社戲中的好句賞析
1、我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。
那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天，這時(shí)我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。
（簡單交代了當(dāng)?shù)亓?xí)俗，去平橋村的緣由。
）那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。
（極普通的一個小山村，“極偏僻”、“住戶不滿三十家”“只有一家很小的雜貨店”說明不但普通，還很落后。
與下文是“樂土”極不相配，這便是矛盾之所在，形成了一種張力。
）但在我是樂土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
（在我是樂土，對原因的解釋更是令人值得玩味，完全是一個兒童的視角和想法，讓人忍俊不禁，“優(yōu)待”和“免念”充滿了兒童的情趣。
普通的小村能成為樂土，對一個孩子來說，這兩條理由也就足矣了。
）2、和我一同玩的是許多小朋友，因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)客，他們也都從父母那里得了減少工作的許可，伴我來游戲。
（享受“優(yōu)待”的體現(xiàn)之一，如果對“遠(yuǎn)客”不重視，能得了減少工作的許可嗎
）在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。
我們年紀(jì)都相仿，但論起行輩來，卻至少是叔子，有幾個還是太公，因?yàn)樗麄兒洗宥纪?，是本家?/p>
然而我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，而他們也百分之九十九不識字。
（不會想到“犯上”、“百分之九十九不識字”可以看出平橋村人的淳樸。
）3、我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小鉤上，伏在河沿上去釣蝦。
蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。
這蝦照例是歸我吃的。
（釣蝦是在平橋村里的主要活動之一，蝦歸我吃――優(yōu)待的體現(xiàn)。
）其次便是一同去放牛，但或者因?yàn)楦叩葎游锪说木壒柿T，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著。
這時(shí)候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都嘲笑起來了。
（放牛――活動之二，充滿了童真童趣，孩子的天真爛漫在一個“不再原諒”一個“嘲笑起來”便充分體現(xiàn)出來。
同時(shí)也看出這群小伙伴的淳樸。
）4、至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。
（趙莊看戲――活動之三，也是“第一盼望”，足見戲的誘惑及在“我”心中的地位，為下文一看戲不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)而著急、哭鬧埋下了伏筆。
）趙莊是離平橋村五里的較大的村莊；平橋村太小，自己演不起戲，每年總付給趙莊多少錢，算作合做的。
當(dāng)時(shí)我并不想到他們?yōu)槭裁茨昴暌輵颉?/p>
現(xiàn)在想，那或者是春賽，是社戲了。
5、就在我十一二歲時(shí)候的這一年，這日期也看看等到了。
不料這一年真可惜，在早上就叫不到船。
平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，決沒有留用的道理。
其余的都是小船，不合用；央人到鄰村去問，也沒有，早都給別人定下了。
外祖母很氣惱，怪家里的人不早定，絮叨起來。
母親便寬慰伊，說我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多，一年看幾回，今天就算了。
只有我急得要哭，母親卻竭力的囑咐我，說萬不能裝模裝樣，怕又招外祖母生氣，又不準(zhǔn)和別人一同去，說是怕外祖母要擔(dān)心。
（為下文與小朋友一起看戲埋下伏筆，“不準(zhǔn)和別人一起同去，怕外祖母要擔(dān)心。
”可又和小朋友一起去看戲了，足見小朋友的聰明與智慧。
）6、總之，是完了。
到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。
（完全是兒童的視角和想法，用一種想象、相思表達(dá)了對看戲的渴望。
）7、這一天我不釣蝦，東西也少吃。
（失落之情）母親很為難，沒有法子想。
到晚飯時(shí)候，外祖母也終于覺察了，并且說我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來沒有的。
吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。
只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。
（小伙伴群相圖，他們都富有同情心，為“我”不能看社戲而感到惋惜。
）忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船
八叔的航船不是回來了么
”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。
（雙喜的大悟，得到了一致?lián)碜o(hù)，足見其聰明。
）我高興了。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在這遲疑之中，雙喜可又看出底細(xì)來了，便又大聲的說道，“我寫包票
船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的
”（雙喜“又”“看出底細(xì)來了”，加上后面的語言，雙喜不僅聰明還很成熟與善解人意。
）（已看過社戲，為“我”再去一次難道不能看出這群小伙伴的熱情和熱心嗎
優(yōu)待也可見一斑。
） 8、誠然
