描寫粉筆字
你可以從很多方面去寫。
例如說，人物的表情是如何認真，手部動作怎樣細致，粉筆的移動等。
即使沒有正面描寫粉筆字漂亮，讀者也會感覺得到的。
也可以從正面描寫粉筆字，我可以在這里給你一些詞匯，希望你能用得上:龍飛鳳舞 剛勁有力 行云流水 大筆如椽 蒼勁有力 一氣呵成
形容一個人寫字非常好的詞語，句子，古詩有哪些
形容字寫得好的成語：筆墨橫姿、筆力勁挺、筆力險勁、筆酣墨飽、春蚓秋蛇、筆精墨妙、筆走龍蛇、筆底龍蛇、筆底春風(fēng)、筆掃千軍、筆老墨秀、一字見心、丁真楷草、丁真永草、入木三分、力透紙背、下筆風(fēng)雷、大氣磅礴、千里陣云、飛龍舞鳳、天然真趣、心正筆正、豐筋多力、豐厚雍容、文采炳煥、正中寓欹、氣勢磅礴、氣韻生動、氣韻流暢、風(fēng)格秀媚、風(fēng)姿多變、鳳泊鸞漂、鳳舞龍飛、鳳翥鸞回、平和暢達、外師造化、巧奪天工、龍飛鳳舞、龍翔鳳躍、龍盤鳳翥、龍蛇飛動、龍蛇飛舞、龍威虎震、龍伸蠖屈、龍?zhí)⑴P、龍威虎振、龍驤豹變、龍翔鳳舞、右軍習(xí)氣、古肥今瘠、仙露明珠、功力深厚、寫經(jīng)換鵝、傳世佳作、剛勁挺拔、剛勁有力、剛?cè)峤Y(jié)合、剛?cè)嶙厩?、剛健質(zhì)樸、自然舒展、自然天成、自成天趣、行云流水、如錐畫沙、有力雄勁、收放有度、運筆簡潔、運筆秀巧、華美自然、技壓群雄、妙在心手、汪洋大肆、汪洋閎肆、汪洋恣肆、蒼勁有力、初寫黃庭、初學(xué)涂鴉、嚴家餓隸、勁骨豐肌、沉著痛快、沉著痛快、學(xué)書不成，學(xué)劍不成、畫沙印泥、畫蚓涂鴉、鬼斧神功、靈動秀氣、靈動瀟灑、靈動流逸、胡肥鐘瘦、臨池學(xué)書、信筆涂鴉、家雞野鶩、家雞野雉、劍拔弩張、柳骨顏筋、劍拔弩張、鐵畫銀鉤、唐臨晉帖、蠶頭燕尾、游云驚龍、銀鉤蠆尾、銀鉤鐵畫、銀鉤玉唾、矯若驚龍、筆酣墨飽、筆走龍蛇、初寫黃庭、春蚓秋蛇。
形容字寫得好的句子：1、行云流水，落筆如云煙。
2、舉筆信手涂抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。
他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。
陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隱忽現(xiàn)，似聞其聲，如見其形，且潑墨成云，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”(陳容號所翁)。
描寫字寫得好的句子。
3、字形正倚交錯，大大小小，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。
最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現(xiàn)出他的任情恣性的一面，自成格調(diào)。
陳容取勢險峻，他結(jié)字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。
他行筆迅捷，用筆有力，發(fā)力沉重。
《題醉中所作草書卷后》宋代：陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。
酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。
端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。
須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。
丈夫身在要有立，逆虜運盡行當(dāng)平。
何時夜出五原塞，不聞人語聞鞭聲。
形容書法好的詩詞1，蔣士銓板橋作字如寫蘭，波磔奇古形翩翩。
板橋?qū)懱m如寫字，秀葉疏花見姿致。
古人贊美書法的詩2，鄭板橋日日臨池把墨研，何曾粉筆去爭妍。
要知畫法通書法，蘭竹如同草隸然。
3，黃庭堅世人但學(xué)蘭庭面，欲換風(fēng)骨無金丹。
誰知洛陽楊風(fēng)子，下筆便到烏絲欄。
4，王文治《論書絕句》墨池筆冢任紛紛，參透書禪未易論。
細取孫公書譜讀，方知渠是過來人。
5，杜甫《飲中八仙歌》長安市上酒家眠。
天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
張旭三杯草圣傳，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙。
焦遂五斗方卓然，高談雄辨驚四筵。
6，李欣《醉后贈張九旭》張公性嗜酒，豁達無所營。
皓首窮草隸，時稱太湖精。
露頂據(jù)胡床，長叫兩三聲。
興來灑素壁，揮毫如流星。
7，李煥《贈零陵僧》張顛沒后二十年，謂言草圣無人傳。
零陵沙門繼其后，新書文字大如斗。
興來走筆如旋風(fēng)，醉后耳熱心更兇。
忽如斐旻舞雙劍，七星錯落纏蛟龍。
又如吳生畫鬼神，魑魅魍魎驚本身。
鉤鎖相連勢不絕，倔強毒蛇爭屈帖。
8，李白《贈懷素草書歌》吾師醉后倚繩床，須臾掃盡數(shù)千行。
飄風(fēng)驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫。
起來向壁不停手，一行數(shù)字大如斗。
恍恍如聞魔雷驚，時時只見龍蛇走。
9，韓偓《題懷素草書屏風(fēng)》何處一屏風(fēng)，分明懷素蹤。
雖多塵色染，尤有墨跡濃。
怪石奔秋澗，寒藤掛古松。
若教臨水照，字字恐成龍。
10，王夢樓《快雪堂跋》曾聞碧海掣鯨魚，神力蒼茫運太虛。
問氣古今三鼎足，杜詩韓筆與嚴書。
11，竇冀《懷素上人草書歌》狂僧揮瀚狂且逸，獨任天機摧格律。
龍虎漸因點畫生，雷霆卻避鋒芒疾。
魚箋絹素豈不貴，只嫌局促兒童戲。
粉壁長廊數(shù)十間，興來少豁胸襟氣。
長幼集，賢豪至，枕糟藉麴猶半醉。
忽然絕叫三五聲，滿紙縱橫千萬字。
12，傅山《論書》未習(xí)魯公書，先觀魯公詁。
平原氣在胸，毛穎足吞虜。
九年級上語文博師在線名著積累宋江
九年級語文（上）（人教實驗版）第六單元檢測題（一）（90分鐘100分）一、積累運用（25分）1.下列各組詞語中加點字的注音，全對的一項是（）（2分）A.輟耕(chuò)陽夏(jiǎ)往往語(yǔ)魚腹(fù)B.怫然(fú)搶地(qiǎng)休祲(jìn)縞素(gǎo)C.傾頹(tuí)存恤(xù)崩殂(cú)駑鈍(nǔ)D.卑鄙(bǐ)陛下(bì)夙夜(sù)斟酌(zhēn)2.下列詞語在句中解釋有誤的一項是（）（2分）A.會天大雨，道不通（適逢，恰巧遇到）\\\/陳勝佐之，并殺兩尉（一齊）B.請廣于君（擴充）\\\/寡人諭矣（明白，懂得）C.隆中對（文體的一種）\\\/度德量力（衡量）D.此誠危急存亡之秋（時）\\\/咨諏善道（詢問）3.下列各句中沒有通假字的一項是（）（2分）A.扶蘇以數(shù)諫故B.為天下唱C.欲信大義于天下D.自董卓已來4.下列句子中沒有古今異義詞的一項是（）（2分）A.今亡亦死，舉大計亦死B.楚人憐之[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]C.長跪而謝之D.每自比于管仲、樂毅5.綜合性學(xué)習(xí)。
（10分） 縱觀古今，多少仁人志士、文人墨客觸動了我們的心靈：韓信忍受胯下之辱，自強不息，最后封侯拜將，決勝于千里之外；勾踐臥薪嘗膽，最終以三千越甲吞吳，千古流芳……他們的品質(zhì)，他們的精神，是人類歷史上的瑰寶。
他們是歷史長河中的風(fēng)流人物……（1）班上要出一期“話說風(fēng)流人物”的黑板報，你將如何出好這期黑板報
請談?wù)勀愕暮喴悸贰?/p>
（3分）（2）在古代，你們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)流人物呢
請列舉兩位，并說出其主要事跡。
（3分）（3）近年來各地為古代名人故里所在地而了聲勢浩大的爭奪戰(zhàn)，如湖北襄陽和河南南陽爭奪諸葛亮的躬耕地，四川江油、甘肅天水、湖北安陸爭奪李白故里……旨在擴大當(dāng)?shù)氐挠绊懥Γl(fā)展當(dāng)?shù)芈糜?，對于這些爭奪戰(zhàn)，你是如何看待的
（4分）6.名著閱讀。
（7分） 老師布置這學(xué)期閱讀《水滸》，并于學(xué)期末開展“走進名著”活動，請你完成下列各題。
（1）假如你是這次活動的組織者，你準(zhǔn)備通過哪些形式展示你們班的閱讀成果
（至少兩種）（4分）[來源:學(xué)科網(wǎng)]活動一：活動二：（2）從宋江、林沖、魯智深這三個人物中選擇一個，簡述其結(jié)局。
（3分）二、閱讀理解（35分）（一）閱讀《陳涉世家》的選文，回答問題。
（13分） ……陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。
”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也
”陳涉太息曰：“嗟乎
燕雀安知鴻鵠之志哉
” 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。
陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。
會天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斬。
陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎
”陳勝曰：“天下苦秦久矣。
吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。
扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。
今或聞無罪，二世殺之。
百姓多聞其賢，未知其死也。
項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。
或以為死，或以為亡。
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
”吳廣以為然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎
”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。
”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。
卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。
又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。
”卒皆夜驚恐。
旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
7.下面與“又間令吳廣之次所旁叢祠中”中“之”意義和用法相同的一項是（）（3分） A.輟耕之壟上B.燕雀安知鴻鵠之志哉 C.今或聞無罪，二世殺之D.固以怪之矣8.翻譯下面的句子。
（6分） （1）燕雀安知鴻鵠之志哉
?。?）天下苦秦久矣。
?。?）卒中往往語，皆指目陳勝。
9.陳勝為什么認為當(dāng)時的情形有利于起義
他又是如何造勢的
（4分）（二）閱讀下面的文言文，回答問題。
（8分） 謝深甫，字子肅，臺州臨海人。
少穎悟，刻志為學(xué)，積數(shù)年①少寐，夕則置瓶水加足于上，以警困怠。
父景之識為遠器，臨終語其妻曰：“是兒當(dāng)大吾門②，善訓(xùn)迪之。
”母攻苦守志，督深甫力學(xué)。
中乾道二年進士第，調(diào)嵊縣尉。
歲饑，有死道旁者，一嫗哭訴曰：“吾兒也。
傭于某家，遭掠而斃。
”深甫疑焉，徐廉③得嫗子他所，召嫗出示之，嫗驚伏曰：“某與某有隙，賂我使誣告耳。
”越帥方滋、錢端禮皆薦深甫有廊廟才，調(diào)昆山丞，為浙曹考官，一時士望④皆在選中。
司業(yè)鄭伯熊曰：“文士世不乏，求具眼如深甫者實鮮。
”深甫曰：“文章有氣骨，如泰山喬岳，可望而知，以是得之。
” 【注】①積數(shù)年：連續(xù)幾年。
②大吾門：光大我們的門庭。
③廉：查考，訪查。
④士望：有才能、有聲望的人。
10.解釋加點的文言實詞。
（3分）?。?）積數(shù)年少寐?。?）善訓(xùn)迪之?。?）求具眼如深甫者實鮮11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（2分） 某與某有隙，賂我使誣告耳。
12.為什么謝深甫做考官的時候，當(dāng)時的那些有才能、有聲望的才俊都被選中了呢
（3分） （三）閱讀下文，回答問題。
（14分） 學(xué)學(xué)胡弗 ?、脔U伯·胡弗是美國著名的試飛駕駛員，他在空中表演的特技，令人嘆為觀止。
一次，他從圣迭戈表演完畢，準(zhǔn)備飛回洛杉磯，可是，在距地面90多米高的空中，有兩個引擎失靈。
幸虧他反應(yīng)機敏，技術(shù)高超，飛機才奇跡般地著陸。
?、诤ゾo急著陸之后，第一件事就是檢查飛機用油。
正如他所預(yù)料的，他駕駛的那架螺旋槳飛機，裝的卻是噴氣機用油。
胡弗立即召見那位負責(zé)保養(yǎng)的機械工。
年輕的機械工早已痛苦不堪，一見胡弗，便嚇得直哭。
因為他的過失險些送掉了三個人的性命。
③胡弗并沒有像大家預(yù)料的那樣大發(fā)雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說：“為了證明你能干得更好，我想請你明天幫我的F-51飛機做維修工作。
”從此，胡弗的F-51飛機再也沒有出過差錯，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
?、芎サ墓适陆o我們諸多啟示，其中最大的一點是：胡弗對待馬馬虎虎的維修工采取了真誠的寬容的態(tài)度。
其實，我們的教育何嘗不需要真誠的寬容? ⑤是的，真誠的寬容與安慰是使受傷的心靈霍然而愈、起死回生的良藥，它能讓人在磨難中拼搏，從失敗中奮起。
在學(xué)生出現(xiàn)過失時，心地高潔的教師往往會自我克制，出人意料地說出寬慰學(xué)生的話語，使其在最短的時間恢復(fù)自信與自尊。
這就要求我們教師必須有寬廣的人文視野和海納百川的寬容精神，不僅要容忍學(xué)生的精神個性，容忍學(xué)生對自己說“不”，還應(yīng)容忍學(xué)生犯錯誤。
因為只有教師民主的陽光，才能照亮學(xué)生創(chuàng)造的原野。
⑥寬容是素質(zhì)教育主體性的要求。
蘇霍姆林斯基說過：“贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。
”事實上，只要對學(xué)生多一些寬容和賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，提出應(yīng)對策略，就能使他們的潛力得到開發(fā)，而這種潛力一旦被挖掘出來，定會迸發(fā)出驚人的力量。
?、邔W(xué)會寬容，多一份寬容吧!因為寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng)。
讓教學(xué)的百花園里多吹一些這樣的春風(fēng)吧! ?。ㄟx文有改動）13.第①～③段所寫的事例在文中起什么作用
（3分）14.這篇文章的中心論點是什么
（3分）15.第⑤段畫線的句子采用了什么修辭手法
有什么作用
（4分）[來源:Z,xx,k.Com]16.第⑤段和第⑥段可否顛倒
為什么
（4分） __________________________________________________________________________三、寫作（40分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。
我們在凝視心中的偶像，遙望那似在云天的名人時，心中往往升騰著對自我未來的憧憬，渴望著、追尋著那種能撫慰我們、提升我們的力量。
這是年輕人成長的精神道場，是一個純粹的、熱切的心靈世界……為此，我們尋找我們心中的名人。
我們尋找著名人在歷史中漸行漸遠的身影，探尋我們心目中的名人，探尋名人在時空里時隱時現(xiàn)的思緒…… 請以“話說千古風(fēng)流人物”為話題，寫一篇不少于600字的作文。
九年級語文（上）（人教實驗版）第六單元檢測題（一）參考答案1.D（A.yǔ—yù。
B.qiǎng—qiāng。
C.nǔ—nú。
）[來源:學(xué)。
科。
網(wǎng)Z。
X。
X。
K]2.C（對：回答、應(yīng)對。
）3.A（B.“唱”通“倡”，首發(fā)；C.“信”通“伸”，伸張；D.“已”通“以”，表示時間。
）4.D（A.“亡”，古義：逃走；今義：多指死亡。
B.“憐”，古義：愛戴；今義：憐惜，憐愛。
C.“謝”，古義：道歉；今義：感謝。
）5.（1）以某一個主題或角度選好人物，選好人物的相關(guān)素材，畫好黑板報的刊頭圖片、插畫等，還要找一位粉筆字寫得好的同學(xué)幫忙抄寫。
（2）不設(shè)具體答案，可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，按要求回答。
（3）古代名人的確有利于擴大名人故里的影響，但作為各地也要實事求是，而不能故意地混淆視聽，否則就有辱于名人，我們應(yīng)該本著尊重歷史、尊重名人的態(tài)度來發(fā)展名人故里旅游。
6.（1）活動一：出一期優(yōu)秀讀后感展評。
活動二：以評書的形式講述某個精彩片段。
（2）示例：林沖是堅決反對招安的英雄之一。
梁山眾將隨宋江歸順朝廷后，林沖念其義氣，隨宋江南征北戰(zhàn)，從未折損過梁山的威風(fēng)，百戰(zhàn)余生，終于平定方臘。
然而，在回京途中，他染患風(fēng)癱不能痊愈，留在杭州六和寺中由武松看視，半年后不治而亡。
（簡述結(jié)局時一定要準(zhǔn)確完整，不能張冠李戴。
）7.A（A.之：去、往，動詞。
與題干中的意義和用法相同。
B.之：的，結(jié)構(gòu)助詞。
C.之：代指扶蘇，代詞。
D.之：代指這件事，代詞。
）8.（1）燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢
（這是一個感嘆句，感嘆語氣要翻譯出來。
）（2）老百姓苦于秦（的統(tǒng)治）已經(jīng)很久了。
[“苦”在這里是形容詞活用為動詞，意思是“苦于……（的統(tǒng)治）”，這里的意動用法應(yīng)該翻譯出來。
]（3）大家到處談?wù)撨@件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。
（“往往”在這里是古今異義詞，意思是“到處”。
“指目”在這里是名詞活用為動詞，意思是“指指點點，互相以目示意”，這兩個文言現(xiàn)象應(yīng)該翻譯出來。
