幼兒園大班關(guān)于夏天的教案有哪些
活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動(dòng)植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變 2、有細(xì)致地觀察與比較能力，會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)夏季用品進(jìn)行分類。
3、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗(yàn)夏天給人們特有的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、夏天調(diào)查表：請(qǐng)幼兒畫出自己找到的夏天。
2、請(qǐng)幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。
3、請(qǐng)幼兒連續(xù)做一個(gè)月的氣溫觀察記錄，并畫出曲線圖。
4、幼兒用書：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。
活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒尋找夏天的變化。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)
請(qǐng)你出去找一找，看看哪里能找到夏天
教師帶領(lǐng)幼兒到室外，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)夏天到了的
你還知道夏季有什么特別的地方
你喜歡夏天嘛
說(shuō)說(shuō)理由。
2、展示幼兒收集的夏季用品，學(xué)習(xí)分類的方法。
教師：我們夏季都會(huì)用到一些什么特別的東西呢
請(qǐng)幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。
教師：夏季有這么多特別的東西，我們將它們這樣分類呢
3、結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看氣象記錄，討論夏季應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化
教師：氣溫越來(lái)越高，我們應(yīng)該注意些什么呢
教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動(dòng)，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等。
幼兒園以科學(xué)春天為主題的三個(gè)活動(dòng)教案怎么寫
目標(biāo)： 1、 了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、 在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備： 1、 布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等） 3、 各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、 事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 1、 現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們迎園幼兒園。
仔細(xì)看周圍，你從哪里看出來(lái)已經(jīng)是春天了
二、觀察引導(dǎo)： 提問(wèn)： 1、 春天的小草是什么樣的
春天的河水是什么樣的
春天的樹(shù)是什么樣的
春天的動(dòng)物是什么樣的
2、 為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。
如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的。
”迎春花說(shuō)：“春天是黃的。
”柳樹(shù)說(shuō)：“春天是綠的。
”小朋友，你們說(shuō)春天是什么顏色的
燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的 1、 教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來(lái)。
2、 把畫出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。
3、 引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天： 幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，欣賞別人的作品。
1 幼兒園春天主題教案-畫春天活動(dòng)目標(biāo)：1 能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達(dá)對(duì)春天的感受2 能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3 嘗試相互商量，共同作畫。
重難點(diǎn)提示：幼兒學(xué)會(huì)合作、分工，能進(jìn)行整體布局。
活動(dòng)方法：情景激勵(lì)法、合作創(chuàng)造法活動(dòng)準(zhǔn)備：1 豐富印象和感性認(rèn)識(shí)，參加一系列的春季活動(dòng)，感受春天的到來(lái)。
2 材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹(shù)枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見(jiàn)所聞。
2 教師小結(jié)：原來(lái)春天這么美，是因?yàn)闇嘏年?yáng)光，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹(shù)葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友在春天里能快樂(lè)地玩耍。
還因?yàn)榇禾煊泻芏圊r艷、明亮的顏色。
3 請(qǐng)小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。
4 幼兒自由組成三組，教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫春天的什么
怎樣分工
用什么顏色，什么材料， 做春天的什么
激勵(lì)幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天5 教師指導(dǎo)幼兒做畫：1 制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。
2 要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3 聽(tīng)信號(hào)后，小朋友分組收拾用具。
6 展示幼兒作品，總結(jié)談話：1 展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請(qǐng)每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象
并給自己組的畫取名。
2 教師對(duì)幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
2幼兒園春天主題教案-美麗的春天我的好媽媽（歌曲）我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀
媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶，讓我親親您吧，讓我親親您吧，我的好媽媽。
春天（歌曲）春天天氣真正好，地上長(zhǎng)出小青草，樹(shù)上小鳥(niǎo)喳喳叫，花兒開(kāi)得多么好小魚(yú)游游（歌曲）小魚(yú)兒游來(lái)了，搖搖尾巴游來(lái)了，游來(lái)了。
小青蛙（歌曲）一只小青蛙呱呱呱呱呱，害蟲(chóng)飛來(lái)了，一口吃掉它。
媽媽節(jié)（兒歌）我有一支紅蠟筆，畫朵紅花真美麗，“三八”媽媽來(lái)過(guò)節(jié)，我把紅花送給你。
春天到（兒歌）春天到，春天到，花兒開(kāi)，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶飛，花草搖，春天春天真正好。
花兒好看我不摘（兒歌）公園里，花兒開(kāi)，紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真乖。
金鉤鉤（兒歌）金鉤鉤，銀鉤鉤，手指頭，勾一勾。
我們都是好朋友。
春天來(lái)啦（兒歌）春天來(lái)啦，花兒開(kāi)啦，小草綠啦，我們春游啦。
教育目標(biāo)：1．感知春天的主要自然現(xiàn)象，并從中感受到春天的美。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，是幼兒愿意參加體育活動(dòng)。
3．愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂摘、亂踏。
4．激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與欲望。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知道春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草變綠了，蠶豆長(zhǎng)高并結(jié)豆莢了，天氣變暖和了小朋友衣服穿少了。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)木偶劇的興趣，通過(guò)談話、朗誦等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．復(fù)習(xí)鞏固1、2，認(rèn)識(shí)3。
4．能情緒愉快地用好聽(tīng)的聲音唱歌不，會(huì)聽(tīng)前奏，整齊地開(kāi)始唱。
并愿意為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
5．學(xué)習(xí)撕貼的步驟和技巧（摸漿糊、粘貼、擦手）；愿意玩泥，自己做出簡(jiǎn)單的物體，練習(xí)大片涂色。
6．午睡時(shí)自己脫鞋子、解扣子。
7．聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，知道眼睛看著別人；學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
8．能鉆過(guò)70厘米高的“山洞”；學(xué)習(xí)縱跳摸高，跳時(shí)身體保持平衡。
研習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)言：欣賞故事《三只蝴蝶》 談話《春天的電話》兒歌《春天到》 兒歌《春天來(lái)啦》 兒歌《金鉤鉤》 兒歌《花兒好看我不摘 》 音樂(lè)：歌曲《春天 》 《小魚(yú)游游》 《青蛙》律動(dòng)《爸爸媽媽都來(lái)看》《摘果子》《洗手帕》《鋤地 》 《蜜蜂做工》數(shù)學(xué)：《 復(fù)習(xí)1、2 》 《認(rèn)識(shí)數(shù)字3 》 游戲《排套盒》” 游戲《配對(duì)》美術(shù)：粘貼《柳條》 手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》 涂色《美麗的花》手印畫《小魚(yú)游游—添畫泡泡》 印章畫《蔬菜印畫 》 手工《做沙錘》社會(huì)：戶外踏青 觀察柳樹(shù) 觀察金魚(yú) 觀察小蝌蚪 認(rèn)識(shí)蝴蝶花 種植蔬菜 春游體育：游戲：捉迷藏 捉蝴蝶環(huán)境布置：飼養(yǎng)小蝌蚪 種植植物 布置春天環(huán)境主題墻家長(zhǎng)工作：與幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察春天樹(shù)木、花草的變化，感受春天的美。
3幼兒園春天主題教案-春天到了內(nèi)容： 1、花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒叫了。
2、小朋友們樂(lè)了。
說(shuō)明： 春天是美好的季節(jié)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們抓住春天“花兒香，鳥(niǎo)兒唱”等的特點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)，讓孩子接觸一些粗淺的知識(shí)，讓幼兒在認(rèn)識(shí)春天、感受春天美景的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愉悅感，激發(fā)其熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)目的： 1、 觀察春天的花與鳥(niǎo)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。
2、 布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。
3、 體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)一：花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒叫了 建議： 1、學(xué)念兒歌“春天說(shuō)了些什么
” 2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小草等。
3、學(xué)唱歌曲“春天”（附教材） ?、?彈奏音樂(lè)，可以做花、做鳥(niǎo)、做樹(shù)葉、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動(dòng)作。
?、?在音樂(lè)旋律下，拍手念兒歌。
