《繁星》的作者到底是冰心還是巴金啊
李白寫的早發(fā)白帝城，和繁星，他是著名的詩詞歌手，他唱過的歌有芒種有，白浪翻滾
關(guān)于采訪身邊讀書人的心得體會四百字
就是生日快樂的意思，祝福語
《大衛(wèi) 科波菲爾》這本書告訴了人們什么道理?
一、《大衛(wèi) 科波菲爾》這本書告訴人們——做人要善良,待人誠懇,要勤奮好學(xué),除此之外還要有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神,在逆境中滿懷信心,在順境中加倍努力,這樣我們的事業(yè)就會成功,我們的家庭也會幸福,這樣的人生才會精彩.現(xiàn)代的人要努力學(xué)習(xí)他的這些優(yōu)點,并不斷奮斗,實現(xiàn)自己的夢想。
二、作品簡介：《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國小說家查爾斯·狄更斯創(chuàng)作的長篇小說，被稱為他“心中最寵愛的孩子”，于1849至1850年間，分二十個部分逐月發(fā)表。
全書采用第一人稱敘事，融進了作者本人的許多生活經(jīng)歷。
小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。
其間夾雜各色人物與機緣。
語言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。
三、內(nèi)容簡介：大衛(wèi)·科波菲爾尚未出世時，父親就去世了，他在母親及女仆的照管下長大。
不久，母親改嫁，后父摩德斯東兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到了他乳母的哥哥辟果提先生家里。
辟果提是個正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對孤兒艾米麗和漢姆相依為命，大衛(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。
出于對母親的思念，大衛(wèi)又回到了后父家。
然而后父不但常常責(zé)打他，甚至剝奪了母親對他關(guān)懷和愛撫的權(quán)利。
母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工，大衛(wèi)從此過起了不能溫飽的生活。
他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝西小姐。
貝西小姐生性怪僻，但心地善良。
她收留了大衛(wèi)，讓他上學(xué)深造。
大衛(wèi)求學(xué)期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒艾妮斯結(jié)下了深厚的情誼。
但大衛(wèi)對威克菲爾雇用的一個名叫希普的書記極為反感，討厭他那種陽奉陰違、曲意逢迎的丑態(tài)。
大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行，邂逅了童年時代的同學(xué)斯蒂福茲。
兩人一起來到雅茅斯，拜訪辟果提一家。
已經(jīng)和漢姆訂婚的艾米麗經(jīng)受不住闊少爺斯蒂福茲的引誘，竟在結(jié)婚前夕與他私奔國外。
辟果提先生痛苦萬分，發(fā)誓要找回艾米麗。
大衛(wèi)回到倫敦，在斯本羅律師事務(wù)所任見習(xí)生。
他從艾妮斯口中獲悉，威克菲爾律師落入詭計多端的希普所設(shè)計的陷阱，正處在走投無路的境地，這使大衛(wèi)非常憤慨。
此時的大衛(wèi)愛上了斯本羅律師的女兒朵拉，但兩人婚后的生活并不理想。
朵拉是個容貌美麗，但頭腦簡單的“洋娃娃”。
貝西姨婆也瀕臨破產(chǎn)。
這時，大衛(wèi)再次遇見他當(dāng)童工時的房東米考伯，米考伯現(xiàn)在是希普的秘書，經(jīng)過激烈的思想斗爭，他最終揭露了希普陷害威克菲爾并導(dǎo)致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。
在事實面前，希普只好伏罪。
與此同時，辟果提和漢姆經(jīng)過多方奔波，終于找到了被斯蒂福茲拋棄后，淪落在倫敦的艾米麗，并決定將她帶回澳大利亞，開始新的生活。
然而就在啟程前夕，海上突然風(fēng)狂雨驟，一艘來自西班牙的客輪在雅茅斯遇險沉沒，只剩下一個瀕死的旅客緊緊地抓著桅桿。
漢姆見狀不顧自身危險，下海救他，不幸被巨浪吞沒。
當(dāng)人們撈起他的尸體時，船上那名旅客的尸體也漂到了岸邊，原來竟是誘拐艾米麗的斯蒂福茲。
艾米麗為漢姆的行動深深地打動了，回到澳大利亞后，她終日在勞動中尋找安寧，并且終身未嫁。
大衛(wèi)終于成了一名作家，朵拉卻患上了重病，在辟果提前往澳大利亞前夕便離開了人世。