）9.原因：會天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斬。
“天下苦秦久矣”，說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。
長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥“不當(dāng)立”而“立”，必然加重秦王朝的內(nèi)部危機，并由此引起更深刻的社會矛盾；而當(dāng)時的楚人又把希望寄托在對項燕的懷念上，他抓住了秦王朝所面臨的嚴重政治危機和楚國人民的反抗要求這兩點，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，從而掌握了有利條件。
輿論造勢：①乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。
②又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。
”（要熟讀選文，注意選文的敘事脈絡(luò)。
）10.（1）睡覺（2）啟迪（3）很少（這三個詞均為一詞多義。
“寐”和“鮮”我們分別在《狼》和《愛蓮說》中已經(jīng)學(xué)過，解釋詞義并不難。
“迪”字的解釋需要結(jié)合上下文語境推測。
）11.某人和某人有仇，是賄賂了我讓我誣告的。
（翻譯出多義詞“隙”。
）12.（1）謝深甫慧眼識珠，善識人才；（2）這些被選中的人文章寫得很好。
（回答這類問題，對文章內(nèi)容的整體把握和對具體問題在文中的定位是前提，然后能用原文詞句作答就用原文，不能用就概括總結(jié)，意思對即可。
）附文言文參考譯文： 謝深甫字子肅，臺州臨海人。
少年時就聰穎靈悟，立志求學(xué)，連續(xù)幾年很少睡覺，晚間就打一瓶水把腳放在上面，來警醒困倦勞乏。
父親謝景之知道他有遠大的才識，臨死時對妻子說：“這個孩子將要光大我們的門庭，好好教育啟迪他。
”母親刻苦守節(jié)，督促謝深甫努力學(xué)習(xí)。
乾道二年謝深甫進士及第，調(diào)為嵊縣尉。
有一年鬧饑荒，有死在路旁的人，一個老太婆哭訴說：“這是我的兒子。
在某人家做雇工，被打死了。
”謝深甫感到懷疑，慢慢查訪到老太婆的兒子在別處，召老太婆來指給她看，老太婆驚恐地伏在地上說：“某人和某人有仇，是賄賂了我讓我誣告的。
”越地守帥方滋、錢端禮都推薦深甫有朝廷大官的才干，調(diào)昆山縣丞，任浙江曹試考官，當(dāng)時有才能、有聲望的士人都被選入。
司業(yè)鄭伯熊說：“文士世間并不缺少，要尋求如同謝深甫這樣有眼力的人實在很少。
”謝深甫說：“文章有品格風(fēng)骨，就如同泰山高峰，可以一望而知，因此得到了他們。
”13.①引出論題或中心論點。
②議論中記敘，增強可讀性。
（本文提出中心論點的方式很特別，不是開門見山提出論點，也不是逐層深入，在結(jié)尾歸納要點，而是用三段敘事引出中心論點。
）14.我們的教育需要真誠的寬容。
（第④段中的反問句“我們的教育何嘗不需要真誠的寬容”就是本文的論點，只是在做論點時要變成正常語序。
）15.比喻。
形象生動地寫出了教師的民主必將會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（比喻論證是用打比方的手法形象地對論點進行證明的一種論證方法，又叫喻證法。
“喻巧而理至”，由于這種方法是用容易理解和淺顯的事物來說明不易理解和較深的事理，具有形象性，就能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動，從而加強對論點的證明。
）16.不可以。
第⑤段承接上文，圍繞“真誠的寬容可以治愈受傷的心靈”論述，第⑥段深入一步，論述“寬容是素質(zhì)教育主體性的要求”，兩段呈遞進關(guān)系，顛倒后不合邏輯。
（兩段之間存在遞進關(guān)系，我們應(yīng)該把握這種邏輯關(guān)系，從邏輯關(guān)系的角度解答。
）17.寫作指導(dǎo)：在寫作之前必須認真審題，審題是寫好作文的前提和基礎(chǔ),審題不僅要細心，更要全面。
在“千古風(fēng)流人物”中，“千古”是指長遠的時間；“風(fēng)流”在此處則是杰出不凡的意思，所以“千古風(fēng)流人物”應(yīng)是在歷史的長河中，對社會做出過杰出貢獻的政治家、思想家、經(jīng)濟家、軍事家、文學(xué)家、藝術(shù)家等，諸如孔子、孟子、莊子、孫武、諸葛亮、李白、杜甫、白居易、蘇軾等。
他們是我們民族的脊梁，他們的優(yōu)秀品質(zhì)永遠值得我們學(xué)習(xí)，發(fā)生在他們身上的生動感人的故事，是我們“取之不盡，用之不竭”的寫作素材。
雖然說“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，但我們還是不能寫警魂不朽的任長霞，為消除百姓饑餓努力研究水稻的袁隆平；也不能寫為我們費盡心血操勞一生的父母。
因為這些人雖然讓我們感動，但是卻不符合“千古”的要求。
所以當(dāng)今的風(fēng)流人物和自己身邊的風(fēng)流人物，都不在我們寫作的范圍之列。
同學(xué)們一定要審好題，不要弄錯了寫作對象和寫作范圍。
例文：仰望名人 蘇軾曾云：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
” ——題記 我站在中國文壇史前，仰望一個又一個的仁人志士，在他們的身后，我看到了不畏艱難，敢于攀登的靈魂。
是他們組成了中國燦爛的文化。
永遠的青蓮 “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
”李白的身影在飛舞。
他“斗酒詩百篇”，在那渾濁不堪的世俗中，他毅然放棄“萬鐘”，過著閑云野鶴的生活。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏
”這就是青蓮。
友人這樣評價：“千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。
”我想，這是對你最好的詮釋。
不朽的野老 安史之亂造就了你熱切的憂世情懷，你在晚唐的長河中一躍而出，你以生命展現(xiàn)了封建時期百姓的苦難生活。
在“三吏”“三別”中，你以淚水撫平戰(zhàn)爭的傷痕；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，你在歷史的畫廊中，寫下了“杜甫”的靈魂。
我看到了，不朽是你迎風(fēng)的旗幟。
無瑕的易安 自從你嫁入趙家，便注定了你不尋常的生命歷程。
在經(jīng)歷了亡國喪夫之難后，你依然在詞壇守望。
“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺濕綾綃”。
你的生命充滿了愁苦，不是嗎
那為什么有“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的千古名句。
我明白了，你并不悲傷，因為婉約是你無瑕的映襯。
仰望名人，我感受到了他們之所以成功的原因；仰望名人，我的思想得到了凈化；仰望名人，我發(fā)現(xiàn)中華的文化是如此魅力非凡，仰望名人，我決定自己也要做一位名人，做一個大寫的人，在中國的《名人傳》里記上我的名字。
[來源:學(xué)科網(wǎng)] 我站在中國文壇史前，又一次仰望名人。
不過，我的仰望不再只是敬仰，是增加了一份動力，向名人學(xué)習(xí)的動力。
仰望變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)…… 【點評】本文最大的優(yōu)點：首先是選材典型——作者選取了李白、杜甫、李清照這三位風(fēng)流人物。
其實，提起他們的名字，就有一種歷史和文化的厚重感。
其次是文采飛揚——主要體現(xiàn)在作者能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)匾迷娫~名句，能夠?qū)W以致用。
再次是布局精心——采用題記和小標(biāo)題的形式，使文章內(nèi)容更顯豁集中，便于閱讀。
最后是“總—分—總”結(jié)構(gòu)的巧妙運用。
什么是仿寫句子
仿寫句子在一定的語言環(huán)境中,根據(jù)語言的需要,題干所提供的,另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
重點1.注意文章的手法，像修辭手法等。
2.詞性要相當(dāng)。
例，仿寫句子：生活是什么?生活是一本無字的書,生活是一條崎嶇的路 仿寫：生活是什么?生活是一盤莫測的棋,生活是一場自己的戲. 生活是什么?生活是一曲心靈的歌,生活是一扇未知的門. 生活是什么?生活是一列遠行的車,生活是一杯自釀的酒. 一盤，一曲，一列……——量詞 莫測的棋，心靈的歌，遠行的車……——（形容詞或名詞）的（名詞）禁忌 一、忌話題脫離 話題，一指題目中規(guī)定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，失之一詞，謬以千里。
話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。
〔例l〕仿照下面排比句的句式，以月亮和海鷗作開頭，寫兩個句式相同的句子。
什么樣的年齡最理想
什么樣的心靈最明亮
什么樣的人生最美好
