和寶寶說普通話還是方言
想對兒子說的寶貝，媽媽想對你說；天天地成長，用心感受你一點一滴的變我真切地領(lǐng)悟到生命的美麗與不易。
原來我們每個人都是這樣長大的，在經(jīng)歷過多少次的啼哭之后，才能在人生的路上一步一步，慢慢走穩(wěn)。
2011年11月10日的傍晚，經(jīng)過了幾小時的陣痛，醫(yī)生阿姨把你從媽媽的肚子里剖出來了，那一時刻，清晰如昨。
你響亮的哭聲讓我感到了母親的偉大。
曾經(jīng)千百回想過這個激動人心的時刻，但當(dāng)我真真切切地把你抱在懷中時，看到你健康的皺皺的小臉，多日里起伏不定的心情卻突然寧和了。
原來成為一個母親就可以堅強到如此。
在經(jīng)歷過巨大的痛苦之后隨之而來的的是無盡的幸福。
從那一天起“媽媽”成為我既熟悉又陌生的新名詞。
你的存在，讓我體會了做母親的快樂，同時也真正明白了“不養(yǎng)兒不知父母恩”的道理。
經(jīng)歷了無數(shù)的第一次。
第一次看到你哇哇大哭，我欣喜地笑了；第一次看見你對我笑，我卻沒出息地哭了；第一次給你洗澡，我手忙腳亂；第一次看到你呀呀的亂叫，似乎在和我對話，我欣喜若狂。
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你的每一個小小進步，都會讓媽媽感到驚喜和安慰。
自從有了你，媽媽把全身心的愛投放在你身上， 寶寶。
媽媽想對你說：你的人生旅程才剛剛開始，媽媽不強求你一定出人頭地，媽媽只希望你是個健康、快樂、堅強、獨立的男子漢。
永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心。
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你是媽媽最最甜蜜的負(fù)擔(dān)，生命有你才完美。
形容小孩子說的話最真實的成語有哪些
赤子之心、天真爛漫、天真無邪、童言無忌、百無禁忌一、赤子之心 [ chì zǐ zhī xīn ]【解釋】：赤子：初生的嬰兒。
比喻人心地純潔善良。
【出自】：戰(zhàn)國 孟子《孟子·離婁下》：“大人者，不失其赤子之心者也。
”【譯文】：偉大的人，都是人心地純潔善良的人。
二、天真爛漫 [ tiān zhēn làn màn ]【解釋】：天真：指心地單純，沒有做作和虛偽；爛漫：坦率自然的樣子。
形容兒童思想單純、活潑可愛，沒有做作和虛偽。
【出自】：宋·龔開《高馬小兒圖》：“此兒此馬俱可憐，馬方三齒兒未冠。
天真爛漫好容儀，楚楚衣裳無不宜。
”【譯文】：這孩子這匹馬都可愛，馬方三齒兒未成年。
天真浪漫美好的容貌，好看的衣裳沒有不適合的。
三、天真無邪 [ tiān zhēn wú xié ]【解釋】：心地善良純潔，沒有不正當(dāng)?shù)南敕ā?/p>
【出自】：顧笑言《正月十八吃元宵》：“小青年們聽了，都放下碗筷，用潮乎乎的眼睛看著這個天真無邪的孩子。
”。
四、童言無忌 [ tóng yán wú jì ]【解釋】：兒童天真無邪，講話誠實，縱出不吉之言，亦無須見怪。
也用以譏人說話幼稚可笑。
【出自】：巴金《家》：“老太爺因為覺群在堂屋里說了不吉利的話，便寫了‘童言無忌，大吉大利’的紅紙條，拿出來貼在門柱上。
”五、百無禁忌 [ bǎi wú jìn jì ] 【解釋】：百：所有的，不論什么；禁忌：忌諱。
什么都不忌諱。
【出自】：清·范寅《越諺·名物·風(fēng)俗》“百無禁忌，諸邪回避。
”【譯文】：什么都不忌諱，所有的邪魅都回避。
