斷奶成功的心情說說
總以為生完孩子，這世間所有的疼痛都能忍受，其實走到今天這一步才知道，斷奶的痛苦才是最痛的。
骨肉分離，胸脹疼痛，感覺徘徊在生死邊緣
孩子一般幾歲會說話
多大會說話才正常
附：不同月齡寶言訓(xùn)練方法有的孩子開口早，人都夸“聰明”；有的遲遲不會說話，大家安慰說“貴人開口晚“；有的孩子會說話了，但是只會說單音節(jié)，復(fù)雜的句子不會說，急的直哭。
孩子說話的過程，看似是成長的一個普通階段，其實學(xué)問大著呢。
來給各位寶爸寶媽普及一下寶寶學(xué)說話的知識。
1寶寶多大開始學(xué)說話
a、其實寶寶出生時的哇哇大哭，代表他第一次進(jìn)入開始“說話”表達(dá)清晰了。
開始，他是用舌頭、嘴唇、上顎和任何新長的牙齒來發(fā)出聲音，頭一兩個月是“哦”和“啊”，不久之后，就能咿咿呀呀了。
、4—5個月大的時候，寶寶可能偶爾會蹦出第一聲“媽媽”或“爸爸”來，雖然肯定會讓你無比激動，但他還沒有真正把這些詞和你們聯(lián)系起來。
這要到他大約1歲左右才能做到。
c、6—9個月寶寶的會說的話更多了。
當(dāng)他喃喃自語或發(fā)音時，聽上去好像有意義了。
這是因為他在使用跟你說話時類似的語調(diào)和語氣了。
給寶寶讀書來鼓勵他的牙牙學(xué)語。
d、12—17個月寶寶可以使用一兩個詞了，而且知道它們的含義。
他甚至?xí)毩?xí)變換聲調(diào)，在提問題時，把語調(diào)升高，比如寶寶想要人抱的時候說：‘抱不
’。
他漸漸地意識到說話的重要性，以及語言在表達(dá)他的需要方面具備的強大力量。
e、1歲半—2歲的寶寶詞匯量可能已經(jīng)多達(dá)200個了，其中很多都是名詞。
在18—20個月之間，寶寶學(xué)習(xí)詞匯的速度為每天10個或更多。
有的寶寶每一個半小時就能學(xué)會一個新詞，所以你要注意自己的語言表達(dá)。
f、2歲半的寶寶開始會會開始使用“我”和“你”了。
在兩三歲之間，寶寶的詞匯量會增加到300個詞。
他能把名詞和動詞連在一起，造出雖然簡單但也完整的句子了。
g、到了3歲時，寶寶將能夠持續(xù)地談話，并根據(jù)談話對象來調(diào)整語調(diào)、說話模式、用詞等。
2寶寶語言發(fā)育的四個階段寶寶年齡 階段 達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) 0-8個月 前語言理解期 ● 簡單發(fā)音：會發(fā)較多的元音，如：a\\\/ai\\\/e\\\/ou和少量輔音m\\\/h 等。
● 連續(xù)音節(jié)：會發(fā)的輔音增加；而且出現(xiàn)重復(fù)的連續(xù)音節(jié)。
寶寶發(fā)出ma-ma，pa-pa的聲音，這是前言語階段的發(fā)音現(xiàn)象。
9-12個月 語言理解期 ● 學(xué)話萌芽：會發(fā)更多的聲音和不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音、變換音調(diào)，還能模仿成人和學(xué)習(xí)新的發(fā)音，有時可以對著物品發(fā)出正確的讀音。
12-16個月 口語萌芽期 ●開始吐字：他們可能會說出生平的第一個字，一般都是“爸爸”、“媽媽”等。
通常女寶寶學(xué)說話比男寶寶快一點兒。
可能1歲半、甚至兩歲才會開始說比較多的詞匯。
24-36個月 主體語法掌握期 ● 詞匯疊加：詞匯增加的速度也變得很快，他們可以理解幾百個詞匯，也可以聽懂一些復(fù)雜句子的意思，他們還會將一些會說的詞匯加以組合。
● 詞匯短句：這是人一生中詞匯學(xué)習(xí)最快速的階段，寶寶的詞匯可能從200個增加到1200個。
寶寶也能將詞匯組成簡單的句子，開始有了動詞或副詞的使用。
