幼兒園中班對(duì)幼兒生活活動(dòng)應(yīng)培養(yǎng)那些

幼兒時(shí)期應(yīng)該培養(yǎng)那些習(xí)慣呢

　　　　一、生活衛(wèi)生習(xí)慣 　　　　良好的習(xí)慣首先是在日常生活中養(yǎng)成的，生活習(xí)慣是最基本的習(xí)慣，她對(duì)孩子的身心健康影響最大。

生活習(xí)慣包括飲食、起居、衛(wèi)生等習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，要求做到：按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，安靜入睡并有正確睡覺姿勢(shì)，飲食定時(shí)定量，不挑食、不偏食、不吃零食，飯前便后洗手，早晚刷牙，等等。

　　　　我班孩子在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面總的來說還是不錯(cuò)的，能講衛(wèi)生，自己洗手，起床后嗽口，但也還是存在很多的問題：　　　　1、 遇到自己喜歡的，就吃的很多，自己不要吃的，放到別人碗里，或者悄悄的扔到地上，桌子上。

　　　　2、個(gè)別幼兒吃飯速度很慢，本來自己可以吃完，如果老師不強(qiáng)調(diào)的話，就悄悄的把飯倒掉。

　　　　3、個(gè)別幼兒中午不睡覺，或者入睡速度比較慢，沒有良好的休息很難保證下午活動(dòng)時(shí)有精神，到了上初中后這種差別就看出來了。

　　　　二、文明禮貌習(xí)慣　　　　德國(guó)大詩人歌德曾說過：一個(gè)人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。

“禮貌看起來是一種外在行為，但實(shí)際上他反映了人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)了一個(gè)人的自尊和尊重他人的意識(shí)，文明禮貌是一個(gè)合格的社會(huì)成員的基本要求。

文明禮貌習(xí)慣必須從小培養(yǎng)。

家長(zhǎng)要教育孩子，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，如：您好，再見，請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彽龋瑫r(shí)要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情地打招呼，大人問話要認(rèn)真聽，有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐姿，遵守公共場(chǎng)合秩序，不隨地大小便和吐痰，不損壞花草樹木，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守交通規(guī)則。

　　　　三、勞動(dòng)習(xí)慣（自理能力）　　　　幼兒勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的習(xí)慣。

要根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平，做些力所能及的事情，主要要求是自己能做的事情自己做，比如：自己吃飯，自己穿脫衣服，自己收拾玩具、圖書，另外幫助家長(zhǎng)做些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

培養(yǎng)孩子愛惜糧食，不浪費(fèi)等。

　　　　四、學(xué)習(xí)習(xí)慣　　　　到了中班，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，耐心傾聽的習(xí)慣，這樣還是上小學(xué)了，他們上課能注意力集中，認(rèn)真聽講，上課的效率就非常高，這就是為什么有的孩子課外時(shí)間經(jīng)常玩，而學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，而有的孩子看似很努力認(rèn)真，效果卻不佳，因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，沒有好好把握上課的有效時(shí)間。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括認(rèn)真思考的習(xí)慣，有的孩子比較聽話，從不給老師添麻煩，而在活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)不夠積極，不管什么好象和他都沒什么關(guān)系，思想上比較懶惰，沒有獨(dú)立思考的習(xí)慣，人云亦云，而有的孩子上課學(xué)習(xí)注意力不夠集中等等，表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面。

　　　　1、逃避學(xué)習(xí)。

不愿上課，上課無成就感，無抱負(fù)和期望，無求知上進(jìn)的愿望。

　　　　2、焦慮過度。

缺乏自尊心、自信心，學(xué)習(xí)不好不覺得丟面子。

3、注意分散。

學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。

　　　　4、厭倦、冷漠的情緒。

　　　　5、缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法。

　　　　6、學(xué)習(xí)無目標(biāo)無計(jì)劃。

　　　　怎樣注重對(duì)這些習(xí)慣的培養(yǎng)呢

　　　　一、立規(guī)矩：家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)立規(guī)矩。

例如自己的玩具、小書架、抽屜都是自己主動(dòng)整理的。

從小養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動(dòng)和有條理的良好習(xí)慣，立下規(guī)矩然后一直堅(jiān)持，引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成了有條理的好習(xí)慣。

　　　　二、方法對(duì)頭：好習(xí)慣的養(yǎng)成我們需要立規(guī)矩需要堅(jiān)持也需要采用孩子喜聞樂見的形式引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

