形容民族舞的句子
朝鮮族舞蹈 朝鮮族舞蹈優(yōu)美典雅，其舞姿或柔婉裊娜，如仙鶴展翅，如柳枝拂水；或剛勁跌巖，活潑瀟灑，反映了明朗激昂與細(xì)膩委婉、含蓄深沉的民族性格。
因?yàn)槌r族歷來受漢族的儒家“中庸”思想嚴(yán)重，“禮”學(xué)這潛意識的體現(xiàn)出，朝鮮族舞蹈具有風(fēng)韻典雅，含蓄等特色。
“對稱”關(guān)系更是朝鮮舞蹈中的重要體現(xiàn)。
首先，從動作上看，朝鮮族舞蹈動作多是圓形的。
手臂是圓形的，身體是圓形的，路線也是圓形運(yùn)動，因此不管是靜態(tài)造型還是動態(tài)運(yùn)動軌跡都體現(xiàn)出這種完美的對稱方式。
例如朝鮮族舞蹈中的典型動作“劃圓手”。
即是由小臂帶動經(jīng)手腕到指尖的劃圓動作。
又如“翻攤扛手”：雙手交替做扛頂手時(shí)，兩只手運(yùn)動路線是對稱的，一只手頂起后向下落，另一只手抽起向上，頂起的手油手心向上轉(zhuǎn)至手心向下，而抽起的手則手心向下轉(zhuǎn)至手心向上，最后落于橫開手位時(shí)已經(jīng)變化為一陰一陽相互平衡的狀態(tài)。
從舞蹈形態(tài)角度看，朝鮮舞蹈在形態(tài)上體現(xiàn)為圍、檸、含、曲、圓，主要的動作部位在上肢，而上肢的基本形態(tài)由主要體現(xiàn)在手臂、手位上。
然而，不論是折臂行，還是各種手位，也都具有上述的“對稱”關(guān)系。
在舞蹈中體現(xiàn)為一種整齊、沉靜、穩(wěn)重、和諧之美感。
從表演形式上，特別是氣息運(yùn)用上朝鮮舞蹈也體現(xiàn)出“對稱”關(guān)系。
氣息運(yùn)用是朝鮮舞蹈表演中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是動律與風(fēng)韻、內(nèi)在美與舞姿美的融合，都是通過特有的節(jié)奏形勢，經(jīng)由呼吸方法及氣息運(yùn)用達(dá)成的。
每種節(jié)奏都有其特定的鼓點(diǎn)和鼓擊方法，亦有與其特點(diǎn)相應(yīng)的舞蹈動作，而且要求舞者的呼吸必須與節(jié)奏相吻合。
形容民族舞的優(yōu)美句子
人生自無死,留取丹心照汗青三國，世之虎將，八面威風(fēng)，有不擋之勇哭求于貂嬋之色；病西施弱不禁風(fēng)，反使強(qiáng)吳衷亡；唐明皇創(chuàng)天寶盛世，是真龍?zhí)熳樱瑓s沉湎于楊貴妃的懷中，足見美女有降龍伏虎之能，有旋乾轉(zhuǎn)坤之功，有傾城傾國之力，有殺退百萬將士之勇。
(7)“寶劍欲出鞘，將斷佞人頭，豈為報(bào)小怨，夜半刺私仇。
可使寸寸折，不能繞指柔
”聲音悲壯，大有燕趙豪俠彈劍悲歌之慨
(8)我這個(gè)短小精悍的身材,這副與眾不同的尊容,這副臨死不眨眼的浩氣.跟你們這些鼠輩可不一樣. (9)大麥青青小麥黃,蟠桃美酒我先嘗. 妙手東方皆門下,摟草逮兔戲和尚.
