開學第一天怎么發(fā)表朋友圈
九月一號背著書包去。
看到老師要問好，同學之間要微祝祖國朵們成績越來越好，分數(shù)越來越高!把懶散收回，將自信揣好，把玩鬧收起，將努力裝好，背上書包，沖向求知的學堂，開學了，在知識的海洋里，尋找你夢想的島嶼，加油，同學!開學啦，不管是學校的學習，還是社會的學習，都愿我的朋友腳踏實地，勤奮努力，百尺竿頭，更進一步。
你最棒，加油!
我是一名幼兒教師，快要開學了，需要寫假如你在小班中班大班，你會怎樣做，一時想不起怎樣寫
大班主題活動：一、恐龍主題活動的: 幼兒園為每個大班提兩只恐龍玩.當我將兩只恐龍玩具領回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:刁老師,這是給我們玩的嗎?這是馬門溪龍這是角鼻龍對,沒錯.能給我摸一下嗎?能給我玩一會嗎?讓我先玩?……真沒想到,這兩只丑陋的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā),開展恐龍主題活動.以下小結幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養(yǎng)的幾個案例整理介紹給大家.二、主題活動的開展：(一) 談話活動:組織幼兒討論.根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?1．目標:⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來.⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習慣.2．過程:⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關于恐龍的什麼事情?⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,⑶引導幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.⑸確定恐龍子課題內容.3．反思評析:這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.陳老說：凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想.在這次的活動里膽小內向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。
大家爭先恐后地說：開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)開個恐龍幼兒園恐龍大家庭恐龍電影院恐龍小舞臺 …… 平時不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:恐龍是生活在白堊紀的,現(xiàn)在恐龍已經滅絕了。
那是小行星撞擊地球造成的我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。
孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。
看來從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。
自己思想，是學習中的唯一門徑。
（二）創(chuàng)設豐富的相關環(huán)境：1． 豐富的語言物質環(huán)境：要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內容。
幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。
根據恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P書籍及玩具。
我們教師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。
然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。
做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。
我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。
促進幼兒的語言發(fā)展。
利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。
2． 和諧的言語交往環(huán)境：陳老曾說：積極的鼓勵勝于消極的制裁，沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的。
我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說的信心和勇氣。
（三） 討論：恐龍是如何滅絕的1．目標：⑴鼓勵幼兒大膽闡述自己所了解的有關恐龍滅絕的觀點。
⑵繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽他人講話的習慣。
2．過程：⑴幼兒帶來的有關恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒你們知道恐龍是何滅絕的嗎
⑵幼兒闡述自己的觀點，幫助幼兒總結有那幾種說法⑶組織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法⑷向幼兒介紹一位大膽的科學家構想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。
鼓勵幼兒像這位科學家一樣大膽表達自己的觀點與想法，不怕出錯。
3． 反思評析：這次的討論活動，幼兒非常踴躍，通過自己動腦，基本上歸納出來四種說法，有的幼兒講地殼運動，環(huán)境改變了，恐龍適應不了環(huán)境的變化就死了。