● 語法學(xué)習(xí)：大部分的寶寶都可以了解長的句子及復(fù)雜的句子，并且能正確反應(yīng)或回答。
因為他的說話方式已經(jīng)開始發(fā)展文法規(guī)則，句子里會有副詞或形容詞出現(xiàn)。
他們也會聽從兩到三個簡單指令。
這時，家人都可以百分之百了解他所說的話，一般陌生人也可以了解七八成左右。
3教寶寶說話的4個小妙招1、按部就班地添加輔食對寶寶語言能力的發(fā)展很重要。
為寶寶發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的同時，咀嚼使寶寶的口腔得到鍛煉，使表達(dá)語言的硬件設(shè)備趨于成熟。
有些寶寶因為沒有咀嚼鍛煉，在學(xué)習(xí)語言時，咽喉和口腔肌肉不知道如何配合，出現(xiàn)不知如何發(fā)聲現(xiàn)象，所以該到添加哪一類輔食的時候，都不要忽視。
2、不要操之過急。
每個孩子的先天發(fā)育不同，他們的語言智力也不同，也許今天還不會說，明天就能說會道。
因此在幫助寶寶學(xué)習(xí)語言的時候要結(jié)合孩子的情況，和他們的興趣。
3、遺傳因素專家指出，寶寶的語言發(fā)育和寶寶的聽力、智力和發(fā)聲器官的發(fā)育有很密切的關(guān)系，這其中一部分受遺傳因素影響。
很多寶寶都會出現(xiàn)說話晚的現(xiàn)象，這時候爸爸媽媽要保證為寶寶提供充足的營養(yǎng)，給孩子良好的語言環(huán)境，讓孩子慢慢鍛煉說話。
有的寶寶存在先天聽力或大腦發(fā)育問題，直接影響孩子對于語言的學(xué)習(xí)。
爸爸媽媽要時時關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)不妥及時到醫(yī)院做聽力篩查和智力測評。
有害物質(zhì)測定鉛等有害物質(zhì)會損害寶寶智力和其他發(fā)面的發(fā)育，導(dǎo)致寶寶的語言發(fā)育滯后。
4、不要讓寶寶莫衷一是。
現(xiàn)在有些家庭里存在多種語種或方言，語種或方言的混亂也是造成孩子不開口講話的一個原因。
在家庭環(huán)境里，夫妻雙方一會兒講方言、一會兒講普通話，再加上頻頻地更換保姆，保姆的方言又會刺激孩子的腦細(xì)胞。
這個刺激過程不符合孩子的語言能力，最終導(dǎo)致孩子對語言莫衷一是，不知道應(yīng)該選擇何種語言。
4不同月齡的寶寶，應(yīng)如何進(jìn)行說話訓(xùn)練
0-1歲階段語言訓(xùn)練：說給寶寶聽：不會說話的寶寶能通過耳朵接受信息，為他們?nèi)蘸蟮摹罢f”打基礎(chǔ)。
如果父母把日常生活中的每件事，通過清晰準(zhǔn)確、生動形象的語言和相應(yīng)的動作傳達(dá)給寶寶，孩子會對你的話很感興趣，并試圖咿咿呀呀地表達(dá)。
制造發(fā)聲的機會：寶寶會用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達(dá)自己的愿望，這恰是培養(yǎng)寶寶模仿發(fā)音的好時機。
當(dāng)他們表達(dá)要人抱、要喝奶、尿布濕了時，媽媽趁機替他把這些愿望用簡單的詞語說給孩子聽，然后等待寶寶的反應(yīng)。
如此天天重復(fù)，就等于在他的頭腦中強化了這些語言，最終使孩子的語言模仿變得容易起來。
1-2歲階段語言訓(xùn)練：多給予刺激促使孩子講話：身邊物品，是教育寶寶學(xué)習(xí)語言的好工具。
把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱、用途、形狀等等，隨后再問問孩子它們分別是什么、顏色、用途如何，這不但能幫寶寶學(xué)到一些生活常識，還能幫他積累新名詞，促進(jìn)語言的發(fā)展。
