描寫落花生的句子
⑴你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
⑵人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
詞語：開辟、愛慕、居然、榨油、便宜、體面、吩咐、分辨。
落花生里父親說的話是什么意思
課文中已經(jīng)講得很清楚：父親接下去說：「所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實(shí)用的東西.」 我說：「那麼,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人了.」
花生如何開花結(jié)果
首先花生是開花的，而且是在地面以上。
結(jié)的果實(shí)是在地下的。
花生又稱落花生，因其地上開花地下結(jié)果而得名。
它的這種習(xí)性即使在整個植物界也極為罕見，可它為什么要落地才生果呢?要說明這個問題只能從花生的特殊器官——果針說起。
花生屬豆科植物，它的花器結(jié)構(gòu)與其它豆科植物的一樣是蝶形花，但不同的是當(dāng)其受精之后，子房基部的部分細(xì)胞便開始分裂、伸長，形成了所謂的子房柄；隨著其細(xì)胞分 生，子房柄迅速伸長。
子房位于子房柄的頂端，其外層是木 質(zhì)化的表皮細(xì)胞，形成了一個錐狀的保護(hù)帽，所以人們形象地稱之為“果針”。
果針與根一樣具有向地性，它扎人土中 3—10厘米后才停止伸長，而后子房開始膨大橫臥長成莢角。
那么花生的果針是不是非要人土才能結(jié)果呢?·有人做過這樣的試驗(yàn)：把果針插入透明的瓶子里，即使瓶子里有營養(yǎng)液；子房也不膨大，但是如將上述試驗(yàn)換成遮光的瓶子，則子房就能膨大結(jié)果，說明在影響結(jié)果的諸多因素中，黑暗的作用最為重要。
在生產(chǎn)上也常見到，不入士的果針只能不斷伸長，但不結(jié)莢。
已膨大的子房，甚至發(fā)育中的幼莢，如果露出地面也會停止生長，只有蓋土后才能繼續(xù)生長，原因也 在于此。
影響莢角發(fā)育的還有機(jī)械刺激及土壤的水、肥、氣、熱 狀況。
果針人士過程中不僅能滿足其對機(jī)械刺激的要求，并且果針及莢果還具有類似根的功能，具有從土壤中吸收水分、養(yǎng)分的作用,特別是對鈣的吸收。
據(jù)測定根系吸收的鈣 很少運(yùn)向莢果，莢角所需的鈣主要靠果針和莢果自己從土壤中攝取。
如果結(jié)莢的土層中缺鈣，則種子發(fā)育受阻，易出現(xiàn) 空果、秕果、甚至爛果。
大自然中的植物就是這樣神秘，盡管它們的形態(tài)特性各不相同，但卻各有自己的生存之道，花生的落地面生就是其中的一個例子。
落花生這一課的所有重點(diǎn)詞語解釋
《落花生》詞語解釋 開辟：開拓發(fā)展。
課文中指把原來荒著的地，開墾出來。
翻地：用工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
收獲：農(nóng)作物成熟時，收取果實(shí)。
也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。
吩咐：口頭指派或命令。
榨：翹舌音 zhà，第四聲，防止讀成第二聲。
用力壓出物體里的汁液。
愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。
分辨：辨別。
體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。
無法無天 wú f?！ú tiān [釋義] 法：法紀(jì)；天：天理。
舊指不顧國法和天理；任意干壞事。
現(xiàn)多形容違法亂紀(jì)；不受管束。
[語出] 清·曹雪芹《紅樓夢》：“珍大奶奶是個老實(shí)頭；個個人都叫他養(yǎng)得無法無天的。
” [近義] 胡作非為 為非作歹 [反義] 安分守己 循規(guī)蹈矩
求五年級上冊語文第一十五課《落花生》的預(yù)習(xí)
1.課文簡 精讀課文花生》，是一篇敘事散文，真實(shí)地記作者小時候的一次家庭活動受到的教育。
課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。
許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備；第三段（第3自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚(yáng)，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。
如果學(xué)生把二、三兩段合并成一段理解也可以。
文章在表達(dá)上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實(shí)無華。
盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
