it can be后來為什么不能加doing
1.It can be…句型翻譯為“這可能是……”，can 在這里為，表推測，而 be 則因為在 can 后必須用原形。
2.be doing 是現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，同時在有些情況下現(xiàn)在進行時可以表示將來，例如：I am coming. 3.所以我認為，如果你將be doing 理解為進行時態(tài)，在表推測的句型中邏輯上很顯然是不成立的。
4.但如果這樣理解：形式上為 It can be doing… 我認為是可以的。
即例句如下：——What is Mary's favorite housework?——It can be sweeping the floor.Because she does it every day without any compliants.但用在這里sweeping the floor 已成為名詞短語。
這也就回答了你的追加問題：It can be 后加名詞或名詞性的短語。
或：——Where can his car be
——It can be there.（后加副詞或副詞短語）5.參考了一下三樓的回答，覺得我的回答欠妥。
上面4條均為將 It can be… 作為推測來考慮。
正如三樓所說，如果 It can be… 不表示推測的話，那么 can 就解釋為“可以”。
就可以有這樣的句子：This is life. It can be beautiful. 。
它可以很美好。
這樣，be 后就可以加形容詞了。
6. 綜上，我認為 It can be… 在表推測時后面加名詞或名詞性短語或副詞及副詞性短語，而 can 譯為“可以”時， 則根據(jù) be 及具體語境決定。
詩經(jīng)·邙風(fēng)·柏舟
“隱憂”為詩眼、主線，逐層深入地抒寫愛國憂己之情，傾訴個人受群小傾陷，而主上不明，無法施展抱負的憂憤。
首章便提出“憂”字，接著寫不得“兄弟”的同情，深憂在胸，屋脊排遣；然后再寫自己堅持節(jié)操，不隨人轉(zhuǎn)移；后邊又寫群小傾陷，而主上不明，只得捶胸自傷；最后抒發(fā)無法擺脫困境之憤懣，向最高統(tǒng)治者發(fā)出呼喊，從而將愛國感情表達得十分強烈。
積累語文七八年級的成語,名著,文學(xué)常識
第五 探究人生 第21課 桃花源記一、重詞1．給下列加點字注音。
儼yǎn然 阡陌qiān mò 髫tiáo 詣yì間jin隔 問津jīn 此中人語yù云點撥：注意多音字“間”“語”的讀音。
2．解釋下面的詞語。
(1)緣溪行，忘路之遠近。
緣：沿著。
(2)仿佛若有光。
仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
(3)有良田美池桑竹之屬。
屬：類。
(4)悉如外人。
悉：都。
(5)具答之。
具：詳盡，詳細。
(6)問今是何世。
世：朝代。
(7)此人一一為具言所聞。
具言：詳細地說出。
(8)皆嘆惋。
惋：驚訝、驚奇。
(9)便扶向路。
扶：沿、順著。
(10)及郡下，詣太守。
及：到。
詣：拜見。
(11)處處志之。
志：做標(biāo)記。
(12)欣然規(guī)往。
規(guī)：計劃。
(13)未果，尋病終。
未果：沒有實現(xiàn)。
尋：隨即，不久。
(14)后遂無問津者。
津：渡口。
3．找出下面句中的通假字并解釋。
便要還家。
要通邀，解釋為：邀請。
4．辨析下面加點詞的古今義。
(1)率妻子邑人來此絕境。
妻子：古義：妻子兒女。
今義：男子的配偶。
絕境：古義：與世隔絕的地方。
今義：山窮水盡的地步。
(2)阡陌交通，雞犬相聞。
交通：古義：交錯相通。
今義：各種運輸事業(yè)的總稱。
(3)芳草鮮美，落英繽紛。
鮮美：古義：鮮艷美麗。
今義：食物味道好。
(4)乃不知有漢，無論魏晉。
無論：古義：不要說，更不必說。
今義：表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
(5)不足為外人道也。
不足：古義：不值得。
今義：不充足，不夠。
5．請寫出出自本課的成語，并解釋其意思。
(至少三個)(1)成語：世外桃源。
意思：指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。
(2)成語：豁然開朗。
意思：形容由狹窄昏暗—變而為開闊敞亮。
也比喻對某個道理長期思索不解后突然明白。
(3)成語：無人問津。
意思：比喻沒有人過問或嘗試。
二、重點句子背記知識清單1．用原文填空。
(1)描寫桃花林優(yōu)美景色的句子是夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
(2)描寫桃花源內(nèi)美好的自然環(huán)境的句子是土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
(3)表現(xiàn)桃源人精神風(fēng)貌的句子是黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
(4)表現(xiàn)桃源人熱情好客的淳樸風(fēng)尚的句子是便要還家，設(shè)酒殺雞作食，余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)漁人甚異之。
復(fù)前行，欲窮其林。
漁人覺得這種景象非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。
點撥：重點理解“異”“窮”等詞。
(2)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
土地平整開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、明凈的水塘和桑樹竹子之類。
點撥：重點理解“平曠”“儼然”“屬”等詞語。
(3)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
老人和小孩都高高興興自得其樂。
點撥：重點理解“黃發(fā)”“垂髫”“并”“怡然自樂”等詞語。
(4)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。
(他們)自己說祖上為躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這與世隔絕的地方。
點撥：重點理解“妻子”“邑人”“絕境”等詞語。
(5)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
(他們)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。
點撥：重點理解“何世”“乃”“無論”等詞語。
三、段背記知識清單默寫漁人“訪問桃花源”的兩段。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，從口入。
初極狹，才通人。
復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屆。
阡陽交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。
具答之。
便要還家，設(shè)酒殺雞作食。
村中間有此人，咸來問訊。
自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔，問今是何世。
乃不知有漢，無論魏晉。
此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
余人各復(fù)延至巨其家，皆出酒食。
停數(shù)日，辭去。
此中人語云：“不足為外人道也。
”四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《桃花源記》的作者陶淵明，又名潛，字元亮，東晉(朝代)著名詩人。
第22課 短文兩篇一、重點字詞1．給下列加點字注音。
馨xīn 苔tái 鴻儒rú 案牘dú 蕃fán淤yū泥 濯zhuó 清漣lián 褻xiè玩2．解釋下面加點詞語。
(1)山不在高，有仙則名。
名：出名，著名。
(2)惟吾德馨。
馨：香氣。
指品德高尚。
(3)可以調(diào)素琴。
調(diào)：調(diào)弄，指彈(琴)。
(4)無案牘之勞形。
形：形體、身體。
(5)水陸草木之花，可愛者甚蕃。
蕃：多。
(6)濯清漣而不妖。
濯：洗滌。
妖：美麗而不端莊。
(7)亭亭凈植。
植：立。
(8)可遠觀而不可褻玩焉。
褻：親近而不莊重。
(9)菊之愛，陶后鮮有聞。
鮮：少。
(10)牡丹之愛，宜乎眾矣。
宜：應(yīng)當(dāng)。
二、重點句子背記知識清單1．用原文填空。
(1)《陋室銘》中寫陋室環(huán)境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青。
(2)《陋室銘》中從反面寫陋室主人高雅脫俗的生活情致的句是無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
