對工作的態(tài)度和責(zé)任心的相關(guān)作文
責(zé)任心武鄱陽街有一座建于1917年6層樓房，該樓的設(shè)計(jì)者是英國的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所20世紀(jì)末，也即那座叫做“景明大樓”的樓宇在漫漫歲月中度過了80個(gè)春秋后的某一天，它的設(shè)計(jì)者遠(yuǎn)隔萬里，給這一大樓的業(yè)主寄來一份函件。
函件告知：景明大樓為本事務(wù)所在1917年所設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)年限為80年，現(xiàn)已超期服役，敬請業(yè)主注意。
80年前蓋的樓房，不要說設(shè)計(jì)者，連當(dāng)年施工的人，也不會有一個(gè)在世了吧
然而，至今竟然還有人為它的安危操心
操這份心的，竟然是它的最初設(shè)計(jì)者，一個(gè)異國的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所
請以“責(zé)任心”為話題，寫一篇800字左右的文章，文體自擬，題目不限。
思路領(lǐng)航1) 責(zé)任心有著重要的意義：它不僅會影響個(gè)人，也會影響國家。
一個(gè)人如果沒有責(zé)任心，就會失去人們的信任，就終無所成就；一個(gè)國家如果沒有責(zé)任心，就會面臨亡國滅種的危險(xiǎn)。
2) 可以由材料中的企業(yè)聯(lián)想到國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營的現(xiàn)狀：有的企業(yè)倒閉、破產(chǎn)、被合并，固然有經(jīng)營不善等原因，但缺乏對企業(yè)產(chǎn)品的責(zé)任心不能不是一條重要原因；而另外的企業(yè)卻蒸蒸日上，則是因?yàn)樗鼈儗ψ约寒a(chǎn)品極度負(fù)責(zé)的緣故。
3) 責(zé)任心是個(gè)人必備的道德修養(yǎng)，它既包括對自己的責(zé)任，也包括對他人、對社會的責(zé)任。
努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；不制造噪音、不亂扔廢物是對他人、對社會的負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
4) 每一個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任生活著：父母有培育子女的責(zé)任，我們有贍養(yǎng)孝敬父母的責(zé)任，警察有維護(hù)交通的責(zé)任等等，是責(zé)任心使這個(gè)社會井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)著。
5) 責(zé)任心是促使我們進(jìn)步的動力。
是責(zé)任心使我們刻苦學(xué)習(xí)，是責(zé)任心促使工人日夜奮戰(zhàn)，等等。
也談責(zé)任關(guān)鍵構(gòu)思1．由國外企業(yè)家有責(zé)任心的事例聯(lián)想到國內(nèi)企業(yè)普遍的責(zé)任心淡薄。
2．由責(zé)任心對企業(yè)的重要性聯(lián)想到對國家的重要性。
有這樣一件平凡而真實(shí)的事。
武漢市鄱陽街有一座普通的6層樓房，就在最近，收到了來自英國的一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓80年的設(shè)計(jì)年限已超過，敬請注意。
原來這座樓房始建于1917年，設(shè)計(jì)者是英國的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。
經(jīng)歷了80多年，遠(yuǎn)隔萬里的設(shè)計(jì)單位居然仍對自己的“產(chǎn)品”這樣負(fù)責(zé)
這座樓當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者怕早已不在人世了，建筑工人、工程師大概也都走了，然而人不在了，責(zé)任卻沒有丟，這個(gè)設(shè)計(jì)所的多少批職員，一批批肩負(fù)起責(zé)任，又一代代傳給后來的人。
遠(yuǎn)在異國的這樣一座小樓，始終有人對它負(fù)責(zé)，能做到這一點(diǎn)真是令人贊嘆。
這樣的一種責(zé)任感，是保證產(chǎn)品質(zhì)量、事務(wù)所信譽(yù)的最好保障，正是對自己的產(chǎn)品負(fù)責(zé)，用戶心理才踏實(shí)，用得放心，用得滿意。
事務(wù)所信譽(yù)高，才使得事務(wù)所80多年不倒閉，一直經(jīng)營到今日。
對于商家，信譽(yù)是最寶貴的，而信譽(yù)就是責(zé)任心強(qiáng)的最好體現(xiàn)。
中國的絕大多數(shù)品牌為什么沖不出國門，其根本原因就是對自己的商品缺乏責(zé)任心。
沒有責(zé)任心，就保證不了質(zhì)量和服務(wù)。
而中國知名品牌海爾，能在世界市場中立住腳，憑的就對對商品的責(zé)任心。
海爾的質(zhì)量是一流的，服務(wù)也是一流的。
海爾對每件售出的產(chǎn)品都會進(jìn)行跟蹤服務(wù)，定期發(fā)函、打電話到用戶家里，或者直接上門檢修。
