摘抄六篇+作者+書名+點評

作者：席慕容書名摘抄：1摘自在低低的呼喚聲傳過之后，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。

麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。

仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數(shù)游離浮動的光點。

這樣的一個開滿了白花的下午，總覺得似曾相識，總覺得是一場可以放進(jìn)任何一種時空里的聚合。

可以放進(jìn)詩經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)也同時可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過這樣的一個下午，這樣的一季初夏。

總有這樣的初夏，總有當(dāng)空麗日，樹叢高處是怒放的白花。

總有穿著紅衣的女子姍姍走過青綠的田間，微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢，田野間種著新茶，開著蓼花，長著細(xì)細(xì)的酢漿草。

點評：這段話運(yùn)用生動優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺相結(jié)合，動靜結(jié)合，充滿了生機(jī)和動感。

作者運(yùn)用比喻的手法，把繁華盛開的場景比作流動的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。

最后的排比句，語勢加強(qiáng)，讓人感受到桐花盛開時噴發(fā)的生命力，仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無限延伸。

而作者的想象則充滿了浪漫的夢幻。

2青春有時候極為短暫，有時候卻極為冗長。

我很知道，因為，我也曾如你一般的年輕過。

在教室的窗前，我也曾和你一樣，凝視著四季都沒有什么變化的校園，心里猜測著自己將來的多變化的命運(yùn)。

我也曾和你一樣，以為，無論任何一種，都會比枯坐在教室里的命運(yùn)要美麗多了。

那時候的我，很奇怪老師為什么從來不來干涉，就任我一堂課一堂課地做著夢。

今天，我才知道，原來，他也和今天的我一樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，在一次次地重讀著那我們曾經(jīng)經(jīng)歷過的青春呢。

點評：讀完這段文字總是很感動，有一點惺惺相惜的默契和共鳴的驚喜感，深深地在心底回響。

我凝視著手中的筆，想什么時候自己也能像席慕容一樣寫出這樣一行行淡淡的熨帖的溫柔的文字；我凝視著前方的黑板，想是不是有一天自己也能走上這一方講臺看講臺下一雙雙明亮的雙眼。

開始愛上席慕容的文字是從“一棵開花的樹”開始，然后便是手中的這一本，最開始看到席慕容稍顯粗獷的面頰時不免有些失望，可很快就釋然了，至少，她的文字是如此婉約細(xì)膩，就像江南一捧淅淅瀝瀝的春雨，淋在身，潤在心，久久不曾離去。

而這首精致小巧的散文詩，更是讓我百讀不厭：“原來，他也和今天的我一樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，在一次次地重讀著那曾經(jīng)經(jīng)歷過的青春呢”。

原來，講臺上或年輕或年邁的老師們，也曾經(jīng)歷著和我一般絢爛張揚(yáng)的青春呢；原來，有一天，我也會像他們一樣成熟而穩(wěn)重呢。

也許，多年以后，我還要靠著這一段溫馨的文字，懷戀我年少時浪漫的青春呢。

3摘自癥弦說：“世界上唯一能對抗時間的，對我來說，大概只有詩了。

” 可是，我想，其實時間本身是沒有什么改變的，四季總是依著一定的節(jié)拍，周而復(fù)始地唱過來。

山茶花開了以后，就可以等待紫荊，紫荊謝了以后，百合就會盛開，等百合都累了，就換上小朵的茉莉，而茉莉還在我窗前一朵一朵地散著清香的時候，后院的荷花就該已亭亭出水了。

