形容印象非常深刻的詞語(yǔ)有哪些

刻骨銘心、鏤心刻骨、念念不忘、記憶猶新、心心念念一、刻骨銘心 [ kè gǔ míng xīn ] 【解釋】：銘刻在心靈深處。

形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。

【出自】：唐·李白《上安州李長(zhǎng)史書》：“深荷王公之德，銘刻心骨。

”【譯文】：深荷王公的品行德容，銘刻在心靈深處。

二、鏤心刻骨 [ lòu xīn kè gǔ ] 【解釋】：形容感念深切，難以忘懷。

【出自】：明·許仲琳《封神演義》第九十六回：“妾等蒙陛下眷愛，鏤心刻骨，沒世難忘。

”【譯文】：我們蒙受陛下眷愛，刻在心里刻骨銘心，終生難忘三、念念不忘 [ niàn niàn bù wàng ] 【解釋】：念念：時(shí)刻思念著。

形容牢記于心，時(shí)刻不忘。

【出自】：宋 朱熹《朱子全書·論語(yǔ)》：“言其于忠信篤敬，念念不忘。

”【譯文】：說(shuō)他在忠信篤敬，牢記于心，時(shí)刻不忘。

四、記憶猶新 [ jì yì yóu xīn ] 【解釋】：猶：還。

過(guò)去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣。

【出自】：宋·劉克莊《后村全集·跋章南舉千藁》：“仆曩官健上，多識(shí)其士，友去之?dāng)?shù)十年，猶記憶如新相知。

”【譯文】：我以前在官場(chǎng)上，認(rèn)識(shí)許多認(rèn)識(shí)他的人，朋友去世后的幾十年，大家的記憶就像剛剛發(fā)生的一樣。

五、心心念念 [ xīn xīn niàn niàn ] 【解釋】：心心：指所有的心思；念念：指所有的念頭。

心里老是想著。

指想做某件事或得到某種東西。

【出自】：宋·釋普濟(jì)《五燈會(huì)元》卷十五：“心心不停，念念不住。

”【譯文】：心思不停歇，念頭止不住。

關(guān)于形容印象深刻的詞語(yǔ)20個(gè)

刻骨銘心、銘記于心、永生難忘 記憶猶新 大德不酬 感銘心切、感篆五中鐫骨銘心 鐫心銘骨 刻 骨銘心刻骨鏤心 刳心雕腎 、銘膚鏤骨 、 銘感不忘 、銘諸心腑 、 鏤骨銘心、染神刻骨深銘肺腑、永世不忘 念茲在茲

夸張句和比喻句有什么區(qū)別

比喻句：比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。

比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。

比喻句的含義 比喻句，通俗地說(shuō)，就是為了讓讀者更明白你要說(shuō)的意思，把一個(gè)很平常的東西說(shuō)得不一樣一點(diǎn)，另類一點(diǎn)，就是把不是的東西比做是的。

用另類而形象的句子來(lái)打一比方，這樣的句子就是比喻句，一般有本體，喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。

什么是比喻句

其實(shí)比喻句就是把本體比喻成喻體組成的。

什么叫本體和喻體呢

就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。

這樣就叫比喻。

所以，就把他們叫做了本體和喻體。

概括一句話：有本體、喻體、喻詞的句子叫比喻句。

[編輯本段]比喻句的作用 （１）比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受． （２）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白． （３）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象． [編輯本段]比喻句的形式 比喻就是通常說(shuō)的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來(lái)比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。

比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。

比喻句常有比喻詞，如“像······似的”“像······一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。

一般有本體、喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

如：露似真珠月似弓。

（明喻） 陽(yáng)光下盛開的百合花就是您的笑容。

（暗喻） 兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。

（借喻） [編輯本段]運(yùn)用比喻句應(yīng)該注意 （1）比喻要有感情色彩。

更重要的是要表現(xiàn)作者的思想感情。

（2）在習(xí)作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點(diǎn)，把事物刻畫得入木三分。

（3）使文章更生動(dòng)。

[編輯本段]如何判別是不是比喻句 有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。

判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。

有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語(yǔ)的句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實(shí)，這是一種誤解。