(3)《愛蓮說》中從生長環(huán)境表現(xiàn)蓮高潔質(zhì)樸的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
(4)《愛蓮說》中從體態(tài)香氣方面寫蓮正直、芳香的句子是中通外直，不蔓不枝，香遠益清。
(5)《愛蓮說》中寫蓮的清高風(fēng)度的句子是亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
(6)《愛蓮說》中高度概括蓮的高貴品質(zhì)的句于是蓮，花之君子者也。
點撥；“牘”、“淤”、“濯”“漣”“褻”等字字形較復(fù)雜，容易寫錯。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
這是簡陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋丁)。
點撥：重點理解“惟”“馨”等詞浯。
(2)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
沒有嘈雜的音樂聲擾亂兩耳，沒有官府的公文使身體勞累。
點撥：重點理解“絲竹”“亂”“案牘”“形”等詞。
(3)何陋之有? 有什么簡陋的呢? 點撥：此句句式為賓語前置，翻譯時要調(diào)整詞序，使之符合現(xiàn)代漢浯習(xí)慣。
(4)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
我唯獨喜愛蓮出白淤泥而不被沾染，在清水里洗滌過而不顯得妖媚。
點撥；重點理解“染”“濯”“清漣”“妖”等詞語。
(5)可遠觀而不可褻玩焉。
只可以遠遠地欣賞卻不可貼近去玩弄啊。
點撥：重點理解“觀”“褻玩”等詞語。
(6)菊之愛，陶后鮮有聞。
對于菊花的愛好，陶淵明以后很少明說過。
點拔：重點理解“鮮”“聞”等詞語。
(7)牡丹之愛，宜乎眾矣。
對于牡丹的愛好。
人該是很多了。
點撥：重點理解“宜”“眾”等詞語。
三、段背記知識清單1．默寫《陋室銘》全文。
山不在高，有仙則名。
水不在深，有龍則靈。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。
談笑有鴻儒，往來無白丁、可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有?2．默寫《愛蓮說》第1段水陸草木之花，可愛者甚蕃。
晉陶淵明獨愛菊。
自李唐來，世人盛愛牡丹。
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1．《陋室銘》的作者是唐朝文學(xué)家劉禹錫。
銘，是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來就成為一種文體。
2．《愛蓮說》的作者是北宋(朝代) 哲學(xué)家周敦頤。
第23課 核舟記一、重點字詞1．給下列加點字注音。
器皿mǐn 罔wǎng 貽yí 八分有奇jī箬ruò篷 糝sǎn 峨冠guān 髯rán楫jí 篆zhuàn 壬戌rén xū2．解釋下面加點詞語。
(1)為宮室、器皿、人物。
為：做，指雕刻。
(2)罔不因勢象形。
因：順著，就著。
象：模仿，指雕刻。
(3)嘗貽余核舟一。
貽：贈。
(4)高可二黍許。
可：大約。
(5)其兩膝相比者。
比：靠近。
(6)佛印絕類彌勒。
絕：極。
類：像。
(?)矯首昂視。
矯：舉。
(8)神情與蘇、黃不屬。
屬：相類似。
(9)珠可歷歷數(shù)也。
歷歷：分明可數(shù)的樣子。
(10)其人視端容寂。
端：端正，正視。
(11)其船背稍夷。
夷：平。
(12)而計其長曾不盈寸。
盈：滿。
3．找出下面句中的通假字并解釋。
(1)詘右臂支船。
詘通屈 解釋為：彎曲(2)左手倚一衡木。
衡通橫 解釋為：橫放(3)蓋簡桃核修狹者為之。
簡通揀 解釋為：挑選二、重點句子背記知識清單1．用原文填空。
(1)明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。
嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
(2)閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。
(3)通計一舟，為人五；為竊八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一。
點撥：注意“罔”“箬”“篷”等字的字形。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)罔不因勢象形，各具情態(tài)。
全都是按照(材料原來的)形狀刻成(各種事物的)形象。
點撥：重點理解“罔不”“因”“象”等詞語。
(2)中峨冠而多髯者為東坡。
中間戴著高高的帽子長著許多胡須的是蘇東坡。
重點理解”峨”“冠”“髯”“為”等詞語。
(3)蘇、黃共閱一手卷。
蘇軾和黃庭堅一起看一幅橫幅的書畫卷子。
點撥：古代漢語數(shù)詞后往往省略量詞，翻譯時要補上。
(4)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
他們互相靠近的兩膝，都隱藏在卷子下邊的衣褶里。
點撥：重點理解“比””卷底”等詞語。
(5)其人視端容寂，若聽茶聲然。
那個人眼睛正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。
點撥：重點理解“視端容寂”“若……然”等詞語。
(6)而計其長曾不盈寸。
蓋簡桃核修狹者為之。
可是計算它的長度竟然不滿一寸。
大概是挑選桃核中長而窄的刻成的。
點撥：重點理解“曾””盈”“簡”“修狹”等詞語。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《核舟記》選自《虞初新志》，作者魏學(xué)，字子敬，明朝文學(xué)家。
第24課 大道之行也一、重點字詞1．給下列加點字注音。
選賢與jǔ能 睦m(xù)ù 男有分fèn貨惡wù其棄于地點撥：注意多音字“與”“分”“惡”的讀音。
2．解釋下面加點的詞語。
(1)人不獨親其親。
親：以……為親。
(2)男有分，女有歸。
分：職分，指職業(yè)、職守。
歸：女子出嫁。
(3)貨惡其棄于地。
惡：憎惡。
(4)盜竊亂賊而不作。
亂：造反。
作：興起。
3．找出下面句中的通假字并解釋。
選賢與能，講信修睦。
與通舉 解釋為：選拔二、重點句子背記知識清單1．用原文填空。
(1)“大道之行”具體表現(xiàn)在天下為公、選賢與能、講信修睦三方面。
(2)希望全社會親如一家的句子是故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長。
矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。
(3)希望人人都能安居樂業(yè)的句子是男有分，女有歸。
(4)希望社會能物盡其用，人盡其才的句子是貨惡其棄于地也，不必藏于已，力惡其不出于身也，不必為己。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)選賢與能，講信修睦。
把品德高尚的人、能干的人選拔出來。
講求誠信。
培養(yǎng)和睦（氣氛）。
點撥：重點理解“與”“信”“修”等詞語。
(2)故人不獨親其親，不獨子其子。
因此人們不單單奉養(yǎng)自己的父母，不單單撫育自己的子女。
點撥：重點理解“親”(第—個“親”意思足“以……為親”，第二個“親”指父母)的意思。
(3)男有分，女有歸。
男子有職業(yè)，女子有歸宿。
點撥：重點理解“分”“歸”等詞語。
(4)貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。
對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為白己謀私利。
點撥：重點理解“惡”“棄”等詞語。
(5)是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
這樣奸邪之謀不發(fā)生，盜竊，造反和害人的事情不發(fā)生，(家家戶戶)都不用關(guān)大門了，這就叫做“大同”社會。
點撥：重點理解“興”“亂”“賊”“作”等詞語。
三、段背記知識清單默寫《大道之行也》一文。
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。
故人不獨親其親。
不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。
貨惡其棄于地也。
不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為己。
是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《大道之行也》選自《禮記?禮運》，這部著作是儒家經(jīng)典之一，共49篇。
其中“禮運”部分大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名孔子(人名)答問的著作。
第25課 杜甫詩三首一、重點字詞1．給下列加點字注音。