有的講：有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽，植物死了，恐龍也就慢慢死了。
也有的幼兒講：這是因為天氣突然變冷，一會兒熱一會兒又特別冷，恐龍也就死了。
還有的幼兒講：恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。
當我談到書中一位大膽的科學家對恐龍滅絕原因的設想后，幼兒都講說不可能。
可我卻對他們說：這位科學家有勇氣將自己的觀點，想法講出來，不怕別人說不對。
看，還把自己的觀點寫進了書里。
所以小朋友也應該向他學，在回答問題和講話時，只要你動腦筋想了，就應該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。
最后，我們又討論出最認可的一種恐龍滅絕的觀點即小行星撞擊地球論。
這次的活動收到了較好的效果，鼓勵了幼兒自己去探討、去發(fā)現(xiàn)，同時也使幼兒大膽表達自己的觀點與想法。
（四）聽故事六只小恐龍1．目標：⑴引導幼兒運用已掌握的的恐龍知識，分析六只小恐龍的外表特征。
⑵鼓勵幼兒大膽評價故事中的詞句。
2．過程：⑴呂一鳴小朋友為我們大家?guī)硪槐P磁帶，故事內容是有關六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時發(fā)生的許多小故事。
⑵一段一段收聽，引導幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起展開討論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會怎麼做
⑶引導鼓勵幼兒講出故事中出錯的地方，利用幼兒所學習掌握到的恐龍 知識。
⑷總結：引導幼兒可以利用故事內容在恐龍繁殖地里活動。
3．反思評析：從日常生活中的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，沒有一名幼兒不喜歡聽故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過故事的形式，幼兒的學習興趣百倍，對于這次的活動提問，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯誤的觀點，無齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時期的動物，通過這次的活動，開闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動新的需求。
如在恐龍繁殖地里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。
語言區(qū)投放恐龍小舞臺，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動中操作。
（五）游戲區(qū)中幼兒的活動：恐龍繁殖地里的活動。
1． 語言游戲：游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。
在游戲中，幼兒的語言發(fā)展會更加迅速。
潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講：雙胞胎來了，快，快收拾一下，我們爬山去章安也手拿一個較大的基龍講：走啊，這草還挺多，先吃一些吧。
于思玉是恐龍消防隊隊長，正推著救火車繞圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍在上面爬來爬去 …… 王寰熹是恐龍幼兒園的園長，正號召小恐龍一起學找食物吃：我們吃完草后，應該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎 ……這時，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出當當敲門的聲音：能讓我們進來看看孩子嗎
王寰熹非常高興：進來吧
哎呀，你這里怎麼沒有門啊
王寰熹馬上把兩棵樹擺成一左一右，然后講：這是門，請進，我再給你們修修路。
于是他們一起動手修路，將樹草擺成有規(guī)則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著一只小腕龍來到幼兒園：到我們恐龍消防隊來看看吧
不去
我們在幼兒園還有事呢
那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎
行
你來吧
……孩子們自編自演的活動，非常開心。
恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫：嗷-- 于思玉皺著眉頭講：恐龍弟弟找不到媽媽了
怎麼辦呀
媽媽，媽媽……劉義倫聽到后手握敏捷龍講：我?guī)湍阏覌寢尠?/p>
不行，你是食肉恐龍。
我剛吃飽，不會吃你的
那好吧，看這里有草，我餓了。
劉亦倫忽然神情緊張的說：不好
前面有一只更大的食肉恐龍
快躲起來，否則，我們倆都會被吃掉了
于思玉忙問：在哪兒呀，哪兒呢
就在你吃草前面的那棵樹后面。
真的
快藏起來
2．語言區(qū)恐龍小舞臺一二三，一二三
秦旋和劉思捷正在猜拳。
噢，我贏了，我拿食草龍秦旋興奮的說。
劉思捷也說我也拿食草龍。
這時，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。
曹文博說：我們都是食草龍，誰當霸王龍啊
劉思捷看了看了我：刁老師，你來當霸王龍吧。
好吧
我爽快地拿起了霸王龍，孩子們立即進入了備戰(zhàn)狀態(tài)。
我是劍龍，可以用尾巴防衛(wèi)劉思捷一邊說一邊將恐龍的尾巴對著我。
秦旋也不示弱：我用這棵樹掩護自己 …… 我們正高興的邊演邊說，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺，嘴里說：不好了，恐龍要滅絕了，地殼運動了
你先放下來，放下來，我們再玩一會兒
孩子們不肯就這樣結束游戲，繼續(xù)創(chuàng)編著。
