看大國崛起有感 3000字讀后感
首先,世界上沒有劣等的民族,只有劣等的制度我同意這番話的一部分,貼主由此得出的結論是文化在作怪,我承認中華文化中有陳腐的垃圾,任何一個國家或民族的傳統(tǒng)文化中都不可避免存在這樣或那樣的問題,西方發(fā)達國家目前發(fā)達,其原因,貼主說對了一部分,如果全面地看問題,我想會更好些,西方社會(包括美國,日本)資產階級革命的成功,為其發(fā)達奠定的制度基礎,但是也要看到,這些所謂的發(fā)達國家真正是人類的進步代表嗎?殖民統(tǒng)治,掠奪不發(fā)達國家的物質和人才,樹立不良的觀念,崇尚實力,以大欺小,掠奪式破壞環(huán)境及地球資源,對本民族講人權,講民主,對弱小民族和國家講強權,講侵略,講掠奪,他們這樣無休止地競爭下去,要把人類帶向何處,把地球帶向何方,這是人類的良性發(fā)展嗎?落后就一定要挨打嗎?弱小的人就一定要被人欺負嗎?社會的道德良心,人類的慈善都到哪里去了,人類和大自然的動物豈不是一樣了嗎?我真搞不明白,這些值得稱頌的嗎?誠然我們的文化中有妨礙社會前進與進步的東西,但也要看到我們國家與民族也有去偽存真,吸取精華,去其糟粕的精神和決心,但這些都需要時間,需要我們每一個人,扎扎實實地去努力,而不是不切合實際的空談.空談要誤國的! 什麼叫改革不徹底,國家要亂,我先發(fā)問,什麼叫改革?改革非要和別的國家一樣嗎?美國就改徹底了嗎?呵呵,美國每年都要修正法律法規(guī),這難道不是改革嗎?他現在的制度是真正意義的好嗎?侵略伊拉克,對市貿成員,采取不平等的經濟外交政策,在東南亞金融危機中扮演不光彩的角色,現在又強迫人民幣增值,哈哈,一個崇尚民族,自由的,自我標榜良好制度的國家竟然對外采取這種卑劣的手段,這能說明他的制度是完善的嗎?他的文化是偉大的嗎?恐怕也就是欺騙那些沒有頭腦的人! 真正意義的民主,我想貼主也說不清楚,起碼也說不具體,也只能照搬美國,日本的模式,自己也沒有什麼新東西,在我看來,民主是一個很神圣的字眼,不是隨隨便便拿來教訓人的,民主在不同的國家,在不同的時代,在不同的民族,有著不同的內涵,不是簡簡單單的讓大家都發(fā)言,都說話,所謂政治多元,可任何國家都要講法制的,無論哪一種形式的民主,哪一種形式的法制,都要為社會發(fā)展,人類進步而服務的,都要有利于社會穩(wěn)定,人民安定團結,生產力健康有力的發(fā)展,否則就不是真正意義的民主,只能成為少數野心家,外來勢力推翻我國的現行制度的思想工具,內亂,無政府主義只會讓中華民族永遠沉淪下去,永遠弱小下去,任人宰割,成為大國的殖民地.在我們國家目前處在剛剛進入穩(wěn)定發(fā)展時期大談政治多元的民主,其用心值得警惕,何謂改革徹底,難道非要來一次政變不可嗎? 我認為改革是一場永久的革命,不是一朝一夕的事情,也不是幾個頭腦發(fā)熱的所謂精英在一個早晨能解決的問題,中國的問題比較復雜,尤其是歷史遺留下的問題很多,自由與民主也不是我們國家的傳統(tǒng)文化中主要的組成部分,老子和孔子的思想中有這方面的論述,所謂大同世界被貼主片面理解了,如果好好去看,全面地看,你應該會明白老子和孔子的用心了,這使我想到,文革時期,造反派和野心家們斷章取義地拿毛的語錄去為自己的野心實現來服務,所以說現在大談傳統(tǒng)文化的弊病,是別有用心的,中國的改革是建立在中華文化的基礎上的,是要從文化上改,是需要移風易俗,本著有利于社會穩(wěn)定健康發(fā)展,最終要使全民族共同富裕的,我們允許一部分人,一部分集團先富起來,但我們也要采取各種手段,讓弱者,落后的地區(qū)和民族也要逐漸擺脫貧困,走向富裕,改變落后的經濟首先要改變人的落后消極的思想,要讓人們積極向上,奮發(fā)圖強,樹立崇高的思想,尊老愛幼,和諧共處.作為政府應該加強法制建設,要保證合法勞動成果不受他人侵犯,要保證為社會作出突出貢獻人的人身財產安全,要加大力度懲治腐敗,要保證社會良好風氣能夠發(fā)揚光大,要讓人們真正感覺到,中華民族的優(yōu)秀文化是我們社會的主流,人們能夠在誠信,安定的政治經濟環(huán)境下,大力發(fā)展生產,形成良好的經濟發(fā)展循環(huán),要讓祖國強大,能夠捍衛(wèi)國家主權,領土完整,保證中華民族的發(fā)展有持續(xù)的后備力,我們國家目前亟待解決的問題是發(fā)展與穩(wěn)定,人口和自然的可持續(xù)發(fā)展,發(fā)展與環(huán)境保護的問題,那種所謂的政治民主,至少目前還不是我們亟待解決的問題,我們需要的適合我國國情的民主,是建立在法制軌道上的民主,是與集中相結合的,希望貼主好好去到歐洲去考察一下,認真研究一下歐洲的歷史文化,認真研究各個國家的民主形式再來談論,民主,民粹! 太遠的我不說,就那貼主所講的英國的例子,我們都知道,英國是老牌帝國主義國家,最早的殖民主義國家之一,他的衰敗是從第二次世界大戰(zhàn)左右以后開始的,在上世紀二三十年代,西方世界爆發(fā)了大規(guī)模的經濟危機,然后又經歷的世界大戰(zhàn),殘酷的現實使英國政府領導人,下決心采用前蘇聯(lián)的社會保障機制,以緩解社會矛盾,緩解社會危機,包括美國在內的很多西方國家都或多或少地學習了前蘇聯(lián)的一些經驗,羅斯福就是一個比較成功的總統(tǒng),我想貼主應該好好去研究一下美國在羅斯福時期采取了哪些經濟政策,哪些政治策略,我不想在這里羅嗦了,他能連任4屆總統(tǒng)不僅僅是由于二次世界大戰(zhàn)的成就,因為二次世界大戰(zhàn)沒有打12年之久的! 這些帝國主義國家給世界遺留了很多問題,盡管很多國家獨立了,可在經濟上還是沒有擺脫帝國主義,殖民主義的影響和不平等的貿易,在政治上還要處理,帝國主義殖民主義,遺留的民族問題,領土問題,國家統(tǒng)一問題,朝鮮問題,臺灣問題中印領土糾紛,就是典型的例子,這些國家和地區(qū)動蕩,發(fā)展畸形是和帝國主義殖民主義的經濟,文化,軍事侵略所造成的惡果分不開的,他們沒有資格在我們面前去標榜民主自由! 英國的衰退不僅僅是由于所謂的民粹問題,更主要說明他們也需要改革,在喪失無償剝削的殖民地以后,他們社會的弊病完完全全地暴露出來了,所謂的民主自由終于經受不起衰敗的經濟考驗了,西方文化中的種種弊端也暴露無垠了,他們害怕中國強大,害怕中國崛起和他們爭市場,爭資源!于是乎揀起了所謂民主和自由,讓中國去接受,他們真得希望中國能在民主自由的文化中獲益嗎?而一些所謂的精英也應和西方國家也在這個時候大談民主自由,認為改革要徹底,國家才有希望,哈哈,鬼才相信!所以說民粹主義不是英國衰退的主要原因,主要原因,我想貼主應該去認真考察一下再做結論. 關于前蘇聯(lián)的解體,不就是上了這個所謂改革徹底的當了嗎,結果現在它成功了嗎?它穩(wěn)定發(fā)展了嗎?它變了顏色就能獲得西方的大量援助了嗎?哪怕大量的投資也行啊,它獲得了嗎?前蘇聯(lián)的解體正是由于前蘇背離了社會主義方向,腐敗,官僚,不切合實際與超級大國搞軍備競賽,經濟衰退,沒有處理好民族問題,它沒有真正地走社會主義道路,這也從側面證明當年中蘇論戰(zhàn),[***被屏蔽詞語]的正確性,它的改革正如貼主所說的徹底,這個徹底給蘇聯(lián)人民帶來那些好處,呵呵.