教材中配有插圖一幅，畫的是在一個天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里過花生節(jié)的情景。
桌上擺滿了花生做的各種食品，難得回來的父親正在和顏悅色地對孩子們說著什么。
從畫面上看，作者“我”還很小，只有七八歲，可父親關(guān)于花生的一番議論，卻深深印在了姐弟們的心里。
由此，再次印證了一個人從小受到嚴(yán)格的、積極的教育的重要。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理；分清文章的主次，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。
是父親對花生的第一次議論。
“愛慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。
這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實(shí)的色彩、樣子以及果實(shí)生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無華，默默無聞，不計較名利。
其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。
不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對其作評價，教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。
在領(lǐng)會了課文的主旨之后，可以允許學(xué)生對事物作出自己的評價。
?、谒阅銈円窕ㄉm然不好看，可是很有用。
這句話，從表面看很簡單，但聯(lián)系上文，學(xué)生會產(chǎn)生疑問：“要像花生”
那像“桃子、石榴、蘋果”豈不更好
學(xué)生容易把兩者對立起來。
的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表，而實(shí)際沒有什么用。
以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛美之心人皆有之。
但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。
一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。
教學(xué)這句話時，教師要注意把握分寸，對學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀的引導(dǎo)。
?、勰敲矗艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。
作者當(dāng)時雖然年紀(jì)還小，但從父親對花生的評議中，已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實(shí)際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。
?。?）對詞語的理解。
開辟：開拓發(fā)展。
課文中指把原來荒著的地，開墾出來。
翻地：用工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
收獲：農(nóng)作物成熟時，收取果實(shí)。
也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。
吩咐：口頭指派或命令。
榨：翹舌音zhà，第四聲。
用力壓出物體里的汁液。
愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。
分辨：辨別。
體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。
1.掌握本課7個生字。
能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。
2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。
能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。
4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
1.課前，可引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識，知道落花生名字的來歷。
2.本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說的做人道理的問題上，教師要注意先把花生的品格（好處），特別是爸爸所指出的“最可貴”的那一點(diǎn)理解到位，然后再與做人的道理聯(lián)系起來。
作者贊揚(yáng)落花生的默默奉獻(xiàn)精神，并沒有要以此貶低蘋果、桃子、石榴的意思。