就是這樣一種對產(chǎn)品對用戶負(fù)責(zé)的責(zé)任心，才使得海爾這個(gè)企業(yè)長久立于不敗之地。
責(zé)任心不僅對企業(yè)非常重要，同樣地，對于一個(gè)國家則更為重要。
如果一個(gè)國家的國民，連最起碼的對自己行為負(fù)責(zé)的責(zé)任心都沒有，那就更談不上什么素質(zhì)，也談不上什么文明了。
一個(gè)大學(xué)生在取自己的自行車時(shí)，不小心碰倒了一排別人的自行車，他趁別人不注意，騎上自己的車就走了。
在天安門廣場上看升旗時(shí)，許多人起身時(shí)不拿自己墊在地上的紙，使得天安門廣場上一片凌亂，這些行為似乎并不少見。
外國人說咱們沒有素質(zhì)，說到底，就是缺乏對自己行為負(fù)責(zé)的責(zé)任心。
一個(gè)文明的國度，不能只是經(jīng)濟(jì)、政治、文化的領(lǐng)先，還應(yīng)該有全民精神上的文明。
而提高人們的素質(zhì)，要從增強(qiáng)每個(gè)人的責(zé)任心開始。
青年應(yīng)有責(zé)任心關(guān)鍵構(gòu)思1． 將責(zé)任心與國家興亡、社會發(fā)展相聯(lián)系。
2． 論析社會人士責(zé)任心匱乏的現(xiàn)象，提出呼吁。
凡人無論做什么事，若是沒有責(zé)任心，必定是做不好的。
因?yàn)椤疤煜聼o難事”，只要有“有心人”；并不是說一件事，只要用心去做就不難，所以責(zé)任心是非常重要的。
但是要怎樣才算是有責(zé)任心呢
就是要各人在自己的任務(wù)里竭盡其心力。
譬如我是一個(gè)讀書的，就要將我所學(xué)，完全拿出來適用于社會；或置身軍界，或從事教育，都要不負(fù)所職才對。
因?yàn)椴槐M職，事絕對做不好。
比如一個(gè)軍官不理事，那么他手下的兵必定要搗亂；一個(gè)教師太懶惰，那么他教的學(xué)生必讀不到書。
不負(fù)責(zé)任所生的惡影響，是如何的大啊
堯說：“天下若有一人饑，如己饑；天下如有一人寒，如己寒。
”大禹治水，三過其門而不入。
他們的責(zé)任心是何等的大
我們應(yīng)該效法古人才是啊
現(xiàn)在有一些人，簡直以為自己同社會無干，雖有高深的學(xué)問知識，很可以為國家辦事，但他總不肯做事，常常只以獨(dú)善其身為本務(wù)，自謂“安貧樂道”，“隱士“，高尚之人”。
唉
這是只就一方面說。
能安貧的人，固是很高尚；但是如果人人都安貧，人人都隱居，國家豈不是沒有做事的人了嗎
做事的人都沒有了，鄰國豈有不來侵?jǐn)_的嗎
外國的兵來時(shí)，又有誰去抵抗呢
其禍之劇烈，真非尋常啊
并且所謂隱士，大多是有學(xué)問的人。
有學(xué)問的人不做事而隱居，并湮沒一生，真是可惜呀
我們求學(xué)，就是為的適用；若不用它，又何必下這番工夫去學(xué)呢
并且如果賢人不做事，做事的就只有小人了；小人自利私圖，國事必定要弄壞；弄壞了時(shí)，徒恨其人之奸，而不知道自己諉卸，自己不為有以致之，真是不知術(shù)啊
從前伊尹不是曾經(jīng)說：“余，天民之先覺者，余將以斯道覺斯民也，非余覺之而誰也
”孟子說：“當(dāng)今之世，舍我其誰也
”這都是惟恐把國事弄壞，以身任國的人。
成湯之興，不是伊尹的力嗎
假使伊尹不出仕，成湯興亡尚莫能定，人民將永遠(yuǎn)憔悴于桀之虐政下了，這關(guān)系真不小啊
況且人為國家一分子，國乃眾人之結(jié)合。
國弱就要受他族的欺侮；亡了呢，就要為他國的奴隸了。
我們甘愿為他們的奴隸嗎
若不愿為人之奴隸，何不以我之才來治國呢
若果人人能盡其力以為國，國豈還長長衰弱嗎
現(xiàn)在社會上做事的人，不過敷衍了事，只要把錢哄得到，何曾真真盡責(zé)。
所以外國人到我國來，看見我國人遇事推諉的這種舉動，就以為難與其事圖成。
唉
我國古人也常以任重道遠(yuǎn)的話相告誡、相砥礪，到今天乃為外國人譏笑，真是莫大的恥辱
我們還不奮起、洗去它嗎
要洗去它，就非要人人有責(zé)任心不可。
青年們呵
趕緊養(yǎng)成你們的責(zé)任心呵
這是我的責(zé)任關(guān)鍵構(gòu)思1． 以“這是我的責(zé)任”這句話為線索組織文章。
2． 圍繞著“我”當(dāng)班長時(shí)責(zé)任給“我”帶來的煩惱展開情節(jié)。
我常常回想初二開學(xué)時(shí)的那次班會，那次永難忘記的班會。
當(dāng)全班同學(xué)都舉起右手，選我當(dāng)班長的時(shí)候，我的心情至今無法形容。
大家那種信任和鼓勵(lì)的眼神，讓我深深地感到，肩上的擔(dān)子，是那么沉，那么重。
事實(shí)比我想像中的還要糟。
第二天早上，我剛到班級就看到有幾個(gè)好朋友在吃零食，不知在什么的驅(qū)使下，我便跑過去說：“你們怎么能在學(xué)校吃零食啊
快收起來
”幾個(gè)朋友一愣，便氣鼓鼓地而又無可奈何地收起了零食，有一個(gè)好朋友紅著臉說：“小欣，咱們可是好朋友，你可別告訴老師啊
”“我不會把這件事告訴老師的。
不過，下不為例
”我堅(jiān)定地說。
這時(shí)候，從背后傳來幾句冷嘲熱諷：“愛出風(fēng)頭
”“好管閑事
”我扭過頭來，心平氣和地說：“這是我的責(zé)任
作為班長，應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
”他們不理解地笑了，我的心里，又酸又苦，不是個(gè)味兒。
從這以后，我常常聽到這樣的議論聲，他們像存心跟我過意不去似的，在我滿懷希望的時(shí)候 ，深深地刺進(jìn)了我的心底。