急急急求《大國崛起》觀后感，3000字，大學水平
大國崛起觀后感3000字軍事力量與權力之間的現實主義理論詮釋權力和軍事力量本是兩個不同的概念。
在現實主義理論中，權力通常被定義為控制或影響他人的能力,或者是“對他人產生預期效果的能力”。
而軍事力量則是國家必備而具體的物質性強制力量，屬于構成權力組成的資源要素或潛在權力。
二者之所以聯(lián)系在一起，主要是由于權力盡管易于體驗卻難以定義或衡量。
而構成權力組成的資源相對來說比較具體和容易衡量，于是通過枚舉權力得以行使與運用的基礎性資源來衡量國家所擁有權力的大小就成了度量權力的慣常做法。
盡管權力的資源種類繁多，但在現實主義看來,軍事力量確是最重要的權力資源。
德國-軍事家克勞塞維茨曾言到：“戰(zhàn)爭不過是政治的另一種手段的繼續(xù)”，此話道明了這樣一個事實，即：在軍事力量使用背后必然存在著政治的目的和功能，也可以說是政治權力的存在。
因此，軍事力量也就成為了權力的關鍵性構成因素和基矗現實主義者對于軍事力量在國際政治權力中的重要作用，多給予肯定和推崇。
愛德華?卡爾明確指出了軍事力量的權力意義。
他說, “軍事力量具有極其重大意義的緣由，是基于戰(zhàn)爭是國際關系中權力的最終手段這一原因”。
“(由于)潛在戰(zhàn)爭是國際政治中的主導性因素，軍事力量也就因之成為公認的政治價值標準”。
肯尼斯?沃爾茲也持同樣見解：武力是政治領域的終極手段。
而在國際政治領域，武力不僅是終極手段，而且是首選和常用手段。
米爾斯海默直接將權力等同于軍事力量。
他認為：“在國際政治中，一國的有效權力是指它的軍事力量所能發(fā)揮的最大作用,以及與對手的軍事實力對比的情況”。
他自己也坦言：“我主要從軍事角度來定義權力，因為進攻性現實主義把這種力量看成國際政治的最后手段”。
上述關于軍事力量權力屬性的詮釋，實際上包含著了這樣一種認知：作為潛在權力的軍事力量可以直接轉化為實際權力。
因此，權力明顯具有的軍事力量特征使得“國際政治權力= 國力= 軍事力量的公式長期以來一直占據著主導地位”。
軍事力量除了具有權力屬性外，其還被賦予了安全屬性。
因為，所有現實主義理論流派都建立在一個最基本的命題上：國際體系處于無政府狀態(tài)中。
無政府狀態(tài)是與暴-力的發(fā)生聯(lián)系在一起的，由于不存在任何對國家之間使用或威脅使用武力進行阻遏的超國家權威，自助便成為無政府狀態(tài)下(國家)的必然行為準則。
因為，世界的現實生活使人們必須承認，國家對自己的防衛(wèi)最后還得靠自身的實力。
這樣，安全就成了國際體系中的稀缺資源，軍事力量便成為國家現實自我保護的關鍵力量。
基于世界始終存在安全競爭和戰(zhàn)爭危險這一事實，軍事力量對于國家的安全考量也始終具有現實性和必要性，沒有哪個國家敢于放棄軍事安全方面的考慮。
但是國家對安全的追求并非能通過對自身的內省而獲取，而只能通過與其鄰國相比才能獲得。
為了安全和自保，國家要求自身發(fā)展得比鄰國更為強大，以鄰國的相對衰弱為代價來擴大自身的權勢。
因為對國家力量大小的衡量絕不是基于對自身發(fā)展的縱向比較，而是與鄰國的力量進行同時代橫向相比較的結果。
正如卡爾所言，一個國家進行最重大戰(zhàn)爭的目的誠然是為了加強自身的軍事實力，不過，在更多的情況下，是為了防止另外一個國家加強軍事實力。
依上述觀點推斷，崛起成為國際體系中擁有超強軍力的強權勢必成為國家確保自身安全的不二法門，或者說，成為體系中的最強大國家將是一個國家獲取安全的最有效手段。
從上文關于軍事力量與權力和安全的關系的探討來看，對軍事力量的追求是國家對安全和權力最大化追求的必然結果，國家的安全程度和權力大小在軍事力量的層面上獲得了統(tǒng)一，軍事力量也因此成為大國崛起的核心構成和象征。
其實，在英文中，大國和權力是同一個單詞(Power)，大國必須是軍事強國似乎不言自明。
從歷史上看，崛起的世界大國無一例外都擁有強大的軍事力量。
16 世紀在歐洲王朝競爭中崛起的西班牙，不論是陸軍，還是海軍，都是歐洲一流，西班牙步兵團是歐洲戰(zhàn)斗力最強的部隊。
而由大型戰(zhàn)艦組成的“無敵艦隊”卻雄霸海上，保證了西班牙海上交通的順暢。
17世紀崛起的荷蘭，通過其所擁有的歐洲最為龐大的艦隊，確保了其“海上馬車夫”的地位。
路易十四時期法國的崛起和強盛也是建立在其一向在規(guī)模上雄踞歐洲之首的軍事力量基礎之上的。
拿破侖統(tǒng)治時期的法國更是通過其締造的強大軍隊征服歐洲大陸，而躍居歐洲第一強國的。
而對于在19 世紀末建立起規(guī)?？涨岸乜缥宕笾拗趁竦蹏挠尼绕?，阿爾弗雷德?馬漢卻一語道出了關鍵：多少世紀以來，英國商業(yè)的發(fā)展,領土的完整,富裕帝國的存在和世界大國的地位,都可以直接追溯到英國海上力量的崛起。
美國真正成為世界性強國是在其軍事力量走向世界之后。
19 世紀末經濟已躍居世界第一的美國國際影響力并不及其它列強，僅被視為二流國家。
而二戰(zhàn)結束時，憑借其龐大的軍事力量，美國一躍成為世界頭號強國。
長久以來存在的將軍事力量視同大國權力象征與安全保障的傾向，實際上暗含著大國通過戰(zhàn)爭崛起的邏輯，以至于大國被定義為有能力在戰(zhàn)爭中取勝的國家。
卡爾也持同樣見解：在大規(guī)模戰(zhàn)爭中贏得勝利，往往是一個國家被承認為大國的原因。
大國崛起的實踐和歷程似乎證明了這一觀點。
大國崛起 觀后感1000-1500字左右
希望對你有幫助大國崛起讀后感 不知道大家看了中央2套最近播出的《大國崛起》這部記錄片（或書籍）沒有，這部記錄片根據歷史事實描述了自15世紀開始，500年的時間里葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國九個國家相繼稱霸世界，成為超級強國的歷程。
從政治、經濟、思想、宗教、藝術、軍事、外交等多個角度分析大國興衰的成敗得失，是一部真正的強國文明的進步史。
作為一個中國人如何才能實現自己的強國夢，為國人樹立怎樣的思想，不得不向強國學習，而是學習世界列強，不是向階級弟兄學習。
看了這部紀錄片，讓我想起了中國近代可悲的閉關鎖國政策，正是中國傳統(tǒng)的自閉，導致了中國從此落在了強國的后面，而且是一潰千里。
不由得讓人想起漢武帝出兵討伐匈奴，唐太宗興兵擊退突厥。
在局限性和平的謊言下，國人的強國夢又被蒙蔽了。
但這不電影是喚醒國人的一個起點。
傳統(tǒng)的居家過日子思想已經過時，勢力的擴張才能換來強盛，這部呼喚擴張與競爭的影片，第一次給了帝國主義列強一個公正的定位。
中國是一個有著五千年的文明古國，而這部記錄片恰恰又說明了文明的重要性，正如英國首相丘吉爾的一句話：“我寧愿失去一個印度，也不愿意失去一個莎士比亞
”在思想的控制下，人民才能統(tǒng)一信仰，信仰決定了文明的統(tǒng)一。
這樣才能使國家通過輸出自己的文明，從而決他奇特國家和民族的命運。
葡萄牙位于歐洲伊比利亞半島的西南部，面積92391平方公里，2003年時人口約1010萬。
這個國家的面積和資源還不如中國的福建省、在世界地圖上還不如一粒葡萄干大，15世紀時不到100萬的人口，打破人類傳統(tǒng)的亞歐非三塊大陸的傳統(tǒng)。
