父親的阻擋 閱讀答案
女兒掉進獅子洞，父親立刻跳下p去保護，女孩哭聲引得獅子撲來，父親用手臂擋
新疆烏魯木齊市天山區(qū)2016年四年級下半學期期末測試卷(語文、數(shù)學、英語)誰有啊
急
人教版五年級語文下冊期中測（A卷）班級_________ 姓名 _________ 得________第一部分基礎知識積累與運用一、看，寫漢字。
mào wū rǔ guī jǚ外（）（）（）fù jì diàn è hào 天（）?。ǎ 。ā 。 《?、比一比，再組詞。
蹄（）梁（）禽（）謠（）啼（）粱（）離（）搖（）三、在正確的讀音上打勾。
1、猛然間，一個浪頭吞沒了老漢。
（mò méi）2、炮彈在您的身邊爆炸，您倒在血泊里……(pō bó)3、我站在駱駝面前，看它們咀嚼的樣子。
（jiáo jué）4、重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。
（zhòng chóng）四、把下面詞語補充完整。
杯（）車（）不（）代（ ） 勢（）可（?。 ?、寫出兩個“千”字開頭的四字詞：（ ?。ā 。┪濉⒔o下面句子加上正確的標點符號。
楚王看見了問他們那個囚犯犯的什么罪他是哪里人六、請根據(jù)要求把句子換個說法，使句意不變。
1、這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。
（改為反問句）2、面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎（改為陳述句）___________________________________________________________例：王寧說：“我要像李剛那樣關心集體。
”王寧說，他要像李剛那樣關心集體。
3、烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。
”七、我是小醫(yī)生，一定能治好它們的病。
（把正確的句子寫在橫線上）。
1、他們邁著輕快的步子擔著沉重的貨物在一步一步地向前挪動。
2、武松是我國古代著名長篇小說《水滸傳》中的一個。
八、請把下列的詩句、名言、對聯(lián)等補充完整。
1、地滿紅花紅滿地，。
2、少年易老學難成，。
3、歸來飽飯黃昏后，。
4、你的座右銘是：。
九、在本學期1—4單元的課文中，哪個主人公最讓你喜歡，為什么
不少于50字。
第二部分：閱讀積累與運用一、細讀《橋》選段，回答問題。
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。
那個全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。
他不說話，盯著亂哄哄的人們。
他像一座山。
人們停住腳，望著老漢。
老漢沙啞地喊話：“橋窄
排成一隊，不要擠
黨員排在后邊
”有人喊了一聲：“黨員也是人。
”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。
”竟沒人再喊。
一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。
水漸漸竄上來，（放縱放肆）地舔著人們的腰。
老漢突然沖上前，從隊伍里（揪拖）出一個小伙子，（罵吼）道：“你還算是個黨員嗎
排到后面去
”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地（呻吟呼喊）。
水，爬上了老漢的胸膛。
最后，只剩下他和小伙子。
小伙子推了老漢一把：“你先走。
”老漢吼道：“少廢話，快走。
”他用力把小伙子推上木橋。
突然，那木橋轟地一聲塌了。
小伙子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。
1、“祭”字用音序查字法應查，用部首查字法應查部。
2、在文中括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語，打上“√”。
3、你能從文中找出全村人愛戴老漢的具體表現(xiàn)的句子嗎
4、假如你就是被揪的小伙子，此時此刻你會對老漢說什么呢
5、文中的哪些話使你感動的
用“”劃出來并說說原因。
6、假如你就是被救的一位村民，在老漢的墳墓前，你有什么話對老支書說呢
請寫下來。
二、閱讀短文，回答問題。
一位母親與家長會第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。
”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么
她鼻子一酸，差點流下淚來。
因為全班30名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。
然而，她還是告訴了她的兒子。
“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。
現(xiàn)在能坐三分鐘了。
其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。
”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。
兒子上小學了。
家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排49名。
我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。
”回去的路上，她流下了淚。
然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充滿信心。
他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。
