形容大師風(fēng)范的名言
大師風(fēng)范 一位世界一流的小提琴演奏家在為人之道演奏時，從來不說話。
每當(dāng)學(xué)生拉完一曲，他總是再把這一曲再拉一遍，讓學(xué)生在傾聽中得到教誨。
“琴聲是最好的教育”。
他如是說。
一次，他收了一位名不見經(jīng)傳的新生，在拜師儀式上，學(xué)生為他演奏了一首短曲。
這個學(xué)生很有天賦，把這首短曲演奏的出神入化、天衣無縫。
學(xué)生演奏完畢，這位大師照例拿著琴走上臺。
但是這一次，他把琴放在肩上，卻久久沒有奏響。
他沉默了很長時間，然后，把琴從肩上又拿了下來，深深的嘆了口氣，走下了臺。
眾人驚慌失措，不明白發(fā)生了什么事。
他微笑著說：“你們知道吧
他拉的太好了，我沒有資格指導(dǎo)他。
最起碼在剛才的一曲上，我的琴聲對他只能是一種誤導(dǎo)。
“ 全場靜默片刻，然后爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
這掌聲蘊藏著三個含義：一是為學(xué)生的精湛琴藝；二是為教師對學(xué)生真誠的贊美和尊重；第三點也是最重要的一點，就是盛名之下的演奏家并沒有擔(dān)心在大庭廣眾之下褒揚學(xué)生的高超，會無形中降低自己的威信。
他在擁有一流琴藝和一流名師的同時，也依然擁有磊落的胸懷和可貴的謙遜。
僅此一點，足以稱之為大師。
主要內(nèi)容 :一位小提琴演奏家在拜師儀式上，承認(rèn)自己的不足，因為他的胸懷和謙遜更加說明他是一位名副其實的大師。
大師風(fēng)范,這篇短文寫了一件什么事
你好! 僅供參考： 我愛看書，沒有偏好，小說詩歌、天文地理、歷史軍事等等都有興趣，受益無窮；但讓我在教育方面走向成熟的卻是一篇題為《大師風(fēng)范》的文章。
文章講述的是：一位習(xí)慣用自己的琴聲去指導(dǎo)學(xué)生的世界一流的小提琴演奏家，在一次收徒拜師儀式上，聽完一個新生完美的演奏之后，放棄習(xí)慣的示范演奏，當(dāng)眾贊揚新生的高超水平，并承認(rèn)最少在這一曲上自己已無資格指導(dǎo)學(xué)生。
他的舉動贏得的熱烈的掌聲，既是對新生精湛琴藝的肯定，也是對老師磊落的胸懷和可貴的謙遜的贊賞。
文中的大師既是一位琴藝超群的名家，也是一位師者。
身為小學(xué)老師的我，雖不是名家，但畢竟也是師者。
因此，這篇文章帶給我的震撼也就不同一般了。
首先，大師拋開個人名利，拋開師道尊嚴(yán)，由衷地贊美一名剛投身門下的學(xué)生，大師磊落的胸懷，讓我為之震撼。
在大師眼中，新生與盛名之下的自己是平等的。
擁有一流盛名的大師對學(xué)生的這種尊重，是身為教師的我應(yīng)該追求的。
我們的工作對象是在成長中的孩子，他們的人生觀和世界觀都還在形成過程中，如果我們也能像大師那樣平等的去贊美和尊重學(xué)生，那么在尊重與贊美中長大的他們將來也會真誠地贊美他人和尊重他人。
其次，面對一個剛投身自己門下的新生，一個無名小卒出色表演，當(dāng)眾承認(rèn)自己技不如人，大師可貴的謙遜，讓我心生敬佩。
受傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”思想的影響，也因為自己從小的經(jīng)歷，老師重視自己的權(quán)威和面子，而忽視學(xué)生的人格和個性。
“人非圣賢，孰能無過
”即使是老師，有時也會有沒掌握的知識或是過失的。
但為了面子和尊嚴(yán)，有時老師就會掩飾自己某些知識的缺乏和過失。
無形之中，孩子就從老師這里學(xué)會了掩飾，學(xué)會了撒謊，性格中不誠實的因素，因此而誕生了。
而文中的大師，不受盛名所累，當(dāng)眾坦言對于學(xué)生所拉的曲子，自己的任何指導(dǎo)都是對學(xué)生的誤導(dǎo)，自已沒有資格指導(dǎo)他。
這種謙遜讓人肅然起敬。
孩子們是教師工作的對象，更是是祖國的未來和民族的希望。
我不是技藝超群、擁有一流盛名的名家，但我是一位師者。
讀了這篇文章之后，我決心像大師一樣，擁有磊落的胸懷和可貴的謙遜。
放下所謂的權(quán)威和面子，去平等地對待學(xué)生，真誠地尊重學(xué)生，由衷地贊美他們所表現(xiàn)出來的天賦和付出的勞動。
因此，在后來的教學(xué)之路上，我擁有從容和智慧。
短文 大師風(fēng)范
一個務(wù)實的音樂家在聽到一個默默無聞的學(xué)生完美的演奏后承認(rèn)自己缺乏教他的資格后，贏得全場的掌聲。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
夠簡單了吧，另外，我覺得寫這篇文章的作者本身寫文的水平相當(dāng)?shù)挠邢?，有很多頭尾矛盾的地方
大師風(fēng)范 ,主要寫了一件什么事?
齊白石