當初僅僅是為了獲取香料（即胡椒粒，用于保存食物），為了這個簡單的愿望，葡糖牙開始了真正意義上的大航海時代，在恩里克王子的率領下開辟了南美洲，而恩里克王子這位偉大的航海家，卻從沒有一次遠洋的經歷。
德國在公元1805年在世界上第一個實行了義務教育，距今已有200年的歷史。
在這個教育普及的國家中僅柏林洪堡大學就有29位科學家加冕過諾貝爾獎。
在國民素質整體提高，科學技術高度發(fā)達的國家，使得鐵血宰相俾斯麥發(fā)動三次王朝戰(zhàn)爭，在攻陷法國首都巴黎后，德軍總參謀長毛奇自豪的說道：“德國的勝利早已在小學生的講臺上決定了
” 蘇聯(lián)為了盡快成為世界強國，把重工業(yè)列為國家的首要發(fā)展目標，直到今天我們對俄羅斯的航母、潛艇、驅逐艦和先進的導彈都耳聞目染，但是在這個重工業(yè)發(fā)達的背后，充分暴露了輕工業(yè)的薄弱，使得現今的蘇聯(lián)加盟國都普遍缺乏生活日用品。
這幾天網上又盛傳俄羅斯人口快速下降，2050年可能跌破1億的消息。
并非空穴來風，我一個東北的朋友對我說過，俄羅斯并不是養(yǎng)人的地方，由于極度寒冷，北亞地帶普遍生育率地下。
另一個側面因素，俄羅斯男人酗酒成性，使得很多俄羅斯婦女更喜歡嫁到中國。
上面三國家的進步是給我留下印象比較深刻的，一個強國要崛起必須先喚醒整體國民的整體愿望。
總而言之，任何一個國家想要崛起不僅僅是休生養(yǎng)息，更學要高層決策者的思想一定不能落后。
片子里這樣強調過，二戰(zhàn)前的強國，不論勝敗，無論輸贏，無論受到怎樣的重創(chuàng)，戰(zhàn)后依舊是這些戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的世界。
德國與日本雖然是戰(zhàn)敗國，也受到了毀滅性的打擊，但是他們早已有了先進的社會體制，所以在戰(zhàn)后幾十年又可以迅速恢復，依舊是世界強國。
中國一貫自稱是不結盟國家，而這部記錄片第一次首肯了結盟是強國之路必須走過的歷程。
阿盟、歐盟、非盟、東盟等一些聯(lián)盟的建立，本來是視作小國聯(lián)合對大國的懼怕，但實際上區(qū)域的一體化的形成，已經證明了結盟對經濟、政治等多方面因素發(fā)展的巨大優(yōu)勢。
令人興奮的是中國已經看到這一點，雖然不能說有絕對的同盟，但局域上的聯(lián)合已經體現出富國強兵的好處，上海合作組織也許就是戰(zhàn)略結盟的開始。
也許結盟戰(zhàn)略是將來中國發(fā)展的更大優(yōu)勢，我們期待中國真正盟友得出現。
中國人迫切渴望能恢復的漢唐王朝時期的那種榮耀，前幾年還只能是抱怨下崗，就業(yè)再就業(yè)問題，如今看了中央2套《大國崛起》這部片子，使我對現今中國的發(fā)展思路有了新的認識。
他山之石，可以攻玉。
這九個國家的強大無一例外都是依靠對外擴張而實現，而現今把這九個列強的發(fā)展告訴我們國人，便是要把中國從一個悶頭固守的國家，變?yōu)橐粋€擴張性的強國。
增強國民意識，擴張國家實力的新強國思維已經在沉睡多年的中國誕生。
《大國崛起》每一集的讀書筆記
第一集：海洋時代 內容：葡萄牙 西班牙 15世紀，歐洲最早誕生的兩個民族國家葡萄牙和西班牙，在國家力量支持下進行航海冒險：在恩里克王子的指揮下，葡萄牙一代代航海家們開辟了從大西洋往南繞過好望角到達印度的航線；在伊莎貝爾女王的資助下，哥倫布代表西班牙抵達了美洲。
當麥哲倫完成人類第一次環(huán)球航行后，原先割裂的世界終于由地理大發(fā)現連接成一個完整的世界，世界性大國也就此誕生。
葡萄牙和西班牙在相互競爭中瓜分世界，依靠新航線和殖民掠奪建立起勢力遍布全球的殖民帝國，并在16世紀上半葉達到鼎盛時期，成為第一代世界大國。
但是，這兩個依靠掠奪迅速崛起、卻在戰(zhàn)爭中揮霍財富而沒有發(fā)展工商業(yè)的帝國很快盛極而衰，世界舞臺上的第一場大戲悲劇性落幕。
第二集：小國大業(yè) 內容：荷 蘭 地處西北歐、面積只相當于兩個半北京的小國荷蘭，在海潮出沒的濕地和湖泊上，以捕撈鯡魚起家從事轉口貿易，他們設計了造價更為低廉的船只，依靠有利的地理位置和良好的商業(yè)信譽，逐漸從中間商變成遠洋航行的斗士。
日漸富有的荷蘭市民從貴族手里買下了城市的自治權，并建立起一個充分保障商人權利的聯(lián)省共和國。
他們成立了世界上最早的聯(lián)合股份公司--東印度公司，壟斷了當時全球貿易的一半；他們建起了世界上第一個股票交易所，資本市場就此誕生；他們率先創(chuàng)辦現代銀行，發(fā)明了沿用至今的信用體系。
憑借一系列現代金融和商業(yè)制度的創(chuàng)立，17世紀成為荷蘭的世紀。
由于國土面積、人口等天然不足，17世紀末，荷蘭逐漸失去左右世界的霸權。
但直到今天，荷蘭人的生活依然富足，荷蘭人開創(chuàng)的商業(yè)規(guī)則依然在影響世界。
第三集：走向現代 內容：英 國（16 - 17世紀） 與歐洲大陸隔海相望的英國，在1588年與西班牙無敵艦隊的海戰(zhàn)中大獲全勝，就此逐步登上世界舞臺。
從中世紀走向現代社會的過程中，強有力的君主制成為關鍵的一環(huán)。
女王伊麗莎白一世對海洋探險和貿易的鼓勵、開明的治國態(tài)度和處理社會矛盾的妥協(xié)手段，使這個地處邊緣的島國，迎來了早期的輝煌。
但是，接下來的國王查理一世卻因為堅信君權神授，違背了英國早在13世紀時由《大憲章》所確定的國王必須遵守法律的原則，和議會之間進行了一場為時四年的內戰(zhàn)，戰(zhàn)敗后的查理一世被宣判死刑。
最終，英國通過光榮革命，逐步建立起君主立憲制，完成了向現代社會的轉型。
相對寬容的社會環(huán)境，為英國的經濟發(fā)展創(chuàng)造了條件，為工業(yè)革命的到來做好了準備；同時，也讓這個島國一步步走向了世界舞臺的中心位置。
第四集：工業(yè)先聲 內容：英 國（18 - 19世紀） 隨著英國殖民擴張和海外市場的成熟，商品的需求量越來越大，手工工場的生產已經不能滿足需要。
為了鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，英國頒布了世界上最早的《專利法》。
這一切，使得英國出現了全民熱衷于發(fā)明、生產和貿易的景象。
當牛頓發(fā)現了宇宙運行的規(guī)律后，科學的精神滲透到英國社會中；當瓦特最終以萬能蒸汽機解決了最核心的動力問題后，英國工業(yè)化開始以驚人的速度全面展開；當亞當·斯密以《國富論》指出了自由競爭的市場規(guī)律后，英國人開始在本國強大工業(yè)能力的支持下，推行自由貿易，拓展全球市場。
在各種合力下，英國成為世界上第一個工業(yè)化國家。
在此期間，英國打敗了強鄰法國，成為全球第一大殖民帝國。
19世紀中后期開始，殖民地日益成為英帝國的負擔，而自由市場經濟的弊端也逐漸顯現，英國的發(fā)展開始減慢，最終喪失了世界霸主的地位。
第五集：激情歲月 內容：法 國 17世紀時，國王路易十四在法國建立起歐洲大陸最強大的絕對王權，并籍此將法國的經濟、文化、軍事力量都帶到了歷史上的第一個高峰，巴黎城就在那一時期誕生。
路易十四對文化藝術的喜好培育了國民對思想文化的推崇，席卷了整個歐洲的啟蒙思想在法國得到了普遍傳播。
啟蒙思想打破了歐洲中世紀的神學枷鎖，開啟了理性的大門，而法國社會一直無法解決的三個等級之間的矛盾卻愈演愈烈。
