描寫開封的句子
河南開封。
這座的歷史文化時常讓人品味。
漢代文學家司馬遷代的著人李白、杜甫、白居易，宋代的文豪蘇軾等都寫過贊美開封的詩賦。
其中白居易在《隋堤柳》詩中寫道：“大業(yè)年中煬天子，種柳成行夾流水。
西自黃河東至淮，綠影一千三百里。
大業(yè)末年春暮月，柳色如煙絮如雪。
”從中能夠想象那時的開封是何等的壯觀美麗。
開封種植菊花源遠流長，可以追溯到1600多年前的南北朝，唐宋時期就已經(jīng)馳名全國，明清尤盛，綿延至今。
“黃花遍圃中，汴菊最有名。
”清乾隆皇帝來開封賞菊時親賦詩詞，留下“風葉梧青落，霜花菊百堆”的美句。
北宋駙馬柴宗慶有兩句傳誦千古的形容汴京的名句： 曾觀大海難為水，除去梁園總是村。
梁苑清秋白晝閑，偶尋名剎扣禪關(guān)。
百盤飛磴身遙上，千尺危欄手自攀。
已見神游朝貝闕，便從羽化出塵寰。
中天俯仰多時節(jié)，颯颯天風冷佩環(huán)。
鐵塔峙城隅，川平愈覺孤。
登天盤內(nèi)磴，落日影東湖。
風裊垂簾鐸，云棲覆頂珠。
何年藏舍利，光彩射虛無。
明代政治家于謙于1430年至1447年任河南巡撫期間，曾為又一種版本的八景總圖題詩，名為《題汴城八景總圖》： 天風吹我來中州，光陰荏苒春復(fù)秋。
民安物阜公事簡，目前景物隨冥搜。
梁園花月四時好，日落夷山映芳草。
大河濤濤涌地來，騰波起浪如奔雷。
隋堤煙柳翠如織，鐵塔摩空數(shù)千尺。
陰晴晦明各異態(tài)，對此令人感今昔。
畫圖仿佛得真趣，醉墨淋漓寫長句。
詩成掉筆向蒼空，滿袖天風卻歸去。
張淑載的《梁園雪霽》詩曰： 曾向梁園看雪飛，鄒枚授簡尚依稀。
只今瑞旭高懸處，好袖平臺賦草歸。
無名氏的《梁園雪霽》詩曰： 兔園雪霽物華新，掃盡瀛洲萬斛塵。
玉樹瓊林三百里，琪花瑤草一番春。
貂裘公子迎春醉，鐵馬將軍出獵頻。
見說相如能作賦，王門授簡管揮銀。
山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休。
暖風熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
大梁行 唐堯客 客有成都來，為我彈鳴琴。
前彈別鶴操，后奏大梁吟。
大梁傷客情，荒臺對古城。
版筑有陳跡，歌吹無遺聲。
雄哉魏公子，疇日好羅英。
秀士三千人，煌煌列眾星。
金槌奪晉鄙，白刃刎侯嬴。
邯鄲救趙北，函谷走秦兵。
君子榮且昧，忠信莫之明。
間諜忽來及，雄圖靡克成。
千齡萬化盡，但見汴水清。
舊國多孤壘，夷門荊棘生。
蒼梧彩云沒，湘浦綠池平。
聞有東山去，蕭蕭班馬鳴。
河洲搴宿莽，日夕淚沾纓。
因之唁公子，慷慨此歌行。
古大梁行 高適 古城莽蒼饒荊榛，驅(qū)馬荒城愁殺人。
魏王宮觀盡禾黍，信陵賓客隨灰塵。
憶昨雄都舊朝市，軒車照耀歌鐘起， 軍容帶甲三十萬，國步連營一千里。
全盛須臾那可論，高臺曲池無復(fù)存， 遺墟但見狐貍跡，古地空余草木根。
暮天搖落傷懷抱，撫劍悲歌對秋草。
俠客猶傳朱亥名，行人尚識夷門道。
白璧黃金萬戶侯，寶刀駿馬填山丘。
年代凄涼不可問，往來唯見水東流。
梁園吟 李白 我浮黃河去京闕，掛席欲進波連山。
天長水闊厭遠涉，訪古始及平臺間。
平臺為客憂思多，對酒遂作梁園歌。
卻憶蓬池阮公詠，因吟“淥水揚洪波”。
洪波浩蕩迷舊國，路遠西歸安可得
人生達命豈暇愁，且飲美酒登高樓。
平頭奴子搖大扇，五月不熱疑清秋。
玉盤楊梅為君設(shè)，吳鹽如花皎白雪。
持鹽把酒但飲之，莫學夷齊事高潔。
昔人豪貴信陵君，今人耕種信陵墳。
荒城虛照碧山月，古木盡入蒼梧云。
梁王宮闕今安在
枚馬先歸不相待。
舞影歌聲散淥池，空馀汴水東流海。
沈吟此事淚滿衣，黃金買醉未能歸。
連呼五白行六博，分曹賭酒酣馳暉。
歌且謠，意方遠，東山高臥時起來，欲濟蒼生未應(yīng)晚。
遣懷 杜甫 昔我游宋中，惟梁孝王都。
名今陳留亞，劇則貝魏俱。
邑中九萬家，高棟照通衢。
舟車半天下，主客多歡娛。
白刃讎不義，黃金傾有無。
殺人紅塵里，報答在斯須。
憶與高李輩，論交入酒壚。
兩公壯藻思，得我色敷腴。
氣酣登吹臺，懷古視平蕪。
芒碭云一去，雁鶩空相呼。
先帝正好武，寰海未凋枯。
猛將收西域，長戟破林胡。
百萬攻一城，獻捷不云輸。
組練棄如泥，尺土負百夫。
拓境功未已，元和辭大爐。
亂離朋友盡，合沓歲月徂。
吾衰將焉托，存歿再嗚呼。
蕭條益堪愧，獨在天一隅。
乘黃已去矣，凡馬徒區(qū)區(qū)。
不復(fù)見顏鮑，系舟臥荊巫。
臨餐吐更食，?？诌`撫孤。
汴堤鸚 梅堯臣 古堤多長榆，落莢鵝眼小。
其下迅黃流，其上鳴黃鳥。
安知舟中人，黑鬢日已少。
千里歸大梁，玉笙聞窈窕。
終朝不成曲，幽響在林表。
莫羨沙路行，金鞭馳裊裊。
汴河 黃庶 卞都峨峨在平地，宋恃其德為金湯。
先帝始初有深意，不使子孫生怠荒。
萬艘北來食京師，卞水遂作東南吭。
甲兵百萬以為命，千里天下之腹腸。
人心愛惜此流水，不啻布帛與稻梁。
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
詠慵(白居易) 有官慵不選，有田慵不農(nóng)。
屋穿慵不葺，衣裂慵不縫。
有酒慵不酌，無異樽?？?。
有琴慵不彈，亦與無弦同。
家人告飯盡，欲炊慵不舂。
親朋寄書至，欲讀慵開封。
嘗聞嵇叔夜，一生在慵中。
彈琴復(fù)鍛鐵，比我未為慵。
蜀四賢詠(鮑照) 渤渚水浴鳧。
舂山玉抵鵲。
皇漢方盛明。
羣龍滿階閣。
君平因世閑。
得還守寂寞。
閉簾注道德。
開封述天爵。
相如達生旨。
能屯復(fù)能躍。
陵令無人事。