?、?學(xué)唱歌曲，注意咬字清楚、音準(zhǔn)等。
?、?在音樂(lè)伴奏下，學(xué)習(xí)歌表演的動(dòng)作。
4、粘貼：“春天來(lái)了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵（縐紙）懸掛在教室中。
活動(dòng)二：小朋友樂(lè)了 建議： 1、故事“小動(dòng)物春游”。
活動(dòng)過(guò)程： ?、?引出春游 ?、?幼兒自選動(dòng)物頭飾，說(shuō)出自己表演的角色名稱。
?、?語(yǔ)言引導(dǎo)：你們想干什么
到哪里去
怎么去
③ 游戲活動(dòng)：小動(dòng)物上公共汽車。
⑵ 春游途中 ?、?游戲“點(diǎn)名”，要求被喊到的小動(dòng)物用叫聲回答。
② 設(shè)置情景：小貓、小狗想上車。
?、?幼兒交往： a) 招呼小貓小狗； b) 給小貓小狗讓座。
⑶ 解決問(wèn)題 ?、?老師扮演熊婆婆的角色，提出問(wèn)題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。
?、?幼兒討論： a) 熊婆婆上醫(yī)院和小動(dòng)物春游哪件事情重要
為什么
b) 怎么幫助熊婆婆
?、?角色交往： a) 安慰熊婆婆； b) 送熊婆婆上醫(yī)院。
?、?引導(dǎo)講評(píng) ?、?幫助別人是件最快樂(lè)的事，夸獎(jiǎng)各位小朋友。
?、?回家告訴父母：春游途中做了哪些好事
[2、小朋友春游活動(dòng) ?、?組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥(niǎo)唱歌，小朋友玩游戲。
?、?觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動(dòng)。
附兒歌 春天說(shuō)了些什么
春天說(shuō)了些什么
花兒那么聽(tīng)話，都開(kāi)了； 春天說(shuō)了些什么
小燕子那么聽(tīng)話，都飛回來(lái)了； 春天說(shuō)了些什么
小朋友那么高興，都去春游了。
附歌曲 春 天 盛璐德 詞 1＝E 2∕4 馬革順 曲 35 23 | 1 5 | 61 61 | 5 －| 春天 天氣 真 好， 花兒 都開(kāi) 了， 蝴蝶 姑娘 飛來(lái)了， 蜜蜂 嗡翁 叫， 67 16 | 51 35 | 3 2 | 1 －|| 楊柳 樹(shù)枝 對(duì)著 我們 彎 彎 腰。
小白 兔兒 一跳 一跳 又 一 跳。
附故事 小動(dòng)物春游 小動(dòng)物幼兒園去春游了，小白兔在綠綠的草地上，看到了牽牛花、蝴蝶花、桃花全都露出笑臉，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，好象在說(shuō)：“歡迎小動(dòng)物們來(lái)春游
”小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好
4幼兒園春天主題教案-相約春天一、主題名稱：春天二、主題來(lái)源：時(shí)值春天，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們對(duì)氣溫變化有了明顯的感受；同時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，有許多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭(zhēng)相開(kāi)放，在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育也是很快的。
我們想和孩子們一起，通過(guò)感受春天的氣息，通過(guò)遠(yuǎn)足、郊游等活動(dòng)，充分感受大自然的美麗，鍛煉和發(fā)展孩子們的各種能力。
三、主題實(shí)施時(shí)間：五周（2月23日——3月26日）四、主要教育教學(xué)目標(biāo)：1、積極參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等活動(dòng)，能連續(xù)走一段時(shí)間，有一定的速度、耐力等。
2、會(huì)根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化，調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)增減衣服。
知道保護(hù)耳朵和聲帶，不大聲喊叫，做個(gè)環(huán)保衛(wèi)士。
3、積極觀察春天動(dòng)植物和人的變化，充分感受春天的氣息。
在系統(tǒng)觀察中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并知道季節(jié)的變換與動(dòng)植物和人們的關(guān)系。
4、能積極地參加多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)（如：欣賞、自編兒歌等），能用較豐富的詞匯表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷和情感。
5、能較自如地運(yùn)動(dòng)剪刀、透明膠等工具制作物品，并能用多種形式的畫表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，畫面能較合理地布局。
6、能感受歌曲的優(yōu)美、歡樂(lè)和抒情性。
能用多種歌舞、奧爾夫聲勢(shì)、節(jié)奏、樂(lè)器等表現(xiàn)對(duì)春天的感受，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱、齊唱及創(chuàng)編歌詞。
7、能目測(cè)大自然中物體的遠(yuǎn)近、大小、寬窄、高矮、漸大漸小、漸高漸矮。
學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成。
8、以積極的態(tài)度，參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等園外活動(dòng)，有一定的獨(dú)立性，能控制自己的行為，遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，做環(huán)保衛(wèi)士。
能熱情主動(dòng)有禮貌地與接觸到的人交往。
五、家長(zhǎng)參與1、為我們的制作角收集物品，提供廢舊紙盒、蓋子、瓶子等，讓幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家和孩子一起種一種植物，觀察植物的生長(zhǎng)變化。
有的還可以飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物在春天的變化。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友多帶孩子出去走一走，多觀察春季自然界的動(dòng)、植物、天氣的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和老師一起對(duì)孩子們進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，為郊游、遠(yuǎn)足等活動(dòng)做準(zhǔn)備。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子遠(yuǎn)足、郊游后的見(jiàn)聞和感受。
六、籌備工作1、布置美工區(qū)的手工制作角，收集廢舊物品，提供制作工具。
2、在班級(jí)種植角種上植物，和孩子們一起觀察。
3、設(shè)計(jì)好親子活動(dòng)和游戲，委員組、郊游做好準(zhǔn)備。
4、“家園聯(lián)系網(wǎng)”中布置“如何培養(yǎng)幼兒的觀察力”的文章。
七、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)春天春天來(lái)了春天的植物春天的動(dòng)物春天的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)可愛(ài)的春天八、主題主要活動(dòng)內(nèi)容安排第一周（春天來(lái)了）（2月23日——2月27日）1、語(yǔ)言：散文詩(shī)“變色房子” 故事“春天來(lái)了”英語(yǔ)：春天來(lái)了2、數(shù)學(xué)：看一圖列數(shù)式3、美工：春天的樹(shù)4、社會(huì)：美麗的蓮花山公園5、體能：看誰(shuí)跑得快6、音樂(lè)：歌曲“最后一學(xué)期”第二周（春天的植物）（3月1日——3月5日）1、語(yǔ)言：談話“春天的植物有什么變化”英語(yǔ)：春天來(lái)了2、數(shù)學(xué)：組成填空3、美工：粘貼“春天的花”4、社會(huì)：清明節(jié) “三八”國(guó)際婦女節(jié)5、體能：紙兒真好玩6、音樂(lè)：歌曲“打電話” 奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)7、科學(xué)：多變的天氣 植物的變化第三周（春天的植物和動(dòng)物）（3月8日——3月12日）1、語(yǔ)言：文學(xué)活動(dòng)“蝸牛城的故事”英語(yǔ)：動(dòng)物們醒來(lái)了2、數(shù)學(xué)：?jiǎn)卧毩?xí) 組成分解3、美工：詩(shī)歌畫“春天的秘密”4、社會(huì)：植樹(shù)節(jié)5、體能：我是小小建筑師6、音樂(lè)：欣賞樂(lè)曲“春天”7、科學(xué)：種植小樹(shù)苗 我飼養(yǎng)的小動(dòng)物第四周（春天的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)）（3月15日——3月19日）1、語(yǔ)言：聽(tīng)說(shuō)游戲“蓋樓房” 故事“小蝌蚪找媽媽”英語(yǔ)：佳音英語(yǔ)2、數(shù)學(xué)：做鐘面3、美工：手工“風(fēng)箏”4、社會(huì)：我們?nèi)ミh(yuǎn)足5、體能：看誰(shuí)投得準(zhǔn)6、音樂(lè)：打擊樂(lè)“春天” 奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)7、科學(xué)：溫度計(jì)和溫度測(cè)量第五周（可愛(ài)的春天）（3月22日——3月26日）1、語(yǔ)言：詩(shī)歌“春天” 表演“小蝌蚪找媽媽”英語(yǔ)：佳音英語(yǔ)2、數(shù)學(xué)：蓋得數(shù)3、美工：手工“風(fēng)箏”4、社會(huì)：人類的朋友5、體能：跳繩6、音樂(lè)：奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)5幼兒園春天主題教案-春天的花活動(dòng)要求與內(nèi)容：1、通過(guò)觀察、欣賞進(jìn)一步感知花的主要特征。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的花。
環(huán)境與材料準(zhǔn)備：1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個(gè)大花園。
2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。
3、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”。
活動(dòng)過(guò)程：（一）感受春天的花、觀察春天的花T：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開(kāi)了。
這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。
寶寶和老師收集了許多的花，瞧，們的教室打扮成了一個(gè)大花園。
T：寶寶，這么多美麗的花你們喜歡嗎
快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡
（牽?；?、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……）★ 整合內(nèi)容：1、數(shù)字----1`和許多（一朵花開(kāi)了，兩朵花開(kāi)了，許多許多花都開(kāi)了。
幼兒學(xué)花開(kāi)的樣子）2、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽?；ㄏ罄?，滴答滴答，春天來(lái)了。
3、情感----為了讓幼兒感受春天的美，激發(fā)幼兒喜歡花的情感，如說(shuō)到迎春花時(shí)說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了
“這么漂亮的花我們要愛(ài)護(hù)它。
4、游戲----爬到哪里了：牽?；ǖ奶倏梢耘赖呐赖綄殞毮睦锪?/p>
（身體的各部位）5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》6、色彩----紅、黃、藍(lán)、綠……五顏六色提升經(jīng)驗(yàn)：1、花兒真漂亮
有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。
2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。
（二）喜愛(ài)春天的花，表現(xiàn)春天的花寶寶我們也來(lái)打扮小花園，今天老師準(zhǔn)備了許多材料寶寶，看看他們是誰(shuí)
待會(huì)兒我們要用他們變出美麗的花。
預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。
2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。
（折花、撕貼花、印花、手指點(diǎn)花、棉簽畫花）6幼兒園春天主題教案-美麗的花朵活動(dòng)目的：1．激發(fā)幼兒熱愛(ài)花卉的情感。
