求高考默寫?？嫉闹匾难晕木渥?/h2>
現(xiàn)在這類題目一般是這樣命題了。
剛好手頭有個資料，傳給你。
（一）《勸學》1.人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的這句話印證了這句話。
2.韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“，，”觀點相同。
3．荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：，。
4.《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“學不可以已”。
在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：，；,。
5．強調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：，。
6．強調(diào)空想不如學習的一句：，。
7.在文中強調(diào)學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：，，，，。
8.荀子在《勸學》中論述學習的作用時，用了五個比喻，最后推出結(jié)論：，。
9.荀子在《勸學》中通過對見者遠、聞者彰、致千里、絕江河的原因的分析得出的結(jié)論是，。
10.荀子在《勸學》中如是說道：“，。
”以“金石”為喻，強調(diào)堅持不懈的重要性。
11.韓愈通過鮮明的對比，批駁當時流俗恥于從師的錯誤風氣：“古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，。
12.荀子在《勸學》中用以揭示天賦本性跟其他人并沒有什么不同的君子最終卻能超過一般人的原因的名句是“，”。
13.荀子《勸學》中“，。
”兩句直接表明了君子廣泛學習并經(jīng)常反思的意義。
14.在《勸學》中，荀子首先談到學習的意義，一番論證后，用“故”引出“，。
”兩個比喻，推論出人必須通過學習和參省才能“知明而行無過”。
（二）《逍遙游》1.在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所恃的句子是：，。
2.《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：，。
3.作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：，，。
4.舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是：，。
5.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現(xiàn)實社會的四種人的具體描述，文中描寫四種人的句子分別是：，，，。
6.作者提出自己的觀點——“無所待”才是真正的逍遙的并列句了三類人的句子是：，，。
7．文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：
8.文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：，。
9.當看到大鵬經(jīng)過一系列的準備才能“圖南”之后，蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：，。
10.《逍遙游》中，莊子認為“，”才是真正的逍遙游。
11.莊子《逍遙游》中用對待“譽”和“非”的態(tài)度來說明“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”的境界的兩句是：“，。
”12.《逍遙游》中作者用“，”，具體描繪了鵬徙南冥時的壯觀場面。
13.莊子《逍遙游》中宋榮子能夠做到“舉世譽而不加勸，舉世非之而不加沮”，其原因是他能夠“，”。
14.《莊子·逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是“，”。
（三）《師說》1.韓愈所說的“師”，有其獨特含義，明確自己所說的老師不是指啟蒙教師的句子是：，，。
2.本文從多個方面進行對比，抨擊“恥學于師”的人，先用古今對比，指出從師與不從師的兩種結(jié)果，并用一個反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語句是：，，?3.本文以為子擇師和自己不從師作對比，韓愈直接點明自己的態(tài)度，認為這樣做，最終導致的結(jié)果是：，。
4.韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也；擇師的標準是：，，，.5.《師說》中士大夫之族恥學于師的原因：，，，6.《師說》中提到，士大夫之族嘲笑“曰師曰弟子云者”的理由是：“，”7.在《師說》中體現(xiàn)“老師是用來傳授道理，解決疑惑”思想的詩句是：，。
8.韓愈在《師說》中表達自己寫作目的的兩句是“，”。
9.韓愈《師說》中，士大夫之族以地位、官位為借口拒絕從事學習的兩句是“，”。
10.《師說》中，韓愈指出“，”不是他所說的能傳授道理、解答疑難問題的老師。
11.在《師說》中，韓愈認為師生之間可以互相學習，“，”兩句，交代了其中的原因。
12.《師說》中士大夫之族認為，那些年相若、道相似的人是不應該互相為師的，原因很簡單，“，“。
13.在《師說》中用“，”從對立面來說明“老師是用來傳授道理，解決疑惑”的。
14.在《師說》中，韓愈說，古代圣人喜歡從師學習，而現(xiàn)代眾人恥學于師，后果就是“，”。
（四）《阿房宮賦》1.杜牧《阿房宮賦》中以“，”這句千古名句，告誡人們?nèi)绻晃v史教訓就會重蹈覆轍。
2.通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓，文中說：“，；，。