毫墨時灑落。
褒氣有逸倫。
雅繢信炳博。
如令圣納賢。
金珰易羈絡(luò)。
良遮神明游。
豈伊覃思作。
玄經(jīng)不期賞。
蟲篆散憂樂。
首路或參差。
投駕均遠托。
身表既非我。
生內(nèi)任豐薄。
奉酬北海李太守丈人夏日平陰亭(高適) 天子股肱守，丈人山岳靈。
出身侍丹墀，舉翮凌青冥。
當昔皇運否，人神俱未寧。
諫官莫敢議，酷吏方專刑。
谷永獨言事，匡衡多引經(jīng)。
兩朝納深衷，萬乘無不聽。
盛烈播南史，雄詞豁東溟。
誰謂整隼旟，翻然憶柴扃。
寄書汶陽客，回首平陰亭。
開封見千里，結(jié)念存百齡。
隱軫江山麗，氛氳蘭茝馨。
自憐遇時休，漂泊隨流萍。
春野變木德，夏天臨火星。
一生徒羨魚，四十猶聚螢。
從此日閑放，焉能懷拾青。
獻寄舊府開封公(李商隱) 幕府三年遠，春秋一字褒。
書論秦逐客，賦續(xù)楚離騷。
地理南溟闊，天文北極高。
酬恩撫身世，未覺勝鴻毛。
和襲美江南道中懷茅山廣文南陽博士三首次韻(陸龜蒙) 一片輕帆背夕陽，望三峰拜七真堂。
天寒夜漱云牙凈， 雪壞晴梳石發(fā)香。
自拂煙霞安筆格，獨開封檢試砂床。
莫言洞府能招隱，會輾飆輪見玉皇。
壺中行坐可攜天，何況林間息萬緣。
組綬任垂三品石， 佩環(huán)從落四公泉。
丹臺已運陰陽火，碧簡須雕次第仙。
想得雷平春色動，五芝煙甲又芊眠。
良常應(yīng)不動移文，金醴從酸亦自醺。
桂父舊歌飛絳雪， 桐孫新韻倚玄云。
春臨柳谷鶯先覺，曙醮蕪香鶴共聞。
珍重雙雙玉條脫，盡憑三島寄羊君。
金縷曲\\\/賀新郎(劉辰翁) 春入番江雨。
滿湖山、鶯啼燕雨，前歌后舞。
聞道行驄行且止，卻聽譙樓更鼓。
正未卜，陰晴同否。
老子胸中高小范，這精神、堪更開封府。
新治足，舊民苦。
扁舟浩蕩乘風去。
看萊衣、思賢堂上，壽觴朝舉。
六十二三前度者，敢望香山老傅。
又過了、午年端午。
采采菖蒲三三節(jié)，寄我公、矯矯扶天路。
重歸袞，到相圃。
虞美人(李太古) 西風海色秋無際。
雙淚如鉛水。
白羊成隊夢初平。
掛杖敲云、云外曉鴻驚。
小瓊閑抱銀箏笑。
問有芳卿否。
玉書分付莫開封。
明日人間臨水、拾流紅。
寄省中知己(林寬) 門掩清曹晚，靜將烏府鄰。
花開封印早，雪下典衣頻。
怪木風吹閣，廢巢時落薪。
每憐吾道苦，長說向同人。
神光燦(劉處玄) 處玄拜上，道錄高功，日照別后難逢。
渴仰之懷，甚時得睹仙容。
即辰仲冬辛酉，急焚香、跪領(lǐng)開封。
清河德，又行緣闡醮，敬信無窮。
光遍十方真了，去大羅朝圣，升入高穹。
體掛云裳萬里，要到乘風。
這番出離生滅，任往來、跨虎騎龍。
天地外，想古今，幾個真同。
渡黃河 謝榛 路出大梁城,關(guān)河開曉晴。
日翻龍窟動,風掃雁沙平。
倚劍嗟身事,張帆快旅情。
茫茫不知處,空外棹歌聲。
寒蟬凄切。
對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別。
更那堪、冷落清秋節(jié)。
今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。
此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。
便縱有、千種風情，更與何人說。
柳永的這闕雨霖鈴的確也是在開封城外送別時寫的。
醉翁亭記中哪些語句描寫了遠景和近景
1. 下過了兩場雨，似乎秋天來的更早些，微風涼涼，秋意滿滿，似乎一切變得寂靜，那靜比春天的更醒，那靜比夏天的更清，那靜比冬天的更允……2. 落葉飄向冥冥世界，歸于沉寂。
沒有什么力量可以挽回一片落葉，讓它重回枝頭，鮮綠如初。
這是一種流逝，一段自然的過程。
它最后將深入泥土，化為淤肥，滋養(yǎng)另一個新的生命，這是它自身的延續(xù)和超越，也是落葉美麗的瞬間的永恒。
3. 秋天的樹葉還有許多都很美，比如金黃的銀杏葉，也令我感覺到秋的美麗。
柔軟的銀杏葉舒展著“身子”，一陣風吹來，便隨風搖動，銀杏葉猶如一把把精致的小扇子，為我們扇風，猶如孔雀開屏，為我們的生活增添美麗。
銀杏葉只有幾根小小的“血管”，很別致，令人看一眼，就永遠不會忘。
金光燦爛的銀杏葉給我留下了深深的印象。
4. 行走在秋日的街頭，心中平添了幾分憂郁和惆悵，抬頭望天，殘陽如血，低頭看地，滿是枯黃的落葉，秋天，真是一個令人傷感的季節(jié)。
5. 它已不再嫩綠，而是枯黃的。
它已失去了昔日的青春，而已衰老。
也許你會說它丑陋，因為它成為了大自然美景中的污點。
但是，我說它美，它現(xiàn)在已枯老，但它曾經(jīng)也輝煌過，它現(xiàn)在將融入大地之中，將成為泥土，它也將撫育小樹與老樹，使它們將來長出的葉子比它們更輝煌。
6. 落葉匆匆走過。
但我無法想象生命盡頭最后的門檻，它的后面究竟有什么。
但我想每一棵臨近它的生命之樹，都將最后一刻飄飛最后的一片葉子。
7. 樹上的葉子漸漸黃了，飄落的樹葉像一只只金黃的小鳥，上下翻飛。
8. 拾起幾片像小精靈似地跌落在我腳前的落葉，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，秋天的落葉竟也這般多姿多彩:濃綠并未退盡，卻平添了成熟的金色;它，或許已經(jīng)蒼老，面部只有一片褐色。
它，雖無晚霞般絢爛多彩，雖無柳樹那般輕柔飄逸，但足以動人心弦。
綠如玉，褐如夜，金如霞……在地上交織成一幅五彩的畫卷。
9. 那個秋天，也是秋風起，也是落葉黃，落葉在樹的身邊隨風盤旋，帶著一絲的無奈一絲的落寂一絲的不舍，低低的吟唱著離別的歌，和那棵她曾經(jīng)深愛過的大樹告別。