2．要求幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言描述花的名稱、顏色及特征，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)力及細(xì)致觀察的能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花，認(rèn)識(shí)它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來(lái)。
2．各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；范例一份。
教學(xué)流程：活動(dòng)一：科學(xué)——春天的花卉（一）教師啟發(fā)談話。
師：“前幾天我們?cè)谟變簣@里欣賞了許多春天開(kāi)放的花，還把它們畫了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花
它是什么形狀、什么顏色的
有香味嗎
（二）互相交流自己找到的春天的花。
1．讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
2．教師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用上好聽(tīng)的詞（如：散發(fā)淡淡的清香等）。
（三）個(gè)別講述。
1．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述：展示自己的畫，并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己找到了春天的什么花
它是什么顏色、什么形狀的
聞起來(lái)有什么感覺(jué)
2．重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒較完整地講述。
（四）請(qǐng)幼兒給自己的畫上彩，并剪下活動(dòng)二：手工——花開(kāi)了（一）出示范例“美麗的花”讓幼兒自由欣賞，引起幼兒制作的興趣。
（二）組織幼兒研究怎樣制作美麗的花。
1．請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，這朵花用什么做的
數(shù)數(shù)看一共用了多少個(gè)圓形組成的
2．你想用什么方法剪圓形紙
3．教師補(bǔ)充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。
（三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時(shí)收放好工具材料，注意安全和衛(wèi)生。
（四）幼兒制作、教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點(diǎn)花瓣。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
3、提醒幼兒制作時(shí)注意良好的操作常規(guī)。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
1．請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并交流制作心得。
2．將幼兒制作的“美麗的花”與布置春天相結(jié)合。
春天游玩后適合發(fā)朋友圈的句子
26. 沒(méi)有燈的小路一樣可以行走，只要心還在。
27. 再困難，氧氣總是夠吸的吧!28. 瞄準(zhǔn)天上的星星，或許你永遠(yuǎn)也射不到，但卻比你瞄準(zhǔn)樹(shù)梢射得高遠(yuǎn)。
29. 沒(méi)有壓力的生活就會(huì)空虛;沒(méi)有壓力的青春就會(huì)枯萎;沒(méi)有壓力的生命就會(huì)黯淡。
30. 自己的路自己走，無(wú)論是苦是累，甚至是失敗，都要去承擔(dān)，只要是自己的選擇，就無(wú)怨無(wú)悔。
戶外兒童玩的小游戲
精彩的幼中、大班健康教育活動(dòng)及戶外體戲分享園體育游戲：連體人 學(xué)習(xí)與同伴同共同做好一件事，體會(huì)協(xié)作游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：報(bào)紙若干張。
平衡木兩個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：1．請(qǐng)幼兒自選伙伴，兩人一組。
2．交待游戲玩法并示范給幼兒看。
玩法：將報(bào)紙展開(kāi)挖兩個(gè)洞，分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一起，然后，兩人按指定路線走、跑、走平衡木等。
如報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。
3．幼兒游戲。
4．游戲結(jié)束，教師請(qǐng)幼兒談?wù)勛约韩@勝的體會(huì)。
根據(jù)幼兒回答做必要的小結(jié)，強(qiáng)調(diào)協(xié)作。
游戲：荷花荷花幾時(shí)開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受與同伴合作，共同游戲的樂(lè)趣。
2、幫助幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
玩法：幼兒圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)幾名幼兒蹲在圈內(nèi)扮演“荷花”，圈上的幼兒邊念兒歌便圍著“荷花”走，當(dāng)念到“六月荷花朵朵開(kāi)”時(shí)，圈上幼兒做開(kāi)花動(dòng)作后四散跑開(kāi)，而圈內(nèi)的“荷花”就跑去抓住，抓到幼兒就算獲勝。
游戲：丟沙包活動(dòng)目標(biāo)：1、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和快速奔跑能力。
2、體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的興趣。
游戲方法：游戲的人數(shù)最少要在三人以上，最高不限。
在一個(gè)大約是羽毛球場(chǎng)大小的地區(qū)中游戲，其中的兩個(gè)人站在場(chǎng)地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。
其余的一人在場(chǎng)地中可任意跑動(dòng)，躲避兩個(gè)人的沙包傳接。
被打到則算死掉一次。
相反，被場(chǎng)中的人接到沙包一次，就可以得到一命。
(游戲者可以任意規(guī)定場(chǎng)地中者接到沙包所得到的命的數(shù)量）接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數(shù)量不同，此數(shù)量可有游戲者規(guī)定。
場(chǎng)地中者接到沙包后，可以“保命”或“點(diǎn)地”。
保命即使保存著一條命。
點(diǎn)地就是不保存著一條命，但須在場(chǎng)地中點(diǎn)一下地，再向場(chǎng)外扔出。
小兔找山洞目標(biāo)：鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和速度。
玩法：一個(gè)幼兒當(dāng)大灰狼，一個(gè)幼兒當(dāng)逃跑的小兔，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個(gè)山洞（手牽手舉過(guò)頭頂），另一部分幼兒當(dāng)躲在山洞里的小兔，每個(gè)山洞只能躲一只兔子。
游戲開(kāi)始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個(gè)山洞躲起來(lái)，當(dāng)鉆進(jìn)洞時(shí)，原先在洞里的小兔趕緊逃出來(lái)去找另一個(gè)洞，游戲繼續(xù)。
如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續(xù)。
捉龍蝦目標(biāo)：鍛煉幼兒的單腳跳躍能力和合作能力。
玩法：大部分幼兒?jiǎn)文_站立或跳躍當(dāng)龍蝦，其中兩名幼兒手拉手當(dāng)漁網(wǎng)去桌龍蝦，若被抓住了就當(dāng)漁網(wǎng)與那兩個(gè)幼兒手拉手去抓龍蝦，指導(dǎo)所有的龍下被捉住，游戲結(jié)束。
如果快被捉住了就蹲下來(lái)表示安全，不能去捉了。
接龍游戲一、活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)往返跑和鉆的技能。
2、提醒幼兒遵守規(guī)則，激發(fā)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
難點(diǎn)：提醒幼兒遵守規(guī)則。
二、 準(zhǔn)備：教師和幼兒一起布置場(chǎng)地，（紙箱和呼啦圈）三、過(guò)程：1、給幼兒講游戲規(guī)則。
2、幼兒分成兩組站在起跑線上，排頭幼兒聽(tīng)到老師指令，開(kāi)始繞著紙箱跑，跑到場(chǎng)地 的另一端后鉆過(guò)呼啦圈后，返回，拍到第二名幼兒手，循環(huán)往復(fù)直至最后一名幼兒跑完，先跑完的一組為勝。
一二三一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)讓幼兒在游戲中學(xué)著聽(tīng)口令，提高自控能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、游戲玩法：請(qǐng)一個(gè)孩子背對(duì)著大家，嘴上喊一二三，然后回頭看伙伴們，看到有誰(shuí)在移動(dòng)的為犯規(guī)，只能在原地停止游戲一次。
其他孩子在一條相距大約3米的起點(diǎn)線上，只能在喊口令的孩子背身過(guò)去時(shí)才能移動(dòng)，否則做違規(guī)處置。
以誰(shuí)先到終點(diǎn)拍到喊口令的孩子為勝。
活動(dòng)內(nèi)容：美猴王打怪獸活動(dòng)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、 引導(dǎo)幼兒扮演美猴王的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。
3、幼兒能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演美猴王的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙球若干、不同大小的怪獸3只、大塑料滾筒3個(gè)、不同寬度小河3條（可用繩子代替）、桌子2張、椅子4把活動(dòng)過(guò)程：1、熱身活動(dòng)：師：猴子們，快跟大王去做運(yùn)動(dòng)
在音樂(lè)伴隨下做熱身操、進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
2、探索與學(xué)習(xí)：（1）自由嘗試：師：猴子們你們看，今天大王帶來(lái)了一樣好玩的東西，就是紙球。
現(xiàn)在請(qǐng)你們每人拿一個(gè)紙球，找一塊空地玩一玩，看看紙球能怎么玩。
注意拿的時(shí)候：女士?jī)?yōu)先
（2）師幼交流：拍手站大圓師：猴子們，你們是怎么玩的
誰(shuí)愿意來(lái)展示一下
（3）學(xué)習(xí)方法：站成男女2排師：猴子們你們看，剛才***的這個(gè)動(dòng)作，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫投擲。
今天你們就跟大王學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們先學(xué)習(xí)正面投擲，看我：兩腳前后開(kāi)立（左腳在前）面對(duì)前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng)，將物體擲出去。
（4）練習(xí)動(dòng)作：師：現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)投擲，我們分男女兩組進(jìn)行，比一比看誰(shuí)投得遠(yuǎn)
注意：前面一組投出去、撿完紙球回來(lái)，下一組聽(tīng)到口令才能投球，一定要聽(tīng)口令、注意安全，不能打到別的猴子。
第一排聽(tīng)口令，大王數(shù)到三就投出去，一、二、三
第二排準(zhǔn)備……3、集體游戲：打怪獸（1）師：我的猴子們真棒，本領(lǐng)練好了
看，那邊來(lái)了幾只怪獸，我們一起去消滅它們
哪知猴子愿意先去探路
我們要跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸消滅它。
注意：路上有一定的危險(xiǎn)，過(guò)河時(shí)一定不能掉到河里，打怪獸時(shí)不能離得太近，小心受傷
我們有3條路，現(xiàn)在選擇你喜歡的一條路，行動(dòng)
（2）觀察幼兒動(dòng)作掌握情況，教師糾正動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作：“跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)備射擊，打
”組織幼兒再次游戲。
4、師幼交流：拍手站大圓師：今天，我的猴子們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么消滅怪獸的
路上遇到了什么困難
你害怕了嗎
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)、想辦法解決。
能做到嗎
5、放松整理：輕音樂(lè)在音樂(lè)伴隨下做放松運(yùn)動(dòng)，師幼共同整理場(chǎng)地。
玩繩活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。
2、通過(guò)玩繩，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩短繩若干。
活動(dòng)過(guò)程：1、帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。
2、導(dǎo)入：小朋友，今天我們一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。