”3.不吸取經(jīng)驗教訓讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說：“，。
4.《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。
言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：，。
5.《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況。
既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預作鋪墊的句子是：，；，。
6.用倒置式的暗喻。
以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。
將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強烈得語句是：，。
7.既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：，；，。
8.從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸?？鞓?、都掛念家小，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：，。
，。
9.總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是：，
10.杜牧在本文中最后總結(jié)，六國和秦國的滅亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得別人的語句是：，。
，。
11.在《阿房宮賦》中，杜牧通過“，”兩句，提出了秦國如果愛惜六國的人才，就能世代為君，安享天下這一觀點。
12.杜牧在《阿房宮賦》中對秦國貪婪掠奪而又肆意揮霍財富的行為提出批評的句子是：“，
“13.杜牧的《阿房宮賦》在總結(jié)了六國和秦滅亡的歷史教訓后，提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍，意味深長的句子是“，”。
14.杜牧在《阿房宮賦》中用絲線作為比較對象，從細微處突出阿房宮耗費之巨的兩個句子是“，”。
15.杜牧《阿房宮賦》中以“，”這句千古名句，告誡人們?nèi)绻晃v史教訓就會重蹈覆轍。
（五）《赤壁賦》1.寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是：，。
2.概括了曹操軍隊在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：，。
3.敘寫江水流逝卻始終長流不息，月亮盈虧卻無所增減的哲理的句子，，，。
4.用高超的手法描寫動人的音樂：，。
5.蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：，6.寫清風明月為吾享用的句子：，，，7.寫清風與明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子：，。
9.寫希望與神仙相交，與明月同在的句子：，。
10.寫月亮升起后，對游人依依眷戀，脈脈含情，實則是游人對明月的喜愛的句子：，，。
11.寫作者在江面上自由飄蕩，似乎是在浩蕩的宇宙間乘風飛行，飄飄忽忽升入仙境里去的句子：，；，。
12.寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩歌，召喚月亮飛行的句子：，。
13.描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子：，。
14.寫客人簫聲之悲傷幽怨的句子：如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。
15.用蛟龍嫠婦聽簫聲的感受來突出簫聲的悲涼與幽怨的句子：，。
16.以月亮作比，描寫世間萬物變化的規(guī)律的句子是：，。
17.從不變的角度，描述人與萬物的關(guān)系：，。
19.寫作者蕩漾江中，與麋鹿為伴的句子是：，。
20.寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是：，。
21.用比喻的修辭手法，感嘆我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的句子：，。
22.描寫詩人行舟的感覺，像身上長上了翅膀：，。
23.詩人在飲酒后，唱出對遠在天邊的女子的思念：，。
大約8000字，這里只能給這么多。
山東高考 文言文翻譯句子怎么才能流暢的組織句子，得到滿分
翻譯時要做到信、達、雅 ： 信就是真實，不能脫離文言本意，達就是語意表達明確，不含糊。
雅就是語句通順，流暢。
最好的辦法就是要把文言虛詞和文言實詞的意義弄清楚明白，拿來就用，才能做好文言翻譯。
翻譯和平時作文是一樣的，只要抓住關(guān)鍵的詞語（包括實詞和虛詞），不脫離文言本意（這點很重要），是可以添加意譯方法使句子流暢的。
祝你進步
說,有屆高考滿分作文用文言文寫的
高考作文《》——赤兔之死 二十六年，公元221年，關(guān)羽走麥城敗遭擒，拒降，為孫權(quán)所害。
其坐騎赤兔馬為賜予馬忠。
一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數(shù)日，不久將亡。
孫權(quán)大驚，急訪江東名士伯喜。
此人乃伯樂之后，人言其精通馬語。
馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。
眾人不解，惟伯喜知之。
伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關(guān)將軍之恩，欲從之于地下。