1789年，法國大革命爆發(fā)，《人權與公民權宣言》頒布。
但是，歐洲各君主國的絞殺使法國出現了極端事件和長期動蕩。
這時，拿破侖以大革命之子的形象出現，用征服歐洲的方式再次將法國帶向顛峰。
然而，武力擴張并不能維持大國地位。
直到二戰(zhàn)之后，法國才在戴高樂獨立自主發(fā)展道路的帶領下，恢復了往日的光榮。
第六集：帝國春秋 內容：德 國 當歐洲各國紛紛建立民族國家之際，歐洲大陸中部的一片國土始終處于四分五裂的狀態(tài)。
對分裂有著痛苦記憶的德意志人在思索中呼喚著一個統(tǒng)一的國家。
通過不懈努力，經濟學家李斯特提出的通過經濟統(tǒng)一實現政治統(tǒng)一的方式得以實施，關稅同盟的建立使貿易壁壘被打破，德意志經濟快速發(fā)展。
鐵血宰相俾斯麥則在歐洲列強環(huán)飼的夾縫中求生存，在外交上作足準備后，最終以三場對外的戰(zhàn)爭在1871年完成了德國統(tǒng)一。
他遵循歐洲大國的均衡原則，為德國帶了寶貴的和平發(fā)展空間。
一直以來高度重視教育、科技的德意志，迅速站在了第二次工業(yè)革命的前沿，用30多年的時間超過英國，成為歐洲第一、世界第二大經濟強國。
但是，隨后德國卻很快成為兩次世界大戰(zhàn)的策源地。
二戰(zhàn)后，德國再次分裂。
通過對戰(zhàn)爭的深刻反省，德國最終以和平的方式完成了國家的再次統(tǒng)一。
第七集：百年維新 內容：日 本 150年多前，在四艘美國黑船的脅迫下，長期閉關鎖國的島國日本選擇了不戰(zhàn)而開國。
外部壓力成為國家內部變革的動力，黑船來航15年后的1868年，明治維新正式開始。
在求知識于世界的維新綱領指導下，日本派出由政府高官組成的巖倉使節(jié)團到歐美各國考察。
此后，日本開始了國家工業(yè)化：大久保利通以拿來主義的方式推進殖產興業(yè)、文明開化，開辦大量官營工廠，并大力扶持民營企業(yè)。
日本現代企業(yè)之父澀澤榮一棄官經商的傳奇經歷成為那個時代的注腳。
大久保的繼任者伊藤博文則順應國內自由民權運動的呼聲，制定了鞏固維新成果的日本第一部憲法。
但是，同時寫進《大日本帝國憲法》的天皇制埋下了日本軍國主義抬頭的隱患。
和所有迷信武力爭霸的國家一樣，原子彈爆炸的蘑菇云結束了日本軍國主義的迷夢。
二戰(zhàn)后的日本，以《和平憲法》為基礎，在美國扶持下，經濟迅速發(fā)展。
在1968年，即明治維新百年之際，成為當時僅次于美國和蘇聯(lián)的世界經濟強國。
第八集：尋道圖強 內容：俄 國 1697年，俄國沙皇彼得一世前往歐洲各國游歷和學習。
歸來后，他用強硬手段推行了一場社會變革。
從穿衣、吃飯，到科學教育、商業(yè)活動、軍隊建設，彼得用野蠻的方式推進了俄羅斯的文明進程，他甚至親自審訊反對改革的太子。
在打敗了強敵瑞典之后，彼得下令建造起一個面向歐洲的新首都圣彼得堡。
繼承彼得改革的女皇葉卡捷琳娜二世引進歐洲的啟蒙思想，重視教育，并試圖起草法律，但改革無法觸動農奴制。
女皇的業(yè)績最終只能表現在領土擴張上，在18世紀后期，俄羅斯成為地跨歐亞美的大國，并成為歐洲事務中的重要角色。
但是，農奴制使俄羅斯很快在經濟、技術領域落后于完成了工業(yè)化的英法等國。
在戰(zhàn)爭-革命-改革的多次反復中，這個在傳統(tǒng)和現代之間徘徊的民族，逐漸形成了自己的思考能力。
列夫·托爾斯泰等一批俄羅斯知識分子希望能夠找到一條自己的道路。
正是在這樣的思考中，俄羅斯逐漸創(chuàng)造了屬于自己的獨特文明。
第九集：風云新途 內容：蘇 聯(lián) 1917年，蘇維埃政權在十月革命后誕生。
在探索從未有人實踐過的社會主義道路時，列寧根據實際情況的需要，及時將戰(zhàn)時共產主義政策調整為新經濟政策，保護了農民，也吸引了哈默、福特等外國投資者。
蘇聯(lián)經濟逐漸復蘇。
列寧去世后，在面臨封鎖和戰(zhàn)爭威脅的國際環(huán)境下，斯大林決定加快工業(yè)化進程，開始實施計劃經濟，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。
隨著兩個五年計劃的完成，蘇聯(lián)一躍成為工業(yè)強國，令當時正處于經濟危機中的歐美各國驚嘆不已。
工業(yè)化成就的光芒掩蓋了蘇聯(lián)高度集中的指令性計劃經濟模式的弊端。
而很快到來的二戰(zhàn)檢驗了這一工業(yè)化成果。
蘇聯(lián)新工業(yè)區(qū)的威力和蘇聯(lián)人民的巨大犧牲，使它贏得了戰(zhàn)爭的勝利，也贏得了一個負責任的大國應有的地位。
作為一次前無古人的偉大實踐，蘇聯(lián)為全人類提供了前無古人的經驗和思考。
今天，俄羅斯人正在為民族復興而努力，這個民族的未來值得期待。
第十集：新國新夢 內容：美 國（17世紀 - 19世紀） 1620年，五月花號載著一百多名英國清教徒來到北美大陸。
遵照登陸前簽訂的《五月花號公約》，清教徒開始了在新大陸上自治管理的生活。
100多年后，由于英帝國強行增收印花稅，殖民地獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)，1776年，北美13個殖民地宣布成立美利堅合眾國，并在1787年制定了對美國發(fā)展影響深遠的成文憲法，建立起中央政府。
此時，大量移民帶來了歐洲最先進的技術成果，拿過歐洲接力棒的美國，迅速完成了第一次工業(yè)革命 美國快速發(fā)展，但制憲會議上懸而未決的奴隸制問題，最終在1860年導致了一場內戰(zhàn)。
林肯總統(tǒng)帶領北方打贏了這場維護國家統(tǒng)一的戰(zhàn)爭，中央政府也由此逐漸壯大。
在政府推動下，歷時一個多世紀的西進運動成果斐然。
此后，愛迪生將美國率先帶入電氣時代，對發(fā)明和創(chuàng)新的制度性保障成為這個國家源源不斷的發(fā)展動力。
1894年，美國成為世界第一大經濟強國。
這個年輕的國度已站在第二次工業(yè)革命的潮頭。
第十一集 危局新政 內容：美 國（20世紀初 - 二戰(zhàn)結束） 自由競爭，使得美國迎來了19世紀末20世紀初的黃金年代。
一大批壟斷性的大公司、大財團相繼出現，第一家托拉斯集團-洛克菲勒的標準石油公司是其中典型的代表。
但問題很快顯露：壟斷導致中小企業(yè)倒閉，機會平等喪失；社會嚴重兩極分化，勞資矛盾激化。
美國人開始反思這種經濟社會發(fā)展的模式。
1901年上任的西奧多·羅斯?？偨y(tǒng)順應進步主義的思想和社會的要求，通過反壟斷和立法保障工人權益等方式，開始了美國歷史上第一次政府干預經濟的行動。
隨后，福特生產線的誕生、電氣時代一批新技術和發(fā)明的出現以及第一次世界大戰(zhàn)帶來的訂單，進一步壯大了美國經濟。
1929年，波及全球資本主義國家的經濟危機來臨，美國損失慘重。
富蘭克林·羅斯?？偨y(tǒng)加大了政府管理經濟的力度，通過一系列新政措施，使美國逐步走出困境，也由此開創(chuàng)了看得見的手（政府）和看不見的手（市場）共同作用于經濟的混合經濟模式。
第二次世界大戰(zhàn)成為美國歷史新的轉折點，美國在政治、經濟、科技、軍事等方面都成為世界第一強國，并由此開始主導世界。
第十二集：大道行思 一、大國之謎 回顧500年來各個世界大國發(fā)展的歷程，討論大國崛起的關鍵性因素。
