八句感謝歷史老師的話
謝謝您將幾千年的歷史向我娓娓道來,我會牢記歷史,創(chuàng)造美好未來.歷史老師和學生一起成長，開心、好玩是老師最大的收獲。
歷史老師學校的地位不高，這不是歷史老師的錯，也不是學生和家長的錯，更不是校長主任的錯。
這是教育考試制度的錯，因為中考、高考的考分權重不一樣，就把學校的老師分成了三六九等，制度很無情，現(xiàn)實很無奈，不因為沒有重視就沒有了歷史老師，不因為沒有地位就沒有了優(yōu)秀的歷史教師。
外部基于歷史老師的只有那么多，我們選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了一種社會角色，選擇了一個崗位，就選擇了一種生活方式，既然我們不能改變外部環(huán)境，我們可以善用自己的優(yōu)勢，避開自己的劣勢，把選擇的角色扮好，把選擇的崗位站好，把自己的生活方式弄得好玩，弄得開心。
沒有太多的錢沒有關系，沒有多高的地位也沒有關系，只要學生開心就好，只要自己快樂就好。
當你選擇了教師的職業(yè)，當你還沒有找到更好的職業(yè)，那你就要做好你自己，以上將是你的心靈的安慰。
歷史老師傳播著人類文明，提煉著微言大義。
從盤古開天到卡扎菲、喬布斯，都是你的話題，你有選不完的素材、也有傳承不完的文明。
昨是今非、物來人往，都有你的功勞也有你的錯。
都說孔夫子是你的先人，不知當時的孔子可是今人史上描繪的圣人，傳說中的孔子和實際中的孔子有多大差異都是歷史老師口傳深受的文明。
今日文明繁榮昌盛那是的的豐功，今日文明非昨日神態(tài)那是你的罪過。
鐵肩擔道義，不如傳承真善美的文明；妙手著文章，一定不要莫須有歷史。
我們的歷史從來都是帝王將相的歷史，是斗爭歷史、政治歷史，沒有妙曼溫柔的進化只有血腥恐怖的廝殺，我們的文化史、我們的文明史、我們的經(jīng)濟發(fā)展史、科技發(fā)明史……，都需要歷史老師去梳理，去傳承光大。
歷史老師詮釋著榜樣力量，洗刷著歷史的豐碑。
我們的歷史課程有數(shù)不盡旁征博引的典故，有無數(shù)勵志向上的英雄豪杰，老師在詮釋大義之時，如果沒有感覺到?jīng)]有歷史的光輝，只是小和尚念經(jīng)有口無心，給學生的只是形式，沒有感染力的歷史事實，歷史是需要材料的，僅僅只靠材料是不能說明問題的；歷史是需要事實的，僅僅只靠事實是不能啟迪孩子的心靈的。
歷史還要靠榜樣、歷史還要靠英雄去帶領一群人去創(chuàng)造歷史。
歷史老師要用智慧去教育孩子們，今天的財富是如何積累的，今天的文明是如何創(chuàng)造的，今天的Iphone4給生活帶來了什么
，有人活著就是為了改變世界，有人活著就是消費世界，還有人活著就是寄生于世界的。
歷史老師要告訴孩子們從小就有一個理想，要做什么人
人生三件事，我是誰（我在何地），我要去哪里
在何地到哪里選擇那條路
定位、目標和路徑是人生都要經(jīng)過的兩點一線。
歷史老師的使命就是要告訴我們的孩子把握自己的兩點一線，人生的最高境界就是品素食如美味佳肴，看紅塵似仙風道骨。
從學校文化的高度，可以看一個學校歷史老師的風貌。
人與人的不同終歸是目標的不同和選擇的路徑不同，在原點上人們之間的差異很小，從統(tǒng)計學意義上講，95%的是常人，只有5%的是天才和愚人。
天才如果沒有伯樂相識也有駢死于槽籬之間之時，愚人如果能有阿甘的堅持也有偉業(yè)之日。
那么95%的常人呢
通常因為路徑不同和目標不同，最終到達的地方不同，學校在強調(diào)讀書的重要性時，通常會編一條口號“讀書的厚度決定著人生的高度”讀書很重要，但是反思比讀書更重要，而比反思更重要的是行動。
歷史老師的行動首先在課程中，其次在教學中，努力的老師還可以在對外的傳播中。
讀書、反思、行動、傳播，是一個老師成名成家的制勝法寶，我們的老師可以做到前三個環(huán)節(jié)，往往傳播的功夫不足，思想需要交流，交流需要平臺，最好的平臺就是通過各種媒體傳播，文字是最好的傳播工具，秦始皇如果等到諾貝爾在世，一定是中國的諾貝爾獎得主，先皇書同文車同軌是最好的發(fā)明，也是最好的傳播工具，微博只是把靜態(tài)的文字變成了流動的文字。
如果喬布斯是秦始皇的臣民，這個世界今天會是什么樣子
一切的想象皆有可能。
想象歷史的人可以是向?qū)W生傳播歷史，挖掘文明的人，也可以是向?qū)W生歪曲歷史、傳播丑陋的罪人。
智者慧之于人，誨人不倦。
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁； 我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
您的品格和精神，可以用兩個字就是 ——燃燒
不停的燃燒
您講的課，是那樣豐富多采， 每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶， 讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤， 我們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長， 又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量； 您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔； 您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水； 而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤， 