大衛(wèi)滿懷悲痛地出國旅行散心，其間，艾妮斯始終與他保持聯(lián)系。
當(dāng)他三年后返回英國時，才發(fā)覺艾妮斯一直愛著他。
兩人最終走到了一起，與姨婆貝西、辟果提愉快地生活著。
四、作者簡介：查爾斯·狄更斯（Charles Dickens）（1812年－1870年），19世紀(jì)英國小說家，出生于海軍小職員家庭，10歲時全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。
曾在黑皮鞋油作坊當(dāng)童工，15歲時在律師事務(wù)所當(dāng)學(xué)徒，后來當(dāng)上了民事訴訟法庭的審案記錄員，接著又擔(dān)任報社派駐議會的記者。
他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。
狄更斯是高產(chǎn)作家，他憑借勤奮和天賦創(chuàng)作出一大批經(jīng)典著作。
他又是一位幽默大師，常常用妙趣橫生的語言在浪漫和現(xiàn)實中講述人間真相，狄更斯是19世紀(jì)英國現(xiàn)實主義文學(xué)的主要代表。
藝術(shù)上以妙趣橫生的幽默、細(xì)致入微的心理分析，以及現(xiàn)實主義描寫與浪漫主義氣氛的有機結(jié)合著稱。
馬克思把他和薩克雷等稱譽為英國的“一批杰出的小說家”。
《草樣年華》經(jīng)典語錄、
孩子就像是我們嘔心瀝血孕育出來的一束蒲公英，我們總是等風(fēng)來卻又怕風(fēng)來。
我看見雨， 落在我眼里， 變成了你。
所有的靈感都消散在你消失的那條街 我也再無精力也無故事寫下一個世界站的高，才能尿的遠(yuǎn)。
你說你的青春不散場，我說我再換家面館喝碗湯。
我喜歡清晨起來瞇縫著眼對著窗外發(fā)會呆，然后拿起紙和筆隨心所欲的寫一堆文字，再讓它們按照高矮排成隊，跟著我一起到對面的操場里跑步去。
想念孩子的滋味就像是在我的心房外裝了一把鎖，鑰匙卻不在我身上。
生命就像是一個含苞待放的花骨朵，不管你是在花園里被眾星捧月，還是在田間山坳里獨自吹風(fēng)，或是在寒冰臘月里飄雪起舞。
是啊，不管你在哪里，只要你積極努力的勇敢開放，你就已經(jīng)是最美麗的花朵。
小孩子的心靈是純潔的，就像是藍(lán)天白云下飛過的一只大白鴿或是平靜碧綠的湖面上游過的一只大白鵝。
當(dāng)命運處心積慮的把你擠到一個死胡同時，請別著急絕望，你只需要脫下褲子然后再把內(nèi)褲穿到外面，這時你就會覺得充滿了勇氣和力量。
健康就像給你在玩躲貓貓，如果你一直都不認(rèn)真和它玩，將來有一天它生氣了藏了起來，你就有可能再也找不到它了。
不管生活把你帶到什么地方，你只需要笑著看風(fēng)景就可以了。
生活就是這樣，總是在你不經(jīng)意間狠狠的朝你左臉打一巴掌，然后再堅強的捂著右臉對自己說晚安。
假如生活把你變成了屎殼郎，你需要做的就是別氣餒并充滿希望的繼續(xù)前行，一會你就能遇見一顆大糞球。
在喧鬧的都市里尋找一份透徹心底的寧靜，會讓你神清氣爽，忘掉自己、忘記時光，在黑和白的世界里尋找彩虹的味道。
在蔚藍(lán)成風(fēng)的日子里，有你在真的很重要。
我在茫茫人海中點了一根香煙，看著你從我的時光里漸行漸遠(yuǎn)。
你在我的夢里睡著了，我夢見了你，你夢見了流年。
晨讀可以讓我繞過拾光，看到荒漠里鏡面般的一灣清泉、看到寒冬里楓樹下細(xì)碎的一地暖陽，看到藍(lán)天下被風(fēng)吹過的一縷木棉。
夢想就是在狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的時候，別人都在避雨，你卻敢拿著鐵棍爬到樹上去嘗試一下被雷劈的滋味。
人們常說，陽光總在風(fēng)雨后，但現(xiàn)實里風(fēng)雨之后未必能看見有陽光，因為霧霾太大。
你在我的笑容里呼喊我的名字，我卻在你的笑容里迷了路。
期待風(fēng)吹過后的蛛絲慘和麥花香。
[捂臉][捂臉][捂臉]期待滿天繁星和你一起去看梨花落， 誰知一夜驚雨天寒地凍只有傲風(fēng)雪。
王廣帥青春就是你在遙無邊際的荒漠里為你心愛的姑娘找水喝，可你自己卻在漫天風(fēng)沙里迷了路。
有時候，我們不是不想長大，而是在所有風(fēng)沙星辰的歲月與人群中，忘記了變老。
我不是你手中的魚，你想燉就燉。
我站在呼嘯的人群中，看見好久不見的你在跟好久不見的我揮手說再見。
時間就像強盜一樣，把我綁在樹上打了一頓，然后搶走了我最后一點時光。
我在秋天和冬天的轉(zhuǎn)角處種下一顆忘憂草，在春天里忘掉夏天的憂傷。
記得小時候，夏末夕陽下，池塘里沒有了水。
你光著腚、我也光著腚，一起在拾光里捉泥鰍。
其實幸福很簡單，它就像被你遺忘在墻角的一盆銅錢草，每次你心情不好的時候看見它，它總對你笑。
---王廣帥午后小草伸懶腰 嫩綠掛滿柳樹梢 暖風(fēng)吹的惹人醉 初見麥田又長高看到你純真的笑臉，我突然感覺好像要失去了什么，就像是我在青春的池塘里捉泥鰍，手抓的越緊跑的越快。