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，以下“像”字句并不是比喻句。

一、表示比較 1.江上的輪船像一葉葉扁舟。

（《南京長(zhǎng)江大橋》） 句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過(guò)比較，突出長(zhǎng)江水的浩大。

2.奶奶從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。

（《賣火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。

3.他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。

這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

二、表示舉例 1.“你騙誰(shuí)，像你這樣的大官會(huì)沒有錢

”（《“你們想錯(cuò)了”》）句中用“像”字引出方志敏作為例子，說(shuō)明凡是當(dāng)官的就一定有錢。

2.“像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活兒……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作為例子，說(shuō)明凡是“高個(gè)兒”都當(dāng)不了挑山工。

三、表示猜測(cè) 1.珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。

（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及兩項(xiàng)事物，只是表示猜測(cè)。

2.小麗好像看出了我的心思……（《可愛的草塘》）句中用“好像”引出推測(cè)，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明估計(jì)的準(zhǔn)確性。

3.這人很面熟，好像在哪兒見過(guò)。

這句中的“好像”也是表示推測(cè)、判斷，不是比喻。

[編輯本段]一些常用的比喻句 1) 父愛如山，母愛如海。

2) 皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。

3) 月亮慢慢地從江心升起來(lái)了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤。

4) 春風(fēng)像一支彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。

5) 春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

夸張：夸張句的作用主要是深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。

為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。

[編輯本段]示例 夸張句是一種由夸張的修辭手法組成的句子。

這種句子雖然比較夸張，但還是比較真實(shí)的。

它用夸張的手法讓句子變得更深動(dòng)。

下面就例舉幾個(gè)夸張句： 1.團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員都扶不動(dòng)他，只能用起重機(jī)吊起來(lái)。

2.球球跌跤，會(huì)像皮球一樣，從房間這一頭滾到那一頭。

3.圓圓的床和椅子是用三寸厚的大鋼板制成的…… 4.小朋友乘棉花糖氣球飛來(lái)。

5.交語(yǔ)速裝束，絡(luò)繹如浮云。

總的來(lái)說(shuō)，比喻句是有一定根據(jù)的，不是貌似就是形似

很婉轉(zhuǎn)的讓別人接受 夸張句則很不著邊際的去形容一個(gè)物體或者一家事情

急等

請(qǐng)問(wèn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文題為：淺談商務(wù)英語(yǔ)廣告文體特征及語(yǔ)言特點(diǎn) 的參考資料有哪些

謝謝

在全球 經(jīng)濟(jì) 繁榮的今天，廣告已經(jīng)滲透到生活的每一個(gè)角落，成為人們生活中不可缺少的組成部分。

廣告 英語(yǔ) 也逐漸脫穎而出，形成一種獨(dú)具特色的 應(yīng)用 性語(yǔ)言。

只有掌握廣告英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)和翻譯技巧，才能最大限度的傳達(dá)廣告原意，達(dá)到推銷產(chǎn)品的目的。

廣告英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)翻譯技巧 一、廣告英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn) 1。

詞匯特點(diǎn) （1）通俗易懂，大眾化詞匯。

少用或不用晦澀、深?yuàn)W的詞語(yǔ)，使消費(fèi)者看得明白，說(shuō)得清楚。

例如，Nike，justdoit。

很多人對(duì)這則耐克的廣告語(yǔ)至今都記憶猶新。

（2）創(chuàng)新詞匯，突出產(chǎn)品的新、奇、特。

在英語(yǔ)廣告中，很多廣告創(chuàng)作故意把大家所熟知的詞拼錯(cuò)，或加上前綴或后綴來(lái)創(chuàng)造出新詞匯，這樣，既保留了詞匯原來(lái)的意義，又以一種全新的方式宣傳產(chǎn)品的獨(dú)特之處。

例如： The OrangemostestDrinkintheworld。

（世界最高品質(zhì)的橙汁。

）這里的Orangemostes，實(shí)際是Orange+most+est。

most和est都是表示形容詞最高級(jí)。

這里表示這種橙汁飲料的高品質(zhì)、高純度，給人留下深刻印象。

（3）活用詞匯，生動(dòng)形象。

廣告的目的就是讓消費(fèi)者在瞬間盡可能多地了解產(chǎn)品。

因此，要抓住產(chǎn)品的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，使消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的功效一目了然。

