【英語(yǔ)作文】上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的 利弊。
安陽(yáng)哪所英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校好英語(yǔ)培訓(xùn)常見(jiàn)問(wèn)題解答：·八級(jí)考試形式 為了較好地考核學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力，既照顧到科學(xué)性、客觀性，又照顧到可行性。
\ 以及高級(jí)英語(yǔ)水平測(cè)試的特點(diǎn)，本考試與綜合技能測(cè)試高度相結(jié)合的方法。
從總體上來(lái)說(shuō)，客觀試題占總分的百分之四十，主觀試題占總分的百分之六十。
·英語(yǔ)動(dòng)詞的概念 動(dòng)詞，就是用來(lái)形容或表示各類動(dòng)作的詞匯。
基本上每個(gè)完整的句子都有一個(gè)動(dòng)詞，要表示第二個(gè)動(dòng)作時(shí)可使用不定詞、動(dòng)名詞、對(duì)等連接詞、從屬連接詞或增加子句等方法連結(jié)。
·英語(yǔ)四級(jí)考試的作用影響 1、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試已引起全國(guó)各高等院校及有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視，調(diào)動(dòng)了師生的積極性。
效度研究的大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)材料證明大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試不但信度高，而且效度高，符合大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的質(zhì)量要求，能夠按教學(xué)大綱的要求反映我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平，因此有力地推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施，促進(jìn)了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。
\ 2、大學(xué)英語(yǔ)考試每年為我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平提供客觀的描述。
由于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試廣泛采用現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)方法，分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)等值處理，因此保持歷年考試的分?jǐn)?shù)意義不變。
\ 3、由于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試采用正態(tài)分制，使每次考試后所公布的成績(jī)含有大量信息，成為各級(jí)教育行政部門進(jìn)行決策的動(dòng)態(tài)依據(jù)，也為各校根據(jù)本校實(shí)際情況采取措施提高教學(xué)質(zhì)量提供了反饋信息。
\ 4、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試從命題、審題、考務(wù)組織、統(tǒng)計(jì)分析到成績(jī)發(fā)布已形成一套完整的制度，是一項(xiàng)組織得較好的、嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化考試質(zhì)量要求進(jìn)行的大規(guī)?？荚?。
\ 5、大學(xué)英語(yǔ)考試已經(jīng)得到社會(huì)的承認(rèn)，已經(jīng)成為各級(jí)人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益。
·英語(yǔ)動(dòng)詞的概念 動(dòng)詞，就是用來(lái)形容或表示各類動(dòng)作的詞匯。
基本上每個(gè)完整的句子都有一個(gè)動(dòng)詞，要表示第二個(gè)動(dòng)作時(shí)可使用不定詞、動(dòng)名詞、對(duì)等連接詞、從屬連接詞或增加子句等方法連結(jié)。
·被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 英語(yǔ)中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用得比漢語(yǔ)要多，要普遍，許多課本及考試乃至實(shí)際應(yīng)用中都常常涉及到這個(gè)問(wèn)題。
一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作承受者，不必說(shuō)出執(zhí)行者或含糊不清的執(zhí)行者時(shí)，多用被動(dòng)式。
須注意的是，許多地方與漢語(yǔ)不同。
注意那些漢語(yǔ)中沒(méi)有被……的意思，英語(yǔ)卻應(yīng)該用被動(dòng)態(tài)。
還要注意，英語(yǔ)的被動(dòng)態(tài)往往由by引出，而有用介詞by的短語(yǔ)往往又不是被動(dòng)態(tài)，而是系表結(jié)構(gòu)。
還有些特殊現(xiàn)象，如：knowntoman(人類......所知)，onfoot步行(美國(guó)人有時(shí)用byfoot)，incarraige(乘四輪馬車)等等。
