和寶寶說普通話還是方言
想對(duì)兒子說的寶貝，媽媽想對(duì)你說；天天地成長，用心感受你一點(diǎn)一滴的變我真切地領(lǐng)悟到生命的美麗與不易。
原來我們每個(gè)人都是這樣長大的，在經(jīng)歷過多少次的啼哭之后，才能在人生的路上一步一步，慢慢走穩(wěn)。
2011年11月10日的傍晚，經(jīng)過了幾小時(shí)的陣痛，醫(yī)生阿姨把你從媽媽的肚子里剖出來了，那一時(shí)刻，清晰如昨。
你響亮的哭聲讓我感到了母親的偉大。
曾經(jīng)千百回想過這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，但當(dāng)我真真切切地把你抱在懷中時(shí)，看到你健康的皺皺的小臉，多日里起伏不定的心情卻突然寧和了。
原來成為一個(gè)母親就可以堅(jiān)強(qiáng)到如此。
在經(jīng)歷過巨大的痛苦之后隨之而來的的是無盡的幸福。
從那一天起“媽媽”成為我既熟悉又陌生的新名詞。
你的存在，讓我體會(huì)了做母親的快樂，同時(shí)也真正明白了“不養(yǎng)兒不知父母恩”的道理。
經(jīng)歷了無數(shù)的第一次。
第一次看到你哇哇大哭，我欣喜地笑了；第一次看見你對(duì)我笑，我卻沒出息地哭了；第一次給你洗澡，我手忙腳亂；第一次看到你呀呀的亂叫，似乎在和我對(duì)話，我欣喜若狂。
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你的每一個(gè)小小進(jìn)步，都會(huì)讓媽媽感到驚喜和安慰。
自從有了你，媽媽把全身心的愛投放在你身上， 寶寶。
媽媽想對(duì)你說：你的人生旅程才剛剛開始，媽媽不強(qiáng)求你一定出人頭地，媽媽只希望你是個(gè)健康、快樂、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的男子漢。
永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心。
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你是媽媽最最甜蜜的負(fù)擔(dān)，生命有你才完美。
媽媽該跟孩子說點(diǎn)什么鼓勵(lì)的話呢?
上幼兒園的孩子，必較喜歡家長說些鼓勵(lì)的話，那樣會(huì)給他創(chuàng)造一個(gè)愛學(xué)的沖動(dòng)，比如，寶貝今天表現(xiàn)的太好了，明天還要加油?。粚氊惤裉煸趯W(xué)校得到老師的表揚(yáng)了嗎，如果回答受到老師表揚(yáng)了，那你應(yīng)該再表揚(yáng)一次，讓他覺得受到表揚(yáng)是多么光榮的，再一次滿足他的虛榮心。
還有一些寶貝好樣的，加油、、、、、
寶寶總是重復(fù)我說的話，這到底是為什么
愛一個(gè)人不一定要擁有，但擁有一個(gè)人就一定要好好去愛他!! 當(dāng)你經(jīng)歷過愛與被愛，學(xué)會(huì)了愛，才會(huì)知道什么是你需要的， 也才會(huì)找到最適合你，能夠相處一輩子的人。
但很悲哀的，在現(xiàn)實(shí)生活中， 由于種種原因真心相愛的人并不一定能在一起； 你最愛的，往往沒有選擇你； 最愛你的，往往不是你最愛的； 而最長久的，偏偏不是你最愛的，也不是最愛你的。
只是在最適合的時(shí)間出現(xiàn)的那個(gè)人， 才會(huì)真的和你永遠(yuǎn)在一起! 沒有人是故意要變心的，他愛你的時(shí)候是真的愛你， 可是他不愛你的時(shí)候也是真的不愛你了， 他愛你的時(shí)候沒有辦法假裝不愛你； 同樣的，他不愛你的時(shí)候也沒有辦法假裝愛你。
當(dāng)一個(gè)人不愛你要離開你， 你要問自己還愛不愛他(她)， 如果你也不愛他(她)了，千萬別為了可憐的自尊而不肯離開； 如果你還愛他(她)，你應(yīng)該會(huì)希望他(她)過得幸?？鞓罚?希望他(她)跟真正愛的人在一起，絕不會(huì)阻止， 你要是阻止他(她)得到真正的幸福，就表示你已經(jīng)不愛他(她)了， 而如果你不愛他(她)，你又有什么資格指責(zé)他(她)變心呢