而不論是在千年以前或者千年以后，不管是在印度的或者在中國的江南，只要夏天到了，在淺水的塘里，荷花總是歡然開放。

每一年、每一季，總是按著秩序，沒有一朵花會忘記，沒有一片葉子會猶疑。

大自然里很多事物都不會改變，改變的只是人的心情。

所以，不管采下花來是為了供在佛前或者是為了遠(yuǎn)方的友人，花永遠(yuǎn)是一種模樣的。

而在這一千年中，時間也如花朵一般，本身既沒有改變，也就不會有錯誤，更因而不會有優(yōu)傷了。

而我們?nèi)祟?，卻不幸地剛好是相反的一類。

所以我要這樣說：“能夠與錯誤和憂傷對抗的，在這世界上，恐怕也只有詩了。

” 溫厚深沉如痖弦，我想，他也許也會同意的吧。

點評：總是這樣讓我怦然心動的文字，仿佛只是隨手的幾筆，卻讓我感受到她溫柔的內(nèi)心，就像這篇散文，有一點的意思。

改變的只是人的心情，我能不能和她一樣，只是用去生活呢。

那樣，我的生活會更加美麗吧。

4摘自我知道這世界不是絕對的好我也知道它有離別 有衰老然而我只有一次的機(jī)會上主啊 請俯聽我的祈禱 請給我一個長長的夏季給我一段無瑕的回憶給我一顆溫柔的心給我一份潔白的戀情 我只能來這世上一次 所以請再給我一個美麗的名字好讓他能在夜里低喚我在奔馳的歲月里永遠(yuǎn)記得我們曾經(jīng)相愛的事點評：我喜歡席慕容的文字，永遠(yuǎn)是淡淡的，溫馨的，但是柔軟得觸碰到我心底的最深處。

作者用這樣溫暖的筆觸描畫了這樣一個祈禱：請給我一個長長的夏季 給我一段無瑕的回憶 給我一顆溫柔的心 給我一份潔白的戀情。

我想這也是每個人祈求的，最幸福的祈禱詞。

我也想像作者一樣，樂觀，獨(dú)立，溫暖自己，溫暖他人，守候一段安寧快樂的戀情。

5摘自 如何讓你遇見我 在我最美麗的時刻 為這 我已在佛前求了五百年 求佛讓我們結(jié)一段塵緣 佛於是把我化做一棵樹 長在你必經(jīng)的路旁 陽光下 慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望 當(dāng)你走近 請你細(xì)聽 那顫抖的葉 是我等待的熱情 而當(dāng)你終於無視地走過 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣點評：詩之靈魂在于情，情真意切才有詩。

席慕容的把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心。

如果說，緣在天意，那么，份在人為。

現(xiàn)代人所奉承的有緣無份，是一種消極的自我放棄的安慰。

詩中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開滿了花”，是愛的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動。

“慎重”一詞更細(xì)膩地刻畫了女子努力完善自我，用一顆真心去跳眺望愛情的心理活動。

人生匆匆，在我們不經(jīng)意間流走的又豈止是愛情呢

成功三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。

“在你身后落了一地的\\\/朋友啊 那不是花瓣\\\/是我凋零的心當(dāng)意中人“無視地走過”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下；然而，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

那落了一地的更是少女心之無愧，情之無悔，生之無憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著。

6摘自《天真純樸的心》藝術(shù)家在創(chuàng)作這樣一張藝術(shù)品的時候，所懷抱的是怎樣清朗柔美的心思啊

　　奇怪的是：我們今天大家都能欣賞的在他畫中所獨(dú)具的美，卻使藝術(shù)家在他自己的那個時代里受盡眾人的奚落。

大家都嘲笑他、戲弄他、甚至一起畫畫的友伴們也從來沒有真心看待過他。

　　而盧梭卻沒有因此改變了他對自己的信心和對這個世界的熱愛，在他的作品里，總滿含著一種天真純樸的特質(zhì)，使人在看了他的畫以后心里覺得溫暖和踏實。

　　天真純樸應(yīng)該是一個真正的藝術(shù)家所必須具備的條件之一吧

不然，那樣好，那樣感動人的作品該怎樣來解釋呢

　　前年夏天，當(dāng)我在紐約現(xiàn)代美術(shù)館里與它相對的時侯，八、九十年的時光已經(jīng)靜靜地流過去了，可是，在畫面上，盧梭想要告訴我們的那個世界卻依然鮮活美麗。

原來，如果你真的肯把生命放進(jìn)去，所有的色彩和線條都會誠摯地幫你記錄下來。

　　原來，如果你真的肯把生命放進(jìn)去，這個世界也絕不會虧待你。

點評：想起梵高，想起他熱烈的向日葵和他潦倒的人生。

希望我們每個人都擁有天真純樸的心，即使世界一時無法正確對待你，但最終，你一定會受到最真誠的對待。

有一顆天真純樸的心，像畫家一樣，像作家一樣，像音樂家一樣，才能讓自己的人生純粹而熱烈，才無愧于這人世走一遭啊。

《格列佛游記》中的好詞好句好段

2、聽說北戴河很美，我多想去看看啊

幾次三番地跟媽媽提出，媽媽就是不答應(yīng)。

同學(xué)聚會古詩詞精選

布景：一桌，三套桌椅 人物：教師 楊二丫 學(xué)生李代娣 學(xué)生陳妮 陳唱：百姓，今兒真高…（上場到座位） 李唱：太陽當(dāng)空照，花兒對笑…… 楊說：昨夜西風(fēng)凋碧樹，剛下層樓，放眼不見求學(xué)路。

