤子呀!”長吉對
八個兒子，眼瞅著長大成人了。
什么事也沒發(fā)生，日子一天天過去了。
接下來，當兒子也都各自娶了
二
好了，就從那個時候起，怪事出現(xiàn)了。
長吉死的那天，那個藍色的盤子的正當中，突然浮現(xiàn)出來一只鶴的圖案。那是一只丹頂鶴。
張著美麗的翅膀，向著東方，悠然自得地飛去的樣子。向著東方──是的，長吉的
(是的，這就是他的靈魂呀!)
老奶奶這樣一思量，就想：這盤子果然不是個普通的盤子!她想把這事講給兒子們聽，可又突然想到：如果對家里人說起這事，那就不得不把從前長吉殺過丹頂鶴的事抖落出來了!
就把話頭打住了。
老奶奶回憶起自己嫁到長吉家的那個晚上，長吉毫不猶豫地告訴她那個秘密，一遍又一遍的叮囑她道“對誰也不能說啊!”是的呀，這是我們兩個人的秘密啊!
這一帶，已經(jīng)有好幾十年沒有見著丹頂鶴的身影了。也許從前長吉打下來的那只丹頂鶴，是殘存下來的最后一只丹頂鶴吧?也許是那只丹頂鶴把長吉的靈魂變成了一只鶴，嵌進了盤子里，代替了自己的生命。
老奶奶對著盤子里的鶴，輕輕的呼喚道：“他爹喲……”
從那以后，為了不讓別人察覺這件事情，她就一個人把廚房里的活兒全包攬了下來。特別是用那個大盤子盛菜，那必定是老奶奶的活兒。一盛上食物，盤子上的鶴就別徹底地掩蓋掉了。
吃完飯，老奶奶又會先把那個大盤子收干凈，收到壁櫥里。
不久之后，老奶奶的三個兒子就上了戰(zhàn)場。
然而，去了遙遠的外國的兒子們，到了第二年突然就杳無音信了。三個人一起沒了什么音信。
“出了什么事呢?”
時不時地，年邁的母親和三個耳
有一天，老奶奶無意中把那個盤子取出來。只
老奶奶抱著盤子，跌坐到了廚房的地上，突然發(fā)出了一聲尖叫。接著就一個接一個地叫起了兒子的名字，號
家里人還以為老奶奶的心情突然不好了。
隨后不久，三個兒子戰(zhàn)死的消息就送到了家了。
即便是這樣，也沒有任何一個人發(fā)現(xiàn)盤子的秘密，日子一天天過去了。
不過這個大家族里終于有一個小孩子察覺到了鶴的圖案。
是曾孫女春子。春子從小的時候起就受到了曾祖母的疼愛，老奶奶洗盤子的時候，總是在一旁幫忙。老奶奶格外的愛惜這個盤子，惟有這個盤子洗完之后，會再細致的揩上一遍。而且，在收到壁櫥里之前，春子還看老奶奶會“一、二、三”地輕聲數(shù)盤子上鶴的數(shù)目。
春子懂事的時候，鶴還只有十來只，但到了她上學(xué)的時候，不知為什么，就覺得多了起來?！袄牙眩@個盤子里的圖案，原來就是這樣的嗎?”
一天當春子這樣問過之后，老奶奶用含混的聲音應(yīng)答道：“啊啊，是的呀。”
“可是，我怎么覺得多了起來呢?這只小小的原來就在上面嗎?”
啪，春子彈了盤子邊上那只幼鶴一下。想不到老奶奶抓住了春子的手，一張臉變得十分可怕?！白∈郑侵恍〉?，不是你的弟弟嗎?”
