形容秋收的句子
1.眼前的秋收，沒有緊張的收割繁忙了，農(nóng)人們像閑人一樣站著或蹲在田埂上，口里吧嗒著煙卷，悠閑的看著收割機(jī)在田里一圈圈的轉(zhuǎn)，一袋袋谷子從收割機(jī)上滾下來。
那是他們一年辛勤耕耘的果實(shí)。
從春回大地起，他們耕地、播種、移栽、施肥、打藥、除草、抗旱，不知付出多少心血，流過多少汗水。
就如那經(jīng)典的詩句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。
他們用汗水澆灌的禾苗，在秋天里梗黃葉黃的黃了。
秋收了，他們收獲了一年的汗水，他們收獲了一年的辛勤，他們收獲了秋收的喜悅，他們收獲了秋收的豐收。
2.風(fēng)清、月朗、星繁的夜晚涼爽、愜意、迷人。
院墻外的草叢里夜夜傳來蟋蟀的大合唱，合唱聲雜亂、高亢、嘹亮;院內(nèi)家家戶戶燈火通明，螢火蟲提著燈籠時(shí)不時(shí)地從這家巡游到那家。
指甲花、白菜菊、秋菊等相繼開放，月季花如其名，從夏至秋，開開落落，接接連連，月月繁盛，仿佛永遠(yuǎn)也開不敗。
枝上花開美艷，枝下落英繽紛，只可惜在這大忙之際，人們沒有花前月下的閑情逸致，花開無人欣賞，花落無人打掃，這所有的花花草草只能靜候在庭前，自開自落自芬芳。
勞累了一天的農(nóng)家人，晚上也得不到休息。
你聽——“啪啪啪啪”的聲音，是人們在摔花生，“唰啦唰啦”的聲音，是人們在剝玉米。
白天收獲回來的莊稼，晚上要加緊拾掇出來，明天要及時(shí)晾曬，而明天的首要任務(wù)，依然是把成熟的莊稼從田野里收獲回家。
3.秋天是最美的季節(jié)，像濃妝艷抹的美女，把最光鮮一面裸露在貪婪的眼眸里。
因而文人墨客的清詞麗句，就把秋天賦得雍雅而高貴，華麗而端莊，物華而殷實(shí)，娉婷而崢嶸，叢林而侵染，適宜的筆調(diào)氤氳了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。
多美!秋的神韻濃縮在平平仄仄的詩行里，還有碩果累累，田野上稻谷金黃，空氣里彌漫豐收的芬香。
4.抑久不住心底的狂喜，邁步走進(jìn)無邊的田野，分享豐收的喜悅。
看，無邊的田野上，一臺臺收割機(jī)沿著一塊塊田地來來回回的跑，收割著燦爛金黃的谷子;聽，發(fā)動機(jī)“吐~吐”的歡呼，似萬馬奔騰般的激揚(yáng)，奏響一年一季的秋收大合唱。
5.又到秋收時(shí)節(jié)，秋意濃郁，薄霧輕紗似的籠罩著大地，陣陣秋風(fēng)吹落片片樹葉，落葉紛飛，隨風(fēng)舞動，田野里那一片金黃色的稻田，在秋天里羞澀的低頭，恰是那一低頭的溫柔，在流年里輕舞飛揚(yáng)，誘惑著收割機(jī)的轟鳴，為稻粒忙碌，為收獲歡歌，喜慶掛在季節(jié)的末梢。
6.如今，機(jī)械收割，農(nóng)人們只需從田里把一袋袋谷子搬到馬路邊，用機(jī)動車或板車?yán)丶?，省去了不少的勞力?/p>
田野上只有收割機(jī)穿梭著忙碌，看不到農(nóng)人們的繁忙了，少了秋收熱火朝天喧鬧的景象了。
那時(shí)，人工收割，田野上到處擺滿了打谷機(jī)，一塊塊田地上站滿了大人、孩子、老人，繁忙的收割，累得汗流浹背，誰也不言辛苦，心里樂得開了花，臉上笑得像蜜一樣的甜。
窄窄的田埂路上，隨處可見大人們挑著一擔(dān)擔(dān)沉重豐收的谷子。
雖然把他們壓得上氣不接下氣，但他們個(gè)個(gè)樂呵呵的，笑哈哈的，相互打著招呼，說著今年的收成好，豐收的喜悅在他們的臉上綻放成一朵朵金黃的花。
7.每逢十月這個(gè)季節(jié)就是家鄉(xiāng)秋收的季節(jié)。
江南的風(fēng)雨造就了故鄉(xiāng)的豐收，記憶中那一片片金黃的稻田滿是沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)中翩翩舞蹈。
故鄉(xiāng)的稻田就是一幅幅天然的水彩畫，從山底一直盤旋到山頂。
稻穗在太陽的照耀下一閃一閃的，像是一堆堆染了色的鉆石。
8.今年，按村民的話說是“暖秋”，霜凍還沒光顧萬物，所以路兩邊的楊樹及遠(yuǎn)山的樹林還沒有完全的凋零，但已漸次成為壯麗的金色，變成了一道連綿不斷的金色屏障;遠(yuǎn)處山嶺上黃騰騰山菊花競相開放，透著青春的燦爛，透著嫵媚和嬌艷;南嶺上的杏樹葉變黃了，黃的是那樣的璀璨;北嶺上的柿子紅了，紅的象小紅燈樓一樣掛滿枝頭，讓人饞涎欲滴。
9.秋天里，黃橙橙的玉米，羞澀地半掩著面容，田野上，父親們一鐮又一鐮，有節(jié)奏地割下那，期待已久的累累碩果，連蛐蛐兒也不甘寂寞，在玉米秸稈上，來來回回奏著情歌……放眼望去，到處都是一片繁忙的景象，微風(fēng)拂過，處處都彌漫著誘人的玉米棒香。
10.秋天的田野是豐碩的田野，花生、大豆、玉米、地瓜，加上拾了一茬又一茬的棉花，摘了一撥又一撥的紅豆、綠豆，紅的發(fā)紫的高粱，花開沒完沒了的芝麻，插補(bǔ)在田邊地頭的南瓜、坡豆角兒等等農(nóng)作物，全都腳趕腳的相繼成熟。
瓜熟蒂落的老理說的一點(diǎn)也沒錯(cuò)，由彼及此莊稼熟了就要及時(shí)收獲。
還記得那則謎語麼?“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子。
”一場及時(shí)的秋雨過后，人們四散在花生地里，弓腰低首，拽住或靑綠或黃綠的花生秧，稍稍用力一拔，那些藏在土地公公懷里的“白胖子”們，便連帶著它們的“麻屋子”，一把把的出現(xiàn)在人們面前。
11.由于這幾年農(nóng)村政策好，農(nóng)民種田的積極性高漲，莊稼在他們勤勞雙手的擺弄下，年年家家都是獲得可喜的收成。
你看，一個(gè)個(gè)農(nóng)家漂亮的平房上擺滿了金黃金黃的玉米棒子，院子里堆滿了大豆高粱。
當(dāng)你遇見每一個(gè)父老鄉(xiāng)親，他們的臉上都推滿了幸福的笑容，滿意的笑容，自豪的笑容。
看著眼前的豐收景象，真讓人興奮，讓人陶醉。
有人說，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也有人說，秋天是一個(gè)使人陶醉的季節(jié)，是否有道理，只有你親臨其境了你才會體驗(yàn)它的真假。
你才會被真實(shí)所感動，所陶醉。
12.豆類過熟，豆莢開裂，圓溜溜的豆子四處蹦跳。
最講奉獻(xiàn)的要數(shù)大豆——不論是黃豆、黑豆還是青豆，他們把自我犧牲的精神發(fā)揚(yáng)到了極致。
收割回家的大豆，晾曬與庭院，人們不論白天夜晚，只要一有功夫，就把連帶著秸稈曬干的大豆，用木杈棍棒之類的農(nóng)具，一遍遍地捶捶打打。
豆秸豆葉被捶的支離破碎，甚至被打的粉身碎骨，直到豆莢全部開裂，吐盡豆粒為止。
分離出來的豆秸豆葉，被塞進(jìn)灶膛，在“噼噼啪啪”的鳴禮中，化作熊熊的火焰，燒熟了飯菜，以最絢爛的方式結(jié)束了畢生的使命。
13.秋收時(shí)節(jié)，忙碌的是機(jī)械，累的是老人，下一季的秋收希望會借十八大的東風(fēng)有所改變，讓土地在種田大戶的手里物盡其用。
解放空巢老人，讓這些老人幸福晚年。
秋收在季節(jié)的末梢，綻放出令人欣慰的笑容，秋收在季節(jié)的末梢，綻放出時(shí)代的風(fēng)采，秋收在季節(jié)的末梢，綻放出春花秋實(shí)的美麗…… 14.收割機(jī)張開大口，快速的將稻子吞下，就像一個(gè)餓急了的人，狼吞虎咽的吞吃。
