形容感謝別人對自己好的句子
1、謝謝你們的支持、鼓勵、陪伴，讓我一步一步走到了今天，沒有你們就沒有我的今天，未來，換我陪著你們，給你們一切你們需要的愛，我的朋友們，這么多年來不離不棄，謝謝啦。
2、青燈黃卷夜繼日，苦口婆心暑易寒。
老師，謝謝您，我終于長成了自己最想要的模樣，如果不是您傾盡所有的付出，嘔心瀝血的教育，我的成功之路可能還要走好久好久，真的想說，謝謝您。
3、這一生，我去了很多地方，遇見了很多不一樣的人，在一個又一個陌生的城市里，無助過，痛苦過，絕望過，但是因為有你們，我的朋友們，我一次次的得到了溫暖和幫助，千言萬語，只想說一句謝謝，因為最深的情意在心里，以后慢慢做給你們看。
4、我要向所有幫忙過我的朋友和我所愛的朋友說聲感激，感激你走進我的生命，讓我的生命豐富美麗，我愿我有生韶光，帶你無窮歡愉
5、一朵花摘了許久枯萎了也舍不得丟，一把傘撐了許久雨停了也記不起收，一條路走了許久天黑了也走不到盡頭，一句話想了很久才說出口，有你真好
感謝上天讓你出現(xiàn)在我身旁，更感謝你一直在我身邊
6、用真誠澆灌友誼；用感激澆灌親情。
7、人總是容易在紛煩又平淡的生活中變得麻木，謝謝你的感恩節(jié)短信，讓我知道在不遠處還有人默默的關(guān)心著，也教會我以感恩的心對待生活
8、今天，在遙遠的此處，我把你給予我的曾經(jīng)，折起祝福的紙鶴，飛過千山和萬水，只是為了告訴我的恩施你：謝謝你一直的栽培和照顧
9、沒有什么華麗的語言，沒有什么豪言話語，但是我對你的感謝不會減少一分。
10、老師您就像蠟燭點燃自己，照亮別人;像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的金鑰匙，您費盡了心血。
在教師節(jié)之際，祝您身體健康
11、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師，你辛苦了
12、我親愛的爸爸媽媽，一直以來，我都沒有對你們說過謝謝，可能是由于害羞不好意思說出口，但是對你們的感謝深藏于心不會忘，你們?yōu)槲腋冻龅囊磺校叶紩浀?，爸爸媽媽，愛你們，謝謝你們讓我無憂無慮的長大，把我當手心里的寶一直疼愛著。
13、謝謝上天讓那么多人進出我的生命，沒有他們，我的生命不會越來越完整。
14、你的友情，在我的生活里就像一盞燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩。
15、謝謝你愿意走進我的生命，扮演朋友的角色，或許你不是唯一最好的，但卻是我生命中最精彩的
形容想換工作的句子
換工作的心情說說【篇一：換工作的心情說說】篇一：換工作的句子說說心情一、什么是態(tài)度
在我看來，態(tài)度是一種心態(tài)，是一種看法，是一種觀點，更是一種追求一種精神一種信念。
我們每一天中，都在不停地做著這樣或者那樣的決定，有時我們?nèi)ミx擇，去堅持，有時我們?nèi)ゾ芙^，去放棄，而左右這些決定的，恰恰就是我們對事物的看法和態(tài)度。
對于每一個人來說，無論是為人處事還是工作生活，態(tài)度至關(guān)重要，它決定了我們生活中太多。
二、我們做任何事情，成敗的關(guān)鍵在于我們做事的態(tài)度，關(guān)鍵在于我們是直面困難解決困難，還是回避困難在困難面前放棄。
這是一個態(tài)度問題。
三、我體會到了態(tài)度的重要性，無論學(xué)習(xí)還是工作，積極的態(tài)度就是成功的保證。
在學(xué)習(xí)中，如果不具備良好的心態(tài)，遇難則退，因為一點小挫折而氣餒，是不可能取得優(yōu)異的成績的；工作也不禁相同，也許你學(xué)位很高，資質(zhì)拔群，但是，沒有努力向前的進取心的話，最后依舊只能一事無成。
四、我最想和大家探討和分享的，是一種態(tài)度。
這種態(tài)度不僅可以用到學(xué)習(xí)上，還可以用到生活中，用到工作中，用到你人生的每一個階段中去，而且，你將終身受益。
很多同學(xué)的成績不好，或者是也許成績不錯，但是沒有學(xué)習(xí)的欲望，厭學(xué)。
我覺得這就是一個態(tài)度的問題，那我最想要告訴大家的不是怎樣學(xué)習(xí)，而是我想通過我懇切的文字，讓大家把一種熱情一種信念樹立起來，真正端正大家的態(tài)度，激發(fā)大家的熱情。
五、工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作
形容一個人工作態(tài)度嚴謹認真，對每件事都認真負責(zé)，在自己的崗位能持續(xù)性發(fā)熱的詞用什么好
兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇一絲不茍 愛崗敬業(yè) 樂于奉獻埋頭苦干 廢寢忘食 專心致志 心無旁騖
什么一事無成什么前功盡棄什么無限風(fēng)景
第一單元1理想1.zhuìjuéjiàngzhuó玷詛鬢2.（1）只能遠遠看見而不能接近。
（2）寂靜，空曠。
3.流沙河詩人4.可以同意，如岳飛是忠厚者，卻遭人陷害；也可以不同意，忠厚者不一定要遭到不幸，忠厚者遇到困難時如果能想法克服，也可避免不幸。
5.談得合情合理即可。
6.（1）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已（2）示例：沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。
——列夫?托爾斯泰（3）示例：理想是路標，指引前進的方向。
7.示例：周恩來，少年時立志“為中華崛起而讀書”，最終建功立業(yè)，成為一代偉人。
8.言之成理即可。
9.形容當前的大好形式。
路上春色正好，天上太陽正晴。
10.提示：課文中符合這一特點的詩句均可。
11.示例：反復(fù)推敲雕琢，用心錘煉字句。
如賈島對“僧推月下門”還是“僧敲月下門”的推敲；王安石“春風(fēng)又綠江南岸”對“綠”字的錘煉等。
2短文兩篇1.chúzhuóshàxíng綴墮2.（1）淪落，流落（2）留戀3.（1）比喻（2）擬人（3）排比4.張曉風(fēng)周素珊5.提示：第一句強調(diào)行道樹的生活環(huán)境：“立在城市的飛塵里”，第二句強調(diào)行道樹“憂愁而又快樂”，更好地表現(xiàn)了行道樹無私奉獻的精神。
6.示例：抗擊暴風(fēng)雪、抗震救災(zāi)等展現(xiàn)了社會主義大家庭的溫暖與愛心；日常家庭生活瑣事表現(xiàn)出親情等。
7.本文借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，真摯動人。