眥zì 搔sāo 簪zān逾yú 嫗yù 幽咽yè點撥：注意多音字“咽”的讀音。
2．解釋下面加點的詞語。
(1)造化鐘神秀 鐘：聚集。
(2)決眥人歸鳥 眥：眼角。
(3)會當(dāng)凌絕頂 會：終當(dāng)，終要。
(4)渾欲不勝簪 渾：簡直。
(5)老翁逾墻走 逾：越過。
(6)三男鄴城戍 戍：防守。
(7)二男新戰(zhàn)死 新：最近。
(8)夜久語聲絕 絕：消失，沒有。
二、重點句子背記知識清單1．《望岳》中體現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的詩句是會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
2．《春望》中通過描寫花和鳥來表現(xiàn)詩人悲愴心情的兩句詩是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。
3．《春望》中最能體現(xiàn)詩人愁苦難解、焦慮萬分的詩句是白頭搔更短，渾欲不勝簪。
4．《石壕吏》中表明戰(zhàn)爭慘烈的詩句是一男附書至，二男新戰(zhàn)死，表明戰(zhàn)爭破壞嚴重的詩句是有孫母未去，出入無完裙。
點撥：“搔”“簪”等字容易寫錯。
三、段背記知識清單1．默寫《望岳》一詩岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
2．默寫《春望》一詩國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1．杜甫的《望岳》寫于唐朝“開元盛世”時期，《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期。
2．杜甫，字子美，唐朝著名現(xiàn)實主義詩人，有《杜工部集》。
第六單元 山水詩文 第26課 三峽一、重點字詞1．給下列加點字注音。
闕quē 曦xī 襄xiāng陵 湍tuān漱shù 屬zhǔ引凄異2．解釋下面加點的詞語。
(1)夏水襄陵。
襄：上。
(2)沿溯阻絕。
沿：順流而下。
溯：逆流而上。
(3)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
奔：飛奔的馬。
疾：快。
(4)素湍綠潭。
湍：急流的水。
(5)清榮峻茂，良多趣味。
良：實在。
(6)屬引凄異。
屬：連接。
引：延長。
(7)哀轉(zhuǎn)久絕。
絕；消失，停止。
(8)懸泉瀑布，飛漱其間。
飛漱：急流沖蕩。
二、重點句子背記知識清單1．用原文填空。
(1)寫三峽連綿、高聳的山勢的句子是兩岸連山，略無闕處。
重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
(2)寫三峽夏季水勢之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻絕。
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
(3)用以渲染三峽凄清悲涼氣氛的漁歌是：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
”點撥：“闕”“曦”“襄”等字易寫錯。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)自非亭午夜分，不見曦月。
如果不是正午或半夜，是不能見到日月的。
點撥：重點理解“自非”“亭午”“夜分”等詞語。
(2)素湍綠潭，回清倒影。
白色的急流清波回旋，綠色的水潭倒映出各種景物的影子。
點撥：重點理解“素湍”“回清”等詞語。
(3)清榮峻茂，良多趣味。
水清，樹榮，山高，草盛，實在是趣味無窮。
點撥：重點理解“清”“榮”“峻”“茂”等詞語。
(4)常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
常常聽到高處傳來猿猴的叫聲，凄厲異常，綿延不息。
(那叫聲)在空谷中回蕩，哀婉凄切，久久不絕。
點撥：重點理解“屬”“引”“絕”等詞語。
三、段背記知識清單默寫描寫三峽四季景色的內(nèi)容。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
” 點撥：這三段分別描寫了三峽夏、春冬、秋等四季景色。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《三峽》選自《水經(jīng)注》，作者酈道元(人名)，北魏(朝代) 地理學(xué)家(稱謂)。
第27課 短文兩篇一、重點字詞1．給下列加點字注音。
頹tuí 鱗lín 藻zǎo 荇xìng2．解釋下面加點詞語。
(1)五色交輝。
交輝：交相輝映。
(2)青林翠竹，四時俱備。
四時：四季。
(3)曉霧將歇。
歇：消散。
(4)夕日欲頹。
頹：墜落。
(5)未復(fù)有能與其奇者。
與：參與，這里指欣賞。
(6)念無與為樂者。
念：考慮，想到。
(7)相與步于中庭。
相與：共同，一起。
(8)但少閑人如吾兩人者耳。
但：只是。
二、重點句子背記知識清單1．用原文填空。
(1)《答謝中書書》中表現(xiàn)山水相映之美的句子是高峰人云，清流見底。
表現(xiàn)色彩配合之美的句子是兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時俱備。
表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是，曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
(2)《記承天寺夜游》中寫庭院月色美景的句子是庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)山川之美，古來共談。
山水的美，自古以來(人們)都喜歡談?wù)摗?/p>
(2)青林翠竹，四時俱備。
青青的樹林，翠綠的竹子，四季都有。
(3)自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
自從謝靈運以來，不再有能夠欣賞這種奇異景色的人了。
點撥：重點理解“康樂”“與”等詞語的意思。
(4)念無與為樂者。
想到?jīng)]有可以交談取樂的人。
點撥：重點理解“念”“為”等詞語。
(5)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
庭院地面像積水一般清澈透明，水中的水草交織縱橫，那大概是竹子和松柏的影子。
點撥：這是個比喻句，要弄清本體和喻體。
(6)但少閑人如吾兩人者耳。
只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。
點撥：重點理解“但”“閑人”等詞語。
三、段背記知識清單1．默寫《答謝中書書》一文。
山川之美，古來共談。
高峰人云，清流見底。
兩岸石壁，五色交輝。
青林翠竹，四時俱備。
曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。
實是欲界之仙都。
自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
2．默寫《記承天寺夜游》一文。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。
念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
懷民亦未寢，相與步于中庭。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1．《答謝中書書》的作者陶弘景(人名) 南北朝時期思想家、醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家(稱謂)。
2．記承天寺夜游》的作者是蘇軾，北宋朝文學(xué)家(稱謂)。
第28課 觀潮一、重點字詞1．給下列加點字注音。
艨艟méng chōng 乘騎jì 舸gě泅qiú 僦賃jiù lín2．解釋下面加點的詞語。
(1)方其遠出海門。
方：當(dāng)……時。
出：發(fā)，起。
(2)僅如銀線。
僅：幾乎，將近。
(3)弄旗標(biāo)槍。
弄：舞動。
標(biāo)：樹立、舉。
(4)隨波而逝。
逝：去，往。
(5)吞天沃日。
沃：用水淋洗。
(6)雖席地不容閑。
容：許，使。
二、重點句子背記知識清單將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
1．方其遠出海門，僅如銀線。
當(dāng)潮遠遠地從浙江人海口涌起的時候，幾乎像一條(橫畫的)銀白色的線。
2．玉城雪嶺際天而來。
玉城雪嶺一般的潮水連天涌來。
3．既而盡奔騰分合五陣之勢。
演習(xí)五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化。
4．倏爾黃煙四起，人物略不相睹。
忽然黃色的煙霧從四周圍涌起，人與物彼此一點兒也看不見。
5．僦賃看幕，雖席地不容閑。