3、自由玩繩：教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩繩，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩繩的方法，然后探索兩個(gè)人玩繩的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩繩的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
4、玩法：（1）跳繩：幼兒可以一個(gè)人練習(xí)跳繩，還可以練習(xí)花樣跳繩。
（2）給娃娃打領(lǐng)結(jié)：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。
游戲開(kāi)始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。
（3）踩繩跳：每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
（4）走小路：兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
（5）走鋼絲：把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。
5、放松活動(dòng)：小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子，大家一定有點(diǎn)累了吧，那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。
幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。
6、小結(jié)結(jié)束：教師對(duì)幼兒剛才玩繩的情況做一簡(jiǎn)單小結(jié)，然后帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)嘗試松緊帶圈的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
一物多玩——松緊帶圈活動(dòng)準(zhǔn)備松緊帶圈人手一個(gè)；錄音機(jī)、磁帶；彩色氣球若干，并分兩組掛在墻上。
課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長(zhǎng)，由圓變長(zhǎng)；利用其有彈性可以射出等等。
活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分幼兒拿著松緊帶圈自由進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，聽(tīng)到哨音后集合成4路縱隊(duì)做松緊帶圈操。
二、基本部分：1．分散玩松緊帶圈。
師：我們每人手中都有一個(gè)圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。
(幼兒嘗試練習(xí))2.集中演示。
師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)3．幼兒再次分散練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
(幼兒再次嘗試)4．游戲“揪尾巴”。
規(guī)則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護(hù)自己的尾巴不被揪下來(lái)。
三、結(jié)束部分1．放松活動(dòng)。
幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊將松緊帶圈結(jié)成兩根長(zhǎng)繩，分組變成各種圖形：如走圓、三角形、五角星等。
2．最后兩組幼兒排成火車狀隊(duì)列開(kāi)出場(chǎng)外，結(jié)束活動(dòng)。
評(píng)析 本節(jié)課的重點(diǎn)，是讓小朋友利用松緊帶圈的可變性，想像出多種玩法，達(dá)到鍛煉的目的，從中培養(yǎng)小朋友的嘗試精神及創(chuàng)造力。
完成重點(diǎn)所采用的方法是嘗試、討論、再嘗試，最后達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)。
本節(jié)課難點(diǎn)是如何讓小朋友利用松緊帶圈的可變性來(lái)想象創(chuàng)編出比較科學(xué)的玩法 。
解決難點(diǎn)的方法：課前讓幼兒觀察松緊帶圈，讓小朋友把松緊帶圈分解成圈和繩，了解松緊帶圈的玩法，可當(dāng)圈玩，可當(dāng)繩玩，還可以利用彈性創(chuàng)編出拉長(zhǎng)、縮短及彈射的玩法。
多變的紙球教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
2．通過(guò)不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3．培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干、大籃子若干等。
教學(xué)過(guò)程： 一、 活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，活動(dòng)開(kāi)幼兒四肢關(guān)節(jié)（如：報(bào)紙拔河、跳過(guò)報(bào)紙、抓住報(bào)紙等）。
二、想像游戲 1. 教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么
2. 教師對(duì)幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。
3. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng)，教師各別指導(dǎo)。
四、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。
教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。
看哪組運(yùn)的果子最多。
五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。
六、活動(dòng)延伸：報(bào)紙的多種玩法。
大班情感教育活動(dòng)設(shè)計(jì)—看得見(jiàn)的情緒設(shè)計(jì)意圖 現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。
在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。
幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。
因此，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動(dòng)目標(biāo) 1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、六個(gè)情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。
活動(dòng)過(guò)程 一、 幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)（高興和悲傷的）。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣
聽(tīng)曲子“趕花會(huì)”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣
（高興、快樂(lè)） 再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣
聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣
（傷心、難過(guò)）。
教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。
小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)。
” 幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮
什么時(shí)候高興
…… 二、游戲：玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢
怎樣才能讓自己有個(gè)好心情
3、教師小結(jié)。
每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。
但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。
當(dāng)我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè)的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。
我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。
老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè)樂(lè)。
四、游戲：玩情緒溫度計(jì)。
師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度
（體溫計(jì)） 我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測(cè)量
今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計(jì)，請(qǐng)小朋友自己玩一玩。
在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。
你玩到什么情緒，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個(gè)別詢問(wèn)。
玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒
五、舞蹈：娃哈哈。
活動(dòng)延伸： 繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。
啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。
各種各樣的害怕活動(dòng)目標(biāo)：1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕，能面對(duì)自己的害怕，并大膽地講述。
2、初步了解一些對(duì)付害怕的好辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、大張的紙、各色花瓣若干活動(dòng)過(guò)程：1、 看看議議：（理解人的害怕是有原因的）放PPT：這是一位來(lái)自四川災(zāi)區(qū)的小朋友，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，都沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)過(guò)話。
重點(diǎn)提問(wèn)：周圍人說(shuō)她是個(gè)小啞巴，你覺(jué)得呢
（聽(tīng)一聽(tīng)她的心里話：訴說(shuō)自己的害怕。
）她為什么不說(shuō)話
她在害怕什么
小結(jié)：每個(gè)人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會(huì)產(chǎn)生一些害怕的想法。
2、 大膽訴說(shuō)：（能勇敢地說(shuō)出自己心里的害怕）過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人的經(jīng)歷不同，就會(huì)有不一樣的害怕。
重點(diǎn)提問(wèn)：你有害怕的事情嗎
你最害怕的是什么
為什么
（教師即時(shí)以簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒不同的害怕。
）小結(jié)：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。
今天，我們把心里N個(gè)害怕說(shuō)了出來(lái)。
3、 交流討論：（初步了解一些對(duì)付害怕的簡(jiǎn)單方法）過(guò)渡語(yǔ)：想不想把這些可惡的害怕對(duì)付掉
（恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說(shuō)了出來(lái)，這就是對(duì)付害怕的第一個(gè)好辦法。
）重點(diǎn)提問(wèn)：對(duì)于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎
（教師根據(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長(zhǎng)大，就會(huì)慢慢消失；有些害怕……）小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來(lái)，也能讓四川的小朋友慢慢地學(xué)會(huì)趕走自己的害怕，更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
4、拓展延伸：對(duì)付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。
需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。
出示“圖畫日記”：這本日記中，記錄了一個(gè)小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂(lè)的、勇敢的。
你們也可以去試一試，相信會(huì)幫助你更快更好地對(duì)付害怕。
大班健康活動(dòng)：好玩的盒子 活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。