這十多個少年，委實(shí)沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。
9、外祖母和母親也相信，便不再駁回，都微笑了。
我們立刻一哄的出了門。
（“一哄”，寫出了孩子們的興奮、高興。
）10、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。
（“一哄”是寫群相，這里是寫“我”自己，“心輕松了”，“舒展”加以強(qiáng)調(diào)，突出心愿望實(shí)現(xiàn)后的輕松及高興、興奮之情。
）一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。
母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。
于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
（語言大師，一系動詞的恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，寫出了小朋友嫻熟的架船技術(shù)，也寫出了心情的快樂。
“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”，與李白“朝辭白帝彩云間 千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住 輕舟已過萬重山”有異曲同工之妙，小船本行不快，在這里卻又“飛一般”來形容船速之快，寫船更是在寫愿望得以實(shí)現(xiàn)后的快樂心情。
）11、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。
（環(huán)境描寫，優(yōu)美的夏夜，美在“清香”“朦朧”烘托了“我”當(dāng)時(shí)愉快、興奮的心情。
）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
（“還以為船慢”、“似乎”“料想”二句寫出看戲的急切、興奮心情。
）12、那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
（陶醉之情、之狀、之思）13、那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。
那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。
過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
（前面從看戲愿望實(shí)現(xiàn)，一直到趙莊在眼前，對愿望實(shí)現(xiàn)后的興奮之情極力渲染之能事，調(diào)動許多手段與寫作手法，將情、景、思融合在一起，顯現(xiàn)了孩子的特點(diǎn)，也突出了乘興而去，與下文“戲并不好看”形成矛盾。
不是恰當(dāng)否）14、最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。
（千呼萬喚始出來，“最惹眼”“仙境”足見渴望已久。
）這時(shí)船走得更快，不多時(shí)，在臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動，近臺的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。
15、“近臺沒有什么空了，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看罷。
”阿發(fā)說。
16、這時(shí)船慢了，不久就到，果然近不得臺旁，大家只能下了篙，比那正對戲臺的神棚還要遠(yuǎn)。
其實(shí)我們這白篷的航船，本也不愿意和烏篷的船在一處，而況并沒有空地呢…… （實(shí)際近不得，卻找了一個并不成立的理由，有一種吃不到葡萄說葡萄酸的感覺，孩子的視角與感受。
）17、在停船的匆忙中，看見臺上有一個黑的長胡子的背上插著四張旗，捏著長槍，和一群赤膊的人正打仗。
雙喜說，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個筋斗，他日里親自數(shù)過的。
18、我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗，只有幾個赤膊的人翻，翻了一陣，都進(jìn)去了，接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱。
雙喜說，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢
”我相信這話對，因?yàn)槠鋾r(shí)臺下已經(jīng)不很有人，鄉(xiāng)下人為了明天的工作，熬不得夜，早都睡覺去了，疏疏朗朗的站著的不過是幾十個本村和鄰村的閑漢。
烏篷船里的那些土財(cái)主的家眷固然在，然而他們也不在乎看戲，多半是專到戲臺下來吃糕餅、水果和瓜子的。
所以簡直可以算白地。
（何意
）（照應(yīng)了上文“我們這白蓬的航船，本也不愿意和烏蓬的船在一處”。
）19、然而我的意思卻也并不在乎看翻筋斗。
我最愿意看的是一個人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。
但是等了許多時(shí)都不見，小旦雖然進(jìn)去了，立刻又出來了一個很老的小生。
我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去。
他去了一刻，回來說，“沒有。
賣豆?jié){的聾子也回去了。
日里倒有，我還喝了兩碗呢。
現(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷。
”（買不到豆?jié){，想到舀一瓢水，足見桂生之關(guān)心、善解人意。
） 20、我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。
（戲并沒有想象中那樣好看，不吸引人，看著看著走神了嗎
真是一個孩子啊
）年紀(jì)小的幾個多打呵欠了，大的也各管自己談話。