然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉
” 赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。
’今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。
吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之。
” 伯喜點頭，曰：“后聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第一勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。
’想來當不負君之志也。
赤兔馬嘆曰：“公言差矣。
呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結(jié)袁術(shù)而斬其婚使。
‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥
后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無人可稱英雄。
吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。
后曹操將吾贈予關(guān)將軍；吾曾于虎牢關(guān)前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。
關(guān)將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。
操問何故如此，關(guān)將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。
’其人誠信如此。
常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質(zhì)高。
’吾敢不以死相報乎
”伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關(guān)將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。
赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。
玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)。
士為知己而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間
”言罷，伏地而亡。
伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪
”后奏于孫權(quán)。
權(quán)聞之亦泣：“吾不知云長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾有何面目見天下蒼生
”后孫權(quán)傳旨，將關(guān)羽父子并赤兔馬厚葬。
【簡評】讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。
一是故事新奇。
作者以熟諳三國故事為基礎，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，其想象力實在豐富。
二是立意高遠。
文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關(guān)羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現(xiàn)了“真英雄必講誠信”的主題；且以“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質(zhì)高”一聯(lián)，“物猶如此，人何以堪”一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。
三是語言老到。
通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這種老到的語言功夫，是眾多考生無法望其項背的。
得分：60分。
專訪蔣昕捷:我如何寫滿分作文《赤兔之死》 以一篇《赤兔之死》贏得作文滿分的蔣昕捷是南京13中理科班的學生，高考考完后，他就和幾個好朋友結(jié)伴去泰山玩了，昨天夜里才趕回南京。
今天上午，他在家中接受了揚子晚報記者的專訪。
蔣昕捷是在媽媽的電話中得知自己的作文得了滿分，他說，當時很難形容自己的心情，因為用古白話書寫高考作文，能否得到閱卷老師的認同，心里也沒個底，但他堅持認為，寫這樣的故事用古白話更恰當，表現(xiàn)歷史人物更生動，當然自己運用起來也更自如。
剛拿到題目時，他覺得這次作文題目入手比較容易，但要寫好很難，當做到現(xiàn)代文閱讀時，文章中恰好提到了赤兔馬，他一下子像見到了老朋友，隨之呂布和關(guān)羽的形象也浮現(xiàn)在腦海中，他聯(lián)想到這兩個人物都與“誠信”相關(guān)，可以用到作文上，但如果單純做成人物評論，作文就缺乏感染力。
接著他想到赤兔馬早年跟從呂布，后來又追隨關(guān)羽，關(guān)于“誠信”的話題，它應該是最有發(fā)言權(quán)的，于是就編撰出赤兔之死的故事。
整個寫作花了50分鐘的時間。
一位閱卷老師在作文評語中寫到“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，作為一名高中學生在高考臨場作文時如何能發(fā)揮得如此自如
蔣昕捷告訴記者這要歸功于平時的積累。
從5歲的時候，他就迷上了聽袁闊成的《三國演義》，小小的半導體成了他最親密的伙伴，一天要聽七八場書。