怎樣看待兒童說普通話，長大后就說家鄉(xiāng)話的情形
從來沒有人特意去學(xué)家鄉(xiāng)話，卻都能說的很有味道，這是件多么神奇的事情啊對吧。
至于普通話是國家通用語言不能不學(xué)的。
我很少說普通話都講粵語但我一說起來還是很標(biāo)準(zhǔn)的呀，家鄉(xiāng)話是母語，我覺的這樣很好得嘛，如果有人連家鄉(xiāng)話都不會說那我會鄙視他的
寶寶多少歲會說完整的話
首先得說明白，你所謂的說話是什么意思
要不都不好回答哦，兩、三個月的寶寶就會咿呀發(fā)音了，九個月左右開始可以有意識的叫爸爸媽媽，1歲左右有很多寶寶已經(jīng)可以說出簡單的詞語，1歲半模仿成人發(fā)音，會用語言表達自己的意愿，2歲左右很多寶寶已經(jīng)可以背誦詩歌，唱歌，說出自己的姓和名等。
這些只是大致時間。
說話和教育方式，生活學(xué)習(xí)氛圍，家庭成員受教育程度，自身智力及性格等很多方面都有關(guān)系，所以不能一概而論。
三歲多說的話也挺多的，不能說連著的話，我說的話孩子也能明白，誰能告訴我，該怎么辦，著急呀
轉(zhuǎn)摘：你3歲說話不初步估計是孩子言語發(fā)育遲緩，的原因有環(huán)境和病理素。
（1）環(huán)境因素：家庭中用多種方言與小孩講話，例如，孩子的父親講普通話、母親講上海話、奶奶講寧波話、保姆講四川話，那么這個孩子學(xué)說話時就會感到無所適從。
家長與孩子交流過少，有些家長忙于自己的事、或是自己少言寡語，忽視與孩子的言語交流，使孩子一生下來就生活在很寂靜的環(huán)境中，沒有機會與大人講話，說話也會延遲。
由于環(huán)境因素引起的說話延遲，改善環(huán)境和加強訓(xùn)練后會很快趕上正常。
（2）病理因素：一些疾病，如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、聽力障礙、嬰兒孤獨癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，可導(dǎo)致說話延遲，同時也存在其他相應(yīng)的異常表現(xiàn)。
輕度智能發(fā)育落后的小兒，開始說話的年齡要比正常遲1～3年。
建議帶孩子到婦幼保健院做檢查。
比如看看是否有腦癱等先天性疾病的可能。
以及檢查舌頭、嘴唇等口腔器官是否靈活。
如果沒有問題就不需要擔(dān)心，可以通過多教、多聽等鍛煉寶寶的語言功能。
寶寶說話晚的原因很多，如平時大人與寶寶很少說話，使寶寶很少得到練習(xí)說話的機會，因而影響寶寶語言的發(fā)育；一些家長對寶寶過于溺愛和遷就，總是根據(jù)寶寶的手勢、眼神來滿足其要求，忽視了對寶寶語言的訓(xùn)練，致使逐漸養(yǎng)成用手勢代替說話的習(xí)慣，從而延緩了寶寶語言的發(fā)展；另外，寶寶長期營養(yǎng)不良、體弱多病，或聽力不好，也都可能造成語言發(fā)展延緩。
孩子語言發(fā)展較慢，可能是由老人帶一個孩子的生活環(huán)境較單調(diào)造成的，提幾點建議： 1、為孩子提供豐富的生活環(huán)境，特別是語言環(huán)境，家長每天要經(jīng)常有表情地和他說話。
2、豐富孩子的生活經(jīng)驗，使孩子有話可說，結(jié)合對孩子的生活照顧和見聞，提供說話的機會，邊做事情邊說話。
3、家長每天要有意識引導(dǎo)孩子觀察周圍事物，邊看邊問邊說。
4、鼓勵孩子用語言表達自己的需要，尋找孩子感興趣的、易表達的話題，激發(fā)孩子說話的興趣，大人用心聽孩子說，使他敢說、會說，成人以正確的發(fā)音，引導(dǎo)孩子模仿，學(xué)習(xí)大人說話，以先學(xué)母語（普通話）為主。