如，Tide’sin。

Dirt’sout（汰漬放進(jìn)去，污垢洗出來(lái)）。

這是一則針對(duì)性很強(qiáng)的汰漬洗衣粉廣告，無(wú)需太多語(yǔ)言，消費(fèi)者已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)。

2。

句法特點(diǎn) （1）簡(jiǎn)潔短句，醒目突出。

廣告句式力求精煉易懂。

簡(jiǎn)練的句子能抓住受眾，引起興趣。

例如：FreshUpwithSeven－up．（君飲七喜，提神醒腦）。

而復(fù)雜冗長(zhǎng)的表達(dá)會(huì)使人疲憊厭煩，難以達(dá)到宣傳目的。

（2）祈使句，增強(qiáng)感召力。

為了使顧客對(duì)商品留下深刻印象，同時(shí)減少?gòu)V告費(fèi)用，廣告策劃者總會(huì)絞盡腦汁，用簡(jiǎn)潔有力的形式和充滿誘惑力的詞語(yǔ)，力爭(zhēng)達(dá)到商品宣傳的最佳效果。

作為“鼓動(dòng)性語(yǔ)言”，廣告英語(yǔ)多用本身含有請(qǐng)求、命令號(hào)召意義的祈使句，以達(dá)到行文簡(jiǎn)練又能使人印象深刻的目的。

例如：Turniton

穿上它

（puma彪馬）\\\/You’reworthit

你值得擁有

（Loreal歐萊雅）。

（3）省略句，短小有力。

由于廣告的特點(diǎn)就是在有限的時(shí)間、空間和費(fèi)用內(nèi)，達(dá)到最佳宣傳效果，所以大量運(yùn)用省略句成為廣告英語(yǔ)的特點(diǎn)之一。

例如：Welead。

Otherscopy。

我們領(lǐng)先，他人仿效。

（理光復(fù)印機(jī)）這則廣告雖然只用了“l(fā)ead”和“copy”兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，卻巧妙的點(diǎn)出其作為復(fù)印機(jī)的復(fù)印功能（copy）和理光品牌在同類產(chǎn)品中領(lǐng)先的地位（lead），可以說(shuō)是構(gòu)思巧妙、一舉兩得。

又如：Alwayswithyou。

與你同行。

（ 中國(guó) 電信）“always”更是形象地表明電信覆蓋面廣這一特點(diǎn)，平實(shí)的話語(yǔ)又拉近了客戶跟公司之間的距離。

3。

修辭特點(diǎn) 修辭是增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的有力武器。

作為一種目的性很強(qiáng)的語(yǔ)言，廣告英語(yǔ)經(jīng)常會(huì)使用一些文學(xué)中的修辭 方法 ，使自己的廣告獨(dú)樹一幟、惹人注目。

這些修辭方法包括比喻、擬人、押韻、雙關(guān)等，各種修辭格賦予廣告簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默等特點(diǎn)。

在Featherwater：lightasafeather（法澤瓦特眼鏡：輕如鴻毛。

）這則廣告語(yǔ)中，比喻的手法形象的表達(dá)了產(chǎn)品輕巧的優(yōu)點(diǎn)。

又如：Oh，Isee

哦

我看見了

（OIC眼鏡公司）美國(guó)“OIC”眼鏡公司的廣告語(yǔ)與公司名稱OIC諧音，賦予了OIC“哦

我看見了

”的字面含義，同時(shí)，“Isee”使品牌和產(chǎn)品質(zhì)量巧妙的聯(lián)系在一起。

二、廣告 英語(yǔ) 的翻譯技巧 在翻譯廣告英語(yǔ)時(shí)，充分了解其文體特征的同時(shí)，還要考慮到語(yǔ)言文化上的差異，修辭手法及語(yǔ)言變異等現(xiàn)象，力求使譯出的廣告達(dá)到預(yù)期的 社會(huì) 效應(yīng)。

1。

注重文化差異 中西方文化無(wú)論是在心理，審美還是在風(fēng)俗習(xí)慣等方面都有較大差別，所以我們?cè)诜g廣告英語(yǔ)時(shí)一定要重視語(yǔ)言文化的差異。