什么是構(gòu)詞方式
詞是最小的能自由運(yùn)用的語言單位，它是由語成的，語素有單音，有雙音節(jié)的，有多音節(jié)的。
由一個(gè)語素(包括單音節(jié)，雙音節(jié)，多音節(jié))構(gòu)成的是單純詞。
由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語素構(gòu)成的是合成詞。
合成詞的構(gòu)成方式主要是有(1)并列式(朋友、矛盾)(2)偏正式(火車、前途)(3)支配式(革命、動員)(4)補(bǔ)充式(提高、說明)(5)陳述式(冬至、心急)(6)附加式(老虎、桌子)(7)重疊式(星星、紛紛)(8)名量式(布匹、花朵)
什么是主謂賓
主謂賓結(jié)構(gòu) 主謂賓結(jié)構(gòu)為一種文法的語序，即語法順序?yàn)橹髡Z—謂語—賓語的結(jié)構(gòu)，像英文的I eat apples就是一個(gè)例子，在此范例中I為主詞（主語），eat為動詞（謂語），apples為受詞（賓語）。
漢語也是以主謂賓結(jié)構(gòu)表達(dá)。
“我愛你”這三個(gè)字，我是主語，愛是謂語，你就是賓語。
雖然使用主謂賓結(jié)構(gòu)的語言在事實(shí)上沒有使用主賓謂結(jié)構(gòu)的 語言種類多，但是也是相當(dāng)多的，且許多克里奧爾語都使用主謂賓結(jié)構(gòu)為主要語序。
主謂賓定狀補(bǔ) 組成句子的各個(gè)部分叫句子成分。
英語句子成分有主語，謂語，表語，賓語，賓語補(bǔ)足語，定語，狀語等。
順序一般是主語，謂語，賓語，賓語補(bǔ)足語，而表語，定語，狀語的位置要根據(jù)情況而定。
如何分辨語文中的主語
可以為你參謀一下：完整的句子結(jié)構(gòu)是：（定）主\\\/\\\/[狀]謂<補(bǔ)>＋（定）賓例如：(我們)學(xué)生[一定][要]學(xué)＜好＞（專業(yè)）課程定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的如：“（冬天里）的春天”補(bǔ)語用在謂語的后面，是補(bǔ)充說明謂語中心語的如：“辨認(rèn)＜仔細(xì)＞”句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中國人民志氣高。
(2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。
例如：(1)滿天烏云頓時(shí)消散了。
(2)樹葉黃了。
(3)小王今年十六歲。
(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么書他都看。
3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。
例如：(1)什么叫信息
(2)門口圍著一群看熱鬧的。
(3)馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。
4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。
例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。
(2)（三杯）美酒敬親人。
(3)雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。
(4)（中國）的歷史有（自己）的特點(diǎn)。
5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。
例如：(1)他[已經(jīng)]走了。
(2)咱們[北京]見。
(3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
(4)科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時(shí)間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。
動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。
一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時(shí)間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時(shí)，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。
6．補(bǔ)語補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。
例如：(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。
(2)他寫的字比原來不是好〈一點(diǎn)〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)顏色是那么濃，濃得〈好像要流下來似的〉。
7．獨(dú)立成分在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨(dú)立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計(jì)、注釋、補(bǔ)充、感嘆、摹擬語氣等。
例如：(1)事情明擺著，你看，我們能不管嗎
(2)十分明顯，不大大提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，四個(gè)現(xiàn)代化就是一句空話。
(3)啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色
(4)砰，砰，一陣槍聲傳來．．．．．．充當(dāng)獨(dú)立成分的，有的是一個(gè)詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。