滿足要求晚半拍：寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。
這時媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵孩子說出自己想要什么。
如果孩子說不好，媽媽可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，再把這些東西給孩子。
重復(fù)說過的內(nèi)容：準(zhǔn)備一套動物卡片，在寶寶認(rèn)識了其中的動物之后，請他給媽媽講每張卡片上有什么；也可借助簡單的圖畫書，媽媽講頁、寶寶重復(fù)一遍，然后再往下進(jìn)行。
總之，利用各種機會讓寶寶開口。
五句描寫“人物摔倒”后的‘動作’、‘神態(tài)’、‘語言’的句子。
孩子幾個月會說話
析其實個孩子的生長發(fā)育都有自獨特軌跡，在正常范圍內(nèi)，大孩子都沿著自己的軌道前進(jìn)著，而我們要做的，也許只是在軌道的另一端等著他，然后在他需要的時候，幫幫他。
說話 學(xué)習(xí)語言是一個復(fù)雜的過程，在能夠交流之前，嬰兒首先要能夠識別感官信息，例如：他要區(qū)分臥室里是明是暗；手里抓住的食物是甜是咸；媽媽的聲音是高興還是生氣。
當(dāng)他具備了這種能力后，他才具有了表達(dá)的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，僅有這些還不夠，嬰兒還需要明白，語言不是簡單的聲音，它的每個發(fā)音都是有指向的，與具體的意義相關(guān)聯(lián)。
同時，一個詞還有許多種用法，例如“奶”既指他饑餓時媽媽送來的美味佳肴，也可以指那個白天看護(hù)他、愛他、陪他玩的親人。
通常到10個月以后，有的嬰兒就會發(fā)出他的第一個有意義的音節(jié)，一般是爸爸、媽媽等容易發(fā)的音，之后，語言就像他們每天的食物一樣，不斷地存儲進(jìn)他們的大腦，詞匯量成倍地增長。
這也顯示出他們的大腦在不斷地發(fā)育，負(fù)責(zé)語言的區(qū)域日益活躍。
雖然不同地區(qū)的孩子存在發(fā)音上的差別，但他們的大致經(jīng)過是一樣的——先能夠發(fā)出簡單的單音，處于咿呀學(xué)語階段，之后能夠發(fā)出一個字的音，然后是兩個字組成詞，之后是簡單的句子，同時學(xué)習(xí)語法。
語言的發(fā)展過程 ·1—3個月：能夠發(fā)出簡單的單音節(jié)，沒有任何意義，只是生理現(xiàn)象； ·4—6個月：如果有人和他說話，會咿咿呀呀地回應(yīng)，能夠發(fā)出笑聲； ·6—9個月：聽到聲音會尋找，聽到自己的名字有反應(yīng)，會試著模仿大人的聲音，發(fā)出一串的呀呀學(xué)語聲； ·1歲：出現(xiàn)有意義的語匯，如：爸爸、媽媽，知道揮手表示再見，能夠模仿簡單的聲音，能夠指認(rèn)常見物； ·1歲半：會話的語匯增多，可以使用簡單詞語與人交流、表達(dá)意思，明白別人給予的簡單指令，會跟著大人學(xué)說單字，如：車、喝、飯等； ·2歲：能夠使用簡單詞匯說出不完整的句子，如：表達(dá)需求時說“喝水”、“給我”等，會重復(fù)句子的最后一兩個字，語言發(fā)展快速的孩子，甚至可以說出清楚的常用句子。
幫助孩子學(xué)說話 1、鼓勵發(fā)音：1歲以內(nèi)的嬰兒有一段咿呀學(xué)語期，在他精神愉快時喜歡不斷發(fā)出聲音，這時就可以和他一起玩，模仿他的聲音。
2、手勢練習(xí)：可利用一些手勢或身體動作來幫助理解語意，如揮手表示再見。
也可以給他一些簡單的指令，如：搖手、點頭等，讓他做出動作。
大人可以先做給他看，讓他模仿，也可以直接帶著他做。