我在操聲上，一圈一圈地跑，一個(gè)人獨(dú)處的日子，漫長而又難熬。
沒有贊揚(yáng)，沒有夸獎(jiǎng)，那一個(gè)個(gè)莫名其妙的眼神，一聲聲漫不經(jīng)心的議論，卻能給我?guī)硪淮未文蟮恼鸷?/p>
我錯(cuò)了嗎
不
沒有錯(cuò)
我是善意的，是真誠的，是熱情的。
“這是我的責(zé)任，盡好自己的責(zé)任，哪怕全世界都批評你，你也該有做人的標(biāo)準(zhǔn)
”這經(jīng)常這樣對自己說。
伴隨著這樣的鼓勵(lì)，我不知走過了多少個(gè)漫漫長日。
運(yùn)動會上，到處都有我為運(yùn)動員們吶喊助威、送水送茶的影子；大掃除的時(shí)候，我依舊要等到教室被清理得一塵不染時(shí)才宣布“解散”；遇到難題時(shí)，同學(xué)人最愛問我，因?yàn)槲铱偰懿淮髤捚錈┑貛退麄兘獯穑挥龅嚼щy時(shí)，他們總喜歡親熱地喊我一聲：“嘿，班長，來一下
”我們的關(guān)系，日益融洽了，往日的隔閡也漸漸消除了。
記得那個(gè)學(xué)期末，我們班被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”，我們捧著獎(jiǎng)狀，歡呼著，雀躍著，別提多高興了。
“班長，你這么任勞任怨就不求回報(bào)嗎
”同學(xué)們感激地問道。
我微笑著說：“不求回報(bào)，這是我的責(zé)任，作為班長應(yīng)盡的責(zé)任。
”他們高興地叫道：“這個(gè)班長，我們選對羅
”“這是我的責(zé)任
”它伴著我走過苦悶與歡樂，走過哭泣與微笑，它目睹了我的全部悲與喜，是我走向成功的見證，有力的見證。
在未來的人生道路上，我還會記得這句話，這句永遠(yuǎn)值得夸贊的話，堅(jiān)守著它，就像堅(jiān)守著我做人的原則，在遇到困難時(shí)，別忘了問自己一聲：“你盡責(zé)了嗎
”呼喚責(zé)任心 培養(yǎng)責(zé)任感\(zhòng) 一、 呼喚學(xué)生責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要性：\ 1.我們每一個(gè)人不可能都成功，但是不可缺少責(zé)任心。
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,可以說是關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn),決定著學(xué)生的人生。
學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功。
我想學(xué)校教育的重要性就在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，作為班主任要時(shí)刻呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，為什么要這樣做呢
\ 2.這是由于學(xué)校教育的重要性決定的。
思考學(xué)校教育的重要性，在我們所經(jīng)歷的學(xué)校教育中，如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)所受的教育，如果讓我們現(xiàn)在回憶一下學(xué)校教育到底給我們自己留下了什么
可能所學(xué)的各學(xué)科的系統(tǒng)知識已經(jīng)說不清楚，而具體知識以外的東西，直接影響著我們的人品、性格、健康心理、好求向上的精神的，應(yīng)該就是責(zé)任。
這些所剩的東西就是德育的效果。
十年樹木，百年樹人。
樹人就是在學(xué)生的心田播種，播種一棵火熱的責(zé)任心。
給學(xué)生一個(gè)信念，我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對自己、對他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來做一個(gè)對社會有用的人。
明確了學(xué)校教育的重要性，就要找到學(xué)校教育的支點(diǎn)。
\ 3．找準(zhǔn)學(xué)校教育的支點(diǎn)。
我作為一名班主任，如何在自己的班級管理工作中，給學(xué)生的精神世界打好基礎(chǔ)，非常重要。
在班級管理中，我該怎么做
做些什么呢
在人類走向新世紀(jì)的教育中，我要研究、滿足、尊重學(xué)生的合理需要，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
教育的支點(diǎn)應(yīng)該落在人的發(fā)展上，包括班級每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
我想每一個(gè)學(xué)生需要發(fā)展，都希望自己成功，受到他人的尊重，得到他人的認(rèn)可。
從教育心理學(xué)的角度講，這是人的高層次需要。
馬斯洛的需要層次理論中強(qiáng)調(diào)，人的最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。
幫助每一個(gè)學(xué)生滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，要靠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