愛不是占有!!! 你喜歡星星，不可能把星星拿下來放在臉盆里， 但星星的光芒仍可照進(jìn)你的房間。
換句話說，你愛一個(gè)人，也可以用另一種方式擁有， 讓愛人成為生命里的永恒回憶， 如果你真愛一個(gè)人，就要愛他原來的樣子──愛他的好，也愛他的壞： 愛他的優(yōu)點(diǎn)，也愛他的缺點(diǎn)， 絕不能因?yàn)閻鬯拖Ｍ兂勺约核Ｍ臉幼樱?萬一變不成就不愛他了。
真正愛一個(gè)人是無法說出原因的， 你只知道無論何時(shí)何地、心情好壞，你都希望這個(gè)人陪著你； 真正的感情是兩人能在最艱苦中相守，也就是沒有絲毫要求。
畢竟，感情必須付出，而不是只想獲得； 分開是一種必然的考驗(yàn)， 如果你們感情不夠穩(wěn)固，只好認(rèn)輸， 真愛是不會(huì)變成怨恨的。
兩人在談情說愛的時(shí)候， 最喜歡叫對(duì)方發(fā)誓，許下承諾我們?yōu)槭裁匆獙?duì)方發(fā)誓， 就是因?yàn)槲覀儾幌嘈艑?duì)方，我們根本不相信情人， 而這些山盟海誓又很不切實(shí)際。
?？菔癄€、地老天荒，都不能改變我對(duì)你的愛! 明知道海不會(huì)枯、石不會(huì)爛、地不會(huì)老、天不會(huì)荒； 就算會(huì)，也活不到那時(shí)候。
許下諾言的時(shí)候千萬注意，不要許下可以實(shí)現(xiàn)的諾言， 最好是承諾做不到的事， 反正做不到的，隨便說說也不要緊， 請記住：“不可 能 實(shí)現(xiàn)的 諾 言最動(dòng)人” 在愛 情里，說的是一套 ，做的是另一套； 講的人不相信，聽的人也不相信 …… 茫茫人海中，你遇見了誰
誰又遇見了你
三歲多說的話也挺多的，不能說連著的話，我說的話孩子也能明白，誰能告訴我，該怎么辦，著急呀
轉(zhuǎn)摘：你3歲說話不初步估計(jì)是孩子言語發(fā)育遲緩，的原因有環(huán)境和病理素。
（1）環(huán)境因素：家庭中用多種方言與小孩講話，例如，孩子的父親講普通話、母親講上海話、奶奶講寧波話、保姆講四川話，那么這個(gè)孩子學(xué)說話時(shí)就會(huì)感到無所適從。
家長與孩子交流過少，有些家長忙于自己的事、或是自己少言寡語，忽視與孩子的言語交流，使孩子一生下來就生活在很寂靜的環(huán)境中，沒有機(jī)會(huì)與大人講話，說話也會(huì)延遲。
由于環(huán)境因素引起的說話延遲，改善環(huán)境和加強(qiáng)訓(xùn)練后會(huì)很快趕上正常。
（2）病理因素：一些疾病，如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、聽力障礙、嬰兒孤獨(dú)癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，可導(dǎo)致說話延遲，同時(shí)也存在其他相應(yīng)的異常表現(xiàn)。
輕度智能發(fā)育落后的小兒，開始說話的年齡要比正常遲1～3年。
建議帶孩子到婦幼保健院做檢查。
比如看看是否有腦癱等先天性疾病的可能。
以及檢查舌頭、嘴唇等口腔器官是否靈活。
如果沒有問題就不需要擔(dān)心，可以通過多教、多聽等鍛煉寶寶的語言功能。
寶寶說話晚的原因很多，如平時(shí)大人與寶寶很少說話，使寶寶很少得到練習(xí)說話的機(jī)會(huì)，因而影響寶寶語言的發(fā)育；一些家長對(duì)寶寶過于溺愛和遷就，總是根據(jù)寶寶的手勢、眼神來滿足其要求，忽視了對(duì)寶寶語言的訓(xùn)練，致使逐漸養(yǎng)成用手勢代替說話的習(xí)慣，從而延緩了寶寶語言的發(fā)展；另外，寶寶長期營養(yǎng)不良、體弱多病，或聽力不好，也都可能造成語言發(fā)展延緩。