10. 秋風乍起，落葉歸根；靜水東流，孤夜月明。
秋天給人一種悲涼寂寥的感覺。
有的人在這樣的季節(jié)里會傷春悲秋，會在這樣的季度里感嘆生命的無常。
11. 秋風伴隨著落葉開始了兩人殊途同路的旅行。
春天的勃勃生機暗淡下去了。
春的色彩，夏的炎熱，都被秋掩埋。
秋天帶來了涼爽，卻帶來了一份傷感的情懷。
12. 秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。
天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。
夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。
于是薄暮。
13. 秋風調(diào)皮的伴著秋陽，一路向前，拂過樹梢，抖動枝條，將秋的浪漫和無情渲染在每一片樹葉上。
蹲下身來，捧起一枚已經(jīng)舞者飛到地上的落葉。
那濃綠的色彩還沒有褪盡，夾雜著褐黃的色彩，清晰的脈絡(luò)已變的有些模糊不清，嫣已到生命的終結(jié)。
微微頹然的狀態(tài)，已經(jīng)失卻夏日時的無限激情，隨秋風翩然落下。
不知道秋日里落葉的飄零是風的追求，還是樹的不曾挽留
14. 校園中整墻的爬山虎也沉浸在秋風中。
有一些爬山虎的葉子落地于秋風中，它們在秋風的指導(dǎo)下，學跳“旋風舞”，那看它們的“舞姿”是多么的優(yōu)美
墻壁上的一大片的爬山虎或許受到“旋風舞”的感染，也跟著沙啦啦沙啦啦地唱起了歌。
正在熟睡的小鳥看到下面開著這么大的舞會，也禁不住斑唱著加入了舞會，上下顯得多么和諧
15. 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
16. 秋風來到茂密的森林，“呼呼”，秋風說出了咒語。
于是，一片片樹葉被染成了金黃色和紅色。
秋風來到了花園里，伸出有魔力的雙手，撫摸了期盼她的花兒。
你看
一簇簇芬芳的桂花和鮮艷的菊花在秋風的呼喚下盛開了。
秋風又來到了她的果園，只見她熟練地揮舞著魔杖，把青青的果實變成熟了。
桔子柿子被變成了黃澄澄的小燈籠，一串串青葡萄被變成了耀眼的紫水晶……秋風趕到田野里，麥穗被風吹彎了身子，似乎向令人敬佩的秋風鞠躬。
17. 我在楓樹林里漫步，周圍都是樹。
秋天的季節(jié)已經(jīng)來到了，亦將逝去。
被秋風帶走的是什么呢?是思念?還是快樂?……心弦已然隨風飄蕩。
心中存留著無盡的幻想，依舊停留在那個花開的季節(jié)。
在這個葉落的季節(jié)，亦會留下什么呢?是那份純真，還是那份激情?時間的變遷與逝去，沖淡了心中曾經(jīng)的執(zhí)著，卻留下令人辛酸的回憶。
時間的無涯，摸不透時間的外墻，也把握不住它的雙翼。
它過的是那么快，也許，它也如落葉一般無痕。
來的是那么無聲無息，去的又是那么匆匆，那么平靜。
18. 秋天是個懷舊的季節(jié)，很多的故事和人都在不經(jīng)意中被勾連，悄悄的說聲想念，似乎總是在這樣一個涼氣漸深的秋天，驀然回首，發(fā)覺自己走過的路竟是那般蒼涼。
風花雪月的往事，不堪回首，辛苦奔波的歲月，歷歷在目。
19. 蹲下，拾起一片落葉，細數(shù)可見的紋理，我覺得生命是如此重要，風兒，一陣一陣的。
多少片小葉子去找自己的媽媽
這短暫而別有深意的儀式，不隆重，也不華麗，可在秋風中，多少顯得蕭條，但過去的結(jié)束，也是現(xiàn)在的開始，葉子掉了，深入泥土，還可以變成養(yǎng)料，我們也要繼續(xù)，新的開始，也將會有新的風向。
20. 秋風娃娃又來到了樹林，她大口氣一吹，楊樹葉立刻成了黃色的，隨后慢慢地落了下來。
她又大口氣一吹，楓葉變成了紅色的，楓樹林簡直像一片火海，嚇得鳥兒們直喊出救命。
秋風娃娃看到了碧綠的松樹，高興極了，心想松樹居然那么堅強，于是她對松樹又吹了一口，松樹更加綠了。
21. 樹林里的秋風是頑皮的，它一會兒讓樹葉跳舞，一會兒讓小樹彈琴，一會兒跟小溪賽跑，一會兒跟小鳥嬉戲，一會兒……；城市里的秋風是沉靜的，它很少唱歌，即使唱也是用極小的聲音，不給這充滿噪音的城市添加音符；草原上的秋風是悠長的，“嘩--”它拖長音輕聲喊到，好象在呼喚遠方的朋友，那一浪接一浪的草波，好象是留給朋友的記號。
22. 落葉，是寂寞的，在這個秋天他孤寂的落下，他是秋天的主旋律，也是象征著萬物的終極。
楓葉染紅了，銀杏飄落了，憐惜他無法在寒冬中屹立，無法在陪伴我走過粉妝玉砌的世界。
他卻是那么瀟灑，不帶任何傷感。
他匆匆的來在秋天又匆匆的走，那么忙碌，不留一絲間隙。
23. 落葉，像一只只美麗的蝴蝶，當它們落下的時候，它們每一個旋轉(zhuǎn)著的舞姿都讓人感到它們就是一只美麗的蝴蝶，它們在微風的伴隨下，踩著風的鼓點旋轉(zhuǎn)著優(yōu)美的舞姿，回到了大地嗎媽的懷抱。
24. 窗外開始下起了雨，起初只能聽到細微的“沙沙”聲，顯得空洞而遙遠，漸次地，聲音近了，仿佛從深幽處慢慢的輕輕的走來，雨滴敲打著窗臺，一如你那溫柔似白鴿般的雙手，輕輕叩擊著桌面。
閑聽夜雨敲窗，意境雖美，卻也說明了聽者的無聊和孤寂。
多么渴望在這樣的一個夜里，能輕柔的抓住你的手，細看你的容顏，四目勾留，深情款款，任由窗外風聲呼呼，雨聲淅瀝。
25. 秋天為什么會傷感，是因為樹傷了滿樹的葉子。
否則秋季不會悲傷，是因為葉子的掉落才顯出了滿樹的悲傷，我的心也是葉子的心，這個秋季我悲傷過，但是我會變得堅強，因為我向往快樂……26. 秋風又是一位調(diào)色大師。