”說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。
她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。
第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。
她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。
然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。
她有些不習慣。
臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。
”她懷著喜悅的心情走出校門，此時發(fā)現(xiàn)兒子在等她。
路上她扶著兒子肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。
”高中畢業(yè)了；一個第一批大學錄取通知書下達的日子學校打電話讓她兒子到學校去一趟。
她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。
她兒子從學?；貋恚岩环庥∮星迦A大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
1、用“—”畫出寫母親表情的句子。
2、按要求改寫句子，意思不變。
她兒子破天荒地吃了兩碗米飯。
“把”字句：“被”字句：3、母親每一次開完家長會都對兒子說“假話”，說說母親這樣做的理由。
4、試著用幾句話概括這篇文章的內(nèi)容。
5、默讀劃雙橫線的句子，聯(lián)系上下文，想想兒子聽了母親的話心里會想什么
6、仔細讀讀最后一句話，聯(lián)系全文想想：媽媽悲喜交加，她“悲”的是：“喜”的是：7、兒子哭著沒有把話說完，請你發(fā)揮想象，結合課文內(nèi)容，用“是您……，是您……，是您……”這個排比句式把兒子的話說完。
8、讀了這篇文章你一定有很多話要說，把你最想說的話寫下來。
第三部分：習作一、小練筆：寫信封楊紅是上海市新閘路170號樓405室的一名小學生。
（郵政編碼：200040）張華是北京市海淀區(qū)3號樓601室的一名小學生。
（郵政編碼；100085）張華和楊紅本來是一對好朋友，現(xiàn)張華想寫一封信給楊紅，可是信封卻不會寫，請你幫他寫一個信封。
二、作文。
題目：我得到了＿＿＿＿＿＿要求：（1）在橫線上填上一個適當?shù)脑~語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關心”、“教訓”等等，把題目補充完整。
450字左右。
（2）通過一件事來寫。
注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫。
人教版五年級語文期中測試卷（B卷）班級_________ 姓名 _________ 得分________第一部分基礎知識積累與運用一、讀拼音，寫漢字。
chān fú huò huàn dī yín páo xiào xiè méi wǔ rǔ（） （）（） （） ( ) （）二、加點的字讀音全部正確的一組是（）。
A、好（hào）客似（sì）乎蒙（měnɡ）古包咀嚼（jué）B、清平樂（lè）亡（wánɡ）賴剝（bāo）皮系（jì）鈴鐺C、應（yìnɡ）聲暖和（hé）情不自禁（jìn）沒（mò）腿深三、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。
A、撫摸天崖翠色欲流巾飄帶舞B、幻稚紡礙絞盡腦汁隨心所欲C、盜賊出息面不改色安居樂業(yè)D、銷煙祭奠同歸于進勢不可當四、選擇合適的詞語填空。
不是……而是……因為……所以……寧可……也不……雖然……但是……盡管……還是……只有……才……1、（）草原里的河水十分清澈，（）從遠處看就像一條明如玻璃的帶子。
2、在洪水到來之際，老漢（）犧牲自己，（）讓一個老百姓受到傷害。
3、我童年時的發(fā)現(xiàn)（）沒有科學根據(jù)，（）還是有一定道理的。
嚴峻嚴格嚴厲嚴肅1、老師（）地對同學們說，我們一定要（）要求自己。
2、饑餓威脅著我們。
在這樣（）的形勢下，我浪費糧食的行為受到了老班長（）的批評。
五、從括號內(nèi)選一個最恰當?shù)脑~語劃上“√”。
1、五千多名孩子聚在路邊，他們（熱烈 熱心 熱愛）地鼓掌，歡迎瑞恩的到來。
2、這件事發(fā)生得很（偶然 猛然 突然），誰也沒有意料到。
3、老班長的行為（激動 激勵 激烈）著戰(zhàn)士們。
4、聽到小金花的媽媽犧牲的消息后，戰(zhàn)士們都哭得很（痛心 傷心 悲痛）。
六、根據(jù)要求變換句子。
（1）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼
改成陳述句：_________________________ ________ ________（2）小孩掉河里，我們不能見不救。
（改成反問句 ） ________________________________________________ ___ _（3）高大挺拔的白楊樹像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。
縮句： _______________________________________ ________（4）我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。
（修改病句）______________________________ ___________ _____（5）學校的花草池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是同學老師看了很不舒服，你能在不改變原意的基礎上，把牌子上的警示語換一下，使大家變得樂意接受嗎