春子吃了一驚，她四歲的弟弟去年因為吃青梅，死了。
“為什么，為什么這是弟弟?”春子追問道。
老奶奶搖了搖頭，嘟噥道：“不，因為是一只可愛的小鶴，和死了的小男孩有點像……”說完，就一聲不吭的擦起了盤子。
春子真正知道盤子的秘密，還是這位曾祖母死的時候，老奶奶是九十多歲的時候死的。
于是，在領(lǐng)頭的長吉的鶴下放，突然浮現(xiàn)出來一只老奶奶的鶴，春子扶摸著那只新的鶴抽泣起來：“姥姥……姥姥……”
老奶奶的鶴和長吉的鶴一起掙翅飛翔著，靜靜的，婀娜的，幸福的飛翔著。
老奶奶死了以后，盤子圖案的怪事仍然不斷。家族里頭，只要死了一個人，盤子上鶴的畫，就會增加一只。大的鶴也罷，小的也罷，都是從嘴到腳伸展成一條直線，向東，向東飛去。不過，發(fā)現(xiàn)這些圖的，只有春子一個人。盤子上的鶴，迅速的增多了，多得已經(jīng)快要數(shù)不過來了。飛向遠方的鶴頭上的紅頂，只是一個小小的點了。翅膀都變成了細細的線，如果不好好地，好好地盯著看，都沒法數(shù)了。
實際上，長吉一家這幾年里遭遇了相當多的不幸。
“那戶人家，接二連三的死人呢!”村人們嘀咕著。
三
春子今天19歲了。
胖胖白白的，眉目長得十分像曾祖母。
可是，現(xiàn)在這個姑娘只是一個人生活在老房子里。沒有父母也沒有兄弟。曾經(jīng)那么
去年，一直臥床不起的媽媽死了之后，春子就在家四周的梯田里種了蔥、卷心菜，開始了一個人的生活。
因為為太多的不幸哭泣過，這個姑娘已經(jīng)變得再開朗不過了。再說，她又是那么的年輕。還有，春子就要迎來喜慶的日子了。就要有女婿上門來了，是同村一戶農(nóng)家的兒子。這個肯到無依無靠的春子家里來的年輕人，是一個健康而又心地善良的人。
結(jié)婚的那天早上，春子坐在又暗又大的廚房里，悄悄的瞅著那個盤子?，F(xiàn)在，春子的骨肉親人就只剩下盤子里的鶴了。
春子還記得十分清楚，誰死了的時候多了哪只鶴。春子指著一只只自己知道的鶴，輕輕的叫著名字，這是爸爸，這是媽媽，這是曾祖母……這時，春子有一種感覺，仿佛自己也被吸進這個盤子里，她不由得一陣頭暈。她仿佛覺得，鶴的拍打翅膀聲，鳴叫聲從盤子里頭涌了出來。
“啊……”春子不禁用雙手捂住了耳朵。于是，盤子掉到了地上，一聲巨響跌碎了。
春子一瞬間閉上了眼睛。然后，當她哆哆
是鶴。身邊全都是美麗的丹頂鶴。它們激烈地拍打著翅膀，從廚房那個大開著的窗口，一只接一只地飛上了天空。數(shù)目與盤子里的鶴完全一致。
天空是一個藍藍的晴天。鶴群排著與盤子畫的同樣的隊行，向東飛去，向著山峰上林子慢慢的飛去。
──丹頂鶴來啦──
──好久不見丹頂鶴，成群結(jié)隊的來啦──
這個話題，立刻就讓村子沸騰了?；槎Y的早上，丹頂鶴成群結(jié)隊的飛過這件事，簡直讓人們像看到奇跡一樣吃驚。
“春子，那是幸運的兆頭啊!”
“這家是鶴之家，一定會興旺起來的啊!”
村人們紛紛交口相傳。春子一邊點頭一邊想，盤子里的鶴，果然是一條一條的命啊!爸爸和媽媽，還有先祖?zhèn)儯际窃跒槲业慕Y(jié)婚祝福哪!
直到現(xiàn)在，春子還珍愛地保留著那時散落在廚房里的藍色陶瓷碎片。如果把那些碎片拼起來，就成了一個藍色的盤子的形狀。沒有任何圖的一個天藍色的盤子。
當細細品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候抽出時間寫寫
《亡羊補牢》的讀書筆記1
今天，我讀了一則成語故事——《亡羊補牢》，這則故事對我的啟發(fā)很大。
這個故事主要講了：戰(zhàn)國時，楚襄王不理朝政。大臣勸告他，他也不聽。不久，秦軍攻楚，襄王被迫流亡。這時他才向大臣討辦法。大臣說：“羊跑掉了才修補羊圈，也不算晚。”襄王覺得有理，痛改前非，從此不再不理朝政了。“
讀了這個故事，我總結(jié)了一個道理：出了差錯或遭到失敗后，及時設(shè)法補救也不晚。所以，以后我犯了錯誤應(yīng)該及時承認，做錯了事情要想辦法挽回。
這個成語故事教給了我太多太多，我會更好的學(xué)習這個成語的。
《亡羊補牢》的讀書筆記2
今天我讀了《亡羊補牢》的寓言故事，故事講的是，一天早晨，一個牧民去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只，原來羊圈破了個窟窿，夜間有狼從窟窿里鉆了進來，把一只羊叼走了。他沒有聽別人的勸告，把羊圈修好，結(jié)果第二天又被狼調(diào)走了一只羊。這個牧民很后悔沒有聽別人勸告。于是，他趕緊堵上那個窟窿，又把羊圈修得牢牢實實的。從此，這個牧民的羊就再也沒有被野狼叼走過了。
這個的故事告訴我們：犯了錯誤，遭到挫折，這是常見的現(xiàn)象。只要能認真吸取教訓(xùn)，及時采取補救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯誤，遭受更大的損失。
《亡羊補牢》的讀書筆記3
昨天，我們學(xué)了《亡羊補牢》這一課，里面主要講了有一個人，他養(yǎng)了幾只羊，有一天，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，一看原來羊圈破了個窟窿，街坊勸他他也不聽，就說：”羊都丟了，修什么窟窿?“第二天，他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊，他很后悔，心想：”現(xiàn)在修還不晚，于是他飛快地把羊圈修好了，修得結(jié)結(jié)實實。
讀了這個故事，我想到了自己，我感冒了，媽媽讓我吃藥，我不吃，最后發(fā)燒了。我很后悔，從此，媽媽讓我吃藥，我就趕緊吃了。
你們看表面上亡羊補牢的意思是丟了羊補羊圈，其實，告訴我們，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正，這還不算晚，以后，我也要發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
《亡羊補牢》的讀書筆記4
記上三年級的時候，我們學(xué)了兩則寓言，其中有一篇是《亡羊補牢》。寫了從前有個農(nóng)夫養(yǎng)了幾只羊，有一天，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，原來羊圈破了個窟窿，晚上被狼叼走了。鄰居勸他修好羊圈，可他偏不聽，到了第二天，農(nóng)夫出現(xiàn)又少了一只羊，依舊被狼吃了。
他很后悔自己沒有接受鄰居的勸告，他想現(xiàn)在修還不遲，于是把羊圈修得結(jié)結(jié)實實，從此他的羊再也沒有丟過。
從這個故事中，我明白了一個道理：一個人如果犯了錯誤，只要及時改正，還不算晚，事情就會有挽回的余地。
《亡羊補牢》的讀書筆記5
我覺得養(yǎng)羊人不應(yīng)該這么懶惰，狼每天晚上會成群結(jié)隊的到你家來吃羊，到最后，一只羊也沒有了，沒有了羊，你早上放什么?放風吧!
