家長怎么教孩子寫作業(yè)
1、幫孩子端正態(tài)度\\r 家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。
\\r 2、努力提高孩子興趣\\r 興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。
對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。
\\r 3、一心一意做作業(yè)\\r 有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。
因此，家長應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了
還有幾道
”。
\\r 4、安排合理作業(yè)\\r 父母應(yīng)當(dāng)教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時(shí)間。
\\r 5、注意勞逸結(jié)合\\r 孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降，錯誤率也會增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。
一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)——1小時(shí)。
\\r 6、加強(qiáng)能力訓(xùn)練\\r 既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。
對于這類孩子，家長首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
\\r 7、先復(fù)習(xí)后作業(yè)\\r 作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。
孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。
\\r 8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)\\r 對于孩子的家庭作業(yè)，家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時(shí)間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。
家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識掌握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。
孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。
檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。
鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，并讓孩子說錯在哪里，為什么會錯，這樣可使孩子注意今后改正錯誤，不再重犯。
\\r 9、適當(dāng)幫助孩子作業(yè)\\r 有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時(shí)會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會產(chǎn)生煩躁感。
對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長自己本身沒有這么多時(shí)間或沒有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補(bǔ)上。
\\r 10、多鼓勵少指責(zé)\\r 家長應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時(shí)，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無濟(jì)于事的，只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。
有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的
”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯
”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子
”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會情不自禁地渾身發(fā)抖。
\\r 11、不要陪孩子寫作業(yè)\\r 有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。
陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯，可家長若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對自己的不信任，個性較強(qiáng)的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對抗行為。
有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。
小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。
家長教孩子寫作業(yè)時(shí)因?yàn)楹⒆颖慷蚝⒆?，家長這樣做有沒有效果
1. 孩子讀—、二年級時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。
”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。
若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。
2，三年級以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。
檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、不要盯著孩子寫作業(yè)，建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
4.如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個小星星，若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。