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孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍
原因很簡單，在恐龍主題活動中一直引導教育幼兒要有團隊精神，集體的力量最強大。
在看光盤《恐龍世紀》時，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨行事。
而在語言區(qū)中有一只霸王龍玩具，孩子們當然愿意當團結勇敢的素食恐龍了。
3． 反思評析：幼兒的語言學習具有主動性，創(chuàng)造性。
幼兒學習語言，并不是被動的接受，而是在現(xiàn)實生活的的語言環(huán)境中主動創(chuàng)編語言。
他們在模仿中學習了語言，教師應鼓勵幼兒主動的從他們身旁的語言環(huán)境中和文學作品中吸收語言養(yǎng)分，并根據交往活動的需要，把自己的思維用語言表達出來。
（六） 創(chuàng)編故事：圓頂龍和沱江龍先生1． 目標：⑴引導幼兒根據所掌握的恐龍?zhí)攸c，創(chuàng)編恐龍先生的故事。
⑵引導幼兒用詞恰當，語句完整連貫。
⑶引導幼兒創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)，思路清晰。
2． 過程：⑴組織幼兒一起回憶有關恐龍的知識內容及故事內容⑵按幼兒意愿組織幼兒分組共同創(chuàng)編故事。
⑶組織幼兒討論：①引導幼兒根據各種恐龍的性格特點編出主角，配角。
②在編述過程中，引導幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)。
⑷引導幼兒在延伸活動中排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》3．反思評析：這節(jié)活動的由來是本班正在排演童話劇《藍月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》。
幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，一會兒哈哈大笑，一會兒又鴉雀無聲，不知該如何編下去。
如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他
在我的啟發(fā)下，幼兒想到了止血的草藥。
就這樣，幼兒一直在積極主動的創(chuàng)編，改編自己的故事情節(jié)。
效果很好。
（七）創(chuàng)編恐龍內容的兒歌1． 目標：⑴引導幼兒根據自己所了解的恐龍知識，組合詞語。
⑵要求幼兒用詞恰當，合轍押韻。
2． 過程：⑴啟發(fā)幼兒創(chuàng)編有關恐龍內容的兒歌。
⑵引導幼兒積極動腦，大膽創(chuàng)編，勇于發(fā)言。
⑶鼓勵每一位幼兒創(chuàng)編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng)編。
⑷引導幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌回家敘述給家長聽。
3． 反思評析：積極的暗示勝于消極的命令。
在這節(jié)活動前，我告訴幼兒：在恐龍繁殖地里聽到有小朋友講：'劍龍，劍龍\\\/尾巴有刺兒\\\/輪起尾巴\\\/保護自己。
'可有意思了。
你們誰還會講這樣的話呀
立刻有一部分幼兒舉起了手。
秦旋編了一個三角龍的兒歌：三角龍，頭上有角\\\/扎傷敵人\\\/轉身就跑。
劉思捷馬上站起來講：我覺得'扎傷敵人\\\/轉身就逃'更好一些。
還有一首是大家一起思考出來的：慈母龍，愛寶寶\\\/生下寶寶，孵化寶寶\\\/敵人來了，把頭沖外\\\/嚇走敵人，看護寶寶。
趙翰文在我們朗誦時說：老師，改成'敵人來到，把頭沖外'好不好
。
梅雨辰經過思考自己編了一個：馬門溪龍，愛吃草\\\/敵人來了，用尾掃\\\/嚇得敵人轉身逃高笑楓編的是：霸王龍\\\/牙齒像刀，爪子鋒利\\\/吃起肉來，狼吞虎咽\\\/食草恐龍，逃之夭夭。
趙翰文和潘鹿笛一起編的是：鐵甲龍，身披盔甲\\\/尾巴長錘，愛吃植物也吃肉\\\/好像一只大刺猬。
…… 這就是通過暗示引導幼兒編述兒歌的效果，較好。
（八）編口頭應用題并解答1．目標：⑴了解口頭編述應用題的三要素：一件事情,兩個數(shù)，一個問題。
⑵要求幼兒在編述過程中語句完整連貫。
⑶引導幼兒比賽，能使用豐富的恐龍名稱。
2．過程：⑴引導幼兒有興趣進行編述口頭應用題。
⑵引導幼兒了解口頭應用題的三要素。
⑶鼓勵每一位幼兒嘗試編口頭應用題。
⑷培養(yǎng)幼兒競爭的意識。
3． 反思評析：用比賽的方式來促進幼兒的學習興趣，幼兒大都喜歡比賽，喜歡競爭，做教師的利用這種心理來引導幼兒，增強幼兒的學習興趣。
這次的活動每位幼兒都發(fā)了言，進行了編述活動。
但是，在編述過程中，減法應用題多于加法應用題。
雖然相比之下，加法應用題應比減法應用題好編也容易解答，可幼兒對誰吃了誰特別感興趣，并且擅長解答這樣的減法問題。
我在引導幼兒編口頭應用題時講：有10只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍
當時有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講。
因為角鼻龍也是恐龍呀
我又換了一種說法：有10 只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍
立即全班幼兒一起回答：10-2=8。
還剩8只食草恐龍。
就這樣，我們開始了比賽，看誰的恐龍名稱不一樣，編的內容也不同，孩子們之間互相競賽著，誰的恐龍名字用的和大家不一樣，內容與眾不同，孩子們通過積極的思考，爭先的回答，創(chuàng)編，這節(jié)活動幼兒較好的掌握了口述應用題的創(chuàng)編。
（九）自編恐龍故事1．目標：⑴要求幼兒語句完整，連貫，內容合情合理。
⑵姿勢大方，聲音好聽，能讓全班幼兒聽清楚。