當(dāng)……（誰呀

）張惠妹 楊：哎，特大新聞，特大新聞

班任又被咱氣跑了,咱班又換新班任了

聽說姓候。

陳;這好，剛氣走了一只“羊”，又來個“猴”。

李：管他什么猴呢

就是孫悟空來了，也得把它氣回花果山去。

楊：好

咬牙切齒不放松，立根就在亂班中。

千說萬勸主意正，管保誰來誰氣蒙。

耶

老師;：進(jìn)教室“上課

” 陳：起，起立。

老師：同學(xué)們好，請坐。

首先自我介紹一下，我是你們新班主任，我姓候。

學(xué)生合：“猴”

（哈……嘿……） 老師：安靜，下面請同學(xué)們自我介紹一下。

楊：老師她叫陳妮，她叫李代娣。

陳，李：她叫楊二丫。

老師;：難道同學(xué)們不知道自己是誰嗎

要別人來介紹。

好了，下面我公布一下月考成績吧

楊二丫76、 李代娣67、陳妮49。

陳：啊

今晚又該竹板炒肉絲了。

楊、李：此話怎講

陳：你們有所不知

每次考完試回到家，80分以下是女子單打，70分以下是男子單打，60分以下是男女混 合雙打。

這回我死定了。

老師：不要議論了，認(rèn)真分析一下自己沒考好的原因。

給我寫出書面反思，感悟一定要深刻。

老師：好了，把反思讀給大家聽吧? 李：春花秋月知多少，考試何時了。

今朝又把試卷發(fā)，成績不堪回首書包中。

上次余悸今猶在，只是科目 改。

問君何時能出頭

恰似一江春水向東流。

陳唱：誰在乎，我的心里有多苦，誰在意，我的明天去何處，成績差，挨過多少白眼，多少皮肉苦。

其實 我心里比誰都痛楚。

楊：高分幾時有，無語問青天，不知明天上學(xué)府，考試嚴(yán)不嚴(yán)