為什么老師叫家長教孩子做作業(yè)呢
孩子作業(yè)慢會有各種原因，只有對癥下藥，孩子才能改掉做作業(yè)中的壞毛病
看看自己的孩子屬于哪一型的
爸媽們對入座，找癥結(jié)吧
一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法。
洋洋今年上小學(xué)二年級，平時(shí)洋洋什么也不用操心，只管學(xué)習(xí)和寫作業(yè)就行。
爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都是準(zhǔn)備好飯菜才叫他，平時(shí)吃什么、喝什么準(zhǔn)備得一應(yīng)俱全，就連刷牙時(shí)的牙膏也給他擠好了。
上學(xué)前媽媽把書包、用具全準(zhǔn)備好了，直接讓爸爸背著就去送他上學(xué)了，書包里裝的什么，恐怕洋洋自己都不知道。
：這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。
其實(shí)孩子的磨蹭是父母一手包辦出來的。
這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會，時(shí)間一長，孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，不愿意主動做事、想事，思維變懶，惰性越來越強(qiáng)。
孩子一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，不管是自己能不能做的事情都會習(xí)慣性地依賴他人。
如果父母不讓孩子自己考慮和承擔(dān)一些事情，孩子就不會起來，條理性就會很差。
對策：真正要治本，要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，心理學(xué)上有種說法，叫%理論
世界上許多事情都遵循%理論，如果所有事都是媽媽做了孩子就不用做了，如果我們有20%不做孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潛力也能爆發(fā)80%。
如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機(jī)會實(shí)際就給父母剝奪了，孩子的潛力就一點(diǎn)也發(fā)揮不出來了。
當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。
二、追求完美——橡皮綜合癥。
蒙蒙是個二年級的女孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。
就是有一個毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就會馬上擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，所以寫作業(yè)花的時(shí)間就長了。
每次媽媽告訴她只有一兩個字不整齊不要緊，接著往下寫就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重寫，媽媽為此也很苦惱，想過很多辦法，還是不起多大作用。
對策：對于這種老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。
原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高或者是父母對孩子要求高造成的。
對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到目的。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。
這種孩子是因?yàn)橐驗(yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識點(diǎn)沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動，當(dāng)然是能拖則拖呀
對策：一、在孩子遇到不會做的題目怎么辦
有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后再接著寫作業(yè)，再寫的時(shí)候就需要反應(yīng)半天，自己剛才寫到哪兒了。
所以建議父母，最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。
如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會打斷孩子的思路。
二、對于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。
父母要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，盡快讓孩子跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，否則學(xué)習(xí)上就會掉隊(duì)
但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要*孩子自己做出來。
孩子一旦知識點(diǎn)懂了，學(xué)習(xí)慢慢好起來，自然速度就快了。
四、被逼無奈——故意磨蹭。
這是一種主觀的磨蹭，很多孩子屬于這種類型。
怎么被逼無奈
被誰逼的呢
當(dāng)然是爸爸媽媽
現(xiàn)在的家長望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完學(xué)校的家庭作業(yè)后再多做些題目，能夠考到前幾名。
所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。
對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個時(shí)間預(yù)計(jì)。
一定要給孩子留下休息的時(shí)間（支配的時(shí)間）。
如一共要一個半小時(shí)，那么孩子一個半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，就是讓孩子做自己喜歡的事情。
養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。
五、時(shí)間觀念差——不會管理時(shí)間。
這種情況存在的最多，可以說，前面一、二、三種類型的“磨頭”都或多或少有這樣的問題。
如果孩子不會管理時(shí)間，他對時(shí)間也就沒有概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。