⑶培養(yǎng)幼兒的大方表達自己的愿望。
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2． 過程：⑴鋪墊：利用過渡環(huán)節(jié)，請幼兒來講一個有關恐龍的故事，引導幼兒有意識的去創(chuàng)編自己的恐龍故事⑵鼓勵幼兒勇于講自己的恐龍故事，愿意當中展示自己。
⑶請兩位幼兒來講自己的恐龍故事，教師以鼓勵為主，引導每位幼兒進行創(chuàng)編自己的恐龍故事⑷每天利用過渡環(huán)節(jié)，請自愿者講自己的恐龍故事，引導每位幼兒能都講一次3．反思評析：這次的活動，高笑楓講了一個《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動，在遇到食肉恐龍時，邊跑邊喊救命他的父母及三角龍群及時趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當小三角龍慢慢長大了，又遇到這種情況，一邊喊救命一邊學著父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著，等到三角龍群趕來救它。
故事相當精彩，當聽到小三角龍遇到危險時，全班鴉雀無聲；聽到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個滾時，全班幼兒哈哈大笑。
接著，女孩孟婧也講了一個故事，名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。
男孩講的故事內容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀，恐龍做游戲等。
每一個故事結束，都會贏得大家的熱烈掌聲，對那些構思清晰，語言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還會發(fā)一個千紙鶴作為獎品，并且發(fā)幸運星給來講故事的幼兒鼓勵他們在下次的講故事活動中，在某些方面做得更好
以此激勵每位幼兒主動編構自己的故事情節(jié)，并愿意當中為大家講述。
以上主題活動是一次嘗試性活動，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導思想，實踐我園建構新型的網絡式主題活動課程的研究中做出的新的探索。
相信在許多方面仍有很多不足，我們會不斷的思考和改進，在今后的實踐中繼續(xù)做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式。
小班《小兔乖乖》活動方案 活動一 雙語故事表演《小兔乖乖》目標：1、初步了解故事主要內容，能對故事產生濃厚興趣。
2、養(yǎng)成認真觀看表演的好習慣。
準備：1、英語教師、帶班教師排練故事表演，并制作相應的服飾、道具。
2、根據故事情節(jié)選擇合適的材料和場景。
過程：1、兩們教師分別運用英語、漢語表演故事《小兔乖乖》，引起幼兒興趣。
2、每次用音樂游戲“大灰狼打敗了”結束故事表演，也可邀請幼兒一起隨樂曲自由自在地用拍手、跺腳、舉手等動作表達勝利的喜悅。
活動二 小白兔打敗大灰狼目標：1、進一步熟悉故事，理解主題。
2、通過討論、交流，體驗相互學習、合作學習的快樂。
準備： 《小兔乖乖》VCD碟片或多媒體軟盤，VCD機或電腦。
過程：1、讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》，提問：小白兔是怎樣打敗大灰狼的
2、讓幼兒自由討論，并自愿或推薦他人回答問題。
3、教師小結：兔媽媽的三個孩子遇到危險時，動腦筋，想辦法，終于打敗了大灰狼，它們真是聰明能干的乖寶寶。
活動三 建構小兔的“家”目標：1、讓幼兒關注自己的家，如家的空間、大小布局、設施等。
2、啟發(fā)幼兒根據已有經驗為小兔設計、建構一個“家”，培養(yǎng)裝飾、布局的能力。
3、學習相關的數(shù)學概念。
準備：1、提供桌子、凳子、廚具、床等“娃娃家”的物品。
2、供撕貼的各種紙，供粘貼的圖樣以及木板、泡沫塑料、布條、彩色顏料、彩筆、排筆、棉簽、漿糊等。
過程：1、引導幼兒提出把小兔請到班上，給它們建構“家”的想法。
2、讓幼兒討論小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。
3、讓幼兒尋找需要的各種材料，自由選擇自己的“工作”，與人合作，共同建構小兔的“家”。
活動四 表演故事目標：1、學習表演故事，鍛煉在集體面前大膽表演的能力。
2、體驗角色扮演和游戲的快樂。
準備：1、兔媽媽、小兔、大灰狼的服飾、頭飾、道具。
2、小兔的“家”及森林背景。
過程：1、教師運用英語或漢語進行示范表演。
2、讓緝兒嘗試進行角色分配，學習表演。
3、鼓勵幼兒自主地開展表演活動，學習合作。
中班健康活動《從高處往下跳》說課稿說教材：教材分析：新綱要指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。
幼兒需要知道必要的安全知識，學會保護自己。
中班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。
因此我在中班設計了“從高處往下跳”的健康活動。
通過創(chuàng)設不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護方法。
在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動。
有效發(fā)展幼兒的深度知覺、速度知覺、力度知覺。
桌椅是幼兒日常生活中較常接觸的，本次健康活動利用桌椅作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護方法，讓幼兒在玩中學，學中玩。
同時培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。
