余華《活著》好句賞析（好句+賞析）不要過于深奧。
6句。
速度 懸賞分5分。
1、人是為著本活著，而不是為了活著之外的事物而活著。
【賞析】對于福貴的“活著”，我們可以讀得很悲觀：人活著，便是活著。
青山依舊在，萬事轉(zhuǎn)頭空。
活著而已。
我們也可以讀得很積極：歷盡世間磨難，嘗遍人間悲苦，是強大的毅力與不敗的靈魂使生命屹立不倒
生命，很偉大；生命，太偉大
2、那四樣菜都是蔬菜，家珍做得各不相同，可吃到下面都是一塊差不多大小的豬肉。
起先我沒怎么在意，吃到最后一碗菜，底下又是一塊豬肉。
我一愣，隨后我就嘿嘿笑了起來。
我明白了家珍的意思，她是在開導(dǎo)我：女人看上去各不相同，到下面都是一樣的。
【賞析】這一段文字不僅對男人有教育意義，對于女人同樣也應(yīng)該有所啟發(fā)吧。
家珍也不愿意自己的男人在外面沾花惹草，她跟所有的女人一樣也會不舒服，也會生氣。
但不同的是她沒有哭哭啼啼，沒有破口大罵，也沒有把丈夫關(guān)在外面。
而是采用這樣的方式來開導(dǎo)規(guī)勸。
“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)似的嬌羞。
”即使是這樣的情況下，家珍依然是站在丈夫身邊，而不是站到對面越鬧越僵。
這樣的溫柔實在是勝過千言萬語。
我想在這樣的體貼溫柔下，任何一個男人都會有心里陷下去一塊的感覺吧。
3、家珍從不頂撞我，聽了這糟蹋她的話，她心里不樂意也只是輕輕說一句：“又不是風(fēng)吹大的。
”【賞析】這一段話是在福貴嫌棄家珍懷孕以后嫌她肚子大取笑她說“風(fēng)一吹就大了”。
福貴說出這樣的話實在是不負責(zé)任到令人生氣，一般的女人早就忍不住像潑水一樣罵人了吧
但家珍沒有。
她這一句輕輕的回答我想比起任何語言更有力量，福貴聽了以后應(yīng)該是滿面羞慚吧
家珍就是這樣，永遠只想著別人，把委屈吞到肚子里。
4、老人黝黑的臉在陽光里笑得十分生動，臉上的皺紋歡樂地游動著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道。
【賞析】這一個比喻形象生動，讓我們看見了一個勞動并快樂著的老農(nóng)形象。
但誰又想到，這樣一個人此前是怎樣的放縱和無恥呢
5、“從前，我們徐家的老祖宗不過是養(yǎng)了一只小雞，雞養(yǎng)大后變成了鵝，鵝養(yǎng)大了變成了羊，再把羊養(yǎng)大，羊就變成了牛。
我們徐家就是這樣發(fā)起來的。
”爹的聲音里咝咝的，他頓了頓又說：“到了我手里，徐家的牛變成了羊，羊又變成了鵝。
傳到你這里，鵝變成了雞，現(xiàn)在是連雞也沒啦。
”【賞析】徐家的興衰史，也是我們大部分家庭的興衰史吧。
5、二喜穿著中山服，干干凈凈的，若不是腦袋靠著肩膀，那模樣還真像是城里來的干部。
【賞析】二喜是一個腦袋無論如何也離不開肩膀的殘疾人，鳳霞是一個啞巴，但他們深愛彼此的心卻一點也不殘缺，一點也不畸形。
當(dāng)我們看見二喜笑吟吟的看著鳳霞，看見他把鳳霞背在肩上，看見這一對苦難中的人那么努力的愛對方的時候，心里是不是該有一點震撼。
身體上的殘缺并不可怕，可怕的是一顆“愛人”的心已經(jīng)漸漸不再完整。
求余華《活著》的好句及賞析