眾所周知“白象”牌干電池一度暢銷全國(guó)，出口時(shí)翻譯成whiteelephant在英語(yǔ)中還意為“無(wú)用而累贅的東西”。

這個(gè)廣告譯文在英美市場(chǎng)會(huì)帶來(lái)的后果就可想而知了。

2。

善用修辭手法 修辭可以使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)，也可強(qiáng)化表達(dá) 內(nèi)容 。

從某種程度上說(shuō)，借助修辭，可以提高廣告的感染力，達(dá)到打動(dòng)消費(fèi)者的目的，因此在廣告英語(yǔ)中修辭的 應(yīng)用 比比皆是。

比如：MomsdependonKool－Aidlikekidsdependonmoms。

媽咪依賴Kool－Aid，就像孩子依賴媽咪。

這里的明喻，使用mom，kids這些生活氣息甚濃厚，使得該產(chǎn)品頗具親切感。

3。

翻譯形式多樣化 （1）直譯。

直述式的廣告，在翻譯時(shí)盡量不要改變?cè)脑涞娘L(fēng)格與句式，如：Makedreamscometrue。

讓夢(mèng)想成真。

（迪斯尼樂(lè)園）TakeTOSHIBA，taketheworld。

擁有東芝，擁有世界。

（東芝 電子 ）以上兩則直譯把產(chǎn)品廣告的意圖淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，達(dá)到了廣告原創(chuàng)的目的。

（2）意譯。

所謂意譯，對(duì)原文進(jìn)行意義的挖掘、引申或擴(kuò)展，有時(shí)出于表達(dá)習(xí)慣的需要，也會(huì)使用工整對(duì)仗的句式，瑯瑯上口且意義深刻。

Goodtothelastdrop。

滴滴香濃，意猶未盡。

（麥斯威爾咖啡）Intelligenceeverywhere。

智慧演繹，無(wú)處不在。

（摩托羅拉手機(jī)）從上述例子可以看出，譯者很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了產(chǎn)品的特性。

而直譯的效果就遠(yuǎn)不及前者。

三、結(jié)語(yǔ) 隨著 時(shí)代 的進(jìn)步，廣告英語(yǔ)也在不斷的更新，新穎別致的詞匯層出不窮，只有緊跟語(yǔ)言 發(fā)展 步伐，認(rèn)真 研究 和掌握廣告英語(yǔ)的語(yǔ)言特色及翻譯技巧，才能達(dá)到商品宣傳的最佳效果。

參考 文獻(xiàn) ： 【1】趙靜：廣告英語(yǔ)【M】。

北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1993：150～156 【2】廖瑛莫再樹：國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言與翻譯研究【M】北京：機(jī)械 工業(yè) 出版社，2005：310～312 【3】陸國(guó)強(qiáng)： 現(xiàn)代 英語(yǔ)詞匯學(xué)【M】。

上海：上海外語(yǔ)教研出版社，1999：161～165 【4】王治奎：大學(xué)英漢翻譯教程【M】。

濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2004：148～150 【5】方薇：現(xiàn)代英語(yǔ)廣告教程【M】。

南京：南京大學(xué)出版社，1997【6】Greegory.Michael.Language Vaieties and Their Social Context[M] Routledge & Kegan Paul Ltd,1981 我想，你要寫廣告方面的論文的話，要突出廣告語(yǔ)言的特點(diǎn)，寫得出彩。

我的體會(huì)是多找些廣告詞，經(jīng)典的部分以及達(dá)到的效果分類，然后分析一下，嘿嘿，以上是一篇文章和相關(guān)的資料，O(∩_∩)O哈哈~

形容印象的詞語(yǔ)

刻骨銘心、銘記于心、永生難忘 記憶猶新 大德不酬 感銘心切、感篆五中鐫骨銘心鐫心銘骨 刻 骨銘心刻骨鏤心 刳心雕腎 、銘膚鏤骨 、 銘感不忘、銘諸心腑、 鏤骨銘心、染神刻骨深銘肺腑、永世不忘 念茲在茲