2、積極參加玩盒子的活動(dòng)，大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、樂(lè)意與他人合作、交往，感受活動(dòng)的規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一只盒子。
錄音機(jī)、磁帶。
場(chǎng)地布置圖：（1） 帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地，按一定的距離四散站好（2） 在音樂(lè)伴奏下，師生一起做活潑、輕松的準(zhǔn)備操。
2、基本部分。
（1）師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，盒子可以怎么玩，有哪些玩法
（2）師：大家各自找一個(gè)地方，可以一個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人一起玩。
幼兒分散，獨(dú)立或合作探索盒子的各種玩法，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
（3） 集體練習(xí)跳的活動(dòng)。
教師講解游戲規(guī)則，并做好示范。
（4） 游戲“占盒”。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由自在地站在場(chǎng)地上做各種動(dòng)作。
當(dāng)老師說(shuō)“占盒”，全體幼兒迅速地找到一個(gè)盒子雙腳站在打開(kāi)的盒子內(nèi)。
游戲重復(fù)。
3、結(jié)束部分。
在音樂(lè)伴奏下，師生一起做放松動(dòng)作開(kāi)火車回教室休息。
幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則及構(gòu)成
第四章 環(huán)境創(chuàng)第一節(jié) 幼兒境創(chuàng)設(shè)的原則和方法一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境會(huì)影兒的行為表現(xiàn)，是多年來(lái)幼教工作者的共識(shí)。
因此，根據(jù)美國(guó)著名的建筑學(xué)家蘇和文所說(shuō)的“形式依附功能”的原則，幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)我們的教育思想，即應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，并為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而服務(wù)，使幼兒園成為既適應(yīng)于兒童發(fā)展水平又促進(jìn)兒童全面發(fā)展的兒童樂(lè)園。
(一)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則1.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。
幼兒園環(huán)境必須強(qiáng)調(diào)目標(biāo)意識(shí)，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，目標(biāo)是依據(jù)，應(yīng)把教育目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃以及每一項(xiàng)具體的活動(dòng)中。
2.發(fā)展適宜性原則發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。
發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。
從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。
因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。
3.幼兒參與性原則幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)積極的教育過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
4.開(kāi)放性原則開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合。
形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。
隨著社會(huì)科技與文化的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境對(duì)教育的影響也越來(lái)越大。
不管教師、家長(zhǎng)是否愿意，社會(huì)環(huán)境都以它獨(dú)特的方式作用于幼兒。
通過(guò)大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短.在一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)中，培養(yǎng)適合新時(shí)代要求的幼兒。
(二)幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，幼兒尚未長(zhǎng)大成人，故其活動(dòng)環(huán)境不能用成人的眼光衡量，專門為兒童創(chuàng)設(shè)符合其身心發(fā)展水平和需要的環(huán)境，是充分發(fā)揮幼兒潛力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。
1.安全原則由于幼兒缺乏安全常識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此安全就成了幼兒園園舍建筑必須首先考慮的原則。
首先，園舍建筑必須牢固安全，使用的各種建材也必須經(jīng)久耐用，以達(dá)到防風(fēng)、防震、防火、防水的功能。
其次，除都市內(nèi)因用地面積缺乏而建筑樓房外，應(yīng)用建筑平房為原則。
再次，各種建筑物的墻壁、地面、樓梯、臺(tái)階、門窗及其他設(shè)備均應(yīng)達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，防止對(duì)幼兒造成意外傷害。
2.適應(yīng)需要的原則幼兒園的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育管理的需要。
就符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)而言，幼兒園各種建筑物尤其是幼兒生活用房、圍墻、大門造型應(yīng)別致多樣，富于童話色彩和兒童情趣，很容易引起幼兒喜歡。
此外，還要根據(jù)教育要求結(jié)合辦園條件設(shè)計(jì)布置各種房舍，做到朝向適宜，功能區(qū)分合理，方便管理。
3.經(jīng)濟(jì)原則經(jīng)濟(jì)原則不僅體現(xiàn)在節(jié)省，即以最少量的建筑材料，力求最高效的發(fā)揮.更在于建筑設(shè)計(jì)切實(shí)符合教育和兒童的需要，使各種建筑物得以充分利用并有發(fā)展可能。
總之，經(jīng)濟(jì)原則要體現(xiàn)在建筑和運(yùn)用兩方面。
特別是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的條件下，遵循經(jīng)濟(jì)原則顯得尤為重要。
4.衛(wèi)生原則幼兒園的衛(wèi)生條件，直接關(guān)系到幼兒的身心健康。
因此，園舍建筑設(shè)計(jì)中，必須注意采光、通風(fēng)、防暑、取暖、排水與各種清潔衛(wèi)生條件，尤其是廚房、衛(wèi)生間及水溝更需要符合衛(wèi)生條件。
5.美觀原則園舍建筑的安全、衛(wèi)生、實(shí)用固然重要，然而建筑給人以親切、愉快、美的感覺(jué)也是不容忽視的，環(huán)境藝術(shù)化是教育的手段，美觀大方的園舍建筑對(duì)幼兒美感的培養(yǎng)也有潛移默化的作用。
因此.幼兒園的建筑設(shè)計(jì)中，總體布局要適當(dāng)考慮對(duì)稱、協(xié)調(diào)的關(guān)系，同時(shí)每座建筑物應(yīng)依其用途而有不同的造型表現(xiàn)。
幼兒用房造型應(yīng)力求別致、多樣，辦公用房則表現(xiàn)樸實(shí)大方，做到整體與布局和諧，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
園舍建筑的色彩及室外的綠化也都應(yīng)遵循美的原則。
6.舒適原則幼兒園的建筑應(yīng)為成長(zhǎng)中的幼兒提供一個(gè)舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生積極 的影響。
因此。
幼兒園的園舍建筑應(yīng)給予幼兒溫度的舒適，為此要考慮幼兒用房的朝向、通風(fēng)設(shè)備、遮 陽(yáng)設(shè)備、采暖及防暑設(shè)備，使室內(nèi)溫度不致過(guò)高或過(guò)低;要給予幼兒視覺(jué)的舒適，為此要注意照明采光 適當(dāng)和裝飾色彩的協(xié)調(diào)，光線不能過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗，裝飾顏色不要過(guò)于鮮艷刺激，也不要單調(diào)、晦暗;要給 予幼兒聽(tīng)覺(jué)的舒適，為此要注意隔音設(shè)備，以減少噪音;要給予幼兒空間的舒適，為此要注意幼兒用房 室內(nèi)高度及室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所、休息場(chǎng)所的面積。
總之，幼兒園的建筑設(shè)計(jì)要遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。
其中，安全、衛(wèi)生是最基本的要求，而幼兒園園舍建筑以建筑目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)符合兒童發(fā)展的特點(diǎn)和教育的需要?jiǎng)t是核心。
同時(shí)也要盡量做到經(jīng)濟(jì)、美觀和舒適，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
(三)室內(nèi)布置原則幼兒需要空間，但對(duì)空間的有效利用比空間本身的大小更為重要。
人的行為常常受環(huán)境布置的影響，室內(nèi)環(huán)境的布置對(duì)生活于其中的幼兒的身心發(fā)展有重要影響。
活動(dòng)室是在園幼兒主要的活動(dòng)、學(xué)習(xí)空間，其布置對(duì)可塑性強(qiáng)的幼兒有更大的影響。
幼兒園活動(dòng)室的布置要遵循下面的原則：1.教育性原則室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造不僅僅是給幼兒提供豐富的物質(zhì)設(shè)備，更重要的是把室內(nèi)環(huán)境作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，故室內(nèi)環(huán)境的布置要富于教育性。
首先，室內(nèi)環(huán)境要圍繞目前的教育任務(wù)或配合主題教育活動(dòng)的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排合理布置并經(jīng)常更新，這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育與課堂教育的一體化。
充分實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。
其次，環(huán)境布置要符合本班幼兒的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，并且富于啟發(fā)性。
因?yàn)橹挥蟹嫌變荷硇陌l(fā)展水平的環(huán)境布置才能引起幼兒的好奇心、求知欲，實(shí)現(xiàn)其教育性。
2.主體性原則幼兒是在主動(dòng)的活動(dòng)中得以發(fā)展的，故幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)有利于幼兒自主、自由地活動(dòng)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。
為此.教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒積極地參與環(huán)境布置，并讓幼兒在環(huán)境中主動(dòng)操作，有表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。
首先，在布置環(huán)境時(shí)，教師要充分相信幼兒的能力，放手讓幼兒參與環(huán)境的布置，使他們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，受到教育并得到發(fā)展，把布置環(huán)境的過(guò)程提高為幼兒感知和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
其次，幼兒園室內(nèi)環(huán)境的布置應(yīng)能滿足幼兒自主、自由活動(dòng)的需要，提供給幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、自由交往和自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與能力，自由地選擇活動(dòng)。
3.創(chuàng)造性原則每個(gè)幼兒園的條件都不相同，每班幼兒的情況也各異，因此，教師要指導(dǎo)幼兒根據(jù)本園的條件和本班幼兒特點(diǎn).充分運(yùn)用想象力，因地制宜，創(chuàng)造性地布置環(huán)境，而不應(yīng)脫離幼兒發(fā)展水平、教育需求和自身?xiàng)l件盲目模仿。
事實(shí)上，目前許多幼兒園中，教師們以創(chuàng)造精神對(duì)客觀環(huán)境加以改造，在環(huán)境布置中體現(xiàn)了很高的創(chuàng)造性。