忽而一個紅衫的小丑被綁在臺柱子上，給一個花白胡子的用馬鞭打起來了，大家才又振作精神的笑著看。
在這一夜里，我以為這實(shí)在要算是最好的一折。
21、然而老旦終于出臺了。
老旦本來是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。
這時(shí)候，看見大家也都很掃興，才知道他們的意見是和我一致的。
那老旦當(dāng)初還只是踱來踱去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了。
我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。
我忍耐的等著，許多工夫，只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。
全船里幾個人不住的吁氣，其余的也打起哈欠來。
雙喜終于熬不住了，說道，怕他會唱到天明還不完，還是我們走的好罷。
大家立刻都贊成，和開船時(shí)候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點(diǎn)退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進(jìn)了。
（開船離開，動詞的運(yùn)用恰當(dāng)，一氣呵成，足見架船技術(shù)之嫻熟，突出“踴躍”。
）22、月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。
回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。
（還是不死心，有一種戀戀不舍之意。
）23、不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。
他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。
這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
（比喻。
形象的寫出了架船技術(shù)之嫻熟，船行速度之快。
老漁夫的喝采，從側(cè)面寫出了小伙伴架船技術(shù)之嫻熟，是一群聰明能干的孩子。
）24、離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。
這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃。
（二次寫道桂生，足見其細(xì)心，善解人意。
）大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。
25、“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢
”雙喜先跳下去了，在岸上說。
26、我們也都跳上岸。
阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。
”一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。
（阿發(fā)的無私從語言中窺見一斑，往來摸了一回可看出是一個種莊稼的行家。
）雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
27、我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。
不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。
吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。
雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。
然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。
他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。
（“什么痕跡也沒有了”可以看出這群小伙伴考慮問題之周全，所慮不無道理，可應(yīng)對的法子都想好了，聰明、細(xì)心、考慮之周全。
）28、“都回來了
那里會錯。
我原說過寫包票的
”雙喜在船頭上忽而大聲的說。
（語言中既有驚喜也很驕傲和自豪，畢竟是個孩子。
語言很富有個性，“都回來了
”先報(bào)個平安，“我原說過寫包票的
”突出其自豪和驕傲。
）29、我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。
橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。
我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。
母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
30、大家都說已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
31、第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，（照應(yīng)上文所慮。
）下午仍然去釣蝦。
32、“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷
又不肯好好的摘，踏壞了不少。
”（知道偷了豆，可并不怪“偷”而怪“不肯好好的摘，踏壞了不少”，可見六一公公大方、淳樸。
）我抬頭看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。
（伏筆） 33、“是的。
我們請客。
我們當(dāng)初還不要你的呢。
你看，你把我的蝦嚇跑了
”雙喜說。
（雙喜總是處處顯示出其機(jī)敏與聰明，這一段語言足見其老練。
