形容教師的句子

考試內(nèi)容按地區(qū)有差異：　　一種內(nèi)容為：專業(yè)知識和教育學 、心理學 、教材教法 、教育法規(guī) 、新課改等相關的教育理論知識。

　　另一種內(nèi)容為：專業(yè)知識和公共基礎知識。

這個公共基礎知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指 文史 法律 數(shù)學 政治 時事等綜合知識或則行測能力測試。

如何寫關于教師專業(yè)技能考核的報道

所謂教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。

集體備課是提高備課質量的重要備課形式，它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質量。

同時，集體備課也是新課改的一種體現(xiàn)，新課改的發(fā)展就需要團隊精神。

集體備課有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高；有利于教研活動的開展；有利于省時、省力，提高工作效率；有利于資料共享，提高教學質量；有利于增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛。

要使集體備課更有效地進行，首先要精心組織。

教研組要有計劃的認真組織教師積極參與，確保集體備課的時間充裕、地點固定和內(nèi)容落實。

其次要做好準備。

集體備課首先要有一個組織者，這個組織者就是備課組長，在集體備課前要根據(jù)實際制定出備課的計劃、內(nèi)容和范圍，立足課程標準，梳理出教學的目標、難點和重點，擬出備課要討論的重點提綱。

參與備課的教師要依據(jù)課標，通覽教材，對本單元的教學內(nèi)容進行初備，在總體把握的基礎上，整理自己的困惑與反思。

只有組織者和參與者從思想和內(nèi)容兩方面均作好充分準備，集體備課才有內(nèi)容可備，才能有效、順利的進行。

第三是要充分交流。

加強交流，充分發(fā)表意見，是集體備課的關鍵環(huán)節(jié)。

集體備課既要有重點發(fā)言人，也要有大家的集思廣益。

創(chuàng)設集體備課民主、平等、和諧的交流氛圍，組織和引導大家暢所欲言，適時把握討論的話題，重點討論與交流教學內(nèi)容的重、難點部分、教師個人備課的困惑、教學實踐的反思等，還有部分教師教學實踐失敗的經(jīng)驗與教訓，只要對大家有借鑒，都是難得的財富和智慧。

第四是要充實完善。

備課后的完善階段是集體備課的重要環(huán)節(jié)，也是教師分享集體教育智慧，吸納營養(yǎng)，對自己的教學設計進行再創(chuàng)造、再提升的過程。

備課后的充實完善環(huán)節(jié)做得越具體，越能達到提升自我的目的，集體備課才能夠真正達到促進教師專業(yè)發(fā)展的目的。

怎樣提高幼兒園教師團隊的凝聚力

俗話說，人心齊，泰山移。

此話有道理。

幼兒園凝聚力強，教職工心就齊，精神狀態(tài)就好，幼兒園就會有頑強的生命力。

下面就淺淡一下我園為增強幼兒園凝聚力的“八激勵”：　　　　一、行為激勵　　　　幼兒園的園長，要注重自己的表率作用。

教職工在判斷園長的真正意圖時，所憑借的不僅是他的言論，更重要的是他的行為。

所以，園長的“身教”往往比“言教”更為有效，院長的行為示范常常能起到意想不到的作用。

園長首先要熱愛幼教事業(yè)，學理論、好鉆研。

關心教師，平易近人，實事求是，辦事公正，有好的領導作風才能有好的園風。

從建園至今，我園沒有節(jié)假日，沒有星期日，一年365天，天天上班。

要求教師做到的園長首先要做到，幼兒園有一條不成文的規(guī)定是家長的飯不能吃，家長的東西不能要，園長首先以身作則，嚴格要求。

幼兒園的臟活、累活園長都是干在前面。

園長的身先士卒。

增強了幼兒園的凝聚力。

　　　　二、民主激勵　　　　實踐證明，教職工參與民主管理的程度越高，其積極性就越高。

因此，園長應職工參與民主管理，提供更多的機會，我園在全體教職工中開展了“假如我是園長”的活動，時間安排在雙月的15-16號，以文字形式發(fā)表自己的見解。

通過這個活動大大激勵了教職工的積極性，他們煥發(fā)出更多的當家作主人的熱情，增強教職工認同感和親切感。

他們覺得在具有民主作風的領導下工作，感到心情舒暢。

　　　　三、競賽激勵　　　　競賽可以使教職工之間互相學習，互相感染，相互促進，互相提高；競賽可以增強教職工集體協(xié)作精神，發(fā)展新型人跡關系。

我國全是青一色的青年女教師，為了讓他們在工作中多學東西，掌握各種技能，提高自身能力。

我園月月有任務，周周有比賽。

這對調(diào)動教職工工作積極性有重要的意義。

同時，園長又特別注意創(chuàng)造良好的競賽環(huán)境和心理環(huán)境。

制定科學、公平、合理的評比標準和程序，真正發(fā)揮激勵作用。

如我們在后勤進行幼兒膳食計算操作競賽；炊事員面食花樣比賽（包包子、包水餃等）；教師教育教學競賽，通過各種競賽使教職工真正體 驗到只有合作式的競爭才能站住腳，才能提高教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　　　四、榜樣激勵　　　　榜樣的力量是無窮的，榜樣可以使人受到鼓舞，干勁倍增，為了鼓舞每位教職工在工作中都有所長，都能在工作中發(fā)揮自己最大的作用。