3、創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境：將生活環(huán)境中有關(guān)人、事、物的事情一一告訴孩子，對那些重點的詞語講得慢些、清楚些，并且提高聲音重復(fù)多次。
讓孩子置身在一個充滿有意義話語的環(huán)境中，有利于理解力的增加。
對孩子說話的時候，大人要面對著他，也要孩子注意我們的嘴型，眼睛看著我們。
4、我說你學(xué)：模仿是學(xué)習(xí)語言不可缺少的步驟。
可先從單字疊音開始，如：“爸爸”、“媽媽”等名詞。
同時將日常生活中常見的物品說給他聽，如：“燈”“門”等，之后用看圖識物的卡片教給他名詞，幫助他學(xué)習(xí)認(rèn)識物體和發(fā)音。
5、連詞成句：孩子有一個階段習(xí)慣于用兩個字代替句子，如：他想上外面玩，他會說“街街”，這時，大人可以反復(fù)講給他聽表達(dá)需求的短句，如“上街”、“吃飯”、“喝水”等。
6、讀讀說說：唱兒歌、念童謠及說故事，都可幫助孩子的語言發(fā)展。
念故事書上的內(nèi)容時，不一定要逐字宣讀，而是用他能聽得懂的句子，簡單直白地說故事。
7、耐心等待：多制造機會給他表達(dá)，可以拿他想要的玩具吸引他的興趣，以口型或小聲提示，要他說出東西的名稱，或是一個句子。
孩子在說話時，大人要表示出聽的興趣，而且耐心地聽，不要打斷他，也不要催促他快點，更不能笑他話語中的錯誤。
學(xué)語言過程中的常見問題 語言能力的發(fā)展受到許多條件的影響，比如：身體本身的發(fā)育階段、遺傳因素和外界環(huán)境等。
影響語言發(fā)展?fàn)顩r的最普遍的因素是聽力，但即使孩子的聽力正常，他也可能存在語言問題，最常見的情況是： 1、口吃：孩子們在2—3歲的時候，明明已經(jīng)能夠進(jìn)行日常交流和對話的孩子突然變得口吃了，這會讓很多父母焦急，不知道出了什么問題。
尤其是在他們疲勞、興奮或者急于表現(xiàn)的時候，卻偏偏要重復(fù)幾次某個詞，才能繼續(xù)下去，就像越想說清也說不清一樣。
2、口齒不清：說話含糊不清是孩子們在學(xué)習(xí)會話時的另一個普遍問題。
你的寶寶會很“偷懶”地用一個很容易發(fā)的音代替一個難發(fā)的音。
例如：有的孩子會把“奶奶”叫成“亞亞”，把姥姥叫成“襖襖”或“咬咬”。
3、過長的停頓：孩子在說話當(dāng)中有一個很長的停頓，而在一邊等待下文的你很可能此時會代替他說出來。
停頓是留給思考的時間，雖然他們的語言表達(dá)能力還不成熟，但他在努力地想一個正確的詞語，也就是他平時從成年人口中聽過的表達(dá)詞匯。
或者是這個句子還沒說完，他已經(jīng)在迫不及待地組織下一個句子了。
需要警惕的現(xiàn)象 在某些特殊情況下，語言發(fā)育滯后說明孩子可能存在聽力問題、繪畫障礙、自閉癥等疾病，需要及時和特殊有效的治療： 1、聽到突然發(fā)出的聲音表現(xiàn)得很震驚和恐懼，或者在你們走進(jìn)屋對他說話時沒有反應(yīng)，也不轉(zhuǎn)過頭來； 2、與其他人沒有目光的交流，拒絕模仿或游戲，或者經(jīng)常性地忽略和不理睬周圍的人； 3、總是重復(fù)某種動作或強迫性地動作，如不斷地拍手、繞圈等； 4、總是努力想說什么，但只能發(fā)出極少的幾個音。
走路 行走是嬰兒大運動能力發(fā)展的一個重要過程，從四肢著地到雙腿直立行走，嬰兒經(jīng)歷了人生的一個重要階段。
已經(jīng)有越來越多的人意識到，爬行不僅對學(xué)習(xí)走路，而且對身體的協(xié)調(diào)能力都有重要意義，所以，讓我們先從爬說起。
從爬到走的過度 開始時，嬰兒把肚皮貼在地上，用手夠著往前蠕動，然后他可以用四肢把身體撐起來，不再肚皮貼著地面了。