她來到田野，將紅色送給了高粱，高粱高興地向她揮揮手。
她來到果園將橙色送給了柿子，遠遠望去，柿子好像一個小燈籠。
她來到森林里，把紅顏料涂在了楓樹上，看上去好像是火焰在滾動，她來到……27. 秋天的樹葉就是這樣五彩繽紛，黃的如金，綠的如玉，紅的如火等等，把秋姑娘打扮得格外妖嬈。
一陣涼風拂過，金黃的樹葉，搖拽著一把把小扇子，從空中飄飄而下，似乎在訴說著一個美麗的童話。
28. 秋風驟起，滿池原本亭亭玉立，碧綠裊娜的荷葉；如膏脂般豐潤，帶著一種欲說還羞情狀的蓮花，憑添了慘然的暗淡。
田田如舞女的裙，瑩瑩似玉雕粉徹的優(yōu)美，被時間的流水帶走了，帶到了遙不可知的天國，只把美好的記憶，留在了夢中。
29. 葉落如歌，落葉一點點地走完自己的旅程，但它最終還是要化為泥土、夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。
野火燒不盡 春風吹又生這首詩描寫什么景色
出自中唐詩人白居易的《賦得古原草送別》離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
賞析 這是作者十六歲所作。
本來只是練習應(yīng)試的習作，但因作得好，便成了他的成名作。
據(jù)唐張固《幽閑鼓吹》載：作者初進京城，攜拜訪當時的名士顧況。
顧借“居易”之名打趣說：“米價方貴，居亦弗易。
”待讀其詩至“野火燒不盡，春風吹又生”時，不禁大為贊賞道：“道得個語，居即易矣
”遂廣為延譽。
按“賦得體”的標準，此詩之結(jié)構(gòu)可謂嚴謹妥當：前四句寫“原上草”，后四句寫“古道送別”。
然而此詩之佳處遠不止于此。
其為名作，實因意勝──贊美一種頑強向上的生命精神。
這是一曲野草頌，進而是生命的頌歌。
野草離離，生生不已。
離離是生長的態(tài)勢；歲歲枯榮是其生命之律動過程，其意蘊是規(guī)律和永恒。
然而永恒的生命并不是在平庸中延續(xù)的。
詩人把它放在熊熊的烈火中去焚燒，在毀滅與永生的壯烈對比中，驗證其生命力之頑強。
野火焚燒象征生命之艱辛和考驗；春風吹又生言其頑強不屈，執(zhí)著不移；侵古道、接荒城則言其無所不往，勢不可阻。
詩的前四句側(cè)表現(xiàn)野草生命的歷時之美；后四句側(cè)重表現(xiàn)其共時之美。
如此的野草，才有資格成為宇宙間一切生命的象征，才擁有值得人贊美的生命意義。
尾聯(lián)扣送別之意，“又”字暗示離別乃古今人事之所難免；別情如春草萋萋，亦人之常情。
故前人有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”（《楚辭·招隱士》）之嘆，后人亦有“離恨恰如春草，更行更遠還生”（李煜《清平樂》）之悲。
前人于此詩好評甚多。
《古歡堂集雜著》：“劉孝綽妹詩：‘落花掃更合，叢蘭摘復(fù)生’。
孟浩然‘林花掃更落，徑草踏還生’。
此聯(lián)豈出自劉歟
……古人作詩，皆有所本，而脫化無窮，非蹈襲也。
”《唐詩成法》：“不必定有深意，一種寬然有余地氣象，便不同啾啾細聲，此大小家之別。
” 但亦有說此詩別有寓意者。
《唐詩三百首》：“詩以喻小人也。
消除不盡，得時即生，干犯正路。
文飾鄙陋，卻最易感人。
”《詩境淺說》：“誦此詩者，皆以為喻小人去之不盡，如草之滋蔓。
作者正有此意，亦未可知。
然取喻本無確定，以為喻世道，則治亂循環(huán)；以為喻天心，則貞元起伏。
雖嚴寒盛雪，而春意已萌。
見仁見智，無所不可。
”
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1、你若一段浮華，我便滿世繁花2、他在遠方看我，眼神猶如雨天遠而悲傷。
3、我們的火，要把世界點燃。
4、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
千里孤墳，無處話凄涼。
5、小時候我們哭著哭著就笑了，長大后，我們笑著笑著就哭了。
6、向來緣淺，奈何情深。
7、靜靜倚在窗兩邊的鴛鴦蝴蝶，它們遠走高飛——faye《紅線》8、哀草連橫向晚晴，半城柳色半聲笛。
枉將綠蠟作紅玉，滿座衣冠無相憶9、哥哥我祝你此生生不如死，顛沛流離。
10、回憶落空了殘年。
11、活在這珍貴的人世間，水波溫柔，陽光強烈——海子12、看清這個世界，然后愛它——羅曼·羅蘭13、很長的歲月里，我們放肆而乖張13、過了就過了，一切不過是一個花開的歷程。
14、愛情啊，是一種詛咒，我們都會變成魔鬼的。
——《杪冬》15、生命在這樣的救贖下，以尊嚴的姿態(tài)延伸。
16、歲月斷送了年復(fù)一年的青春。
17、我懷念我停在單車上的十七歲。
18、想念是一種儀式，真正的記憶與生俱來。
19、要有最樸實的生活和最遙遠的夢想，即便天寒地凍，路遙馬亡。
20、太陽尚遠，但必有太陽21、年華里，我們失去的是一種心情。
22、真正的寂寞是很真實的23、我討厭你這樣肆意充斥著我一個個的夏天24、一定要很用力的活下去25、that's all mean to be.【這都是命中注定】26、漫長抗衡著須臾，悲傷煉化為透明27、我左手是過目不忘的螢火，右手是十年里一個漫長的打坐。
28、風華是一指流砂，蒼老是一段年華。
2.我懷念的不是你，而是你給的致命曾經(jīng)。
3.你忘了回憶,我忘了忘記 。
4.碎了一地的諾言，拼湊不回的昨天。
5.深淺不一的印記，付之一笑的回憶。
6.最疼的疼是原諒，最黑的黑是絕望。