單一的因素一定是錯誤的，但有一些共同的因素卻值得關注：重視科學和教育、建立起適合本國國情的政治經濟制度、善于學習但絕不簡單模仿別國的道路、后發(fā)國家在國家力量主導下加快現代化步伐等。
二、大國之惑 歷史上的大國依靠掠奪殖民地和武力爭霸崛起，已被證明結局并不美好；妄圖依靠戰(zhàn)爭打破和重建世界格局，已被證明結果事與愿違。
德國的興衰是最好的例證。
同樣，歷史一再證明：沒有永遠的霸權國家，大國的興衰交替，是不可避免的歷史法則，英國在主導世界兩個世紀后也開始重新認識自己的位置。
三、大國之路 二戰(zhàn)后，各國逐漸開始理智地尋找大國之路。
日本通過跨國公司戰(zhàn)略實現了經濟崛起；美國在信息革命和高科技領域的領先使得國家持續(xù)發(fā)展。
當全球市場把世界緊緊連結在一起，大國之間的互動、合作和依存關系開始增強，具有歷史眼光和戰(zhàn)略智慧的國家開始作出理性的判斷。
在經濟全球化和區(qū)域一體化的時代潮流中，法國和德國攜手開啟的歐洲新秩序引人關注，歐盟為和平與合作的國家發(fā)展模式提供了時代的注腳。
四、大國之思 對于理想的大國，每個人都有自己的夢想；關于大國的話題，也許是一個永遠無法窮盡的討論。
我們不知道21世紀的變化將把大國帶向何方，但有一點是可以肯定的，建立永久和平、共同繁榮的和諧世界，將是人類共同努力的方向。
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大國崛起的觀后感，急急急
300字左右就夠了
《大國崛起》觀（推薦） 這是一部挺有的記錄片，詳細記錄500年來，9個超級大國的崛起歷史
我想是因為我們中國人從骨子里希望我們的祖國能夠迅速崛起，成為那第10個超級大國
在看到別國歷史的時，免不得，我們會看看自己
我們離崛起還差了什么東西
什么時候才能真正的崛起
每個人看完后，都會有一些自己的想法，我就把它記錄了下來。
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（隨便寫兩句^_^） 1> 西班牙 2> 葡萄牙 這兩個以牙齒命名的國家，無疑是開啟了西方國家重新認識這個地球的大門。
他們的國土面積雖然小，但是憑借海洋迅速成為了當時世界的超級大國
中國曾經也有這樣的際遇，只是當年的鄭和帶領著大船隊，只是去宣揚我泱泱大國的實力的
宣揚過后，就回來了，啥事都沒干
而西班牙和葡萄牙卻是帶領著堅船利炮，掠奪著各地的財富回去建造他們的帝國
比較不能理解的是，中國人從來都是對領土擴張不遺余力的
當年我們的祖宗就打到了歐洲
但是我們的祖先怎么就沒想過用海軍去侵略別國呢
如果那樣的話，世界的歷史就不會是現在這個樣子了
可以說，我們失去了讓我們延續(xù)世界中心的機會
要知道，那個時候，那些所謂的西方強國，可是還胎毛未盡，連凈化都還沒有完全呢
3> 荷蘭 荷蘭的成功是一個注重商業(yè)貿易的結果
一切都已商業(yè)利潤為重，其他的事情，對他們來說，似乎都無所謂
他們對政治似乎毫無興趣，而只關心自己的生意能不能做得成，需要交多少的稅收
當年，西班牙占領荷蘭的時候，根本就沒有遇到半點抵抗，荷蘭人就俯首稱臣了
后來西班牙人宣稱，荷蘭是西班牙神圣領土的一部分，他們也毫無異議
當西班牙人派來總督，當他們的國王的時候，他們就馬上頂禮膜拜了。
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但是，當西班牙人提出上重稅的要求的時候，荷蘭人就不干了
他們馬上揭竿而起，奮起反抗，把西班牙人趕出了自己的國土
然而，當他們奪回自己國家主權的時候，卻沒有人有想過要成立自己的政府和國家。
他們做了讓現在人匪夷所思的決定，去英國請求英國的女王來代理管理他們的國家。
但是，當后來他們發(fā)現英國人比當年的西班牙人更加的剝削自己的時候，他們又起來反抗了。
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荷蘭人注重資本，注重商業(yè)，已經超過了其他的一切了。
當年他們駕馭船隊來到中國，為了可以和中國人做生意，三叩九拜地去晉見中國的皇帝
而同樣的事情，諸如英國，葡萄牙之類的其他國家，卻不肯低下自己高昂的頭顱
荷蘭人說：在巨大的商業(yè)利益面前，那一點微不足道的尊嚴，又何足掛齒
荷蘭，同時還是第一個發(fā)行股票，和成立銀行的國家呢
（以前，還真不知道呢
） 當然，我們的國人也有如此“深明大義”的重商之人。
但是我們似乎做得有點過了，或者偏離了主線。
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4> 英國 英國，無疑在世界現代史上扮演極其重要的角色
雖然，這個國家遠離大陸，卻成就了日不落帝國的宏圖偉業(yè)，完成了工業(yè)革命
英國，從某種意義上，與歐洲大陸的國家顯得格格不入，擁有自己獨特的個性
就如當今，歐洲都在如火如荼地歐共體，實行統(tǒng)一貨幣的時候，英國的英鎊依舊我行我素動。
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英國的政治體質無疑也是非常特殊的
這其中都有很多可以值得我們深思的地方
讓我印象非常深的就是那個光榮革命了
她通過了非流血的方式，實現了社會制度的更替。
這個應該是可以值得我們借鑒的。
5> 法國 法國，是一個非常有獨特魅力的國家
其文化曾經影響全歐洲，讓整個歐洲的人都以說法語為榮；其鐵蹄也踏遍過整個歐洲，亦將其政治思想傳遍所有所到之處
從某種意義上來說，法國促進了許多國家的社會進程
當很多國家處于封建，城邦國家的時候，拿破侖的鐵蹄一把掃平，迅速介紹到了現代的思想風潮
這其中就包括促使了德國的統(tǒng)一。
法國是一個革命不斷的國家，曾經出現過N個帝國，N個王朝和N個共和國
連近代第一個人民當家作主的政權人民公社都是出現在法國，雖然，很快就破滅了
法國是一個極其注重思想的國家，敬重思想家，藝術家
相比，看看我們的國家，似乎在這方面欠缺得太多了
至少，我沒有看到我們有什么可以值得我們永遠稱頌德思想家
我們沒有哲學的存在，因為目前根本不存在這片土壤
6> 德國 對于德國，也許對于我們來說印象最深的就是，她成為兩次世界大戰(zhàn)的策源地
無庸置疑，德國是一個非常了不起的國家
但是，這是有理由的
曾經的四分五裂，多達300多個小城邦國家，到最后的最終統(tǒng)一，成就了成為軍事和經濟大國的基礎
統(tǒng)一對于一個國家是如此的重要，猶如現今的中國
誠然，我們一直在努力促成國家的統(tǒng)一，但是步子似乎稍顯得慢了點
當年德意志的鐵血宰相俾斯麥就說過，在通過和平的方式統(tǒng)一國家的途徑失敗之后，通過戰(zhàn)爭和流血的方式，是沒有辦法避免的
我們在處理國家統(tǒng)一的問題方面，有時候是否有點顯得太懦弱了
后世應該會給一個公平的評價
德國強大的另外一個原因，就是他對國民素質教育的重視
和現今中國，還不能真正貫徹義務教育相比，在德國實行的是終身免費教育，如果不接受教育，反而會處以懲罰
如此重視國民教育的結果，就注定了德國領導第二次工業(yè)革命，成為繼美國和日本之后的第三大經濟強國
德意志亦是一個非常懂得自我反省的民族
承認自己所有戰(zhàn)爭是犯的錯誤，賠償所有應付的補償