租用看棚的人(非常多)，即使是一席之地也不會空閑。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《觀潮》的作者是宋朝周密。
第29課 湖心亭看雪一、重點字詞1．給下列加點字注音。
毳cuì衣 霧凇sōng 沆碭hàng dàng2．解釋下面加點的詞語。
(1)更定。
定：完了，結(jié)束。
(2)余拿一小船。
拿：撐，劃。
(3)霧凇沆碭。
霧?。核畾饽傻谋?。
沆碭：白氣彌漫的樣子。
(4)焉得更有此人。
焉得：哪能。
更：還。
(5)是金陵人,客此。
客：客居。
(6)及下船。
及：等到。
二、重點句子背記知識清單1．用原文填空。
(1)描寫西湖雪后水天一色的景色的句子是霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
點撥：第l句是正面描寫，第2句是側(cè)面烘托。
(2)含蓄地表達作者對故國懷念的句子是問其姓氏，是金陵人，客此。
(3)借“舟子”之口，含蓄地表達文章主旨的句子是莫說相公癡，更有癡似相公者
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。
我劃著一條小船，穿著細毛的皮衣，守在火爐邊，獨自前往湖心亭去看雪。
點撥：重點理解“拿”“毳衣”等詞語。
(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
寒氣彌漫，白茫茫的一片，天空與云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。
點撥：重點理解“霧凇”“沆碭”“一白”等詞語。
(3)湖中焉得更有此人!想不到湖中還會有這樣的人! 點撥：重點理解“焉得”“更”等詞語。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，作者是張岱(人名)，明末清初(朝代)人。
第30課 詩四首一、重點字詞1．給下列加點字注音。
荒穢huì 荷hè鋤 候騎jì都dū護 燕yān然 豚tún點撥：注意多音字“荷”“騎”“都”“燕”的讀音。
2．解釋加點的詞語。
(1)帶月荷鋤歸 荷：扛著。
(2)但使愿無違 但：只。
(3)江人大荒流 大荒：廣闊無際的原野。
(4)仍憐故鄉(xiāng)水 憐；愛。
二、重點句子背記知識清單1．種豆南山下，草盛豆苗稀。
2．衣沾不足惜，但使愿無違。
3．山隨平野盡，江入大荒流。
4．《歸園田居(其三)》中寫詩人早出晚歸到田園勞動的句子是晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
5．《使至塞上》中描繪出意境雄渾、浩瀚壯美的沙漠景象的詩句是大漠孤煙直，長河落日圓。
6．《渡荊門送別》中用比喻描寫水中月、天亡云的美麗景象的濤句是月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
7．《游山西村》中蘊含深刻哲理的千古名句是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
三、段背記知識清單1．默寫《使至塞上》一詩。
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
2．默寫《游山西村》一詩。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1．《歸園田居》的作者是東晉（朝代）著名詩人陶淵明。
2．《使至塞上》的作者是唐朝（朝代）著名詩人王維。
字摩詰，蘇軾稱贊他的詩是“詩中有畫”。
3．《渡荊門送別》的作者是唐朝，（朝代）著名浪漫主義詩人李白。
4．《游山西村》的作者是南宋（朝代）著名愛國詩人陸游。
這首詩選自《劍南詩稿》。
什么貓兩條退組成6個浪漫字
《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，是一部通過獵人的狩獵活動，記述十九世紀中葉俄羅斯農(nóng)村生活的隨筆集。
書中揭露了農(nóng)奴主的殘暴，農(nóng)奴的悲慘生活，作者還因此被放逐。
隨著屠格涅夫充滿優(yōu)美調(diào)的敘述，俄羅斯的大自然風(fēng)光、俄羅斯人民的風(fēng)俗習(xí)慣、地主對農(nóng)民的欺凌、農(nóng)民的善良淳樸和智慧，像一首首抒懷歌曲在我們面前緩緩流淌出來，匯成一部色彩斑斕、動人心魄的交響詩。
——題記好詞摘抄：1 . 大刀闊斧：原指使用闊大的刀斧砍殺敵人。
后比喻辦事果斷而有魄力。
2 . 水深火熱：老百姓所受的災(zāi)難，象水那樣越來越深，象火那樣越來越熱。
比喻人民生活極端痛苦。
3 . 苦不堪言：堪：能。
痛苦或困苦到了極點，已經(jīng)不能用言語來表達。
4 . 暗無天日：形容在反動勢力統(tǒng)治下社會的黑暗。
5 . 四處游蕩6 . 吆喝：大聲喊叫或叫賣。
7 . 凝聚：指氣體變濃或凝結(jié)。
8 . 定格：突然停止在某一個畫面上。
9 . 白駒過隙：白駒：白色駿馬，比喻太陽;隙：縫隙。
象小白馬在細小的縫隙前跑過一樣。
形容時間過得極快。
10 . 滿載而歸：裝得滿滿地回來。
形容收獲很大。
11 . 顫抖：顫動;哆嗦。
身體某個部位發(fā)抖。
12 . 欣賞：即享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味;認為好，喜歡，表示稱贊。
13 . 明朗：很容易理解，清楚明白;新形勢由模糊不清轉(zhuǎn)向清晰明朗。
14 . 溫柔：漢語詞語，通常用于形容一個人的性情溫順體貼。
15 . 薄暮：指傍晚，太陽快落山的時候。
好句摘抄：1 . 你無論怎樣喂狼，它的心總是向著樹林的。
2 . 至于雅科夫，眼睛炭火般發(fā)光，全身樹葉般的顫抖，異樣地笑。
3 . 我注視著他的臉欣賞了好久，想黃昏的天色那樣溫柔和明朗。
4 . 老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。
5 . 她經(jīng)常餓肚子，人顯得蒼老，面黃饑廋的樣子。
6 . 春天到了，幸福的人走向遠方，尋覓歷史的足跡，看看外面的世界。
7 . “我”來到一個只有十幾戶人家住的小村落，天已是薄暮，天色漸漸暗下來，北邊的冬天向來很漫長，它的白晝?nèi)绨遵x過隙一般，又恍如沙俄統(tǒng)治下的農(nóng)奴的崎嶇命運、艱辛生活。
8 . 著名的彼得大帝以其空前的遠見大刀闊斧的對俄國的政治、軍事進行改革，他將原來處于完全封閉狀態(tài)、落后的俄國打造成了一個地跨歐亞，海陸軍事強大的俄羅斯帝國。
9 . 他的改革大潮幾乎涉及各個方面，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，平息政變，將一個“老人國”變成一個隨時代進步的強大帝國，但他從未對農(nóng)奴制進行改革，而是加大了對農(nóng)民的剝削、賦稅，使農(nóng)民更處于水深火熱之中，苦不堪言。
10 . 想象一下人連主人的愛犬都不如的世界，那里滿是饑餓生了病只能等待死亡，卑微的生活，暗無天日環(huán)境。
真希望冬天趕快過去，在春天每個人都會幸福。
好詞好句11 . 他是一個自由民該有多好，因為不是，所以在他們的命運里沒有任何權(quán)利：追求幸福的權(quán)利，吃飽的權(quán)利，存活的權(quán)利。
又或許說，他們根本不曉得何謂權(quán)利。
12 . 何況是“手無縛雞之力”的最底層農(nóng)民，冬天快過去吧，一定有許多可憐的人在暗暗祈禱著，寒風(fēng)繼續(xù)腐蝕著可憐的人們的最后的溫度，陽光去哪了，為什么我們看不到。
13 . 民族的記憶凝聚在列寧回國時刻，歷史的畫面定格在冬宮攻陷瞬間，沙俄的時代結(jié)束了，農(nóng)奴的時代結(jié)束了，社會主義開始了。
14 . 正如人們所希望的，他們度過了冬天，在春天容易離別，告別過去，在春天，幸福的人也容易被吸引到遠方去，抑如永恒的長度，美好未來的力度，將有限的生命拉長、變寬，使其更具深度，延續(xù)到更遙遠的地方——未來。
15 . 塵封很久的農(nóng)奴的世界打開了，他們的世界再次看到了陽光，貴族的“遮陽傘”被革命的氣流沖破了，陽光從頂樓灑下，封建的陰影撤回他的大軍回到歷史當(dāng)中。
學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該用什么方法呢
一，課本是關(guān)鍵： 套課本是很多語言專家、教育專家經(jīng)過多年英文教學(xué)總結(jié)編寫的語言精華。
第一，不論你的基礎(chǔ)怎樣，要先學(xué)好教材。
這是最關(guān)鍵的。
弄懂課本上每一個教學(xué)單元在學(xué)什么，要掌握什么句型和相關(guān)語法。
第二，選擇學(xué)習(xí)方法。
現(xiàn)在條件很豐富。
上英語班，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，找朋友學(xué)習(xí)，互學(xué)....總之找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
第三，前兩個問題解決后，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)的計劃性很關(guān)鍵，不求快，求扎實，自然會快起來。