8、復(fù)指成分用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語指同一事物，作同一個(gè)句子成分。
例如：(1)先生自己也要書。
(2)國家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。
擋不住的歷史潮流。
(3)這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗－－松骨峰戰(zhàn)斗。
狀——修飾全句的]+(定)主+[狀]謂<動補(bǔ)>+（定）賓+<賓補(bǔ)>。
[每當(dāng)有外地人來]，（好客的）天津人[總是][眉飛色舞地]談<起了>（天津的）小吃<有多么地道>區(qū)分參見：中學(xué)語文語法教學(xué)中，分析句子的成分教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位，而賓語和補(bǔ)語的區(qū)分是教學(xué)的難點(diǎn)之一，學(xué)生常常對“謂前為狀謂后補(bǔ)”和“謂語之后帶賓語”這兩句“竅門口訣”疑惑不解。
雖然他們懂得前者是針對謂語中心詞和附加成份而言，后者是針對句子主干順序來說，但在實(shí)際操作中和分辨時(shí)還是常常感到困難。
為此，我特意在教學(xué)過程中把這兩種成分進(jìn)行了幾方面的對比，收到了良好的教學(xué)效果。
其一，細(xì)推敲兩種概念，從回答問題入手。
賓語是動詞中心語的支配對象，補(bǔ)語是對動詞、形容詞中心詞起補(bǔ)充說明作用的成份，根據(jù)這兩個(gè)不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關(guān)系，回答的是“誰”或“什么”一類的問題；而補(bǔ)語是動詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動詞、形容詞之間是補(bǔ)充和被補(bǔ)充，說明和被說明的關(guān)系，回答的“怎么樣”的問題。
例如：(1)他打球。
(2)他打〈輸〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的對象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例(2)中“輸”是補(bǔ)充說明“打”的結(jié)果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補(bǔ)語。
從概念和回答不同問題兩個(gè)方面進(jìn)行比較是區(qū)分賓語和補(bǔ)語的最基本方法。
其二，依詞性類別判定，細(xì)辨認(rèn)數(shù)量結(jié)構(gòu)。
用分辨詞性的辦法進(jìn)行對比也是判定句子成份的方法之一。
賓語作為動詞所涉及的對象，經(jīng)常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當(dāng)；而補(bǔ)語則經(jīng)常用形容詞、動詞、介詞結(jié)構(gòu)或其他動詞、形容詞性的詞語來充當(dāng)。
例如：(1)他看書。
(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么
(4)他看得〈很認(rèn)真〉。
(5)他去新華書店。
(6)他來〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句子分別以名詞、代詞和名詞短語來充當(dāng)賓語，而(2)(4)(6)句則以動詞、形容詞或介詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)補(bǔ)語。
數(shù)量結(jié)構(gòu)在句子中既可以充當(dāng)賓語，也可以充當(dāng)補(bǔ)語，這時(shí)我們就要從詞的意義上去區(qū)分。
例如：他寫了三篇；他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指文章之類的東西，是以定語代替中心詞，故而是賓語；而后者中“三遍”是指唱的次數(shù)，是補(bǔ)充說明“唱”這個(gè)動詞的，故而是補(bǔ)語。
又如：他浪費(fèi)了三天，他休息了〈三天〉。
以上兩個(gè)句子都出現(xiàn)了“三天”這個(gè)“數(shù)詞＋時(shí)間名詞”的結(jié)構(gòu)，“三天”后面顯然都省去了“時(shí)間”這個(gè)中心詞。
這時(shí)我們要看謂語動詞能否跟省略去的“時(shí)間”一詞進(jìn)行搭配。
能搭配成為動賓結(jié)構(gòu)的，說明動詞后面的是賓語；如果不能，則是補(bǔ)語。
在前一句中“浪費(fèi)”可與中心詞“時(shí)間”構(gòu)成動賓關(guān)系，所以“三天時(shí)間”的“三天”是定語代替中心詞充當(dāng)賓語。
在后一句中，“休息”雖然可與“時(shí)間”搭配，但構(gòu)成了偏正關(guān)系，而不是動賓關(guān)系，不合句意，故而這里的“三天”是表示時(shí)段的補(bǔ)語。
再如：他買了二米，線長〈二米〉。
前者“二米”是“買”的對象，自然是賓語。
后者“二米”是補(bǔ)充說明形容詞“長”的，形容詞具有不帶賓語的特點(diǎn)，故而這“二米”只能是補(bǔ)語。
此外，非動作動詞“有、等于、變成”等后面所帶的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是這些詞所涉及的對象，所以不是補(bǔ)語，而是賓語。
例如：我有十個(gè)；一個(gè)變成了二個(gè)；三個(gè)加三個(gè)等于六個(gè)。
這些句子中的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是賓語。
其三，用“得”、“這”二字檢驗(yàn)，從“順序”“結(jié)構(gòu)”分析。
我們知道，結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。