如何讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)做到言之有物

語(yǔ)文教學(xué)中，作文是教師和學(xué)生都怕的東西。

學(xué)生寫出的作文常常言之無(wú)物或千篇一律，寫母親都是勤勞善良，寫好事都是撿錢包讓座位，而教師批改這樣的作文不免覺得味同嚼蠟。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，缺少豐富的作文素材是學(xué)生寫作時(shí)遇到的一個(gè)主要問(wèn)題，如何做到作文“言之有物”

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生作文內(nèi)容來(lái)源主要有兩個(gè)方面：一是直接經(jīng)驗(yàn)，即學(xué)生親身體驗(yàn)生活；二是間接經(jīng)驗(yàn)，即學(xué)生通過(guò)書本學(xué)習(xí)、看電視、電影等獲取。

“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，我們可以從許多方面入手積累素材以豐富作文內(nèi)容。

一、觀察生活，捕捉素材羅丹說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

”這就需要我們有雙善于觀察的眼睛。

“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。

”留心生活是充實(shí)學(xué)生作文素材的源頭。

教師必須樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，事事都在作文，時(shí)時(shí)都有作文，四季變化都可入景，嬉笑怒罵皆成文章。

學(xué)生的思維往往局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業(yè)，兩點(diǎn)一視，視野狹窄。

事實(shí)上，我們所處的生活環(huán)境日新月異，豐富多彩，幾乎每天都在發(fā)生著不同程度的變化，即使每天往返于家與學(xué)校之間的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊。

坑洼的小路變成了平坦的水泥路，破舊的房屋改成了氣派的高樓，還有一根魚刺，一盤棋局，一場(chǎng)游戲，一次改選……俯拾之間都是寫作的素材，事物的多樣性、復(fù)雜性、變化性決定了寫作材料的豐富性，家務(wù)勞動(dòng)、校園活動(dòng)、走親訪友、興趣愛好都是學(xué)生寫作的好材料，這就要求學(xué)生用一雙慧眼細(xì)心觀察、善于發(fā)現(xiàn)。

例如景物的特征，往往不是單一的，我們可以從立意的需要出發(fā)，選擇一些特征進(jìn)行描寫。

寫風(fēng)，四季的風(fēng)各不相同。

春風(fēng)“柔”“暖”輕拂面；夏風(fēng)“狂”“勁”夾暴雨；秋風(fēng)“涼”“冷”掃落葉；冬風(fēng)“刁”“寒”刺入骨。

寫雨，春雨“綿綿”“蒙蒙”，“春雨貴如油”，“潤(rùn)物細(xì)如聲”，它輕輕地滋潤(rùn)著大地；夏雨“滂沱、傾盆、如注”，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線，像老天爺在哭泣；雨前、雨中、雨后天空的景色也各不相同。

寫雪，從顏色看，它“白雪皚皚、粉妝玉砌”；從動(dòng)作看，它飄飄灑灑、鋪天蓋地；從形態(tài)看，它初如柳絮，漸似鵝毛；從功用看，瑞雪兆豐年；至于雪裝扮出的美麗雪景，形態(tài)各異，更是好看。

寫太陽(yáng)描寫“晨光絢麗”、“霞光燦爛”的景色，能使人聯(lián)想到年輕人生機(jī)勃勃的朝氣；描寫“驕陽(yáng)似火”、“烈日當(dāng)空”能使人產(chǎn)生“熾熱”的情感；“播種太陽(yáng)”能表達(dá)出“讓世界充滿愛”的美好愿望；“日落西山”、“殘陽(yáng)如畫”照樣能寫出“最美莫過(guò)夕陽(yáng)紅，溫馨又從容”的情境。

寫月亮，抓住月亮的“圓、明、柔”的特點(diǎn)來(lái)寫，滿月如鏡，殘?jiān)滤乒?；新月如眉，月上柳梢，皎潔的月光，月色如水；朦朧的月色，神秘又迷人……。

無(wú)論是“舉頭望明月”，還是“明月松間照”，“月涌大江流”都能使引發(fā)人們無(wú)限的情思。

寫星空，可以寫滿天星斗，群星閃爍、星光燦爛，也可以寫疏星淡月，月冷星稀，眾星拱月；可以寫天上閃爍的星星，像黑色的天幕上綴著的寶石，像宇宙間一只明亮的眼睛；也可以寫那密集的星群，恰似瀑布飛濺的小花，數(shù)也數(shù)不清的星星，像流也流不盡的泉水。