由于大部分嬰兒的胳膊比腿更有力，所以開始時，很多嬰兒是先倒退著爬的。
爬行給了嬰兒一種全新的令人興奮的感覺，他可以比較自由地去他想去的地方，但因為看到周圍的成年人是用兩條腿走路的，因此他也想學(xué)著走路。
開始時，他嘗試用雙手抓住什么，如茶幾、床或者是你的腿來支撐他的身體，保持平衡。
雖然獨自站立是學(xué)習(xí)走路的前奏，但很多孩子會因為不知所措而焦急或哭著請求成人的幫助，此時，你可以告訴他如何彎曲雙腿蹲下來，回到原來的“低姿態(tài)”，這樣他會比較安全，不容易摔倒。
當(dāng)嬰兒對豎直站立熟悉之后，他會試驗性地邁出一小步，當(dāng)然開始時還需要學(xué)會“借力”，他會了解，如果雙手抓住什么東西來保持平衡，走起來要容易。
一旦自信心確立起來，嬰兒就會自主松開扶東西的手，完全自由地邁步。
走路是一項技能，需要學(xué)習(xí)和練習(xí)，雖然開始時他還會不由自主地去抓什么東西，而且只能走一兩步，但很快，他就能“閑庭信步”了。
走路的過程 5個月：彈跳的皮球。
如果你抱著他站在你的大腿上，他會像一個皮球一樣在你腿上跳上跳下，而且在大約兩個月中，這都是他非常喜歡的一種運動。
8個月：努力扶物站立。
他會抓著身邊的一切可以利用的東西站起來。
一旦第一次站立成功了，他就不再滿足于規(guī)規(guī)矩矩地坐著了。
隨后，他開始練習(xí)爬行，練習(xí)扶物行走，這樣一來，他就可以去夠到自己感興趣的東西了。
9~10個月：蹲下起來。
嬰兒開始學(xué)習(xí)如何彎曲膝蓋蹲下去，和如果站累了怎么樣坐下。
從站到蹲或坐遠(yuǎn)不像成人以為的那么簡單，這個動作對嬰兒來說，是個大工程，而且預(yù)示是危險。
11個月：自由伸展。
此時，他很可能已經(jīng)能夠獨自站立、彎腰和下蹲。
如果抓住你的手，他也可以和你一同走路，但還要經(jīng)過幾周的練習(xí)才敢松開成人的手自己走。
13個月：蹣跚獨步。
大約有3\\\/4的孩子可以在這個階段搖搖晃晃地自己走了，但也有些孩子直到16個月才能自己走。
14個月：熟練的走路SHOW。
能夠獨自站立，蹲下再起來，甚至有的能夠倒退一兩步拿東西。
15個月：自由地游走。
大部分孩子能夠走得比較熟練，喜歡邊走邊推著或拉著玩具玩。
幫助學(xué)走路 1、在學(xué)站時，寶貝可能不放開你的手或者哭著讓你幫忙，因為他自己不敢坐下去。
先別急著抱他或扶他坐下，此時他需要你來告訴他如何彎曲膝蓋，這是學(xué)習(xí)站立繼而學(xué)習(xí)走路的一個重要的環(huán)節(jié)。
2、你可以跪在寶貝面前，伸出雙手拉住他的手，鼓勵他邁步，朝向你走來。
3、你也可以站在孩子后面，用雙手扶住他的腋窩處，跟著他一起走。
開始時他或許需要你用力扶住，之后你只需用一點點力，他就能自己往前走了。
4、學(xué)走路也意味著摔跤和受傷的機會增多了，請為你的孩子準(zhǔn)備一個相對安全的環(huán)境，減少他磕碰的機會，并且盡量讓他在你的視線范圍內(nèi)活動，而且隨時做好“救援”準(zhǔn)備。
值得注意的問題 如同學(xué)習(xí)其他技能一樣，孩子們學(xué)會走路的時間也有早有晚，但大部分孩子會在15個月時能夠獨立行走，也有個別孩子在16—17個月學(xué)會走路。
假如他在其他各方面都很正常，稍微延遲走路也許不是什么大問題，但要注意的是，有的孩子被大人扶著站立時雙腿像棍子一樣發(fā)直或像剪刀一樣交叉，有的孩子表現(xiàn)為雙手發(fā)抖或雙手不停地顫動，在運動方面表現(xiàn)出手腳運動不靈活，協(xié)調(diào)能力差，或者讓人感覺到走路的姿勢很別扭。
又或者他走路的時間已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在其他同齡孩子后面，那就一定要帶他去看專科醫(yī)生了。