<<活著>>是一部讓人讀完后感覺有些沉重的小說.書中主人公叫福貴,從一個享受沒落地主階級的最后一點余暉的紈绔子弟到最后被生活改造成一個本分老實每天與牛作伴,辛勤勞作的農(nóng)民.他的故事,告訴我們活著其實不容易,生命的意義也不是那么輕易可以得到答案.書中語言保持著余華的一貫作風(fēng)..冷峻而又深刻.平淡如水,又意味深長.這一點與韓寒很有幾分相似.用王國維老先生的話說,就是有篇無句.所以可以說沒有一句是佳句,又可以說每一句都是佳句.這里僅僅摘取幾句個人體會較深的.并不按在小說中出現(xiàn)的先后排列.那四樣菜都是蔬菜，家珍做得各不相同，可吃到下面都是一塊差不多大小的豬肉。
起先我沒怎么在意，吃到最后一碗菜，底下又是一塊豬肉。
我一愣，隨后我就嘿嘿笑了起來。
我明白了家珍的意思，她是在開導(dǎo)我：女人看上去各不相同，到下面都是一樣的。
賞析:這一段文字不僅對男人有教育意義.對于女人同樣也應(yīng)該有所啟發(fā)吧.家珍也不愿意自己的男人在外面沾花惹草,她跟所有的女人一樣也會不舒服,也會生氣.但不同的是她沒有哭哭啼啼,沒有破口大罵,也沒有把丈夫關(guān)在外面..而是采用這樣的方式來開導(dǎo)規(guī)勸.最是那一低頭的溫柔.像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)似的嬌羞.即使是這樣的情況下,家珍依然是站在丈夫身邊.而不是站到對面越鬧越僵.這樣的溫柔實在是勝過千言萬語.我想在這樣的體貼溫柔下.任何一個男人都會有心里陷下去一塊的感覺吧.家珍從不頂撞我，聽了這糟蹋她的話，她心里不樂意也只是輕輕說一句：又不是風(fēng)吹大的。
賞析:這一段話是在福貴嫌棄家珍懷孕以后嫌她肚子大取笑她說風(fēng)一吹就大了.福貴說出這樣的話實在是不負責(zé)任到令人生氣.一般的女人早就忍不住像潑水一樣罵人了吧.但家珍沒有.她這一句輕輕的回答我想比起任何語言更有力量.福貴聽了以后應(yīng)該是滿面羞慚吧.家珍就是這樣,永遠只想著別人.把委屈吞到肚子里.老人黝黑的臉在陽光里笑得十分生動，臉上的皺紋歡樂地游動著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道賞析:這一個比喻形象生動.讓我們看見了一個勞動并快樂著的老農(nóng)形象.但誰又想到.這樣一個人此前是怎樣的放縱和無恥呢.從前，我們徐家的老祖宗不過是養(yǎng)了一只小雞，雞養(yǎng)大后變成了鵝，鵝養(yǎng)大了變成了羊，再把羊養(yǎng)大，羊就變成了牛。
我們徐家就是這樣發(fā)起來的。
爹的聲音里咝咝的，他頓了頓又說：到了我手里，徐家的牛變成了羊，羊又變成了鵝。
傳到你這里，鵝變成了雞，現(xiàn)在是連雞也沒啦。
賞析:徐家的興衰史,也是我們大部分家庭的興衰史吧.二喜穿著中山服，干干凈凈的，若不是腦袋靠著肩膀，那模樣還真像是城里來的干部賞析:二喜是一個腦袋無論如何也離不開肩膀的殘疾人.鳳霞是一個啞巴.但他們深愛彼此的心卻一點也不殘缺.一點也不畸形.當(dāng)我們看見二喜笑吟吟的看著鳳霞,看見他把鳳霞背在肩上.看見這一對苦難中的人那么努力的愛對方的時候.心里是不是該有一點震撼.身體上的殘缺并不可怕,可怕的是一顆愛人的心已經(jīng)漸漸不再完整.