5、幫助孩子尋找?guī)讉€年齡略大一點的同伴，讓孩子在兒童群體中交談，游戲，在游玩中交往、培養(yǎng)樂群性格。
寶寶能聽懂，會簡單的幾個詞語，說話就是個早晚問題，不要著急
說話遲的孩子原因很多： 有些是和家族的遺傳有關(guān)，上輩人說話遲，他們的孩子有的也學(xué)話遲。
他們雖然一時還不會說話，可是心里明白，智力發(fā)育也并不差。
有些孩子性格羞怯沉靜，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于啟齒，懶于開口，這樣學(xué)說話自然也比較遲了。
有的孩子由于父母工作較忙，照料孩子的成人缺乏教養(yǎng)孩子的知識，只是一味地對孩子生活上照料，很少和他們說話交流，造成說話遲。
寶寶智力發(fā)育并不差，家長不必著急，可采取多創(chuàng)造條件和他交談方法來促進孩子語言的發(fā)展。
但兒童語言能力的發(fā)展畢竟是智力的一個飛躍，因此提前教孩子說話好。
嬰兒比成人獲得語言能力強。
那是因為他們不是靠理性去學(xué)習(xí)一種語言，而是憑一種感覺。
當(dāng)他們在聽成人講話時，盡管語言本身是不懂的，但他們有一種感覺，憑著對方的神態(tài)及動作等方面信息，使他們能領(lǐng)會其中的含意。
這種奇妙的感覺，是建立在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。
當(dāng)母親向嬰兒說話，嬰兒以微笑回報；當(dāng)嬰兒咿咿呀呀學(xué)語，母親回報他以微笑與語言鼓勵，這種交流會引發(fā)其用語言交流的興趣，進而激發(fā)他早日開口說話。
孩子說話的早晚因人而異。
正常情況外，引起語言發(fā)育遲緩最常見的原因是智力低下。
智力與語言有極為密切的關(guān)系。
智力低下的小兒不能注意別人對他說什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表達和理解詞的意義。
有時雖然也能說清楚某個詞，但不久又忘掉了。
聽力缺陷也會影響語言的發(fā)育。
嚴(yán)重聽力喪失的小兒無法學(xué)習(xí)說話，聽力喪失不太嚴(yán)重時，還可以看到別人的口唇動作學(xué)著發(fā)音。
口形變化明顯的容易學(xué)，如“波、夫、嗚”等；但對一些依靠舌頭運動發(fā)出的聲音，如“哥、了”，學(xué)起來就困難了。
若在會說話以后出現(xiàn)聽力障礙，一般不會影響說話。
家族因素與說話早晚也有關(guān)系。
有些孩子智力發(fā)育正常，又沒有聽力障礙，也沒有找到其他疾病，就是說話晚，這種情況可能與家族遺傳有關(guān)，其父母小時說話可能也比較晚。
一般來說，幼兒的口腔疾患，如唇裂、腭裂舌系帶過長等，都不會造成說話遲緩，在未修補前，僅僅影響語音的清晰程度。
1． 有人認(rèn)為，語言的發(fā)育可以預(yù)示小兒將來的智力，說話早的，智力水平也較高。
但是也有例外，很多智力正?；蛘咧橇^高的小孩，語言發(fā)育也可能較晚。
所以，不能僅僅根據(jù)說話早晚來判斷智力高低。
例如：科學(xué)家愛因斯坦。
2． 日本小兒科學(xué)會最近公布的調(diào)查結(jié)果表明：2歲以下的嬰幼兒看電視時間過長，會影響他們的語言發(fā)育，導(dǎo)致表達能力不良。