“一沙一世界，一花一天堂”，如果學(xué)生善于從生活的一草一木、一點(diǎn)一滴中體會(huì)觀察，思想將逆射出耀眼的火花，感情將插上翱翔的翅膀。

二、學(xué)好語(yǔ)文，積累素材.語(yǔ)文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。

我們要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想的方法。

如教《翠鳥》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者，按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，既從靜態(tài)－－動(dòng)態(tài)。

靜態(tài)又從顏色－－形體等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者這樣抓住翠鳥羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個(gè)特點(diǎn)，細(xì)致觀察，才能寫得具體形象，給人們留下深刻的印象。

如教《雨》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用多種感官去觀察雨前－－雨中－－雨后的雨景特點(diǎn)，有目的地認(rèn)識(shí)事物，然而由表及里地認(rèn)識(shí)，由此及彼地聯(lián)想。

由雨水聯(lián)想到農(nóng)作物以及人們生活的關(guān)系，表達(dá)了人們喜悅的心情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者這樣善于分析聯(lián)想，做到移情入物，寫出來(lái)的文章才有深度，才能感人。

如教《狼牙山五壯士》、《飛奪瀘定橋》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《賣火柴的小女孩》等，就是通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)描寫，表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個(gè)性、特征以及內(nèi)心世界等。

總之，從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法、表達(dá)方式，積累詞匯、積累素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、摘抄實(shí)踐、擴(kuò)充素材“得之在俄頃，積之在平時(shí)”，因此我在教學(xué)實(shí)踐中除了在課堂上通過(guò)多種方法，多種途徑（如感悟語(yǔ)言文字的特色，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律，熟讀背誦優(yōu)美語(yǔ)段等）進(jìn)行語(yǔ)言積累以外，還積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量課外書，將自己認(rèn)為有價(jià)值的東西經(jīng)過(guò)分類，摘抄在本子或卡片上。

魯迅說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)”。

因而我們稱這類本子或卡片為“采花本”或“采花卡”，其中有詞語(yǔ)的積累，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、日常用語(yǔ)、描寫詞語(yǔ)等都是摘抄的對(duì)象，日常用語(yǔ)還可分為：文具名稱、蔬菜名稱、家具名稱……；描寫詞語(yǔ)可分為兩類：一類是動(dòng)態(tài)的如表示“看”的詞、“走”的詞、“笑”的詞……；二是形容性的，如表示“快”的詞、“熱”的詞、“好”的詞……；第二方面是好句的積累，重點(diǎn)摘錄的是含義深刻的句子和寫得好的描寫句、哲理句、名人名言。

細(xì)的分類還可分出各小類，如景物描寫句可按季節(jié)分為春天描寫句、夏天描寫句……；第三方面是片斷的摘錄，可分為人物描寫、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫等；第四方面的要求較高，適用于高年級(jí)，主要是做提綱筆記和寫心得體會(huì)，例如列小標(biāo)題、列提綱、摘要點(diǎn)、寫讀后感等；第五方面是生活語(yǔ)言的積累，引導(dǎo)學(xué)生并逐步培養(yǎng)他們?cè)谏鐣?huì)生活中收集和處理信息的習(xí)慣和能力，做生活的有心人，并隨時(shí)記錄到自己的生活筆記中去。

學(xué)會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活的語(yǔ)言富有靈性。

還可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，如利用休息日嘗試一日家長(zhǎng)工作，組織參觀訪問(wèn)，調(diào)查廠礦企業(yè)……學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，便會(huì)自然產(chǎn)生聯(lián)想，將頭腦中已有的語(yǔ)言材料選擇重組、積累內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，得到永久儲(chǔ)存。

通過(guò)積累，學(xué)生擁有了大量的“原材料”，為日后的加工、制作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、動(dòng)筆勤寫，用好素材學(xué)生素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。

指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法。

它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。

習(xí)慣于用多種感官去觀察事物，并能做到專心致志，開動(dòng)腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來(lái)。