收割機(jī)把吞到肚里的稻谷從稻稈上脫落，再用強(qiáng)大的風(fēng)力把稻稈稻葉從尾部吹出，一排排稻稈稻葉如釋重負(fù)般靜靜的躺在田野上。
收割機(jī)的側(cè)面有一個(gè)漏斗，專門有一個(gè)師傅，拿著編織袋接住從漏斗里奔流而下金黃飽滿的谷子。
一會，編制袋就鼓得滿滿的，師傅麻利用線繩扎好編織袋口，往田里一滾，又趕忙拿另一個(gè)編織袋接著漏斗，裝著黃燦燦的谷子。
如此的機(jī)械收割，一畝田不過就是幾十分鐘。
15.曾記得當(dāng)年秋收時(shí)節(jié)，那鐮刀揮舞彎腰淺笑揮汗如雨，鞠一捧笑容在田間地頭，撒一路歌聲為豐收喝彩。
收割總是在享受，忙碌總不覺得累，老人孩子都在忙里忙外，沒有人會覺得委屈，沒有人會覺得難受，人們總是不約而同的來到田里，割稻時(shí)你追我敢，奮力向前，來來往往，車來車往，平車，小車，拖拉機(jī)等只要是能把稻子拖回家的就行。
那時(shí)候的人似乎沒有對體力勞動有任何的歧視，男人女人，都渾身是勁，就連小孩子也會隨著大人在跑前跑后，學(xué)著大人的樣子在忙碌，老人碰到一起總會夸獎這些孩子懂事。
16.到處都是秋的色彩，到處都是秋的味道。
天空純白的云朵，似一朵朵碩大的棉花朵兒悠然的綻放在深邃的天穹;太陽失去了夏日的炎熱，有著秋日的清爽，照射著淡淡的光芒，如同田野上一穗穗彎成鐮的稻子，鍍上熟稔的金黃，柔和太陽的光芒，熠熠閃光，更加凸顯沉甸甸的谷粒燦爛的澄黃，耀眼了一片片無垠的田野。
此刻，我分明聽到了發(fā)動機(jī)的轟鳴聲，那是收割機(jī)在忙著收割稻谷。
收割機(jī)引吭高歌，唱著秋收的贊歌，唱著秋收的喜悅，唱著秋收的豐收。
17.放眼望去，廣闊的田野里一派繁忙熱鬧的景象，到處是人們辛勤勞作的身影。
拖拉機(jī)、三輪車、小推車往來穿梭于田間小路卻又井然有序。
一路上或是路過村人勞作的地頭，無論是相交甚厚者還是泛泛之交，人們相逢一笑，互問互答互招呼。
爽朗的笑聲，大嗓門的問候，時(shí)時(shí)傳入耳中。
一天到晚田野里勞作的人們來來往往不間斷，直至天黑才會漸漸散盡。
18.霜降是秋季的最后一個(gè)季節(jié)，農(nóng)諺“收秋搶秋，不收就丟。
除了白菜蘿卜，所有的瓜果糧蔬，都要趕著在冬季來臨之前收回家中，否則凍壞了也就無法再食用。
一掃而光的田野，不復(fù)當(dāng)初的盛景，只剩下滿目的衰草圍繞著赤裸的土地，在晚秋早晚清冷的風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
冬的氣息已越來越濃重，秋天催促著農(nóng)家人將他果熟糧稔的恢弘畫卷，從田野里分割、收攏、濃縮于各家各戶的庭院、倉房，帶上農(nóng)家人所有的辛勞與汗水，把豐衣足食的喜悅留在農(nóng)家人的心頭，然后從容不迫地追隨著時(shí)光的腳步漸行漸遠(yuǎn)。
描寫向日葵的句子
1、向日葵的奔放，它的積極向上，它的勇往直它的而進(jìn)。
向日葵。
它們挺立在中央，筆直筆直顯得特別精神，格外生機(jī)勃勃。
而那些嬌嫩瘦弱的五顏六色的花朵，似乎只能在勤勞的栽培者的無微不至的關(guān)照下才能生長著。
2、金色的向日葵在風(fēng)中跳舞。
向日葵開花了，笑盈盈地跟太陽伯伯問好
3、金風(fēng)颯颯，秋天到了。
田野里的莊稼豐收了，開始向人們玄耀自己的果實(shí)。
粗大的苞米棒子，斜逸橫出；長長的谷穗，搖晃著尾巴；圓鼓鼓的黃豆，四處搖鈴；朝天的高粱，漲紅了笑臉，豐收的莊稼無不顯露出收獲的喜悅，顯示自己那累累的果實(shí)，只有沉甸甸的向日葵，不再向人們表露，把充滿果實(shí)的碩大花頭沉沉地低垂下去......4、太陽是向日葵的孩子，每人心里都有一株向日葵，人生就會充滿希望，享有快樂，不再迷失方向。
5、向日葵是金色太陽的花朵。
每天，它總是把臉朝向太陽。
當(dāng)太陽將細(xì)碎的金粉撒在向日葵的臉上時(shí)，它的表情是悲是喜
我看不清楚，我只知道每個(gè)人心里都有一株向日葵......6、我們都是倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽。
7、向陽而開的花，開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿陽光的味道。
8、對于向日葵，太陽就是她的整個(gè)世界，如果沒有了太陽，她也就失去了繼續(xù)活下去的信仰。
9、太陽拽著黑暗漸漸復(fù)?鰨艄饃斐鑫氯鵲氖鄭ㄈチ嗽渡降睦淠?，将灿烂的笑容芯b蛉湛幕ㄅ?，馥悠A能跋忝致鬧堋?10、那簇簇的葵花，葉如蒲扇，花若金盤，高矮相間，茁壯挺拔......11、向日葵沒有了花香，把果實(shí)獻(xiàn)出之后，也沒有忘記把自己的殘軀獻(xiàn)身人類。
粗壯的葵花桿為農(nóng)家夾起了籬笆小院，遮擋雞飛狗跳，守護(hù)那小小的菜園；葵花頭在灶膛里燃燒起紅紅的火焰，給人們送去最后一縷余熱。
我一看見向日葵，就想起梵高，這位世界著名的畫家，為向日葵的品質(zhì)所深深感動，對向日葵充滿了熾熱的愛，他去世后，讓兄弟提奧在墓地周圍種滿了向日葵。
難怪他的傳世名畫《向日葵》，散發(fā)著那樣永恒的藝術(shù)魅力，讓人們久久為之感嘆，1987年在倫敦拍賣的時(shí)候，售價(jià)高達(dá)57億日元，收藏家把畫家的《向日葵》視為無價(jià)之寶。
12、一顆早起的向日葵緩緩向東挪移身體，在風(fēng)中飲著太陽。
一層層的光游上他的高出，掛在晶亮般露珠的葉片上，被太陽涂上翡翠濃彩，黃銅般的花朵依次收起火焰的花環(huán)。
13、向日葵。
很美。
可是她的愛只給了太陽神。
14、秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
15、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花，但愿我們珍惜那些天真的笑臉。
16、向日葵始終向著屬于它自己的太陽轉(zhuǎn)動，不離不棄。
17、到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐收果實(shí)，卻給人們帶來了歡樂。
18、向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳。
19、我不知道凡高喜歡畫向日葵蘊(yùn)藏了怎樣的生命玄機(jī)，是太多的磨難讓他解讀了向日葵蘊(yùn)藏的生命奧義，還是想寄托他不同流俗的向往
他是崇拜向日葵的泥土氣息，還是崇拜她太陽般的色調(diào)
他是敬仰向日葵執(zhí)著于太陽的精神，還是敬仰她天真而充沛的生命力
20、一朵向日葵，只有一個(gè)太陽。
而一個(gè)太陽，卻擁有這么多葵花。
描寫 向日葵的語句
向日葵有比較粗壯的莖，毛絨絨的，好像撒了一層白粉，手掌形的葉子，翠綠欲滴，圓圓的花盤最外面是層層疊疊的小葉子，細(xì)長的花瓣呈橢圓形，微微下卷，有黃色、金色、橙紅色，真是美麗極了