“是的”毫不掩飾，如何對付早已胸有成竹；“我們請客”理由充分，從下文六一公公的話中也可以看出來；“我們當(dāng)初還不要你的呢”變被動為主動，言外之意――你的豆我們還沒相中呢，偷你的豆是你的榮興；“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉(zhuǎn)移話題，反客為主。
）34、六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客
——這是應(yīng)該的。
”于是對我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么
” 35、我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，“好。
” 36、“豆可中吃呢
” 37、我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，“很好。
” 38、不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨
我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。
我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。
（六一公公與我的一段對話，足其熱情，也照應(yīng)了上文之“優(yōu)待”。
）39、待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。
聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀(jì)便有見識，將來一定要中狀元。
姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。
”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。
40、真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
（含義深刻。
是對童年的美好回憶，是對現(xiàn)實(shí)的無可奈何。
）累計(jì)批注字?jǐn)?shù)2000余字）一九二二年十月。
《社戲》敘述、描寫、抒情句
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、寫作手法1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比2、正面描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫、人物描寫(外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、評議描寫、心理描寫)對比反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、情景交融3、說明方法三、關(guān)鍵語句：1、點(diǎn)明題旨的名子；2、描寫、議論、抒情的句子3、總結(jié)全文的句子；4、起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承啟下的作用的過渡句)；5、運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。
把握關(guān)鍵語句，可以幫助你把握中心，體會作者情感，概括全文內(nèi)容。
四、典型題實(shí)戰(zhàn)兵法(一)記敘文閱讀●記敘文閱讀中語言的表達(dá)作用題(總的從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來考慮，根據(jù)實(shí)際靈活應(yīng)變)★三種類型：加點(diǎn)詞的表達(dá)作用，劃線句的表達(dá)作用，段落的作用1、加點(diǎn)詞的表達(dá)作用基本題型：下列句中加點(diǎn)詞有什么表達(dá)作用
答題思路和方式(不用考慮結(jié)構(gòu)上的)；——的詞寫出了——(結(jié)合本詞特點(diǎn)，概括內(nèi)容)。
表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)[內(nèi)容方面]2、劃線句的表達(dá)作用基本題型：文中…句子(關(guān)于…的描寫)有什么表達(dá)作用
答題思路和方式(結(jié)構(gòu)上的作用明顯就寫，不明顯不要強(qiáng)求)：寫出了——(內(nèi)容的精準(zhǔn)概括)。
表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)[內(nèi)容方面]；為(與)上(下)文的——作鋪墊(作對比)，或承上啟下(引出下文)等[結(jié)構(gòu)方面]。
3、段落的作用基本題型：文章第…段在文中有什么作用
答題思路和方式(內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的作用兩者必寫)：寫出了——(內(nèi)容的精準(zhǔn)概括)，表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)[內(nèi)容方面]，結(jié)構(gòu)上的作用根據(jù)段落所在的位置來靈活確定。
●記敘文閱讀中與作手法的表達(dá)作用題基本題型：文中…運(yùn)用了對比(連續(xù)反問、設(shè)問、引用…)的手法，具有什么樣的作用
答題思路和方式：寫出了——(找到運(yùn)用該種寫法的相關(guān)語句，對其內(nèi)容作精準(zhǔn)概括)，表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)▲語句或段落在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：開頭：總起全文、引起下文、埋下伏筆(作鋪墊)、點(diǎn)題等(附加：激發(fā)興趣，設(shè)置懸念)中間：作鋪墊、承上啟下(過渡)結(jié)尾：前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、點(diǎn)明中心，深化中心、升華中心等●記敘文閱讀中的評議賞析題基本題型：本文有關(guān)…的描寫生動、傳神。