婚姻就像是兩個人搬個凳子坐下來面對面打臉玩，一開始你一下我一下都擔(dān)心打疼對方，時間久了就會打得越來越疼、越來越響，等有一天打累了也不想打了，要么幸福到老、要么分道揚鑣。
生活像一位細(xì)心的農(nóng)夫把你從鴨圈里抓出來，一根一根的把毛揪掉，然后給你脫光洗凈放到鍋里，當(dāng)你快被煮熟的那一刻才驚慌失措。
以前寫文字總覺得加上蒲公英、木棉、月光、牛糞就算是清新唯美了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來文字是隨著自己的心情變化的、是有生命的，就像一顆種子鉆到泥土里，你需要做的就是泡一杯燙嘴的咖啡，安靜的等待它生根發(fā)芽、開花結(jié)果就可以了。
多年以后，我是這樣回憶自己的童年：童年是我?guī)е鴰字谎虺鋈コ圆莶?，但只顧和小伙伴們在河邊挖洞烤紅薯，結(jié)果羊媽媽帶著它的孩子們一起被拐賣了；童年是早上一出門就能看見冒著熱氣的牛便便，然后便腦洞大開翻遍家里所有的抽屜尋找鞭炮，結(jié)果接近失效的鞭炮就在我以為沒點著又拿著火柴準(zhǔn)備點著的時候它準(zhǔn)時爆炸了；童年是我和幾個小伙伴圍著村里萬元戶家的傻兒子，前后輪番上陣的夸獎他超級瑪麗玩得厲害哄他開心，為的就是趁他在憋足了吃奶的勁讓瑪麗最后一跳能坐著紅旗下來會高興的手舞足蹈時，一人偷吃他一口捏碎了超咸超辣的方便面渣；童年還是跟著媽媽下地干活時坐在地頭的樹底下看螞蟻打架的時候，一個鱉孫二大爺給了我一個小棍，告訴我樹上的那個螞蜂窩里有糖吃，結(jié)果一萬只螞蜂排隊親我。
看透不說透 說透不是好朋友我多想半夜里靈魂出竅對著沉睡的自己狠狠地親一口，然后再來一個溫柔的擁抱，大聲的告訴自己無論到什么時候都要堅持最初的夢想
夢想就像是捅了馬蜂窩，就算是蟄的遍體鱗傷，也要跑的漂亮。
心情就像這初夏的天說變就變，好的時候你會發(fā)現(xiàn)，透過厚重的霧霾也能看到蔚藍(lán)的天空，穿過嘈雜的街巷也能聽到美妙的歌聲，度過黑暗的時光也能感到 光明的希望，喜悅的心情夾帶著期待和興奮，就像饑餓的綠豆蠅看見了久違的便便一樣。
只有內(nèi)心安靜祥和，才不會被外界所左右。
心如蓮花，人生才會一路芬芳。
思念就如同得了羊癲瘋，想的越狠就吐得沫子越多。
現(xiàn)在長大了才知道，青春是用來回憶的，回憶早晨起來冒著熱氣的頭發(fā)、回憶橡皮筋和黏黏的泥巴、回憶幾個小孩分兩組在河對面玩對罵、回憶新書包書本和那條手帕、回憶籃球漫畫和吉他、回憶小時候的那些玩伴傻瓜。
你是我眼里停留許久的一縷溫影，凝望時，令人心馳神往。
你走了以后，我還象征性的傷感了一下，感覺傷感就像海綿里的水，只要擠總會有的，而我的傷感就像自來水，閥門一開源源直流，但又趕上了停水
.每個城市都有屬于自己的節(jié)奏，就像每個人都有屬于自己的性格一樣，其實誰也沒有必要改變誰，事實上誰也改變不了誰，努力做最好的自己就夠了
.當(dāng)真正深愛自己的老婆和孩子的時候，會發(fā)現(xiàn)語言和文字是那么的脆弱無力，就像在教堂里的耶穌面前一樣，上帝就是你的全部
每一個蒲公英的種子都有一個屬于自己的夢想，那就是找一塊適合自己的土壤落地發(fā)芽然后再開出美麗的蒲公英花，而我只是暫時不想落地而已
每個孩子在父母眼里都是完美的，就像搞藝術(shù)的看自己的作品一樣，欣賞自己的作品跟創(chuàng)作水平無關(guān)，那種直透內(nèi)心的喜歡來的簡單而又純潔，就像看到自己的孩子一樣
我在某年某月的某一天記錄下了一張微笑著依賴著凝望著的你的臉，就這樣我記錄著幸福著感動著，一直到未來的某年某月的某一天。
懷孕了高興了咨詢了靜養(yǎng)了難受了照顧了檢查了沒事了放心了胎動了期 待了焦急了耐心了快生了興奮了擔(dān)心了害怕了出生了激動了平安了感動 了流淚了吃奶了哭鬧了睡反了請客了熱鬧了滿月了辛苦了百天了照相了長牙了吃飯了翻身了能坐了會爬了會玩了聽話了現(xiàn)在能坐小板凳了。
你不知道吧，我曾經(jīng)毫無指望的喜歡過你。
一場在錯的時間用對的語言和表情造就的感情,或許只是一個曖昧的游戲。
淡淡的回眸，緩緩地沖淡了我的回憶，像一杯午后的清茶，散發(fā)的清香化作了一縷又一縷的哀愁，飄入了我的心里......以為可以是永遠(yuǎn)，卻不想，再回首，一世分遠(yuǎn)走來走去，還是走不出你的世界.......生活總是不經(jīng)意間給我開個玩笑，讓我在驚慌失措之于而又倍感幸福，于是你才發(fā)現(xiàn)熟悉的地方也曾有美麗的風(fēng)景，就像每個城市的犄角旮旯都被曾尿過一樣。
如何評價《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》這本書
作為當(dāng)代的幼兒教師，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢
一、一顆無私的母愛之心 愛的力量是教育中的重要力量。
有位科學(xué)家曾說過：“人類在探索太空，征服自然后，終將會發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當(dāng)這天來臨時，人類的文明將邁向一個新紀(jì)元。
”而世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，只有像母親一樣熱愛幼兒的老師，才能甘為幼教事業(yè)獻(xiàn)身。
幼兒教師對幼教事業(yè)的愛，來源于對幼教事業(yè)的深刻認(rèn)識和強烈的責(zé)任感。
這種愛表現(xiàn)在“俯首甘為孺子?！焙汀熬礃I(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神上，也表現(xiàn)在全心全意對待幼兒行動中。
熱愛幼兒是教師最基本的品德，富有愛心是幼兒教師最基本的要求。
這種品德和要求促使教師用全部的智慧和心血培養(yǎng)幼兒，全面關(guān)心幼兒的成長，使他們的身心都得到全面健康的發(fā)展。
那么究竟什么是真正的愛，作為幼兒教師應(yīng)該怎樣去表達(dá)對孩子的愛呢
1、用愛的目光注視孩子。
眼睛是心靈的窗口，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。
作為教師應(yīng)每天注視孩子，用賞識和贊許的神情告訴孩子：“你太好了，你讓我驕傲。
”每天去反思自己“對孩子，愛的目光足夠了嗎”
2、用愛的微笑去面對孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。
他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。
3、用愛的語言鼓勵孩子。
愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。
作為教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子。
“孩子，你真棒”，使其產(chǎn)生成功的體驗。
4、用愛的渴望調(diào)動孩子。
渴望能給孩子帶來快樂，因為人總是在得不到的時候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調(diào)動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。
聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的余地。
5、用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。
光給予孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓孩子學(xué)會體驗愛、收集愛，作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。
6、用愛的管教約束孩子。
愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。
因為過渡的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。
作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。
7、用愛的胸懷包容孩子。
所有生命都該得到尊重。
包容孩子，讓他們有重新開始的機會。
作為教師，應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤。
8、把的機會還給孩子。
愛就像口袋，往里裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。
作為教師，應(yīng)該把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。
二、兩種先進的教育觀念： 作為當(dāng)代幼兒教師，先進的教育觀念和超前的教育理念是指導(dǎo)和完成教育教學(xué)的保證和核心，而建立在正確的兒童觀、教育觀基礎(chǔ)上的發(fā)展觀和大教育觀，更是教師應(yīng)該具備的基本理論基礎(chǔ)。
?。ㄒ唬┌l(fā)展觀 良好的發(fā)展觀是建立在正確的兒童觀基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代兒童觀視兒童為與成人平等的獨立的個體。
尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的能力和個性，樹立了對待兒童的新態(tài)度，確立了現(xiàn)代幼兒教育民主化、科學(xué)化、個性化的發(fā)展方向。
在此基礎(chǔ)上建立起來的發(fā)展觀則強調(diào)：（1）教育不等于發(fā)展。
那種認(rèn)為“只要進行了教育，幼兒就一定得到發(fā)展，教育與發(fā)展之間存在固定的、必然的聯(lián)系”的觀點顯然不符合兒童發(fā)展的基本原理與事實，是無視兒童觀的表現(xiàn)。
（2）教育能夠影響發(fā)展。
發(fā)展是一個內(nèi)外因素相互聯(lián)系、相互作用的產(chǎn)物，是幼兒個體素質(zhì)與環(huán)境因素密切聯(lián)系而發(fā)生變化的動態(tài)過程。
因此，“依據(jù)關(guān)于發(fā)展的知識，巧妙的喚起自我運動，有意識的引導(dǎo)發(fā)展”是教育促進兒童發(fā)展的途徑和手段。
（3）幼兒的發(fā)展存在個體差異。
由于幼兒個體因素的差異，在與環(huán)境相互作用的過程中，會產(chǎn)生與眾不同的獨特之外，因此應(yīng)該相信每個孩子在不同的程度上都能發(fā)展。
?。ǘ┐蠼逃^ 兒童是家庭的一份子，而家庭又是社會的一份子。
任何個體都不是獨立存在的，他都與家庭和社會有著千絲萬縷的關(guān)系。
因此，對待兒童的教育不能僅僅看成是幼兒園的任務(wù)，幼兒教育也不能簡單的定義為幼兒園教育，社會教育與幼兒園教育的發(fā)展密切相關(guān)，而家庭教育的質(zhì)量高低是影響幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素。
因此，大教育觀指出:對幼兒的教育應(yīng)該是由家庭、社會和幼兒園公共承擔(dān)的一項責(zé)任和義務(wù)，只有三者形成教育合力的時候，才能最大限度的發(fā)揮教育的作用，并能達(dá)到最佳教育效果。
三、三個十足的個人魅力 一提魅力，人們往往會想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力，模特的形象魅力，其實作為一名幼兒教師，有三中魅力也是必不可少的： 1、高尚的人格魅力： “身教重于言教”是教育工作的重要規(guī)律。
對于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。
幼兒的模仿性強，可塑性大，他們信任老師，對教師的言行觀察細(xì)致，反映敏感，喜歡仿效。
因此，職業(yè)特點要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的人格，思想健康、品德高尚、積極進取、情緒穩(wěn)定、樂觀大方、耐心公正、熱情開朗。
不論是外部儀表還是內(nèi)在心靈，都要時時處處做孩子的表率。
在生活中做孩子的父母，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。
2、良好的語言魅力： 兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應(yīng)具有簡明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動形象并富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)幼兒加深對事物的理解，直接強化教育效果。
3、豐富的知識魅力。
幼兒教師是靠科學(xué)知識和技能來教育孩子的，尤其處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳播信息的媒體日益先進和普及，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，而幼兒又有強烈和好奇心和求知欲望，他們什么都問“為什么”，什么都想得到解答。
因此，一個合格的幼兒教師必須努力學(xué)習(xí)，豐富自己的科學(xué)知識和技能，更新自己的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，擴大自己的知識領(lǐng)域和范圍，具有足夠的知識魅力，以適應(yīng)新時代對教師的要求，滿足孩子對新事物的渴望。
四、 四項熟練的教育技能 1、觀察了解幼兒的能力。
要教育幼兒，首先要了解幼兒。
這就要求老師必須具備敏銳、細(xì)致的觀察能力。
一個經(jīng)驗豐富的幼兒教師，善于在教育過程中洞察幼兒的認(rèn)知、言語、行為、情感、愛好、特長和心態(tài)變化，從而隨機引導(dǎo)，調(diào)節(jié)控制教育活動，變消極因素為積極因素，充分發(fā)揮幼兒的“三性”，以達(dá)到預(yù)期的教育目的。