\ 4.要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師首先要有責(zé)任心，找準(zhǔn)教育的突破口。
教師要愛每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。
家長希望孩子受到一流的教育，學(xué)多少知識固然重要，但是更重要的是在學(xué)生的責(zé)任心中培良好的行為習(xí)慣。
教育學(xué)生明確作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)、任務(wù)，努力作好學(xué)生的每一件事情。
教師把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行為。
責(zé)任心的信念將使學(xué)生付諸責(zé)任心的行為。
\ 二、 教育觀念與教育行為的一致性，呼喚學(xué)生責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的途徑和方法。
\ 1.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要渠道在課堂。
\ 作為班主任，我非常重視語文課、寫字課、品德課、心理健康課、勞動課，在自己所任教的課程中，日常教學(xué)用心在每一堂課滲透與課堂教學(xué)知識相關(guān)的思想品德教育，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長期受到教育的影響。
課堂教育具有滴水穿石的作用，我從不給學(xué)生講大道理，在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻讓學(xué)生清楚作為一名學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要讓學(xué)生學(xué)會聽講、回答問題、讀書、寫作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)做事的認(rèn)真態(tài)度，教育學(xué)生面對知識不要單從興趣出發(fā)，要磨練自己學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦，說明學(xué)習(xí)的責(zé)任心就強(qiáng)。
通過課堂紀(jì)律的監(jiān)督，同學(xué)們上課普遍自覺守紀(jì)律了，我就從班主任的課堂延伸到所有學(xué)科的課堂。
學(xué)生往往是上班主任的課守紀(jì)律，而上科任老師的課就放松了，針對學(xué)生的兩面性，我要求本班學(xué)生不僅要上好班主任的課，更要上好其它學(xué)科的課，這是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。
一年以來，在課堂教學(xué)中我不厭其煩地反復(fù)抓、抓反復(fù)，塑造著學(xué)生上課主動學(xué)習(xí)的責(zé)任心，現(xiàn)在同學(xué)們逐漸上課自覺了、穩(wěn)定了，視上課專心為己任。
當(dāng)老師們選我們班做課時(shí)，同學(xué)們都很珍惜每一次機(jī)會，認(rèn)為這是老師們對自己班的信任，也是平時(shí)同學(xué)們上課遵守紀(jì)律、積極發(fā)言的責(zé)任心換來的。
\ 2.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的主要渠道在課外。
\ （1）培養(yǎng)學(xué)生努力完成作業(yè)的責(zé)任心在課下。
一年來，我培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好每一個(gè)字、認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)、認(rèn)真改正每一道錯(cuò)題。
比如，培養(yǎng)學(xué)生寫出一筆工整、漂亮的字。
四年級學(xué)生剛開始學(xué)寫鋼筆字，打好字的基礎(chǔ)是關(guān)鍵，不要求學(xué)生人人寫字有字體，必須要求學(xué)生有認(rèn)真寫好每一個(gè)字的責(zé)任心。
我發(fā)現(xiàn)凡是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，字跡大都亂，說明平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。
字寫好了、作業(yè)本干凈整齊了、學(xué)習(xí)態(tài)度一端正作業(yè)的正確率自然就提高了。
可見認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的行動。
翻看著同學(xué)們整齊的作業(yè)本，老師笑了、家長樂了。
學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)狀況，在全班普遍，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，同學(xué)們追著老師改錯(cuò)題，免作業(yè)的同學(xué)自己找題做，希望老師多指導(dǎo)，一幫一的學(xué)習(xí)小組比賽完成作業(yè)，看誰又快又好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為小組爭光。