中間是葵瓜子，密密麻麻緊挨在一起，就像是一群辛勤的小蜜蜂筑的蜂巢，又像是一群小朋友友圍在一起，竊竊私語，更像是一群快樂的小精靈聚在一起，盡情的舞蹈，奏響了一支豐收的交響曲。
整個(gè)花托面向太陽，多么像一位美麗的姑娘燦爛的笑臉
風(fēng)兒吹過，她彎下腰，好像在給風(fēng)姑娘敬禮，真有禮貌啊
我喜歡向日葵
清晨，太陽剛剛露出笑臉，小小的向日葵便抬起了頭，臉向著太陽公公燦爛地笑。
太陽轉(zhuǎn)到哪兒，它也跟著轉(zhuǎn)到哪兒。
向日葵總是那么生機(jī)勃勃、燦爛多姿。
(動態(tài)) 向日葵的花可美了。
花苞開放時(shí)，細(xì)長而嬌柔鮮艷的花瓣似開未開，像嬌羞的小姑娘低眉含羞，半遮半掩。
挺直而細(xì)高的桿，寬大而碧綠的葉子，烘托著金黃的花朵，風(fēng)致無限。
微風(fēng)吹來，向日葵微微擺動，好像蓮花在水面上蕩漾，像是穿著綠裙子的少女，在輕輕地舞蹈。
(風(fēng)中之態(tài)) 那一片片花瓣像是用水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚。
花心淡黃柔嫩而花瓣淡淡，透出鵝黃，好像被輕紗籠罩著，美得叫人擊掌叫絕。
(細(xì)致描繪) 秋天到了，向日葵慢慢成熟了。
嬌黃的花瓣雖已零落，但一粒粒葵花子卻日漸飽滿。
這時(shí)候的向日葵不再似嬌羞的姑娘，它低著沉甸甸的頭，輕擺著搖曳多姿的身軀，在初秋的田野上，在鄉(xiāng)居人家小小的
農(nóng)村火炕怎么建圖片
方用土或磚砌成的、睡眠時(shí)為了抵御寒冷的睡眠器具叫“火炕”。
“火炕”的缺點(diǎn)：浪費(fèi)有效資源（產(chǎn)熱時(shí)消耗的木材等）；不環(huán)保（燃燒時(shí)產(chǎn)生對人和環(huán)境都有影響的污染物）；供熱勞動強(qiáng)度大（人工操作）；溫度控制不易把握；應(yīng)用范圍不廣（只限農(nóng)村地區(qū)）等。
燒火炕時(shí)需要灶臺，火炕不好燒，毛病大多會出現(xiàn)在灶臺。
我國傳統(tǒng)的老式灶具有一不、二高、三大、四無的弊?。骸 ∫徊唬和L(fēng)不合理。
舊式灶沒有通風(fēng)道（落灰炕），只靠添柴口通風(fēng)，從添柴口進(jìn)入的空氣不能直接通過燃料層與燃料調(diào)合均勻，所以，燃料不能充分燃燒。
同時(shí)，從添柴口進(jìn)來大量的冷空氣在經(jīng)過燃料表面時(shí)又降低了灶內(nèi)溫度，帶走了一部分熱量，使得一些可燃?xì)怏w和碳不能充分氧化。
常言道：“灶下不通風(fēng)，柴草必夾生；要想燃燒好，就得挑著燒”。
二高：鍋臺高，吊火高。
舊式灶只考慮做飯方便和添柴省力，而沒注意燃料的燃燒和節(jié)約。
無論鍋用的鍋臺都搭得很高，鍋臍與地面的距離很大，使火焰不能充分接觸鍋底，大量的熱能都流失掉了。
這種灶開鍋慢，做飯時(shí)間長，正是“鍋臺高于炕，煙氣往回嗆；吊火距離高，柴草成堆燒”。
三大：添柴口大、灶膛大、進(jìn)煙口大（灶喉眼）。
舊式灶由于這“三大”使灶內(nèi)火焰不集中，火苗發(fā)紅、灶膛溫度低。
灶內(nèi)又沒有擋火圈，柴草著火就奔向灶喉眼，火苗成一條斜線，火焰在灶膛里停留時(shí)間較短，增大了燃燒熱能輻射損失，使一部分熱量從灶門和進(jìn)煙口白白的跑掉了。
四無：無爐篦、無爐門、無擋火圈，無灶眼插板。
舊式灶由于無爐篦使灶內(nèi)通風(fēng)效果不好，燃料不能充分燃燒，出現(xiàn)燃燒不盡和悶碳的現(xiàn)象。
由于添柴口無爐門，大量的冷空氣從爐門進(jìn)入灶內(nèi)，降低了灶內(nèi)溫度，影響了燃燒效果，增大了散熱損失。
由于灶膛內(nèi)無擋火圈，使灶內(nèi)的火焰和高溫?zé)煔庠谠顑?nèi)停留的時(shí)間短，火焰奔向灶喉眼不能充分接觸鍋底，鍋底的受熱面積小，做飯慢，時(shí)間長，費(fèi)燃料。
由于舊式灶沒有灶喉眼插板，因此造成灶喉眼煙道留的小了，沒風(fēng)天時(shí)抽力小，煙氣就排不出去、出現(xiàn)燎煙、壓煙和不愛起火；灶喉眼煙道留的大了，在有風(fēng)天時(shí)，炕內(nèi)抽力大，煙火又都抽進(jìn)炕內(nèi)，出現(xiàn)不愛開鍋，做飯慢等現(xiàn)象。
同時(shí)，又使灶內(nèi)不保溫，火炕涼的快，也增大了排煙損失。
所以：舊式灶費(fèi)柴、費(fèi)煤、費(fèi)工、費(fèi)時(shí)，熱效率低。
同時(shí)，舊式炕還有一無、二不、三阻、四深的弊?。骸 ∫粺o：舊式炕內(nèi)冷墻部分無保溫層。
冬季，炕內(nèi)冷墻部分（前墻、后墻、山墻）的里墻皮有時(shí)上霜、掛冰、炕內(nèi)熱量損失很大。
同時(shí)，里墻內(nèi)如抹的不嚴(yán)，造成透風(fēng)而又不好燒。
如果在冷墻部分增設(shè)保溫層，可防止透風(fēng)和減少炕內(nèi)熱量損失。
二不：舊式火炕的炕面一是不平，二是不嚴(yán)。
過去搭舊式炕是“不管炕面搭成什么樣，最后全用泥找平”。
這種作法是不對的。
炕面不平，煙氣接觸炕面的底面流動時(shí)的阻力就大，影響分煙和排煙速度，炕面不嚴(yán)則炕內(nèi)支柱磚受力而不均，出現(xiàn)炕面材料折斷和塌炕的現(xiàn)象。
炕面材料之間接觸不好，炕面泥薄厚不均，又直接影響炕面的傳熱效果。
三阻：舊式火炕炕頭是用磚堵式分煙，造成煙氣在炕頭集中和停頓，因此炕頭分煙時(shí)阻力大。
炕洞大多采用臥式死墻砌法，占面積大，炕面的受熱面積就小，同時(shí)，在炕洞內(nèi)又?jǐn)[上一些迎火磚和迎風(fēng)磚等，造成炕內(nèi)排煙阻力大。
火炕的炕梢由于沒有煙氣橫向匯合道，而是用過橋磚搭的炕面，造成排煙不暢，炕梢出煙阻力大。
這“三阻”使得火炕不好燒和不能滿炕熱，增大了炕頭與炕梢的溫差。
四深：舊式火炕的“炕洞深”、“狗窩深”、“悶灶深”、“落灰膛深”。
這“四深”使炕內(nèi)儲存了大量的冷空氣。
當(dāng)爐灶點(diǎn)火時(shí)，炕內(nèi)的冷空氣與熱煙氣就會形成熱交換，產(chǎn)生渦流，造成爐灶不好燒。
這些冷空氣還要吸去和帶走很多熱量，使之多燒燃料炕還不熱。
總之，舊式灶炕由于這些弊病的影響，所以經(jīng)常是不好燒，炕不熱，屋不暖；要使炕熱屋子暖，就得多搭爐灶，多燒燃料，造成費(fèi)煤、費(fèi)柴、費(fèi)工、費(fèi)時(shí)、費(fèi)材料。
那么，新舊炕灶都有什么區(qū)別呢
通過以上分析我們已了解到，舊式灶沒有通風(fēng)道，灶膛大、灶門大、喉眼大，柴草不能充分燃燒，熱量損失很大，費(fèi)柴、費(fèi)煤、費(fèi)時(shí)。
舊式炕結(jié)構(gòu)不合理：炕內(nèi)落灰膛、悶灶、“狗窩”、炕洞都很深，搭炕時(shí)既浪費(fèi)了很多材料，又在炕內(nèi)貯存了大量的冷空氣，以致炕涼屋冷。
有時(shí)炕灶冒煙使得室內(nèi)煙霧迷漫、灰塵亂飛，把人嗆得涕淚皆流。
有的灶，火苗從灶口外竄，炕頭局部過熱，有時(shí)造成火災(zāi)。
總之，舊式炕灶熱能利用率僅有20%左右，既浪費(fèi)了大量的燃料，又延長了做飯時(shí)間，炕還不能全熱，還不安全，不衛(wèi)生。