我欲發(fā)奮圖強(qiáng)，三更聞雞叫，五更挑燈看 ，只可惜，生愚鈍，智不全。

又嘆書山題海，也應(yīng)有恨，誰說我意志不堅，月有陰晴圓缺，生有成績優(yōu)劣 ，難于上青天。

此事古難全，但愿努力后，名在孫山前。

老師：我還沒發(fā)牢騷，你們倒發(fā)開牢騷了。

哎

唱：我不知道，為什么這樣

學(xué)生不是我想象，就是找不到教育的方向，更別說滿懷希望。

站在教室里， 淚水在心里，不知該往哪里去

學(xué)生：擠眉弄眼看笑話。

下課鈴聲…… 學(xué)生：首戰(zhàn)告捷，耶

回家嘍

老師：夜深人靜的時候，是心煩的時候，心煩的時候不睡覺，學(xué)生個個涌上我心頭。

（說：）不行

這幫 小家伙好像和我故意作對，看來，光眼里是不行啦，哎

對了，現(xiàn)在新課程改革，要優(yōu)化師生關(guān)系，嗯

就這么辦。

楊:哎，誰把地打掃得這么干凈

好有新桌罩，呦，還有椅墊哪

老師;：上課了，今天我們學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計算。

請大家看，我手里拿的是兩個完全一樣的梯形， 現(xiàn)在我把談們拼在一起，你看到了什么

學(xué)生：交頭接耳，搞小動作。

老市唱：對面的同學(xué)看過來，看過來，我這里講得很精彩。

你們先注意看一看。

學(xué)生：我左看，右看，上看，下看，怎么也看不明白，來來來來…… 老師：哎

沒辦法了

今天就上到這里吧

陳：不好了，不好了，李代娣和張家根打起來了。

頭都打破了。

快看看吧

和：走 老師：門口迎上，你們都別去，在教室里安心學(xué)習(xí)，這事交給我。

陳：這回李代娣可慘了，他家那么窮，那什么當(dāng)醫(yī)療費(fèi)呀

楊：老師會不會開除他

會不會告訴她媽媽呀

她媽媽可有病呀。

陳：沒準(zhǔn)，這老師挺兇的。

和：我們還是為他祈禱吧? 陳唱：我祈禱，李代娣平安回來，雖然受傷，但回來就好。

楊唱：我祈禱，老師能網(wǎng)開一面，千萬不要開除拉倒。

李：灰溜溜走進(jìn)教室，頭上纏紗布。

老師：面容平靜，好了沒事了，我去取作業(yè)本，準(zhǔn)備上課。

揚(yáng)、陳：哎，怎么樣

李：別提了，老師到了醫(yī)院，二話沒說，就跑前跑后幫我找大夫，交醫(yī)療費(fèi)，一句埋怨的話都沒說。

看到 我頭上流血，老師哭得像淚人兒，咱們這樣對他也太不仗義了

老師對咱們可是杠杠的。

學(xué)生：我們都錯怪她了。

老師：上課

學(xué)生：老師好

老師：愣神 李唱：老師對不起，不是不愛你，真的不愿意，又讓你傷心。

學(xué)生唱：老師對不起，不是為難你，真的不愿意，又讓你生氣。

老師唱：沒關(guān)系呀，真的沒關(guān)系，至少你們已經(jīng)認(rèn)了錯，不必傷心地自我折磨，更不需要太多的承諾，只 要你們努力學(xué)習(xí)，對于我來講已經(jīng)足夠，人的一生有許多回憶。

合：想到你們我會很甜蜜。

老師：今天我們學(xué)一首小詩《愛的詩篇》 老師：愛是山泉 楊：滋潤了多少干涸的心田 老師：愛是雨露 李：孕育了多少幸福的家園 老師：愛是春風(fēng) 陳：驅(qū)去了冬的嚴(yán)寒 老師：愛是燈塔 楊：讓心與心的距離不再遙遠(yuǎn) 老師：捧出你的心 學(xué)生：捧出我的心 老師：用我們的心 學(xué)生：用我們的愛 合：去獻(xiàn)給：昨天、今天、明天

贊美校園的簡短小詩

關(guān)于校園歌大全(一)金色的校園喧鬧而來年輕的胸懷溢滿無限的期待素世界我們盡情火熱的情懷放射生活的多彩綠色的校園那些懵懂少年張揚(yáng)生命的光鮮領(lǐng)略知識的無限熾熱的校園那些年輕容顏滿載收獲的知識期待新的學(xué)年四季的校園多彩的一年又一年轉(zhuǎn)眼間我們長大于是帶著成長的愉快我們默默離開關(guān)于校園的詩歌大全(二)教學(xué)樓，真熱鬧。

