八句感謝歷史老師的話
謝謝您將幾千年的歷史向我娓娓道來,我會牢記歷史,創(chuàng)造美好未來.歷史老師和學生一起成長，開心、好玩是老師最大的收獲。
歷史老師學校的地位不高，這不是歷史老師的錯，也不是學生和家長的錯，更不是校長主任的錯。
這是教育考試制度的錯，因為中考、高考的考分權重不一樣，就把學校的老師分成了三六九等，制度很無情，現(xiàn)實很無奈，不因為沒有重視就沒有了歷史老師，不因為沒有地位就沒有了優(yōu)秀的歷史教師。
外部基于歷史老師的只有那么多，我們選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了一種社會角色，選擇了一個崗位，就選擇了一種生活方式，既然我們不能改變外部環(huán)境，我們可以善用自己的優(yōu)勢，避開自己的劣勢，把選擇的角色扮好，把選擇的崗位站好，把自己的生活方式弄得好玩，弄得開心。
沒有太多的錢沒有關系，沒有多高的地位也沒有關系，只要學生開心就好，只要自己快樂就好。
當你選擇了教師的職業(yè)，當你還沒有找到更好的職業(yè)，那你就要做好你自己，以上將是你的心靈的安慰。
歷史老師傳播著人類文明，提煉著微言大義。
從盤古開天到卡扎菲、喬布斯，都是你的話題，你有選不完的素材、也有傳承不完的文明。
昨是今非、物來人往，都有你的功勞也有你的錯。
都說孔夫子是你的先人，不知當時的孔子可是今人史上描繪的圣人，傳說中的孔子和實際中的孔子有多大差異都是歷史老師口傳深受的文明。
今日文明繁榮昌盛那是的的豐功，今日文明非昨日神態(tài)那是你的罪過。
鐵肩擔道義，不如傳承真善美的文明；妙手著文章，一定不要莫須有歷史。
我們的歷史從來都是帝王將相的歷史，是斗爭歷史、政治歷史，沒有妙曼溫柔的進化只有血腥恐怖的廝殺，我們的文化史、我們的文明史、我們的經濟發(fā)展史、科技發(fā)明史……，都需要歷史老師去梳理，去傳承光大。
歷史老師詮釋著榜樣力量，洗刷著歷史的豐碑。
我們的歷史課程有數(shù)不盡旁征博引的典故，有無數(shù)勵志向上的英雄豪杰，老師在詮釋大義之時，如果沒有感覺到沒有歷史的光輝，只是小和尚念經有口無心，給學生的只是形式，沒有感染力的歷史事實，歷史是需要材料的，僅僅只靠材料是不能說明問題的；歷史是需要事實的，僅僅只靠事實是不能啟迪孩子的心靈的。
歷史還要靠榜樣、歷史還要靠英雄去帶領一群人去創(chuàng)造歷史。
歷史老師要用智慧去教育孩子們，今天的財富是如何積累的，今天的文明是如何創(chuàng)造的，今天的Iphone4給生活帶來了什么
，有人活著就是為了改變世界，有人活著就是消費世界，還有人活著就是寄生于世界的。
歷史老師要告訴孩子們從小就有一個理想，要做什么人
人生三件事，我是誰（我在何地），我要去哪里
在何地到哪里選擇那條路
定位、目標和路徑是人生都要經過的兩點一線。
歷史老師的使命就是要告訴我們的孩子把握自己的兩點一線，人生的最高境界就是品素食如美味佳肴，看紅塵似仙風道骨。
從學校文化的高度，可以看一個學校歷史老師的風貌。
人與人的不同終歸是目標的不同和選擇的路徑不同，在原點上人們之間的差異很小，從統(tǒng)計學意義上講，95%的是常人，只有5%的是天才和愚人。
天才如果沒有伯樂相識也有駢死于槽籬之間之時，愚人如果能有阿甘的堅持也有偉業(yè)之日。
那么95%的常人呢
通常因為路徑不同和目標不同，最終到達的地方不同，學校在強調讀書的重要性時，通常會編一條口號“讀書的厚度決定著人生的高度”讀書很重要，但是反思比讀書更重要，而比反思更重要的是行動。
歷史老師的行動首先在課程中，其次在教學中，努力的老師還可以在對外的傳播中。
讀書、反思、行動、傳播，是一個老師成名成家的制勝法寶，我們的老師可以做到前三個環(huán)節(jié)，往往傳播的功夫不足，思想需要交流，交流需要平臺，最好的平臺就是通過各種媒體傳播，文字是最好的傳播工具，秦始皇如果等到諾貝爾在世，一定是中國的諾貝爾獎得主，先皇書同文車同軌是最好的發(fā)明，也是最好的傳播工具，微博只是把靜態(tài)的文字變成了流動的文字。
如果喬布斯是秦始皇的臣民，這個世界今天會是什么樣子
一切的想象皆有可能。
想象歷史的人可以是向學生傳播歷史，挖掘文明的人，也可以是向學生歪曲歷史、傳播丑陋的罪人。
智者慧之于人，誨人不倦。
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁； 我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
您的品格和精神，可以用兩個字就是 ——燃燒
不停的燃燒