什么樣的青春最輝煌
鮮花說：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說： ；海鷗說： ；太陽說：燃燒的青春最輝煌。
〔誤例〕月亮說：我放射的光芒最皎潔。
海鷗說：我雄健的舞姿最美好。
[分析]在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應(yīng)該分別是年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應(yīng)“年齡”，“太陽”對應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對應(yīng)，仿寫時應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對象。
而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對象不合，這就是脫離話題。
[參考答案]月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風(fēng)雨的人生最美好。
二、忌結(jié)構(gòu)不一 仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。
或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進，或因果或假設(shè)。
或總分或并列等，都必須合規(guī)格。
〔例3〕仿照例句的格式，任寫一種事物。
教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
[誤例]父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎
[分析]首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。
例句的結(jié)構(gòu)格式是事物+否定+想象，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。
而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。
[參考答案]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。
農(nóng)民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農(nóng)民播下的希望的種子。
學(xué)生的面前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學(xué)生砌下的通向成功的階梯。
三、忌修辭不符 修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在運用上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的正確運用常見的修辭方法的內(nèi)容，對促進學(xué)生語言表達水平的提高，有很好的導(dǎo)向作用。
仿寫前應(yīng)分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，必須嚴格遵守?/p>
〔例5〕依照下面兩個比喻句的句式，以真誠開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。
真誠____，____；真誠____，_____。
〔誤例〕真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。
〔分析〕運用比喻，喻體必須恰當(dāng)；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關(guān)系，在每一個比喻句的內(nèi)部，前后的語意又必須銜接。
如將人生比作愛出謎語的頑童下面緊接著就寫出其愛出難題；如將人生比作旅行，理解是前進的火把，說出了理解在人生道路上的重要性。
而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。
〔參考答案〕真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。
四、忌色調(diào)不合 色調(diào)，即色彩和格調(diào)。
仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。
相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。
〔例7〕依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。
如要沒有理想，人生就像____，____ ,______。
[誤例]如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。
[分析]仿寫的句子結(jié)構(gòu)形式一致，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運用了比喻修辭格，點明了理想對人生的指導(dǎo)作用。
但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。
例句 1.沒有想象，思維之樹就不會開花；沒有想象，思維之樹就不會結(jié)果，沒有想免，思維之樹就不會成才。
（希望之樹就不會發(fā)芽，理想之樹就不會結(jié)果） 2.如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。
如果歷史是一幅畫，那么時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時間就是組成高墻的磚瓦。
3.事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。
友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛； 困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。
挫折說：人說就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽；布滿荊棘的道路。
4.太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠；大地?zé)o語，卻展示著廣博；鮮花無語，卻散發(fā)著芬芳；青春無語，卻煥發(fā)著活力；（小河無語，卻奔涌出磅礴） 5.例句：書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
仿寫：時間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠不再回頭。
時間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈不多也不少。
（時間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭） 6.《史記》是一座人物畫廊。
司馬遷像一個畫家，以他那十分傳神的畫筆，為我們勾畫出一個個栩栩如生的人物；司馬遷又像一個音樂家，以他那流水般的音符，為我們譜寫出一個個夢幻般的場景；一位善于捕捉瞬間的雕塑家，以他那鋒利的刻刀，為我們塑造了一座座神采各異的雕像。
7.冰雪諒解了春風(fēng)，便有了繁花似錦的明媚春日；陽光諒解了細雨，便有了乍雨乍晴的纏綿夏日；烈日諒解了秋風(fēng)，便有了碩果累累的豐收秋日；楓葉諒解了冬雪，便有了銀裝素裹的純美冬日。
8.我們是水珠，每一滴都夢想著海洋，江河因此有了排山倒海的力量；我們是綠葉，每一片都折射著陽光，春天因此變得清新明亮；我們是火苗，每一點都散發(fā)著光亮，黑夜因此變得溫暖安詳。
9.輪船的孤獨前行，是因為有勇敢的帆，理想和信仰就是事業(yè)大船的帆；飛機凌空飛翔，是因為有結(jié)實的雙翼，理想和信仰就是人生飛機的雙翼。
（春天生機勃勃，是因為充沛的雨露，理想和信仰就是人生春天的雨露。
秋天碩果累累，是因為有辛勤的勞作， 理想和信仰就是人生秋天的勞作） 10.我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的壯麗；我夢想：來到海邊的沙灘，從澎湃的海浪中，感受到“亂石穿空，驚濤拍岸”的驚心動魄；我夢想來到長江邊，在瀟瀟落木下，感受“不盡長江滾滾來”的氣勢；我夢想來到長江兩岸，在黎明時，聆聽“兩岸猿聲啼不住”的豪壯；我夢想來到世外的醉翁亭，在日暮的籠罩下，感受“醉翁之意不在酒”的愜意；我夢想來到杭州西湖，在雨后的彩虹中，感受“淡妝濃沫總相宜”的絕美。
（我夢想來到奔涌的黃河，在藍天的高遠中，感受“黃河之水天上來”的磅礴氣勢）
描寫粉筆樣子句子有哪些