\ （2）重視上操，關(guān)心學(xué)生身體健康，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的責(zé)任心。
我非常重視每天學(xué)生上操的表現(xiàn)，無論是全班同學(xué)隊(duì)伍的集合、隊(duì)列的整齊，還是每一節(jié)操的某一個(gè)動作，我都及時(shí)糾正，每天總結(jié)，教育學(xué)生要有責(zé)任鍛煉好自己的身體。
不論是學(xué)校體育組開展什么活動，我都盡量陪同，和同學(xué)們一起鍛煉，自覺鍛煉的責(zé)任心逐漸形成，學(xué)生們懂得了：別小瞧每天的做操，現(xiàn)在對自己負(fù)責(zé)，自覺鍛煉出健康的體魄，將來有個(gè)好身體才能為社會更好地工作。
即使有時(shí)班主任沒在操場，同學(xué)們也能自覺運(yùn)動。
\ （3）在平時(shí)的衛(wèi)生保潔工作中，培養(yǎng)學(xué)生主動勞動的責(zé)任心。
一開學(xué)，我就和同學(xué)們商量：咱們班敢不敢對自己提出不做值日，成為無紙班的要求。
同學(xué)們一聽不做值日，都說那教室還不成了垃圾堆了，無紙班不可能吧
老師有一個(gè)好辦法，你們不妨試試。
兩個(gè)字保潔
牢記每人桌椅下方一小塊兒，小小責(zé)任區(qū)人人來把好關(guān)。
從此，同學(xué)們重在保潔、見紙就撿、不再亂丟亂扔、整理好自己的書包位斗，在每一天的保潔中，同學(xué)們不僅撿自己位子下的紙，還幫助旁邊的同學(xué)撿。
伸伸手、彎彎腰、撿撿紙的勞動責(zé)任，使得同學(xué)們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，保潔意識加強(qiáng)了。
\ （4）在班委會、少先隊(duì)工作中，重視樹立班級的奮斗目標(biāo)，在明確每人的奮斗目標(biāo)中培養(yǎng)責(zé)任心。
每周的班隊(duì)會做到專時(shí)專用，我們班級的奮斗目標(biāo)是學(xué)校無小事，事事有教育；作好每一件小事，爭當(dāng)優(yōu)秀班集體，在一點(diǎn)一滴的小事中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生愛集體的責(zé)任心。
在做事情時(shí)，我班的同學(xué)應(yīng)該努力去做，作完后每人要反思我盡力了嗎
我努力了嗎
作為集體的一份子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)。
每位同學(xué)要有自己的奮斗目標(biāo)，我們班分層次設(shè)立的個(gè)人榮譽(yù)有：①全優(yōu)特長生；②全優(yōu)生；③三好學(xué)生；④優(yōu)秀班隊(duì)干部；⑤優(yōu)秀值日生；⑥進(jìn)步生。
學(xué)習(xí)方面的單項(xiàng)獎(jiǎng)有：①背誦記憶大王；②聽講思考學(xué)者；③答問交際專家；④讀書朗誦明星；⑤寫字繪畫書法家。
通過平常學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，獲得對應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)，使每月和期末的各項(xiàng)評選工作落在實(shí)處。
在班干部的隊(duì)伍建設(shè)中，班委沒有名額的限制，夠標(biāo)準(zhǔn)就上，為的是班上人，人人有事做
；在集體的奮斗方向和個(gè)人的奮斗目標(biāo)中，學(xué)會做事，為的是班上事，事事有人做
。
班級管理的最終目的是注重不同層次學(xué)生的素質(zhì)全方面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生尋求自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。
應(yīng)該是，北大附小是我們成長的搖籃，要擺對自己在學(xué)校、年級、班級的位置，個(gè)人的言行時(shí)刻與附小息息相關(guān)，永遠(yuǎn)牢記：今天我在附小成長，明天我是附小的驕傲。
從內(nèi)心爭做一個(gè)人格完美的人，責(zé)任心可以幫助自己塑造完美的人格。
\ （5）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，需要家長的配合。
一接班，我首先進(jìn)行了家訪，為的是尋求學(xué)生、家長、教師三方面的了解。
告訴家長，老師有信心、有責(zé)任培養(yǎng)好每一個(gè)孩子。
家訪中發(fā)現(xiàn)，家長有的是研究生、博士生，特別愿意與老師探討有關(guān)孩子的教育問題，在交流中我把自己抓班級的教育觀念告知家長和學(xué)生：呼喚責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感把學(xué)生培養(yǎng)成為具有強(qiáng)烈的責(zé)任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培養(yǎng)，為的是將來達(dá)到?jīng)]有教育的教育，形成學(xué)生自我教育的自動化，學(xué)生自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。