試試看。
______________________________________________ __________ _____（6）喂，到陽光小區(qū)坐幾路公交車
用上禮貌用語：________________________________________ ________七、填空。
(1)《舟過安仁》的作者是___朝詩人_________，詩句___ ___ _____，_______ ___。
”寫出了漁船小童的調(diào)皮。
(2) 走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是 、。
許多窗子連接在一起，匯成了一個，讓我們看的人如入山陰道上，。
（3）中國古典四大名著指的是《三國演義》、《》、《》、《》，王熙鳳是《》中的人物。
（4）本學期所學的課文你最喜歡的一篇是《》因為 __________________，課文中的人物留給你印象最深的是_________，因為 __________________。
（5）寫出一幅你積累的對聯(lián)： _________________________ ______ ______（6）寫一句你積累的名言或格言：_________________________________ ____八、請將左右兩邊相對應的內(nèi)容用線段連接起來，并完成填空。
蒙漢情深何忍別吾將上下而求索地滿紅花紅滿地浪淘風簸自天涯九曲黃河萬里沙天涯碧草話斜陽路曼曼其修遠兮天連碧水碧連天當看到同學浪費時間，不好好學習時，我會用本冊書中學過的這句名言：“ ” 來教育他們。
九、第一至第四單元中,我們學過五首古詩（詞）,我能把我最喜歡的一首默出來。
___ _______________ _ , 。
____________________ ___ , _____________ ____。
第二部分：閱讀積累與運用。
（一）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。
他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直，這么高大。
哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
（）遇到風沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么堅強，不軟弱，（）不動搖。
”1. 這段話選自課文《》。
2、在括號中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。
3、這段話中寫了_________ 、_________、_________、_________這樣幾種自然災害，相信你還能寫出至少兩種來：_________ 、 _________。
4、這段話寫出了白楊樹的三個特點：（1） _________（2）_________（3）_________5、文中畫線的句子是（）a.外貌描寫 b.神態(tài)描寫 c.動作描寫6、這段話運用了_________的寫法，借贊美白楊樹贊美了 __________________。
（二）閱讀短文，回答問題。
第一次馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒滿一周歲。
他長著細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人——小男孩，想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階
”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說：“做大人的要幫他一把。
”而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵）說：“自己上，小乖乖，自己上
”“加油
加油
”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（裂開、綻開）了笑容。
“好一個登山者
”胡子爺爺幽默地說。
他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。
祝賀你成功
”1、劃掉括號里不合適的讀音和詞語。
2、從文中找出下列詞語的反義詞。
失?。ǎ┖笸耍ǎ┫模ǎ┤菀祝ǎ?、“堅持就能勝利。
”改為反問句是：
4、概括寫出下面四種人的態(tài)度：（1）老奶奶的態(tài)度：（2）媽媽的態(tài)度：（3）小姑娘的態(tài)度：（4）胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：5、你從“小孩學步”這件事中，受到了什么啟發(fā)
6、你也經(jīng)歷許多第一次，如：、，其中最令你難忘的是第一次因為。
第三部分：作文我最_______的一個人。
寫一個人，通過具體事例來表現(xiàn)你對他的感激、欽佩、懷念、愧疚……先想好寫誰，寫他（她）的什么事，然后在橫線上填上合適的詞語。
要求：表達真情實感，語句通順連貫。
人教版小學六年級語文上冊第3單元日積月累
1.。
意思是：輕易許下的諾言必定很少值得相信. 2.。
意思是：如果老百姓對統(tǒng)治者不信任，那么國家就不能存在了。
3.不精不誠，不能動人。
意思是：對人不真誠，就不能打動別人。
4.誠者，天之道也；誠之者，人之道也。
意思是：誠實是天道的法則；做到誠實是人道的法則。
5.有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。