還有假主動(dòng)，真被動(dòng)的十幾個(gè)常用詞的用法，以及soheavytocarry而不用soheavytobecarried等習(xí)慣用法。
遇到這類情況要做到心中有數(shù)，這對(duì)全面掌握被動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確解答習(xí)題非常關(guān)鍵。
被動(dòng)態(tài)必須涉及的是動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)變化的問(wèn)題。
英語(yǔ)的時(shí)態(tài)本來(lái)很復(fù)雜，怎樣記住各自的被動(dòng)形式呢?首先要明確將來(lái)進(jìn)行無(wú)被動(dòng)，現(xiàn)在完成進(jìn)行同。
這兩種時(shí)態(tài)無(wú)被動(dòng)形式。
\ 另外，不及物動(dòng)詞帶有同源賓語(yǔ)的動(dòng)詞，反身代詞的動(dòng)詞和系動(dòng)詞都無(wú)被動(dòng)形式。
即便如此，還有不定式，動(dòng)名詞，分詞，以及它們的復(fù)合結(jié)構(gòu))的被動(dòng)態(tài)，再加上情態(tài)動(dòng)詞，助動(dòng)詞以及它們的疑問(wèn)式和否定式從中摻雜，真是令人頭痛，眼花繚亂。
下面口訣就以動(dòng)詞do為例，即dodid過(guò)去式done過(guò)去分詞，以口訣形式總結(jié)各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)態(tài)，一定對(duì)你有所啟示。
\ 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子通常是以Be-Passive(即be+過(guò)去分詞)的形式來(lái)表達(dá)，但也可以Get-Passive(即get+過(guò)去分詞)的形式來(lái)表達(dá)，例如：Hegotpunishedtoday.著名學(xué)者周海中教授在論文《Get-Passive研究》中指出：Get-Passive是一種新興的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式；相對(duì)來(lái)說(shuō)它的使用還沒(méi)有Be-Passive那么廣泛，一般限于口語(yǔ)和非正式書面語(yǔ)；但它卻有著用得愈來(lái)愈多的趨勢(shì)，是一種生氣蓬勃的語(yǔ)言現(xiàn)象。
of的用法
of 前面是主語(yǔ)還是后面是主語(yǔ)
15，破釜沉舟
請(qǐng)問(wèn)英語(yǔ)主系表和主謂賓的區(qū)別
英語(yǔ)主系表和主謂賓的區(qū)別主要在于謂語(yǔ)動(dòng)詞的詞義及特性，以及句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的不同。
所謂“主系表”是指結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+聯(lián)系動(dòng)詞+表語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)；“主謂賓”則是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)。
由于“主系表”這個(gè)結(jié)構(gòu)中的“系表”部分從語(yǔ)法角度看整個(gè)屬于謂語(yǔ)成分，因此中間的“系”僅指謂語(yǔ)動(dòng)詞，而將同屬位于成分的表語(yǔ)分開(kāi)列出。
主系表：聯(lián)系動(dòng)詞（系動(dòng)詞）的功能是將主語(yǔ)和表語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，而不是表達(dá)行為或動(dòng)作的“行為動(dòng)詞。
”表語(yǔ)和主語(yǔ)的關(guān)系是說(shuō)明和被說(shuō)明、描述和被描述的關(guān)系。
所謂“表語(yǔ)”是指該句子成分的功能是用來(lái)“表明”主語(yǔ)的，因此既不受系動(dòng)詞影響，也不修飾動(dòng)詞。
表語(yǔ)可以是名詞、形容詞或副詞。
例：We are all students. （are 是系動(dòng)詞，all students 是名詞，we = all students）She looks beautiful. （looks 是系動(dòng)詞，beautiful 是形容詞，she = beautiful）He is well. （is 是系動(dòng)詞，well 是副詞，he = well）主謂賓：謂語(yǔ)動(dòng)詞為行為動(dòng)詞，對(duì)賓語(yǔ)施加影響，即賓語(yǔ)受到謂語(yǔ)動(dòng)詞的作用影響。
賓語(yǔ)為名詞性句子成分。
如果賓語(yǔ)是代詞，該代詞須用賓格形式。
例：You beat him yesterday. （beat 是行為動(dòng)詞過(guò)去式作謂語(yǔ)，him 是代詞賓格形式。
him 受到 beat）We are learning English. （are learning 是行為動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)作謂語(yǔ)，English 是賓語(yǔ)，English 受到 learn 的作用 —— 學(xué)英語(yǔ)
2. 用欣欣向榮造句 1、用來(lái)形容花草樹(shù)木的句子 2、用來(lái)比喻事業(yè)的句子
：哲理中又不失幽默 奢華中又不失低調(diào) 快速中又不失嚴(yán)謹(jǐn) 簡(jiǎn)單中又不失簡(jiǎn)約 張揚(yáng)中又不失內(nèi)斂