同時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和贊賞來激發(fā)幼兒恒久實(shí)踐的意志。

比如培養(yǎng)孩子玩好玩具收回原處的習(xí)慣，在開始訓(xùn)練的時(shí)候，家長(zhǎng)可以用游戲的口吻對(duì)孩子說：“玩具要回家了，咱們幫他送回家吧，找一找他的家在哪里呢

”用這種方法幫助玩具找家的游戲方法比干巴巴地向孩子提出要求要好得多。

當(dāng)孩子把玩具收拾好了之后給予肯定和表揚(yáng)。

孩子受到稱贊之后，下次定會(huì)再重復(fù)這種良好的行為，久而久之就形成了良好的習(xí)慣。

　　　　三、要給幼兒充分的時(shí)間和重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種良好穩(wěn)定性傾向。

因此，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣絕不是一朝一夕能夠完成的事情。

作為家長(zhǎng)不能想起來就要求一下，不要求就聽之任之。

當(dāng)前對(duì)家長(zhǎng)來說，最難的也就是嚴(yán)格要求，將愛和嚴(yán)格結(jié)合起來。

不少家長(zhǎng)也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育里是常見的情況。

例如說好了不買零食的，但是只要孩子一哭鬧，家長(zhǎng)就心軟了，常常遷就，退讓，直到敗下陣來，以至發(fā)展為有求必答應(yīng)，養(yǎng)成了吃零食的壞習(xí)慣，也有家長(zhǎng)在培養(yǎng)良好習(xí)慣方面取得成效的，這就是由于他們能理智地愛孩子，把愛和嚴(yán)格結(jié)合起來，始終如一，堅(jiān)持不懈地要求，耐心地訓(xùn)練的結(jié)果。

所以，所有的常規(guī)一經(jīng)提出之后，必須履行，并引導(dǎo)孩子努力地去遵照，循序漸進(jìn)，這樣才能取得成功。

　　　　四、家園密切配合。

培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣特別需要教育者的一致。

及時(shí)向老師了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況，反饋孩子在家表現(xiàn)好與不好的事情，老師再根據(jù)這些情況進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)指正，對(duì)孩子良好的習(xí)慣不斷的強(qiáng)化，并督促孩子改掉拖拉等不良習(xí)慣，這樣家庭與幼兒園彼此之間密切配合，就能取得好成績(jī)。

幼兒園中班情緒教案

活動(dòng)目標(biāo)1、能夠“心情講述自己的心情故事。

2、初知他人的情緒變化，學(xué)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、表情娃娃圖片：（笑笑臉、哭哭臉、生氣、憤怒）。

2、與幼兒人數(shù)相同的鏡子若干。

3、幼兒“心情卡”每人一張活動(dòng)流程1、師幼談話，教師選擇一首歡快的曲子讓幼兒一起欣賞。

（1）、寶寶聽了這首曲子你們覺的心情怎么樣

（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興等），并讓幼兒用面部表情表現(xiàn)出來。

2、讓幼兒說自由發(fā)言，和小伙伴一起來分享她們的快樂。

“寶寶在我們生活和學(xué)習(xí)中，你們還遇到過那些高興的事情

” 3、讓幼兒用面部來表現(xiàn)心情。

“你們有這么多高興的事情和開心的事情，那有沒有過不順心的事情，讓幼兒自由發(fā)言，當(dāng)你遇到不開心的事情時(shí)，你的心情是什么樣的

（傷心、難過、生氣等）當(dāng)你有這樣的心情時(shí)，你的面部會(huì)怎么樣

”4、教師出示表情娃娃圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜娃娃的心情：（1）、笑笑臉：娃娃為什么這么開心，他遇到了什么事情這么開心