斷奶不舍語句
你好，給寶寶斷奶的技巧在于有一個準(zhǔn)備期與適應(yīng)期，讓寶寶隨著輔食的增加，漸漸淡忘母乳，直至不想吃為止，達(dá)到自然斷奶的目的。
這樣做，對母、嬰雙方均有利。
1、逐漸斷奶：如果寶寶對母乳依賴很強，快速斷奶可能會讓寶寶不適，如果你非常重視哺乳，又天天和寶寶在一起，突然斷奶可能有失落感，因此你可以采取逐漸斷奶的方法。
逐漸減少喂奶次數(shù)，縮短喂奶時間，同時應(yīng)注意少進(jìn)湯汁及下奶的食物，使乳汁分泌逐漸減少以致全無。
2、少吃母乳，多吃牛奶。
開始斷奶時，可以每天都給寶寶喝一些配方奶，也可以喝新鮮的全脂牛奶。
需要注意的是，盡量鼓勵寶寶多喝牛奶，但只要他想吃母乳，媽媽不該拒絕他。
3、斷掉臨睡前和夜里的奶。
大多數(shù)的寶寶都有半夜里吃奶和晚上睡覺前吃奶的習(xí)慣。
寶寶白天活動量很大，不喂奶還比較容易。
最難斷掉的，恐怕就是臨睡前和半夜里的喂奶了，可以先斷掉夜里的奶，再斷臨睡前的奶。
這時候，需要爸爸或家人的積極配合，寶寶睡覺時，可以改由爸爸或家人哄寶寶睡覺，媽媽避開一會兒。
寶寶見不到媽媽，剛開始肯定要哭鬧一番，但是沒有了想頭，稍微哄一哄也就睡前了。
斷奶剛開始會折騰幾天，直到寶寶一次比一次鬧的程度輕，直到有一天，寶寶睡覺前沒怎么鬧就乖乖躺下睡了，半夜里也不醒了，好了，恭喜你，斷奶初戰(zhàn)告捷。
4、減少對媽媽的依賴，爸爸的作用不容忽視。
斷奶前，要有意識地減少媽媽與寶寶相處的時間，增加爸爸照料寶寶的時間，給寶寶一個心理上的適應(yīng)過程。
剛斷奶的一段時間里，寶寶會對媽媽比較粘，這個時候，爸爸可以多陪寶寶玩一玩。
剛開始寶寶可能會不滿，后來就習(xí)以為常了。
讓寶寶明白爸爸一樣會照顧他，而媽媽也一定會回來的。
對爸爸的信任，會使寶寶減少對媽媽的依賴。
5、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
斷奶前后，媽媽因為心理上的內(nèi)疚，容易對寶寶縱容，要抱就抱，要啥給啥，不管寶寶的要求是否合理。
但要知道越縱容，寶寶的脾氣越大。
在斷奶前后，媽媽適當(dāng)多抱一抱寶寶，多給他一些愛撫是必要的，但是對于寶寶的無理要求，卻不要輕易遷就，不能因為斷奶而養(yǎng)成了寶寶的壞習(xí)慣。
這時，需要爸爸的理智對媽媽的情感感起一點平衡作用，當(dāng)寶寶大哭大鬧時，由爸爸出面來協(xié)調(diào)，寶寶比較容易聽從。
注意：斷奶期間寶寶不良的飲食習(xí)慣是斷奶方式不當(dāng)造成的，可不是寶寶的過錯。
斷奶期間依然要讓寶寶學(xué)習(xí)用杯子喝水和飲果汁，學(xué)習(xí)自己用小勺吃東西，這能鍛煉寶寶獨立生活能力。
為什么一覺到天亮，還不如一夜醒好幾次的睡眠質(zhì)量
不是這樣的，一夜醒好幾次，那你的大腦始終處于淺睡眠狀態(tài)，亢奮就比較容易，但是時間一長，副作用就出來了。
就好像你現(xiàn)在一夜不睡一直興奮，那你第二天一定會很精神，但到晚上或下午，你就會困得不得了。
人的精力是一定的，睡覺是為了補充精力。
你不睡然后工作，所用的精力是你以后的，等你年紀(jì)大一點的時候，精力不夠老的也快，什么毛病都能出來
腰酸背痛，視力下降，耳朵不好，腎，心臟不好，癌癥..........所以，你還是不要經(jīng)常熬夜的好
做媽媽的舍不得給孩子斷奶怎么辦
給孩子斷奶，這是大多數(shù)媽媽都要面對的事情，斷奶，也是絕大部分母乳喂養(yǎng)媽媽心中的“里程碑”事件。
但同時，它也是讓很多媽媽心里犯怵的事情。
寶寶肯輕易放棄這個“親密的習(xí)慣”嗎。
怎樣斷奶能讓媽媽輕松，寶寶也少受罪，是每個媽媽的想法。
萬一斷奶方式不當(dāng)，給寶寶留下心理傷痕怎么辦