1.子 道具：凳子（若干） 參加人員：8人或多人參其中一人為喊話員不參加比賽） 規(guī)則：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減一計算，即8人擺7張），然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參加人員就沿著圓形順時針或逆時針跑動（注意不能插隊），當(dāng)鼓聲或音樂停下時參加人員要訊速找到一張凳子座下，因為凳子少一張，所以會有一人沒凳子座，這個人就算是被淘汰了，這時要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。
贏的人給予獎勵。
2.心心相印,我來比你來猜 道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語) 參加人員:兩人一組,可多組參加 游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當(dāng)表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關(guān).（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）(左右為難、無孔不入、金雞獨立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。
3.結(jié)對而行 道具:繩子若干 參加人員:兩人一組或多人一組,多組參加 游戲規(guī)則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。
本游戲要求參加者的配合默契。
4.擊鼓傳花 道具:鼓或音樂、花 參加人員：集體 游戲規(guī)則：參加者先圍成一圈，當(dāng)擊鼓者開始擊鼓時，花就開始傳，當(dāng)鼓停時，花到誰手，誰就是“幸運者”，就要表演節(jié)目。
表演后，花就從這個“幸運者”開始傳，節(jié)目依此進行。
5.尋寶大行動 道具：“寶物”（一般為字條） 參加人員：集體 游戲規(guī)則：先準(zhǔn)備好“寶物”（即字條上可以寫“表演節(jié)目、獲得獎品等），然后把寶物分布在各各隱蔽的地方，接著，各尋寶者開始找尋“寶物”，找到“寶物”的尋寶者不得隨意打開“寶物”，由主持人對獎。
主持人根據(jù)“寶物”的內(nèi)容給“寶物”的主人對獎。
比如：寶物里寫著“學(xué)貓叫三聲，獎勵蘋果兩個”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內(nèi)容去做，然后，主持人給予相應(yīng)的獎勵 。
6.成語（或詞語、詩）接龍 道具：無 參加人員：集體 游戲規(guī)則：本游戲就是由一人起頭說出一個成語，然后其余的人就按順序接下去，注意：每位接龍者所接的成語的首字必須是前一人的最后一字，可用同音代替。
當(dāng)輪到某個接龍者而這位接龍者卻不能接出的話主持人可給予其一定的懲罰（可以讓其表演一個節(jié)目或模仿一個動作)。
7.頂氣球比賽 道具：氣球一個、繩子一條 參加人員：兩組對抗（每組一般為3人到7人） 游戲規(guī)則：游戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網(wǎng)球網(wǎng)一樣），然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發(fā)球。
體現(xiàn)配合能力和競爭能力。
（注意只能用頭，不能用身體的其它部位） 聚會游戲 8.看動作猜成語 9.看演示猜道具里是否有水等 10.看表情猜其行為狀態(tài) 11.人類表情，比如哭的多種表現(xiàn)方式 12.洗刷刷，兩個人對著做動作，然后按伸出手指的對比來判勝負 13.看畫圖猜道具（一個畫圖另一人猜） 14.故意唱歌唱歌唱錯，讓人找碴 15.使用假人表演動作給人猜 16.提重物給別人猜，是否是真的重 17.幾個人吃水（超酸、苦、辣、咸）并故意表演個人演技，其他人來猜誰沒喝到 18.猜數(shù)字（1~100）每猜一次范圍縮小，最后猜中的人倒霉挨罰 18.競猜節(jié)目團隊出人來表演，讓其他隊猜 19.穿衣服，用卷紙或者報紙（透明膠）給選中的人做一件外套，然后擺造型，狂搞笑 20.過竹竿，人向后彎身體從竿下過，每輪降低一點 集體造句 規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準(zhǔn)備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員……直到組成一個句子。
要求：如果到排尾句子沒有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。
乒乓球 兩人比賽，第一人說“乒”，第二人接“乓”，第一人接“球”，循環(huán)。
。
。
不管三七二十一 規(guī)則： 1、主持人請每區(qū)派一名選手上臺。
2、主持人講解游戲規(guī)則：從1開始報數(shù)，每逢7和7的倍數(shù)不能說出。
速度要快，犯規(guī)者淘汰出局。
最終勝出的人為獲勝者。
3、主持人宣布開始，大家監(jiān)督，報錯者出隊站到旁邊。
剩下的人接著報。
直到勝出者產(chǎn)生。
4、主持人給獲勝者頒發(fā)獎品。
英語單詞接龍 目的任務(wù)：復(fù)習(xí)英語單詞，發(fā)展力量素質(zhì)。
游戲方法：將學(xué)生按座位分組，每路縱隊為一組，每兩組之間進行比賽。
先由各組排頭在黑板上寫一英語單詞，然后將粉筆交給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生到黑板前寫一個第一個字母與前一單詞的最后一個字母相同的單詞，依次類推，直到最后一名學(xué)生寫完，先完成且出錯少者為勝。
規(guī)則： 1．相鄰的單詞必須尾首字母相同，否則為失敗。
2．單詞必須完整正確，否則為出錯。
3．本組所寫單詞不得重復(fù)，否則為失敗。
教學(xué)建議： 1．該游戲可變化為每個單詞的第一個字母相同。
2．該游戲還可進行寫第一個字母相同單詞比多的比賽，若不限制人次和每人寫的數(shù)量，游戲更加激烈。
3．寫完單詞后，可由其他組的學(xué)生進行翻譯，其效果更佳。
猜成語 先用紙寫好詞語，可以分很多類的，然后一個人面對著形容什么意思，但不能帶那個詞。
另一個背對著猜。
哎，一說就明白了，和幸運52一樣 也可以猜職業(yè)，電影名稱，體育運動等。
3,7不語 逢x，x的倍數(shù)，帶有x的數(shù)字不能說，要以蹲一下來表示。
例如：x＝3 那么幾個人排好隊，一個一個說： 1，2，（蹲一下），4，5，（蹲一下），7……11，（蹲一下），（蹲一下），14…… 動物大連蹲 各隊抽出三名隊員，隨機抽取動物頭飾，音樂開始后由主持人背對參賽隊員隨機喊某種動物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲錯的被罰下場，最后哪隊剩人最多為獲勝。
（道具：動物頭飾、迪斯科舞曲帶）本游戲技巧在主持人，尤其有領(lǐng)導(dǎo)在場上時，可連續(xù)喊領(lǐng)導(dǎo)所帶動物名多次，絕對爆料 正話反說- 選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。
主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。
從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。
動作接龍 規(guī)則：由兩人上場比試，由一方先做一個動作，對手跟著做，再加上自己的一個新動作，以次類推
接不上，忘記者出局
形容老師的好的句子大全
贊美的詩句：1、圣未有不尊師者也。
——呂不韋2、舉世不故道益離。
——柳宗元3、老師藥卷不受償]4、老師身今七十六5、學(xué)貴得師，亦貴得友。
——唐甄好聽的微信名字6、經(jīng)師易遇，人師難遇。
——司馬光7、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。
——杜甫8、學(xué)者必求師，從師不可不謹也。
——程頤qq分手個性簽名9、但愿老師真似月10、圣人無常師。
——韓愈11、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
——龔自珍12、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。
——楊雄13、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。
——歐陽修14、東宮白庶子，南寺遠禪師。
何處遙相見，心無一事時。
——白居易15、他年應(yīng)記老師心16、師者，因此傳道，授業(yè)，解惑也。
——韓愈17、一日為師，終身為父。
——關(guān)漢卿18、仰止彌高，鉆之彌堅。
19、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，()十萬龍孫繞鳳池。
——鄭燮20、山下禪庵老師在21、桃禮不言，下自成蹊22、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——李商隱23、一日為師，終生為父描寫老師的句子1、我卻要說，您就是祖國的棟梁。
2、咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦
3、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。
4、真空堅定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
5、老師，在這天咱們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點燃的火花
6、當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
7、是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
8、老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚
9、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
10、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干11、老師像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
12、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人帶給方便。
13、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
14、經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
15、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
16、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意
17、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
18、老師像一座通向知識海岸的長橋。
19、正因您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
摘自:短美文20、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
21、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；22、您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋€無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
23、老師，你是辛勤的園丁，培育著咱們茁壯成長；你是靈魂的工程師，塑造著咱們高尚心靈；你是威嚴的父親，打造著咱們剛強毅力。
24、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不好求任何報酬。
25、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
26、大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起咱們一代人的脊梁
用果然造句27、春蠶生命沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量性命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
28、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期盼；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地久久地印在我的心里……29、您給了咱們一桿生活的尺，讓咱們自我天天去丈量；您給了咱們一面模范行為的鏡子，讓咱們處處有領(lǐng)悟的榜樣。
30、春蠶生命沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量性命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
31、正是您，支撐起咱們一代人的脊梁
32、老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
33、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人帶給方便。
34、老師,你的愛,使沙漠變成綠洲,使枯木冒出新芽!35、老師，每當(dāng)我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門就不由自主打開了，它就像一部影片，在我腦海里播放。
36、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……37、您是大橋，為咱們連接被割斷的山巒，讓咱們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引咱們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
38、這無私的奉獻，令人永志不忘。
39、老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；40、您是大橋，為咱們連接被割斷的山巒，讓咱們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引咱們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
41、您是大橋，為咱們連接被割斷的山巒，讓咱們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引咱們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
42、老師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
43、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和愉悅的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
44、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；45、當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
46、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
47、老師像一棵大樹，為咱們遮風(fēng)擋雨。
48、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
49、老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
50、往日，您在我的心田播下了知識的種子，這天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收
51、咱們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。
52、老師，您就是這期望與愉悅的播種人
53、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
54、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
55、正是您，支撐起咱們一代人的脊梁
56、老師像一支蠟燭，燃燒了自我，照亮了咱們。
57、老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是咱們敬愛的老師崇高的勞動。
58、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
59、忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。
老師，我終生感激您
60、如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花啊，61、您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……62、老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親63、老師是紅燭，點燃自我照亮別人；老師是春蠶，吐盡自我最后一根絲線。
64、——燃燒
不停的燃燒
65、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
66、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和愉悅的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
67、您的品格和精神，能夠用兩個字就是68、您——老師的愛，天下最偉大，最高潔