如果改變?nèi)朔Q，就變成了旁觀者的敘述，缺少動人心魄的力量。
8.示例：它本應(yīng)在原始森林，而今卻立在城市的飛塵里。
因著神圣的事業(yè)，承受著痛苦和悲涼。
人們對它總是視若無睹，它卻習(xí)慣了這種孤獨，因此它憂愁而快樂著。
9.有事例，有感想即可。
10.提示：她的文章來自于生活體驗，從日常生活中生發(fā)感悟。
如《行道樹》一文就借生活常見事物，贊美奉獻者的情懷。
11.示例：《春之懷古》春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓……3人生寓言1.bǐngyí迭泯嬉lǔ厄2.略3.（1）得失之患（2）多愁善感（3）突如其來（4）舉世無雙4.周國平5.尊重學(xué)生的個體閱讀感受。
示例：“牢牢”一詞用得好，寫出了白兔盯著月亮?xí)r的緊張心情，表現(xiàn)了白兔在得到月亮后患得患失的心理狀態(tài)。
6.第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起。
這也正是文章構(gòu)思奇妙之所在，給人啟發(fā)，引人深思。
7.自己一心追求的心愛的東西得不到，可以說是人生的不幸，但如果得到了某種自己心愛的東西卻不能給自己帶來幸福，反而徒增煩惱，就不如沒有。
（言之有理即可）。
8.化用蘇軾的“月有陰晴圓缺”。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
——杜甫《月夜憶舍弟》；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
——李白《靜夜思》9.提示：要有事例和感受。
10.示例：幸運并非沒有恐懼和煩惱，厄運也決非沒有安慰和希望。
——培根《論厄運》11.《孿生兄弟》說明事物都有兩面性，缺一不可；《執(zhí)迷者悟》說明覺悟的前提是熱愛生命，以認真的態(tài)度對待生命；《抉擇》說明生死關(guān)頭沒有選擇的余地。
4我的信念1.shēcùsuǒlìn匪暇2.愧逆猝3.（1）生來就具備。
（2）用暴力欺壓、侮辱、侵害。
（3）對惡劣的環(huán)境或無理的待遇采取忍讓的態(tài)度。
4.居里夫人波蘭諾貝爾5.指熱愛科學(xué)，追求真理，具有自信心和堅忍的意志。
6.提示：從思想品質(zhì)、環(huán)境需求、工作態(tài)度三個方面考慮。
7.提示：文中有哲理的句子都可以，寫出自己的理解。
8.示例：她的科學(xué)發(fā)現(xiàn)身價百倍，而她自己卻一貧如洗。
（從人格的任一角度寫都可以，語言要簡練）9.熱情贊頌居里夫人偉大的人格。
10.提示：行為和人格并重，只有這樣，才能成為完人和偉人。
11.提示：阿基米德、布魯諾、錢學(xué)森等人的事例皆可。
5小溪流的歌1.示例：牢騷（sāo）積蓄（xù）興致勃（bó）勃沉淀（diàn）恐嚇（hè）眺（tiào）望2.（1）形容興趣很濃，興頭很高。
（2）嚇唬，威脅。
3.童話嚴文井4.小溪流唱著永遠不休息的歌，不斷成長；保持樂觀向上的精神，不畏艱難，生命不息，奮斗不止，在進取中成長。
5.小溪流快樂活潑，可比兒童；小河旺盛飽滿，像個少年；大江積蓄力量，像是充滿銳氣的青年；海洋博大深沉，像個穩(wěn)健成熟的中年人。
6.略7.提示：圍繞一個主題，寫出說話人的語氣或神態(tài)，符合人物性格，語言活潑即可。
8.可以對小溪流、枯樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等任何形象說幾句話，注意扣住形象特點，合乎情理。
9.《濃煙和煙囪》《向日葵和石頭》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《南南和胡子伯伯》等。
10.有詩意的句子均可。
6為學(xué)1.dàidàiqìbǐyùshì2.（1）代詞，指二僧（2）憑借（3）等到（4）介詞，把（5）距離（6）常規(guī)，永遠不變的（7）副詞，難道3.（1）則難者亦易矣則易者亦難矣（2）其與昏與庸無以異也（3）然則昏庸聰敏之用（4）不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者4.略5.白鶴堂文集為學(xué)一首示子侄彭端淑6.提示：本文說的沒有難易，是從有志者事竟成的角度說的。
7.第一次疑問語氣，體現(xiàn)富僧的懷疑態(tài)度；第二次感嘆語氣，體現(xiàn)富僧的譏諷嘲笑態(tài)度。
8.示例：學(xué)無止境。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
9.（1）示例：雖然我并不富有，但我立志前行，踏實行動，最終到達心中的圣地。
（2）示例：我擁有優(yōu)越的物質(zhì)條件，但是我沒能付諸行動，這才落后了。
10.示例：范仲淹劃粥充饑，歐陽修以荻桿為筆沙地寫字。
11.蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如
”富者曰：“子何恃而往
”曰：“吾一瓶一缽足矣。
”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往
”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。
12.示例：事在人為。
無論物質(zhì)條件是否艱苦，我們都要像貧和尚那樣刻苦努力，腳踏實地，積極進取。
綜合性學(xué)習(xí)1.《我的信念》中，居里夫人“永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活”“在科學(xué)方面有對事業(yè)而不是對財富的興趣”，不肯申請鐳的專利，拋棄了一大筆財富，這才是詩人筆下的真正的理想。
2.錢學(xué)森：中國航天事業(yè)奠基人。
他歷經(jīng)艱難于1955年回到祖國后，對中國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻。
3.（1）無微不至、隨心所欲、啞口無言、默默無聞。
（2）理發(fā)店；這則廣告語好，好在用“毫末技藝”和“頂上功夫”點明了行業(yè)，同時，“頂上功夫”一語雙關(guān)，暗示了理發(fā)店的技藝高超，并且朗朗上口，容易記憶。
4.美眉：指漂亮女性。
水貨：指劣質(zhì)產(chǎn)品。
5.成語廣告：贊成示例：諧音雙關(guān)，好記有趣，加強了廣告宣傳效果。