第四。
學(xué)習(xí)工具，復(fù)讀機，英漢漢英詞典，語法書，（網(wǎng)上可以解決英漢漢英詞典，語法書）工具書要多準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)要靠自己查閱，養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣和能力。
第五，最科學(xué)的方法。
學(xué)好英語，必須高質(zhì)量，送你兩個“扎實”，1. 語法學(xué)扎實。
學(xué)不好語法理解和接受英語就會有障礙。
2.語音學(xué)扎實。
英語是拼音文字語音學(xué)不好，單詞難記，張不開口，聽不懂英語，記不住，學(xué)習(xí)一場空。
再送你 4個“勤”1.勤動腦學(xué)習(xí)用心記憶牢固。
2.勤動口，語言要讀說，增加記憶，提高水平。
3.勤動耳，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)記憶最快捷。
水平提高快。
4.勤動手，書寫精確，知識牢固。
語言文化的標(biāo)志。
二，關(guān)于語法 怎樣學(xué)語法
方法很關(guān)鍵。
語法不可怕；語法就好比是一種游戲規(guī)則，它是一種語言的最具代表性的規(guī)律；也是快速理解和掌握語言的捷徑。
學(xué)習(xí)語法的最小單位當(dāng)然就是句子。
記住語法名稱（為考試和學(xué)習(xí)交流而用）。
學(xué)習(xí)語法的捷徑是；一個語法點，背過一個精美句子，理解最快，記憶牢固，活學(xué)會用。
要吃透句子啊，學(xué)會變通，換詞，就完成了。
在學(xué)習(xí)一個完整句子時，特別要 注意英語的思維方式和表達習(xí)慣 ， 切忌用漢語的思維方式和表達習(xí)慣來做簡單的字面翻譯 。
可以通過收集一些自己喜歡的（特別是課本上的）好詞組、好句子來幫助理解和運用。
如果把你收集的好句子都反復(fù)再反復(fù)地大聲朗讀N遍，那么這些地道的句子，就是你的英語能力的最好展現(xiàn)了。
學(xué)習(xí)語法要用精美的句子來相互印證，很有魅力，情趣，文化特色突出。
語法靠精美的句子來相互印證，學(xué)習(xí)就不會感到枯燥，反倒會很有魅力。
建立一個自己的語法冊子，反復(fù)溫習(xí)，反復(fù)修改完善，說不定對你的朋友家人都有用那。
試試吧，學(xué)語法，記住美好，有趣的例句。
三，關(guān)于單詞記憶 錯誤理解：記住了單詞=學(xué)會了英語
一個個單詞，就好比是圍棋里的一顆顆棋子。
只有把這顆棋子與別的棋子聯(lián)合起來，才能夠有生命力和完整的意思。
要特別注意的是；不能孤立地記單詞。
記憶單詞最小的單位，至少是‘詞組’或‘短語’以及把記憶的單詞溶在句子中記憶，最科學(xué)，最捷徑。
因為這樣記憶，單詞的‘詞性’“語法”用法都記住了。
還不易忘記。
如；red,記住 red apple ,和I like red.red 的形容詞性，名詞性，都記住了。
關(guān)鍵會用了。
不然，記單詞，還要記‘詞性’記‘用法’很不科學(xué)，當(dāng)然不快捷，也容易忘記。
關(guān)于語音，這也很重要，英語是拼音文字，讀音規(guī)則大有文章，使記憶單詞快捷，拼寫正確，聽到，讀到就會寫下來。
這主要靠長期幾類，用心歸納，詞匯量的提高，逐步進步。
短期學(xué)習(xí)【語音學(xué)】，】詞匯學(xué)】幾步會很大，長期受用，對應(yīng)語言文字會有質(zhì)的提高。
這看朋友們實際需要。
以上兩方面的小結(jié)，依據(jù)語言的本質(zhì)，科學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，長期的積累而得出的。
望朋友加油努力。
中考英語語法
中考英語語法講解資料及練習(xí)（共18講）第1講：名詞名詞當(dāng)然是大家都很熟悉的了，我們吃的food，喝的drinks，穿的clothes 都是名詞。
It is easy, right? 但是你可能被名詞的單復(fù)數(shù)變化、名詞作定語以及名詞所有格等問題搞得糊里糊涂的，到底該怎么用呢
OK,follow me。
First, 名詞復(fù)數(shù)的特殊變化。
普通名詞的復(fù)數(shù)我們知道是直接加-s或 -es，可是偏偏有一些名詞不聽話，變化不規(guī)則。
這些小調(diào)皮是： a. class, box, watch, brush等詞以 s, x, ch, sh, 結(jié)尾，復(fù)數(shù)要加-es； b. story, factory 等以輔音字母+y結(jié)尾的詞復(fù)數(shù)要先將-y 變成-i再加-es； c. knife, wife, life等以-f 或-fe結(jié)尾的詞一般先將-f或-fe變?yōu)?v, 再加-es； d. 以-o結(jié)尾的名詞，一般來說，末尾是元音字母+o 的詞加-s，我們學(xué)過的有radio,zoo。
末尾是輔音字母+o的詞，變復(fù)數(shù)加-es。
如：tomato, hero, potato，當(dāng)然其中的piano 和photo，又是一個例外，他們的結(jié)尾只能加-s。
e. child（children）, foot（feet）, tooth（teeth）, mouse（mice）, man（men ）, woman（women ）等詞的復(fù)數(shù)變化全不遵循規(guī)則。
注意：與 man 和 woman構(gòu)成的合成詞，其復(fù)數(shù)形式也是 -men 和-women。
如：an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成詞，故復(fù)數(shù)形式為 Germans；f. deer，sheep等詞更是懶得可以，竟然單復(fù)數(shù)同形。
好記好記。
people，police，cattle 等詞，以單數(shù)形式出現(xiàn)，但實為復(fù)數(shù)，所以它們的謂語當(dāng)然也是復(fù)數(shù)形式，這就是集體名詞。
the English，the French，the Chinese等名詞表示國民總稱時，也作復(fù)數(shù)用。
注意：maths，politics，physics等學(xué)科名詞,雖然以-s結(jié)尾，仍為不可數(shù)名詞。
還有theUnited States(美國），the United Nations（聯(lián)合國）等應(yīng)視為單數(shù)。
別奇怪，名詞有時也可以作定語的。
它作定語時一般用單數(shù)，但也有以下例外。
a. man, woman等作定語時，它的單復(fù)數(shù)以其所修飾的名詞的單復(fù)數(shù)而定。
如：men workers， women teachers。
b. 數(shù)詞+名詞作定語時，這個名詞一般保留單數(shù)形式,中間加連字符。
如：a ten-mile walk十里路，two-hundred trees 兩百棵樹。
哇
這些問題好復(fù)雜，我好想輕松一下。
那我們就輕輕松松地面對名詞所有格問題。
這里面內(nèi)容可謂少之又少，可也不能小視呦。
名詞所有格： 表示“……的”通常是在名詞的后面加-s，如：Children's day，father's shoes。
但以-s結(jié)尾的名詞因為已經(jīng)有s了，只需加 ' 就OK了。
如果兩個名詞并列，并且分別有's，.則表示“分別有”。
.如：John's and Mary's room（約翰和瑪麗各有一間，共兩間）；兩個名詞并列，只有一個's，則表示共有。
如：John and Mary's room（約翰和瑪麗共有一間）。
還有些無生命名詞的所屬要用介詞of來幫助一下，如：a map of China，the end of this term。
第2講：代詞 我們剛剛講完了名詞，現(xiàn)在再來看看名詞的brother—代詞。
它與名詞的作用其實很相似，所擔(dān)當(dāng)?shù)木渲谐煞忠蚕嗖畈欢唷?/p>
但也別小看代詞呀
它還有很多的“小個性”呢
只要抓住它的幾個“小脾氣”，那么你就可以牢牢地掌握它了。
代詞中第一個“小個性”就是物主代詞。
像my和mine這兩個小冤家總是讓人分不清誰是誰。
但你只要記住它們最重要的區(qū)別—my的后面一定要接名詞，不可以單獨出現(xiàn)，只能做定語，如：my father；而 mine則是名詞性，只能單獨出現(xiàn)，在句中做主語和表語。
如：Mine is green. It's mine. 記住這兩個句子，凡是名詞性物主代詞（yours, hers, his, its, ours, theirs）就都可以放在mine的位置上了。
這樣，通過它們出現(xiàn)的位置不同，我們就可以把它們區(qū)別開了。
代詞的第二個“羅嗦”就是它有一個小跟班－self(selves)—反身代詞，也就是表示“自己、親自”的意思。
關(guān)于反身代詞，需要注意的是她不能單獨做主語，但可以放在人稱代詞后面，做同位語。
如：Marry herself said so. 瑪麗她自己這么說的。
（不能說Herself said so.）下面我給你開點小灶，單獨講一講須“特特”注意的地方。
Of+名詞性物主代詞：of +物主代詞構(gòu)成雙重所有格。
公式為：a（an, this, that ）+名詞+of +名詞性物主代詞。
牢記公式，舉一反三。
因為物主代詞不可與 a, an, this, that, these, those, some, any, no, each,every, such, another等詞一起前置，修飾一個名詞，而必須用雙重所有格。
如： a friend of mine（我的一個朋友），each brother of his（他的每一個兄弟）. some, any的用法：我們都知道some用于肯定句中，而any則用于否定句和疑問句中。
所以somebody，someone也用于肯定句中，而anybody、anyone則用于否定和疑問句中。
注意：在Would youlike some coffee?（要來點咖啡嗎
）這樣的肯定疑問句中，說話人認為對方的答案會是肯定的，或期望得到肯定回答時，用some而不用any。
every 和each的用法：every 強調(diào)全體的概念，指三個以上的人或物(含三個)，不可單獨使用；each強調(diào)個體概念。
指兩個以上的人或物 (含兩個)，可單獨使用.。
Every student in our school works hard.（我們學(xué)校的學(xué)生都很用功。
） Each student may have one book.. （每個學(xué)生都可有一本書。
） both, either, neither的用法： both意為“兩者全都”，與復(fù)數(shù)連用。
either意為“兩者中間的任何一個”，neither 表示“兩者之間一個也不是”，與單數(shù)連用。
如：Both of the them come from London。
他們兩人都是倫敦人。
You may take either with you。
兩個中間你隨便帶哪個都行。
Neither is correct。
兩個都不對。
Few，a few和little，a little的用法： Few，a few用來代替和修飾可數(shù)名詞，little，a little用來代替和修飾不可數(shù)名詞;a few和a little 著重肯定意思，相當(dāng)于漢語“有幾個”，“有一點兒”；few和little 著重否定意思，相當(dāng)于漢語 “沒有幾個”，“沒有多少” 第3講：形容詞 Spring is coming. The trees are green, and the flowers are beautiful. 多么美的季節(jié)啊
我們要去郊游, 去感受、去描繪我們周圍美好的事物。
形容詞會幫你忙。
可是形容詞怎么使用起來老出錯呀
不是放錯了位置，搞錯了級別，就是在使用多個形容詞作定語時排錯了順序。
當(dāng)然了，形容詞使用時需要遵循一些規(guī)則的。
想知道嗎
接著往下看。
a beautiful little new white wooden house 從這個長長的詞中可以看出多個形容詞作 定語時排列有一定的先后順序。
它們往往遵循以下規(guī)律：冠詞或人稱代詞所有格+數(shù)詞+性質(zhì)+大小+形狀+表示老少、新舊+顏色+事物質(zhì)地、人的國籍、用途。
其實,你大可不必這樣費神記,只要記住我給你的句子就可以了。
There is something wrong with my bike。
這句話可能讓你撓撓頭皮，為什么wrong放在 something的后面呢
原來雖然大部分形容詞做定語時的位置是放在名詞之前的，但當(dāng)形容詞所修飾的詞為something，anything，nothing，everything等以-thing為字尾的詞語時，形容詞要后置。
形容詞級別問題： a. Our classroom is twice larger than theirs。
（我們的教室是他們的兩倍。
）這種表示倍數(shù)的句子用 …times +形容詞比較級+than … 這樣的格式。
你記住了嗎
b. I'm three years older than you.（我比你大三歲。
）表示大三歲，高二厘米等時用表示數(shù)量詞的詞+比較級。
c.越來越……用比較級+and +比較級來表示。
如：The earth is getting warmer and warmer。
（地球變得越來越暖和。
） d.越……就越……用the +比較級…，the+比較級…來表示。
如： The busier he is，the happier he feels。
(他越忙，越覺得高興。
) 最高級用法的用法就很簡單了，提醒你一點，最高級要用于三者以上。
還有幾點是不得不提的： alone 和lonely：I feel lonely, because I am alone at home. 你獨自一人在家用 alone 表示單獨的、獨自一人的，它表示一個客觀事實，在句中只能做表語。
你在家感到寂寞， 用lonely，表示主觀上感到 孤獨寂寞，指一種悲傷憂郁的情緒，可作定語和表語。
older和elder: Jack is older than me, he is my elder brother.杰克比我大要用older，表示年紀大的，年老的，常用做表語；他是我的長兄用elder，表示年老的，年長的，用做定語，只用于比較兩個人的長幼，只能作表語。
第4講：副詞 學(xué)完了形容詞，副詞講解起來會更容易一些。
一般認為形容詞+ly就變成了副詞，如形容詞quick加上-ly變成副詞quickly。
但是象friendly , lovely 雖然以 ly 結(jié)尾，但實則是形容詞，She is friendly to me (她對我很友好。
)可千萬不要誤認為是副詞喲
副詞可修飾動詞、形容詞和副詞，這些用法相信大家已經(jīng)掌握。
那我們挑選一下易混、易用錯的來詳細講解一下。
already 和 yet ： Where is Tom? He hasn't come yet. But Jack is already here . 這句話中又是 already，又有yet，是怎么回事嗎
原來already和yet意思雖然相同，但用法有點小區(qū)別。
表示事情早已發(fā)生或提前發(fā)生用 already，一般放于句中，用于肯定句和疑問句。
含有already的肯定句，變?yōu)榉穸ň鋾r，要將already 變?yōu)閥et，且放在句尾。
yet表示預(yù)料要發(fā)生的事未發(fā)生，位于句尾，一般用于否定句和疑問句中。
還迷糊嗎
再迷糊，只好再看一看上面的例句嘍。
hard 和 hardly： hard，hardly 兩者雖然只有-ly之差，意義卻大不相同。
hard表示辛苦，使勁，努力，如：He works very hard.(他學(xué)習(xí)非常努力。
) 而hardly為否定副詞，表示幾乎不。
如：The box is so heavy that he could hardly carry it .（這箱子是那么沉，他幾乎搬不動。
） ago 和 before： ago 不能單獨使用，應(yīng)與three days (months , weeks)等連用, 而且和動詞的過去時連用。
如： I met my neighbour an hour ago. Before 之前有一段時間時，指距這段時間以前，和過去完成時連用。
如：He said he had finished the work two days before.（他說他兩天前已完成了工作。
） 如果before單獨使用，是泛指以前，常常和完成時連用。
如：I have seen the film before.（我以前沒看過這部電影。
） farther 和 further: far 有兩種比較級，farther，further. 在英語中兩者都可指距離。
如： He runs farther than she does.（他比她跑得遠。
）在美語中，farther 表示距離，further表示進一步。
如： I have nothing further to say.（我沒什么要說的了。
） 第5講：動詞 我們步步深入,開始接觸到整個句子的heart--動詞了。
掌握了動詞，你學(xué)起英語來就會感到駕輕就熟了。
告訴你，一定要記牢動詞的現(xiàn)在分詞，過去式，過去分詞，如果在這些小地方丟分，那才討厭呢。
比如：catch 的過去式和過去分詞(caught，caught) 你可能就不知道吧?痛下決心，好好記一記吧。
下面呢，我們就各個擊破。
先講系動詞。
系動詞：大概是最簡單的動詞了。
你只需注意的是系動詞除了be的形式之外，還有become，get，grow，turn，sound，look，smell，taste等，它們不能單獨作謂語,必須和作表語的詞語(如形容詞, 名詞等) 連用, 所以用的時候，可要小心為是呀
如：It smells delicious.(它聞起來味道很美)。
delicious 是形容詞，不是副詞。
情態(tài)動詞：首先要記住情態(tài)動詞后必跟動詞原形。
must和need幾乎是每年的必考題，這里我們重點講一下。
must的意思是應(yīng)當(dāng)，必須，側(cè)重于說話者的主觀看法，沒有時態(tài)變化，其否定式是mustn't，在Must I(we) ....的疑問句中，須注意的是其否定回答常用needn't。
如：Must I go?(我一定要走嗎?) No,you needn't.(不，不必。
) need意為需要。
既可作實義動詞，又可作情態(tài)動詞，因此在用法上需要注意。
作實義動詞時，need后跟名詞，動名詞，或不定式。
如：I need to go. (我得走了。
) 作情態(tài)動詞時，后跟動詞原形。
如：You needn't come tomorrow if you are busy. (如果你忙，明天就不必來了。
) 實意動詞： 實意動詞可謂家族興旺，人員眾多。
我們跑(run)，我們跳(jump)，我們笑(laugh)，這些都得用實意動詞來表達。
我們一起來看一看一些特殊的詞吧。
它們在接動名詞和不定式時意義有所不同。
stop：這個詞讓好多同學(xué)大傷了一番腦筋，到底什么時候加to do，什么時候加 doing 呢?兩者意義又有什么不同呢?OK, Come with me. 看下面兩個句子。
When the teacher came in, they stopped to read. When the teacher came in, they stopped talking. 第一句的意思是當(dāng)老師進來時，他們停下來開始讀書。
而第二句的意思是 老師進來時，他們停止了說話。
所以stop to do sth表示停止正在做的事情去干另一件事。
而stop doing表示中斷正在做的某事。
現(xiàn)在明白了嗎? forget，remember，regret 這三個詞用法基本相同，只要記住+doing 表示事情已經(jīng)做過，+to do表示事情還未做就可以了。
forget to do 忘記要去做某事。
(未做) forget doing 忘記做過某事。
(已做) 如：The light is still on. He forgot to turn it off. 燈還在亮著，他忘記關(guān)了。
( 沒有做關(guān)燈的動作) He forgot turning the light off. 他忘記他已經(jīng)關(guān)了燈了。
( 已做過關(guān)燈的動作) 感官動詞：see,watch, notice,look at,hear,listen to,smell,taste,feel 等 +do 表示動作的完整性，真實性 +doing 表示動作的連續(xù)性，進行性。
如：I saw him work in the garden yesterday. 昨天我看見他在花園里干活了。
(強調(diào)我看見了這個事實) I saw him working in the garden yesterday.（強調(diào)我見他正干活這個動作）昨天我見他正在花園里干活。
第6講：不定式 不定式和動詞象一對姐妹一樣親密，本不該拆開來講，可是篇幅有限，只能讓他們分開了。
不定式的構(gòu)成非常簡單，告訴我是什么
對
是to+動詞原形。
當(dāng)然啦，to有時也可以不帶。
動詞不定式?jīng)]有人稱和數(shù)的變化，可以擔(dān)當(dāng)除謂語外的任何句子成分。
那什么時候可以不帶to呢? Listen to me carefully. 不定式省to有四種情況： 使役動詞 let,have,make 等后接不定式。
如：Let him go! 讓他走! would rather，had better后。
如：You had better stay at home.你最好呆在家里。
Why... \\\/ why not...后。
如：Why not have a good rest on Sunday? 為什么星期天不好好休息一下呢? 感官動詞 see, watch, look at, hear, listen to, smell,feel, find 等后作賓補，省to。
如：I saw him dance. 我看見他跳舞。
注意：這些情況在被動句中可千萬不可省to 喲
如：The boss made them work the whole night. 變成被動句：They were made to work the whole night. 不定式的特殊用法： It與不定式：動詞不定式可以做主語，但如果動詞不定式太長，顯得頭重腳輕的，那么我們就可用形式主語it代替，而把真正主語(即不定式)放于句尾。
如: It is not difficult for me to study English well.(對我來說學(xué)好英語是可能的。
)不定式還可以充當(dāng)句子的賓語，但有些動詞，如find，think，believe 等，在語法上不能接受不定式作賓語，只有用it作形式賓語，從而把動詞不定式置于句尾。
這樣的不定式可繼續(xù)充當(dāng)其賓語的作用。
如: I found it difficult to fall asleep.我發(fā)現(xiàn)很難入睡。
還有一點：動詞不定式，還可用在how，when，where，what，which 等疑問代詞或副詞之后，與其共同作賓語。
如：I don't know how to use a computer.我不知道怎樣使用電腦。
Remember?too...to...和enough...to：too...to表達太 ... 一致于不能...。
enough ... to 表達 足以...。
這兩個詞組的用法用兩個例子就可以說清楚了。
The box is too heavy for me to lift.這個箱子太沉了，我提不動。
He is old enough to go to school.他到上學(xué)的年齡了。
也就是說，他的年齡足夠上學(xué)了。
記住這兩個句子就可以舉一反三，應(yīng)用自如。
你記住了嗎
第7講 介詞別看介詞是一種虛詞，它在句中的作用卻非常重要。
它用來表明名詞與句中其他詞的關(guān)系，不能單獨使用。
常考點包括一些固定搭配和一些近義詞。
固定搭配如：on one's way home,help...with,send for,be interested in..., be late for, be angry with,be good at等。
當(dāng)然這需要你好好記憶了。
常用介詞解析及用法比較： at,on和in：這三個介詞在試卷中的出現(xiàn)頻率極高。
對于它們的的分辨只要記住一句話就可以了。
at表示點，on表示線，in表示面。
什么意思呢
也就是說它們表達的范圍逐漸增大。
at six o'clock, at noon, at the age of sixteen等用at表示時刻或時間的點以及年齡。
on具體到一周中的各天,日期及某特定的一天早上,下午,晚上：on Saturday，on July 1st，on my birthday，on the morning of July 16th，on a spring afternoon。
in表達的范圍更大一些。
與世紀、年代、季節(jié)、月份以及早上、上午、晚上等連用。
如：in the seventh century，in 1950's ,in 2000, in the morning等。
for,since：for表示多長時間。
since后接時間起點,其終點往往為現(xiàn)在，常與完成時連用。
牢牢記住喲。
after, in ：這兩個介詞都可以表示時間在以后的意思。
其區(qū)別是：after 以過去為起點，表示過去一段時間之后，常用于過去時態(tài)的句子；in 以現(xiàn)在為起點，表示將來一段時間以后，常用于將來時態(tài)的句子。
by，with，in：by表示以...的方式，方法，手段 和 乘某種交通工具；with指借助于具體的手段或工具；in 表示以......方式，用語言，文字等媒介。
for和of：試比較：It's impossible for me to watch TV after eleven o'clock. It's kind of you to help me. 兩句中介詞的選擇依據(jù)其前形容詞而定,一般來說,of之前的形容詞往往是用于描寫人的品質(zhì)的好壞，人自身的特點，如聰明與否，細心與粗心等；for之前的形容詞用于描寫事物的特點，如可能性，必然性，難易程度等。
第8講：連詞 好了，現(xiàn)在我們在攻克詞類的最后一個堡壘——連詞。
連詞更好對付了，我們只講幾個?？? 的詞組就可以了。
連詞?？嫉降挠幸韵聨讉€詞組： both ...and：表示兩者都....注意：當(dāng)both...and 連接主語時，后面動詞一般要用復(fù)數(shù)。
如：BothLily and Lucy are right. not only... but also: 不僅...而且...。
注意：后面動詞采用就近原則,與but also后的詞保持一致。
如：Not only my parents but also my brother likes the cat. either...or:或者...或者...。
注意謂語動詞采用就近原則。
如：Either you or I am wrong. neither...nor：既不...也不... 是 either...or 的否定形式。
謂語動詞采用就近原則，與nor后的詞保持一致。
如：Neither you nor he is right. or的用法： 意思為否則。
如：I must work hard, or I'll fail in the exam.(我必須好好學(xué)習(xí)，否則我會考不及格了。
) 第9講：時態(tài)一 提起時態(tài)，當(dāng)然是指動詞的時態(tài)啦。
過去、現(xiàn)在和未來等不同時間段發(fā)生的事情要用不同的時態(tài)來表示。
時態(tài)是動詞的一種形式，表示動作或狀態(tài)發(fā)生或存在的時間和方式。
閉上眼睛想一想，初中我們學(xué)過的時態(tài)有幾個? 初中我們共學(xué)過八種時態(tài)。
本講將這幾個時態(tài)總體介紹一下: 一般現(xiàn)在時：常與always,often,sometimes, every day連用，表示習(xí)慣或經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。
提醒你當(dāng)?shù)谌朔Q單數(shù)做主語時，別忘了動詞的變化。
注意：象地球大，月亮小等客觀真理、事實一定用一般現(xiàn)在時。
現(xiàn)在進行時：要注意其構(gòu)成：由be+動詞+ing,表示說話時正在進行的動作。
如：We're studying now. 我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)。
一般過去時：表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常與yesterday,last year,in 1949,two years ago,等表示過去時間的狀語連用。
注意：We often went to dance last summer.有的同學(xué)一見到often就想到用一般現(xiàn)在時，其實因為后面有表示過去時間的 last summer,所以要用過去式，千萬別誤用了，切記，切記。
過去進行時：顯然過去進行時表示過去某一時刻正在做什么，常和特定的時間狀語如at that time，at six yesterday，at that moment，when he came in等連用。
如： When he knocked at the door,his mother was cooking. 一般將來時：表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常與表示將來時間狀語如 next year,tomorrow等連用。
注意：在Will you ....?問句中，回答必須是 Yes,I will.或 No,I won't而不能用Yes,I shall. No, I shan't.來回答過去將來時：過去將來時不可以單獨使用，它一般在賓語從句中作間接引語，表示從過去某一時間看來將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。
如：They told me that they would go to work in Guangdong. 現(xiàn)在完成時：顧名思義，現(xiàn)在完成時表示的是已經(jīng)完成的動作，但動作造成的影響還在，常被just,already,yet 等副詞修飾。
如：He has already gone to Tianjin. 對現(xiàn)在造成的影響是他已經(jīng)不在這兒了。
現(xiàn)在完成時還可用來表示過去發(fā)生的動作一直延續(xù)到現(xiàn)在，常帶有for或since等表示一段時間的狀語。
如：Mr Wang has lived here since 1983.表示說話前發(fā)生過一次或多次的動作，我們常用過來表示，常帶有twice, once, ever, never等時間狀語。
如：I've never seen that film. 過去完成時：我們可以用過去的過去來概括過去完成時，表示過去某一時刻或某一動作之前已經(jīng)完成了的動作，通常與by,before等構(gòu)成的短語或when, before, after引導(dǎo)的從句連用。
也可表示過去某一時間開始，一直延續(xù)到過去另一時間的動作，常和for或since構(gòu)成的時間狀語連用。
用法和現(xiàn)在完成時大致相同，只不過又向前推了一個時態(tài)。
第10講：時態(tài) (二) 時態(tài)的運用比較復(fù)雜，好多同學(xué)因為做題時不知應(yīng)用哪種時態(tài)而撓頭皮。
其實你只要把易混的時態(tài)掌握好，對你來說時態(tài)就沒有什么難點可言了。
而你易混的時態(tài)無非是一般過去時和現(xiàn)在完成時，一般過去時和過去完成時的比較罷了。
這有何難?看看下面的分析，你會發(fā)現(xiàn)一切as easy as A B C。
一般過去式和現(xiàn)在完成時： 一般過去式只是表示事情發(fā)生在過去，陳述一個事實，它可以和確定的表示過去的時間狀語如：last night, in 1999, three days ago等連用。
而現(xiàn)在完成時表示某一完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，強調(diào)的是現(xiàn)在的情況，所以它不能和確定的表示過去的時間狀語連用。
如： We have seen that film. 我們已看過那部電影。
對現(xiàn)在造成的影響是我們對影片已有所了解。
We saw the film last night. 昨天晚上我們看了那部電影。
只說明昨天晚上看電影這一事實。
注意：有些時間狀語，如this morning,tonight, this month 等，既可用于一般過去時，又可用于現(xiàn)在完成時，但所表達的意義有所不同。
用于現(xiàn)在完成時表示包括現(xiàn)在在內(nèi)，而用于一般過去式則與現(xiàn)在無關(guān)。
如： I have read this book this April.(說話時仍然為四月。
) I read this book this April. (說話時四月份已過。
) 一般過去式和過去完成時的比較： 一般過去式表示過去時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，而過去完成時在過去某一時間或動作之前已完成的動作或狀態(tài)，即過去的過去。
當(dāng)強調(diào)過去某一動作發(fā)生在某一動作之前時，常用此時態(tài)。
如： He had finished his homework before nine o'clock. 九點之前他已經(jīng)完成了作業(yè)。
實際上，一般現(xiàn)在時和過去完成時常搭配使用。
如： When he got home, his daughter had already gone to bed. 當(dāng)他到家的時候，他的女兒早已去睡覺了。
在帶有after和before引導(dǎo)的時間狀語從句的復(fù)合句中，由于從句的動作和主句的動作發(fā)生的先后順序已經(jīng)非常明確，所以可以用一般過去時代替過去完成時。
如：He called on me soon after he had finished his homework. 他做完作業(yè)后不久便來拜訪我。
也可以說： He called on me soon after he finished his homework. 第11講：動詞語態(tài) 和時態(tài)一樣，語態(tài)也是動詞的一種形式，用來說明句中主語和謂語的關(guān)系。
如果動作由主語執(zhí)行，就可使用主動語態(tài)，如果主語不是由主語執(zhí)行，主語是動作的承受者，則可使用被動語態(tài)。
由此我們可以看出英語動詞有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)。
被動語態(tài)：表示主語是動作的承受者，什么事情被主語做。
被動語態(tài)的構(gòu)成和形式被動語態(tài)由助動詞be+及物動詞的過去分詞構(gòu)成，一定要記住是及物動詞。
助動詞必須與主語的人稱和數(shù)一致，注意要與我們前一講學(xué)過的八個時態(tài)配合使用。
適合被動語態(tài)的情況： 不知道動作由誰發(fā)出，或由于某種原因沒有必要說明誰發(fā)出動作。
如： This table is made of wood. 需要突出或強調(diào)動作的承受者時，如： This park was built for children. 注意：主動句中的主語如果是people，they，somebody等含糊的表