請從下列例子中選擇兩例進(jìn)行具體賞析。
答題思路和方式：四要素：寫作方法+引用的關(guān)鍵詞+句意內(nèi)容的精要概括+寫作目的、作者情感(中心)形式：運(yùn)用了——(手法)，通過——(關(guān)鍵詞)的描寫，寫出了——(句意內(nèi)容概括)，表現(xiàn)了——(目的、情感)概括寫作目的和情感時(shí)，除了可以用“表現(xiàn)了——”之外，還可用“表達(dá)了…抒發(fā)了…告訴了…呼吁了…贊美了…歌頌了…揭露了…鞭撻了…諷刺了…揭示了…反映了…”等，根據(jù)文章的實(shí)際情況，靈活概括寫作目的和情感。
●人物評價(jià)題和主題賞析題四要素：觀點(diǎn)+材料+結(jié)構(gòu)+文采人物評價(jià)題：基本題型：請你對文中的…人物作出評(賞)析(文中的…是一個怎樣的人)，請加以分析歸納。
答題思路和方式：文中的…是一個…的人(觀點(diǎn))，從——(事例一材料)中，他——，體現(xiàn)出了他…的精神(品質(zhì))(分析)[分析中要強(qiáng)調(diào)你引用的材料和你觀點(diǎn)的一致性]，他的確是——(總結(jié)句)。
主題賞析題基本題型：關(guān)于本文的觀點(diǎn)，有以下三種說法。
你同意哪一種
請簡述理由。
答題思路和方式：我認(rèn)為文章的主題是…(1)文章主要敘述(描寫)了…(對文章的主要材料加以概括)表現(xiàn)出的是…(分析)(2)文章中的多處材料表現(xiàn)了這個主題。
例如第…節(jié)，作者寫到“——”，體現(xiàn)的是——(分析)；再如第…節(jié)中，作者又寫到了“——”，這里又體現(xiàn)了——；又如第…節(jié)，作者寫到“——”，體現(xiàn)的還是——。
故文章的主題是——。
(引用材料至少要有三處，分析中處處強(qiáng)調(diào)引用材料和觀點(diǎn)的一致性)●自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：l、渲染…的氣氛2、烘托人物…的形象(或人物…的心情、感情)；3、為下文…作鋪墊(埋下伏筆)4、推動情節(jié)發(fā)展●社會環(huán)境描寫的主要作用：l、交代作品的時(shí)代背景。
2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。
(二)說明文閱讀●判斷說明文全文的說明中心答題方式：說明中心內(nèi)容+寫作目的1、事物說明文：本文說明了…(說明對象)的…(對象的特征)[說明中心內(nèi)容]，告訴我們…[寫作目的]2、事理說明文：本文說明了關(guān)于…的道理(原因、方法、原理等)，告訴我們…●說明文中段落的作用基本題型：文章的第…段(寫…的段落)有什么作用
答題思路和方式要素：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)形式：說明了…(段落說明的中心內(nèi)容)，為(在)上(下)文起到了…作用(參照上面結(jié)構(gòu)的作用)。
●根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種…的作物。
格式B：一種…的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。
2、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性。
●說明方法及其作用分析的常用答題格式：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、下定義、列圖表、引資料本句用了…的說明方法，(準(zhǔn)確、清晰、具體、生動形象、直觀、有理有據(jù))地說明了…(說明對象的特點(diǎn)或某個事理)。
●說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型：A、“××”詞有何作用
★答題方式：“××”一詞，指出了…(從詞的本身意義角度考慮)說明了…事物的…特征，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。
B、“××”詞能不能刪掉
★答題方式：①不能，“××一詞，指出了……(從詞的本身意義角度考慮)說明了……事物的……特征，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
(正面)，刪掉“××”詞。
意思就變成了……顯得太絕對化。
(反面)●判別對錯要素：判斷十引用材料+分析一致性(三)古詩鑒賞題l、鑒賞主題常考類型-思鄉(xiāng)思國、感時(shí)傷懷、建功報(bào)國、熱愛自然等。
2、概括景物特點(diǎn)(意境或畫面氛圍特點(diǎn))常用詞語孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭索凄涼等。
3、詩歌的語言特點(diǎn)常用詞：淡而有味、清新質(zhì)樸、簡潔明快、含蓄深沉、絢麗多彩、平中見奇4、常見題型(1)意境型考題：這首詩營造了一種怎樣的意境
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面
(詩中的景物有什么特點(diǎn)
)“怎樣”=具體描繪詩中畫面+總氛圍特點(diǎn)的高度概括(2)主題型考題：此詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情
(主題，哲理等)(3)語言鑒賞型考題：“——”詞用得十分精妙，請分析其妙處。
請賞析詩中三四句的妙處。
答題思路：參照散文中的語言表達(dá)作用題答法。
(4)手法運(yùn)用型考題：這首詩運(yùn)用了襯托(對比等)手法，請分析其作用答題思路：詩中…處中…與…進(jìn)行了對比(用…來襯托…)，(舉出運(yùn)用該種寫作手法的例子)，寫出了——(內(nèi)容的精準(zhǔn)概括)，表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)5、常見意象(1)楊柳；送別、留戀、傷感、春天的美好。
折柳：是漢代借別的風(fēng)俗。