意思是：如果你答應了別人事情，不論怎么樣，你都一定要做到，因為這是你的承諾；如果和別人約好了時間要干什么什么事，就一定要遵守時間，絕對不能遲到。
仿照用心靈去傾聽寫一個片段急急急 寫好了加分
[教學設計] 人教版六年級上冊《用心靈去傾聽》教學設計附片斷賞析 關于“用心靈去傾聽...”的內(nèi)容 本站搜索更多關于“用心靈去傾聽主要內(nèi)容”的內(nèi)容 學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。
教學目標 1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。
體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2．領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學準備 學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
教學時間 一課時 教學過程 一、揭題解題，激發(fā)興趣 1．出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽 2．讀題后你想知道什么
（誰用心靈去傾聽
我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的
） [評：引導學生解題質(zhì)疑，直奔主題。
] 二、初讀課文，質(zhì)疑解疑 1．請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。
2．用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
3．說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助
[評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。
] 三、精讀課文，交流感受最深的地方 1．課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流 2．交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句） ?、傥艺业搅寺犖艺f話的人，不由得放聲大哭。
?。ㄕ业铰牎拔摇闭f話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。
聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。
這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。
） ②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
?。ㄌK珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。
這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。
） ?、勰阒绬?，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
?。ㄐ膼鄣慕鸾z雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。
蘇珊采用了更美好的一種說法。
是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊
聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。
蘇珊善良、樂觀。
） ?、艿俏曳浅Ｏ胝J識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
?。ā爸\面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。
蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。
） 3．品讀令自己感動的句子。
4．用自己的語言說說你心中的蘇珊 蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。
蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。
5．你是一個好的傾聽者嗎
在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么
[評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。
抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。
] 四、總結全文 雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。
希望孩子們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。
目前，我國有相當數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。
有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導下正確利用現(xiàn)代信息渠道
期待落空的句子有哪些
1.如果時光我們能不分手在是否還能長相廝守。
2.當落空，當我們沒有獲得自要的東西時，我們回被迫放眼于更遠的地方，會更努力，更深入地思考我們真正想要什么，什么才會使我們真正獲得快樂，有些時候，愿望不能成真反而是一種解放。