2、與幼兒友好溝通的能力。
如何用兒童的語言和方式，用孩子可以理解的話和行為與幼兒交流，是每個幼兒教師應(yīng)該思考的問題。
在與幼兒溝通時，教師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽；和孩子平視----蹲下來看；與孩子商量----相互尊重；讓孩子決定----學(xué)會選擇；替孩子著想----留點尊嚴(yán)；放孩子出去----認(rèn)識社會；向孩子道歉----說聲對不起；向孩子學(xué)習(xí)----能者為師。
3、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境的能力。
幼兒園環(huán)境應(yīng)在教育目標(biāo)的指引下，教師有目的、有計劃，針對幼兒的特點而精心創(chuàng)設(shè)。
讓幼兒園的每一個平方都發(fā)揮教育功能，把教育意圖滲透在環(huán)境之中。
因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)要求教師遵循：環(huán)境與教育目標(biāo)相一致性原則；發(fā)展適宜性原則；幼兒參與性原則；大小環(huán)境相結(jié)合的原則和經(jīng)濟性原則。
4、教育實踐能力： 會組織和評價幼兒是教育實踐能力的表現(xiàn)。
作為幼兒教師，應(yīng)該做到深入鉆研教材，確定教育要求，處理教學(xué)內(nèi)容，并能綜合運用多種教育手段，形式和方法，優(yōu)化教育過程，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒開動腦筋，積極思維，開發(fā)幼兒智力，客觀公正的評價幼兒，使幼兒全面和諧的發(fā)展。
五、 五項高度的教師職責(zé) 1 、實施全面發(fā)展的教育： 《規(guī)程》中明確指出：幼兒園的任務(wù)是讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。
因此，幼兒教師的基本職責(zé)是教養(yǎng)統(tǒng)一的實施育人目標(biāo)，努力掌握保教內(nèi)容和要求，開展各項教學(xué)活動，貫徹教養(yǎng)統(tǒng)一，保教結(jié)合的原則，確保幼兒身心素質(zhì)全面和諧的發(fā)展。
2 、樹立對幼兒全面負(fù)責(zé)的教育觀念： “對幼兒全面負(fù)責(zé)”是社會對教師的重托，也是教師的使命。
幼兒教育是人生的奠基工程，關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，幼兒身體的健康成長，知識經(jīng)驗的積累，道德品質(zhì)的培養(yǎng)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及智能、個性、社會性的發(fā)展，都是幼兒教師精心工作的結(jié)果。
因此要求教師在實施全面發(fā)展的教育活動中，切實立足全體，因材施教，讓每個孩子都有同等的機會，保障每個幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷得到發(fā)展。
3、主動協(xié)調(diào)家園關(guān)系： 幼兒園教育與家庭教育是社會幼兒教育大網(wǎng)絡(luò)中的兩個重要組成部分。
幼兒教師與家長是合作的伙伴關(guān)系，教師要在了解幼兒的家庭環(huán)境和家長教育觀念的基礎(chǔ)上，有針對性的對幼兒進行教育，并給予家長以指導(dǎo)和幫助。
在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)及時介紹幼兒園的活動安排和要求，聽取家長的反映和建議，與家長及時溝通和交流，把家教做為幼兒園教育的繼續(xù)和補充。
4、積極參與幼兒園的管理： 教師是幼兒園的主人，是開展管理活動的主力。
對于幼兒教師來說，應(yīng)該發(fā)揚主人翁精神，樹立參與管理的意識，人人關(guān)心幼兒園建設(shè)，人人參于幼兒園管理，積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的力量，使幼兒園生機勃勃，充滿活力。
5、全心全意為人民服務(wù)： 這是社會對各行各業(yè)人員的共同要求，更是人民教師的職業(yè)準(zhǔn)則。
幼教工作者應(yīng)該自覺的意識到，從事育人這項神圣事業(yè)是無上光榮的，也是對社會，對祖國，對未來應(yīng)盡的職業(yè)義務(wù)，從而樹立高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部智慧和精力投入到工作中，全心全意的獻(xiàn)身幼教事業(yè)。