表達(dá)依依惜別的深情，后多用它傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。
如柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處
楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆钡取?/p>
(2)酒：離別與祝?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人”(3)月亮：思鄉(xiāng)如李白《靜夜思》；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
”(4)流水：多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。
如：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
”(5)斜陽(夕陽、落日)：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏。
”(6)梅花：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。
”(7)紅豆：相思如王維《相思》詩：“愿君多采擷，此物最相思。
”(8)梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。
(9)菊：隱逸高潔脫俗(10)(孤)雁：孤獨(dú)思鄉(xiāng)思親音信消息鴻雁：書信——對親人的思念。
(11)春風(fēng)：曠達(dá)歡愉希望，東風(fēng)：春天美好(12)西風(fēng)：落寞，惆帳衰敗游于恩歸，狂風(fēng)：作亂摧毀舊世界的力量(13)落花：“落花”的意象，往往代表生命的短暫，借春、傷時(shí)的惆悵和對于亡的焦慮、憂傷。
詩人由花落而感嘆人生的無常(14)丁香、芭蕉常與孤獨(dú)憂愁，特別是離情別緒相聯(lián)系(15)竹：常寄托主人公一種清高脫俗的情懷(四)其他注意點(diǎn)●限字題的解答：1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少)；2、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。
3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。
要做到句子簡明、完整、通順、明確。
●用自己的話回答問題l、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況：②翻譯句子法，適用于文言文語段； ③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。
●提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。
注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了…，描寫了…，介紹了…，通過…，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)了…抒發(fā)了…贊美了…、歌頌了…揭露了…鞭撻了…諷刺了…揭示了…反映了…”等●語句特色評價(jià)常用用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
八年級下冊杜戲文中的描寫、抒情、議論的表達(dá)方式的句子
1淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了船行之快，體現(xiàn)了我急切的心情 2回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
環(huán)境描寫描繪了戲臺的美麗，與來時(shí)呼應(yīng)，體現(xiàn)了我的依依不舍 3這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
運(yùn)用了比喻的手法，生動形象的寫出了船行之快，孩子們的劃船技術(shù)高超，體現(xiàn)了我們愉快的心情 我們語文老師是這樣教的
社戲中描寫景物的句子在全文中有什么作用
表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論、說明▲什么叫敘述
敘述有什么作用
敘述是作者通過一般性的陳述,介紹、交待人物、事件、環(huán)境及其發(fā)展演變過程的表達(dá)方法。
回答“是什么”的問題。
敘述的作用是： ①介紹人物的經(jīng)歷、事跡、交待人物的關(guān)系； ②交待事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其發(fā)展過程；③概括事實(shí)事例，為文章的議論提供依據(jù)；④聯(lián)系故事情節(jié)、過濾轉(zhuǎn)換上下文的意思。
▲敘述有哪些種類和方法
敘述有兩類:一是概括敘述、一是具體敘述,概括敘述又叫簡述、略述、就是用簡單的筆墨對人物、事件、環(huán)境加以介紹、給讀者提供一個大概的印象。
具體敘述又叫詳述、細(xì)述,就是用詳盡的筆墨對人物事跡、環(huán)境作詳細(xì)交待。
敘述的方法有三種：順敘、倒敘、插敘。
順敘，是按照事件的發(fā)展過程或人物經(jīng)歷的自然順序進(jìn)行敘述的方法。
它符合人們一般的認(rèn)識習(xí)慣、條理清楚、脈絡(luò)分明，易于將人和事敘述完整。
倒敘、又叫倒插筆。
是把事件（人物）的結(jié)局或發(fā)展過程中精彩、感人的片斷提到前邊敘述，然后按順敘的方法進(jìn)行敘述的方法。
倒敘有三種情況。
一是把結(jié)局提前、二是把某個片斷提前、三是用回想回憶的方式進(jìn)行，將作者的感受用敘述在文章前邊表達(dá)出來。
用倒敘的優(yōu)點(diǎn)在于：可以造成懸念、使文章結(jié)構(gòu)富于變化。
插敘,就是在敘述進(jìn)行中插進(jìn)另外一段敘述。