描寫英雄人物的好詞好句好段
好詞：一身正氣 無所畏懼 氣壯山河 氣宇軒昂 氣吞山河 正氣凜然 沖鋒陷陣 英姿煥發(fā) 奮不顧身 挺身而出 臨危不懼 威震天下 面不改色 勇冠三軍 驍勇善戰(zhàn) 鎮(zhèn)定自若 慷慨就義 大智大勇 光明磊落 化險為夷 義無反顧 久經(jīng)沙場身先士卒 身經(jīng)百戰(zhàn) 勇往直前 視死如歸 所向披靡 堅貞不屈 好句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。
生有輕于鴻毛,有重于泰山。
我愿用我作部的生命，從事研究科學(xué)，來貢獻給生育我栽培我的祖國和人民。
—— 巴甫羅夫 我無論做什么，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務(wù)。
—— 《巴甫羅夫選集》 虛榮的人注視著自己的名字；光榮的人注視著祖國的事業(yè)。
—— 馬蒂 愛國主義的力量多么偉大呀
在它面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得什么呢
在它面前，人本身也算得是甚么呢
—— 車爾尼雪夫斯基 位卑未敢忘憂國。
—— 陸游 天下興亡，匹夫有責(zé)。
—— 顧炎武 英雄非無淚，不灑敵人前。
男兒七尺軀，愿為祖國捐。
—— 陳輝 大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮；面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
—— 周恩來：《大江歌罷掉頭東》 好短：描寫感動中國素材--地震中最震撼的12大英雄1、人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護生的教導(dǎo)主任在5月12日發(fā)生的四川汶川大地震中，德陽東汽中學(xué)教師譚千秋為了保護四位學(xué)生獻出了自己寶貴的生命。
“地 動山搖。
他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著 牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……”2、消防戰(zhàn)士荊利杰：舍身救人立三等功 跪地大哭“再救一個”13日上午10時許，就在搶救到最關(guān)鍵的時候，突然教學(xué)樓的廢墟在余震和吊車的操作中發(fā)生了巨大的晃動，樓板在搖，墻體在垮……二次坍塌
危險
快撤
消防指揮部下達了命令。
荊利杰從廢墟中鉆了出來。
就在此時，他聽到廢墟中有個男孩在呼救
他轉(zhuǎn)身就要奔向廢墟，余震再次襲來，并引發(fā)了更大面積的坍塌。
戰(zhàn)友們和群眾把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。
荊利杰跪在了地上。
就在跪下去的那一瞬間，他哭著大喊：“我知道很危險，我知道進去了就可能回不來，但是求求你們，讓我再去救一個吧
我還能再救一個
”現(xiàn)場所有人都哭了……荊利杰本人說過，自己不知道到底救了多少人，但是他腦海里想的唯一一件事就是：救人，趕快救人
3、人民教師袁文婷：為了孩子將青春定格在了26歲袁文婷，一個算得普普通通女孩的名字，如果不是這場災(zāi)難，沒有多少人知道她是誰，一位來自于汶川震災(zāi)地區(qū)什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級的一位教師。
汶 川震災(zāi)發(fā)生時，袁文婷所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴重的破壞，災(zāi)難發(fā)生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。
為了最大限度的減少孩子們的傷 亡，袁文婷一次又一次沖進教室，柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。
當(dāng)她最后一次沖進去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌……媒體用這樣的語言美麗地記錄了袁文婷最 后的時光——“青春定格在26歲”。
就因為袁文婷的為了不讓正處于花朵般的孩子們凋謝，她才一次又一次沖入危險的教室共救出13名孩子。
面對如此巨大的天災(zāi)，袁文婷能夠如此鎮(zhèn)定，救護孩子，不亞于那些戰(zhàn)場上堵槍眼、炸碉堡的英雄，袁文婷完全可以作為人道主義精神的崇高楷模。
4、13歲女生何翠青：救出10多名同學(xué)自己被壓廢墟下50小時 失去右腿5 月12日地震發(fā)生時，四川省青川縣木魚中學(xué)初一13歲的女生何翠青本已走出宿舍，當(dāng)她意識到發(fā)生了地震，不是迅速逃生，而是跑進宿舍，將十多名還在午休的 同學(xué)從床鋪上搖醒逃生，自己卻失去最佳逃生時間，被壓在廢墟下。
50個小時后，她憑著巨大的求生欲望和驚人毅力，在救援人員的幫助下獲救。
何翠青是木魚中 學(xué)最后一個被救學(xué)生，由于重物長時間擠壓肌肉組織壞死而永遠失去了右腿。
記者問這位堅強的女孩“你后悔嗎
”她搖著頭哽咽地說：“不后悔，后悔的是我沒有 能救出更多的同學(xué)”。
5、人民教師向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前廢墟中，龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個學(xué)生，緊緊地擁在自己身下，像母親護衛(wèi)著自己的孩子
她的身體已經(jīng)斷為三段，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手