家訪取得了教育觀念的共識，讓家長放心，老師會想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)讓每一個(gè)孩子發(fā)展進(jìn)步的教育氛圍，只要老師、學(xué)生、家長心往一塊兒想，話往一塊兒說，勁往一塊兒使，學(xué)生一定會朝著全面發(fā)展的方向成長。
我把單位、家庭的電話告訴全體學(xué)生和家長，隨時(shí)與家長學(xué)生互通思想，增加家長對學(xué)校的認(rèn)知程度。
例如：我們班有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績可以說是門門優(yōu)秀，就是上學(xué)幾乎天天遲到，原因是孩子睡懶覺。
家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就行了，該生也為自己數(shù)學(xué)榜榜名列年級第一而自豪，思想上不重視遲到的問題。
我多次與該生和家長談話做工作，第一學(xué)期下來終于減少到每周遲到一兩次，第二學(xué)期我又給家長出主意怎么幫助孩子按時(shí)起床、做到按時(shí)上學(xué)，遲到的問題沒有徹底解決。
直到差兩周期末考試，學(xué)校評選這一年的三好學(xué)生時(shí)，該生落選了，成績優(yōu)異卻沒有被批準(zhǔn)免考，家長學(xué)生有些想不通，我又多次通過與家長電話交流、與該學(xué)談心，終于使他們真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)好不是萬能的，當(dāng)前進(jìn)行的是素質(zhì)教育，更重視學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)際上是對于學(xué)生的要求提高了。
就是這樣一位學(xué)習(xí)成績相當(dāng)優(yōu)秀的同學(xué)，經(jīng)過一年的教育，才終于在一學(xué)年的最后兩周不遲到了，懂得了作為一名學(xué)生按時(shí)上學(xué)同樣重要。
可見，學(xué)生的責(zé)任心決不是一下子就能培養(yǎng)出來的，需要教師不厭其煩地、耐心地長期培養(yǎng)，要善于呼喚家長和學(xué)生共同的責(zé)任心，首先讓家長有了責(zé)任感，才能配合老師培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
\ 總之，在平時(shí)教育工作中我與家長談得最多的一個(gè)話題就是讓我們共同呼喚孩子的責(zé)任心，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感吧
；平時(shí)教育工作中我問學(xué)生最多的一個(gè)問題就是你努力了嗎
你認(rèn)真了嗎
；平時(shí)教育工作我最喜歡的一首詩是《播種》：\ 把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動；\ 把一個(gè)行動播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；\ 把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；\ 一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)；\ 具有了責(zé)任心的性格，就會收獲一個(gè)金色的人生。
\ 【備課素材】責(zé)任心是能力發(fā)展的催化劑\ 所謂責(zé)任心，是指個(gè)人對自我、對他人、對家庭和集體、對國家和社會、對自然所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感、信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。
責(zé)任心是一種態(tài)度，是“道德評價(jià)最基本的價(jià)值尺度”。
之所以這樣說，是因?yàn)槊總€(gè)人的能力是不同的，有的人能力強(qiáng)，有的人能力弱，因此，當(dāng)我們評價(jià)一個(gè)人的時(shí)候，不能完全用能力來評價(jià)一個(gè)人，而要看這個(gè)人在做某件事情時(shí)的態(tài)度。
這就是責(zé)任心。
一個(gè)人不可能什么都會做，但是，當(dāng)他做任何事情都很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)的時(shí)候，他就有可能憑借這種態(tài)度戰(zhàn)勝困難，發(fā)揮自己的最大潛能。
因此，責(zé)任心往往是一個(gè)人做人的重要基礎(chǔ)。
責(zé)任心還是人們做好事情的重要基礎(chǔ)，是人們“自覺遵守道德規(guī)范的前提”。
任何一種道德規(guī)范的落實(shí)，都要靠人的自覺性，而這種自覺性的培養(yǎng)和形成，恰恰需要以人的責(zé)任心為前提。
責(zé)任心是自覺性的基礎(chǔ)。