69、老師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
70、她認真地去把每一粒種子傳播給咱們，并讓它發(fā)芽開花結(jié)果，結(jié)出一堆碩大飽滿甜美的果實……她是誰，不用說你們已經(jīng)知道，她就是咱們最敬佩最熟悉的人--老師。
71、老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是咱們敬愛的老師崇高的勞動。
72、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
您的品格和精神，能夠用兩個字就是－－燃燒
不停的燃燒
73、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是咱們敬愛的老師崇高的勞動。
74、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
75、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
76、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
77、世界上有多少完美的詞語贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師。
確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個平凡的人，他與其他工作不一樣，肩負著社會賦予的重任，教育咱們的孩子長大做一個有用的人。
78、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
79、是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
80、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
81、您給了咱們一桿生活的尺，讓咱們自我天天去丈量；您給了咱們一面模范行為的鏡子，讓咱們處處有領(lǐng)悟的榜樣。
82、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
83、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……84、老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……85、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您
86、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚
傳播知識，就是播種期望，播種愉悅。
那是一次成功的嘗試87、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
88、是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，89、我卻要說，您就是祖國的棟梁。
90、如果咱們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)咱們在知識的海洋里不斷向前；如果咱們要踏上旅途，那老師就像咱們手持的蠟燭，照亮咱們在領(lǐng)悟上那坎坷不平的路。
您讓咱們打開心靈的窗戶，您讓咱們擁有精神的支柱，您送咱們走上領(lǐng)悟的道路，給予咱們無窮的鼓舞。
老師，咱們將永遠把您記住。
91、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我性命的火花里閃耀著一個您
92、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……93、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
94、您給了咱們一桿生活的尺，讓咱們自我天天去丈量；您給了咱們一面模范行為的鏡子，讓咱們處處有領(lǐng)悟的榜樣。
95、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和愉悅的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
96、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
97、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
98、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮
99、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的這天。
十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
歌頌老師的句子42、江河把咱們推向浩瀚的大海，曙光給咱們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把咱們引向壯麗的人生。
43、老老實實育人，世（師）世代代受敬，寧（您）愿白了雙鬢，好讓小樹成材。
應(yīng)對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)。
44、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。
我怎能不感謝您?45、當(dāng)我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風(fēng)。
當(dāng)我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關(guān)懷，當(dāng)我踏出校門的那一天，你已經(jīng)付出了你的全部。
老師你幸苦了
46、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
47、教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模范。
——[美國]布魯納48、敬愛的老師，并不是只在這天才想起您，而是這天個性想念您
送個消息祝福你，深深表達我心意。
桃李天下漫花雨，幸福常在您心底
雖然過了這么多年，但是我對老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕。
49、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，能夠用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!50、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
51、您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光
您不是演員，卻吸引著咱們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂
老師啊，我怎能把您遺忘
52、咱們在享受著自我的成功，享受自我的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓咱們了解這個廣闊無垠的世界，讓咱們看到這個世界的大，您就像是咱們的望遠鏡，讓咱們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。
53、平時，老師是辛勤的園丁，悉心培育咱們這些花園里的花朵，而在咱們心里，老師是美麗的康乃馨，那些簇擁在康乃馨周圍的滿天星就是咱們，老師是咱們心中永遠盛開的花朵。
54、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
――〖清〗鄭燮55、一根根白色的粉筆，一張張古樸的桌子。
老師日復(fù)一日，年復(fù)一年地使用著他們。
白色的粉筆是老師用來為咱們充實大腦的工具，它所書寫出的字跡，充實著咱們的大腦。
在張枯舊的教桌上仍遺留著您那教誨的印記。
在咱們的心靈的深處也永遠有一片潔凈的土地。
在那里有著一株株潔白的花兒。
它的播種者便是您。
您用知識的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長。
56、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心!57、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了期望的光芒。
多謝您，老師
58、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
59、人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。
大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代禮貌。