文中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，只是就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并非說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。
教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生正確理解父親那段話的本意。
深入學(xué)習(xí)時，重點(diǎn)應(yīng)放在理解爸爸說的“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”這句話上，由落花生的特點(diǎn)體會做人的道理。
學(xué)習(xí)落花生內(nèi)在秀美、默默奉獻(xiàn)、造福人類的精神。
在討論外表好看和不好看與有用和沒有用的關(guān)系時，要尊重學(xué)生的不同感受，允許他們從不同的角度去體會，教師只需在關(guān)鍵之處進(jìn)行正確的價值觀導(dǎo)向即可。
需要否定的只是那種外表好看、只講體面，但實(shí)際沒有什么用的人。
3.文章采用的是借物喻人的寫作方法，教學(xué)時應(yīng)突出這一特點(diǎn)。
在充分接觸文本后可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感討論：作者借落花生比喻做怎樣的人
在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地作奉獻(xiàn)
通過聯(lián)系實(shí)際，能認(rèn)識到自己身邊的，在平凡崗位上默默無聞地作貢獻(xiàn)的普通勞動者，就像落花生一樣，他們所從事的工作也許并不令人羨慕，他們的勞動成果也許并不引人注目，但他們切切實(shí)實(shí)在為大家服務(wù)，例如，清潔工、送報人、修理工，他們是有用的，是值得我們敬重的。
我們學(xué)習(xí)落花生，不僅不要看不起外表不美，但實(shí)際有用的人，而且自己也要甘愿像落花生那樣，做普普通通的人，干實(shí)實(shí)在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。
4.課文在材料的安排上很有特色。
全文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懥朔N花生、收花生、嘗花生、議花生。
從種花生到收花生經(jīng)歷了幾個月的時間，課文卻只用了“買種，翻地，播種，澆水”，“收獲”幾個詞一筆帶過，而過花生節(jié)，只是一個晚上的事，但在課文中卻占了很大的篇幅。
那天晚上一家人邊吃花生、便議論花生，可文章一字未提用花生做成的食品味道怎樣，他們又是怎樣吃的，只是在文章最后提了一句“花生做的食品都吃完了”，作者為什么這樣安排
這樣安排材料有什么好處
可以讓學(xué)生討論。
通過討論，讓學(xué)生對文章的主次，詳略有具體的感受，懂得文章主次、詳略，是從中心思想的表達(dá)需要出發(fā)，進(jìn)行剪裁的。
體會恰當(dāng)安排詳略可以使文章重點(diǎn)突出，主次分明。
5.本文第10自然段是要求背誦的。
課文不長，語句連接十分簡潔順暢，內(nèi)容又有一定的情節(jié)性。
有條件的學(xué)生，可以要求他們在熟讀的基礎(chǔ)上多背誦幾段；但對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，可以只要求他們背誦規(guī)定的段落。
6.“居然”一詞要求造句，在指導(dǎo)造句時，應(yīng)先請學(xué)生體會課文中使用“居然”一詞的具體語境：“我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。
”“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情——收獲時大家那種出乎意料地高興的心情。
因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，種是種了，但對能否有收獲沒有把握。
過了幾個月卻收獲了，真是喜出望外。
理解了“居然”的基本用法之后，可讓學(xué)生練習(xí)口頭造句，提醒注意句子中要有出乎意料的意思，在“居然”之前應(yīng)對原本的想法（出乎意料的基礎(chǔ)）做簡要介紹，不能簡單地造出“他居然……”一類的、讓人摸不著頭腦的句子來。
?。?）猜謎引入。
師：同學(xué)們，老師請你們猜一個謎語：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。
”誰能猜出這是什么
（生猜） 對，是落花生。
（出示落花生的圖片）這就是我們今天要學(xué)的課文（板書課題） ?。?）簡介落花生引入。
師：同學(xué)們，課前你們已經(jīng)查閱了有關(guān)花生的資料，請互相交流一下對花生生長的特點(diǎn)和用處的了解吧。