孩子語言發(fā)展較慢，可能是由老人帶一個(gè)孩子的生活環(huán)境較單調(diào)造成的，提幾點(diǎn)建議： 1、為孩子提供豐富的生活環(huán)境，特別是語言環(huán)境，家長每天要經(jīng)常有表情地和他說話。
2、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子有話可說，結(jié)合對(duì)孩子的生活照顧和見聞，提供說話的機(jī)會(huì)，邊做事情邊說話。
3、家長每天要有意識(shí)引導(dǎo)孩子觀察周圍事物，邊看邊問邊說。
4、鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的需要，尋找孩子感興趣的、易表達(dá)的話題，激發(fā)孩子說話的興趣，大人用心聽孩子說，使他敢說、會(huì)說，成人以正確的發(fā)音，引導(dǎo)孩子模仿，學(xué)習(xí)大人說話，以先學(xué)母語（普通話）為主。
5、幫助孩子尋找?guī)讉€(gè)年齡略大一點(diǎn)的同伴，讓孩子在兒童群體中交談，游戲，在游玩中交往、培養(yǎng)樂群性格。
寶寶能聽懂，會(huì)簡單的幾個(gè)詞語，說話就是個(gè)早晚問題，不要著急
說話遲的孩子原因很多： 有些是和家族的遺傳有關(guān)，上輩人說話遲，他們的孩子有的也學(xué)話遲。
他們雖然一時(shí)還不會(huì)說話，可是心里明白，智力發(fā)育也并不差。
有些孩子性格羞怯沉靜，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于啟齒，懶于開口，這樣學(xué)說話自然也比較遲了。
有的孩子由于父母工作較忙，照料孩子的成人缺乏教養(yǎng)孩子的知識(shí)，只是一味地對(duì)孩子生活上照料，很少和他們說話交流，造成說話遲。
寶寶智力發(fā)育并不差，家長不必著急，可采取多創(chuàng)造條件和他交談方法來促進(jìn)孩子語言的發(fā)展。
但兒童語言能力的發(fā)展畢竟是智力的一個(gè)飛躍，因此提前教孩子說話好。
嬰兒比成人獲得語言能力強(qiáng)。
那是因?yàn)樗麄儾皇强坷硇匀W(xué)習(xí)一種語言，而是憑一種感覺。
當(dāng)他們在聽成人講話時(shí)，盡管語言本身是不懂的，但他們有一種感覺，憑著對(duì)方的神態(tài)及動(dòng)作等方面信息，使他們能領(lǐng)會(huì)其中的含意。
這種奇妙的感覺，是建立在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。
當(dāng)母親向嬰兒說話，嬰兒以微笑回報(bào)；當(dāng)嬰兒咿咿呀呀學(xué)語，母親回報(bào)他以微笑與語言鼓勵(lì)，這種交流會(huì)引發(fā)其用語言交流的興趣，進(jìn)而激發(fā)他早日開口說話。
孩子說話的早晚因人而異。
正常情況外，引起語言發(fā)育遲緩最常見的原因是智力低下。
智力與語言有極為密切的關(guān)系。
智力低下的小兒不能注意別人對(duì)他說什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。
有時(shí)雖然也能說清楚某個(gè)詞，但不久又忘掉了。
聽力缺陷也會(huì)影響語言的發(fā)育。
嚴(yán)重聽力喪失的小兒無法學(xué)習(xí)說話，聽力喪失不太嚴(yán)重時(shí)，還可以看到別人的口唇動(dòng)作學(xué)著發(fā)音。
口形變化明顯的容易學(xué)，如“波、夫、嗚”等；但對(duì)一些依靠舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，如“哥、了”，學(xué)起來就困難了。
若在會(huì)說話以后出現(xiàn)聽力障礙，一般不會(huì)影響說話。
家族因素與說話早晚也有關(guān)系。