例如，用秋天的落葉、各種豆類，還有棉花進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，制成各種動(dòng)物造型以布置墻壁，用塑料飲料筒制成花籃狀的容器種植植物等。
4.美觀、經(jīng)濟(jì)的原則整潔、優(yōu)美的環(huán)境不僅有利于養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣，而且也是美感教育的重要途徑。
但整潔、優(yōu)美的環(huán)境布置并不一定需要花很多錢，也并非一定要陳設(shè)高級(jí)的玩具和物品。
關(guān)鍵是教師要善于動(dòng)手動(dòng)腦，本著勤儉辦園的原則，從客觀條件出發(fā)，注意一切布置要符合協(xié)調(diào)相稱、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的要求，運(yùn)用藝術(shù)性的方法布置，可做到既美觀又經(jīng)濟(jì)。
例如，有的幼兒園發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、幼兒收集廢舊物品，用易拉罐、軟包裝飲料瓶做成了許多形象不同的小動(dòng)物，還有的用鉛筆屑、樹(shù)葉拼成造型別致的圖案，既美化了活動(dòng)室，又培養(yǎng)了教師、幼兒的創(chuàng)造性，發(fā)展了他們動(dòng)手動(dòng)腦能力和勤儉節(jié)約的美德。
總之，環(huán)境作為實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑，其布置要富有教育性、主體性和創(chuàng)造性，才能發(fā)揮其教育作用。
現(xiàn)實(shí)中，環(huán)境布置注重整潔、美觀，但忽視環(huán)境布置的教育性、主體性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，說(shuō)明環(huán)境的教育功能還未引起人們充分的重視，還應(yīng)引起廣大幼兒教育工作者的注意。
(四)室外布置原則1.安全性原則為防止意外事故的發(fā)生，除了保證設(shè)備質(zhì)量好，加強(qiáng)檢修和對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育外，室外場(chǎng)地的布置應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)場(chǎng)地中各項(xiàng)設(shè)備間的距離不能太近，以防幼兒擁擠、穿梭，發(fā)生意外;(2)設(shè)備只能供一二人使用者，應(yīng)置在邊遠(yuǎn)地區(qū)，避免發(fā)生搶奪爭(zhēng)執(zhí);(3)設(shè)備位置應(yīng)隨季節(jié)而轉(zhuǎn)變，做到冬暖夏涼，尤其是金屬制品，在夏季應(yīng)置于陰涼地方，以防烈日烤曬：(4)沙地、沙箱不要靠近攀爬具，防止幼兒手持玩沙用具攀爬，發(fā)生危險(xiǎn);(5)車行水泥地不宜正對(duì)活動(dòng)室出口，以免由室內(nèi)奔出的幼兒與行車相撞;(6)秋千、蕩船附近空地應(yīng)寬大，以免搖蕩時(shí)傷人;(7)場(chǎng)內(nèi)若有偏僻角落，不易照顧，可放置無(wú)危險(xiǎn)的設(shè)備，如小木馬等。
2.美化、綠化的原則幼兒園應(yīng)該成為對(duì)幼兒富有吸引力的兒童樂(lè)園，為此，幼兒園的室外場(chǎng)地應(yīng)像座花園。
即使幼兒享受到自然田野的生活。
又受到美的熏陶。
其中綠化就是一個(gè)重要的途徑。
綠化不僅是美化的重要內(nèi)容，也是凈化空氣、調(diào)節(jié)環(huán)境的有效方法。
特別是室外綠化為幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)提供了有利條件。
幼兒園的綠化包括鋪設(shè)草坪，設(shè)置由較為高大的常綠樹(shù)形成的綠墻和由較矮的常綠灌木叢形成的綠籬，既起到綠化、美化的作用，又可擋風(fēng)、隔音及分隔空間，還可在空地的正中或道路的兩側(cè)設(shè)置花壇。
由于目前幼兒園室外場(chǎng)地面積有限，還可利用走廊、窗臺(tái)、室外墻壁搞一些盆花、花箱、花槽或種植一些攀援植物或垂吊植物，進(jìn)行垂直綠化，為幼兒園增添綠色和生機(jī)。
總之，在幼兒園室內(nèi)外環(huán)境的布置中，要根據(jù)布置的基本原則，克服困難，充分發(fā)揮教師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力，使幼兒園成為教師與幼兒共同創(chuàng)作、成長(zhǎng)的樂(lè)園。
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見(jiàn)的表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫、手工及二者相結(jié)合的運(yùn)用等。
我國(guó)幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域：集體活動(dòng)區(qū)、器械設(shè)備醫(yī)、種植養(yǎng)殖區(qū)。
集體活動(dòng)區(qū)主要供幼兒集體做操、上體育課，進(jìn)行各種體育游戲，要求場(chǎng)地寬闊平整，器械沒(méi)備區(qū)要能放置各種大、中型體育活動(dòng)器械與設(shè)備，如滑梯、秋千、平衡木、爬網(wǎng)、蹺板、攀登架等，以供幼兒練習(xí)與發(fā)展基本動(dòng)作，鍛煉身體活動(dòng)能力。
種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植蔬菜、花草、喂養(yǎng)一些小動(dòng)物。
(一)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.地面戶外環(huán)境是幼兒進(jìn)行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，因此，戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。
一般來(lái)說(shuō)，地面以堅(jiān)實(shí)平坦的土地、沙地、草地為宜。
這種地面可以減少跑跳活動(dòng)對(duì)腦部造成的震蕩，同時(shí)比較安全。
在北方地區(qū)，雨水較少，且土壤含沙量高，滲水性強(qiáng)，幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地以堅(jiān)實(shí)平坦的土地為宜，既經(jīng)濟(jì)實(shí)用又安全。
南方地區(qū)雨水多，土壤黏性大，滲水性差，因此，需要對(duì)自然的地面進(jìn)行改造，如鋪塑膠場(chǎng)地。
但費(fèi)用較高。
一般說(shuō)來(lái)，水泥地面過(guò)于堅(jiān)硬，不適合作為戶外活動(dòng)場(chǎng)地地面。
2.器械設(shè)備大肌肉活動(dòng)的目的除了促進(jìn)幼兒的肌肉機(jī)能發(fā)展外，還可鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄和矯健、靈活、遇事機(jī)敏的身手，因此，在選購(gòu)大肌肉活動(dòng)的設(shè)備時(shí)，必須注意設(shè)備的安全、堅(jiān)固耐用和可變組合。
同時(shí)，也應(yīng)以刺激幼兒進(jìn)行探索、發(fā)掘和體驗(yàn)作為大前提。
有些年輕父母對(duì)幼兒子女溺愛(ài)和過(guò)分保護(hù)，以致很少讓他們接觸一些天然的物料，如沙、水、落葉、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯級(jí)等活動(dòng)機(jī)會(huì)也不多。
因此，選用器材時(shí)，需兼顧幼兒在這些方面的感官訓(xùn)練和肌肉機(jī)能發(fā)展。
有關(guān)體育活動(dòng)器械的配備請(qǐng)參考《幼兒園玩教具配備目錄》(1992)。
(二)室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.活動(dòng)室面積與空間利用足夠的空間是幼兒在室內(nèi)開(kāi)展各種活動(dòng)的必要條件。
研究表明，過(guò)于擁擠的環(huán)境有可能增加幼兒的攻擊行為，減少幼兒的社會(huì)性交往活動(dòng)，使觀望、不主動(dòng)參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)提高。
蒙臺(tái)梭利指出：“以我們的經(jīng)驗(yàn).要達(dá)到舒適的感受，必須使房間的地面有一半是空著的，不得放置任何東西。
這就是使孩子們感到愉快的可以進(jìn)行活動(dòng)的空問(wèn)”。
原國(guó)家教育委員會(huì)和建設(shè)部l988年頒布的《城市幼兒園建筑面積定額(試行)》中有明文規(guī)定，如果活動(dòng)室與寢室分設(shè)，活動(dòng)室的使用面積不小于54m2。
如果寢室與活動(dòng)室不分設(shè)，則活動(dòng)室應(yīng)為90m2。
按每班30名幼兒計(jì)，每名幼兒應(yīng)1～3m2(包括家具、設(shè)備、占地面積)。
幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)達(dá)到這一額定面積，按規(guī)定控制每個(gè)班級(jí)的幼兒人數(shù)。
在面積既定的情況下，要充分利用空間，盡量減少不必要家具、設(shè)備，為幼兒空出活動(dòng)空間如一些日托幼兒同把床改成壁床或睡墊，睡覺(jué)時(shí)放下，不睡覺(jué)時(shí)就收起，大大擴(kuò)展了有效的活動(dòng)空間。
還有一些幼兒園走廊較寬敞，走廊就被利用作為幼兒進(jìn)餐的地方一些幼兒園在天氣晴好的時(shí)候，讓幼兒把角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)等放在戶外，室內(nèi)、室外環(huán)境打通使用。
2.室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)環(huán)境的結(jié)構(gòu)是環(huán)境各部分之間形成的相互關(guān)系與聯(lián)系，對(duì)空間的有計(jì)劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結(jié)構(gòu)，并對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響。
一個(gè)結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)。
(1)活動(dòng)區(qū)數(shù)量、面積適宜活動(dòng)區(qū)也可以稱做活動(dòng)角、游戲區(qū)或興趣中心、學(xué)習(xí)區(qū)，是指一個(gè)有規(guī)劃且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒能夠在這里依照自己的興趣、能力與發(fā)展階段，有效地且有系統(tǒng)地完成某種學(xué)習(xí)活動(dòng)，或達(dá)到某一學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)區(qū)的設(shè)置需考慮幼兒活動(dòng)的實(shí)際需要與效果。
在活動(dòng)區(qū)，幼兒的活動(dòng)往往采用松散的小組活動(dòng)形式。
一般來(lái)說(shuō)，容納2～3個(gè)幼兒在一起活動(dòng)的小活動(dòng)區(qū)，可使幼兒安靜地活動(dòng)交往。
活動(dòng)區(qū)所容納的幼兒人數(shù)以不超過(guò)5個(gè)為宜。
5個(gè)以上幼兒在一起活動(dòng)的活動(dòng)區(qū)，經(jīng)常使噪音增大，幼兒吵嚷行為增加，而且增加了幼兒社會(huì)性交往的復(fù)雜程度。
應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)室的面積，幼兒人數(shù)以及教學(xué)活動(dòng)的客觀需要來(lái)設(shè)置活動(dòng)區(qū)，決定活動(dòng)區(qū)的數(shù)量。
每一個(gè)活動(dòng)區(qū)所占據(jù)的空間，要使在其中活動(dòng)的幼兒能夠自主地、不相互妨礙地開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行有效的探索和學(xué)習(xí)。
(2)各活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)減少干擾由于幼兒在各活動(dòng)區(qū)進(jìn)行的活動(dòng)性質(zhì)不同。
有的安靜，有的吵鬧。
因此在設(shè)置活動(dòng)區(qū)時(shí)，動(dòng)靜應(yīng)盡量分開(kāi)避免相互干擾。
像角色游戲、音樂(lè)、表演、小木工等活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)是比較吵鬧的，要使這種活動(dòng)區(qū)遠(yuǎn)離需要安靜的圖書區(qū)、教學(xué)區(qū)。
為了使活動(dòng)區(qū)能被清楚地識(shí)別，它們之間應(yīng)有明確的分隔物，以利用各種玩具柜、書架、地毯等現(xiàn)有設(shè)備作區(qū)域屏障或分界線。
劃定每一角落的范圍可以協(xié)助幼兒遵守規(guī)則。
但作為分隔物的櫥架的高度和間隔，應(yīng)盡量以不阻礙成年人的視線為原則。
這樣可以使教師視野廣闊，無(wú)論站在活動(dòng)室內(nèi)的任何一個(gè)角度，都可以看見(jiàn)幼兒在每一活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)情況，以便有需要時(shí)能夠及時(shí)給予輔助。