讓幼兒自由回答，發(fā)揮幼兒想想力，讓幼兒做一個(gè)笑笑臉。

（幼兒觀察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下彎，嘴巴向上翹）。

（2）、哭哭臉：娃娃為什么會(huì)哭

他遇到了什么事情了

讓幼兒自由討論回答，你喜歡笑笑臉還是哭哭臉

（幼兒觀察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翹，嘴巴像下彎）。

（3）、生氣：娃娃為什么會(huì)生氣

他遇到了什么事情

讓幼兒自由討論回答。

你在生氣時(shí)還會(huì)做什么動(dòng)作

（幼兒觀察娃娃面部表情：眼睛和眉毛緊皺，兩嘴巴一閉向上翹）。

（4）、憤怒：娃娃為什么這么憤怒

他怎么了遇到了什么事情

讓幼兒給娃娃想辦法把憤怒變?yōu)楦吲d。

（發(fā)揮幼兒想象力）小結(jié)：每個(gè)人的心情好壞有時(shí)我們會(huì)從她（他）的臉上都會(huì)看出來，遇在這樣的情況時(shí)，我們要想各種辦法來幫助她們。

5、在我們生活中每個(gè)人都會(huì)遇到好多開心的事情，但不可能事事都順心，誰都有不愉快的時(shí)候，當(dāng)我們遇到煩心的事情時(shí)，你會(huì)怎樣讓自己變的快樂

讓幼兒想辦法來發(fā)言，發(fā)揮幼兒想象力和口語表達(dá)能力。

教師小結(jié)：每天我們都要應(yīng)該以快樂的心情去面對(duì)每一件事情，你們不高興時(shí)，可以告訴老師、小朋友、讓大家一起想辦法來幫助你、還可以聽聽你喜歡的音樂、看看你喜歡的動(dòng)畫片電視、好好睡一覺、到外邊散散步等等，要想辦法讓自己高興起來，笑起來。

知道笑能使人美麗健康。

那樣我們就會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)快樂的小天使。

6、聽口令做表情游戲：讓幼兒照鏡子，聽教師指令做不同的表情。

如：“變變變，我變的很快樂

變變變，我變的很生氣

… ”活動(dòng)延伸：出示“心情卡”讓幼兒認(rèn)識(shí)了解，并把每天的心情畫在上面，以便教師及時(shí)了解幼兒每天的情況。

中班語言說說我的幼兒園教案

活動(dòng)目標(biāo)：　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　3、初步引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1、與各活動(dòng)室教師備好課　　2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具　　3、幼兒會(huì)唱《我愛我的幼兒園》　　活動(dòng)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　請(qǐng)幼兒說說幼兒園里的各個(gè)地方　　1、教師：小朋友，你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答）　　2、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的

里面有哪些人

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。

在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。

教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

　　三、小結(jié)參觀內(nèi)容　　1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請(qǐng)小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　教師小結(jié)：　　廚房：在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。

所以廚房里我們不能去哦

　　保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。

　　圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護(hù)每一本書寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動(dòng)。

形容在幼兒園開心的句子

幼兒園中班識(shí)字教案：日、月、水、火（參考）活動(dòng)目標(biāo)：　　1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。

　　2、通過對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

　　3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

　　2、各種報(bào)紙每人一張。

　　3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

　　4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：　　一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。

　　1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了

（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎

（不會(huì)）這么自信

那我們開始游戲吧

　　2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

　　例如：大--幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。

　　高--幼兒踮腳兩手高舉。

　　笑--幼兒擺出各種表示笑的樣子。

　　哭--幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會(huì)捉住。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

　　1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎

（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

　　2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。

　　3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫

（太陽）咦

太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢

（幼兒自由猜想）4、揭開太陽圖下面的一張象形字：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了

太陽又要慢慢地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了

　　5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹象形字的由來與現(xiàn)代漢字的產(chǎn)生--在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像日這樣的象形字。

而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

　　6、幼兒依次觀察月、水、火的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。

　　師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地來看一看、說一說。

　　四、嘗試認(rèn)讀漢字。

　　1、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

　　2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。

（2）幼兒扮演小老師。

（3）教師舉字，幼兒讀字音。

（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。

注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如日就是太陽、口就是嘴巴。

　　五、操作活動(dòng)尋找報(bào)紙上的字寶寶。

　　幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

　　例如：月可以組成月亮、月餅、月光等等；水可以組成河水、喝水、開水、自來水、水滴等等。

對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。

　　七、親子游戲：誰的紅星多。

　　方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開展競(jìng)賽活動(dòng)。

凡是回答正確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。

最后，評(píng)出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。

　　八、幼兒操作活動(dòng)：描畫漢字。

　　引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。

教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　備注：如果活動(dòng)過程太長(zhǎng)，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。

幼兒園中班孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)該達(dá)到什么程度

僅供參考：1、讓他們認(rèn)識(shí)1~10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，并學(xué)會(huì)用這些數(shù)字去表示物體的數(shù)量。

