小學(xué)家訪記錄
家訪一、家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)來學(xué)習(xí)成績一直不是很理雖然進(jìn)行過多次生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。
致使班級總體成績落后于同級其他班級。
而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。
問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。
所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪情況：到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。
就是一個勁的說我們也沒有辦法。
但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。
從家長口中得知，原因可能有幾方面。
孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。
孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。
而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。
加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會：隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。
而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。
簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。
我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。
讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。
小學(xué)家訪記錄家長該如何反饋
家訪是家長和學(xué)校老師溝通的橋梁，是共同教育的有效途徑。
小學(xué)家訪記錄中，家長可以反饋以下幾方面的內(nèi)容：1、感謝學(xué)校、老師對孩子的教導(dǎo)。
2、反饋孩子在家的表現(xiàn)情況，包括思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的表現(xiàn)。
反饋時應(yīng)實事求是，優(yōu)點和缺點都要說，不要隱瞞，也不要小題大作。
注意保護(hù)孩子的自尊心，盡量不要當(dāng)著孩子的面前向老師反饋孩子的缺點。
3、表示家長會用心地糾正孩子的缺點，讓孩子理解自身存在的不足，督促孩子慢慢地改正缺點。
4、請學(xué)校、老師對孩子多加督促、教導(dǎo)。
小學(xué)一年級老師家訪一般是干什么呢
找家長聊天，簡單的夸夸孩子的好，在簡單的說說孩子的不好，然后就沒然后了，就是閑的沒事干找人聊天就對了，一年級而已沒什么啦
朋友孩子上小學(xué)一年級，第一次老師家訪，請問家長需要準(zhǔn)備些啥
不用什么特殊的 茶水 和一顆對孩子負(fù)責(zé)關(guān)心尊重老師的心……
小學(xué)生家訪表中家庭基本情況要填寫哪些內(nèi)容
我崽幼兒園老師有來家訪過，就是了解記錄下孩子平時的生活習(xí)慣、愛好等，我呢就準(zhǔn)備了點水果點心，家訪的老師人都挺好，我沒像有些家長那樣準(zhǔn)備小紅包這些，個人覺得這種不正之風(fēng)不應(yīng)該助長。
家訪后老師也沒另眼相對啊 查看原帖>>求采納
小學(xué)生家訪工作總結(jié)
篇一：小學(xué)家訪工作總結(jié) 家訪工作總結(jié) 教育是個大家庭。
學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下： 一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素： 1、家長具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理。
現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。
因此家長往往能滿足孩子的各種要求。
包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。
有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。
現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡 都在30-45歲之間，他們本身都受(:小學(xué)生家訪工作總結(jié))過良好的教育。
因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素： 1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。
他們在議論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級教育帶來諸多的難處。