在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義、保護學(xué)生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發(fā)朝向倩老師鞠躬致敬。
原本，只需兩秒種便可離開教室，到達安全地帶，但當(dāng)她在疏散學(xué)生們離開教室時，看到兩個手足無措的學(xué)生，向倩義無反顧地大步跨近學(xué)生，一手摟住一個，朝門外沖去，可此時，整座教學(xué)樓已轟然垮塌，向倩和幾個學(xué)生一起被埋在了廢墟中……6、9歲小林浩：地震時救出兩同學(xué)林 浩，9歲半，地震前在映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)讀小學(xué)二年級。
地震發(fā)生的那一刻，他正走在教學(xué)樓的走廊上，被上面滑落下來的兩名同學(xué)砸倒在地。
“我使勁爬，使勁 爬，終于爬出來了。
爬出來，我看一個女同學(xué)昏倒在走廊上，我就跑回去了，把她背出來了，拿給校長，校長把他拿給家長了。
后來我又跑回去把另一個同學(xué)抱出來 了，拿給校長，校長把他拿給家長，他也被父母背走了。
”林浩在講述自己救人的時候顯得非常鎮(zhèn)定，聲音很稚嫩,連用幾個“拿”字，他就是在平平靜靜地敘述這 件事情，稚嫩的童聲帶著鄉(xiāng)音。
7、人民教師嚴蓉：女教師在救下13個學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒一歲半的小雯欣不停地號哭：“救爸爸，救媽媽”。
“救—媽媽
救—爸爸
”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。
淚水，鼻涕，全部流了出來。
她只有一歲半，說話還不清晰。
地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。
沒有人告訴她，媽媽(映秀小學(xué)老師嚴蓉)在救下了13個學(xué)生后，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無。
8、臥龍森林副局長王剛：把生的希望讓給了別人 犧牲時帶出60張平安紙條5月16日是王剛42歲的生日，但搶險要緊，救人關(guān)鍵，生日早就拋在了腦后。
這天一大早，王剛又開始了一天的忙碌。
上午9時許，省抗震救災(zāi)指揮部派出的運送救援物資和接送人員的直升機降落在臥龍鎮(zhèn)臨時停機坪，王剛帶領(lǐng)民警負責(zé)現(xiàn)場的警戒任務(wù)。
悲劇發(fā)生在9時37分。
在救援直升機卸載救災(zāi)物資過程中，高速旋轉(zhuǎn)的尾翼悄然逼近一位正在直升機旁攝影的女記者，來不及過多的言語，王剛縱身一推……王剛犧牲時，身邊的戰(zhàn)友從他身上找到一疊皺巴巴的平安紙條，這些紙條大小、材質(zhì)不一，有的甚至是煙盒、收銀條。
每一個信息，都可能讓正在備受煎熬的親人松一口氣。
犧牲的當(dāng)天，王剛準備將這些寫滿了思念和牽掛的紙條交給直升機上的飛行人員帶出去。
而他的突然殉職，平安紙條成了他的遺物。
在生死邊緣，他把生的希望讓給了別人。
9、人民教師女教師周汝蘭：震中4次沖進教室 全班52人脫險面 對災(zāi)難，人的本能就是逃生。
但是，在這次地震發(fā)生時，正給幼兒園大班輔導(dǎo)的紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)周汝蘭老師沒有拋棄她的學(xué)生而逃生，而是一次、二次、三次、四次 沖進教室搶救學(xué)生，直到全班52名學(xué)生成功脫離危險。
地震過去了，看著整整齊齊蹲在地上的孩子們，周汝蘭的淚水和著汗水頓時噴涌而出。
幾天來，神州大地傳誦著幾個人的名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香……他們還有一個共同的名字——人民教師。
災(zāi)難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己。
那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。
10、公安部授予女警蔣敏一級英雄模范稱號抗震救災(zāi)斗爭中，蔣敏同志在驚悉母親、女兒等10名親人不幸遇難的噩耗后，強忍失去親人的巨大悲痛，毅然堅守工作崗位，日夜奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線。
11、人民教師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”當(dāng) 汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣 絕
由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。
這就是該校29歲的老師張米亞。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔。
”多才多藝、最愛 唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
12、一個小女孩在汶川地震時孤身跳下6樓成功自救，隨后又返回廢墟里救出了好幾個老師。
這個女孩就是11歲的康潔。
描寫活著的詩句有哪些
那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面里常常出現(xiàn)一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進我的心里來了。
我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能承受這種興奮。
我就那樣迷亂地撿起。
葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢小船，而且在船舷上又長期著兩粒美麗的梧桐子。