2、正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量;感知和體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

3、能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，可以按照兩種屬性(大小、顏色、形狀等)進(jìn)行分類。

4、認(rèn)識(shí)、比較物體的寬窄，并將物體按寬、窄排序;引導(dǎo)幼兒仿照ABB的規(guī)律給物體排序，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律知道接下去該排什么，中間漏掉了什么。

5、能從各個(gè)方向說出物體的位置，并能區(qū)別第幾和數(shù)量幾的不同，如第5和5個(gè)是不同的。

6、能準(zhǔn)確說出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，感知10以內(nèi)的單、雙數(shù)，能分辨10以內(nèi)最大的單數(shù)、雙數(shù)和最小的單數(shù)、雙數(shù)。

7、初步理解序數(shù)、相鄰數(shù)的含義，懂得簡(jiǎn)單的數(shù)的守恒。

8、認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù)字;了解50以內(nèi)數(shù)的連續(xù)性。

9、認(rèn)讀數(shù)字11~15，并能對(duì)數(shù)量是11~15的物體按物取數(shù)、按數(shù)取物。

10、認(rèn)識(shí)平行四邊形，能在生活中辨認(rèn)出平行四邊形;并能按圖形的特征分類并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)。

11、能主動(dòng)、專心地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并對(duì)自己的活動(dòng)成果感興趣。

幼兒園中班，上下學(xué)期應(yīng)該學(xué)什么

很簡(jiǎn)單。

孩子的年齡太小了。

國(guó)家教育局規(guī)定，幼兒要滿36個(gè)月，才能上幼兒園小班（少1天，都不行）。

小于36個(gè)月的孩子，可以小托班。

在幼兒園，那樣的環(huán)境里，老師不可能1天8小時(shí)，只看管你這1個(gè)孩子。

帶過孩子的家長(zhǎng)都知道，即使家里有專人專門看管孩子，也會(huì)有失誤的時(shí)候。

磕磕碰碰，都是很正常的事。

不足36個(gè)月大的孩子，有很多地方，是需要有專人看管的。

最簡(jiǎn)單的，就是上廁所知道叫人。

也許在家里，他能做到。

但是換了新環(huán)境，就不見得能做的那么理想了。

而上中班的基礎(chǔ)，無疑是從小班升上去的孩子。

我的孩子到今年9.1，就要上中班了。

上中班，和小班是有很大區(qū)別的。

我女兒是小月（9月底）的生日。

上小班的時(shí)候快48個(gè)月了。

雖然在家里，也是什么事幾乎都是大人們包辦了。

但進(jìn)幼兒園之前，我也花了點(diǎn)工夫，給她灌輸了進(jìn)園的規(guī)矩。

他們班里最小的，就是剛好36個(gè)月大的孩子。

有些孩子進(jìn)園大半年了，還有尿褲子的現(xiàn)象。

到小班的下半年，幼兒園會(huì)增加晚拖班。

會(huì)教孩子學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)。

無疑，那是為上中班做鋪墊的。

不到36個(gè)月的孩子去上中班，你想他能坐的住去學(xué)習(xí)寫字嗎

而且孩子太小，各方面都沒發(fā)育完全，如果吃飯都不能自己完成，就讓他去拿筆，是不是拔苗助長(zhǎng)。

其后果，是可想而知的。

孩子的教育，不是可以一步登天的。

只有打好基礎(chǔ)，孩子成長(zhǎng)的道路，才能走的踏實(shí)。

當(dāng)然，如果家里實(shí)在照顧不上，可以去看看當(dāng)?shù)赜袥]有幼兒園辦小拖班。

如果家里有人可以照顧，最好不要那么早送進(jìn)去。

那么小的孩子，表達(dá)自己的意思，還是有些困難的。

天熱，送進(jìn)去，尿濕了沒什么。

天冷了，孩子就很遭罪了。

天冷了，睡午覺，孩子穿脫衣服，也成問題。

如果在各方面，他總覺得不如其他孩子，自尊心也會(huì)倍受打擊。

我想，孩子也不會(huì)喜歡去幼兒園的。

為了孩子，希望家長(zhǎng)可以考慮清楚。

但，拔苗助長(zhǎng)，是違背自然規(guī)律的。

不利于孩子的健康成長(zhǎng)。