養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。

到那時(shí)，無(wú)論寫人或記事的記敘文，就會(huì)有血有肉，生動(dòng)具體。

還有堅(jiān)持寫讀書筆記，一方面幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，一方面可以開拓學(xué)生的寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。

堅(jiān)持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設(shè)讓學(xué)生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高學(xué)生的寫作水平。

總之，在作文教學(xué)中，教師不光要教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名人名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和作文表達(dá)能力。

作者描寫列夫托爾斯泰外貌的哪些部分

各部分的特點(diǎn)是什么

列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以獨(dú)立成篇的一節(jié).作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界.文章前半部分著力刻畫托爾斯泰的外貌特征,突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn),一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一樣,混在人堆里分辨不出來(lái).寫他長(zhǎng)相平庸既是對(duì)他外貌作真實(shí)的刻畫,也是為了說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的普通一員,與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn).聯(lián)系全文看,我們?nèi)阅芨械竭@位大文豪的不凡之處：寫他平庸甚至丑陋的外表,正是用來(lái)反襯他靈魂的高貴,反襯他的眼睛精美絕倫——作者已一語(yǔ)道破,“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā),都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃耀的珠寶的甲殼而已”.全文既對(duì)托爾斯泰的“形”“神”作了獨(dú)到細(xì)致的刻畫,同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情.這樣,前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象,反而收到相輔相成的藝術(shù)效果,相互襯托,使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強(qiáng)烈的印象.本文是用文字給人畫肖像畫,運(yùn)筆在方寸之間,卻洋洋灑灑,數(shù)千百言.在不算短小的篇幅里,作者又并非面面俱到,而是突出重點(diǎn),大肆鋪排,有時(shí),某一局部,數(shù)十句、數(shù)百言精雕細(xì)刻,給讀者留下深刻強(qiáng)烈的印象.再有比喻、夸張的大量運(yùn)用,把我們帶進(jìn)無(wú)窮想象的空間,讓我們盡情玩味其情趣,揣摩其含義.比喻不是追求形似,而是追求神肖；夸張更加突顯托翁的形貌特征.人物形象更加鮮明,特征突出,而且喻意深刻,韻味無(wú)窮.精妙的修辭方法 在本篇文章中,作者運(yùn)用了大量的比喻、排比等修辭方法來(lái)刻畫人物外貌、氣質(zhì)以及性格.其中有很多語(yǔ)句都給人留下深刻的印象.例如,在刻畫托爾斯泰的外貌時(shí),將須發(fā)比喻成“熱帶森林”：額頭比喻成“用刀胡亂劈成的樹柴”；皮膚比喻成“用枝條扎成的村合外墻”,再加上“朝天鼻”和“招風(fēng)耳”,把托爾斯謄大眾化、平易近人的“田野村夫的臉孔”描繪得細(xì)膩傳神,惟妙惟肖.同時(shí),作者還運(yùn)用了夸張的修辭方法,雖然言過(guò)其實(shí),卻分寸得當(dāng),不做作.例如對(duì)托爾斯泰目光的描寫,形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金鋼刀切開了玻璃.”這種擴(kuò)大、夸張的描寫,把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象.純熟的寫作技巧 在本文中,作者除了運(yùn)用正面描寫的手法,還運(yùn)用了很多側(cè)面描寫.例如對(duì)托爾斯泰身材描寫時(shí),通過(guò)來(lái)訪者的疑惑與驚訝,間接寫出托爾斯泰的“小巧玲瓏”,不僅形象,而且給讀者一個(gè)全新的視角來(lái)看托爾斯泰.另外,作者還通過(guò)對(duì)列夫托爾斯泰平庸甚至粗陋的外貌描繪與其所取得的成就兩相對(duì)比,更突顯了列夫托爾斯泰平易近人,沒有架子的性格特征,從通篇文章來(lái)看,茨威格不僅對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用精準(zhǔn),恰到好處,對(duì)于各種寫作技巧也掌握得爐火純青,字里行間都能夠顯現(xiàn)出奪人的語(yǔ)言魅力.文章的結(jié)構(gòu)分析 本文是一幅列夫·托爾斯泰的“肖像畫”,作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征,更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界.