3.哥哥視力不好，當空軍的愿望落空了。
4.向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。
5.晚上跟我媽打電話，我媽說對面張叔叔家搬新家了。
突然覺得心里空落落的，十幾年的鄰居。
有時候會來我家串門，我沒帶鑰匙會去她家待著。
遠親不如近鄰。
真的是蠻不舍得。
電話里聽到她們的聲音竟然會哽咽起來。
6.心里空落落的，無所依傍，無所寄托……我也不知道為什么會這樣，這種感覺好久沒有出現(xiàn)過了，也許我是不甘心，也許我是害怕，也許是舍不得，我也不知道，總之好難受。
7.生活的壓力讓我總覺得自己比同齡人老很多，沒自信。
8.傷感非主流說說 非主流傷感說說9.最后一個大夜結束了，心里空落落的，感謝認識的幾位好朋友，感謝這一段旅程你們的陪伴。
總有一天，我們還會再相見。
10.一直覺得心里空落落的，整個生活失去重心了，我想大哭一場，但是理智告訴我，現(xiàn)在不可以
11.奶粉和麥片都沒有了感覺心里空落落的。
12.時間都到那去了，想想自己看看年邁的父母，感覺自己真的成熟穩(wěn)重了，隨著時間的推移自己也慢慢變老了。
13.靜靜的看著天空，回憶過去的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)，原來完美已漸漸老去。
14.生活里總有一些人有閉不上的嘴去評論你的好壞是非 不過因為他們沒有 他們嫉妒又不可得15.有多少力量，就做多少事；切莫等待，等待常會落空。
16.人本是人，不必刻意去做人；世本是世，無須精心去處世；便也就是真正的做人與處世了。
17.以前呢，做了夢會打開備忘錄，寫的清清楚楚，醒了還要回味許久。
現(xiàn)在好多心情不想去收拾，任憑它們散落一地，好的壞的都不想細琢磨，有時候低頭看看，愣怔會，心里邊空落落的，也沒想著拾掇起來。
負能量一直都在，可是就算給我宣泄渠道，也不再想說出來。
跟什么都有關，好像又無關。
連總結的詞都沒有。
18.如果我們都堅持堅持，等等時間，讓時間也等等我們，那么現(xiàn)在的我也會那么拼了命的的愛你吧，這二十多年，走的錯路太多，以后也不知道該怎么走，我有點怕，心里空落落的，不過，我要能等，在不遲不早的時間里，也等一個重要的人出現(xiàn)，他拼了命的愛我，我也拼了命的愛他。
19.靠山山倒，靠水水流，只有靠自己才是真道理。
20.光陰似箭，日月如梭，歲月不繞人，不知不覺巳到了不惑之年，有人常對我說，我愛你，你拿什么愛我，連說話的機會都沒有，你不覺得虛偽，所以，痛了，傷了，累了，還得靠自己。
21.這輩子把心都給別人，卻一次次被別人一刀一刀刺痛，自己撿起來，把他縫合好塞回去，要傷多少回才記住對自己好一點，珍惜自己一回吧，下輩子找不回來限量版的自己。
22.心里空落落的，干什么都沒有力氣，如行尸走肉般，真是厭惡這樣的自己。
23.引信燃到盡頭，頓時金花四射，就像五顏六色，閃著金光的鮮花，在空中綻放。
24.有時候，遺忘，是最好的解脫;有時候，沉默，卻是最好的訴說。
25.快樂好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。
26.我沒有歸屬感，也很難發(fā)自肺腑地去相信一個人，但人活著，總得去相信點什么，我只好相信錢。
27.對你已成習慣，只是一個自以為是的習慣!28.玉兔跳一跳，工作結束早；玉兔來吃草，房價去一遭；玉兔蹦一蹦，物價漲落空；玉兔打個滾，收入翻幾倍；兔年吉祥好話送給你，愿你生活真如意
29.有時候你的一個微笑，竟然顛覆了我整個國度。
30.真的覺得自己漸漸老去，好好的愛自己吧，沒有別人會珍惜沒人會懂的
31.親愛的自己，人生短暫，對自己好一點，不開心也是一天開心也是一天，不如每天都開心呢，親愛的你，這幾天你在外面過得好嗎
在外也對自己好點。
32.總有那么一些歌，讓我們感傷落淚。
但其實讓我們傷感的并不是歌曲本身，而是藏在回憶里的那些人。
33.其實蠻想找你聊天的 不過你不找我 我也不想總是去打擾你34.喜歡這種東西若是用只年份來衡量，那就顯得太膚淺。
原以為自己在現(xiàn)場會鬼哭狼嚎，整場下來只有狼嚎。
合唱了整場之后，發(fā)現(xiàn)一下子心里空落落的。
她一下子就走了，朋友們一下子就散了。
我只是昨天坐車來，明天坐車回，只是在路上罷了。
樂極了就會生悲，也許過幾天還真的能大哭一場。
35.如果我們都堅持堅持，等等時間，讓時間也等等我們，那么現(xiàn)在的我也會那么拼了命的的愛你吧，這二十多年，走的錯路太多，以后也不知道該怎么走，我有點怕，心里空落落的，不過，我要能等，在不遲不早的時間里，也等一個重要的人出現(xiàn)，他拼了命的愛我，我也拼了命的愛他。
36.就是很想去看海 想被喜歡的人緊緊攬住肩膀 想是被保護的小孩
寫事的開頭和結尾20字長
開頭 “良好的開端成功的一半”。
是文一部分，自然在開頭時就應該對全文了然于胸，然后根據(jù)具體情況而采用開頭方法。
一篇文章，一個中心內(nèi)容，可以有不同的開頭，那什么樣的開頭才是“鳳頭”呢
標準只有一個，那就是，好的開頭要有助于中心的表達，要有助于增強表達效果。
簡單來說，好的開頭應做到：一簡，二新，三美。
記敘文開篇有如下八招： 1．開門見山，直接入題。
以寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、語言、行動等的描寫點題；以敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關背景，進入主題。
例1：7歲那年，我隨著父親一同來到了這座城市，這座城市冬天好冷啊
我和父親緊緊裹著破舊的大衣，大街上行人很少。
我們就像在穿越一片冰冷的墳場，靜寂得可怕。
(《季節(jié)》) 2．點染環(huán)境，感染讀者。