所以你要把羊圈修好，街坊都勸你了，連個羊圈都不補，那不是很懶嗎?你總不能讓街坊替你補吧?那是你的羊圈啊。自己的事情自己做，不能讓別人替你做啊。
所以他不該不聽街坊的話，要不是街坊說，他還不補呢。
這個寓言很好，讓我明白了知錯就改的道理。如果我碰到這種事，我一定會改正錯誤，只要我知道錯了就行。
《亡羊補牢》的讀書筆記6
今天我讀了《亡羊補牢》的故事，很有感受。
從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。有一天，他發(fā)現(xiàn)羊圈有個窟窿，鄰居勸他補上，他不聽勸。第二天，羊圈里少了只羊，他趕緊把那個窟窿補上，從此，他的羊再也沒有丟過。
讀了這篇文章，我明白了一個道理：一個人做錯事，只要認真改正，還不算晚。也許這就是所謂的.“亡羊補牢，猶未晚矣”吧。
《亡羊補牢》的讀書筆記7
今天，我讀了《亡羊補牢》這個故事，故事的內(nèi)容是：從前有個農(nóng)夫養(yǎng)了一群羊，一天他放羊時發(fā)現(xiàn)少了一只，一看原來羊圈破了一個大洞，鄰居勸他趕快修修，他不聽勸。第二天他又丟了一只羊，這時他才去把羊圈修補好，從此再沒丟過羊。
讀完這個故事讓我明白了一個道理，犯了錯并不怕，只要及時改正就好。
就好像我從小就有嗓子發(fā)炎的毛病，有一次我上火了，媽媽給我買了藥還讓我多喝水，但是我沒有聽媽媽的話，而是偷偷的把藥藏起來了，結(jié)果第二天我又是嗓子發(fā)炎、又是發(fā)燒，后來我就聽媽媽的話趕快就把藥吃了，我以后一定要改正我的壞毛病做一個聽話的好孩子。
《亡羊補牢》的讀書筆記8
老師布置的作業(yè)讓讀第9課寓言兩則，當我打開課本第一則寓言就是《亡羊補牢》。
以前我讀過，但這次讀完時好像和以前的感受不一樣。
這篇課文講了：有一個人，一天丟了一只羊，別人看見了勸告他說：“快把羊圈補一補吧！”可是他不聽，之后又丟了一只羊，原來是羊圈上有一個窟窿。養(yǎng)羊人感到了慚愧。
《亡羊補牢》的讀書筆記9
今天我閑來無事，就讀了一篇文章，名叫做《亡羊補牢》，相信很多人都看過，這么一篇小小的閱讀故事，卻啟發(fā)很多人。
故事是這樣的：“說是有個農(nóng)民，家里的羊圈不知怎么的破了一個洞，好心人告訴他，這樣羊可能會被偷走的。而那個人卻不聽勸，并沒有去補。”當讀到這兒時，我心里不禁替那個人擔心，好心人提醒你，為什么不補?“晚上到了，有一只狼叼走了一只小羊，農(nóng)民嚇壞了，后悔的把洞補好了……”
讀完了，也明白了一個道理，我們要在自己有缺點或者有錯的時候，及時聽被人的勸，并改正缺點，才不會“亡羊”。
《亡羊補牢》的讀書筆記10
從前有一個牧羊人，他每天都把羊趕出去吃草。有一天，他發(fā)現(xiàn)少了一只，而且墻上還有個大洞。他知道一定是狼把羊吃掉了。
鄰居們勸他把羊圈修好，可是牧羊人沒有聽。第二天，狼又從墻洞偷走了一只。牧羊人這才后悔沒聽鄰居的話。他趕緊把羊圈修好了，以后再也沒有丟過。
這個故事說明出了差錯，要想辦法補救，免得再受損失。