說目標：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用，我根據中班幼兒年齡特點和實際情況，以布壚坶的《教育目標分類學》為依據，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節(jié)課共設計了兩個目標，學習尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。
嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。
根據目標，我把重點放在懂得從高處跳落的自我保護方法。
對于中班的幼兒對于向下跳并不陌生。
我經常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動作，不會很好的保護自己。
動作還不夠熟練和鞏固，在復雜的變化的條件下，動作易變形，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。
因此教學中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。
根據幼兒運動能力發(fā)展水平，不斷提高動作質量。
在活動中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢，以增加落地時的安全性。
活動難點：嘗試用椅子桌子搭高跳。
當高度創(chuàng)設到一定程度時，幼兒會產生一定的害怕，這時需要老師鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢。
同時老師也要根據幼兒的年齡特點，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點的彈性和柔軟程度來幫助幼兒確定向下跳的高度，為幼兒創(chuàng)設不同高度的目標，由易到難，逐層深入。
使活動呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動性。
寓教育于實際操作和游戲中說活動準備：空間準備：創(chuàng)設多個嘗試區(qū)。
物質準備：椅子若干把，不同高度的大椅子。
桌子若干。
墊子。
說教法整個教學活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。
激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣。
活躍幼兒的思維，發(fā)展其能力。
活動中我主要采用了以下教學法。
演示法：教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎上，引導幼兒掌握正確的跳姿勢。
教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。
激勵法：教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵幼兒嘗試更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。
滿足不同程度的幼兒的學習要求。
交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經驗的積累和提高。
自主探索法；活動安排了四次探索，第一次，分散練習嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。
第二次探索，著重練習一種方法（并腳輕跳）懂得保護自己腳尖著地、輕輕落地。
第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強調保護自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。
第四次探索引導幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求老師加強保護。
四次探索的活動目的不同，內容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進的要求。
觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導幼兒想出不同的跳法。
及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。
對比法：在集中展示的時候，教師通過邀請幼兒逐個示范，通過對比展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)正確落地保護自身的方法。
此外我還采用了重復練習法、問題設置法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。
說學法以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。
本次活動采用了以下學法。
嘗試法：在活動中我鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然幼兒在練習過程中會發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時候姿勢的掌握。
選擇跳的位置的合適性，他們不斷調整自己的方法，自己借鑒同伴的 經驗。
嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。
我想這次健康活動“從高處往下跳”一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠讓他們回憶。
與此同時他們不僅學會了正確的保護自己往下跳的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣說過程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序。