楊柳青青花兒俏。

同學(xué)們，蹦又榴。

講文明，懂禮貌。

見老師，問聲好。

見同學(xué)，問聲早。

愛環(huán)境，出新招。

有垃圾，專人管。

見廢紙，彎腰撿。

護(hù)環(huán)境，人有責(zé)。

校園美，齊歡笑。

關(guān)于校園的詩歌大全(三)校園的春，像是嬌嫩的花蕊，睡醒過來的花朵，吐出了芳香。

漫長的冬眠，積蓄了能量，讓春天的校園，有了生命的氣息。

校園的夏，像是綻開的花朵，經(jīng)過了雷雨的洗刷，變得更加堅強(qiáng)。

春雨像是少女，呵護(hù)了花朵，讓夏天的校園，有了跳躍的音符。

校園的秋，像是成熟的碩果，收獲著成熟的果子，快樂在校園回蕩。

風(fēng)雨讓這朵花，經(jīng)歷了坎坷，讓秋天的校園，有了甜美的微笑。

校園的冬，雖沒有春那么柔嫩，雖沒有夏那么歡快，雖沒有秋那么甜蜜，但卻有寧靜的氣息。

這漫長的休息，可以讓朵朵花兒，在明年再綻放。

關(guān)于校園的詩歌大全(四)正值青春的我們?nèi)缁▋荷L在這樣美麗的校園青春的美麗在美麗中綻放在如此美麗的校園花香鋪滿了從宿舍到教室的小徑陽光撒滿了綠油油的草地花苞上晶瑩剔透的水珠盈盈欲滴翠綠跳躍的林蔭道勾住輕飄飄的過往在如此美麗的校園樹木花草呼吸著青春的氣息空氣里飄忽著丁冬作響的琴聲孩子們紅撲撲的臉蛋上呦洋溢著理想自信勇敢和歡樂在如此美麗的校園一棵翠松甜蜜地彎起腰它有思想有血肉有靈魂它是我們校園的精魂它象征青春永遠(yuǎn)的方向與使命從腳跟開始歪向那面國旗下身歪斜上身卻同旗桿一樣筆直它與那面血紅的國旗肩并肩一同迎接朝陽的升起一同目送夕陽的遠(yuǎn)去它撫摸親吻著那片血紅體內(nèi)就沸騰起火漿似的熱血燃燒了東方冉冉升起的太陽燃燒了莘莘學(xué)子赤誠的心不要錯過眼前的美麗吧不要等到有一天如此哀怨：等到離開你的那一刻才開始后悔不曾仔細(xì)看過你你的一草一木一花一鳥和那滿院沐浴的書香我只有在心底模糊地尋找那朦朧的青春足跡等到離開你的那一刻才開始后悔不曾真正與你親近你的膚色你的皮肉還有那永遠(yuǎn)蓬勃不衰的朝氣我真想重回到你的懷抱親吻你那綠色的紅色的每一處的皮膚我真想對每一棵樹每一朵花道一聲感激留下一個微笑等到離開你的那一刻才開始后悔不曾全心地愛護(hù)過你不曾為你輕輕拭去眼角的淚珠不曾陪花草談過心不曾靜靜欣賞它們的美麗現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)你如此的美麗才發(fā)現(xiàn)青春一直被你默默裝飾原來幸福與美麗已悄然逝去才發(fā)現(xiàn)自己活在自己的陰影里而你——美麗的校園——一直陽光燦爛為何一切總是后知后覺在如此美麗的校園有漂亮的女生有年輕的教師有人吟詩有人歌唱還有我們歡樂的舞蹈這樣的校園讓我如何不愛她關(guān)于校園的詩歌大全(五)滿懷熱忱，走進(jìn)支教學(xué)校的大門，我把真誠的微笑，撒滿美麗的校園。

你看，你看，校園盛開的鮮花，是我童年記憶的搖籃，那是母校曾經(jīng)的芬芳。

你聽，你聽，鳥兒歡唱的歌謠，是我耳畔熟悉的教導(dǎo)，那是恩師譜寫的驕傲。

噢，美麗的校園，我要撒播知識的種子，裝扮你美好的明天。

篇四：美麗的校園在校園中學(xué)習(xí)和生活著本身就是一種幸福和美麗小草探頭帶出泥土的芬芳紫荊把全身涂滿嫣紅垂柳枝頭搖擺春天的舞姿玉蘭花散發(fā)出淡淡的清香即便花落也只能帶走你所有的憂傷剩下果實快樂的成長即使葉黃也只能感謝秋天秋去冬來孕育下一次的夢想滿眼都是朝氣蓬勃入耳皆是瑯瑯書聲和年輕的孩子們在一起生活一直充滿春的呼吸美麗著 幸福著在我的春天 我的校園關(guān)于校園的詩歌大全(六)假山前一群可愛的小鳥嘰嘰喳喳地在覓食嬉鬧這兒是她們快樂的王國也沒有任何外界的侵?jǐn)_啊，美麗的校園靜悄悄白楊樹微風(fēng)中輕輕地?fù)u樹上的蟬兒在聲聲歡叫這是她們最開心的季節(jié)歌唱中享受成長的美妙啊，美麗的校園靜悄悄辦公室桌椅在安靜睡覺夢中回味著溫暖的依靠離開主人也有一些孤單盼望再看到老師的微笑啊，美麗的校園靜悄悄黑板上不見跳動的符號也沒有小手在上面涂描眼前一排排整齊的書桌牢記著每一個音容笑貌啊，美麗的校園靜悄悄怎么看不見孩子們舞蹈怎么看不見孩子們跑跳寬闊的操場也悶悶不樂開學(xué)的那一天快快來到啊，美麗的校園靜悄悄暑假里又一次來到學(xué)校眼前的景色是多么美好想起一個個可愛的同學(xué)不由流露出欣慰和自豪啊，美麗的校園靜悄悄待秋風(fēng)吹過高高的樹梢孩子們回到溫暖的懷抱到處又是一片生機(jī)勃勃我們再澆灌碧綠的秧苗啊，美麗的校園靜悄悄老師雖然暫時離開學(xué)校那份責(zé)任沒有減輕分毫他們正在精心做著準(zhǔn)備心中的圣火更熊熊燃燒啊，美麗的校園靜悄悄