反對示例：成語是漢語的精華，不該隨便更（篡）改；傳播媒介對人的影響大，青少年耳濡目染，將受到不良影響。
網(wǎng)絡(luò)語言：贊成示例：符合語言的發(fā)展規(guī)律；社會和時代發(fā)展的需要；文化交融的結(jié)果等。
反對示例：違背語言規(guī)范性；應(yīng)純凈語言文化，捍衛(wèi)民族語言；只適合特定語境和部分人群；表意含混，容易產(chǎn)生歧義；形式上不倫不類等。
第二單元7從百草園到三味書屋1.záoqítìtǎngsuǐcuánrúyōng2.（1）為人正直。
（2）鑒定和欣賞。
（3）形容人聲喧鬧。
（4）周密而巧妙的計謀。
文中是秘密的意思。
3.（1）擬人（2）比喻（3）排比4.朝花夕拾魯迅周樹人文學(xué)思想革命5.觸覺：“光滑”的石井欄；視覺：“碧綠”的菜畦，“高大”的皂莢樹……；聽覺：油蛉“低唱”，蟋蟀“彈琴”……；味覺：覆盆子“又酸又甜”，色味都比桑葚要好得遠。
6.示例：美女蛇的故事深深吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了的神秘色彩，也更加吸引讀者。
7.也是較為豐富的，上課、習(xí)字、對課、讀書、聽老師讀書、折臘梅、尋蟬蛻、做戲、畫畫兒、捉蒼蠅喂螞蟻等，這些都是極為豐富有趣的事情。
8.微笑、將頭仰起、搖著、拗過去。
9.習(xí)字、對課、讀書。
擬課程表時要適合少年兒童身心特征，能使之快樂成長。
10.示例：細節(jié)決定成敗。
11.提示：不矛盾。
一篇文章或一段材料只能反映人的某些方面，而要想全面了解一個人，必須從多方面來看。
這正說明了人都是立體的。
8爸爸的花兒落了1.dǎnlípǔ囑簪襟2.（1）離開原來所在的地方。
（2）不隨意地收縮。
（3）在實際生活中鍛煉。
3.拖抄倒轉(zhuǎn)掄4.城南舊事林海音5.“爸爸的花兒落了”一是指爸爸種的夾竹桃敗落了，二是象征天性愛花的爸爸辭世了。
“花”是文章的線索，所以以此為題。
6.比如文章開頭“我”去醫(yī)院看爸爸時，爸爸說：“沒有爸爸，你更要管住自己，并且管弟弟和妹妹”；又如“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”；還有“我好像怕趕不上什么事情似的”；最后寫“我”看到花垂落了，更是以花喻人，暗示爸爸去世。
這樣寫哀而不傷，含而不露，更令人回味。
7.示例：表面嚴厲，充滿愛心，鼓勵孩子，重感情，愛花。
8.示例：人們常說：父愛如海，它能時時讓你感受到其寬廣；人們常說：父愛如陽光，它能時時讓你感受到其溫暖。
9.示例：爸爸，是您讓我擁有了更廣闊的天空，是您讓我看得更高、更遠。
敬愛的爸爸，祝福您歲歲愉快，年年如意。
10.“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定、這樣的安靜”。
最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
人只有經(jīng)歷了坎坷和磨難才能長大，正因為童年經(jīng)歷的坎坷，才使她真的長大了。
11.略。
9膽小鬼1.xǐngzhàndábù2.（1）形容精神恍惚、心神不定。
也形容驚恐萬分。
（2）比喻希望落空、前功盡棄。
（3）自己連續(xù)不斷地小聲說話。
造句略。
3.傾城三毛陳平4.詳寫偷錢后的心理活動，這是文章表現(xiàn)的重點；略寫偷錢的過程，因為這與全文的主題聯(lián)系不太密切。
5.偷了錢不敢花，知道了錯誤又不敢承認。
喜歡與否，言之有理即可。
可以喜歡其犯錯誤后的自責(zé)；也可以不喜歡其犯錯誤后的猶豫。
6.緊張：坐立不安如坐針氈高興：手舞足蹈眉開眼笑憤怒：拍案而起暴跳如雷愁悶：愁眉不展憂心忡忡7.示例：人孰無過，過而改之，善莫大焉。
8.課文中的“我”偷錢后陷入深深的自責(zé)中，而材料中的“我”偷杏后有一絲的自得。
9.提示：勇敢并不是蠻干，它不逞強。
真正的勇敢應(yīng)該是敢于直面不正之風(fēng)，敢于堅持正義，敢于同壞人壞事作斗爭的行為。
10.課文以偷錢后的惶恐不安，告誡我們不可做虧心事；選文以偷不同的人家的杏的故事，告訴我們勇敢的本質(zhì)是堅持正義，不欺弱小。
10未選擇的路1.jìzhùshèqī2.（1）進入某種環(huán)境或范圍。
（2）用盡目力（遠望）。
（3）行人踩踏。
3.弗羅斯特美4.提示：詩人面對選擇很理智，對后果清醒地認識和充分的思想準備，才有了這樣的慎重考慮，才會避免日后的后悔。
5.是寫選擇的這條路的。
作者對自己選擇的路無怨無悔。
6.重點是寫未選擇的路。
文章的第三、四節(jié)都是寫未選擇的路，表達了對未選擇的路的向往和留戀，而且文章以“未選擇的路”為題，也點明了這一點。
這樣寫是為了深化主題。
人生有許多道路可選擇，未走的路才更讓人想念，更讓人留戀，這樣寫更能打動讀者，讓人更深入地思考人生的選擇問題。
7.示例：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
——屈原其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
——魯迅8.示例：這條路筆直平坦，極目遠方；這條路風(fēng)景怡人，鮮花滿地；路上行人如織，滿面春風(fēng)。
9.反復(fù)。
人生總要忙忙碌碌，生命不息奮斗不止。
10.提示：喜歡哪一首都可以，可從主題、語言、表現(xiàn)手法、意境等方面闡述。
11十三歲的際遇1.bèngxiémòpìbìngchóuchàng徜徉2.略3.（1）白駒過隙（2）不勝涼意（3）津津有味（4）彈指一瞬4.田曉菲5.示例：“北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。
”作者把北大比喻成一條生命飽滿的河流，一條向著光明與希望流淌的河流，生動形象地表達出了對北大的贊美和歌頌之情。
6.提示：因為對于作者的一生來說，十三歲是一個里程碑，“正是在北大，我由一個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠無法分割開來”，簡而言之，“我”的一切都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。
7.示例：渴望學(xué)習(xí)，渴望挑戰(zhàn)，渴望有一個充滿智慧的頭腦。
8.提示：可以從老師的人格、敬業(yè)等方面談；從學(xué)生的學(xué)習(xí)、團結(jié)、進取等方面談。
9.示例：我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪。