您講的課，是那樣豐富多采， 每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶， 讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤， 我們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長， 又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量； 您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔； 您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水； 而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤， 這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天； 您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它…… 經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶， 但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火； 教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人； 您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶， 讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長， 又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量； 您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔； 您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水； 而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤， 這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天； 您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶， 但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火； 教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人； 您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
我虔誠得不敢尋覓詞匯， 因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。
自己總結歸納吧
老師讓總結歷史的不足和對歷史老師要說的話，應該怎么寫啊
現(xiàn)總結一下，除了對歷史的感覺外，那就是自己一些學習方法。
當然學任何東西首先不能排斥它一，首先必須了解中國七千年來各時代和朝代的時間段，還有其中發(fā)生的一些重大的事和出名的人，并了解他們的影響。
當然同樣也得了解國外的，特別是13世紀后的歐美史，必要時還可中外對照，比如15世紀中國處于明朝時期，中央集權達到頂峰，此時的歐洲正發(fā)生文藝復新運動，思想方面得到深遠的發(fā)展。
經過對比會記得更牢。
掌握以上幾點你的腦中就會形成一個大概的歷史輪廓，這很重要。
二，關于難記的問題，其實不然。
那些影響巨大的事件大部分都發(fā)生在幾個特殊的時間段，還有一些年份的記憶也有規(guī)律，大家可以歸納一下。
最總要的是不要把它當來歷史來學，把它當故事來聽，這樣記得會非常深。
從小我就喜歡聽一些歷史故事，而不是一些僅僅文字的描述。
三，歷史的辯證思維，就是從正反兩面分析。
在評價某人某事時，要從正反兩面評價，當然這也有側重點，比如拿破侖的征戰(zhàn)有壞的影響也有好的，總的來說是功大于過。
在評價的時候有時不要局限于某一點，比如英國工業(yè)革命，不僅影響英國還有全世界，不僅促進經濟發(fā)展，還對政治文化等等一系列產生影響。
四，關于考試，考前過看看書呵以前的卷子（重點是一些基本的歷史事件和人物及他們的影響）這對選擇題和簡答題很有幫助。
總有幾道那么難搞的選擇題，我的建議是選那看起來很深奧，好像是講大道理的選項。
簡答題的答案基本能從課本和筆記上能找到答案，切記正反兩面作答，不要根據自己的想法和認識作答，因為你不是歷史學家。