活動(dòng)室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無(wú)阻，以避免兒童在如廁、變換區(qū)域、取水時(shí)產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。
為此.活動(dòng)室中央和各個(gè)門口(盥洗室、大門、陽(yáng)臺(tái)門等)最好不要設(shè)活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)室內(nèi)區(qū)域的過(guò)道要清晰.過(guò)道的大小要適當(dāng)。
研究發(fā)現(xiàn)：給人以視覺(jué)清晰的過(guò)道是一種促使兒童投入適當(dāng)活動(dòng)，防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。
(3)設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動(dòng)室內(nèi)每設(shè)備的安排或玩具的擺放，應(yīng)盡量以方便幼兒取用和走動(dòng)為原則。
每組桌椅安放的位置應(yīng)盡量靠近玩具或用品的櫥架，這樣可以盡量避免幼兒因長(zhǎng)距離取用或放置玩具時(shí)，掉了玩具，而要俯身拎起，造成秩序混亂。
每組桌椅的距離不可太近，桌椅櫥架之間須預(yù)留約0.6米寬的通道，以便幼兒走動(dòng)或取用玩具。
桌椅也不要“之”字形擺放，這樣會(huì)使幼兒難于走動(dòng)和容易碰撞。
(4)幼兒有獨(dú)處的地方在活動(dòng)室內(nèi)應(yīng)為幼兒提供獨(dú)處的空間，因?yàn)楠?dú)處也是幼兒的一種心理需要。
獨(dú)處空間的創(chuàng)設(shè)可以有多種形式。
例如，可以利用樓梯下面的角落，小板等作為分隔物遮擋，當(dāng)幼兒在獨(dú)處空間活動(dòng)時(shí)，教師不要參與和干預(yù)幼兒的活動(dòng)。
(5)各活動(dòng)區(qū)應(yīng)該遵守的活動(dòng)規(guī)則要清楚明確活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任不管，為所欲為，而應(yīng)該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自在。
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)就必須考慮規(guī)則問(wèn)題。
因?yàn)橛行┮?guī)則就蘊(yùn)涵在環(huán)境之中，教師妥善利用環(huán)境來(lái)暗示規(guī)則。
如，書架上排列有序、整齊清潔的書籍似乎在告訴兒童要愛(ài)護(hù)圖書，看完后，要放回原處。
關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的規(guī)則，可以采用進(jìn)門掛牌、掛項(xiàng)鏈或其他方法。
例如，在積木區(qū)，可以在地板上貼上四對(duì)小腳印，表示每次這里只能進(jìn)四個(gè)人。
在娃娃區(qū)，門口掛上5朵紙花，當(dāng)花拿完了，則表示這里不能再進(jìn)入了。
使用材料的規(guī)則也可以通過(guò)環(huán)境來(lái)提示。
例如，可以在玩具柜貼上標(biāo)志：把剪刀的圖形告訴兒童這是放剪刀之處，貼著紅紙條的筆筒表示這里是放紅顏色鉛筆的這樣做還能起到教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)、分類的作用。
當(dāng)然，規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以用圖畫的方式表不出來(lái)，貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫嵝汛蠹易袷亍?/p>
只有在一個(gè)規(guī)則明確的環(huán)境中，幼兒才能更加自由而有序地活動(dòng)、學(xué)習(xí)。
3.材料的投放材料是室內(nèi)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分.玩具與游戲材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)支柱。
活動(dòng)區(qū)確定下來(lái)之后。
教師便要去選擇、收集適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料。
這是關(guān)鍵的一步。
材料是教育意圖的物質(zhì)載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).獲得哪些方面的發(fā)展。
當(dāng)然，同一個(gè)材料可能具有多種玩法和用途，具有不同的教育價(jià)值，這種“多功能”的活動(dòng)材料更受歡迎。
但活動(dòng)區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的，工具類材料可能不必有多大的變化，但有些屬于活動(dòng)內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)加以改變，如同樣是穿珠，小班的應(yīng)該大些，用來(lái)穿珠子的線也應(yīng)粗些，隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)該逐漸變小變細(xì)。
而當(dāng)幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時(shí)，材料更應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整。
玩具與游戲材料的投放.應(yīng)滿足幼兒活動(dòng)的需要，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，支持每個(gè)幼兒有效的探索和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
當(dāng)然，還應(yīng)考慮課題的需要，不能把準(zhǔn)備的物品應(yīng)有盡有地?cái)[放出來(lái)，活動(dòng)區(qū)變成了雜貨攤，幼兒置身其中會(huì)不知如何做出選擇。
壁報(bào)板是給幼兒學(xué)習(xí)用的，必須要以幼兒為中心，讓他們能看得清楚，能隨意觸摸，以及有機(jī)會(huì)參與布置的工作。
現(xiàn)把有關(guān)布置壁報(bào)板的原則分別說(shuō)明如下。
(1)要看得清楚。
要使幼兒看得清楚，就要注意壁報(bào)板的高度，幼兒的視線水平約離地76～100厘米.而成年人的視線水平約離地160厘米，幾乎是幼兒的兩倍。
成年人跪著時(shí)，視線水平就和幼兒的視線水平差不多，可以以此為標(biāo)準(zhǔn)。
(2)能隨意觸摸。
幼兒通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)，其中很大比例是通過(guò)觸覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。
如果幼兒常被告誡：“勿用手觸摸”。
那么幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就不完整了。
因此，壁報(bào)板的布置，應(yīng)該讓幼兒能隨意觸摸，使他們感覺(jué)到實(shí)物的質(zhì)感。
要使幼兒通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，布置壁報(bào)板時(shí)，除了擺放的東西不易損壞之外，最重要的是要放置不同質(zhì)感的物件。
例如粗糙的、光滑的、軟的、硬的、脆的、韌的等。
(3)讓幼兒參與布置幼兒能有機(jī)會(huì)參與布置壁報(bào)板，會(huì)使他們感到自己受到重視，增加自主的意識(shí).視壁報(bào)板是他們自己的東西，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更投入，并懂得珍惜和愛(ài)護(hù)它。
另一方面，幼兒參與布置的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
幼兒除了參與搜集材料和物品外，他們的美術(shù)作品同樣可以用來(lái)美化壁報(bào)板，或者依據(jù)題材繪圖。
總之，要把布置壁報(bào)板看做是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，一切以幼兒為中心，便能掌握正確的做法了。
綜上所述，一個(gè)好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)達(dá)到以下基本要求：①安全衛(wèi)生;②空間安排合理有序;③材料豐富多樣，可以滿足不同幼兒的興趣與需要;④環(huán)境具有探索性;⑤美感與興趣的和諧統(tǒng)一。
如何科學(xué)有效地組織開(kāi)展幼兒園戶外體育活動(dòng)
1. 幼兒園地處****，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚，是幼兒健康成長(zhǎng)，快樂(lè)求知的理想之地。
2. 幼兒園里的教學(xué)大樓，座南向北，一共三層，樓頂上有一輪冉冉升起的“太陽(yáng)”。
每層每間的陽(yáng)臺(tái)上，都掛著一個(gè)個(gè)燈籠，在陽(yáng)光下?tīng)N爛奪目，在微風(fēng)中翩翩起舞，配上粉紅的墻壁，非常溫馨，如果你推開(kāi)一間教室的門，一定會(huì)陶醉其中，空調(diào)、電視機(jī)、飲水機(jī)、電子琴等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。
3. 幼兒園門兩側(cè)的墻壁上畫著美麗的圖案，有五顏六色的蘑菇房子，有正在做游戲的小朋友，有向我們點(diǎn)頭微笑的小花……仿佛置身于一個(gè)童話王國(guó)，讓人們找到童年的歡樂(lè)。
4. 在離我家老房子不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)幼兒園，叫“洗煤廠幼兒園”。
幼兒園職工，有小小的、可愛(ài)的教室，有能從廚房中飄出香味的食堂，有供我們睡午覺(jué)的寢室，還有我記憶中的綠草地。
總之，在我的記憶中，幼兒園是美麗的。
5. 幼兒園的圍墻，圍墻的左邊是一些數(shù)字，像一群群活潑的小動(dòng)物。
睜著圓溜溜的大眼睛，看這來(lái)上學(xué)的小朋友好像在說(shuō)：“小朋友們好”歷邊有一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符組成美妙的樂(lè)曲，流淌在圍墻上。
6. 幼兒園學(xué)校非常的大，三座綠色的教學(xué)樓，兩快草坪，一棵百年桂花樹(shù)，寬闊的操場(chǎng)，還有那操場(chǎng)邊的一大-片的小雜草…… 7. 幼兒園一間間教室經(jīng)過(guò)老師精心布置變成漂亮極了。
墻上畫著一幅精美的圖案，窗臺(tái)下還掛著一排排的小毛巾呢
8. 寬敞明亮的教室，舒適溫馨的寢室，功能齊全的活動(dòng)室，獨(dú)一無(wú)二的娃娃餐廳和寬闊安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地等，都讓孩子們能夠在一個(gè)安全、健康、舒適的環(huán)境中，完成他們?cè)趫@的一日生活。
9. 園內(nèi)學(xué)習(xí)、休息場(chǎng)所溫馨、舒適，活動(dòng)場(chǎng)地寬敞、透亮，廚衛(wèi)設(shè)施衛(wèi)生、安全，是一所集綠化、美化、童趣化、教育化于一體的兒童樂(lè)園。
如何優(yōu)化幼兒園晨鍛活動(dòng)
行的幼兒教育中，晨間鍛煉往往不家的重視觀幼兒園的晨間鍛煉現(xiàn)大致有以下幾種表現(xiàn)：一是鍛煉活動(dòng)材料使用單一、固定，不能充分發(fā)揮材料的多種效應(yīng);二是統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式，忽略了幼兒的主體地位;三是指導(dǎo)方式程序化，未能觀察幼兒的具體行為，指導(dǎo)隨意性大，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)。
四、忽略下雨天氣晨鍛活動(dòng)的有效開(kāi)展。
在實(shí)踐中，教師為確保孩子安全，強(qiáng)調(diào)以指定的器械、范圍活動(dòng)，忽視了幼兒的晨間鍛煉是其自愿參加的，具有自主性的特點(diǎn)，存在著為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向。
而這些問(wèn)題導(dǎo)致幼兒在鍛煉活動(dòng)中感覺(jué)索然無(wú)味、情緒低落，并因此影響身體的正常發(fā)育、降低體質(zhì)。
一、晨間活動(dòng)設(shè)計(jì)理論依據(jù) 陶行知先生的“生活即教育”理論，強(qiáng)調(diào)生活寓幼兒教育于生活之中，生活中無(wú)時(shí)不含教育，主張“教學(xué)做合一”。
可見(jiàn)，幼兒園一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一項(xiàng)活動(dòng)都是幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是教師的教育機(jī)會(huì)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。
在幼兒園晨間戶外鍛煉活動(dòng)，我們思考如何將陶行知先生的“生活即教育”理論和用到幼兒園的晨間戶外鍛煉活動(dòng)中，充分發(fā)揮晨間戶外鍛煉活動(dòng)的鍛煉和教育作用。
做到既不放任自流，又讓孩子在自由自在的活動(dòng)中達(dá)到鍛煉的目的，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)晨鍛。