新式炕灶按照燃燒和傳熱的科學(xué)原理，合理地進(jìn)行了設(shè)計(jì)：對炕灶的熱平衡和進(jìn)行了優(yōu)選，改革了爐膛、鍋壁與灶膛之間相對距離和吊火高度、煙道和通風(fēng)、炕內(nèi)結(jié)構(gòu)等，并在炕灶方面增設(shè)了保溫措施，提高了效果，擴(kuò)大了火炕的受熱面和散熱面。
因此，新式炕灶結(jié)構(gòu)合理，通風(fēng)良好，柴草燃燒充分，爐灶上火快，傳熱和保溫性能好，炕灶熱能利用率達(dá)到50%左右。
所以，新式炕灶省燃料，省時(shí)間、好燒、炕熱、屋暖、使用方便、安全衛(wèi)生。
“北方高效預(yù)制組裝架空炕連灶”（俗稱“吊炕”）是遼寧省農(nóng)村能源在“七五”、“八五”期間，依據(jù)建筑結(jié)構(gòu)學(xué)、流體力學(xué)、熱力學(xué)、氣象學(xué)等多種學(xué)科反復(fù)研究，不斷實(shí)踐而研制成功的。
其灶的熱效率由過去的14%—18%提高到25%—35%，炕灶綜合熱效率由過去的45%左右提高到70%以上。
炕內(nèi)寬敞，排煙通暢，結(jié)構(gòu)合理，炕溫能做到按季節(jié)所需調(diào)解，溫度適宜，不僅熱效率高，而且外形美觀，型為床式，深受廣大農(nóng)民群眾的歡迎，被稱為農(nóng)民家中的“席夢思”。
仿模仿花鐘十種花兒開放的時(shí)間作文
鮮花朵爭奇斗艷，芬芳迷人。
要是留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不，清晨六點(diǎn)，斑貓兒菊開出了漂亮的小菊花，它在對著大地微笑；清晨七點(diǎn)左右，睡蓮打開了它柔軟的花瓣；上午十點(diǎn)，半丈蓮在池塘里蘇醒；馬齒筧花在午時(shí)十一點(diǎn)掛滿了笑臉；鵝烏菜在午時(shí)十二點(diǎn)左右伸了伸懶腰，起床了；午后三點(diǎn)，萬壽菊張開了五彩繽紛的笑臉；茉莉花在下午五點(diǎn)送來了淡淡的清香；煙草花卻在傍晚六點(diǎn)打開無數(shù)只小眼睛；剪秋蘿在傍晚七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)發(fā)出香味，驅(qū)趕蚊子，讓人們睡了個(gè)好覺......查看全部5個(gè)回答生日鮮花圖-潮流尖貨，盡在「京東」!生日鮮花圖-「京東」演繹時(shí)尚，簡約精品，樂享隨心，買潮流單品上JD.COM，你的專屬百搭衣櫥!北京京東世紀(jì)信息技..廣告 鮮花花束圖片-多樣鮮花綠植，多樣精彩生活用心聆聽自然，用花藝裝點(diǎn)生活。
在繁忙的世界里，尋找詩意生活的瞬間。
淘寶鮮花園藝杭州易宏廣告有限公司廣告 相關(guān)問題全部花鐘小練筆仿寫課仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花
1各種花開得五彩繽紛，但是仔細(xì)觀察就會它們開放的時(shí)間是不一樣的。
牡丹花一般每年的3 月初吐出花苞，中旬初花，4 月上旬就揮手告別花季；向日葵一般每年6 月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉(zhuǎn)；蝴蝶蘭則在4~9 月爭相綻放笑臉…… 2、每年夏天，美麗的向日葵盡情地開放，給人落落大方的感覺。
花芯像一顆大大地珍珠。
有許多密密麻麻的小格。
每當(dāng)向日葵開放時(shí)，它們親密的挨在一起，就像親姐妹在說悄悄話似的。
燦爛的陽光照著它們，又發(fā)出濃濃的香味，真是沁人心脾，令人陶醉呀
（擬人） 3、小時(shí)侯，爺爺說：“看到向日葵了嗎
那是金色的搖籃，是燦爛的光芒。
”稍大時(shí)，爸爸說：“看到向日葵了嗎
那是金子般的心靈，是璀璨的明珠。
”小學(xué)時(shí)，媽媽說：“看到向日葵了嗎
那是金色的陽光，是閃亮的星辰。
”初中了，我說：“看到向日葵了嗎
那是金燦燦的夢想，是火紅的太陽。
”（排比） 4、早晨，葵花張開笑臉，第一個(gè)迎接冉冉升起的太陽；中午，太陽當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的臉龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽告別。
（擬人，排比） 5、向日葵是金色太陽的花朵。
每天，它總是把臉朝向太陽。
當(dāng)太陽將細(xì)碎的金粉撒在向日葵的臉上時(shí)，它的表情是悲是喜
我看不清楚，我只知道每個(gè)人心里都有一株向日葵…… 6、我們都是倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽。
7、向陽而開的花，開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿陽光的味道。
8、對于向日葵，太陽就是她的整個(gè)世界，如果沒有了太陽，她也就失去了繼續(xù)活下去的信仰。
9、太陽拽著黑暗漸漸復(fù)明，陽光伸出溫?zé)岬氖郑ㄈチ诉h(yuǎn)山的冷凝，將燦爛的笑容寫滿向日葵的花盤，馥郁的馨香彌漫四周。
10、那簇簇的葵花，葉如蒲扇，花若金盤，高矮相間， 11、向日葵沒有了花香，把果實(shí)獻(xiàn)出之后，也沒有忘記把自己的殘軀獻(xiàn)身人類。
粗壯的葵花桿為農(nóng)家夾起了籬笆小院，遮擋雞飛狗跳，守護(hù)那小小的菜園；葵花頭在灶膛里燃燒起紅紅的火焰，給人們送去最后一縷余熱。
我一看見向日葵，就想起梵高，這位世界著名的畫家，為向日葵的品質(zhì)所深深感動，對向日葵充滿了熾熱的愛，他去世后，讓兄弟提奧在墓地周圍種滿了向日葵。
難怪他的傳世名畫《向日葵》，散發(fā)著那樣永恒的藝術(shù)魅力，讓人們久久為之感嘆，1987年在倫敦拍賣的時(shí)候，售價(jià)高達(dá)57億日元，收藏家把畫家的《向日葵》視為無價(jià)之寶。
12、一顆早起的向日葵緩緩向東挪移身體，在風(fēng)中飲著太陽。
一層層的光游上他的高出，掛在晶亮般露珠的葉片上，被太陽涂上翡翠濃彩，黃銅般的花朵依次收起火焰的花環(huán)。
13、向日葵。
很美。
可是她的愛只給了太陽神。
14、秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
15、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花，但愿我們珍惜那些天真的笑臉。
16、向日葵始終向著屬于它自己的太陽轉(zhuǎn)動，不離不棄。
17、到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐收果實(shí)，卻給人們帶來了歡樂。
18、向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳。
19、我不知道凡高喜歡畫向日葵蘊(yùn)藏了怎樣的生命玄機(jī)，是太多的磨難讓他解讀了向日葵蘊(yùn)藏的生命奧義，還是想寄托他不同流俗的向往
他是崇拜向日葵的泥土氣息，還是崇拜她太陽般的色調(diào)