對于日本一直在修改教科書磨滅自己的侵略歷史不同，無疑德國將自己在世界大戰(zhàn)的歷史真相大書特書，更能得到世界民族的認同
在這一方面，臺灣就做得不夠地道了
最近似乎也在向日本人學習，干起修改教科書不得人心的那套了
7> 日本 從某種意義上來說，日本是亞洲國家中的異類
就目前來看，日本是唯一一個亞洲的經濟強國，當年的軍事大國
翻開日本的近代史，有著近乎和中國相類似的遭遇
她也被西方的列強侵占過，也簽訂過諸多不平等的條約
日本的民族，是一個尊敬強者的民族
所以，在承認自己不足的同時，將西方的一套東西快速地搬到了本國，使國力迅速地得到了提高
一個很明顯的例子就是，在美國打開日本門戶的僅僅二十年后，日本就用同樣的方法打開了鄰國朝鮮的門戶，成為其殖民國
不得不承認，日本創(chuàng)造了很多的奇跡
切不說，她脫穎于亞洲諸國，一枝獨秀，位于世界強國之林。
單看看，日本在二戰(zhàn)失敗后，從一片廢墟，又迅速崛起上，就可以看到日本是多么的可怕
我們每天都在做著強國之夢，也每天銘記著日本給予我們的痛苦國難。
但是，我們要知道，只有我們真正的強大，才能讓他們對我們俯首稱臣
（有點政治意味很濃的意思，但真的就是這個道理
） 8> 俄羅斯 說到俄羅斯，準確點說是前蘇聯(lián)，那可是我們的老大哥咯
對于這個國家，中國對其有太多的感情了
她一直都走在中國的前面
比中國早進入社會主義，比中國早實現工業(yè)大國的夢想，比中國。
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當然，也比中國早結束社會主義事業(yè)
哈哈
蘇聯(lián)曾經的成就，絕對是整個20世紀最大的奇跡，也是讓曾經中國的領導人一直頂禮膜拜的
他們如今的失敗，正好也為我們敲響了警鐘。
路在我們腳下，不知道我們會如何繼續(xù)走下去，又會走成如何。
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9> 美國 如果說，兩次世界大戰(zhàn)摧殘了世界的文明，那么她唯一成就的，就是美國這個超級大國了
美國絕對是一個靠發(fā)戰(zhàn)爭財的國家，20世紀依靠戰(zhàn)爭使自己強大，到了21世紀，依舊依靠武力在全球建立自己的秩序，實現美國的國家利益
當我知道地球是圓的時候，我曾經把地球一分為二，一邊是中國，而另一邊就是美國。
現在想來也許很可笑，但那是美國在我心中時候的第一印象
即使，我都不知道美國代表什么，亦或是在哪里
也許我們對美國的霸道一直都嗤之以鼻，但是，我們沒有辦法無視她的強大
這個世界本來就是弱肉強食的世界，19和20世紀如此，21世紀又何嘗不是如此
她就是有這種牛氣來指責別人的私事
而我們能做的，就是快速讓我們自己強大起來
讓吃過我們肉，喝過血的人，都加倍償還。
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值得慶幸的是，我們現在也正在乖乖得做一個學生，汲取我們所需要的一切
但是，青出于藍的事情，從來都是必然的事情
等到那個時候，就是我們說話的時候了。
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希望我還能看到那一天
呵呵
回顧與深思其他世界大國崛起的過程，是希望可以從中看到我們自己
曾經的我們，亦是世界的中心
所以對于我們來說，崛起這個詞語并不恰當，更適合的應該是復興
而這句中華民族的偉大復興，亦是我們成天在說，也是需要我們不斷去努力的
在2007年的春節(jié)，我一口氣看完了《大國崛起》這部精彩的記錄片
之所以看，是想了解歷史，更是希望我們的祖國也能夠復興
希望若干年之后，我再回來看自己這篇文章的時候，感到更多的是欣慰
希望中國可以讓大國湊足那十大哦
作為一個對現實生活的現象有些不滿的我們，才是真正希望中國強大。
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望采納。
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[大國崛起]的讀書筆記
大國崛起全片共12集，免費在線觀看和下載全部解說詞: 法國真正的崛起之迷 任何一個偉大的思想就像一個美麗的火焰，是否能夠產生巨大的能量還要看有沒有所需要的干柴。
對于一個國家來說，最主要的“干柴”就是國民的素質和教育。
依法國為例： 受文藝復興影響的16世紀宗教改革產生的新教教派與舊教分庭抗禮，他們爭奪兒童和群眾的手段就是教育。
通過這場爭奪戰(zhàn)，各方在教育方法上重視數學、地理、歷史，注意采用實物教學和進行練習，著意發(fā)展學生的智力。
這使得法國新一代的素質有了大幅度的提高，創(chuàng)辦于1684年的訓練初等學校教師的講習所是歐洲最早出現的師范教育設施，對確保教師的質量起到關鍵性的作用。
19世紀以前，法國高等教育享有桂冠的榮譽，其學術水平在西歐是很高的。
盧梭是18世紀法國啟蒙運動的著名思想家，他出生于瑞士日內瓦。
10歲時，父親因受人陷害逃離瑞士。
盧梭13歲即開始自謀生計。
他當過學徒、雜役，為人抄寫過樂譜，做過家庭教師。
寄人籬下所遭受的屈辱和冷遇，長期漂泊不定的貧困生活，培育了盧梭對于殘暴和不正義的反抗意識。
1762年，盧梭的長篇教育哲理小說《愛彌兒》問世。
盧梭在這部構思20年，撰寫3年，精思熟慮的杰作中，對當時法國腐朽的政治、宗教特別是教育進行了猛烈抨擊。
他提出培養(yǎng)真正符合社會需要的新人的構想，描繪了一幅培養(yǎng)新人的藍圖。
這部長篇檄文剛一發(fā)表，就轟動了整個法國和西歐。
法國政府下令逮捕盧梭，焚毀《愛彌兒》。
盧梭被迫逃到瑞士，翌年又出走英國。
1767年，盧梭返回法國，避居于巴黎市郊。
1772年完成了自我評傳性的最后一部著作--《懺悔錄》。
1778年與世長辭。
盧梭的教育方法被他的同胞，瑞士人裴斯塔洛齊所繼承。
瑞士政府首先他的按年齡分組來發(fā)展兒童的不同能力的教育方法實行教育。
后德、法、英、意、俄、美等國政府，也紛紛派遣專家和官員前來學習。
裴斯塔洛齊所創(chuàng)建的伊佛東學校成了蜚聲歐美的“國際學園”。
有趣的是，瑞士政府首先采用這種教學方法，美國政府發(fā)起了聲勢浩大的《盧梭、裴斯塔洛齊教育思想》的運動。
前者成為今天世界上最富裕的國家，后者成為今天世界上的霸主之一。
1789-1794年法國革命是繼17世紀英國革命和18世紀美國獨立戰(zhàn)爭后的一次更徹底、更深刻的資產階級革命。
在教育方面，資產階級執(zhí)政的各派力量都擬訂過方案，其中著名者有康多塞、雷佩爾提和拉瓦錫等人所擬的教育方案。
這些方案雖然在當時都未來得及付諸實行，但對法國教育產生了影響。
尤其是康多塞1792年向立法大會提出的方案，不僅給法國而且也給其他國家提供了討論19世紀教育發(fā)展的基礎。
由此可見，法國曾在19世紀初有拿破侖這樣的人物并產生過巨大的能量決非偶然，是整個民族素質急速提高后的能量的一次爆發(fā)式發(fā)泄。
但法國的教育在拿破侖期間和之后屈服于宗教勢力變得越來越保守，宗教勢力重新掌握了教育大權。
直到進入20世紀后，宗教思想和教會對教育的影響進一步有所削弱，50多個從事教育等方面活動的教會組織被解散，3000多所教會學校被封閉，1905年法國政府明確宣布廢止法盧法案。