我園制定了十個單項獎，在全園樹起了十位標兵。

如：為家長服務、團結合作、衛(wèi)生工作、以園為家、安全工作、家長工作、教科研工作、班長工作、創(chuàng)新工作、最愛孩子等十位標兵。

這些標兵是大家通過交流評比產(chǎn)生出來的，是大家公認的，一個人不能十全十美，你這方面不行，可以爭取另一方面，讓 他們每個人都有閃光點，讓他們都有學習的榜樣，讓他們都能體驗到成功的喜悅。

　　　　五、關懷激勵　　　　園長對教職工的關懷是一種巨大的激勵力量。

要尊重、關懷下屬，不僅要尊重他們的勞動成果，還要尊重其人格；不僅關心其政治進步，還要解決其生活上的實際困難。

所以每當教師有情緒時，園長及時去了解；每當教師生病時，園長前去看望；教師結婚、生孩子時，領導拿著禮品去祝賀；教師的父母生病住院時，園領導就到醫(yī)院去探望；教師沒有對象，院長便張羅著為她們牽線搭橋；教師每年回家，幼兒園統(tǒng)一出車將他們送回家；教師一年兩次外出學習考試，幼兒園便派專人去聯(lián)系住宿地點并報銷車費；為了使教師老有所養(yǎng)、老有所住，我園集體為教師投放養(yǎng)老保險、安排住房。

制定了凡是在本園工作五年并連續(xù)三年被評為先進者，享受住房成本價格；凡是在本園工作的職工享受居民年底的福利待遇，教師結婚免費為他們提供一間半住房，每次教師節(jié)我們都與上級領導共同慶賀，每逢節(jié)日我們便會組織教職工聚會，讓他們體驗大家庭的溫暖。

　　　　六、信任激勵　　　　信任是對人的價值的一種肯定，也是一種獎賞，園長對下屬要信任，“疑人不用，用人不疑”。

園長對下屬要一視同仁，一碗水端平，不能有親有疏，有遠有近。

　　　　七、情感激勵　　　　人非草木，孰能無過。

積極的情感可以煥發(fā)驚人的力量，消極的情緒會嚴重防礙工作。

為了使教職工心情舒暢地進行工作。

每單月1-14號，我園都要開展“交心時刻或實話實說”活動。

每次談話都留好記錄，談話結束，園長都要送給他們幾句鼓勵及鞭策的話，為教師創(chuàng)設一個寬松和諧的心理環(huán)境。

古人說“士為知己者死”，園長用情感打動他們，他們就會無怨無誨地去努力工作。

正因為如此，全體教職工都能以園為家，愛生如子，視園長為知己，自家的事也愿找園長商量，介紹的對象也愿讓園長當參謀，幼兒園的活大家搶著干，不分你我，義務勞動教職工爭著干；如冬天下雪，教師就會悄悄地提前到園掃雪。

教師一人有難大家都來問寒問暖，使教職工感到幼兒園情暖融融。

　　　　八、責任激勵　　　　幼兒園教職工都有各自的崗位都擔負著不同的責任。

責任是否到位，關鍵是負責的明確，制度要嚴格，讓他們感到“責任在肩”，我園是民辦幼兒園，是自負盈虧單位，教職工都是經(jīng)過嚴格考試，層層選拔的，經(jīng)歷不一，所以我們對教職工提出一年練兵，兩年用武，三年成熟的責任目標。

年底考核連續(xù)三年為一般的教師幼兒園有權辭退。

教職工如違反合同當中的一條，限三天內(nèi)退出幼兒園。

　　　　總之，體現(xiàn)幼兒園凝聚力的關鍵在于凝聚職工的心，幼兒園穩(wěn)定主要是人心穩(wěn)定，人心不單是靠金錢就能買到的，也必須重視對人的心理、情感的研究。

在管理的每個細節(jié)上體現(xiàn)關心人，信任人、理解人、尊重人的思想，通過園長的管理行為，調(diào)動教職工的工作積極性，增強幼兒園的凝聚力。

團隊的核心人員應該具備哪些素質和能力

共同使命，明確的團隊目標，透明的獎懲制度。