一個(gè)人如果有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就會自覺地遵守各種道德規(guī)范，對自己、對他人、對社會認(rèn)真負(fù)責(zé)，妥善處理不同利益主體的關(guān)系，嚴(yán)于律己。
相反，一個(gè)沒有責(zé)任心的人，往往對自己的行為不負(fù)責(zé)，有的甚至不顧最基本的道德準(zhǔn)則，損害他人和社會的利益。
責(zé)任能力與責(zé)任心不同。
一個(gè)人承擔(dān)自身行為所造成的后果的能力就是責(zé)任能力。
一個(gè)人的責(zé)任能力主要由年齡、健康狀況和認(rèn)知水平所決定。
責(zé)任心則是一個(gè)人對自己行為負(fù)責(zé)的自覺意識、態(tài)度。
責(zé)任心以責(zé)任能力為基礎(chǔ)，但是，責(zé)任心和責(zé)任能力并不一定完全平衡。
有責(zé)任能力的人并不一定有責(zé)任心。
也許每個(gè)個(gè)體的能力都是有限的，但是在責(zé)任心的激勵(lì)下，人們的能力往往可以發(fā)揮到最大極限。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段。
”美國品德教育聯(lián)合會主席麥克唐納也曾說：“能力不足，責(zé)任可補(bǔ)；責(zé)任不夠，能力無法補(bǔ)；能力有限，責(zé)任無限。
” 如何在相互沖突的責(zé)任中選擇承擔(dān)的責(zé)任 在人們履行責(zé)任時(shí)，往往會出現(xiàn)沖突。
在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇常常是復(fù)雜的。
決定什么是最重要的可能會很困難。
作出這樣的決定常常包括確定輕重緩急以及尋求可選擇的途徑。
它意味著不承擔(dān)某些責(zé)任或在履行其他責(zé)任時(shí)，推遲履行這些責(zé)任。
在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)著重考慮以下因素：（1）緊迫性。
在選擇相互沖突的責(zé)任時(shí)，確定哪個(gè)責(zé)任更緊迫、更重要，即應(yīng)當(dāng)先履行哪個(gè)責(zé)任。
例如，完成明天應(yīng)該交的作業(yè)比完成下個(gè)星期應(yīng)該交的作業(yè)更緊急。
（2）相對重要性。
即某一責(zé)任相對于其他責(zé)任的重要性。
例如，為了避免撞到行人，你可能會不得不撞到停在路邊的汽車。
（3）時(shí)間要求。
你需要考慮履行責(zé)任需要的時(shí)間以及你擁有的時(shí)間。
例如，在承擔(dān)一份課余的工作時(shí)，你需要考慮你是否有做這份工作所需要的時(shí)間。
（4）可用的資源。
履行責(zé)任需要一定的資源，諸如錢、設(shè)備、體力或特殊的技能。
你是否擁有這些必要的資源對于是否要承擔(dān)某一責(zé)任是很重要的。
沒有必要的資源，你可能無法履行某一責(zé)任。
（5）相互沖突的利益與價(jià)值觀。
在決定履行某一責(zé)任時(shí)，你可能需要考慮你感興趣的其他事情或你相信的價(jià)值觀。
例如，如果課余的活動使你不能參加學(xué)校樂隊(duì)的演出時(shí)，你可能會決定不參加這一課余活動。
（6）其他的解決辦法和途徑。
有時(shí)，我們不需要在相互沖突的責(zé)任、價(jià)值觀和利益之間進(jìn)行抉擇，因?yàn)槲覀兛梢钥紤]解決問題的其他方法。
一個(gè)創(chuàng)造性的解決途徑或妥協(xié)可以幫助你解決兩難問題。
例如，你需要自己履行這個(gè)責(zé)任還是讓其他人去做呢
本人性格開朗、自信熱情、做事穩(wěn)重、有責(zé)任心、能吃苦耐勞，富有時(shí)間觀念，富于團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感
Myself am open and bright self-confidently, warm, work steadily, have the sense of responsibility, to be able to bear hardships and stand hard work, the rich time sense, is rich in the team spirit and the collective sense of honor
形容團(tuán)隊(duì)凝聚力的詞語
齊齊心并力、 齊心滌慮、齊心、齊心戮力、 齊心同力、齊力、齊心一力、 人心齊，泰山移、協(xié)力齊心、萬眾一心、 眾虎同心、眾心成城、眾心如城共創(chuàng)輝煌 攜手邁進(jìn) 同甘共苦 同生共死 同舟共濟(jì)，相濡以沫 共赴危難 共同奮斗 有福同享 有難同當(dāng) 同心協(xié)力 齊心協(xié)力 地利人和 和睦相處 和衷共濟(jì) 一唱一和 一團(tuán)和氣 不謀而合 齊心合力 通力合作 一拍即合 珠聯(lián)璧合 一團(tuán)和氣 協(xié)力同心 甘苦與共 同甘共苦 同舟共濟(jì) 精誠團(tuán)結(jié) 和睦相處 相輔相成 輔車相依 輔車唇齒…… 互相扶持 共舉大事 共同進(jìn)退 生死一處分工合作 通力合作 齊心協(xié)力 同舟共濟(jì) 萬眾一心 眾志成城 志同道合 風(fēng)雨同舟 集思廣益 取長補(bǔ)短 休戚相關(guān) 生死相依 抑強(qiáng)扶弱 急公好義 風(fēng)雨同舟,同舟共濟(jì),和衷共濟(jì),戮力同心,齊心協(xié)力,同仇敵愾,群策群力,同心同德萬眾一心,同甘共苦 共創(chuàng)輝煌 攜手邁進(jìn) 同甘共苦 同生共死 同舟共濟(jì)，相濡以沫 共赴危難 共同奮斗 有福同享 有難同當(dāng) 互相扶持 共舉大事 共同進(jìn)退 生死一處