只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自我矢志不渝的憧憬。
60、一滴水能夠折射出太陽的光芒，無數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽
61、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。
感謝您，老師!62、老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵。
63、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱64、您講的課，是那樣豐富多彩，您的每句話猶如久旱的樹苗得到滋潤，咱們就是在您的滋潤下，長成參天大樹。
65、教師是蠟燭，燃燒自我照亮別人；教師是粉筆，磨短自我補長學(xué)生。
教師的事業(yè)在天底下最壯麗，教師的稱號在人世間最可敬
祝教師幸福健康，永葆青春。
66、老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著咱們這些未來的花骨朵兒。
您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自我的潛質(zhì)擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠。
67、為學(xué)莫重于尊師。
——譚嗣同經(jīng)典詩句68、為別人照亮道路，自我務(wù)必放出光芒——這就是人的最大幸福。
——[前蘇聯(lián)]捷爾任斯基69、我虔誠得不敢尋覓詞匯，正因老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。
70、一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌
祝天下老師幸福開心，節(jié)日快樂
71、當(dāng)星星隱匿在遙遠的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。
正因您的執(zhí)著，才有咱們璀璨的明天
72、在咱們從幼稚走向成熟，從愚昧走向禮貌的路上，您用生命的火炬，為咱們開道。
73、有人說，老師是天上最亮的北斗星，為咱們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著咱們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著咱們這些未來的花骨朵兒。
74、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進它的巢里;我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您!75、老師是燃燒的紅燭，燃燒了自我，卻照亮了他人。
76、春雨，染綠了世界，而自我卻無聲地消失在泥土之中。
老師，您就是滋潤咱們心田的春雨。
77、您的音容笑貌，時時閃此刻我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師??人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內(nèi)涵
78、是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
79、正因有了您，生活才如此精彩紛呈。
正因有了您，世界才如此美麗動人。
您是人類靈魂的工程師
您的教導(dǎo)如細雨潤物般悠遠。
80、您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。
81、一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。
敬愛的老師，并不是只在這天才想起您，而是這天個性想念您
祝福您，親愛的老師
一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下
82、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
老師您的愛，天下最偉大，最高潔。
83、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡咱們對老師恩情
84、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。
——歐陽修85、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起咱們一代人的脊梁!86、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩;您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您!87、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。
——楊雄88、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起咱們一代人的脊梁。
89、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的母親；您是無名英雄，又是教壇名師。
90、圣人無常師。
——韓愈91、您的辛勞是咱們的動力，咱們的成功是您的驕傲，然而咱們會為您自豪
92、老師，像大海一樣澎湃的是您的內(nèi)心，像天空一樣高遠的是您的胸懷，像高山一樣深重的是您的恩情。
93、正因您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
94、師者，因此傳道，授業(yè)，解惑也。
——唐韓愈《師說》95、學(xué)貴得師，亦貴得友。
——唐甄96、高山在歡呼，流水在歌唱；太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。
詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
97、教師是蠟燭，燃燒自我照亮別人;教師是粉筆，磨短自我補長學(xué)生。
教師的事業(yè)在天底下最壯麗，教師的稱號在人世間最可敬!祝教師幸福健康，永葆青春。
98、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
99、一支粉筆書寫著生活的點點，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷，三尺講臺滿滿是辛勤的汗水，教師節(jié)來臨，濃濃的祝福送給你，愿你節(jié)日快樂，笑容滿面。
100、老師，是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
101、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在咱們心靈上，這才真正永存。
102、我尊敬的老師，我的成功是您給于的支持，千言萬語一聲“多謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友
103、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
——孔子104、為了桃李芬芳，老師們嘔心瀝血掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食執(zhí)著頑強，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉(xiāng)，有多少個夜晚挑燈到天亮
有多少汗水播灑在課堂
引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀登書山殿堂乘風(fēng)破浪泛舟知識海洋。
105、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
106、初涉知識海洋的我，差點兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補充知識的“氧氣”，無私但無價。
107、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
108、老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質(zhì)引航，從粉塵飛揚到到瀏覽上網(wǎng)，從“臭老九”到“教書匠”，老師走過的路艱難坎坷泥濘漫長，卻愈戰(zhàn)愈勇愈挫愈強，一代一代源源流長，正因他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
109、成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘。
為這天喝彩的同時，咱們永遠銘記您當(dāng)初的教誨和箴言
110、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴，走上了成功，才知道您的偉大。