有些孩子智力發(fā)育正常，又沒有聽力障礙，也沒有找到其他疾病，就是說話晚，這種情況可能與家族遺傳有關(guān)，其父母小時(shí)說話可能也比較晚。
一般來說，幼兒的口腔疾患，如唇裂、腭裂舌系帶過長等，都不會(huì)造成說話遲緩，在未修補(bǔ)前，僅僅影響語音的清晰程度。
1． 有人認(rèn)為，語言的發(fā)育可以預(yù)示小兒將來的智力，說話早的，智力水平也較高。
但是也有例外，很多智力正?；蛘咧橇^高的小孩，語言發(fā)育也可能較晚。
所以，不能僅僅根據(jù)說話早晚來判斷智力高低。
例如：科學(xué)家愛因斯坦。
2． 日本小兒科學(xué)會(huì)最近公布的調(diào)查結(jié)果表明：2歲以下的嬰幼兒看電視時(shí)間過長，會(huì)影響他們的語言發(fā)育，導(dǎo)致表達(dá)能力不良。
父母看電視的時(shí)間過長，勢必減少同孩子的直接接觸和交流，影響他們的語言發(fā)育。
3． 每個(gè)人由于成長環(huán)境的不同，遺傳因素及父母教育的不同，而影響著一個(gè)人的發(fā)育，也影響著孩子開口的遲早。
4． 孩子言語能力的發(fā)展差異很大，有些孩子即使快兩歲了，仍不愛開口，但他們卻能聽懂大人的話，并且在他們偶爾的發(fā)音中，會(huì)帶出成句的語調(diào)。
這表明他們言語能力確實(shí)在發(fā)展著，只不過因?yàn)樗麄儾徽f，這方面的發(fā)展沒有表現(xiàn)出來而已。
他們一旦開始說，可能就是成句的話，只是由于缺少發(fā)音，字音還咬不準(zhǔn)，但這種現(xiàn)象在開口后會(huì)較快得到糾正。
一般說來，到了3歲左右，孩子就會(huì)具備基本的言語能力，他們之間的差異將變得不明顯。
5． 盡量多跟他語言交流，孩子雖然不能說，但是能聽懂。
另外簡單的語詞可以通過不斷的重復(fù)來引導(dǎo)他。
家族因素與說話早晚也有關(guān)系。
6． 正常情況下，每個(gè)孩子說話的早晚大不相同，有的孩子八個(gè)月就開始說單個(gè)的詞，不到一周歲就能說簡單的句子。
也有些小孩智力發(fā)育很正常，但三、四歲才會(huì)說話，有的還要晚。
一般來說，女孩比男孩說話要早一些。
7． 使用右腦處理語言能力的兒童，通常學(xué)說話較晚 希望這些能夠幫到大家
也請各位家長不要把寶寶說話遲這個(gè)問題當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)
除非孩子真的發(fā)生什么生理缺陷，否則千萬不能放棄寶寶的語言教育。
這些努力不會(huì)白費(fèi)的，寶寶以后會(huì)慢慢地告訴你的 良好的親子互動(dòng)是寶寶學(xué)說話的最優(yōu)氛圍，爸媽和寶寶互動(dòng)的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。
爸媽是否熱情地與寶寶交談對(duì)寶寶學(xué)說話起關(guān)鍵作用 爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語言發(fā)展方面的個(gè)體差異，常聽到爸媽對(duì)他說話的寶寶要比不常聽到的寶寶懂得的詞要多得多。
在對(duì)寶寶撫育中，爸媽是否熱情地與小寶寶“交談”，在寶寶學(xué)說話的過程中起著重要的作用。
不管是否意識(shí)到，較敏感的爸媽為了能更有效成功地與寶寶“交談”，都在有意無意地探究與寶寶的反應(yīng)相匹配的交流手段。
爸媽教寶寶說話的基本形式 首先要讓寶寶的注意力集中在這個(gè)物品、這件事情上，然后說名稱，使用語法結(jié)構(gòu)簡單的短語。
要選擇正在做的，或者寶寶正在注意的事情。
比如喂寶寶吃蘋果時(shí)，就可以說“蘋果”；或者用一個(gè)短語“這是蘋果”。
為了便于寶寶理解語法規(guī)則，要使用簡短的句子。
但并不是指不要對(duì)寶寶說交待來龍去脈、前因后果的長句子。
有時(shí)對(duì)寶寶說一些長句子，能讓寶寶較早學(xué)會(huì)使用復(fù)雜的句子。