插敘能充實(shí)文章內(nèi)容、豐富故事情節(jié)。
插敘也有三種情況:一是插進(jìn)來的內(nèi)容是和所敘述的內(nèi)容有關(guān)的以先發(fā)生的事情。
這種插敘又叫追敘.二是插進(jìn)來的內(nèi)容是對所敘述內(nèi)容的補(bǔ)充,注釋。
這種插敘習(xí)慣上又叫補(bǔ)敘。
再一種情況是插進(jìn)來的內(nèi)容在表達(dá)順序上與原敘述的順序相反，這種情況又叫逆敘。
▲敘述常用那些人稱
它們各有什么優(yōu)缺點(diǎn)
敘述的人稱,就是敘述客觀事物或人物活動時(shí)所確定的出發(fā)點(diǎn)和所選擇的角度.常用的敘述人稱有三種: 第一人稱——我、我們；——他、他們和——你、你們。
使用第一人稱，有三種情況。
“我”、“我們”有時(shí)就是作者本人，有時(shí)是虛構(gòu)藝術(shù)形象，有時(shí)還可能是作品中的主人公或其它人物。
它的優(yōu)點(diǎn)是：講的是“我”、“我們”的親自見聞,有助于表達(dá)作者的思想感情,真實(shí)、親切、自然。
其缺點(diǎn)是，只能從“我”、“我們”的角度去寫，在刻畫人物，描寫景物環(huán)境時(shí)要受時(shí)間和空間的限制。
使用的優(yōu)點(diǎn)是：不受時(shí)間、空間限制，能夠自由靈活地將敘述對象講述出來。
其缺點(diǎn)是：客觀色彩較濃，缺乏第一人敘述的優(yōu)點(diǎn)。
使用，有兩種情況：如果作者在文章中不僅敘述了別人，也敘述了自己，實(shí)際上是站在第一人稱的角度上進(jìn)行敘述的。
如果作者較為客觀地向讀者講“你”“你們”的事自己并沒有在文章中出現(xiàn)，那實(shí)質(zhì)上是的敘述。
▲在敘述時(shí)要注意什么問題
?、僖€索清楚。
確定一定的線索，才能理絲有緒，無論多么復(fù)雜的情況，都能自成條理。
②要交待明白。
敘述要達(dá)到告訴讀者“是什么”的目的，就要把握敘述的六要素：即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因結(jié)果。
這樣讀者才會得到一個完整、清晰的印象。
③要詳略得當(dāng)。
敘述一件事,對它發(fā)展過程的每個階段不能平均用力量，敘述幾件事,也要有個側(cè)重點(diǎn)。
要根據(jù)文章的具體情況， 做到詳而不雜，細(xì)而不荒，簡而不陋。
④要波瀾起伏“文如看山不喜平”。
要善于交替使用各種敘述方法，運(yùn)用抑揚(yáng)、快慢、斷讀、離合等技巧，使敘述峰巒起伏，跌宕多姿。
▲什么叫描寫
描寫有什么作用
描寫，就是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、景物的性質(zhì)、特征、環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來。
它回答的是“怎么樣”的問題。
具體、形象、生動地再現(xiàn)客觀事物,給人以親臨其境的真實(shí)感。
描寫的作用是：①展現(xiàn)自然景色的風(fēng)貌;②展現(xiàn)人物的形態(tài)、舉止、言談及,③展現(xiàn)人物活動的背景或具體環(huán)境。
④喚起人們的審美情緒，影響人們的感情,加深人們對客觀事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。
▲描寫有哪些類型
描寫大致有四種類型：、環(huán)境描寫、和。
▲什么叫
包括哪些種類
有什么要求
人物描寫包括:①。
即對人物的音容笑貌、衣著服飾、神情姿態(tài)等外部特征寫。
的方法很多,從描寫的角度上說：有通過作品中人物介紹進(jìn)行描寫，有通過不同人物對比進(jìn)行描寫，有側(cè)面烘托的描寫；從描寫的手法上說，有一次完成的描寫,有靜態(tài)的描寫和動態(tài)的描寫；從運(yùn)用筆墨的程度上說，有精雕細(xì)刻的工筆描寫,也有輕描淡寫的白描。
的要求是：一要以形傳神，抓住外表上富有代表性的特征；二要獨(dú)特、新巧、切忌因襲雷同。
?、谛袆用鑼憽?/p>
即對于人的具體行動的描寫。
行動描寫的要求是：要具體、生動展示出人物行動的方式方法和步驟，圓滿地回答人物“怎么樣做”的問題。
?、壅Z言描寫。
即用個性化的語言表現(xiàn)個性化的人物。
語言描寫的方式有兩種，一是獨(dú)白。
（作品中人物自言自語），一是對話（兩個或兩個以上的人互問互答）。
搞好語言描寫，首先語言一定要符合人物的身份，處境、思想和性格特征，使人看后相信這個人只能這樣說話：其次，語言要準(zhǔn)確、簡潔、傳神。
④。
即直接描寫人物在特定環(huán)境中內(nèi)心活動的方法。
它是對人物的思想感情、理智、整個精神世界的直接透視，能較好地把人物內(nèi)心最隱蔽的東西暴露出來。
的方法主要有:心理剖析；用語言、行動顯示；用夢境、幻覺表現(xiàn)等。
進(jìn)行必須注意:一不要把作者的感情強(qiáng)加給人物；二要鋪墊好寄托心理活動的必要的環(huán)境條件；三要與其它交錯穿插，不宜作過長、靜止、單調(diào)的心理描寫。
▲什么叫環(huán)境描寫
環(huán)境描寫有什么作用
環(huán)境描寫，指的是對那些和作品中的人物或和作者所抒發(fā)的感情發(fā)生直接關(guān)系的客觀外界條件的描寫它包括自然景物和社會環(huán)境兩個方面。
環(huán)境描寫的作用是：①顯示作品背景、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)及社會背景；②襯托、表現(xiàn)人物的精神面貌；③推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，增加故事的真實(shí)感；④突出文章主題，反映社會生活；⑤抒發(fā)思想感情,袒露作者胸懷。
▲什么叫
的方法有哪些
場面描寫有什么要求
場面描寫：是指對人物之間在一定時(shí)間和環(huán)境中所形成的相互關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫。
或可以說是人物描寫的綜合形式。
場面描寫的方法主要有兩種：一種是鳥瞰式， 即從整體著眼、較全面地、概括地寫出場面的總的景象和總的氣氛。