責(zé)任心不強(qiáng)的表現(xiàn)
一般表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、沒有壓力和動力，做事意興闌珊，得過且過。
2、言而無信，常常食言。
3、丟三落四，經(jīng)常不見東西。
4、缺乏恒心和毅力，做事虎頭蛇尾。
怎么帶動團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感
找管理學(xué)專家指點(diǎn)下
大家多提意見啊滿意請采納
對工作態(tài)度的自我評價(jià)(責(zé)任心，主觀能動性，協(xié)作性，
責(zé)任是人這一生中必不可少的東西，如果你沒有了責(zé)任心，你將變成一個(gè)別人厭惡的人，如果你沒有了責(zé)任心，你將一事無成。
如果你沒有了責(zé)任心，你將面臨著別人對你失去信心。
責(zé)任，它代表了一個(gè)人的品質(zhì)，責(zé)任，使人變得穩(wěn)重，責(zé)任，使人知道自己的義務(wù)。
責(zé)任，使你擁有了那一些對你真正關(guān)心，幫助和愛護(hù)你的人。
責(zé)任，讓我們擁有一些寶貴的東西，如真情，真情如一首首心靈之歌，唱出動聽的愛的旋律，唱出了人間真情，讓我們共同感受真情的美好；不僅僅是真情，還有誠信，只要你有一顆責(zé)任心，誠信這個(gè)美麗的朋友也會在你的身邊，我記得有人說過“民無信不立；不精不誠，不能動人，誠者，天地道業(yè)，誠之者，人之道也。
”……責(zé)任，那是會讓我們明白世間的道理，是會讓我們明白和讀懂世界的一切東西，也告訴了我們應(yīng)該怎樣做人，做一個(gè)怎樣的人。
這是每一個(gè)人都不可缺少的美麗的東西，只要你擁有了責(zé)任心，你就會發(fā)現(xiàn)，在你擁有責(zé)任心的同時(shí)，你更加擁有和收獲了快樂的樂趣，和做一個(gè)大家心目中的好孩子，責(zé)任心是一個(gè)多么奇妙的東西，他像一個(gè)魔法師，能讓人換然一新，變這就是責(zé)任得比以前的你完全不同，讓你做得比任何人都優(yōu)秀，讓你做得比任何的人都出色很多。
這就是責(zé)任心的奇妙，這就是責(zé)任心的重要，這就是擁有責(zé)任心后的你，這就是美麗的責(zé)任心。
如何提高團(tuán)隊(duì)意識
如何培養(yǎng)員工的意識團(tuán)識指整體配合意包括團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)的角色、團(tuán)隊(duì)的關(guān)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作過程四個(gè)方面。
怎樣樹立團(tuán)隊(duì)意識呢
1、培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)情感培養(yǎng)員工對團(tuán)隊(duì)的歸屬感，熱愛團(tuán)隊(duì)。
只有熱愛才會發(fā)自內(nèi)心去維護(hù)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)情感是凝聚團(tuán)隊(duì)員工的無形紐帶。
2、樹立員工共同的目標(biāo)和利益團(tuán)隊(duì)要重視每個(gè)員工的利益，協(xié)調(diào)好員工之間的利益關(guān)系，協(xié)調(diào)好員工與團(tuán)隊(duì)的利益關(guān)系，盡量使每個(gè)員工的目標(biāo)和利益與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和利益一致，使團(tuán)隊(duì)成為維護(hù)和實(shí)現(xiàn)大家利益的共同體。
為了共同的目標(biāo)大家走到一起來，就要齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力工作。
3、擴(kuò)大參與，加強(qiáng)溝通要相信下屬，發(fā)揮大家的智慧和力量為企業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
要為管理者與員工之間、員工之間、管理者之間的相互溝通和交流，積極創(chuàng)造條件。
在團(tuán)隊(duì)中形成上下之間、員工之間誠摯溝通、相互信任、相互合作的良好氛圍。
4、樹立團(tuán)隊(duì)精神在工作中既要注意個(gè)人能力的發(fā)揮，又要注重整體配合，使大家意識到個(gè)人失敗就是團(tuán)隊(duì)的損失。
大家時(shí)時(shí)處處要有大局觀念，以團(tuán)隊(duì)利益為重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同前進(jìn)。
除了以上四個(gè)意識外，酒店意識還有成本意識、時(shí)間意識、品牌意識等。