作者在這里渴望生活，渴望創(chuàng)造，讀書讀人，拼搏進取。
依據(jù)：“我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔
”“我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。
”“它珍藏在內(nèi)心最柔軟的角落里，流淌在我的血液里，和愚蠢又美好的少年的回憶一起，永遠無法分割開來。
”10.提示：一是知識的魅力，拓寬視野，開啟智慧；二是人格魅力，清新自由，曲徑通幽。
12傷仲永1.yèmǐn2.（1）屬于（2）曾經(jīng)（3）從此（4）有的人（5）勝過（6）認為……奇怪（7）對……感到驚訝（8）以賓客之禮相待3.（1）代詞，指書具。
（2）代詞，指方仲永。
（3）代詞，指仲永寫的詩。
（4）代詞，指這件事。
（5）助詞，的。
4.（1）他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
（2）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。
（3）他的天資比一般有才能的人高得多。
他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。
5.臨川先生文集王安石唐宋八大家6.余余方仲永歲或其仲永余或仲永7.“傷”是哀傷、哀憐、嘆惜的意思。
既傷天才的夭折，又傷其家人和世人在天才夭折過程中不可推卸的責(zé)任。
8.示例：對仲永說：你在讀書的大好時光應(yīng)該努力讀書，不應(yīng)該沒有一點主見，我真為你感到惋惜啊。
對仲永的父親說：你真不應(yīng)該圖一時之利，而誤了仲永一生，從這一點上說，你不是一個成功的父親。
對仲永的鄉(xiāng)鄰說：你們可能會覺得自己對仲永并沒有傷害，豈不知你們追捧的做法在他的成長中沒有起到一點積極的作用，對此，我感到一絲絲的悲哀。
9.江淹主要由于自身不努力；而方仲永主要受外界的影響。
10.不管天資如何，要想成功，后天必須加倍努力。
綜合性學(xué)習(xí)1.D2.方仲永由天資過人到平庸無奇的過程后天教育對成才的重要意義《十三歲的際遇》一個十三歲的女孩在北大的生活經(jīng)歷人應(yīng)該時刻保持一顆進取和感恩的心。
3.同學(xué)們，生活中充滿了七色陽光，但也難免短暫的陰云。
今天就讓我們傾訴心事，分擔憂愁，排解煩惱吧。
“話說成長的煩惱”主題班會現(xiàn)在開始。
4.示例：（1）心情驛站（2）真情碰撞（3）云開見日（4）學(xué)海拾貝5.示例：媽媽，我知道您是為我好，但你肯定也不想讓我成為溫室里的花朵吧
我會處理好自己的事情的，請您放心吧。
6.略第三單元13黃河頌1.巔瀾障澎湃2.黃河大合唱八光未然3.（1）反復(fù)。
強調(diào)我們要學(xué)習(xí)黃河偉大、堅強的品質(zhì)。
（2）比喻。
把黃河比喻成巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，永不可擋的氣勢和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。
4.（1）望黃河滾滾掀起萬丈狂瀾（2）從你這兒發(fā)源在你的身邊扮演5.望這些句子表現(xiàn)了黃河一往無前，無堅不摧的特點。
6.示例：驚濤拍岸，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。
這句歌詞運用對偶的修辭方法，節(jié)奏鮮明，在讀者面前展示了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。
7.要能表達對黃河偉大堅強的贊頌之情。
語調(diào)高亢激昂，熱情奔放。
8.示例：保護母親河，愛護大自然。
別讓黃河母親斷腸。
9.《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。
10.“哭訴”指當時進步的作家、藝術(shù)家通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，以此激發(fā)全國人民反抗侵略的熱情。
11.示例：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
——李白《將進酒》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
——王之渙《涼州詞》14最后一課1.jiāchàduóàohǎoqiǎng祈禱哽2.略3.法都德普法戰(zhàn)爭4.（1）比喻“監(jiān)獄”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言。
語言是民族的標志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它使人民記住自己的祖國，為恢復(fù)國土和維護民族尊嚴而斗爭。
這些話，表達了韓麥爾先生強烈的愛國主義精神。
（2）心理描寫這是小弗朗士由鴿子叫聲引起的聯(lián)想，表現(xiàn)他對敵人禁教法語的諷刺與蔑視。
5.小弗朗士在小說中還有貫穿故事情節(jié)的作用。
作者寫了小弗朗士的逃學(xué)、上學(xué)經(jīng)過。
通過他的行蹤把普魯士士兵的操練場、鎮(zhèn)公所的布告牌、小鎮(zhèn)里的學(xué)校等場面組織為一個有機的整體。
6.提示：隨著最后一堂課的結(jié)束，一顆愛國的種子已在小弗朗士的心里播種了。
回家途中看到那些不同尋常的景物，愛憎感情分外鮮明。
7.示例：（1）《散步》通過描寫一家四口外出散步的小事情，反映出尊老愛幼這個社會大主題。
（2）都德的《柏林之圍》運用以小見大的寫法，將普法戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的愛國主題通過一位生命垂危的儒夫上?；脺绲倪^程表現(xiàn)出來的，亡國的切膚之痛和對祖國深深的愛撼人心魄。
8.他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。
”盡管國度不同，時代不同，但兩位老師都經(jīng)歷了亡國之痛，真正的苦痛是說不出來的，這都表現(xiàn)了他們深摯的愛國之情。
9.因為是剛剛聽到北平淪陷的消息，祁老師震驚、痛苦的情緒讓他無言以對；因為是最后一堂法語課，韓麥爾先生倍感珍惜。
雖然情緒截然不同，但都是愛國情感的自然流露。