解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理自己時(shí)間的。
讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，并每天自己監(jiān)督完成情況。
對策：1、善用小鬧鐘。
用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。
每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。
鬧鐘是他最好的催促。
同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。
2、規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。
有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間拖成習(xí)慣了，每天都要到晚上十點(diǎn)才能完成作業(yè)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。
很多家長規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘睡覺。
所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。
作業(yè)沒有完成，會愛到老師的批評。
以后，孩子就會抓緊時(shí)間完成了。
這是個狠招，家長要具情況而定，不能多次使用，只能在關(guān)鍵時(shí)用上幾次。
六、注意力不集中——無關(guān)動作多。
小健今年7歲，是一年級的學(xué)生，看上去活潑、可愛，但是小健的父母卻為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心。
因?yàn)樾〗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。
這樣的寫法怎么能快起來
：這個案例屬于典型的注意力不集中的案例。
這種情況在小學(xué)低年級的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時(shí)間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會坐不住，寫一個字走神5分鐘，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。
因此，家長可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。
就是放學(xué)回家后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會。
這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。
對策：1、作業(yè)分段。
你可以規(guī)定一定的做作業(yè)時(shí)間，你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵，尤其是不要忘了精神獎勵，精神贊揚(yáng)。
2.、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文具，避免寫作業(yè)的過程中又找東西。
3、讓孩子自覺集中注意力，多給孩子找注意力集中的好感覺。
家長平時(shí)在家多向孩子強(qiáng)調(diào)集中注意力的重要性。
4、用“遞減法”矯正孩子的壞習(xí)慣。
5、訓(xùn)練注意力本身。
孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特點(diǎn)。
年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短，小學(xué)一年級的學(xué)生一次集中注意力時(shí)間至多也只有15分鐘。
這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善處在發(fā)育當(dāng)中，注意力不集中這種情況將隨著年齡的增長漸漸好轉(zhuǎn)。
對于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的具體訓(xùn)練，以提高注意力，適應(yīng)課堂生活。
七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào) 影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。
當(dāng)今中國家庭多為獨(dú)生子女，不但伙伴少了，而且多數(shù)家長視孩子為掌上明珠，存在過分保護(hù)的問題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。
兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。
獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。
（1）思維和手不能同步。
（ 2）手眼不協(xié)調(diào)。
：孩子寫作業(yè)慢的原因有很多種，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力問題，有的是時(shí)間觀念不強(qiáng)，有的是注意力不集中，而剛剛上面這兩種卻是生理方面的原因。
這兩個孩子都是那種學(xué)習(xí)態(tài)度很好的孩子，也很上進(jìn)，但是因?yàn)樯矸矫娴脑?，使他們無法像正常孩子那樣寫作業(yè)。
如果不細(xì)心觀察地話，還會以為是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，這就實(shí)在是太冤枉孩子了
對策：這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練
孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的家長只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。
如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不是因?yàn)閼B(tài)度問題，不是因?yàn)橹饔^努力不夠，可以帶孩子到去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)
如果確實(shí)有，只要堅(jiān)持做一段時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會有所好轉(zhuǎn)
教育：家長如何應(yīng)對孩子寫作業(yè)慢的7個原因及對策
寫作業(yè)慢的原因概要：1理性差——學(xué)習(xí)無辦法。
2、尋求完美——橡皮綜。
3、學(xué)習(xí)基——學(xué)習(xí)沒有喜好，學(xué)習(xí)有困難。
4、被囘逼無法——故意磨蹭。
5、時(shí)間觀念差——不會處理時(shí)間。
6、留心力不會合——無關(guān)動作多。
7、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)。
下面我們一一來針對性答復(fù)：一、條理性差——學(xué)習(xí)無辦洋洋本年上小學(xué)二年級，往常洋洋什么也不用操心，只管學(xué)習(xí)和寫作業(yè)就行。
父母為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都是準(zhǔn)備好飯菜才叫他，往常吃什么、喝什么準(zhǔn)備得一應(yīng)俱全，就連刷牙時(shí)的牙膏也給他擠好了。
上學(xué)前媽媽把書包、用具全準(zhǔn)備好了，直接讓爸爸背著就去送他上學(xué)了，書包里裝的什么，恐怕洋洋自己都不知道。
對策：關(guān)于囘洋洋的學(xué)習(xí)情況，父母要逐漸教會孩子先做什么，后做什么，文具要事前準(zhǔn)備好等。
但這只能治標(biāo)。
真正要治本，要讓孩子干事有條理的話，還得在日子上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，逐漸地從各方面甩手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的日子和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子恰當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就會逐漸孌得精干起來，條理性也會越來越好。
心思學(xué)上有種說法，叫100%理論
世界上許多工作都遵從100%理論，假設(shè)所有事都是媽媽做了，孩子就不用做了，假設(shè)我們有20%不做，孩子就能結(jié)束20%，假設(shè)我們要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潛力也能迸發(fā)80%。
假設(shè)父母都幫孩子做了，孩子的成長時(shí)機(jī)實(shí)際上就給父母掠取了，孩子的潛力就一點(diǎn)也發(fā)揮不出來了。
當(dāng)然，孩子在干事的過程中，父母可以恰當(dāng)教導(dǎo)孩子干事的次第和條理。
二、尋求完美——橡皮綜合癥。
毛毛是個二年級的女孩子，什么都好，作業(yè)規(guī)整，成績優(yōu)秀。
就是有一個缺陷，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不規(guī)整或許不潔凈的當(dāng)?shù)?，她就會立刻擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，所以寫作業(yè)花的時(shí)間就長了。
每次媽媽告訴她只需一兩個字不規(guī)整不要緊，接著往下寫就是了，但是不可，毛毛非要擦了重寫，媽媽為此也很苦惱，想過許多辦法，仍是不起多大效果。
對策：關(guān)于這種老是喜歡運(yùn)用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心思學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。
原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心境焦慮，怕犯錯，對自己要求高或許是父母對孩子要求高構(gòu)成的。
對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多責(zé)怪，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵辦法進(jìn)行強(qiáng)化操練來抵達(dá)目的。
孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，假設(shè)作業(yè)本保持清潔、在必定時(shí)間內(nèi)靈敏精確地寫好字，就有必定獎勵。
家中也可做一些簡略的“脫敏操練”，即用獎勵的辦法來強(qiáng)化操練，敦促孩子盡量少用橡皮，甚至不用橡皮。
反之，假設(shè)孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，通過一段時(shí)間的強(qiáng)化操練，孩子留戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有喜好，學(xué)習(xí)有困難。
這種孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，許多知識點(diǎn)沒弄懂，許多標(biāo)題不會做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動，當(dāng)然是能拖則拖呀
對策：一、在孩子遇到不會做的標(biāo)題怎樣辦
有些孩子遇到自己不會做的標(biāo)題就拿去問父母，問完之后再接著寫作業(yè)，再寫的時(shí)分就需求反響半天，自己剛才寫到哪兒了。
剛坐下沒多久又遇到不會做的標(biāo)題了，又拿去問。
這樣來來回囘回折騰，時(shí)間就耽誤了
其實(shí)這樣做一方面會打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心程度，構(gòu)成分神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思想。
所以建議父母，最好能教孩子怎樣互換次第做題。
假設(shè)遇到不會做的標(biāo)題，可以先做其他的標(biāo)題，終究再做不會的標(biāo)題，這樣就可以節(jié)約時(shí)間，也不會打斷孩子的思路。
二、關(guān)于孩子不明白的標(biāo)題，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。
父母要了解孩子終究哪里沒弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不明白的知識，幫忙孩子處理學(xué)習(xí)上的困難，盡快讓孩子跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)發(fā)展，否則學(xué)習(xí)上就會掉隊(duì)
但要留心的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟示孩子，終究仍是要靠孩子自己做出來。
孩子一旦知識點(diǎn)懂了，學(xué)習(xí)逐漸好起來，天然速度就快了。
三、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得幽默起來，人就是這樣，關(guān)于喜歡的事、幽默的事都情愿快點(diǎn)做；而關(guān)于單調(diào)的事，不那么幽默的事，則能拖則拖，孩子如此，大人也如此，這是人的天性
所以，關(guān)于這類不大喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要多想辦法，盡量集結(jié)孩子的寫作業(yè)喜好，比如：通過游戲的辦法、競賽的辦法來安排作業(yè)。
比如：可以用計(jì)時(shí)的辦法結(jié)束某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)矩時(shí)間結(jié)束了就贊譽(yù)或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿意孩子的一個愿望，比如去吃一頓肯德雞。
四、被囘逼無法——故意磨蹭。
這是一種主觀的磨蹭，許多孩子歸于這種類型。
怎樣被囘逼無法
被誰逼的呢
當(dāng)然是父母
現(xiàn)在的家長望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完學(xué)校的家庭作業(yè)后再多做些標(biāo)題，可以考到前幾名。
所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。
孩子也不是省油的燈，聽聽一個孩子的說法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)
我為什么要快呀
寫完了我也不能出去玩，寫完了教師的作業(yè)，我還要寫媽媽安頓的作業(yè)，寫完媽媽安頓的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時(shí)間……，還不如慢點(diǎn)寫呢
”對策：把每天教師安頓的作業(yè)做一個大約的估計(jì)，將孩子需求結(jié)束的任務(wù)進(jìn)行一個時(shí)間估計(jì)。
必定要給孩子留下休憩的時(shí)間（自囘由分配的時(shí)間）。
如一共要一個半小時(shí)，那么孩子一個半小時(shí)結(jié)束了，余下的時(shí)間就有必要由孩子自己分配，如玩他喜歡的玩具，或許打一會兒游戲，進(jìn)行一會兒體育鍛煉等。
就是讓孩子做自己喜歡的工作。
養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時(shí)間結(jié)束作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀性S多時(shí)間玩了。
五、時(shí)間觀念差——不會處理時(shí)間。
這種情況存在的最多，可以說，前面一、二、三種類型的“磨頭”都或多或少有這樣的問題。
假設(shè)孩子不會處理時(shí)間，他對時(shí)間也就沒有概念，寫作業(yè)、干事磨蹭也就是天然的事了。
處理的辦法只需一個，就是給孩子自己處理自己時(shí)間的自囘由。
讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和日子訂個計(jì)劃，什么時(shí)間做什么工作，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，并每天自己監(jiān)督結(jié)束情況。
當(dāng)然，關(guān)于年紀(jì)小一些的孩子，家長可以在他訂計(jì)劃的時(shí)分，提一些建議，和孩子多評論，以便他的計(jì)劃可以更可行更科學(xué)對策：1、善用小鬧鐘。
用鬧鐘敦促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的結(jié)束作業(yè)。
在孩子運(yùn)用鬧鐘前，有個孩子做作業(yè)的速度恰當(dāng)慢，總是一會兒喝水，一會兒玩橡皮，20分鐘的作業(yè)拖一個多小時(shí)還不能結(jié)束。
后來，孩子?jì)寢屜肓藗€主意，她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的功率，幫孩子估算出做作業(yè)需求的時(shí)間，然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子結(jié)束作業(yè)的期限前10分鐘響。
從這往后，這位母親再不用在孩子后邊敦促“快點(diǎn)、快點(diǎn)”，鬧鐘是他最好的敦促。
一同，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷領(lǐng)會到了成功感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母結(jié)束任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。
六、留心力不會合——無關(guān)動作多。
小健本年7歲，是一年級的學(xué)生，看上去生動、心愛，但是小健的父母卻為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心。
因?yàn)樾〗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來漫步一圈，到外摸囘摸看看。
對策：1、作業(yè)分段。
你可以規(guī)矩必定的做作業(yè)時(shí)間，你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)矩在必定時(shí)間內(nèi)有必要結(jié)束，如結(jié)束得好可以給予獎勵，尤其是不要忘了精力獎勵，精力贊揚(yáng)。
如在壁上貼小紅花之類的。
假設(shè)當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)切開成兩個或三個階段，每段時(shí)間不可過長。
如第一次規(guī)矩做15或許20分鐘，完后休憩一會，然后再規(guī)矩一個15或20分鐘，再休憩。
當(dāng)孩子的留心才干前進(jìn)往后，往后所定時(shí)間就可以逐漸延伸，等養(yǎng)成高度會合學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用切開時(shí)間了。
七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。
當(dāng)今中國家庭多為獨(dú)生子女，不但同伴少了，而且大都家長視孩子為心肝寶貝，存在過火保護(hù)的問題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、跳動等行為，在發(fā)育的天然進(jìn)程中被人為損壞孩子寫作業(yè)慢的原因有許多種，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)才干問題，有的是時(shí)間觀念不強(qiáng)
中班小朋友的家長強(qiáng)烈要求老師要教其孩子寫字，布置家庭作業(yè)，這時(shí)你怎樣說服家長
不要在旁邊吃東西你可以自己做個實(shí)驗(yàn)，當(dāng)你在專心想一件事情的時(shí)候，有個人在你身邊吧嗒著嘴吃東西，你會不會心煩意亂
很多家長往往犯這樣一個錯誤，就是在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，自己在一邊吃飯或者零食。
寫作業(yè)是一件需要用腦的事情，需要安靜的環(huán)境，你卻吧嗒著嘴吧，你讓孩子情何以堪
又怎么能專心寫作業(yè)呢
更不要以孩子沒寫完作業(yè)，不許吃飯，你們一家人吃飯孩子在寫作業(yè)的情況發(fā)生，那樣更會讓孩子無心寫作業(yè)，還會引起孩子的反感叛逆心理。
不要在孩子身邊玩網(wǎng)游你可以看看有多少家長，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候自己趴在電腦上玩得不亦樂乎，電腦游戲，網(wǎng)聊，還有些在網(wǎng)絡(luò)里跳舞唱歌的，這樣的人不配做孩子的家長。
遇到這樣的爸爸或者媽媽，可以說是孩子的災(zāi)難。
當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)，你可以不用在身邊陪著，你也可以坐在另一邊，但是不要玩那些電腦游戲或者手機(jī)游戲，你可以適當(dāng)?shù)目纯磿?，哪怕是安安靜靜的看你的小說呢
做一名合格的家長，不然等孩子長大后，會記恨你的。
不要在同一屋子里招待客人嘟嘟去別人家做客的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這樣一個不合理的現(xiàn)象。
同一間屋子，這邊是孩子在寫作業(yè)，另一邊的桌子圍滿了人，喝酒，聊天，打麻將等等。
這樣的鬧哄哄環(huán)境，你該讓孩子如何靜下心來寫作業(yè)呢
如果你的家里正在找招待客人或者朋友，那么挪出一個房間讓孩子在里面安靜的寫作業(yè)，或者你們出去另找個地方玩樂。
當(dāng)你們在喝著小酒，聊著天，搓著麻將的時(shí)候，你知道孩子心里會是個什么滋味
不要在孩子耳邊嘮叨普遍來講這是作為媽媽常犯的錯誤，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，不住的嘮叨，孩子學(xué)習(xí)不怎么樣了，孩子學(xué)習(xí)成績下滑了，孩子寫作業(yè)太過于粗糙了，孩子又不聽老實(shí)話了等等。
你這樣嘮叨來嘮叨去的答案是什么
不就是希望孩子的學(xué)習(xí)好一些，作業(yè)完成得再好一點(diǎn)嗎
可逆在孩子耳邊像是念經(jīng)一般的嘮叨，你讓孩子如何安心寫作業(yè)，怎樣安安心心的學(xué)習(xí)呢
孩子寫作業(yè)的時(shí)候，你記住，不要在孩子身邊嘮叨。
別把你當(dāng)年的知識指點(diǎn)給孩子這是不少過于自負(fù)的家長愛犯的錯誤，孩子寫作業(yè)時(shí)，愛在一邊指指點(diǎn)點(diǎn)，孩子這樣寫不對，那樣寫也不對，這樣寫出來的字不漂亮，那樣背誦課文效率低，等等。
孩子怎么也不對，那么你去讀書好了，你去幫孩子寫作業(yè)好了，何苦還讓孩子在受那個罪呢
不管你有多么厲害，多么有才，當(dāng)年的成績是多么好，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)在寫作業(yè)的，是你的孩子而不是你自己。
再說了，當(dāng)年你學(xué)到的知識，現(xiàn)在不一定適合孩子，你在一邊逞什么能呢
孩子寫作業(yè)時(shí)不需要你陪這是不少年輕家長愛做的事情。
當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)，作為家長就會一直一直陪在身邊，怕孩子寫的不認(rèn)真，怕孩子寫作業(yè)的時(shí)候玩耍，或者分心做別的什么事情去了。
嘟嘟根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)告訴各位家長，當(dāng)孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，在孩子剛剛有了寫作業(yè)意識的時(shí)候，你要陪著孩子，因?yàn)楹⒆犹「静涣私鈱懽鳂I(yè)是自己必須完成的責(zé)任，所以你要監(jiān)督孩子。
這樣一個過程不用持續(xù)太久，孩子一個習(xí)慣的養(yǎng)成有半個月到一個月就可以了，這個時(shí)候你就要完全放開手，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，但是你要記住時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督著ta，但是絕對不能陪著ta。
那樣你會讓孩子養(yǎng)成依賴性的，你不在，ta就寫不下去作業(yè)了。
別讓家里的其他孩子打擾ta寫作業(yè)現(xiàn)在家里出現(xiàn)二胎的情況越來越多，那么就出現(xiàn)了這種情況：大孩子正在上學(xué)前班，或者小學(xué)，或者初中，二胎則到處爬了。
這種情況下除非你不想管你的大孩子學(xué)習(xí)怎么樣，只要你想讓你的大孩子學(xué)習(xí)好一點(diǎn)，習(xí)慣好一點(diǎn)，那么就要把你的二胎盡量離大孩子學(xué)習(xí)的地方遠(yuǎn)一些，更不要讓大孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候幫你照顧二胎。
嘟嘟還是那句話，如果沒有條件，就不要生二胎，否則便是對兩個孩子的不負(fù)責(zé)了。
孩子寫作業(yè)不用玩會再寫這是溺愛孩子的家長所犯的錯誤。
當(dāng)孩子作業(yè)量稍微多一些的時(shí)候，作為家長心疼的不行，于是一小會兒讓孩子休息，過一會兒再讓孩子休息一會兒再寫作業(yè)，或者讓孩子看看電視放松一下腦子再寫作業(yè)。
我覺得你這不是心疼孩子。
現(xiàn)在孩子的作業(yè)量確實(shí)比以前的我們作業(yè)量大，但對現(xiàn)在的孩子來說，他們完全有能力承受那些作業(yè)，你要記住，這個社會所長大的孩子，一定會有這個年代所必須具備的能力，不然以后的道路孩子不一定會怎么混下去呢。
所以說，當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)拈]上眼睛休息一分鐘，或者站起來走走，但絕對不能讓孩子“放松一下”再寫作業(yè)。