下面這份“斷奶指南”——它不僅不會留下遺憾，而且會幫助寶寶更好、更快邁向成長下一站
1．誰來決定“什么時候斷奶
”當(dāng)你向家人朋友征詢意見：“什么時候給寶寶斷奶”時，你得到的答案也許是：“6個月后隨時都可以斷了
”或者：“這事得聽孩子的，得尊重他的意見，哪怕他要吃到3歲
”母乳喂養(yǎng)是媽媽和寶寶之間最深的聯(lián)結(jié)方式，寶寶能從每一次的親密接觸中“探測”到媽媽對他的感情投入。
如果你在堅持喂母乳，但內(nèi)心卻是疲憊的、無奈的、甚至厭煩的，那么這種對自己的勉強就會透支你對孩子的熱情和享受。
這時，寶寶雖然看上去擁有最珍貴的親密時光，但他卻失去了本該對他更有熱情的媽媽。
而身為一個母親，最重要的工作之一就是：保護(hù)自己與孩子相處時的熱情。
所以，決定斷奶的理由完全可以是：媽媽不再能夠享受喂奶的快樂：媽媽感覺自己力不從心；頻繁的夜奶讓媽媽無法保證睡眠，導(dǎo)致白天沒精神陪孩子……當(dāng)然這是在媽媽至少保證了寶寶前三四個月母乳喂養(yǎng)的前提下。
因為在這段至關(guān)重要的時期，母乳對孩子的身體和心理健康都有著非凡的意義。
2．了解斷奶的第一條原則一一盡量放緩速度，給孩子充分的時間處理情緒。
斷奶最讓孩子恐慌的是，“媽媽還會像以前一樣和我親密日馬
”所以，如果不需要趕時間的話，一個好的斷奶過程應(yīng)當(dāng)強調(diào)“給足孩子安全感”，而不是速度快。
根據(jù)孩子的需要放慢速度，是斷奶的第一條原則。
寶寶對母乳投入了你不可想象的情感，只有在緩慢的告別中，他才能夠充分釋放分離的悲傷。
如果斷得太快，寶寶會感覺恐慌，更糟糕的是他來不及處理自己的情緒，只能把一部分情緒埋藏起來，以盡快適應(yīng)過于突然的變化。
如果這樣，媽媽會看到寶寶出現(xiàn)吃手或者用手指卷頭發(fā)這類行為，因為他只能靠這些小動作，把自己從沉重的情緒負(fù)擔(dān)中轉(zhuǎn)移出來。
只有慢慢來，媽媽才有機會傾聽寶寶微妙的情緒變化。
這時候只要媽媽夠用心、夠?qū)Ｗ?，寶寶就會感覺到，和媽媽之間的關(guān)系沒有因為斷奶受到影響。
在不可避免地出現(xiàn)“不吃奶真的難受極了”的感受時，寶寶才能有安全感表達(dá)自己的負(fù)面感受，甚至在媽媽的懷抱里哭鬧一頓。
3．終于啟動“斷奶程序”了，請從每天的某一頓奶開始
這樣，媽媽就可以集中關(guān)注：缺這頓奶，寶寶會有什么特定的負(fù)面情緒
比如我們選擇先戒掉臨睡前的哄睡奶，寶寶面臨的挑戰(zhàn)就比較單純，他只需要解決“必須吃媽媽奶入睡”的問題。
每次只解決一個問題，會比較容易。
選擇一天對寶寶說：“咱們今天早點上床睡覺。
今天不能喝著媽媽奶睡覺，但媽媽會一直陪著你。
”不是說整晚都不讓寶寶吃奶，而是不讓他叼著乳頭入睡。
這是為了切斷寶寶“乳頭一入睡”的聯(lián)想。
從前，把寶寶摟在懷里喂奶，讓他睡著，是一個非常溫馨的過程，寶寶感覺舒服，媽媽也趁機休息休息。
但在斷奶過程中，媽媽需要打起精神，觀察寶寶的動靜，不斷和他有眼神交流，或者聊聊天，不讓他在不知不覺中睡著。
在他還清醒的時候，就拔出奶頭，告訴他：“我們要去床上睡覺哦。
”然后躺在他身邊，和他做一些身體上的聯(lián)結(jié)，輕輕拍他，或者撫摸他的頭發(fā)。
4．最難的一關(guān)：面對孩子情緒的暴風(fēng)雨
寶寶極有可能哭鬧著不肯自己入睡，那么你就聽著他的哭訴，安慰他，告訴他“媽媽會一直在”。
通常，寶寶不會一聽到“不能吃奶”就哭鬧，他會扛一會兒，到了大哭大鬧時一定是已經(jīng)堅持不了，也處理不了情緒的時候。
這時候，只有媽媽無條件的接納和支持，才能幫他清除干凈這一輪情緒。
而且，寶寶越是感受到媽媽的愛和接納，就越容易哭鬧得兇，他必須在媽媽的臂彎里流干了所有的淚水，他的恐慌和孤單才會徹底被放下。