重點(diǎn)強(qiáng)化 可以重復(fù)或者大聲強(qiáng)調(diào)想要寶寶學(xué)習(xí)的詞語，比如：“這是蘋果。
蘋果。
”一個(gè)詞要重復(fù)很多遍后，寶寶才能理解并且記憶，最后自己說出這個(gè)詞。
對(duì)寶寶重復(fù)相同的話、唱同樣的歌、念相同的歌謠，這一切都能在照顧寶寶的過程中自然發(fā)生，而且能起到強(qiáng)化的作用。
豐富的語言輸入量是非常必要的。
幫助寶寶進(jìn)行明確和句子擴(kuò)展 寶寶在“咿咿呀呀”時(shí)其實(shí)他很想表達(dá)，但想說又不會(huì)說，可以幫助寶寶把他想說的話說出來。
認(rèn)真聽寶寶“說的話”并替他說出所想。
除了可以發(fā)展寶寶的語言能力外，其實(shí)這也是一種很積極的回應(yīng)，能給予寶寶很大的鼓勵(lì)，讓他更想學(xué)習(xí)。
比如當(dāng)寶寶手指著蘋果咿呀時(shí)，就可以說：“噢，這是蘋果呀。
寶寶想吃呀。
” 擴(kuò)展其實(shí)是很好的提升寶寶認(rèn)知的方法。
擴(kuò)展時(shí)可以用“描述”、“比較”等方法。
可以描述事物的顏色、形狀、大小等。
比如可以說：“蘋果。
紅色的蘋果。
” “比較”可以比較東西的大小、長短、多少。
通過這些語言都可以讓寶寶了解事物的性質(zhì)，提升寶寶對(duì)事物的認(rèn)知，增加詞匯量。
爸媽在教寶寶說話過程中的不同作用 喜歡用兒語的媽媽 一般來說，寶寶比較偏愛自己的照顧者——媽媽的聲音，因?yàn)榘殡S著媽媽的聲音，寶寶生理和心理方面的需求都能得到滿足。
媽媽更傾向使用兒語來和寶寶交流。
兒語一般具備較高水平的音韻、較大的音頻范圍，且多樣化和音調(diào)夸張，單詞重復(fù)。
月齡較小的寶寶比較偏愛具備這些特點(diǎn)的聲音。
兒語常和媽媽一起出現(xiàn)，讓寶寶感覺良好。
促進(jìn)寶寶語言規(guī)范的爸爸 如果說媽媽更傾向于以寶寶的發(fā)音能力去反應(yīng)寶寶，爸爸則更關(guān)心寶寶語言的數(shù)量和質(zhì)量。
一般來說，爸爸用的詞匯更多，爸爸很少使用兒語，對(duì)寶寶語言的規(guī)范化更有促進(jìn)作用。
長期只接觸兒語不利于寶寶學(xué)習(xí)說話 兒語的結(jié)構(gòu)比較簡單會(huì)影響寶寶去接觸必須學(xué)習(xí)的語言的語法結(jié)構(gòu)。
除了發(fā)音、詞語意思的理解外，寶寶學(xué)說話也要學(xué)習(xí)符合規(guī)則的語法結(jié)構(gòu)。
通常爸媽的誤區(qū)在于，認(rèn)為兒語對(duì)寶寶來說比較簡單，而規(guī)范的語言比較難，寶寶接受不了，其實(shí)對(duì)一張白紙的寶寶來說，輸入什么就能接受什么。
及早給予寶寶規(guī)范、優(yōu)美的東西，在他大腦中留下印記，促進(jìn)他的智力開發(fā)。
教寶寶說話很重要的原則是要讓寶寶掌握語義 寶寶聽到的詞匯越多，學(xué)會(huì)說話越早，因?yàn)槊刻炷苈牭皆S多詞匯能幫助寶寶發(fā)展語言。
寶寶會(huì)說話，不僅是指能發(fā)出語音，而且還指的是寶寶理解詞語或句子的意思后說出的、表達(dá)自己意思的話。
理解意思是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。
讓寶寶掌握語義的方法 要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動(dòng)聯(lián)結(jié)起來。
爸媽直接對(duì)寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說爸媽正在對(duì)寶寶說的話必須是正在發(fā)生的事情，當(dāng)然首先要引起寶寶的注意，注意到了才能聽進(jìn)去，明白意思。
還要激發(fā)寶寶回應(yīng)自己，互動(dòng)交流才是學(xué)習(xí)語言的較好手段。
