形容隊(duì)伍整齊的詞

1、井然有序 [ jǐng rán yǒu xù ]【翻譯】：井然：整齊不亂的樣子。

序：次序。

整整齊齊，次序分明，條理清楚。

【出處】：近代.雨果《諾曼底號(hào)遇難記》救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或斗毆。

2、魚貫而入 [ yú guàn ér rù ]【翻譯】：像游魚一樣一個(gè)跟著一個(gè)地接連著走。

形容一個(gè)接一個(gè)地依次序進(jìn)入。

【出處】：西晉時(shí)期.陳壽《三國志·魏志·鄧艾傳》：“將士皆攀木緣崖，魚貫而進(jìn)。

”譯文：3、有條不紊 [ yǒu tiáo bù wěn ]【翻譯】：有條理，有次序，一點(diǎn)兒不亂。

《尚書·盤庚上》：“若網(wǎng)在綱，有條而不紊。

” 紊（wěn）：亂。

【出處】：清·李寶嘉《官場現(xiàn)形記》第五十六回：聽上去倒也是原原本本，有條不紊。

4、整整齊齊 [ zhěng zhěng qí qí ]【翻譯】：保持整潔和有條不紊。

【出處】：明·施耐庵《水滸傳》第四回：“長老選了吉日良時(shí)，教鳴鐘擊鼓，就法堂內(nèi)會(huì)集大眾，整整齊齊，五六百僧人，盡披袈裟，都到法座下合掌作禮，分作兩班。

”5、錯(cuò)落有致 [ cuò luò yǒu zhì ]【翻譯】：錯(cuò)落：參差不齊。

致：情趣。

形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。

【出處】：清·張集馨《道咸宦海見聞錄》：“遍山皆青皮古松，不下數(shù)百株，太湖石亦高低錯(cuò)落有致，異鳥飛翔，哢音木杪，真蓬萊仙境也。

”譯文：漫山遍野的都是青皮和古松，上下不少于100多株，太湖石亦高布局雖然參差不齊，各種各樣的鳥兒在自由的飛翔，真的是蓬萊人間仙境啊。

表示隊(duì)形整齊的成語

不是成語好整以暇 整：嚴(yán)整；暇：不急迫。

形容既嚴(yán)整，又從容。

也指事情雖多，仍舊從容不迫。

化零為整 把零散的部分集中為一個(gè)整體。

化整為零 把一個(gè)整體分成許多零散部分。

整軍經(jīng)武 經(jīng)：治理。

整頓軍隊(duì)，經(jīng)營武備。

整裝待發(fā) 整理好行裝，等待出發(fā)。

攢零合整 攢：聚，湊集。

把零碎的拼湊成整數(shù)。

山復(fù)整妝 明月高懸，青山輝映，更為秀麗，如同重整妝飾。

形容步伐整齊、有力，精神抖擻的句子。

急

隊(duì)列比賽時(shí)，各個(gè)班級(jí)的代表隊(duì)入場，步伐整齊、口號(hào)洪亮、動(dòng)作有力、精神抖擻，神采飛揚(yáng)，每個(gè)動(dòng)作都充滿了自信。

形容隊(duì)伍不整齊的詞語

參差不齊 雜亂無章 一片狼藉 歪七扭八 亂作一團(tuán) 七出來八進(jìn)去的 七扭八歪

怎樣教小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形不容易使學(xué)生感到枯燥

1、教師的示范動(dòng)作要正確　　教師的動(dòng)作要做到正確，熟練、優(yōu)美、大方，使學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就會(huì)受到老師的感染，在欣賞示范時(shí)也是一種力的鼓舞，美的熏陶。

同時(shí)示范的位置教師也應(yīng)該考慮應(yīng)該選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看的見的位置進(jìn)行示范，在教師的正確示范動(dòng)作下，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。

　　2、教師要經(jīng)常更換場地　　教師要經(jīng)常更換場地，利用小學(xué)生的好奇心和愛新鮮的心理特征，激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情。

例如：練習(xí)齊步走、四面轉(zhuǎn)法、正步走立正、稍息、踏步等我們可以利用室內(nèi)多媒體出示閱兵場面讓學(xué)生感受練好隊(duì)列隊(duì)形的重要性，以此激發(fā)他們內(nèi)心涌動(dòng)的激情。

使學(xué)生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理。

　　3、教師的教學(xué)方法要靈活多樣　　體育課堂教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)采用多變的形式，因?yàn)殛?duì)列，隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳效果。

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，因此設(shè)計(jì)一些競賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。

例如在“集合—解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡單的圖形。

在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿；聽一聽哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，并予以表揚(yáng)。

（隊(duì)列的游戲還有：一切行動(dòng)聽指揮；挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)；穿城門；春種秋收等體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

　　4、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)切合實(shí)際因材施教　　體育教學(xué)首先應(yīng)是教育。

因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)也注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

因?yàn)轶w育教學(xué)中的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。

然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對小學(xué)生來說是不切合實(shí)際的。

我們不要一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，否則只會(huì)使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。

例如：在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對于擺臂的角度與幅度有很高的要求，對部分小學(xué)生來說是較難達(dá)到的。

而且對動(dòng)作刻意的強(qiáng)調(diào)，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，然而會(huì)影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，容易產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。

在教學(xué)中，面對這些難點(diǎn)，我是這樣做的，降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。

如練習(xí)擺臂，只要學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美，就可以視作達(dá)到要求。

學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

　　5、能夠運(yùn)用幽默激勵(lì)的語言　　教師幽默的教學(xué)語言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。

幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。

教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話與學(xué)生開些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對比，或者多用你真行，你能行，給學(xué)生一些掌聲鼓勵(lì)。

也可以應(yīng)景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來了。

形容“步伐整齊有力、精神抖擻”的句子有哪些

1.紅色的跑，條條跑線躍然于上兒們飛奔著，飛奔著，雙手?jǐn)[青春，雙腿凝聚著力量，與空擦出力與美的火花。

兩邊是吶喊助威的拉拉隊(duì)，眼前是飛動(dòng)的終點(diǎn)繩。

紅色跑道上的道道閃電，向前，向前，向前，用力撞向緊繃的終點(diǎn)繩，把記錄刷出新的一頁，加油

2.跳高健兒，小小的場地是你的舞臺(tái)，這足夠你在陽光下張開羽翼。

奔跑，起跳，騰空，落地。

捕捉著畫面，你如燕子穿梭，完全飛到橫桿之上，用雙腿形成斗志與力量的夾角，用全身劃出亮麗的弧然后落地。

也許流星并不少見，但在橫桿之上的流星，燃燒的剎那，帶來了最精彩的一瞬。

相信你能飛，跳高健兒們