一些事情的發(fā)生，往往與特定的環(huán)境相聯(lián)系，首先點染環(huán)境，既可為下文的展開做好鋪墊。
又能夠起到感染讀者的作用。
對于一些刻骨銘心的事情，也可以從自己強烈的內(nèi)心感受寫起，這樣也會使讀者樂于與你一起“感同身受”。
例2：麥收時節(jié)，天空顯得非常的明凈。
在麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白云。
麥收時節(jié)，中午常烈日當空。
勤勞的父母，不得不在烈日下勞動。
因為作為農(nóng)民，這是他們的義務。
(《懷想天空》) 3．抒情議論，確定基調(diào)。
用幾句恰當?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或概括內(nèi)容，點明主旨，領起下文。
例3: “叮咚”，這是小溪涓涓而流的聲響；“布谷”，這是報春鳥兒心靈的歌唱；“吱吱”，這是草兒破土看世界的叫喚。
春天，萬物復蘇生機勃勃，它們是生命的再生，是生命沉睡后的升華。
(《提籃春光看媽媽》) 例4：“那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。
我堅決地拒絕復讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。
隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的。
嗚——一聲長鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。
我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
”（《那魚 那鷹 那人》） 4．觸景生情，引出回憶。
事情發(fā)生時的某一情景往往會定格在你的腦海中，因此，在追憶往事之前，不妨運用“觸景生情”法，先描述眼前與事件發(fā)生時那相同的一幕情景(或一種事物)，這樣既便于自然引出下文，又避免了開頭的空洞說教，并且因為用了描寫的表達方式，所以會給人生動形象之感。
例5:就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩．胸中的熱血流遍全身…… 母親啊，您可曾知您坐在門前編織稻草繩，那藍布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩——那幅畫面伴隨了我十幾個春秋啊
母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我一年又一年…… (《母親手中的稻草繩》) 5．抑揚之法，柳暗花明。
這種明抑實揚、欲揚先抑的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放。
能讓人生出柳暗花明的情致。
開頭用這種方式，等到“揚”出現(xiàn)時，就能夠突出人物，吸引讀者。
例6：母愛，是人類最偉大的情感。
“兒行千里母擔憂”“慈母手中線，游子身上衣”。
從俗語到古詩，歌頌這一偉大主題的名言名句多不勝數(shù)，而且膾炙人口。
我這個在外求學的游子，曾經(jīng)憎恨我的母親，堅決地否定母愛。
(《提籃春光看媽媽》) 6．懸念設置，引發(fā)興趣。
通過設置懸念，引起讀者閱讀興趣。
例7： “啪
”一巴掌猛地打在屁股上，我大哭起來。
“老師怎么教你的
小草是綠的，太陽是紅的，看看你．怎么畫的
” 我透過淚眼，看著那張被撕掉的畫：小草是黃的，太陽也是黃的。
為什么非要把小草畫成綠的。
把太陽畫成紅的
我戴爸爸那個太陽鏡，看到的小草和太陽就是黃的。
我不解。
(《八?十八?二十八》) 7．句式入題,展示才氣。
也稱整句式開頭，即運用排比、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，來議論點題、抒發(fā)感情或點題、總領全文，以達到引人入勝的效果。
例8: “一滴水輕輕落地，是森林中葉片上滾下的露珠，還是峭壁巖石間的清流
是云的哭泣還是霧的嘆息
答案是豐富多彩的。
你喜歡小橋流水的溫馨，還是大漠孤煙的雄渾
你偏愛銀裝素裹的北國風光，還是熱烈浪漫的南國風情
我想，答案也是因人而異的。
”（《輕輕落地的一滴水》） 例9:“遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。
”（《回家》） 用三個結構相近的句子組成排比句，用“飛鳥”、“船兒”、“旅人”類比來點題，形象生動而富有吸引力。
例10:“時光飛逝如白駒過隙，人生的小船已經(jīng)載我駛入了成人的茫茫大海中。
如此浩瀚，但我不再迷茫。
我手中擎的是人生第一火炬——尊嚴。
初嘗其威力后，我一下子清醒了，那是我從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折。
”（《轉(zhuǎn)折》） 例11:“我奔跑在昏暗的山谷間，大地震蕩著，狂嘯著，所有的黑云，所有的猙獰的笑，枯槁的手一并向我壓來、伸來，要捉我進到那無盡的黑暗中。
而我遇到了他，輕輕撥開了所有的陰霾，帶我走入了人生的轉(zhuǎn)折。
”（《轉(zhuǎn)折》） 8．引用開頭,生動點題巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用 。
例12：席慕蓉說：記憶是無花的薔薇\\\/永遠不會敗落。
闊別故鄉(xiāng)多年，我才吟出這一句詩的滋味。
或許，“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，關于故鄉(xiāng)的記憶經(jīng)歷時光的打磨，反而愈發(fā)清晰了。
（《薔薇?故鄉(xiāng)》）例13：“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風順的，磨難挫折必不可少。