7.是你蒼白了我的等待，諷刺了我的執(zhí)著。
8.沿途的風景我只能邊走邊忘。
9.如果我愛上你的笑容要怎麼收藏、要怎么去擁有
10.她們都說失去以后才懂得珍惜，其實珍惜后的失去最痛。
11.我們始終都在練習微笑，終于變成不敢哭的人。
12.其實酒不醉人，只是在喝的時候想起了那不堪的過去。
13. 記得， 一個雨天、你說你會很疼我，現(xiàn)在、又下雨了、帶走了我們所有的誓言…… 14華麗的轉(zhuǎn)身、華麗的落淚、 華麗的說、不愛你。
15.用最深刻的傷害，來表達最深刻的愛。
16怎么牽過的手可以隨便放空，那些溫柔，被你帶走 。
17.有時候 閉上眼睛、才能看見最干凈的世界。
18. 隔著淚眼看世界，整個世界都在哭。
19.你曾經(jīng)給的那些名叫愛的東西，早已灰飛煙滅。
20.明明都知道那都是謊言，可是我還是會被感動。
21.曾經(jīng)?？菔癄€，抵不過好聚好散。
22.用生命去詮釋你的逢場做戲。
23.一些記憶揮之不去，一些回憶抹殺不了。
24.你說時間會沖淡一切，距離會讓我們好過些。
25.世界上最可怕的詞不是分離，而是距離。
26.哭久了會累，也只是別人的以為。
27.我要怎樣才能躲掉，命運的心血來潮。
28.我假裝過去不重要，卻發(fā)現(xiàn)自己辦不到。
29.曾經(jīng)以為你就是氧氣，原來只是鬧劇。
30.一個人害怕孤獨，兩個人害怕辜負。
31.明明是你做錯，何必裝作很難過。
32.不愛我，就別感動我。
33.我們之間，何只一顆心的距離。
34.煙花易冷，人事易分，而你再問我是否還在等。
35.原本以為最偉大的是友情，可就連友情都那么卑微。
36.我一個人的魅力，哪比得上你們兩個人的甜蜜。
37.每一次的自欺欺，我都做的很完美。
38.昔日是我們，如今已是你我。
39.有一種結(jié)局叫命中注定，有一種心痛叫綿綿無期。
語文閱讀 如何從內(nèi)容和表現(xiàn)手法來賞析句子
一、句子賞析的切入點（一）從語言表達上看句子考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。
1.從修辭的角度賞析。
常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
作用：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。
又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。
作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
（《從百草園到三味書屋》）賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。
例句2: 因為島嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。
它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。
賞析:作者運用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。
例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節(jié)選)中的題目（第15題）：聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。
賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現(xiàn)的卻再也無法擁有的美好事物。
2.從特殊句式入手賞析。
（1）從句式特點入手賞析。
常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長短句結(jié)合、句子對仗等。
A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例句4：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現(xiàn)了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。
B.點睛句：畫龍少不了眼睛。
這些句子就是文章的眼睛。
例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進” （鄒韜奮《我的母親》）賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
C.結(jié)尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。
例句6：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。
幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。
”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》）賞析：用袁隆平美好的夢結(jié)尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。