但此時的法國已經喪失了在國民素質上的優(yōu)勢，尤其是與宗教沖突較大的科學被毀于一旦，終于沒有能再次平地而起。
功虧一簣，令人惋惜
德國真正的崛起之迷 從17世紀到18世紀中期的德國，在政治上和經濟上比英國和法國都要落后，長期處于分裂狀態(tài)，300多個封建邦國各據一方。
這些邦國，尤其是普魯士、奧地利等大的邦國，為了強化統(tǒng)治和擴大軍事實力，企圖通過教育造就忠順的臣民和得心應手的兵士，所以急于把國民學校管理權從教會轉到國家手中并大力提倡強迫義務教育。
早在16世紀后半期，就有威登堡和薩克森等邦國頒布了強迫教育法令；從17世紀開始，大多數邦國都競相頒布這種法令。
其中以1763年普魯士王腓特烈二世頒布的法令最為著名，它進一步規(guī)定5～12歲的兒童必須到學校受教育，否則對家長要課以罰金。
實科中學在德國產生于18世紀初，較英法等國早一個世紀，使得德國人具備了自然科學索要求的嚴謹和內涵
1708年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒創(chuàng)辦了數學、力學、經濟學實科中學，以教授數學、物理、力學、自然、天文學、地理、法律為主，并輔之以繪畫、制圖。
此后，德國各城市陸續(xù)有人創(chuàng)辦這類學校，有的實科中學則增設建筑、商業(yè)制造、貿易、經濟等科目。
這是一種既具有普通教育性質，又具有職業(yè)教育性質的新型學校。
它排除了教學科目、課程內容的純古典主義的傾向，適應了德國資本主義經濟逐漸發(fā)展起來的需要。
但由于它的畢業(yè)生不被允許進入高等教育，所以地位很低，所以學生也不多，很快被沒有門第觀念的美國超過，在科學應用方面輸給了美國。
受到18世紀法國大革命的影響，它在教育上的突出表現是泛愛主義和洪堡德改革。
泛愛主義是受到法國資產階級啟蒙思想，尤其是盧梭思想和德國新人文主義的深刻影響而產生的。
泛愛主義教育家如巴斯多(J.Basedow)、薩耳士曼、堪比等認為教育的最高目的是培養(yǎng)掌握實際知識、具有泛愛思想、健康、樂觀的人，因此德育、體育、勞動教育、現代語和自然科學知識受到重視，采用讓兒童自由發(fā)展的教育方式，注重實物教學。
他們熱愛兒童、肯定兒童的天性是善良的，反對經院主義、古典主義教育，禁絕體罰，這種方法后來傳入美國，俄國和日本等國。
1807-1815年普魯士施太因-哈登堡改革期間，新人文主義的代表人物，歷史學家、政治活動家洪堡德(K．W．Humboldt)曾出任教育部長，他根據新人文主義的精神對各級學校教育進行了一系列改革。
在初等教育和師范教育方面，積極貫徹裴斯塔洛齊的教育思想，教學內容有所擴充、教學方法有所改進，出現了第斯多惠等著名的教育家。
此后的美國發(fā)展的杜威教育方式也是在這個基礎上發(fā)展起來的。
在中等教育方面，實科中學進一步得到發(fā)展，增加歷史、地理和自然科學的科目，通過考試選擇教師，打破了只由教士充任教師的局面。
在高等教育方面，洪堡德較早明確地提出大學的任務一方面是要向學生傳授各科知識，一方面是要發(fā)展科學(即辦成教學中心和科研中心)，他創(chuàng)辦和領導的柏林大學就是這方面的典型。
由于德國較早地抓教育，國家強大也是來源于方法的更為先進、合理。
這是素質教育的又一明例，和有的人吹噓的基因、染色體毫無關系
日本真正的崛起之迷 戰(zhàn)后日本崛起，得益于重視教育和重視人才的培養(yǎng)。
日本前文部大臣荒木萬夫曾經指出：“從明治以來，一直到今天，我國社會和經濟的發(fā)展，特別是戰(zhàn)后經濟的發(fā)展非常驚人，為世界所重視，造成比情況的重要原因，可歸結為教育的普及和發(fā)展。
”美國著名發(fā)展經濟學家舒爾茨說：“戰(zhàn)后日本物質資本存量幾乎蕩然無存，但其國家財富中的重要部分——具有知識水平的人還大量存在。
” 日本重視教育的歷史可上溯到明治維新時代。
早在1872年明治政府頒布《學法令》時，就在《學制布告》中提出了一個非常明確的口號，要在全國做到邑無不學之戶，家務不學之人，接著，1886年明治政府宣布在全國實施義務教育，大約經過30年的努力，終于在全國范圍內普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。
而且從年代上看，日本也是世界上最早在全國范圍內普及義務教育的國家，比美國早4年，比法國早10年。
正如日本前內閣總理大臣福田赳夫在一次施政演說中所說的：人是我國的財富，教育是國政的根本。
這應該是日本崛起奇跡的根源。
戰(zhàn)后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。
吉田茂是日本戰(zhàn)后最負盛名的首相，晚年以充滿激情的語言寫就《激蕩的百年史》，總結日本民族如何戰(zhàn)勝困難、目光遠大、勇猛進取、善于學習、追求完美。
他說日本民族具有一種止于至善的專業(yè)精神。
除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本歷經明治維新和戰(zhàn)后經濟奇跡，得以雄踞世界第二經濟強國之主因。
管理大師德魯克說，戰(zhàn)后日本經濟起飛有三位導師。
第一位導師是道奇，他教導日本人要發(fā)展經濟，首先是穩(wěn)定貨幣金融，將日元與美元匯率固定于360日元。
第二位導師是戴明，全面質量管理之父也。
德魯克說，質量管理是美國人發(fā)明的，但完美運用、臻于化境的卻是日本人。
第三位導師就是德魯克自己。
他教會了日本人如何思考戰(zhàn)略和實施目標管理。
德魯克對日本文化精神亦有湛深研究。
七十歲時被榮聘為東京大學研究日本藝術文化的教授，引以為傲。
德魯克與吉田茂英雄所見略同。
二師皆以為日本民族真正利害之處，便是那種追求至善、追求完美的專業(yè)精神。
無論做什么，皆力求最好，心無旁騖，精益求精。
此種精神之背后是異常謙遜的學習態(tài)度，永遠不懈吸取他人長處之開放胸懷。
盛田昭夫說：日本企業(yè)之所以能在短期內取得飛躍進步，奧妙就在于企業(yè)經營者始終認為日本在一切領域中都落后于他人，從而產生一種緊迫感。
他們情愿以歐美各國的學生自居，堅持交學費，學習經營手法，吸引新技術。
在日本，人們始終不懈地追求效率和生產率的提高，即使是對螺絲刀這樣簡單的工具也毫不例外。
從設計到加工，無不精心考慮，仔細研究。
而中國人弄虛作假、投機取巧、坑蒙拐騙。
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是當今中國社會之普遍心理。
與日本人追求至善、精益求精的敬業(yè)精神相比是不是還有很大的差距
美國真正的崛起之迷 美國早在是英國殖民地時就對教育非常重視，到1775年，英屬13個殖民地人口不過260萬，但已仿效英國牛津、劍橋等大學創(chuàng)辦了哈佛、耶魯等9所學院，教育環(huán)境甚至都強過今天的北京市。
殖民地時期的初等教育相當發(fā)達。
北部幾個殖民地以麻省(Massachusetts)為代表，特別重視普及教育，當局曾于1647年發(fā)布法令，規(guī)定市鎮(zhèn)中只要有50戶居民就應設立一所小學，于是市鎮(zhèn)學校在北部興起。