如：他笑得〈非常天真〉；這花香得〈很〉；他說得〈怎么樣〉
但是，如果“得”字不作為結(jié)構(gòu)助詞而作為獨(dú)立詞素出現(xiàn)時(shí)，我們就不能混為一談。
如：他懂得這事。
你值得學(xué)習(xí)。
這些句子中“得”字與其它詞素結(jié)合而成一個(gè)不可分割的詞，故而不是補(bǔ)語的標(biāo)志，它后面的成份是賓語。
用代詞“這”可以判定“個(gè)”字的賓語和補(bǔ)語。
“個(gè)”字是最常見的量詞，通常用在名詞前頭。
例如：(1)吃個(gè)西瓜。
(2)吃個(gè)〈痛快〉。
第(1)句中“西瓜”是“吃”對象，是賓語，且可以在“個(gè)”字前面加“這”字；第(2)句中“痛快”是補(bǔ)充說明“吃”的，不可能在“個(gè)”字前邊加“這”字。
也就是說，通常情況下“個(gè)”字前邊能加“這”字的是賓語，否則即為補(bǔ)語。
一般說，動詞后邊同時(shí)有賓語或補(bǔ)語時(shí)，是補(bǔ)在前、賓在后，所以賓語和補(bǔ)語在動詞后的位置有時(shí)也可以做為判定依據(jù)。
如：他打了〈三次〉球。
我織〈成〉一件毛衣。
但也有些情況卻恰恰相反，是賓在前、補(bǔ)在后。
例(1)，他每天上山〈兩趟〉。
當(dāng)補(bǔ)語是量詞結(jié)構(gòu)時(shí)，這種順序較為常見。
例(2)：你拿杯水〈來〉吧
他撕〈下〉一張紙〈來〉。
這兩個(gè)句子中前者補(bǔ)語是趨向動詞，置于賓語之后；后者補(bǔ)語是合成趨向動詞，兩個(gè)部份分別置于賓語前頭和后頭。
有些介詞結(jié)構(gòu)也可以放置在賓語之后作補(bǔ)語，如：這件事〈給人以巨大的鼓舞〉。
另外，有些形式相同的短語可以通過分析結(jié)構(gòu)的方法來對比判定。
例如：他跑〈下大堤〉。
他摘下眼鏡。
這兩個(gè)句子中都有帶“下”字的詞組，前一句“下”與“大堤”構(gòu)成動賓關(guān)系，做“跑”的補(bǔ)語，補(bǔ)充說明跑的結(jié)果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”與“摘”搭配成詞，做謂語，“眼鏡”做“摘下”一詞的賓語“眼鏡”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。
這兩個(gè)句子中也都有形式相同的“去一次”，但根據(jù)結(jié)構(gòu)分析，它在句子中充當(dāng)?shù)某煞蒿@然不同。
總之，雖然賓語和補(bǔ)語有難以分辨的一面，但只要我們在教學(xué)過程中認(rèn)真對待，多做對比、總結(jié)，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，總還是能夠達(dá)到預(yù)期目的的。
句子按照結(jié)構(gòu)方式可以分成：1.單句，不可再分析出分句的句子。
包括：①主謂句（由主謂短語構(gòu)成的句子），如今天‖星期五。
她‖身份特殊。
趙州橋‖[非常]雄偉。
（橋的）設(shè)計(jì)‖[完全]合乎（科學(xué)）原理。
等等。
②非主謂句（由其他短語或單個(gè)詞構(gòu)成的句子），如：呀
好漂亮的彩虹呀
快一點(diǎn)吧
禁止吸煙
去吧。
嘿
等等。
③特殊單句，句式特點(diǎn)比較特殊的句子。
主要是：（1.把字句：用“把”（或“將”）將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。
把字句在結(jié)構(gòu)上有：“把+賓語”作狀語。
語義上，把字句表示主動。
主語是施動者，發(fā)出動作，處置某一對象。
處置的對象是指定的或已知的事物。
如：A 我們把豹子打死了。
B 你簡直把我嚇?biāo)懒恕?/p>
C 不要把自己做的壞事賴在別人身上。
（2.被字句：用介詞“被”組成介賓短語作狀語，并且表達(dá)被動語義的句子。
被字句的典型格式是：主語+被+被的賓語+動詞短語。
語義上，被動句表被動。
主語是還艘動者，接受動作。
如：A 兇手被警察抓住了。
B 小鳥被他們嚇跑了。
C 玻璃杯被小王子打碎了。
（3.連動句：用連動短語充當(dāng)謂語的主謂句，其主要特點(diǎn)是：連用的兩個(gè)或兩個(gè)以上的動詞或動詞短語共同陳述一個(gè)主語；動詞或動詞短語之間有先后、目的、方式或手段關(guān)系；兩個(gè)動詞或動詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關(guān)聯(lián)詞語。
如：A 他上街買書去了。
B 他拿了東西走了。
C 他們正下河游泳呢。
D 小李今天坐電車回家。
（4.兼語句：用兼語短語充當(dāng)謂語的主謂句。
其主要特點(diǎn)有：它的謂語由一個(gè)動賓短語和一個(gè)主謂短語套接而成；動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。
如：“叫、讓‘派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命、號召、選舉”等等。
有是還用“有”。
如：A 我請周恩來同志來解釋。
B 你讓他下午到我辦公室來一下。
C 蔚藍(lán)的天宇中正有一群大雁飛過。
附：[兼語句和主謂短語作賓語的區(qū)別]：（1）.區(qū)分第一動詞。
兼語句中第一個(gè)動詞一半是表使令、要求的，它所支配的對象是人；主謂短語做賓語的第一個(gè)動詞，一般是表感知的（看見、發(fā)現(xiàn)、知道等），表心理活動的（想、認(rèn)為、希望、覺得等），表意見的（主張、證明、表明、說明、標(biāo)志等），它所支配的對象是一件事（人物連同他的動作行為）。
句子的成分主要包括（1）主語〈一個(gè)句子一定要有的成分〉（2）謂語〈在特殊的句子中有可能沒有〉（3）賓語而修飾的成分有包括（1）定語〈主要用來修飾主語〉（2）狀語〈主要用來形容謂語〉（3）補(bǔ)語學(xué)習(xí)也不是一下子就會的，是一個(gè)長期積累的過程，只要平時(shí)認(rèn)真就可以了。