（《人生需要挫折》）二、結尾 古人作文重視結尾，把好的結尾比喻為“豹尾”，要求結尾簡明有力；今人也說過“編筐編簍，全在收口”的話，因此，結尾不容忽視。
收尾要做到有利于揭示文章的主題，有利于文章的結構，要做到詞雖盡而意無窮，就像欣賞一首絕妙的樂章，一曲終了，余音仍在耳畔回蕩、繚繞。
如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章．讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜
記敘文結尾有如下6招： 1．畫龍點睛，卒章顯志。
在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚。
例1：2008年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《好奇心》 “你怎么還沒睡啊
”爸爸看到了我，語氣中有責備，然而更多的是關心。
我沒有回答，只是盯著電視屏幕，依舊是足球賽，依舊是活蹦亂跳的身影，只是沒有聲音，屏幕下方顯示著音量：0。
“快去睡吧。
現(xiàn)在已經(jīng)很晚了。
”爸爸催促著我。
“您也早點休息吧，明天還要工作呢。
”我抑制著眼中的淚水。
沒有了好奇心，帶著滿心的感動，我挪動著腳步。
回頭看了一眼屏幕．看著那無聲的畫面，我感受到了爸爸給我的無聲的愛
2．抒情議論，升華感情。
用抒情議論的方式收束文章，既能夠表達作者心中的情緒，又可以激起讀者情感的波瀾，有著強烈的藝術感染力。
例2：學生習作《從天空想到的》 其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然。
3．首尾呼應，渾然一體。
結尾與開頭遙相呼應，寫出既呼應開頭、又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。
例3：學生習作《童年的問號》 每個人自從一落地起，就伴隨著一個個問號長大。
在解決一個個問號后會慢慢地成熟起來。
當然，我也不例外。
(開頭) 現(xiàn)在。
我已經(jīng)度過十七個春秋了，伴隨著我長大，童年時的問號也找到了正確的答案。
(結尾) 4．巧設反問，啟迪心靈。
反問的作用是加強語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈，反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。
例4：學生習作《哈哈鏡中的我》 不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。
何必要讓自己狹小的視角不公正地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型
5．委婉含蓄，回味無窮。
有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當?shù)恼Z言告訴讀者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示給讀者。
例5：學生習作《風》 有人敲門。
這回是三號車間的謝主任。
謝主任一進門就給了小王一張字條。
小王一看便傻了眼，上面密密麻麻地寫著上百個名字。
謝主任開口了：“這上面是我們車間所有人的名單，大家為你的事兒都沒少幫忙，大伙兒說了不用你謝。
只要你能在佳作上給大伙兒記一筆就成了……” 小王呆呆地望著名單，根本聽不進謝主任的話，腦子里一片空白…… 又有人敲門了。
小王起身去開門，原來沒有人，是風，是一股讓人并不愉快的風…… 6．景物烘托，情景合一。
描寫景物，襯托某種感情，情與景有機地結合在一起。
含蓄雋永，余味無窮。
例6：學生習作《在陽光下成長》 此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。
呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好
我想。
劉備人物形象分析!!`
一、劉備人象分析：1、善于用人愛是劉備最特點和優(yōu)勢。
能忍也是劉備成大事的重因之一。
2、劉備 弘毅寬厚,知人待士,威而有恩,勇而有義,寬宏而有大略。
3、膽小片事，新機很重 。
他最愛問人家為之奈何 。
4、對于能人志士,可以不記前嫌,算的上知人善任.。
5、出身市井,但是善于學習.能抓住機遇,適時而生 。
但因為家有悍妻,估計晚年日子也不太好過 。
6、哭是假像,主要是臉皮厚,心黑 。
7、大耳朵、假仁義、裝厚道 。
8、劉備在《三國演義》中主要有這樣幾個性格特點：一是親賢愛士，善待人才；二是生性善良，受民如子；三是待人寬厚，不求全責備；四是偶有權謀，頗有心計。
二、人物簡介：劉備（161年－223年6月10日），字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣（今河北省涿州市）人，西漢中山靖王劉勝的后代，三國時期蜀漢開國皇帝、政治家，史家又稱他為先主。
劉備少年時拜盧植為師，而后參與鎮(zhèn)壓黃巾起義。
先后率軍救援北海相孔融、徐州牧陶謙等。
陶謙病亡后，將徐州讓與劉備。
劉備早年顛沛流離，備嘗艱辛，投靠過多個諸侯。
赤壁之戰(zhàn)時，與孫權聯(lián)盟擊敗曹操，趁勢奪取荊州。
而后進取益州。
于章武元年（221年）在成都稱帝，國號漢，史稱蜀或蜀漢。
《三國志》評劉備的機權干略不及曹操，但其弘毅寬厚，知人待士，百折不撓，終成帝業(yè)。
劉備也稱自己做事“每與操反，事乃成爾”。
章武三年（223年），劉備病逝于白帝城，終年六十三歲，謚號昭烈皇帝，廟號烈祖 ，葬惠陵。
后世有眾多文藝作品以其為主角，在成都武侯祠有昭烈廟為紀念。