二、晨間活動(dòng)設(shè)計(jì)策略優(yōu)化 ?。ㄒ唬﹫?chǎng)地開(kāi)發(fā)適宜、合理、有效 我園戶外活動(dòng)場(chǎng)地小，我們因地制宜，充分挖掘，根據(jù)場(chǎng)地的有限空間，對(duì)園舍進(jìn)行總體布局，全面規(guī)劃，將園內(nèi)場(chǎng)地科學(xué)劃分為八大區(qū)域：拓展區(qū)、車類區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、球類區(qū)、攀爬區(qū)，水搶區(qū)。
再根據(jù)我們場(chǎng)地的限制，把八大區(qū)域又進(jìn)行劃分。
一樓：車類區(qū)、平衡區(qū)、拓展區(qū)、自由游戲區(qū)、跳躍區(qū);樓頂戶外設(shè)球類區(qū)、投擲區(qū)。
同時(shí)，在各個(gè)活動(dòng)區(qū)域購(gòu)置相應(yīng)的活動(dòng)器械、并制作相應(yīng)的自制活動(dòng)器械，以便更好地有針對(duì)性地開(kāi)展鍛煉活動(dòng)。
例如：我們?cè)谲囶悈^(qū)：投放滑板車、扭扭車、自行車、腳踏車、小推車等，還投放了用輪胎制作的小四輪車。
投擲區(qū)：投放各種用pc管制作的高底不同的投圈，攀爬區(qū)：我們利用現(xiàn)有的體育走廊設(shè)置安全攀爬網(wǎng)，還利用廢舊的輪胎固定在墻壁上，并刷上顏色，即好看又實(shí)用。
在平衡區(qū)：我們?cè)O(shè)置平衡木、彩石、木板、pc管、梅花樁、呼啦圈等，地點(diǎn)安排在松軟安全的塑膠場(chǎng)地。
拓展區(qū)：我們投放三角梯子、舊輪胎、竹樓梯，軍用海綿墊子、攀爬網(wǎng)等，老師們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同障礙的情境;跳躍區(qū)：我們投放呼啦圈、羊角球、布袋、蹦蹦床、自制跨欄、自制跳房子等;鉆爬游戲區(qū)：我們投放鉆爬網(wǎng)、毛毛蟲(chóng)、鉆爬圈等;自由游戲區(qū)：為了更能體現(xiàn)孩子的自主性，我們?cè)O(shè)置自由活動(dòng)區(qū)域，投放各種體育器械，讓孩子門自由選擇自己喜歡的體育器械，并讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)不同的玩法，體現(xiàn)一物多玩。
我們充分挖掘了每一塊地方，開(kāi)發(fā)利用了每一個(gè)角落，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合理、科學(xué)、多樣化、多功能的晨間鍛煉環(huán)境，讓幼兒園的戶外場(chǎng)地真正成為幼兒的鍛煉場(chǎng)。
為了避免晨間鍛煉時(shí)活動(dòng)場(chǎng)地使用的混亂和無(wú)序，我們合理安排了活動(dòng)場(chǎng)地，制定了《幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)場(chǎng)地安排表》，從周一到周五，每個(gè)班老師根據(jù)場(chǎng)地安排，負(fù)責(zé)自己分配到的場(chǎng)地，選取相應(yīng)器械，在指定的活動(dòng)區(qū)有序地開(kāi)展晨間鍛煉活動(dòng)，八大區(qū)域每個(gè)班孩子可以自由活動(dòng)，每個(gè)區(qū)域都設(shè)置適合不同年齡的活動(dòng)情境，有效了利用了每一塊場(chǎng)地、每一個(gè)區(qū)域，提高了各類活動(dòng)場(chǎng)地的使用頻率，同時(shí)也豐富了幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)了主動(dòng)性，發(fā)展了幼兒的不同動(dòng)作技能。
?。ǘ┳⒅厍榫硠?chuàng)設(shè)，挖掘好玩的場(chǎng)地 幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地、室外的設(shè)施不僅要“好看”更應(yīng)該是“好玩”，因此著眼于如何“用”。
我們幼兒園的游戲場(chǎng)所，是孩子門喜歡駐足的地方，我們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)域用心設(shè)計(jì)，他們?cè)谲囶惖郎蠄?chǎng)地上騎著各類車飛奔，孩子們成了快樂(lè)、勇敢的“哈利波特”，奔跑的興趣更濃了。
我們?cè)谠陲h著書香的長(zhǎng)廊地上畫上各種圖案，就可以練習(xí)原地跳、立定跳遠(yuǎn)、跳房子、拍球等游戲。
在別具一格的健康小道，我們?cè)谕嫔吵乩镏霜?dú)木橋、梅花樁，孩子們可以在上面“開(kāi)飛機(jī)”練習(xí)平衡技能。
那一塊繪著童趣意境的沙池成了孩子們最愛(ài)的樂(lè)園，他們?cè)谲涇浀募?xì)沙上盡情創(chuàng)想，如挖寶藏、做蛋糕、修鐵路、造房子等。
?。ㄈ┢鞑睦眠m當(dāng)、靈活、新意，充分利用靈活的自制體育器具。
活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感興趣，才能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)，只有以幼兒感興趣的方式使用活動(dòng)器材，才能維持幼兒的興趣。
以前幼兒園戶外活動(dòng)器材較單一，一般都是由教師提供一種運(yùn)動(dòng)器材，以班級(jí)為單位，不管幼兒是否喜歡，是否感興趣，讓幼兒被動(dòng)地去玩耍，生硬的去接受，往往忽視了幼兒的個(gè)體差異。
尤其是在中大班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：有的孩子拿著活動(dòng)器材做別的游戲，有的互相追逐打鬧，有的頻繁地更換活動(dòng)器材……總之，他們?nèi)狈δ康男院湍軇?dòng)性，活動(dòng)中的幼兒沒(méi)有自主選擇、自由活動(dòng)的權(quán)利，晨間鍛煉質(zhì)量不高。
因此，以幼兒為本，提供能吸引幼兒參加鍛煉的器材顯得猶為重要。
依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同，選擇不同的器材。
首先，我們?cè)诓牧系奶峁┥?，根?jù)幼兒的興趣及動(dòng)作的特點(diǎn)，提供多種運(yùn)動(dòng)材料，如：平衡木、彩虹傘、腳踏車、袋鼠袋、呼啦圈等多種運(yùn)動(dòng)器材。
除此之外，晨間鍛煉的活動(dòng)器材還可以是自制的，因?yàn)樽灾频钠鞑母哂袑?shí)用性、安全性。
我們培養(yǎng)孩子從小具有“環(huán)保意識(shí)”。
利用家長(zhǎng)資源，提倡環(huán)保，自制多種靈活的體育運(yùn)動(dòng)器具，不僅能促進(jìn)家園互動(dòng)，又能鍛煉幼兒的身體，而且自制的器具具有一物多玩、一物多用等功能，還可以長(zhǎng)期使用，不斷地更新變換。
不同的玩具材料有不同的功能特點(diǎn)，我們不斷地探究和發(fā)展，每一種玩具或材料所具有的多方面教育功能、多種玩法，從而有計(jì)劃、有目的地投放給幼兒，充分發(fā)揮了幼兒的主體性與創(chuàng)造性。
如用布帶做的布繩、沙包，用一次性餐盤做的飛碟，用報(bào)紙做的紙球，用酸奶瓶做的拉力器，用礦泉水瓶做的障礙物等。
將這些器材分布在操場(chǎng)的各個(gè)地方，器材隨時(shí)可以根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行調(diào)整，保證幼兒的活動(dòng)空間，這樣的活動(dòng)具有極強(qiáng)的可塑性、多樣性。
?。ㄋ模⒁浴按髱 遍_(kāi)放式戶外鍛煉，形成我們孩子的“快樂(lè)嘉年華” 經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，我們已形成“大帶小”開(kāi)放式戶外晨間體育鍛煉特色活動(dòng)。
每次晨間活動(dòng)，我們幾個(gè)老師經(jīng)過(guò)商量都分散在各個(gè)鍛煉點(diǎn)上，負(fù)責(zé)對(duì)全體參加活動(dòng)的幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。
所有的活動(dòng)器具我們都一早放置于場(chǎng)地的各個(gè)角落，幼兒可自由選擇喜歡的晨鍛活動(dòng)區(qū)域，剛開(kāi)始年齡小的幼兒都有戀師心理，圍著老師轉(zhuǎn)，但慢慢地通過(guò)大帶小活動(dòng)，孩子們能在哥哥、姐姐的幫助下學(xué)會(huì)按意愿選擇鍛煉項(xiàng)目，在活動(dòng)過(guò)程中既滿足了幼兒多樣玩的心理，同時(shí)又在不知不覺(jué)中提高了幼兒的社會(huì)交往能力，更主要的是充實(shí)了孩子自由的空間和時(shí)間，讓孩子們自主選擇、自由運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的體鍛興趣，使他們的情緒始終保持愉快、激昂的狀態(tài)。
在我們幼兒園的晨鍛活動(dòng)中，你幾乎看不到無(wú)所事事的孩子，每一個(gè)孩子都在盡情地奔跑著、活動(dòng)著，真正使體鍛活動(dòng)達(dá)到了促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的目標(biāo)。
?。ㄎ澹┗顒?dòng)組織精心、豐富、有序，與教學(xué)主題呼應(yīng) 為了有目的發(fā)展幼兒的動(dòng)作，我們采取集體練習(xí)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鍛煉。
在集體練習(xí)時(shí)，我們根據(jù)每月的鍛煉重點(diǎn)，用游戲化的循環(huán)練習(xí)與競(jìng)賽性的活動(dòng)方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，這樣既可以減少幼兒的等待時(shí)間，又能使我們有目的地指導(dǎo)幼兒，讓每個(gè)幼兒都得到鍛煉。
而分散活動(dòng)則能使幼兒擁有活動(dòng)自主權(quán)，有利于我們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
我們一方面給能力強(qiáng)的幼兒展示才能的機(jī)會(huì)，另一方面盡量給能力弱的幼兒以鼓勵(lì)，不給他們施加壓力，幫助他們用力所能及的方法鍛煉身體，讓他們?cè)谕嬷谢ハ鄬W(xué)習(xí)。
在教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)上我們進(jìn)行分組重點(diǎn)指導(dǎo)與全面指導(dǎo)相結(jié)合。
幼兒只有擁有初步的技能，才能用好器材，達(dá)到鍛煉身體的目的。
每次晨煉時(shí)，我們兩位老師同時(shí)進(jìn)班，采用分組重點(diǎn)指導(dǎo)與全面指導(dǎo)相結(jié)合的方式，使幼兒的活動(dòng)能力在不同層次上得到提高。
方法是：一位教師重點(diǎn)指導(dǎo)其中一組幼兒的鍛煉，或精心指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的技能，或鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，挖掘新玩法，讓幼兒互相學(xué)習(xí);另一位教師則作全面細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予指導(dǎo) 。
我們?cè)谠O(shè)計(jì)晨間活動(dòng)時(shí)，能根據(jù)主題教學(xué)的進(jìn)度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，晨鍛活動(dòng)與主題教學(xué)進(jìn)度相呼應(yīng)。
如“春天來(lái)了”主題，我們?cè)谂逝绤^(qū)設(shè)計(jì)青蛙跳跳跳、烏龜爬爬爬、蝴蝶飛飛飛等活動(dòng)，“夏天來(lái)了”主題，我們會(huì)在跳躍區(qū)設(shè)計(jì)蚊子拍拍拍等。
“秋天來(lái)了”主題，我會(huì)在車類區(qū)和拓展區(qū)里設(shè)計(jì)搬運(yùn)秋天的水果等活動(dòng);在“好玩的汽車”主題，我們?cè)谲囶悈^(qū)利用廢舊的紙板設(shè)計(jì)各類汽車，不僅鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能提高活動(dòng)的趣味性。
適宜、合理、有效的活動(dòng)場(chǎng)地、適當(dāng)、靈活、新意的活動(dòng)器材、精心、豐富、有序的活動(dòng)組織能最大限度地?zé)òl(fā)幼兒的鍛煉熱情，滿足幼兒的情感需求。
?。⒆⒅貓D示環(huán)境的營(yíng)造，提高孩子各種能力 在體育活動(dòng)中，以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作精神等為主要目標(biāo)，注重對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地圖示環(huán)境的營(yíng)造，在各個(gè)體育活動(dòng)區(qū)設(shè)置相應(yīng)的諸如“我勇敢”、“互相幫助”、“不推不擠”等圖標(biāo)，而且，老師們?cè)诔垮懟顒?dòng)中抓拍比較積極參與活動(dòng)或互幫的鏡頭，并把他們打印出來(lái)并在活動(dòng)場(chǎng)地張貼，既保證了幼兒的安全，更讓幼兒從中學(xué)會(huì)了不怕困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)互相謙讓、合作互助的精神。
三、結(jié)束語(yǔ) 快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈，將是21世紀(jì)的社會(huì)特點(diǎn)，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這些人才不僅應(yīng)具有較高的知識(shí)技能和智力水平，更應(yīng)有健全的體格。
相信經(jīng)過(guò)優(yōu)化的晨間體育鍛煉活動(dòng)，更適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的特點(diǎn)，真正促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