這種方法，不求點(diǎn)上的細(xì)微，而求面上的廣度，關(guān)鍵是寫出一個完整的藝術(shù)畫面。
另一種是特寫式。
即把場面中具有代表性、特征性的典型情景、集中、細(xì)致地突現(xiàn)出來。
場面描寫的要求有兩點(diǎn)：一、 寫同一時(shí)間，同一環(huán)境下所發(fā)生的事件， 要注意它的四周，把時(shí)間、地點(diǎn)等跟人物結(jié)合在一處，要有人還要有畫面。
二、截取事件過程的橫斷面，要寫出動靜之態(tài),顯示人物之間的關(guān)系。
▲什么叫
有什么作用
細(xì)節(jié)描寫，即對人、事、景、物的富有典型意義的細(xì)微末節(jié)的刻劃與描繪。
細(xì)節(jié)描寫的作用很大：①可以促成情節(jié)的曲折和復(fù)雜；②可以表現(xiàn)人物鮮明的個性；③可以展現(xiàn)環(huán)境景物的獨(dú)有特征；④可以增強(qiáng)主題的表現(xiàn)力。
▲描寫的方法和要求是什么
常見的有六種，即：直接描寫與間接描寫，工筆描寫和白描，表態(tài)描寫和動態(tài)描寫。
直接描寫與間接描寫，都是從描寫時(shí)所站的角度上說的。
直接描寫又叫正面描寫,它是從正面描寫人物，事物和環(huán)境,使其形貌直接地顯現(xiàn)出來。
間接描寫又叫側(cè)面描寫。
它不直接描寫對象本身，而是借描寫其它，間接烘托出要描寫的對象。
因此，人們又叫這種方法為“烘云托月”法。
工筆描寫與白描，是從描寫的程度上來說的,工筆描寫，即濃筆重彩、精雕細(xì)刻的描寫。
白描、即輕描淡寫,簡單的勾勒。
靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫，是從描寫對象的變化上來說的， 靜態(tài)描寫,即對平面、靜止的人物與景物的描寫。
動態(tài)描寫，則是對人物或景物發(fā)展變化的情態(tài)的描寫。
描寫的要求有以下幾點(diǎn)：①要真切具體。
也就是要抓住描寫對象的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，使其狀態(tài)、色彩、情調(diào)躍然紙上。
②要選好角度。
描寫的角度有好幾種：旁觀者的角度,當(dāng)事人的角度，見證人的角度。
選角度要從自己的獨(dú)特感受出發(fā),要符合人們觀察認(rèn)識事物的通常邏輯、要注意以點(diǎn)帶面。
③要精煉生動。
精煉即語言精確、凝煉，生動即文字活潑形象。
▲什么叫抒情
抒情有什么作用
抒情，即作者在文章中抒發(fā)主觀感受和思想感情。
它的作用是：①以情動人、增強(qiáng)文章感染力；②開拓意境，表現(xiàn)和深化主題思想；③渲染氣氛，顯示行文格調(diào)，貫通文章意脈。
▲抒情的方法有哪些
?、僦苯邮闱?，又叫直抒胸意，即作者直接傾吐自己的感情。
②即事抒情，又叫敘述抒情，是作者因事而動情，將感情融人敘事之中的一種抒情方式；③借景抒情，又叫寓情于景或描寫抒情，即作者把感情寄托在景物描寫之中，以景物的形狀、色彩濃度、格調(diào)表達(dá)感情。
④議論抒情，又叫寓情于理。
即把感情寓于道理之中，借助說理表達(dá)思想感情。
▲抒情的要求是什么
?、僖姓媲閷?shí)感，不可為文造情、無病呻吟；②要同內(nèi)容和諧一致、保持一致格調(diào)、形成有機(jī)聯(lián)系；③要有積極、健康的情趣。
▲什么叫議論
議論的作用是什么
議論，即分析評論客觀事物，表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。
議論的作用是：①增強(qiáng)文章表達(dá)效果，提高戰(zhàn)斗性；②明確文章主題,揭示蘊(yùn)含的思想意義；③貫通文脈緊湊篇章結(jié)構(gòu)。
▲議論的方法有哪些
常見的議論方法有：①夾敘夾議。
即一邊敘述一邊議論。
可先敘而后議，亦可先議而后敘。
要把議和敘緊密聯(lián)系，使議出自敘，言簡意賅、靈活、自然。
②寓理于情,即把議論融入抒情之中，借抒情闡發(fā)道理。
③借端生議,就是由所描繪的事物聯(lián)想發(fā)揮而進(jìn)行議論。
這種議論必須與所描述的事物 有內(nèi)在聯(lián)系， 同時(shí)又要聯(lián)想開去不拘泥于 描述對象的本身。
④ 寓議論于篇外。
即，在文章開篇或結(jié)尾之處，加上一種既有獨(dú)立性，又與篇章內(nèi)容有某種聯(lián)系的議論文字。
除此之外，還有引證代議，發(fā)問提議等。
▲議論有什么要求
?、僮h論要有獨(dú)到見解，要有深度、有分量、有所指。
②要精當(dāng)貼切。
精當(dāng)即言簡意明、切中要害、鞭辟入里；貼切即恰到好處，③要因文制宜、文學(xué)作品議論要少而精。
▲什么叫說明
說明有什么作用
說明即用言簡意明的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚；把人物的經(jīng)歷特點(diǎn)表述明白。
說明的作用是：①在議論文中用它交待論據(jù)；②在記敘文中用它起注釋作用；③在新聞中，用它介紹背景材料，加強(qiáng)內(nèi)容表達(dá)；④在科學(xué)報(bào)告或教科書中，用它表述科學(xué)知識或事物。
▲說明的方法有哪些
?、俦容^說明、即把不同事物或同一事物的不同情形，不同問題或不同方面進(jìn)行比較，從而使各自的本質(zhì)，特征顯示得更為突出。
比較有橫的比較和縱的比較。
橫的比較是指不同事物或不同問題間的比較；縱的比較則是指同一事物的不同情形或同一問題在不同情況下的比較.②分類說明。
即把被說明的對象按同一標(biāo)準(zhǔn)分成不同類別,逐類加以說明；③比喻說明，即找出與被說明對象具有相同或相似之點(diǎn)的事物、事理，用以說明對象。
④詮釋說明、即以下定義的方式說明事物或事理。
用簡潔而明確的語言,指出被說明對象的性質(zhì)特點(diǎn),使它與那些易混淆的對象區(qū)別開。
此外,還有舉例說明,引用說明、問答說明、描述說明、圖表說明、數(shù)字說明等。
▲說明需要注意哪些問題
?、僖盐照f明對象的特點(diǎn):②要善于說出事物的疑似之處；③說明要客觀地進(jìn)行；④說明要用淺顯，準(zhǔn)確、詳盡的文字。