在寶寶還沒有學(xué)會(huì)說話以前，他的回應(yīng)可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。
爸媽要學(xué)會(huì)“察言觀色”，對(duì)寶寶的行為、情緒保持敏感，就能和寶寶互動(dòng)，抓住和保持寶寶的注意力，學(xué)習(xí)語言。
爸媽單方面、喋喋不休地對(duì)寶寶說話；或者自顧自對(duì)話，讓寶寶在旁邊聽著，沒有互動(dòng)，這些方法都無法抓住寶寶的注意力。
因?yàn)槟愫蛯殞殯]有身處于說話內(nèi)容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實(shí)在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。
祝你寶寶健康
幼兒園寶寶的話怎么寫
孩子反著來有幾種原因，看看有沒有對(duì)應(yīng)的，對(duì)癥處理就好了。
1、孩子自主性，就想自己做。
但是孩子小，很多事情做不到，或者在家長眼里你里面，他還做不了，可是怎么勸說都不好使。
孩子自主性是正常的，而且也是他成長的自立、積極、上進(jìn)很關(guān)鍵的成長階段。
當(dāng)孩子做不到卻還要做的時(shí)候，他其實(shí)只是想證明自己可以，或者滿足好奇心。
我們完成這兩點(diǎn)就可以了。
可以給他做示范，和他一起操作，給他一個(gè)替代性的類似的內(nèi)容，或者給他一小步可以完成的，有難度的部分不讓他做。
舉個(gè)例子：孩子一定要幫父母做飯，這個(gè)他的年紀(jì)實(shí)現(xiàn)不了。
父母可以說，你先幫我摘菜吧，你摘我洗，我就會(huì)輕松很多，你幫了我大忙。
孩子很容易認(rèn)真的去摘菜。
如果他還不會(huì)，可以告訴他，來，我先給你演示一下，然后你自己來，摘菜既不能浪費(fèi)也要干凈，我猜看過我做的，你一次就能學(xué)會(huì)。
2、孩子有氣，故意的。
尤其是和父母剛剛起了爭執(zhí)，緊接著父母要求什么， 他都很容易反著來，其實(shí)他就是在宣告自己的主權(quán)。
父母要求他做什么，其實(shí)也是在宣告主權(quán)。
所以其實(shí)父母和孩子是一樣的。
這樣我們就能更多同理孩子了。
那么這個(gè)時(shí)候如果要減少孩子反著來，一定要先和他剛才的情緒進(jìn)行溝通。
比如我今天再給家長們講“同理心”的課程時(shí)候，剛好一個(gè)孩子因?yàn)樯?，不得不隨家長身邊，坐在課堂上。
開課前，媽媽多次強(qiáng)調(diào)讓孩子安靜，孩子要求去玩，媽媽不允許，還把孩子硬按在椅子上。
所以課程過程中，孩子心里面滿是不滿。
課程中他咳嗽了兩聲，剛好是別的家長回答問題的時(shí)候，孩子咳完沒有注意音量和媽媽說“媽媽我咳嗽了”，媽媽覺得有點(diǎn)尷尬，就讓孩子閉嘴，也不許咳嗽。
結(jié)果孩子咳嗽聲更大了，頻率也高了，從他的表情，其實(shí)我們看得出他是故意的。
媽媽就感覺快要?dú)庹恕?/p>
后來我跟孩子說，“因?yàn)槟阆肴ネ嬉粫?huì)，媽媽沒有同意，你心里面很不舒服是嗎
”他點(diǎn)頭。
“你剛剛咳嗽是不小心的，但是媽媽不讓你咳嗽，你會(huì)覺得委屈對(duì)嗎
”孩子說對(duì)。
“其實(shí)如果是我，這個(gè)時(shí)候也會(huì)和你一樣的心情，想給媽媽搗亂，誰讓你冤枉我，還不讓我去玩呢。
”孩子笑了。
“不過搗亂以后，那那就會(huì)讓我們?nèi)ネ媪藛?/p>
”孩子搖搖頭。
“那現(xiàn)在我們所有課堂上的叔叔阿姨要一起做一個(gè)游戲了，你愿意參與進(jìn)來嗎
”“好呀好呀”那孩子很興奮。
于是問題就解決了。
所以要先去處理孩子的情緒，這叫共情，把站在你對(duì)立面的孩子，拉回到你的team里，再重新梳理規(guī)則。
3、父母嘮叨逼迫打罵，可能讓孩子形成刻板印象。
希望對(duì)你有幫助。
可以的話采納我呦，謝謝。