這種由地方當局辦理、干預教育的做法，超過了其宗主國--英國的教會辦學的方針，一舉奠定國民素質的優(yōu)勢
在這個世界，凡是受過教育的人幾乎沒有人不知道美國的《獨立宣言》：“人人生而平等，造物主賦予他們一些不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。
”當我們熱血沸騰地聽著這人類史上最偉大的聲音的時候，請不要忘了美國還有一個偉大之處，那就是《憲法》所標榜的以教育培養(yǎng)國家公民。
為了普及教育，他們先是采用了英國的蘭卡斯特導生制。
1818年蘭卡斯特本人還應邀到美國宣講導生制。
英國式的教育不能滿足這個新國家對教育的要求。
1843年，賀拉斯? 曼(Horace Mann,當時任麻省教育廳長)考察德國，才引進了當時普魯士的教學制度，同時大力宣傳盧梭、裴斯塔洛齊等歐洲教育家的思想，美國各地的小學遂開始采用西歐最先進的教學制度。
南北戰(zhàn)爭以后，美國高等教育的發(fā)展步伐邁得更快，這期間新成立的大專院校就有二百余所! 它一面學習當時歐洲重視學術的樣板——柏林大學，于1876年創(chuàng)設約翰?霍普金斯大學，建立大學研究院，致力高深的學術研究；一面根據國會于1861年、1890年所通過的二個《摩雷爾法》，由國會撥地、撥款資助各州大辦農(業(yè))工(藝)學院，很快培養(yǎng)出大批適合工農業(yè)發(fā)展需要的專門人才，當今舉世聞名的麻省理工學院、康奈爾大學由此而來。
工農學院初辦時，由于眾多貧苦學生求學其中，曾被譏為牧牛娃學院，在高等教育的平民化方面大大領先于歐洲。
事實證明，窮人的對財富的渴望遠遠高過富人子弟
這就為美國造就了一批敢于冒險和創(chuàng)新的高知識人才，當他們對財富的渴望的欲火被點起，那就是火山，那就是海嘯，那就是第二次工業(yè)革命的高潮
南北戰(zhàn)爭以后，公立中學本來是兼顧學生升學與就業(yè)兩方面要求的4年制綜合中學，由于此時學生逐年猛增，準備升學者日少而準備就業(yè)的日眾，所以逐漸以職業(yè)準備為主要職責，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學和實用科目，這是美國中學的顯著特點。
公立中學逐漸以職業(yè)準備為主要職責，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學和實用科目，這是美國中學的顯著特點。
不僅如此，1880年麻省理工學院創(chuàng)辦了工業(yè)中學，1888年明尼蘇達州首創(chuàng)農業(yè)中學，此后各種職業(yè)中學不斷大量涌現。
歐洲人由于世俗觀念而不喜歡職業(yè)中學，以生來平等為信念的美國人則沒有這種歷史包袱。
職業(yè)中學造就了一批實業(yè)家和發(fā)明家，第一架飛機的發(fā)明家萊特兄弟就是他們中的一員。
據統(tǒng)計，1870-1940年，美國人口增加了3倍，而中學生則增加了90倍。
當時的口號是：中等教育為所有適齡青年敞開大門，到1918年時美國高中已發(fā)展到2萬多所，而12億人口大國的中國到1998年才有1萬多一點的高中。
由此可見，美國的高效率、高技術、高產出靠的是科技，靠的是先進的教育。
今天，美國基礎教育的方法在杜威式教育法的基礎上幾經改進，教育的口號是：不讓一個孩子掉隊，各州都將40%的稅收用于教育。
上世紀80年代壟斷著大約70%左右的專利發(fā)明，70%以上的諾貝爾自然科學獎，奧運會獎牌總數第一。
“2061計劃是美國促進科學協(xié)會聯(lián)合美國科學院、聯(lián)邦教育部等12個機構于1985年啟動的一項面向21世紀、致力于科學知識普及的中小學課程改革工程，它代表著美國基礎教育課程和教學改革的趨勢。
為此計劃，美國動員了800多位科學家、企業(yè)家、大中小學教師和教育工作者參與了這項再造青少年智慧的宏大工程。
他們總結戰(zhàn)后科學、數學和技術領域的深刻變革和未來發(fā)展趨勢，汲取美國80年代以來教育改革的成果，打造21世紀新的美國人。
一個居安思危的國家才有資格談論誰是第一
結論 大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質的較量，是人才的較量。
不客氣地說，中國由于難以接受別人的教育思想，國民整體素質與發(fā)達國家的相比都不是一個等級。
英國歷史學家湯因比研究過21種在歷史上曾經出現過，后來相繼消亡的文明。
結論是這些文明死亡的原因，無一例外，都不是他殺，而是自殺。
他們失去了創(chuàng)新的活力，被歷史淘汰出局。
1876年，美國慶祝獨立100周年的時候，在費城舉辦國際博覽會，有37個國家參展，當時清政府也派出了展覽團。
在這次博覽會上，英國展出最新的蒸汽機車，美國展出大功率電動機和發(fā)電機，德國展出加工槍炮的精密機床，中國展出的是純銀打制的27套件耳挖勺和小腳繡花鞋。
這是就是時代的差距
一個居安思危的國家才有資格談論誰是第一
大國崛起德國崛起過程概括100到200字
當歐洲各國紛紛建立民族國家之際，歐洲大陸中部的一片國土始終處于四分五裂的狀態(tài)。
對分裂有著痛苦記憶的德意志人在思索中呼喚著一個統(tǒng)一的國家。
通過不懈努力，經濟學家弗里德里希·李斯特提出的通過經濟統(tǒng)一實現政治統(tǒng)一的方式得以實施，關稅同盟的建立使貿易壁壘被打破，德意志經濟快速發(fā)展。
鐵血宰相俾斯麥則在歐洲列強環(huán)伺的夾縫中求生存，在外交上作足準備后，最終以三場對外的戰(zhàn)爭，在1871年完成了德國統(tǒng)一。
第一步是1864年初挑起對丹麥的戰(zhàn)爭。
把屬丹麥的石勒蘇益格-荷爾施泰因兩公國（居民多數為德意志人）并入德國。
第二步是1866年挑起對奧地利的普奧戰(zhàn)爭。
1866年7月3日在薩多瓦戰(zhàn)役中，普魯士獲得決定性的勝利。
根據1866年8月的布拉格和約，奧地利退出德意志聯(lián)邦，普魯士兼并了荷爾施泰因以及戰(zhàn)爭中站在奧方的幾個德意志聯(lián)邦諸侯國，統(tǒng)一了德意志的北部和中部，建立起在普魯士領導下的北德意志聯(lián)邦。
第三步是1870年的普法戰(zhàn)爭。
1870年7月19日，在俾斯麥的挑動下，法國向德國宣戰(zhàn)。
拿破侖三世吹噓說，這只是一次“到柏林的軍事散步”。
但他碰到的已不是昔日的普魯士，而是一個比較強大的、堅決反對分德意志民族。
1870年9月2日，德軍在色當戰(zhàn)役取得對法國的決定性勝利，生俘了拿破侖三世。
至此，統(tǒng)一南德的障礙已除，德國的民族戰(zhàn)爭的任務已經完成。
俾斯麥驅兵直入巴黎。
1871年1月18日在凡爾賽宮宣告了德國的統(tǒng)一，成立了德意志帝國。
俾斯麥也同時出任德意志帝國的宰相。
他遵循歐洲大國的均衡原則，為德國帶了寶貴的和平發(fā)展空間。
一直以來高度重視教育、科技的德意志，迅速站在了第二次工業(yè)革命的前沿，用30多年的時間超過英國，成為歐洲第一、世界第二大經濟強國。
但是，隨后德國卻很快成為兩次世界大戰(zhàn)的策源地。
二戰(zhàn)后，德國再次分裂。
通過對戰(zhàn)爭的深刻反省，德國最終以和平的方式完成了國家的再次統(tǒng)一（1990年10月3日0時）。