（自由交流，展示真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)） 今天我們要學(xué)的課文，可不是一篇只是介紹花生的文章，它是著名作家許地山先生寫的。
他寫的是什么內(nèi)容呢
?。?）開門見山引入。
師：今天我們要學(xué)的課文是——落花生（可制做一張用落花生做背景，寫有課題和作者姓名的幻燈片），文章的作者是——（師指幻燈片，請學(xué)生齊讀）。
關(guān)于本文作者許地山，文后有一個介紹。
請大家讀一讀“資料袋”，準(zhǔn)備說說從“資料袋”里，你了解到了哪些信息，還有什么想問的嗎
（充分利用課本所提供的資料） ?。?）小組合作朗讀課文第三段。
討論：姐弟們說到了花生的哪些好處
先口頭說，互相補(bǔ)充，然后各自嘗試列出最主要的詞語，再全班交流。
根據(jù)學(xué)生回答板書：姐弟說：味美可以榨油便宜大家都喜歡吃 ?。?）分角色朗讀第三段，思考：父親怎樣議花生
討論：“父親說：……”你覺得哪些是重點(diǎn)詞語
師生共同討論后板書：最可貴矮矮地長在地上果實(shí)埋在地里必須 師小結(jié)：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的、卻是最重要的一個特點(diǎn)。
花生雖然沒有像桃子、石榴、蘋果惹人喜愛的外表，但它一樣結(jié)果，而且將成熟的果實(shí)埋在土里，一點(diǎn)不張揚(yáng)，不求虛名，默默奉獻(xiàn)。
（3）深入領(lǐng)會：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么
希望孩子們能像花生那樣，樸實(shí)無華，卻很有用。
課文從議花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理。
這種寫法就叫借物喻人。
?。?）討論：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人
?、僮x父親的話。
②填空，體會父親話的含義。
花生的好處很多，有一樣__________：它的果實(shí)__________，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把__________的果實(shí)__________掛在枝頭上，使人一見就生__________。
你們看它__________長在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出來它有沒有果實(shí)，__________必須挖起來才知道。
所以你們要像花生，它雖然__________，可是__________。
人要做__________，不要做__________，而__________。
?、壅f說你對父親的話的理解。
?。?）根據(jù)填空提示，背誦課文第10自然段。
（有可能的話，建議兩個重點(diǎn)句也讓學(xué)生背一背） ?。?）聯(lián)系生活實(shí)際，體會花生的品格與做人的道理。
在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。
你能舉出例子來說一說嗎
（如，貌不驚人的鉛筆、橡皮；默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人，郵遞員……）然后結(jié)合課后的“小練筆”寫一寫。
片斷三： 課堂小練筆的題目設(shè)計 ?。?）直抒胸懷。
贊美你，__________（贊美周圍像花生那樣的人） ?。?）借物喻人。
__________頌（如，燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏嚴(yán)寒的青松；默默無聞的小草） 五、相關(guān)鏈接 落花生 即花生，也叫長生果。
豆科。
一年生草本。
按莖的生成習(xí)性可分直立，蔓生等型。
羽狀復(fù)葉。
花黃色，受精后子房柄迅速伸長，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。
種子（花生仁）呈長圓、長卵，短圓等形，有淡紅、紅等色。
原產(chǎn)于熱帶。
我國栽培極廣，以黃河下游各地為最多。
種子富含蛋白質(zhì)、脂肪，主要用作油料，或作副食、糖果輔料。
果殼可制酒精等。
莖、葉可作飼料。
許地山（1893-1941） 現(xiàn)代小說家、散文家。
筆名落華生，原籍臺灣臺南。
祖籍福建。
文學(xué)研究會發(fā)起人之一。
1922年畢業(yè)于燕京大學(xué)。
后留學(xué)美國、英國，赴印度研究佛學(xué)。
回國后在燕京大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等校任教，抗日戰(zhàn)爭前后在香港大學(xué)任教，并從事進(jìn)步文化活動。
創(chuàng)作的小說中表現(xiàn)出愛國主義和民主主義傾向，著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品；翻譯了《二十夜問》《太陽底下降》等文學(xué)作品；編著有《印度文學(xué)》及《中國道教史》等。