父母看電視的時間過長，勢必減少同孩子的直接接觸和交流，影響他們的語言發(fā)育。
3． 每個人由于成長環(huán)境的不同，遺傳因素及父母教育的不同，而影響著一個人的發(fā)育，也影響著孩子開口的遲早。
4． 孩子言語能力的發(fā)展差異很大，有些孩子即使快兩歲了，仍不愛開口，但他們卻能聽懂大人的話，并且在他們偶爾的發(fā)音中，會帶出成句的語調(diào)。
這表明他們言語能力確實在發(fā)展著，只不過因為他們不說，這方面的發(fā)展沒有表現(xiàn)出來而已。
他們一旦開始說，可能就是成句的話，只是由于缺少發(fā)音，字音還咬不準(zhǔn)，但這種現(xiàn)象在開口后會較快得到糾正。
一般說來，到了3歲左右，孩子就會具備基本的言語能力，他們之間的差異將變得不明顯。
5． 盡量多跟他語言交流，孩子雖然不能說，但是能聽懂。
另外簡單的語詞可以通過不斷的重復(fù)來引導(dǎo)他。
家族因素與說話早晚也有關(guān)系。
6． 正常情況下，每個孩子說話的早晚大不相同，有的孩子八個月就開始說單個的詞，不到一周歲就能說簡單的句子。
也有些小孩智力發(fā)育很正常，但三、四歲才會說話，有的還要晚。
一般來說，女孩比男孩說話要早一些。
7． 使用右腦處理語言能力的兒童，通常學(xué)說話較晚 希望這些能夠幫到大家
也請各位家長不要把寶寶說話遲這個問題當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)
除非孩子真的發(fā)生什么生理缺陷，否則千萬不能放棄寶寶的語言教育。
這些努力不會白費的，寶寶以后會慢慢地告訴你的 良好的親子互動是寶寶學(xué)說話的最優(yōu)氛圍，爸媽和寶寶互動的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。
爸媽是否熱情地與寶寶交談對寶寶學(xué)說話起關(guān)鍵作用 爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語言發(fā)展方面的個體差異，常聽到爸媽對他說話的寶寶要比不常聽到的寶寶懂得的詞要多得多。
在對寶寶撫育中，爸媽是否熱情地與小寶寶“交談”，在寶寶學(xué)說話的過程中起著重要的作用。
不管是否意識到，較敏感的爸媽為了能更有效成功地與寶寶“交談”，都在有意無意地探究與寶寶的反應(yīng)相匹配的交流手段。
爸媽教寶寶說話的基本形式 首先要讓寶寶的注意力集中在這個物品、這件事情上，然后說名稱，使用語法結(jié)構(gòu)簡單的短語。
要選擇正在做的，或者寶寶正在注意的事情。
比如喂寶寶吃蘋果時，就可以說“蘋果”；或者用一個短語“這是蘋果”。
為了便于寶寶理解語法規(guī)則，要使用簡短的句子。
但并不是指不要對寶寶說交待來龍去脈、前因后果的長句子。
有時對寶寶說一些長句子，能讓寶寶較早學(xué)會使用復(fù)雜的句子。
重點強化 可以重復(fù)或者大聲強調(diào)想要寶寶學(xué)習(xí)的詞語，比如：“這是蘋果。
蘋果。
”一個詞要重復(fù)很多遍后，寶寶才能理解并且記憶，最后自己說出這個詞。
對寶寶重復(fù)相同的話、唱同樣的歌、念相同的歌謠，這一切都能在照顧寶寶的過程中自然發(fā)生，而且能起到強化的作用。
豐富的語言輸入量是非常必要的。
幫助寶寶進行明確和句子擴展 寶寶在“咿咿呀呀”時其實他很想表達，但想說又不會說，可以幫助寶寶把他想說的話說出來。
認(rèn)真聽寶寶“說的話”并替他說出所想。