10.祁瑞宣老師這種反常的表現(xiàn)說明做亡國奴的痛苦使他失去了平日的鎮(zhèn)靜，他痛苦得已經(jīng)控制不住感情了。
韓麥爾先生也有一反常態(tài)的表現(xiàn)，在教堂的鐘聲敲了12下，普魯士兵收操的號聲響了以后，他堅持上完最后一堂法語課的勇氣似乎像泄了氣的皮球一樣，全部泄完了，他變的臉色慘白，全身無力，頭靠著墻，連說一句話的力氣也沒有了。
韓麥爾先生和祁瑞宣老師一樣在亡國的痛苦和悲憤下失去了自我控制力。
15艱難的國運與雄健的國民1.（1）健（2）崖（3）致2.A3.示例：折戟沉沙——沙里淘金——金戈鐵馬——馬到成功——功虧一簣4.（1）狹窄（2）阻止壓制（3）也是像這樣5.比喻句略示例：用“長江大河”比喻民族生命進程；用“曲折回環(huán)”、“崎嶇險阻”比喻中華民族所逢的艱難國運；用“濁流滾滾，一瀉萬里”比喻中華民族的光明前途。
6.不同意。
因為“艱難的國運”可以鍛煉出“雄健的國民”，所以兩個短語的順序不能顛倒。
7.提示：陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，文天祥的《過零丁洋》等皆可。
8.萬眾一心，眾志成城，大愛無疆；舍生忘死，沖鋒在前；珍愛生命，百折不撓，重建家園的精神。
9.封建軍閥與帝國主義勾結(jié)，祖國處于內(nèi)憂外患之中，中國人民生活在水深火熱中。
10.略11.示例：聞一多橫眉怒對國民黨的手槍；方志敏拒絕勸降，英勇就義等。
16土地的誓言1.chìgèngǎo讕誕嗥穢壟契2.（1）筆直（2）遠古(3）骯臟的東西3.端木蕻良曹漢文4.提示：仿寫句子注意句式與上文一致，內(nèi)容要與在故鄉(xiāng)土地上的幾種生活情景相關(guān)。
5.（1）自己的歡笑已隨著那片土地的淪陷而一去不復(fù)返。
（2）我要為我的家鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底，哪怕流盡我最后一滴血，也要看到故鄉(xiāng)的解放。
6.不同意。
“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴散”。
作者用“泛濫”來形容激憤狂放的心情，較之其他詞語了幾分野性和難以駕馭的力量。
7.“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切，我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。
而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。
”朗誦形式可采用獨誦、男女分誦、或混合朗誦等。
8.人稱的變化實際上是情感變化的結(jié)果。
文章開始用第三人稱，是因為起初感情比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與所敘對象交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切，具有強烈的抒情效果。
9.對土地深切的感激、贊美之情。
10.寄托海外游子對祖國的熱愛、眷戀之情。
11.略17失根的蘭花1.juéjiáozhuōtuìqìnzhuàng坍壑曦2.陳之藩旅美小簡3.（1）示例：人生如戲，要扮演好你的角色。
（2）示例：有油蛉的低唱，才顯得幽靜愉悅。
4.略5.鄭思肖畫蘭，花葉蕭疏而不畫根土，意寓宋土地已被掠奪。
作者引用此故事，表現(xiàn)了他置國家、民族生死存亡于個人生死之上的崇高精神，寄托濃郁的思鄉(xiāng)愛國之情。
6.提示：賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》李煜的《相見歡》蘇軾的《水調(diào)歌頭》7.略8.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。
9.主旨上都表達愛國思鄉(xiāng)之情，寫法上都借物抒情。
18木蘭詩1.kèhánjiūjiānshuò杼柝鬢韉轡2.（1）父親（2）希望（3）勛級每升一級叫一轉(zhuǎn)（4）北方（5）只（6）外城3.（1）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（4）爺娘聞女來，岀郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；阿弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
4.（1）南北朝樂府詩集（2）撲朔迷離比喻事物錯綜復(fù)雜，難于辨別5.不矛盾，因為“十年”、“十二年”都是概數(shù)，不是確數(shù)，指征戰(zhàn)時間長。
6.以夜間的荒涼環(huán)境，烘托木蘭離開家鄉(xiāng)思念親人的心情。
7.詳寫：木蘭當戶織時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動，木蘭奔赴戰(zhàn)場時的心態(tài)，木蘭回家后家人的歡樂，木蘭重著“女兒裝”時的欣喜等內(nèi)容。
略寫：十年的戰(zhàn)斗生活。
作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。
這首詩所要突出的正是對木蘭的孝敬父母、勇于擔當重任的性格的頌揚，所以，對殘酷的戰(zhàn)爭，一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。
另外，這種詳略安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離。
總之，這樣的詳略安排起到了突出人物特征、表現(xiàn)作者傾向的作用。
8.提示：選擇能體現(xiàn)以下特點的句子即可：勤勞善良、堅毅勇敢、淳厚質(zhì)樸、機敏活潑、熱愛親人、報效國家。
9.示例：（1）秦良玉：曾派出族人救援沈陽抗擊后金，更曾親率3000精兵北上，鎮(zhèn)守山海關(guān)。
清軍入關(guān)南下，她堅持抗清，被南明隆武帝加封太子太保、忠貞侯，成為中國歷史上唯一正史登錄的巾幗英雄。
（2）梁紅玉：宋朝著名抗金女英雄（3）唐賽兒：明朝農(nóng)民起義領(lǐng)袖（4）馮婉貞：清朝抵抗侵略的民族英雄（5）趙一曼：1935年任東北抗日聯(lián)軍二團政委，在與侵華日軍作戰(zhàn)中受傷被俘。
她堅貞不屈，強忍日寇慘無人道的酷刑直至犧牲，體現(xiàn)了中國婦女偉大的民族氣節(jié)。
10.①買②更加11.男子可為之事女子未必不可為。
雙兔傍地走，安能辨我是雄雌
12.旦辭黃河去，暮至黑山頭。
綜合性學(xué)習(xí)1.偉大的中華民族；都德；就是民族的精神，是沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神；借土地發(fā)出的2.參考示例：比喻及作用：《最后一課》中把掛在課桌的鐵桿上的“字帖”比喻成“好多面小國旗在教室里飄揚”，生動形象地表達了小弗朗士此時已覺醒的愛國情懷。
《失根的蘭花》中用“失根的蘭花”比喻身處異國的炎黃子孫及其悲涼的處境。
運用比喻，生動形象地表達了作者身為游子的悲苦心境，令人動容傷懷。
寫作啟示：從《最后一課》中學(xué)到：選取小的視角表現(xiàn)重大的主題；采用細致的心理描寫和細節(jié)描寫塑造人物；運用對比的手法。
從《失根的蘭花》中學(xué)到：文章惟有自然、真切，才能動人；借助恰當?shù)氖挛锉磉_自己的思想感情。
（各寫出一處即可）3.（1）成語：中流砥柱、鯉魚跳龍門俗語：不見棺材不落淚，不到黃河不死心；跳進黃河也洗不清（2）詩句如：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
——王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流。
——王之渙《登鸛雀樓》大漠孤煙直，長河落日圓。
——王維《使至塞上》4.公眾參與，人人動手；一條蜿蜒的河流；滴水匯成江河。
5.示例：兩幅畫面：一幅圖名為“今日之黃河”，畫上黃土坡下黃水滾滾。
另一幅名為“未來之黃河”，畫上青山聳立，碧波蕩漾。
廣告詞：讓我們一起來保護黃河
讓渾水變成清水，讓黃坡變成綠地。
6.略第四單元
人教版的綜合復(fù)習(xí)《養(yǎng)花》
養(yǎng)花》 這是老舍先生的散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣。
第一題，通過查字典理解字詞。
奇花異草 異：奇異，特別。
奇花異草，奇異、特別的花草。
大雨傾盆傾：使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。
大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。
置之不理置：擱，放。
置之不理，放在一邊，不理不睬。
三年五載載：年。
三年五載，三年五年。
秉燭夜游秉：拿著，握著。
秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩。
第二題，從文中畫出能具體說明“如此循環(huán)”的一個句子。
應(yīng)畫出的句子在第4自然段：“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。
” 第三題，用課文中的具體事例說說作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。
文章的第3自然段講養(yǎng)花增長了見識，第4自然段講養(yǎng)花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養(yǎng)花的快樂與憂傷，最后一段總結(jié)了養(yǎng)花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。
既須勞動，又長見識。
2．《生活是多么廣闊》 這是著名詩人何其芳的詩。
詩中抒發(fā)了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。
第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。
這三個句子都是詩的第3節(jié)里的，講的是正確的生活態(tài)度。
“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是：要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是：要真心待人，真誠待人。
第二題，結(jié)合自己的生活體驗，在 說。
3．《中華第一龍》 本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標志——“龍”這一藝術(shù)形象的形成過程和象征意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。
第一題，借助字典，讀準加點字的讀音。
“濮”“獷”“蜥”“椽”“矚”要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。
“弋”是獨體字，查“弋”部，讀音是yì。
第二題，“中華第一龍”指的是哪一條龍
它有哪些特點
“中華第一龍”指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發(fā)掘出來的那條龍。
這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。
第三題，龍這種藝術(shù)形象是怎樣形成的
你從這一藝術(shù)形象中體會到了什么
龍這種藝術(shù)形象是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。
文章的第4自然段具體講了我們的祖先創(chuàng)造這一藝術(shù)形象的過程。
學(xué)生可在理解的基礎(chǔ)上用自己的話說一說。
從龍這一藝術(shù)形象，可以體會到我們祖先的想象力和創(chuàng)造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。
學(xué)生可聯(lián)系課文說說自己的體會。
第四題，抄寫課文中帶“龍”字的詞語，再寫出幾個帶“龍”字的詞語。
課文中帶“龍”字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。
帶“龍”字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀?、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。
通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學(xué)生的詞匯積累。
4．《獄中聯(lián)歡》 這篇課文選自長篇小說《紅巖》。
“獄中”指的是解放前夕國民黨反動派設(shè)在重慶市郊區(qū)歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。
課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍內(nèi)所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。
第一題，用較快的速度默讀課文，然后填寫?yīng)z中聯(lián)歡的過程。
這一題是通過默讀，把握課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
獄中聯(lián)歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯(lián)表演節(jié)目。
第二題：挑選課文中的一副對聯(lián)讀一讀，體會對聯(lián)的意思。
文中的五副對聯(lián)有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當?shù)?，大家都能領(lǐng)悟到這些對聯(lián)中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。
學(xué)生要領(lǐng)悟到革命者貼的對聯(lián)的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當提示，然后再讓學(xué)生挑選一副，說說自己體會到的意思。
第三題，仔細閱讀課文中“猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說說從中體會到了什么。
這一題實際是上一題的進一步具體化。
樓七室的對聯(lián)：“兩個天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。
在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，互相交流啟發(fā)，教師適當點撥，然后可以分角色讀讀這個部分。
5．《名碑薈萃》 本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術(shù)史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術(shù)的輝煌成就。
第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。
課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。
第二題，這幾位書法家的書法各有什么特點
從課文中畫出最能表現(xiàn)每個人書法藝術(shù)特點的一兩個詞語。
課文中介紹王羲之的書體“瀟灑清秀”；歐陽詢的字“骨氣勁峭，法度嚴整”；顏真卿“用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力”；柳公權(quán)的字“骨力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴謹”。
關(guān)于工作評價的一些語句，比如工作積極、有責(zé)任心等等
時間的沙漏帶走了太多的記憶貝殼，往事如煙.......回首細數(shù)，我來到永慶中心學(xué)校已經(jīng)6年了，2006年的初秋，落葉翻飛秋風(fēng)蕭瑟，教師節(jié)過后我被調(diào)到永慶中心學(xué)校，接替了即將退休的音樂教師的工作，雖然中專三年我學(xué)的是音樂，可是8年的時間，已經(jīng)將我的音樂知識消磨在了瑣碎的班主任工作中，對于音樂教學(xué)我真的感到茫然，面對音樂課本上簡單的樂理，我不知道該如何把它教給學(xué)生，面對新課改我不知道該如何讓學(xué)生唱好一首歌曲，就這樣我一邊教學(xué)一邊自我學(xué)習(xí)，雖然學(xué)校的同事領(lǐng)導(dǎo)對我都很照顧，可是面對專業(yè)上的知識，我知道能幫我的人只有我自己。
可是我該從何入手呢
我找不到答案。
初識我們教研員那天，是她到我們學(xué)校聽課指導(dǎo)，我的同事介紹她是張老師，我叫了一聲老師好，打量著她，她大大的眼睛白皙的皮膚苗條的身材，身上散發(fā)著搞藝術(shù)的女人那種特殊的氣質(zhì)，有種不食人間煙火的味道，我喜歡她的樣子
我懷著忐忑的心情講完了我的課，評課的時候，我所聽到的是她對這節(jié)課的不滿意，我羞愧難當，無地自容，雖然她沒有狠狠的批評我，可這也是我在參加工作以來受到的最嚴重的批評，在工作上我是一個積極認真的人，從未被領(lǐng)導(dǎo)這樣批評過，那天下午我垂頭喪氣的回家后，晚飯都沒有吃，滿腦袋全是張老師的話語，是呀，我的學(xué)生的確是喊唱了一節(jié)課，的確是不會處理歌曲，其實是我不會處理歌曲，我根本就不知道怎么引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，這不是學(xué)生的錯，是我的錯，那天，是我給學(xué)生上的最糟糕的一節(jié)課，同時張老師也給我上了人生重要的一節(jié)課，張老師的細心指導(dǎo)，親身示范，讓我感到她是那么的真誠，那么迫切的想把自己的教學(xué)經(jīng)驗傳給我，她的敬業(yè)精神、她的認真工作的態(tài)度，深深地打動了我。
自那天后，我認真的揣摩張老師的教導(dǎo)，自己也上網(wǎng)查找教學(xué)資料，課余時間讀專業(yè)書籍，遇到不懂的問題或是教學(xué)中有困惑，我總是會給張老師打電話，她從來都是不厭其煩的指導(dǎo)我，從來沒有領(lǐng)導(dǎo)的大架子，每次外出學(xué)習(xí)，我都會認真記筆記，回到學(xué)校后根據(jù)我的學(xué)生的情況，因材施教，慢慢的我找到了有效的教學(xué)方法，我的學(xué)生不喊唱了，看到學(xué)生的進步我是那么的高興，高興之余我最感激的人就是張老師，我不會用華麗的語言形容她，不會說太多感激之語，但我是發(fā)自內(nèi)心的想對她道一聲謝，她給予我的不只是教學(xué)經(jīng)驗，她的工作態(tài)度對我也有著很深的影響，每次進修學(xué)校組織學(xué)習(xí)，她總是耐心細心的向我們傳授經(jīng)驗，那么認真那么專注，從來不浪費我們的一分一秒，她在教育戰(zhàn)線上工作了幾十年，從未聽見她有半句抱怨，老師這個行業(yè)是最辛苦的，付出的是辛勤與汗水，收獲的卻是白發(fā)與皺紋，青春殆盡時，也許我們已是桃李滿天下，可是這期間的辛苦只有我們?yōu)槿藥熣吣軌蝮w會到。