上小學后，他開始讀古典名著，《水滸》、《西游記》、《紅樓夢》，尤其是《三國演義》，他酷愛文中描寫的那個猛將如云、謀士如雨的時代，讀了至少三四十遍，很多章節(jié)都能熟讀成誦。
除了古典文學，他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鐘書的小說和一些名人傳記。
也許是因為閱讀廣泛的原因，他的語文成績一向不錯。
高中開始，老師要求他們寫日記、周記，文體不限，他就最喜歡用自己擅長的古白話抒寫，偶爾也作詩、填詞。
但蔣昕捷也坦率地承認，自己的議論文常寫不好。
雖然對文學有如此之濃的興趣，蔣昕捷的高考志愿卻填的全是計算機系。
他說，從高中開始對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是編程方面。
古今中外不少學者都是文理兼通，自然科學和社會科學也是融會貫通的，自己也希望能成為這樣的人，但在現(xiàn)實中，這種矛盾卻總讓他一籌莫展，看文學書籍要花時間，做理科練習同樣也要花時間，由于理科較為薄弱，老師和家人常督促他多做題目，他卻總有點排斥心理，結(jié)果高考果然“吃了虧”，數(shù)學題有好幾道明明會做卻因為計算錯誤白白丟分。
以后不管學文科還是理科，他兩樣都不想放棄，看來這樣的“時間沖突”以后一直都會存在了。
作文要想寫得好有什么秘訣呢
記者問了很多熱心家長最關(guān)心的問題。
蔣昕捷笑笑說，其實古人早就說過，“讀書破萬卷，下筆如有神”，最重要的是平時的積累，要博覽群書，尤其是中外名著，光靠課本上的幾篇文章遠遠不夠。
另外“留心處處皆學問”，比如高考前一天的晚上，他看央視8套節(jié)目，正好是專家在評論一部電影，用到“物猶如此，人何以堪
”的句子，他立即就記在心里了，結(jié)果就在高考作文中用到了。
還有像“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質(zhì)高”的句子都是從評書中聽來的。
老師眼中的蔣昕捷 語文老師蔡玉英說，得知蔣昕捷高考作文得了滿分她既高興又很驚訝，蔣昕捷真是闖出的一匹黑馬
因為班上有好幾個同學作文都不錯，在區(qū)里市里作文比賽還得過獎，蔣昕捷卻不在其中，但再想想他能得滿分也在情理之中，因為他的語言功底是最好的，感悟力也非常強。
平時每周都要求大家寫一篇隨筆，題目不限，蔣昕捷就常常用古白話文寫作，非常簡練，有的只寥寥數(shù)筆，卻很有靈氣。
由于語文功底不錯，蔣昕捷在語文上幾乎不花工夫，除了平時愛看課外書。
學校給高中學生開出了20多部中外名著，他都閱讀得非常認真，對古文和章回小說尤其感興趣。
有一次語文課上講到方苞的《左忠毅公逸事》，老師要求學生上黑板將相關(guān)內(nèi)容編寫成對聯(lián)，蔣昕捷編得最好。
《三國演義》中很多描寫人物的對聯(lián)他都能倒背如流。
但平時考試他的作文卻并不十分突出，尤其是寫議論文，總感覺很不順手，對那些可以自由發(fā)揮率性而為的作文則常常一揮而就。
這次高考作文，蔣昕捷可以說是揚長避短，發(fā)揮出最佳的一面。
班主任喻克儉老師是教數(shù)學的，她告訴記者，蔣昕捷給她最深的印象就是有個性、有主張，比其他孩子要顯得成熟。
平時在班上他沉默寡言，上課也從不主動舉手發(fā)言，表露自己，但心里非常有數(shù)。
比如一次考試成績下降了，找他談話，他只有一句話：我知道了。
但下次考試成績一定會趕上來，讓老師很放心。
他屬于那種學習不太刻苦，但思維敏捷，比較聰明的學生，比如數(shù)學，他很少做題目，所以成績只排在中上等，但思維非常清晰，一點就通。
高二開始，他的興趣逐漸轉(zhuǎn)移到計算機上，有時一放學就到電腦房，也玩游戲，不過他很有自制力，不會影響到學習。
喻老師說了一件讓她印象深刻的事，高二時候她剛接手這個班，由于性格比較內(nèi)向，蔣昕捷并不引人注目，但有一次和他深談卻改變了自己的印象，和一般的孩子不同，蔣昕捷非常有主見，不是那種老師說什么就聽什么的循規(guī)蹈矩的孩子，但也不是特立獨行非常逆反的孩子，只有真正了解他才能知道這一點。
(天津日報 2001-7-23) 因《赤兔之死》一文而名噪一時的南京考生蔣昕捷高考成績?yōu)?27分，由于今年分數(shù)線可能略高于去年，小蔣能否被其第一志愿南京師范大學錄取尚難預料。
“三國”專家點評《赤兔之死》：雖有硬傷，瑕不掩瑜。
《赤兔之死》贏得高考作文滿分的消息一經(jīng)傳出，贊譽如潮。
7月24日，中國三國演義學會理事、許昌市三國文化研究會常務副會長史友仁說，雖然文章開篇就有錯誤，但瑕不掩瑜，是一篇難得的好文章。
許昌是漢魏故都。
當年，關(guān)羽在此夜讀《春秋》護皇嫂，赤兔馬上挑袍辭曹，其忠義誠信在許昌表現(xiàn)得尤為突出。
因此，許昌人對關(guān)羽有著獨特的情感。
研究《三國演義》幾十年的史友仁指出，關(guān)羽敗走麥城，是在建安二十四年，公元219年，而不是《赤兔之死》一文中的“建安二十六年，公元221年。
”另外，“呂布結(jié)袁紹而斬其婚使”應為：呂布結(jié)袁術(shù)而斬其婚使。
這兩處是文章的硬傷。
針對文章最后一句：“后孫權(quán)傳旨，將關(guān)羽父子并赤兔馬厚葬”，史友仁說，據(jù)史書記載，孫權(quán)殺關(guān)羽后，派人到洛陽，將關(guān)羽的首級送給曹操，企圖駕禍于曹，被曹識破。
曹操以帝王禮節(jié)厚葬關(guān)羽首級于關(guān)林。
在這一點上，文章雖悖史書，卻更能突出關(guān)羽誠信忠義的感召力，堪稱文章的神來之筆。
高考語文要考的 名篇名句 文言文和詩詞 給總結(jié)下
現(xiàn)代文閱讀文言文古詩默寫文學類文本或?qū)嵱妙愇谋具x一個語言文字應用(三個選擇加兩個簡答)作文
高考要求要背誦的文言文有哪些
考詩詞填空不局限于高中的內(nèi)容
還有初中的
高考古文背誦只背名句能得多少
我覺得吧 能得滿分 我也沒全背 只背了名句 然后考試的時候就都寫出來了 最后得126 你可以不全背 但是一定要多讀 最起碼有印象