除了可以發(fā)展寶寶的語言能力外，其實這也是一種很積極的回應(yīng)，能給予寶寶很大的鼓勵，讓他更想學(xué)習(xí)。
比如當(dāng)寶寶手指著蘋果咿呀時，就可以說：“噢，這是蘋果呀。
寶寶想吃呀。
” 擴展其實是很好的提升寶寶認(rèn)知的方法。
擴展時可以用“描述”、“比較”等方法。
可以描述事物的顏色、形狀、大小等。
比如可以說：“蘋果。
紅色的蘋果。
” “比較”可以比較東西的大小、長短、多少。
通過這些語言都可以讓寶寶了解事物的性質(zhì)，提升寶寶對事物的認(rèn)知，增加詞匯量。
爸媽在教寶寶說話過程中的不同作用 喜歡用兒語的媽媽 一般來說，寶寶比較偏愛自己的照顧者——媽媽的聲音，因為伴隨著媽媽的聲音，寶寶生理和心理方面的需求都能得到滿足。
媽媽更傾向使用兒語來和寶寶交流。
兒語一般具備較高水平的音韻、較大的音頻范圍，且多樣化和音調(diào)夸張，單詞重復(fù)。
月齡較小的寶寶比較偏愛具備這些特點的聲音。
兒語常和媽媽一起出現(xiàn)，讓寶寶感覺良好。
促進寶寶語言規(guī)范的爸爸 如果說媽媽更傾向于以寶寶的發(fā)音能力去反應(yīng)寶寶，爸爸則更關(guān)心寶寶語言的數(shù)量和質(zhì)量。
一般來說，爸爸用的詞匯更多，爸爸很少使用兒語，對寶寶語言的規(guī)范化更有促進作用。
長期只接觸兒語不利于寶寶學(xué)習(xí)說話 兒語的結(jié)構(gòu)比較簡單會影響寶寶去接觸必須學(xué)習(xí)的語言的語法結(jié)構(gòu)。
除了發(fā)音、詞語意思的理解外，寶寶學(xué)說話也要學(xué)習(xí)符合規(guī)則的語法結(jié)構(gòu)。
通常爸媽的誤區(qū)在于，認(rèn)為兒語對寶寶來說比較簡單，而規(guī)范的語言比較難，寶寶接受不了，其實對一張白紙的寶寶來說，輸入什么就能接受什么。
及早給予寶寶規(guī)范、優(yōu)美的東西，在他大腦中留下印記，促進他的智力開發(fā)。
教寶寶說話很重要的原則是要讓寶寶掌握語義 寶寶聽到的詞匯越多，學(xué)會說話越早，因為每天能聽到許多詞匯能幫助寶寶發(fā)展語言。
寶寶會說話，不僅是指能發(fā)出語音，而且還指的是寶寶理解詞語或句子的意思后說出的、表達自己意思的話。
理解意思是語言表達的基礎(chǔ)。
讓寶寶掌握語義的方法 要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動聯(lián)結(jié)起來。
爸媽直接對寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說爸媽正在對寶寶說的話必須是正在發(fā)生的事情，當(dāng)然首先要引起寶寶的注意，注意到了才能聽進去，明白意思。
還要激發(fā)寶寶回應(yīng)自己，互動交流才是學(xué)習(xí)語言的較好手段。
在寶寶還沒有學(xué)會說話以前，他的回應(yīng)可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。
爸媽要學(xué)會“察言觀色”，對寶寶的行為、情緒保持敏感，就能和寶寶互動，抓住和保持寶寶的注意力，學(xué)習(xí)語言。
爸媽單方面、喋喋不休地對寶寶說話；或者自顧自對話，讓寶寶在旁邊聽著，沒有互動，這些方法都無法抓住寶寶的注意力。
因為你和寶寶沒有身處于說話內(nèi)容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。
祝你寶寶健康