他是敬仰向日葵執(zhí)著于太陽的精神，還是敬仰她天真而充沛的生命力
20、一朵向日葵，只有一個(gè)太陽。
而一個(gè)太陽，卻擁有這么多葵花。
21、一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時(shí)時(shí)刻刻朝著太陽。
22、向日葵總是把臉朝向太陽，它向往太陽，憧憬太陽，拼命伸長身體去接近太陽。
23、剛過沒幾天，就有幾棵向日葵的嫩芽探出頭來，而寸冬籽卻是毫無動靜。
又過了十多天，所有種葵花籽的地方都拱出了綠芽，而寸冬卻仍是沒有一點(diǎn)消息。
24、雨中的向日葵卻讓人心境舒朗--暗淡的天空，灰色的瓦脊襯著白茫茫的雨簾，樹木也靜默著，壓抑著活潑的天性。
唯有那向日葵，傲然挺立，閃爍著灼人的光彩，她那太陽一樣的光華讓人心情亮麗……她優(yōu)雅地伸出手掌承接雨的甘露，在雨灑的天籟中忘我地陶醉，她甚至沒察覺，這音質(zhì)純正的聲音是自己撥弄雨的琴弦彈奏出來的…… 25、不是所有的花都是向日葵，不是所有的花都能跟得上太陽的腳步。
26、陣陣春風(fēng)，場場春雨，向日葵長高了，已經(jīng)有五六片葉子了。
它像一個(gè)歡樂的孩子，無憂無慮地成長著。
27、睡在向日葵上，即使沮喪，也會面朝陽光。
28、習(xí)習(xí)秋風(fēng)，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盤外的花瓣也慢慢凋謝了。
但是花盤里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結(jié)出了飽滿的果實(shí)―葵花籽兒。
這時(shí)，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。
好像在向人們暗示：該收獲了。
29、更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾、那一片片花瓣像是用水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚。
花心淡黃柔嫩而花瓣淡淡，透出鵝黃，好像被輕紗籠罩著，美得叫人擊掌叫絕。
30、每年的春天，向日葵是最早播種的作物，冬天的積雪剛剛?cè)谌?，大地化有一犁深的時(shí)候，向日葵就在春寒中，伴著北歸大雁的聲聲呼喚和耕牛的哞哞長叫，投入了大地的懷抱。
幾場春雨過后，新翻起的田垅上鉆出了毛絨絨的小苗，隨著千重綠波的蕩起，鹽堿地上的向日葵，托起了農(nóng)民對生活的渴望…… 他不像牡丹那樣的高貴,不像玫瑰那么的嬌媚,不像百合那么的純潔,但是他很是特別,只要有太陽的地方,它的臉永遠(yuǎn)是朝著太陽的那個(gè)方向.不管風(fēng)吹雨打,不管受到多大的打擊,只要有陽光,他就立刻昂起了頭.886 瀏覽49032020-03-28仿照花鐘短文寫一段話鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。
要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)不同的。
早上三點(diǎn)，蛇床欣然怒放，有精神極了；龍葵花早上六點(diǎn)舒展開自己雪白的花瓣；上午九點(diǎn)半枝蓮微微張開它的花瓣；上午十點(diǎn)，顏色五彩斑斕的馬齒莧綻開了它美麗的花瓣，好像在得意的要求別人來看它的漂亮；在下午五點(diǎn)開放的茉莉花雪白的花瓣，猶如天空下下來的雪白。
708 瀏覽24932016-11-04三年級作文紙仿寫13課花鐘的第一段180個(gè)字三年級作文紙仿寫13課花鐘的第一段180個(gè)字 寫回答共10個(gè)回答 熱心網(wǎng)友 鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。
要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)不同的。
早上三點(diǎn)，蛇床欣然怒放，有精神極了；龍葵花早上六點(diǎn)舒展開自己雪白的花瓣；上午九點(diǎn)半枝蓮微微張開它的花瓣；上午十點(diǎn)，顏色五彩斑斕的馬齒莧綻開了它美麗的花瓣，好像在得意的要求別人來看它的漂亮；在下午五點(diǎn)開放的茉莉花雪白的花瓣，猶如天空下下來的雪白。
鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。
要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)不同的。
早上三點(diǎn)，蛇床欣然怒放，有精神極了；龍葵花早上六點(diǎn)舒展開自己雪白的花瓣；上午九點(diǎn)半枝蓮微微張開它的花瓣；上午十點(diǎn)，顏色五彩斑斕的馬齒莧綻開了它美麗的花瓣，好像在得意的要求別人來看它的漂亮；在下午五點(diǎn)開放的茉莉花雪白的花瓣，猶如天空下下來的雪白。
108 瀏覽37462020-03-31《花鐘》這篇課文寫花兒開放的好詞有哪些(至少五個(gè))
《花鐘》主要寫了作者觀察后，發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間不同，以及之和不同的原因。
表現(xiàn)出了作者善于留心觀察周圍事物、善于思考的好習(xí)慣。
打錯(cuò)字了：以及之和不同的原因——以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
教科書分析： 1.課文屬于說明性文章。
它主要寫一位植物學(xué)家利用人們觀察發(fā)現(xiàn)的成果——不同的花開放的時(shí)間不同，把不同時(shí)間開放的花種在一起，組成花的“時(shí)鐘”。
全文三個(gè)自然段，第1、2自然段分別寫了人們觀察發(fā)現(xiàn)的兩點(diǎn)：不同的花開放的時(shí)間是不同的；花兒不同時(shí)間開放的原因。
它們都有一個(gè)關(guān)鍵語句，點(diǎn)明了自然段的主要意思，有助于學(xué)生概括自然段意思，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
第3自然段寫一位植物學(xué)家利用觀察發(fā)現(xiàn)——用花兒組成花鐘。
“觀察與發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)，是三上“留心周圍的事物”的學(xué)習(xí)延續(xù)。
2.課文中的泡泡“這兩個(gè)自然段中，各有哪句話提示了段落的主要意思呢”，體現(xiàn)了本單元主要語文要素“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”的能力訓(xùn)練，是教學(xué)的重點(diǎn)，不能只追求結(jié)果——找出那句話，概括大意；要安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程——為什么是這句話，讓學(xué)生了解的概括思維能力得到訓(xùn)練。