活動流程為：熱身運動——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。
我讓幼兒在“椅子操”的音樂聲中開始學做韻律操。
使幼兒的身體各個關節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。
為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。
基礎部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個環(huán)節(jié)。
鼓勵幼兒嘗試從不同高度往下跳，著重練習并腳跳的方法。
在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。
整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
結束部分：教師帶領幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。
讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。
剛開學第一天幼兒教師應如何控制幼兒
關愛中帶著嚴厲，什么都不干，第一天要做的就是幫助幼兒建立常規(guī)，改掉假期在家慣下的毛病，但是要注意別打擊孩子入園的積極性
我是一名幼師開學第一天該向小朋友說什么
1、（孟子于他的思想，我一點贊成。
有論家說他思維縝密，我的看恰相反。
他基本的方法是推己及人，有時候及不了人，就說人家是禽獸、小人；這股兇巴巴惡狠狠的勁頭實在不討人喜歡。
至于說到修辭，我承認他是一把好手，別的方面就沒什么。
我一點兒都不喜歡他，如果生在春秋，見了面也不和他握手。
我就這么讀過了孔、孟，用我老師的話來說，就如“春風過驢耳”。
這些感慨也只是招得老師生氣，所以我是晚生。
——王小波《思維的樂趣》 2、老師：現(xiàn)在上急救課，先做口對口人工呼吸，這樣重復做，會怎樣
小新：有人會告你性騷擾。
老師：現(xiàn)在上急救課，有人受傷，第一步要怎么做
小新：我知道，問他要不要器官捐贈
——臼井儀人《蠟筆小新》 3、學命題時，一個學生問老師：“如果原命題和逆否命題的真假性一樣，那我愛你不就等于你不愛我嗎
”老師笑著搖搖頭，說：“命題應該這樣說：原命題為”如果我愛一個人，那么這個人就是你。
逆否命題為”如果有一個人不愛你，那么這個人不是我。
” 4、做父母最失敗的，就是既看不起自己的孩子，又希望孩子成龍成鳳；做老師最失敗的，就是既不允許學生插嘴，又希望學生有創(chuàng)新精神；做孩子最失敗的，就是既厭惡父母設計的人生，又怕走錯路辜負了父母的期望；做學生最失敗的，就是既不認同老師的某些觀點，又怕得不到那毫無意義的分 5、我內蒙古的老家，曾經坐在最后一排的同學問我，白老師，你坐在主席臺，我在最后一排，我什么時候才能到你那個位置呢
我說老弟，角度不同，在我的位置上，你在第一排，你有無數(shù)條路可以走到這兒來，我再也找不到一條可以走到你那兒去了。
是我該羨慕你，還是你該羨慕我呢
怎么樣過你此時此刻的青春
——白巖松 6、我真羨慕我的閨蜜有我這么好的閨蜜我真羨慕我的同桌有我這么好的同桌我真羨慕我的朋友有我這么好的朋友我真羨慕我的媽媽有我這么好的閨女我真羨慕我的爸爸有我這么好的丫頭我真羨慕我的老師有我這么好的學生我真羨慕我的同學有我這么好的同學——王亞楠 7、小新：老師，我要上廁所。
老師：不行，現(xiàn)在是上課時間，剛才下課怎么不去
小新：下課時間那么寶貴，用來上廁所多可惜呀
——臼井儀人《蠟筆小新》 8、我們這個行業(yè)，賣腦賣命賣青春。
用筆芯演草紙，獻成績與理想。
從未膚皮潦草，偷工減料，干過什么高調出位之事。
考好了，心花怒放高聲笑，考砸了，扶額悲嘆放聲嚎。
頂百十本王后雄，受十幾年寒窗苦。
終歸零落成泥，隨風散去。
老師總會有新寵，不復念舊人。
看在早出晚歸，能否值回些分數(shù)
——阿遠《“高曉松體”之學生版》 9、當老師說，把與考試無關的，放到講臺上，我就很想，把自己放上去。
10、老師所做的決定可以毀了學生的一輩子，也可以讓學生終身受益。
11、背叛。
從我們幼年時代起，父親和老師就告誡我們，背叛是能夠想得到的罪過中最為可恨的一種。
可什么是背叛呢
背叛意味著打亂原有的秩序，背叛意味著打亂秩序和進入未知——米蘭昆德拉《不能承受的生命之輕》 12、老師：小新，請用“左右為難”來造句。
小新：我考試時左右為難。
老師：是題目不會答，讓你左右為難
小新：不，是左右同學答案不一樣，讓我左右為難。
老師：小新，你的毛病就是用詞不當，現(xiàn)在考考你用一句成語來形容老師很開心。
小新：含笑九泉。
——臼井儀人《蠟筆小新》 13、老師問我長大想做什么，我說“快樂的人”，老師說我不懂問題，我告訴老師，是他不懂人生——約翰·列儂 14、在這個世界上，最優(yōu)秀的老師，是生存。
——當年明月《明朝那些事兒》
想發(fā)朋友圈說開學了,很慘怎么說
一、個人基本情況介紹： 本人今年20歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領導的帶領下，在各位教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進步。
工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經驗。
二、現(xiàn)狀分析： 1、 優(yōu)勢： 1) 兩年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
2) 隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。
3) 有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。
2、不足： 1) 因為我是一名新教師，工作只有兩年時間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對中班年齡幼兒的管理和教學經驗。
2) 在本科四年的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術活動能力較弱。
隨著教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學技能技巧的提高。
三、個人一年發(fā)展總目標： 第一學期發(fā)展目標： 1)盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。
2)努力提高自己的專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。
3)繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施： 1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。
2)自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步,本學期將繼續(xù)努力。
除了及時關注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質服務。
除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3)主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
第二學期發(fā)展目標： 1)在本學期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在業(yè)務上不斷創(chuàng)新、科研中獨立鉆研，在教學方面形成特色的科研型教師。
2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。
措施： 1)提高教學和科研能力。
進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。
積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。
2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。
我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質提高。
如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。
3)利用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時間內在這幾個方面有所提高。
以上是我的職業(yè)規(guī)劃和具體實施計劃，希望在幼兒園領導的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。
一、自我評價(從職業(yè)理想與師德修養(yǎng)、業(yè)務知識與能力、個性與特長等方面分析) 作為一名小學老師，首先我覺得最主要的是要加強自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，每個學生背后都是一個滿懷期盼的家庭，家長把學生送到學校就是希望自己的孩子能夠在德智體美勞等多方面獲得發(fā)展，對小學生而言我覺得從小就要注重德育教育，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，父母給了他們過分的愛，怎樣培養(yǎng)他們將來在社會上所需要的諸如團結、誠信、助人為樂等良好的品質呢?這就需要為我們老師充分發(fā)揮好師德模范作用，從小給他們樹立良好的榜樣和行為的標桿。
老師在這方面首先要起到模范作用，這就需要我們不斷增強師德修養(yǎng)。
理想是人生奮斗的燈塔，具體而切實際的職業(yè)理想也是促進我不斷進步的重要前提，作為小學語文老師，我的職業(yè)理想就是在育人方面做到問心無愧，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和崇高的理想;在教書方面，對我所教的語文學科要有精深的研究，而且還要提高自己的教育理論水平，爭取做一名專業(yè)型教師。
在業(yè)務知識和能力方面作為一名年輕的教師，我現(xiàn)在可以說是滿懷信心，但是時代在發(fā)展、知識也在更新，社會對人才的需求也在不斷變化，我不可以固步自封不求進步，年輕是我們的資本，我們應該充分利用好這個黃金時間不斷給自己充電加壓，爭取跟學生一樣：每天進步一點點。
這樣我們才能成長，才能跟上時代的步伐。
響應我們國家關于建設學習型社會的號召，每天學習進步，活到老學到老。
在實踐教學方面可以虛心向老教師學習，增強自己的實踐教學經驗做到有備無患。
在教育理論方面要不斷學習，利用一切可以利用的機會增強自己的教育理論水平。
我是這片土地上老實巴交的農民的后代，我繼承了父輩身上勤懇、踏實和務實的良好品質，我想這些品質會成為我一生的財富，在以后的工作生活中我也會一直秉承這些優(yōu)良品質，在自己的教學崗位做出應有的成績和貢獻，我相信這些品質、個性會成為我不斷進步的有效動力。
二、職業(yè)發(fā)展目標與行動策略 1、長期目標(可從學校位次、社會影響、區(qū)域學術影響等方面談) 希望自己在學校中能做到骨干教師，在社會上贏得家長的贊譽，在理論水平上要在一些重要刊物上發(fā)表教育論文，以使自己的理論水平有質的提高。
2、三年目標(可從學歷進修、讀書學習、課堂教學、課題研究、論文寫作、特長發(fā)揮等方面談) 三年中能考取在職研究生學歷，閱讀教育書籍并寫好讀后感，在課堂教學中要不斷提高自己的教學理論和技能水平，要利用網絡等有利條件寫好論文和隨筆，爭取做一名專業(yè)型教師。
3.具體措施 給自己每學期制定一個讀書計劃并寫好讀書筆記，對課堂教學要爭取機會多聽取一些優(yōu)秀教師的課堂講課以提高自己的課堂教學水平，利用博客、微博等形式把自己的教學感想和教學趣事多記錄一些以提高自己的論文寫作水平。