注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來品評。
（2）從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。
一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。
一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見的有6種：總領(lǐng)下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應(yīng)（照應(yīng)）、總結(jié)上文或總結(jié)全文、點明中心或升華中心。
等。
我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。
例句7:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。
”賞析:這是一個過渡句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。
賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時，應(yīng)把思考角度明確為“這句話在結(jié)構(gòu)上和主題上各有何作用
”結(jié)構(gòu)上與題目相照應(yīng)，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉(xiāng)對親人的愛。
3.從詞語運用的角度賞析。
很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。
抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
例句9: 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
(《春》)賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。
同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。
“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調(diào)突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。
例句10:樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
（老舍《濟南的冬天》賞析：能換別的近義詞嗎
如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。
句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。
一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據(jù)文體和語境的不同而定。
要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。
（二）從內(nèi)容情感上看句子每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。
在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。
例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義
賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個“為什么”，轉(zhuǎn)化為“為什么這掃把丟不了你的臉
”根據(jù)文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。
“掃把”代表著節(jié)儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。
進一步說，他實質(zhì)上是說他不會給兒子丟面子。
例句12．2007常州市中考閱讀題《風吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。
賞析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了
如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實的話表達就是：祖父老了，再也不能騎車了。
（三）從寫作方法上看句子可從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子采用的描寫方法，看句子運用的表現(xiàn)手法等。
1. 從表達方式的角度賞析。
刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的描寫句往往對表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。
例句13：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。