這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天； 您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它…… 經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶， 但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火； 教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人； 您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶， 讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長， 又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量； 您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔； 您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水； 而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤， 這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天； 您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶， 但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火； 教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人； 您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
我虔誠得不敢尋覓詞匯， 因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。
自己總結歸納吧
求去年很火的那段文字 我姓…………我………… （要全部）
陳：我姓陳，我心沉。
我姓陳卻成不了你愛的人，大概是因為你喜歡紅色而我姓陳。
周：我姓周，我心咒。
我姓周卻成不了護你的。
大概是因為你喜歡米飯而我姓周。
還要什么跟我說，求采納。
我該堅持，還是放棄
你們這段感情也可以說經(jīng)歷了很多波折了，首先你們分過一次，她出過軌，這是起因，一個女孩子在外國，總需要一個男人在身邊陪伴，這個時候你不在，她找到別的男人是很正常的，但是對于一個男人說，這種事是很難接受的，而你卻忍下來了，可以說你很愛她，但是你難道真的就沒有隔閡嗎
你自己也說了，這是一塊傷疤，而且它不會好，你心里對她已經(jīng)不放心了，不信任的感情很難持久，而且現(xiàn)在她經(jīng)常有無名火，你次次都忍受，不會覺得累嘛
你們相處四年了，已經(jīng)到了該結婚的時段了，不結婚等待你們的就是分手，這個時候是很敏感的，彼此太熟悉彼此，可能會出現(xiàn)厭煩，看太久了欣賞疲勞，再者，你們的年齡差距不怎么好，女生容易老，如果將來她老了你還會像現(xiàn)在這樣忍受她嗎
就不說你能不能繼續(xù)愛著她了，在上那道傷疤，不離婚真的是奇跡了。
要想將來過得好，現(xiàn)在就必須解決問題，先解決她的無名火吧，她如果再生氣，你就別管她了， 你再這樣低聲下氣她就成皇帝了，感情不是一方忍受就行了的，必須讓她明白自己這么做是錯了，否則你還是算了吧，她如果不改，你遲早受不了，還不如短痛來的好呢，我覺得你真的很辛苦，如果是我現(xiàn)在都分手了吧，她想跟你結婚，你就要跟她說讓她改改脾氣，不然就算了。
這是唯一的辦法，除非你覺得自己可以一直忍受下去。
手機重要嗎
如果丟了會怎樣
有一種愛情，存活在手機里，不開機，便覺察不到它的存在，開著機，難免無止境地等待，等待信號燈的閃爍，等待提示音的那一個聲響，然后纏綿在情話里。
無生命的文字，變成了熾熱的火，灼燒著同樣熾熱的心。
簡單的問候，蘊藏著不簡單的情感，即便是一句“吃了嗎
”都能讓人感動得渾身變暖，頃刻之間，成了世界上最幸福的人。
文字慢慢變得高大起來，而具體的人像卻漸漸消隱，模糊……有時候，簡直辨不出愛上的是情話，還是蟄伏在后面的影像。
任由愛情存活在手機里，任由心里相信，畢竟是有愛的，畢竟是有著一份牽掛，有著一份思念。
在寂靜如水的日子里等待，等風掀起漣漪，攪亂心情。
存活在手機里的愛情能走多遠
一年
兩年
十年
會隨著熱情耗盡嗎
還是會亙古不變
存活在手機里的愛情有多深呢
驚天地
泣鬼神
?？菔癄€
地裂天崩
當所有能讓人感動的語言用盡，浮出水面的是泡沫還是海底的奇珍
存活在手機里的愛情可以明亮嗎
還是永遠這樣，忽明忽暗，閃爍不定
在強烈的陽光照射下，會灰飛煙滅嗎
或是只有夜晚，沒有黎明
這樣的愛，與其說存活在手機里，不如說是存活在SIM卡里，儲存著那段熟稔的數(shù)字，儲存著那綿綿的情話，如果有一天，數(shù)據(jù)丟了，是不是也就把愛情丟了呢
更多的時候，存活在手機里的愛情，是一種奢侈的情感，奢侈得蒼白無力，奢侈到只能想像。
有時候，它不如滿懷鼓勵的一個擁抱，不如委屈掉淚時的一片紙巾，不如風雨中的一把傘，不如烈日中的一杯冰淇淋…… 這樣的愛啊，真的如空氣，沒有了，就不知道該怎樣呼吸，而存在著，又是那樣的自然熟悉。
可還是會，守望著這份情感，守望著那熟悉的聲音，等待鈴聲響起，等待問候，等待叮嚀，等待著——愛情。