3.課后練習(xí)“課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。
填一填，體會一下”，承擔(dān)著這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：了解語言表達(dá)的多樣性；體會語言表達(dá)的具體形象與豐富。
這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
可通過這樣的操作突破難點(diǎn)：讓學(xué)生品讀句子，體會句子除了表達(dá)“花開了”這個(gè)意思外，還能表達(dá)了這花兒的什么。
4.課后小練筆與課后練習(xí)3是從學(xué)閱讀到學(xué)表達(dá)的關(guān)系，可在完成練習(xí)3后接續(xù)安排訓(xùn)練。
學(xué)情分析： 1.學(xué)生在三上第六單元的“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，已經(jīng)初步了解“關(guān)鍵語句”的內(nèi)涵，在一個(gè)自然段里的位置，以及“關(guān)鍵語句”與該自然段其他句子意思的關(guān)系。
在上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，又進(jìn)一步加深了對上述語文要素的理解把握。
這一課的學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)在這個(gè)基礎(chǔ)上展開。
2.通過第一學(xué)段和三上以及三下的三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生以具有相當(dāng)?shù)牧私饩渥幼置嬉馑嫉哪芰?，這是課后練習(xí)3，了解語言表達(dá)的多樣性，體會語言表達(dá)的具體形象與豐富的基礎(chǔ)，應(yīng)在這樣的基礎(chǔ)上組織教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀“芬”等9個(gè)生字新詞；正確讀寫“斗”等13個(gè)字和“爭奇斗艷”等23個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。
2.正確流利朗讀課文，背誦第1自然段。
3.默讀第1、2自然段，能找出關(guān)鍵語句，并利用分別說說這兩個(gè)自然段的主要意思。
4.仿照例子，根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會“花開了”這一個(gè)意思多種說法的語言現(xiàn)象及其在表情達(dá)意上的作用，并仿照寫一寫其他花；感悟留心觀察的意義，激發(fā)觀察大自然的興趣 重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)3、4。
難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)4。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：“芬”等9個(gè)會認(rèn)讀的字的字卡（不注音），教學(xué)PPT。
學(xué)生：每人一套“芬”等9個(gè)會認(rèn)讀字字卡（不注音的）；觀察自己喜歡的花花開的狀況。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。
教學(xué)過程：（注：1.教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。
2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語法規(guī)范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說明。
） 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
?。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。
1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文
這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些
分別用不同的符號標(biāo)示出來。
2.反饋指導(dǎo)。
（PPT出示單元導(dǎo)讀） 預(yù)設(shè)： 這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于觀察大自然有所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意；觀察實(shí)驗(yàn)中事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。
3.小結(jié)：通過對單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)了解，我們知道，這個(gè)單元的課文是通過不同的角度觀察大自然中的事物，有所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
這個(gè)單元有兩個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)：（1）繼續(xù)認(rèn)識關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意；（2）做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，然后寫一篇習(xí)作；觀察實(shí)驗(yàn)中事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。
?。ǘ?dǎo)入釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
1.導(dǎo)入釋題。
導(dǎo)語：是呀，大自然有無窮的奧秘，只要我們留心觀察，就一定會有所發(fā)現(xiàn)。
那么，我們今天學(xué)習(xí)的課文，觀察了大自然的什么
發(fā)現(xiàn)了什么呢
請看老師板書課題。
板書課題：13 花鐘 2. 齊讀課題。
3.釋題。
提問：同學(xué)們，我們都知道，時(shí)鐘是使用金屬做成的，但是這篇課文的課題告訴我們，課文寫的時(shí)鐘是用什么做成的
（指名回答。
預(yù)設(shè)：這篇課文的課題告訴我們，課文寫的鐘，是用花兒做成的。
） 4. 明確主要教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)語：通過課題，我們知道課文寫的鐘，是用花兒做成的。
花兒為什么可以做成鐘呢
人們通過觀察花兒，發(fā)現(xiàn)了什么呢