”（《世間最美的墳?zāi)埂罚┵p析：與這優(yōu)美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。
2.從表現(xiàn)（藝術(shù)）手法的角度賞析。
藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。
例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。
星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。
”賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。
例句15:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。
”賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。
二、多角度賞析句子同一個句子，可以從不同角度去賞析。
學生只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。
例句16:“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。
”賞析：1.抓關(guān)鍵詞進行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。
2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮。
“細雨”、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄
給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇。
3.從藝術(shù)手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態(tài)、氣息、動作。
以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。
三、句子賞析的落腳點每個句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。
因此賞析句子，首先要找準賞析的切入點(從哪個角度入手)，落腳點卻在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。
例句17:海終于憤怒了。
它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。
”賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點在于分析此句表現(xiàn)的內(nèi)容。
此句表現(xiàn)了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢。
例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里。
”賞析：可以選擇藝術(shù)手法(直接抒情)作為切入點，落腳點在于分析此句表現(xiàn)了作者怎樣的感情或文章的主旨。
在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅。
海潮激起作者的心潮，由此發(fā)出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進取、勇敢搏擊的人生態(tài)度，至此，全文主題得以升華。
總之，賞析句子的方法很多。
在教學過程中只要我們教給學生方法，讓學生明確答題規(guī)律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學生賞析句子的能力。
首先要看看這些寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面?zhèn)让妫扔飨笳?，借古諷今，承上啟下，開門見山，烘托渲染，動靜相襯等.... 虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。
（其實也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。
修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語、引用等。
一.記敘文閱讀規(guī)則1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索8.記敘文第一段的作用:1.環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件14.找線索的方法:標題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)初中語文基礎(chǔ)知識點歸納第一部分二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、 道理論據(jù)。
第二部分三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 \\\/發(fā)展 \\\/高潮 \\\/結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境\\\/ 社會環(huán)境。
）人物 主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
開端 交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
發(fā)展 刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發(fā)展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結(jié)局 深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。
自然環(huán)境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。
社會環(huán)境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
議論文三要素：論點、 論據(jù)、 論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結(jié)論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。
記敘的三種順序：順敘、 倒敘、 插敘。
（ 補敘屬于插敘一種）。
第三部分四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。
第四部分五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進第五部分六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行第六部分七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用。
七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。
第七部分八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句八種常用修辭方法：①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。
十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
象征 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。
例：《白楊禮贊》白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內(nèi)在風格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神”。
襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。
例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。
先抑后揚 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。
例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻《另外》初中語文基礎(chǔ)知識點歸納第一部分二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、 道理論據(jù)。
第二部分三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 \\\/發(fā)展 \\\/高潮 \\\/結(jié)局 ) 環(huán)境（自然環(huán)境\\\/ 社會環(huán)境。
）議論文三要素：論點、 論據(jù)、 論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結(jié)論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。
第三部分四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出第四部分五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進第五部分六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、 揚抑。
第六部分七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。
七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句第七部分八種常用修辭方法：①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣
