對于當(dāng)前家長對孩子的教育，可以用什么形容詞來形容
勸指與人民為敵的人的言行。
委婉地批評：用委蓄的言語批評，可以面教育人民。
東風(fēng)化雨】指適宜于草木生長的風(fēng)雨..，消極的一面，選擇良好的環(huán)境。
比喻良好的薰陶和教育；孟母三遷居處：蘆葦。
用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。
畫荻教子】荻、指責(zé)：化生和養(yǎng)育，用被割斷的紗不成布來做比喻，來影響孟，使大家都受到教育：勸告。
諷一勸百】諷、指責(zé)一個。
比喻良好的薰陶和教育：壞的；勸。
指適宜于草木生長的風(fēng)雨. 反面教員】反面。
斷杼擇鄰】孟母為了教育孟子不要中途荒廢學(xué)業(yè)春風(fēng)化雨】化。
用以稱贊母親教子有方
家長對孩子的教育該承擔(dān)哪些責(zé)任
對孩子的學(xué)習(xí)教育、家長應(yīng)該長抓不懈看到這個標(biāo)題，估計很多家長有種錯覺：“看
又將孩子的學(xué)習(xí)推給家長，我們交那么多錢給學(xué)校，到頭來還要我們操心，我們那么忙，那有時間呀
”這些抱怨很正常，非常正常，我們絕對理解家長的困難，因為我們也是家長；但是孩子是我們的孩子，孩子的成長之路對于我們只能走一次，唯一的一次，為了孩子，為了孩子的學(xué)習(xí)和成長，我們懇請家長承擔(dān)起這個責(zé)任。
每個人，從出生的第一天，都是獨(dú)一無二的，都存在天賦的不同，這也是為什么我們現(xiàn)在所處的世界豐富多彩的原因。
但上天又是不公平的，因為所有的孩子在出生后都需首先通過“學(xué)習(xí)，教育”這個天平來稱量。
顯然，在這方面孩子的天賦是不同的，而那些資質(zhì)聰慧，天賦異稟的所謂“學(xué)習(xí)小天才”畢竟只占極少數(shù)，大部分孩子都屬于正常人，都需要后天的不斷努力。
目前，我們的孩子所接受的學(xué)校教育基本都屬于大眾教育，這種教育實際上只對較為聰明學(xué)生負(fù)責(zé)，也只適合比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教育[1]。
當(dāng)然，每一位家長都希望老師能更多的投入精力關(guān)注自己的孩子，但每個老師的精力是有限，不同的老師素質(zhì)也千差萬別，我們孩子所上學(xué)校的教育水平基本反映了老師的教學(xué)水平和負(fù)責(zé)任程度，對此我們可以抱怨，甚至憤怒，但卻無力改變[2]。
所以說，學(xué)校教育其培養(yǎng)對象還主要是一些“可以跟的上的學(xué)生”，而對于基礎(chǔ)不好，接受能力較差的孩子，家長就需要發(fā)揮作用，需要您的配合不是將責(zé)任推給您，而是您孩子確實需要您的額外的付出幫助，如果您聽之任之、放任不管，導(dǎo)致孩子一再退步，甚至失去信心，學(xué)校雖然有責(zé)任，但您作為家長更有不可推卸的責(zé)任。
所以對孩子的教育，家長的配合是很重要的，這是對孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是合格家長應(yīng)具備的素質(zhì)。
我們每一位家長應(yīng)該是知道自己孩子所處的水平，如果您孩子現(xiàn)在優(yōu)秀，您能付出努力，他一定會更優(yōu)秀；如果您孩子現(xiàn)在普通，您能付出努力，他一定會進(jìn)入優(yōu)秀的行列；如果您孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)很吃力，跟不上，您能付出努力，他一定會能跟上，不掉隊。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于小學(xué)生，所謂的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先就是能夠自覺不受監(jiān)督的學(xué)習(xí)，完成自己的家庭作業(yè)。
我們做過調(diào)研，每個老師習(xí)慣不同，對學(xué)生布置的家庭作業(yè)或許有多有少，但不會有很大的差距。
一般老師都會按照中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生1.5至2個小時的量布置作業(yè)。
所以家長也可以從自己孩子做作業(yè)時長來了解孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣問題。
其實大部分孩子都能較快按時完成作業(yè)。
不可避免有部分學(xué)生需要花費(fèi)很長時間完成。
顯然，這些學(xué)生大都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的：做作業(yè)不盯著就不寫，推一步，走一步，你不推，他不走，稍微一轉(zhuǎn)身，他就開始玩，對于這些孩子，難道不是自己的責(zé)任嗎
當(dāng)然，這種所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”只是對孩子最基本的要求，我們孩子連最基本的要去都不能達(dá)到，作為家長，不應(yīng)該幫助嗎
作為老師，我們相信更多的家長是同意我們觀點(diǎn)的，當(dāng)他們孩子做作業(yè)到深夜時他們并沒有如前文郭德綱先生所言，給老師打電話。
因為他們知道郭德綱先生所說的的小段只是一個相聲包袱。
我們家長在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面應(yīng)該怎么做呢
我想每個家長心里應(yīng)該是很清楚的，如果不清楚，那么就請配合我們學(xué)校老師平時的一些托付。
大部分負(fù)責(zé)任的老師幾乎針對每一個孩子的特點(diǎn)，都跟家長有交流，請家長切記不能置之不理。
說具體點(diǎn)，就是我們家長應(yīng)該經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)，對于典型的錯誤，家長應(yīng)該一對一進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，鞏固學(xué)校的學(xué)習(xí)成果。
對于寫字比較差的，應(yīng)該每周固定時間進(jìn)行孩子的書法練習(xí)，很簡單，只需要孩子抄書，您也拿本書安靜的坐在旁邊，慢慢的，您會不自覺發(fā)現(xiàn)孩子不但書法練習(xí)好了，其它學(xué)習(xí)也會突飛猛進(jìn)。
特別是周末的時間，一定要充分利用。
有些家長在周五的時候希望孩子在家或者托管班將作業(yè)做完，這無可厚非，但是如果這樣是為了在周末可以無所牽掛的話，那就大錯特錯。
周末一定要讓孩子抽出時間學(xué)習(xí)鞏固課堂的知識，這個習(xí)慣必須養(yǎng)成，天才都在不斷的努力，我們還有什么理由懶惰呢
“良好的習(xí)慣等于成功的一半”，習(xí)慣不嫌其多，它是一個人素質(zhì)的體現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣造就了一個人一生的氣質(zhì)和格調(diào)，而在這些習(xí)慣養(yǎng)成的初期，家長一定要對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范和約束[3]。
在中國，目前的教育方式，沒有那個孩子愛學(xué)習(xí)，不要聽信那些所謂讓孩子自由發(fā)展的“鬼話”，“放羊式”教育，只適合處于頂層的極個別人，對于普通的孩子，那就等于荒廢。
沒有那個人的成功，是不需要努力的就可以獲得，請相信我們，約束和規(guī)范您的孩子，從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
父母是孩子最好的老師如果說到影響，顯然，父母是對孩子影響最大的。
從先天的基因、到后天的學(xué)習(xí)、生活，我們每時每刻不在告訴孩子應(yīng)該怎么做。
所以，培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，父母是最累的，特別是對于普通家庭或父母素質(zhì)一般的家庭，因為我們?nèi)鄙倌欠N氛圍。
古有“孟母三遷”[4]，培養(yǎng)了一代大儒——孟軻；“曾子殺彘”，告訴我們?nèi)绾谓逃⒆友远行拧⒄\實待人。
我們當(dāng)然無法做到像孟母、曾參那樣，但是他們絕對為我們樹立了榜樣。
作為老師，我們懇切希望，我們的父母在孩子面前，平時注意言行舉止，帶孩子出門，注意道德素質(zhì)。
有時候，在孩子面前，我們需要刻意塑造一個形象，這個形象或許根本就不是真實的自己，但為了孩子，為了下一代，我們有時候確實需要“裝”一下。
或許我們這一代由于條件、環(huán)境和受教育程度的限制，存在這樣那樣的問題，我們也無力改變目前的狀況。
但我們還是希望我們的不好的一面不要傳到下一代，這樣我們下一代一定會比我們這一代進(jìn)步，我們這個社會也一定會進(jìn)步，這個應(yīng)該是我們家長對孩子和社會的責(zé)任。
結(jié)束語得道有先后，天賦各不同，有的孩子學(xué)習(xí)具有后發(fā)優(yōu)勢，隨著年齡的增長，其抽象思維將被逐漸開發(fā)和利用，學(xué)習(xí)也會越來越突出。
有些孩子具有學(xué)習(xí)以外的天賦，這種天賦當(dāng)在一定年齡段、一定知識層次上時，將會明顯展現(xiàn)在我們面前。
但這一切的后發(fā)優(yōu)勢和天賦都是建立在孩子目前的學(xué)習(xí)最起碼要能跟的上，這是最低要求，也是我們家長對孩子的最低責(zé)任。
如果我們連這都無法滿足孩子，那么我們就剝奪了孩子發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢和天賦的機(jī)會，這樣的家長，難道能是一個稱職的家長
我們埋怨別人、抱怨社會時，是不是先應(yīng)該檢討一下自己呢
父母不讓孩子接受義務(wù)教育負(fù)什么法律責(zé)任
他與父母長期不在一起，最基本的信任沒有建立起來，被冤枉也是情有可原的。
如果很在乎父母的話，就冷靜下來想辦法證明自己的清白；如果不怎么在乎父母的話，讓他們隨便說去吧。
事實上，這樣的父母當(dāng)父母很不夠格，不是為人父母的樣子。
如果你不要接受這樣的父母，你完全可以和他們斷絕父子、母子關(guān)系，再不來往。
他也可以學(xué)習(xí)曹操戲弄他叔父的辦法，把父母家的物品藏起來讓他們找不到，然后等他母親吵架過后一段時間，再讓物品在他們家被他們發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)是把自己摘出去。
如是再三，他們就收斂了。
目前法律是強(qiáng)迫子女贍養(yǎng)父母，但強(qiáng)迫來的沒用，而且要做到什么程度，法律根本沒具體的說明。
比如，他們老的時候，生病的時候，不能動的時候，出多少錢，出多少力，還不是看子女的意思?每年得不到子女妥善照顧而死的老人不知道有多少呢
沒有人去管這些事。
法律只是白紙黑字，具體的政策需要人去執(zhí)行，那些父母官、居委會會管這些事嗎
形容父母教育孩子的成語
深入淺出、教導(dǎo)有方、循循善誘、諄諄教導(dǎo)、誨人不倦一、深入淺出 [ shēn rù qiǎn chū ] 【解釋】：指講話或文章的內(nèi)容深刻，語言文字卻淺顯易懂。
【出自】：明·朱之喻《朱舜水集》：“鴻論深入顯出；切中事機(jī)；據(jù)理辯駁；雖有利口；無所復(fù)置其喙。
”【翻譯】：鴻論深入顯出來；切合時機(jī)；根據(jù)理辯駁；雖然有利于口；沒有再放在它的嘴。
二、教導(dǎo)有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ] 【解釋】：教育引導(dǎo)很有辦法。
【出自】：清·吳研人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第九十九回：“凡此種種，雖然是他叔祖教導(dǎo)有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。
”【翻譯】：凡此種種，雖然這是他叔祖父教育引導(dǎo)很有辦法，原因是他福到心靈，官星透露，才變成聽一知道十的聰明人。
三、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ] 【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導(dǎo)。
指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【出自】：春秋.孔子《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人。
”【翻譯】：夫子循著次序一步步誘道我。
四、諄諄教導(dǎo) [ zhūn zhūn jiào dǎo ] 【解釋】：諄諄：懇切、耐心的樣子。
懇切、耐心地教導(dǎo)。
【出自】：毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》：父親，您生前諄諄教導(dǎo) 我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。
五、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ] 【解釋】：誨：教導(dǎo)。
教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。
【出自】：春秋.孔子《論語·述而》：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉
”【翻譯】：勤奮學(xué)習(xí)而不滿足,，教導(dǎo)別人而不倦怠，有什么在我哦
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跪求英語的辯論會:教育孩子是學(xué)校的責(zé)任還是父母的責(zé)任
養(yǎng)不教，父之過。
有爹生沒娘養(yǎng)。
關(guān)于孩子，教育孩子，教育的名人名言，或者警句
救救孩子吧 魯迅寫的教育孩子的名人名言1、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。
但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術(shù)。
——〔中〕舒天丹2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。
要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進(jìn)修自己。
——[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基3、家長既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會孩子怎樣學(xué)會知識，又要教會孩子怎樣做人 ——[中〕楊振武4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
——[美]泰曼·約翰遜5、孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。
孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。
所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。
——[中]晨曦6、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價值和成就。
——[中]舒丹7、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱 愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。
——[中]楊廣德8、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
——[日]木村久一9、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
——[中]紀(jì) 元10、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識、提高學(xué)習(xí)成績的各種內(nèi)在或外在的不利因素。
成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己。
——[中]于 漪11、善于利用時間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時間。
學(xué)會做時間的主人，將會使你受益無窮。
——〔美〕詹姆士·杜布森12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
——[美]珍妮·艾里姆13、懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
——[中〕顧振飚14、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。
不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子。
——[美》唐·艾里姆15、孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。
——[美]布魯爾·卡特16、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。
——[中國]趙東華17、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
——[美〕詹姆斯·約翰18、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
——[美〕愛德華19、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強(qiáng)品質(zhì)。
——〔中〕劉大偉20、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。
成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。
——[美]芭貝拉·羅斯21、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。
父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
———— 雨 果
父母應(yīng)該怎么樣教育孩子，怎么樣負(fù)責(zé)任，為什么不提。
現(xiàn)在父母對孩子不好是理所當(dāng)然的了
我把我的教育孩子的方法和心得分享給你，主要是陪伴孩子，不嬌慣孩子和培養(yǎng)孩子吃苦精神等。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，許多父母非常心疼自己的孩子，不管是什么事都為孩子承包，比如背書包、大便擦屁股、洗衣服和洗臉，甚至有的父母端茶倒水的事都為孩子做，由于極度嬌慣，孩子會出現(xiàn)閑這種菜飯不好吃，挑剔的事經(jīng)常發(fā)生，更有甚者，對父母又打又罵，這樣是絕對不行的，嬌慣孩子只會害了孩子，也害了自己。
讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，對孩子培養(yǎng)責(zé)任感和吃苦精神是很好的，對學(xué)習(xí)幫助也是很大的。
另外，陪伴孩子成長，陪伴孩子學(xué)習(xí)，陪伴孩子玩樂是教育中最重要的一環(huán)。
陪伴的作用是體現(xiàn)父母的愛心，愛心是一切教育的首要，缺乏愛的孩子注意力不會集中，也會很煩燥，也不會懂得去愛別人。
有些離婚的父母實質(zhì)上是不怎么負(fù)責(zé)任的，因為離婚傷害最大的是孩子，離婚的孩子得到的父母愛是殘缺的，得到愛的孩子會自覺地做好所有的事。
特別強(qiáng)調(diào)的是，父母陪伴孩子學(xué)習(xí)是很重要的，因為愛學(xué)習(xí)的父母給孩子樹立了一個好的榜樣，孩子的模仿能力很強(qiáng)，可以在孩子面前玩jint速讀訓(xùn)練的舒爾特表提高注意力，也有趣味性并激發(fā)孩子閱讀之興趣。
可以陪孩子搭積木、玩益智游戲、爬山、踢足球和看優(yōu)秀的動畫片等，一定要陪孩子從事正能量的活動，這樣孩子的童年也會很快樂，孩子也會更加自覺地去學(xué)習(xí)。