我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意（或整體感知課文）。
?。ㄒ唬┲笇?dǎo)預(yù)習(xí)。
1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。
?。?）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
?。?）讀完課文后，把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。
（3）思考：（1）哪些自然段讓你知道花兒為什么可以做成花鐘的
（2）這個(gè)花鐘是誰修建的，它怎么樣
2.反饋指導(dǎo)。
?。?）PPT出示會認(rèn)讀的生字詞（注音）。
通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。
（2）說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。
預(yù)設(shè)：“芳”“燥”“灼”“適”。
?。?）PPT出示會寫字詞“爭奇斗艷、蘇醒、萬壽花、強(qiáng)大、展示、昆蟲、修建”復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
提示：會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。
3.導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。
出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。
繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。
個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。
4.反饋指導(dǎo)。
指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。
?。ǘ┓答侇A(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意。
1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。
預(yù)設(shè)： ?。?）第1、2自然段讓我知道花兒為什么可以做成花鐘的。
（2）這個(gè)花鐘是一位植物學(xué)家修建的。
（追問：你是從哪句話知道的
指名回答。
預(yù)設(shè)：我是從第3自然段第1句話知道的）它很有趣（追問：你是從哪些句子知道的
指名回答。
預(yù)設(shè)：我是從第3自然段第2、3句話知道的）。
（出示任務(wù)：默讀第三自然段，思考：為什么這位植物學(xué)家能做成花鐘
用波浪線畫出有關(guān)依據(jù)。
個(gè)體操作。
反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@位植物學(xué)家有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，這些花在二十四小時(shí)內(nèi)一次開放，只要看到什么花剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
所以這位植物學(xué)家能做成花鐘。
追問：誰能說說第3自然段的主要意思呢
指名回答。
預(yù)設(shè)：一位植物學(xué)家修建了一個(gè)花鐘，花鐘很有趣。
） 2.小結(jié)：第1、2自然段寫了人們觀察花兒的發(fā)現(xiàn)，讓我們知道花兒為什么可以做成花鐘的。
第3自然段寫了一位植物學(xué)家修建了一個(gè)花鐘，花鐘很有趣。
三、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。
?。ㄒ唬┝私獾?自然段每句話的意思。
1.導(dǎo)語：我們通過預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)了生字詞，粗知了課文大意，概括了第3自然段的主要意思，知道了花鐘是什么樣的。
接下來，我們就一起來探討植物學(xué)家能做成花鐘的原因。
出示任務(wù)：默讀第1自然段，用序號標(biāo)示出每一個(gè)句子，然后想一想：每個(gè)句子講了一個(gè)什么意思
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)： 共三個(gè)句子。
第一句：鮮花開放迷人。
第二句：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。
第三句：不同的花兒在不同的時(shí)間開放。
3.出示任務(wù)：課文是怎樣具體寫出“不同的花兒在不同的時(shí)間開放”的，默讀第3自然段，用橫線畫出表示時(shí)間的詞語，用實(shí)心圓點(diǎn)點(diǎn)出花兒的名稱，然后用“什么花在什么時(shí)間開放”的句式說一說。
個(gè)體操作。
4.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)： 牽?；ㄔ诹璩克狞c(diǎn)開放，薔薇在清晨五點(diǎn)左右開放，睡蓮在早上七點(diǎn)開放，午時(shí)花在中午十二點(diǎn)左右開放，萬壽菊在下午三點(diǎn)開放，煙草花在傍晚六點(diǎn)開放，月光花在晚上七點(diǎn)左右開放，夜來香在晚上八點(diǎn)開放，曇花在晚上九點(diǎn)左右開放。
?。ǘ└爬ǖ?自然段主要意思。
1.出示任務(wù)：同桌討論一下，第1自然段中哪句話提示了這個(gè)自然段的主要意思，可以用來概括第1自然段的主要意思
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)： 第1自然段的第二句話提示了這個(gè)自然段的主要意思，可以用來概括第1自然段的主要意思。
追問：能提示一個(gè)自然段主要意思的句子，我們叫它什么語句
（指名回答。
預(yù)設(shè)：能提示一個(gè)自然段主要意思的句子，我們叫它關(guān)鍵語句。
）誰來概括一下第3自然段的主要意思
（指名回答。
預(yù)設(shè)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。
） 3.小結(jié)：能提示一個(gè)自然段主要意思的句子，我們叫它關(guān)鍵語句，我們可以借助它概括自然段的主要意思。
四、小結(jié)：（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn)） 作業(yè)設(shè)計(jì)： 朗讀課文。