最后是論文，做到史論結合，先準確的記述這件歷史事件，然后再評價。
五，平時有空看看史書和傳記。
課前把所上內容先看看，課時80%的時間聽講和做適當筆記，剩余用來思考。
課后背書的時候采取內容相關聯(lián)但不宜過多頻率應多些的方式。
做錯的題目要問老師，特別是選擇題一定搞明白，很多題目無外乎就一些特定的類型。
畢業(yè)對歷史老師說的話 搞笑點
歷史的長河中，我沒有留下什么，唯有那份執(zhí)著
老師的辛勤耕耘，給了我們今后努力的啟示和前進的方向
三年的同學之誼，讓我看到了秦嶺大帝那深邃的眼神，堅定而充滿魅力
如果再給我一次機會，我會大聲說：母校，再見
對歷史老師說的話400字
這個你要真心寫啊，比如你對歷史老師講課的建議，對知識和練習你是否聽的懂等
贊美歷史老師的話
你是我靈魂的統(tǒng)帥，你是我命運的主宰，在漫漫的歷史長河中，阿基米德沒能撬動地球，漢謨拉比沒能編完法典，拜占庭沒能守住君士坦丁堡，而你卻指引著我，教導著我，讓我閱盡歷史風云的變化，歲月輪回的感傷~
想對老師說的話有哪些
1、您的教導，我銘刻;您的關懷，我感激在心;您的幫我感謝在心，想對老師說的話。
謝謝您，老師! 2、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福! 3、好的管理人才不是天生的而是培養(yǎng)起來的，我的成長與你的關心是分不開的，真心的感謝你，師長! 4、在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。
我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂! 5、我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。
6、老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……
只有文科生才能看懂的情話
文科生看文科生：瀟灑浪漫。
理科生看理科生：聰明絕頂。
文科生看理科生：呆。
理科生看文科生：酸。
文科生口頭禪：茴香豆的茴有幾種寫法，你會嗎
（源于孔乙己）理科生口頭禪：1＋1＝
（源于陳景潤）文科生最頭痛的事：1530元存了3個月零七天，銀行利息2．14％，扣去20％的利息稅，最后共多少
理科生最頭痛的事：情人節(jié)的前一天，在燭光下苦思冥想，給女朋友的卡片上寫點什么才好呢
文科生最常做的事：咬著筆桿發(fā)呆。
理科生最常做的事：扶著眼鏡發(fā)愣。
文科生對文科生吹噓：最近我對愛因斯坦的相對論做了進一步的研究。
理科生對理科生吹噓：紅樓夢中的詩詞歌賦，我已爛熟于心。
文科生對理科生炫耀：古代音韻學學起來像唱歌一樣有趣
理科生對文客生炫耀：學微積分其實像打游戲一樣好玩。
文科生最激動的事：名字變成了鉛字。
理科生最激動的事：攢機成功。
文科生最不愛聽的夸獎：哇
你連沙士比亞都知道，好淵博呀
理科生最不愛聽的夸獎：天，你連燈泡線路都會接，真能干啊
文科生最喜歡的體育項目：中國象棋，因為歷史悠久，典故豐富。
理科生最喜歡的體育項目：橋牌，因為記分復雜。
文科女生的理想男友：文科男生的嘴（甜）＋理科男生的腿（勤）。
理科男生的理想女友：文科女生的外表（美）＋理科女生的頭腦（慧）。
文科男生的愛情戰(zhàn)術：肥水不流外人〃甜〃（本系女生很多）。
理科男生的愛情戰(zhàn)術：引進外〃姿〃（本系女生太少）。
文科生最常去的地方：圖書館、電影院、食堂。
理科生最常去的地方：實驗室、微機房、食堂。
文科生最沮喪的事：碰見一個詩詞比自己記得多的理科生。
理科生最沮喪的事：碰見一個電腦比自己玩得好的文科生。
文科生最想不通理科生的地方：每天從早忙到晚，大學時光豈不是白白浪費
理科生最想不通文科生的地方：每天從早閑到晚，大學時光豈不是白白浪費
文科生的口號：我思故我在
理科生的口號：我猛故我在
文科生上理科課：暈頭轉向。
理科生上文科課：天昏地暗（此有兩解，一為睡得不省人事，二為猛得頭也不抬）。
文科生的雙休日：讀書、踏青、放風箏。
理科生的雙休日：做題、補課、搞競賽。
文科生的價值觀：活著是為了吃飯，生命在于過程。
理科生的價值觀：吃飯是為了活著，生命在于目標。
理科老師在文科班說的話：“不要搞太深，對你們沒有太高要求。
” 文科老師在理科班說的話：“一定要注意聽，別說‘會考’，就是以后考研也要考文科。
” 文科生蹺理科課的理由：那么枯燥，不如出去體驗生活。
理科生蹺文科課的理由：浪費時間，不如在家多做幾道題。
如果歷史人物說情話，會是怎樣
有一個會說情話的女友是怎樣的體驗知乎個人認為如果有一個會說情話的女友，你應該會被你女友撩吧，你會很享受，很開心幸福的。
望采納，謝謝