情緒的爆發(fā)不只是你不讓寶寶喝你奶的那一刻，也許在斷奶后的第二周，他還會莫名其妙因為一點小事就大哭。
你很難猜到他的情緒到底從哪來，但只要你接納他，讓他在你的懷里把所有的難過都發(fā)泄出來后，你會看到他更加清澈、陽光的眼神。
5．當(dāng)切斷了“母乳-入睡”的聯(lián)想后，最后一步就是從“母乳安撫”走向“關(guān)注安撫”
在寶寶出生的頭幾個月里，除了他表示餓，在他心情不好需要安撫的時候，媽媽也會本能地給他喂奶。
這種安撫讓寶寶從負(fù)面情緒中解脫出來，看起來吃過奶后寶寶就不再有壞心情了，但事實上母乳起到的作用僅僅是“轉(zhuǎn)移”，而不是“清除”。
也正是因為這樣，白天被母乳硬按下來的情緒，很容易導(dǎo)致寶寶頻繁的夜奶。
積存了太多情緒的寶寶根本沒辦法真正地放松。
如果仔細(xì)回想，媽媽會發(fā)現(xiàn)，給寶寶喂母乳時，你們看上去很親密，但卻未必是高質(zhì)量的關(guān)注和聯(lián)結(jié)。
寶寶借吃母乳的機會回避情緒，媽媽借喂母乳的機會好好喘口氣，休息休息。
相比之下，真正幫寶寶疏導(dǎo)情緒的是哭鬧和大笑。
所以，媽媽不要擔(dān)心是斷奶引爆了寶寶的情緒，這可正是一次情緒大掃除的好機會
以往所有那些不易察覺的小恐懼、小失落、小焦慮都將借著這次機會被一掃而空。
只要這時候媽媽成為一個很有安全感的傾聽者，無論寶寶的情緒暴風(fēng)雨看起來多么可怕，這都是一次難得的療愈機會
所以，斷奶絕不是—個結(jié)束，而是一個開始。
從這一刻，寶寶擁有了你更專注的愛，在他需要你的時候，你不再是塞給他一個奶頭，而是更仔細(xì)地聽聽他想對你說什么。
斷奶后，你的睡眠也更好，捕捉寶寶的感受和需求時也更加敏銳，你更清楚地知道什么時候、以怎樣的方式．讓他接收到你的愛。
描寫人物的作文。
200~300字
我最熟悉的一個人是她滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花,她就像辛勤的園丁一樣,哺育我們成長,傳授我們知識.她，中等身材，有一頭棕色的卷發(fā)，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，罩著她那雙沉穩(wěn)得來又明亮的眼睛。
還有一張能說會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。
她平易進(jìn)人，上課非常認(rèn)真。
講課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學(xué)知識，使我百聽不厭。
有一次，有位同學(xué)在課堂上講悄悄話，被她發(fā)現(xiàn)了。
那時她正面對著黑板寫字，我不知道她是怎樣發(fā)現(xiàn)的，可能是她的耳朵真的像順風(fēng)耳一樣吧。
那位同學(xué)被她罰站了，可我看得出那位同學(xué)很不情愿站起來，是啊，有誰又想被老師批評呢
但面對著她，他還是無奈地站了起來。
無時無刻，都是她晝夜不停地為我們操心：深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業(yè)；白天，她又站在講臺上，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的海洋，在知識的海洋里遨游。
她認(rèn)真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發(fā)芽、開花、結(jié)果，結(jié)出一堆碩大、飽滿、甜美的果實……她是誰，不用說你們已經(jīng)知道，她就是我們最敬佩、最熟悉的人——老師。