板書設(shè)計(jì) 13 花 鐘 凌晨五點(diǎn) 牽牛花 五點(diǎn)左右 薔 薇 早上七點(diǎn) 睡 蓮 中午十二點(diǎn)左右 午時(shí)花 下午三點(diǎn) 萬壽菊 傍晚六點(diǎn) 煙草花 七點(diǎn)左右 月光花 晚上八點(diǎn) 夜來香 九點(diǎn)左右 曇 花 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字。
PPT出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。
提問：第1自然段哪句話提示了自然段的主要意思
可以怎么概括第1自然段的主要意思
（指名回答。
預(yù)設(shè)：見上一節(jié)課。
） 二、體會、學(xué)習(xí)表達(dá)方式的多樣性，背誦第一自然段。
（一）體會表達(dá)方式的多樣性。
1.導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們讀懂了第1自然段，了解了第1自然段的意思，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
出示任務(wù)：（PPT出示課后練習(xí)3）朗讀第1自然段，讀后參照題目的例子，用橫線畫出填空的內(nèi)容。
2.反饋指導(dǎo)。
（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。
以下相同，不再說明。
） 預(yù)設(shè)： 薔薇：綻開了笑臉 睡蓮：從夢中醒來 萬壽菊：欣然怒放 煙草花：在暮色中蘇醒 月光花：舒展開自己的花瓣 曇花：含笑一現(xiàn) 3.導(dǎo)語：作者用了那么多的表達(dá)方式來表達(dá)“花兒開放”這個(gè)意思，為什么呢
就讓我們來體會體會吧。
出示任務(wù)：（PPT出示例句：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
）朗讀句子，想一想，除了了解到“牽?；ㄩ_放了”這個(gè)意思外，你從這個(gè)句子中還了解到牽?；ǖ氖裁?/p>
你是從哪個(gè)詞了解到的。
個(gè)體操作。
4.反饋指導(dǎo)。
（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行。
以下相同，不再說明。
） 預(yù)設(shè)： 我從這個(gè)句子中還了解到牽?；ǖ念伾亲仙模螤钍抢刃蔚?。
我是從“紫色”“小喇叭”這兩個(gè)詞了解到的。
5.導(dǎo)語：原來作者用不同的方式表達(dá)“花兒開放”這個(gè)意思，是為了表達(dá)出更多的信息，使句子“花兒開放”的意思表達(dá)得更具體些，更形象些。
讓我們讀讀其他句子，看看我們又了解到其他花兒開放的什么。
出示任務(wù)：（PPT出示其它六個(gè)句子。
）朗讀這些句子，想一想，除了了解到“花兒開放了”這個(gè)意思外，你從這個(gè)句子中還了解到這些花兒的什么
你是從哪個(gè)詞了解到的，用三角形在課文中標(biāo)示出來。
個(gè)體操作，同桌交流。
6.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)： 薔薇：開得很好看。
詞語：笑臉 睡蓮：剛剛開放。
詞語：從夢中醒來 萬壽菊：盛開得燦爛。
詞語：怒放 煙草花：花蕾剛剛綻開。
詞語：蘇醒 月光花：慢慢地開放。
詞語：舒展 曇花：花兒很美，但開花的時(shí)間不長。
詞語：含笑一現(xiàn) ?。ǘW(xué)習(xí)表達(dá)方式的多樣性 1.導(dǎo)語：你們看，作者用不同的方式表達(dá)“花兒開放”這個(gè)意思，表達(dá)出了那么多的信息，使的句子意思表達(dá)得具體形象。
你們想學(xué)學(xué)嗎
出示任務(wù)：（PPT出示小練筆）仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句，說一說你喜歡的一兩種花。
（提示：可以說其它的花兒。
） 個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
能仿照課文語句說，合情合理，通順，便應(yīng)予肯定。
?。ㄈ┍痴b第1自然段。
1.導(dǎo)語：同學(xué)們在體會句子的過程中，已經(jīng)把第1自然段中的句子朗讀了多次了，現(xiàn)在，能把第1自然段背誦下來嗎
出示任務(wù)：朗讀第1自然段，借助板書，嘗試把第1自然段背誦下來。
個(gè)體操作，同桌互背互檢。
2.反饋指導(dǎo)。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。
?。ㄒ唬┝私獾?自然段每句話的意思。
1.導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們借助第1自然段的關(guān)鍵語句，概括了第1自然段的主要意思，那么，第2自然段的大意也能這樣做來概括主要意思嗎
出示任務(wù)：默讀第2自然段，用序號標(biāo)示出每一個(gè)句子，然后想一想：每個(gè)句子講了一個(gè)什么意思
個(gè)體操作。
2.反饋指導(dǎo) 預(yù)設(shè)： 共五個(gè)句子。
第一句：不同植物開花時(shí)間不同的原因。
第二句：有的植物開花的時(shí)間與環(huán)境條件有密切關(guān)系。
第三、四句：以曇花為例說明有的植物開花的時(shí)間與環(huán)境條件有密切關(guān)系。
第五句：有的花開花的時(shí)間與昆蟲活動時(shí)間有關(guān)系。
?。ǘ└爬ǖ?自然段主要意思。
5 瀏覽2222020-04-0210種花開放的時(shí)間有幾點(diǎn)課文中：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放…… 收集：不同植物的開花時(shí)間各不相同，這種現(xiàn)象形成了一種富有自然情趣的“花鐘”。
蛇床花凌晨3點(diǎn)開放 牽?；ɡ杳?點(diǎn)開放 薔薇花黎明5點(diǎn)開放 荷花清晨6點(diǎn)開放 芍藥花清晨7點(diǎn)開放 半丈蓮上午10點(diǎn)開放 馬齒莧午時(shí)11點(diǎn)開放 鵝烏菜中午12點(diǎn)開放 萬壽菊午后3點(diǎn)開放 茉莉花下午5點(diǎn)開放 煙草花下午6點(diǎn)開放 剪秋籮傍晚7點(diǎn)開放 夜來香晚上8點(diǎn)開放 曇花晚上9點(diǎn)開放 上午6：00斑貓兒菊開放。
上午7：00萬壽菊開放。
上午8：00山柳菊開放。
上午9：00卷耳苦苣菜閉合。
上午10：00歐洲稻槎菜閉合。
上午11：00鳥乳花開放。
正午12：00西番蓮開放。
下午1：00石竹閉合。
下午2：00深紅海綠閉合。
下午3：00小鷹草閉合。
下午4：00小旋花閉合。
下午5：00白睡蓮閉合。
下午6：00月見草開放 除了顯示一天的時(shí)間變化，一些花兒還能準(zhǔn)確地報(bào)告月份變化。
一月臘梅花 七月荷花 二月梅花 八月鳳仙花 三月迎春花 九月桂花 四月牡丹花 十月芙蓉花 五月芍藥 十一月菊花六月紫丁香119 瀏覽43102020-03-1613評論熱心網(wǎng)友