慢慢的，張老師成了我的榜樣，我經(jīng)常鼓勵自己一定要好好工作，做一名合格的音樂教師，我始終信奉這句話，沒有教不好的學(xué)生，只有不努力的老師，經(jīng)過一年的努力，當張老師再次聽我的課時，她露出了笑容，評課時張老師很滿意，當然也有不足之處，可照比一年前那節(jié)課進步很大了，那天我高興極了，心里暗暗下決心，我一定要再接再厲，努力搞好自己的教學(xué)工作，就這樣一步步的，在張老師的指導(dǎo)下，我在音樂教學(xué)上不斷地進步著，如今我的學(xué)生無論是唱歌還是識譜還是豎笛，都很出色了，我感到無比的欣慰，今后我依然要踏踏實實的做好音樂教學(xué)工作，不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和張老師對我的期望。
人生于天地之間，總會遇到許許多多值得回憶的事和讓我們無法忘懷的人，張老師給過我?guī)椭?，給過我鼓勵。
她是我最應(yīng)該感謝的人。
我知道我應(yīng)該懷著感恩的心回報生活回報社會，我知道我應(yīng)該好好工作做一名合格的音樂教師，可是我拿什么回報張老師您呢
這么多年了，您不吃我們一頓飯，每次都說“以后有機會”，其實我知道您是不想讓我們破費，因為你知道我們當老師的那點薪水，你是替我們著想，如今這個錯綜復(fù)雜的社會，像您這樣純凈的人不多呀，您知道嗎
那天我上完公開課后，聽著來自不同學(xué)校的老師對我那節(jié)課的贊揚，看見你眼神里的贊許，聽見你嘴里那句“孩子辛苦了”，我是多么的高興，最喜歡聽您叫我們“孩子”，那么親切那么暖心，我知道您是真的把我們這群丫頭當成孩子了，我們進步您高興，我們努力您欣慰，我們難過您心疼，請您放心，今后我們一定更努力，因為有您的諄諄教導(dǎo)，有您的幫助，我們怎能不努力，辜負您的一片苦心呢
今夜我執(zhí)筆，在母親節(jié)來臨之際，讓我真誠的道一句：母親節(jié)快樂
感謝您
我的教研員——張老師。
篇二：感謝生命中有你感謝生命中有你從生命開始那一刻起，時間便拉著我義無反顧的向前走，無論是在深夜里彷徨，還是在黎明前吶喊，一直陪伴我的只有你。
傷了你一次又一次，你可曾走遠
錯了一次又一次，你的愛可曾消失
你給了我你的所有，而我又能拿什么回報你，我的母親
提筆之前，昔日的感動就已襲遍全身，消失的感動卻又莫名的涌出，我只能用筆將這點點愛的痕跡記錄下來。
這一路曾恐懼過黑夜漫漫，遲疑過前路坎坷，可是每當我跌倒，沾了滿身塵埃，在塵埃之中卻開出了一朵花，花蕊中呈現(xiàn)出你的身影，你說：“放棄自己該做的事便是敗北，不可輕言放棄，只要有一個明天，就會有無窮無盡的希望。
太陽每天都會升起，就像愛從未消失。
”剎那間，忘卻了恐懼，看清了前方，不再迷惘，認準了道路，追上歲月的腳步向前跑去，任前路再艱難，也不敢輕言害怕。
追憶似水年華，從小體弱多病，深夜里發(fā)燒，你和外公深一腳淺一腳地將我背到醫(yī)院的情景還歷歷在目。
長大后，性格愈發(fā)內(nèi)向，來到了縣城更加深了寂寞。
不知哪天你說：“如果真的不愿與人相交，那就與書為友吧。
”慢慢地愛上了書，性格卻變得多愁善感。
看著窗外的樹葉無奈的落下，我像是聽見遠方傳來了生命的哀歌。
我疑惑：生命若真如此短暫，災(zāi)難來臨就能抹殺一切雄心壯志，那么生命還有什么意義
我問我自己，卻陷入了無限的迷茫中，我問你：“生命中有那么多苦難，恐懼，可是為什么人們都還是懼怕死亡
”良久，你說：“因為生命中還有愛的存在。
”當時，有太多不解；如今，你用行動闡明了一切，所以，今天我才有勇氣寫下這封信。
泰戈爾說：“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是親手給愛你的人挖掘了一道無法跨越的溝渠。
”還沒來得及感謝你，時間已經(jīng)將我推到了青春期門口，叛逆心掩蓋了真心，煩惱拉遠了距離，你的愛被我肆意揮霍。
一次次遠離你傷害你走錯了路卻不愿回頭，跌入了陷阱卻不愿爬起，我將學(xué)習(xí)置之不理，我將你的愛丟入冰冷的深淵中。
終于，瘋狂了太久，你已無法承受我這般將歲月蹉跎。
那天，你哭了，你哭著說：“這一切毀了的都是你自己。
”心里像是被人刺了一刀，卻滴不出血。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，我如何不知
可是行動卻與內(nèi)心背道而馳。
以后，我要用真心將這道溝渠填平。
哀哀父母，生我劬勞。
你的操勞注定我的感恩。
我知道以前犯下了太多錯，日后還會犯錯，你還愿意一如既往的相信我嗎
當我被所有人打敗，當我被人嘲笑，當我看盡了世態(tài)炎涼，只要你不拋棄我，我還有高傲的資本。
假如有一天我對你的不珍惜，促使了你的放棄，恐怕，那時我也會放棄我自己。
左手倒影，右手年華，我將你的愛擺中央。
冰心說：“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼
”你的愛便是兩旁的花，將我的人生點綴的花香彌漫
說了那么多，其實只想表達一個含義：感謝生命中有你
形容工作態(tài)度的詞語有哪些
形容工度的詞語： 專心、一絲不茍、馬虎大意、心不在焉、兢兢業(yè)業(yè)忽職守、積極主動、認真負責(zé)、消極怠工、偷工減料、嘔心瀝血、敷衍了事、孜孜不倦、死而后已、拖沓懶散、得過且過、求真務(wù)實、弄虛作假、精益求精、粗枝大葉、勇挑重擔、袖手旁觀。
形容員工工作態(tài)度的詞語有哪些
形容員工工作態(tài)度的詞語有：認真、賣力、 嚴謹、 鄭重、 刻意、 講究、 敷衍、 潦草、 糊弄、 茍且等。
一、認真[ rèn zhēn ] 嚴肅對待，不馬虎：媽媽做會計工作非常認真，生怕出現(xiàn)什么差錯。
二、賣力 [ mài lì ]賣力氣：王敏學(xué)習(xí)很賣力，成績一直名列前茅。
三、鄭重[ zhèng zhòng ]嚴肅認真：對這次集體行動,班主任鄭重其事地宣布了紀律。
四、用心 [ yòng xīn ]集中注意力；多用心力：要警惕極少數(shù)別有用心的人破壞安定團結(jié)。
五、敷衍[ fū·yǎn ]做事不負責(zé)任或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付：他這個人從不實事求是，慣于風(fēng)影敷衍，你不要相信他。