元宵節(jié)作文開頭佳句
形容元宵節(jié)的句子，每到元宵節(jié)，家家戶戶都會煮湯圓，吃湯圓，湯圓的樣子是圓形的，意味著家家團(tuán)團(tuán)圓圓，甜甜蜜蜜，湯圓里的餡各種各樣，有豆沙的，有芝麻的，有花生的，還有鮮肉的。
1、看那一條條巨龍?jiān)凇翱罩酗w舞”，在十番鑼鼓的伴奏下，嗩吶吹起了“將軍令”、“得勝令”等各種曲牌，隨著鑼鼓、嗩吶的節(jié)奏，舞龍人和舞獅隊(duì)統(tǒng)一步伐舞起龍燈和獅燈，渾如一條條火龍?jiān)诳罩酗w舞，煞是壯觀。
2、兩只舞獅進(jìn)行一段生動的表演后，一滾，一躍，同時從嘴部垂下紅色的對聯(lián)。
金色的長龍騰空躍起，在兩只舞獅的上端，似真似幻，為節(jié)日的夜晚增添了風(fēng)彩。
3、每到元宵節(jié)，家家戶戶都會煮湯圓，吃湯圓，湯圓的樣子是圓形的，意味著家家團(tuán)團(tuán)圓圓，甜甜蜜蜜，湯圓里的餡各種各樣，有豆沙的，有芝麻的，有花生的，還有鮮肉的。
放在鍋里煮一煮，就像一個個乒乓球一樣漂在水面上，咬上一口又香又甜回味無窮。
4、瞧，今年的花燈更是五花八門，姿態(tài)萬千，有寶塔燈，魚燈，鷹燈……而且五顏六色，流光溢彩，我的眼睛都不夠用了，真是目不暇接。
5、煙花潮之后，人們點(diǎn)起了許愿燈，人們將自己的許愿燈升到高高的空中，許愿燈飛的越高，愿望實(shí)現(xiàn)的可能就越大，人們沉浸在歡樂中…… 6、煙花在空中炸開了花，點(diǎn)點(diǎn)繁星般的煙花如同仙女散花，飄灑在空中，美麗極了
哇
那邊更是引人注目，笑臉來了，它代表著人們在新的一年里笑口常開，生活快樂
7、月亮漸漸西落，我地離開。
但觀燈的人還是絡(luò)繹不絕，各種彩色的燈像天上的繁星一樣，大放光彩。
真是一夜花燈醉，只緣春意濃。
8、正月十五的傍晚，全家人去賞燈，來到賞燈地點(diǎn)，街上人山人海，街道兩旁五顏六色的花燈，讓人眼花繚亂。
突然傳來一陣喧鬧聲。
仔細(xì)一瞧，原來是社火隊(duì)，他們拌著鑼鼓聲，做出各種滑稽的動作，不時逗得人們哈哈大笑。
舞獅隊(duì)、秧歌隊(duì)、民族舞蹈隊(duì)、、等西洋人的精彩表演，逗得大家捧腹大笑，不時博來陣陣掌聲。
9、街道上，到處都張燈結(jié)彩，各式各樣的電子花燈，簡直叫人目不暇接，隨著一陣陣鑼鼓喧聲，兩條蛟龍，在人群中間交叉飛舞。
描寫花生米句子
1. 只管人人累的腰酸膝疼，當(dāng)一粒粒豐滿的花生果，跟著手中農(nóng)具的舞動，不斷地跳出地面，也能引起一聲聲驚喜的啼聲
……2. 七月份，我看見花生的葉子開始變黃了，媽媽奶奶和我一起拔花生。
我拔了一棵，數(shù)了數(shù)一共有十五顆花生。
3. 們先要把差不多快要成熟了的花生從地里拔出來。
我發(fā)現(xiàn)花生居然長在差不多像青菜葉子一樣的葉子下面。
4. 秋天到了，花生成熟了，它們的葉子變得很枯黃，慢慢凋落。
現(xiàn)在，正是金色的季節(jié)，大地一片金黃。
5. 我們立刻行動起來，爺爺奶奶先把花生拔出來，這些像青菜一樣的植物下面居然藏著那么多花生寶寶，真讓我驚訝。
6. 每年八九月，花生成熟了。
一把抓住花生葉，使勁一扯，連根帶花生拔起，輕輕抖掉泥沙，那一個個花生像鈴鐺一樣掛這著。
7. 過了兩個月有4棵成熟的還有幾棵成熟的，我一把花生的時候想：花生會有幾棵呢
8. 秋天到了，花生成熟了。
一大早，我和媽媽還有弟弟就去地里拔花生了。
9. 時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼，兩個月又從指縫里匆匆過去了。
花生也已長出了果實(shí)，農(nóng)民們看著一天天凸起的泥土，喜笑顏開，樂在臉上，也喜在心里。
10. 過了8月，花生的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐收果實(shí)卻給人們帶來了歡樂。
11. 待到花生完全成熟的時候，只要抓住花生綠油油的莖，用里一拔，立即可以見到花生已經(jīng)豐收的果實(shí)。
12. 花生的秧有些干涸，等著收割。
換好衣服，拿著耙子，去除雜草，耙地，土干并且硬，石頭也不少，松土，拔起花生秧，一串鞭炮似的花生在面前晃動，引人愛好。
13. 每逢此時，男女老幼便不顧一天收秋的疲勞，披星出，戴月歸，應(yīng)用各種翻土用的“十八般武器”，在常設(shè)“畫地為牢”劃分的地塊里淘揀那金豆子似的花生。
14. 一場秋雨一場寒。
秋風(fēng)送爽，大地涂金，白露末秋分初的季節(jié)，便到了刨花生的時候了。
15. 秋天，花天生熟了，從地里撥出花生秧，一個一個地摘下這閱歷了春天與夏天兩個節(jié)令而成熟的果實(shí)，我把這帶著泥土濕氣的花生拿回家，放到樓頂曬干。
16. 秋天到了，哥哥家的花生成熟了，于是我便去他家收花生。
17. 今天是星期天，陽光燦爛。
我和爸爸媽媽去外公家玩。
外公告訴我們，他種的花生已經(jīng)有收成了。
18. 秋天到了。
忙碌了一個春天，又忙碌了一個夏天，隨著時間的流失，陽光雨露的滋潤，地里的花生成熟了。