每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。
必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧
二十年了，我似乎又能聽到遙遠的西風(fēng)，以及風(fēng)里簌簌的落葉。
我仍能看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。
——張曉風(fēng) 【賞析】這段文字用優(yōu)美的筆觸表達了對梧桐葉子的喜愛。
“簌簌”的象聲詞生動形象，富有表現(xiàn)力，讓讀者也能猜到那種場景。
“神秘的美感”寫出了秋日梧桐的特點，神秘的，優(yōu)美的，梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美好，極富有感染力。
運用比喻的手法，生動形象地描寫了梧桐葉子的形態(tài)。
作者從顏色、形狀等各方面做了描寫，同時將葉子比作小船，穿上還有船舷，船舷上是梧桐子，讓每個讀到的人都心馳神往，也想看一看這優(yōu)美的梧桐樹。
作者想象力豐富，將秋天的美感表現(xiàn)得淋漓盡致。
●茶峒地方憑水依山筑城，近山的一面，城墻如一條長蛇，緣山爬去。
臨水一面則在城外河邊留出余地設(shè)碼頭，灣泊小小篷船。
船下行時運桐油青鹽，染色的棓子。
—— 【賞析】好的寫景就該是簡潔而富有刻畫力的，在筆下找不到華麗的辭藻，但你卻可以清晰得從這樣的筆觸中感受到景物的輪廓，“城墻如一條長蛇，緣山爬去”，說不出的滋味，和文章淡淡的氣氛相得益彰。
●現(xiàn)在，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。
還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺得，無論從哪里下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。
此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當(dāng)真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。
你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢
——張曉風(fēng)【賞析】作者充分調(diào)動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。
多處采用比喻，形象生動。
喜歡這段話，因為看了就很溫暖。
這種溫暖是從哪里表現(xiàn)出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動出來的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”，因為寫給孩子，所以更加詩化和優(yōu)美。
作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動的，仿佛在信中就像出現(xiàn)在眼前一樣。
我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。
它們的生機讓人感覺到快樂和希望。
●在低低的呼喚聲傳過之后，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。
仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數(shù)游離浮動的光點。
—— 賞析：這段話運用生動優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺相結(jié)合，動靜結(jié)合，充滿了生機和動感。
作者運用比喻的手法，把繁華盛開的場景比作流動的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。
最后的排比句，語勢加強，讓人感受到桐花盛開時噴發(fā)的生命力，仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無限延伸。
●像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝
——賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的顏色形狀和姿態(tài)，表現(xiàn)了秋葉和秋色的美好。
●這時，一個鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個鳴叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐樹就是一首歌。
賞析：該句運用，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴比作音符，將老槐樹比作一首歌，生動形象的表現(xiàn)出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機的景象。
描寫人物認真學(xué)習(xí)的句子
描寫認真學(xué)習(xí)的句子描寫認真學(xué)習(xí)的句子1、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。
2、我長大有寫東西我們無能為力于是最后躲避最后的最后面對也只能面對，因為我們要活著。
活著就不能被打敗。
這個季節(jié)梧桐大片大片的飄落花漸漸的凋零，沒有聲音。
好象在編織著一個誘人的夢。
也許是金榜題名的美夢啊。
3、我沒有什么特別才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。
4、松軟的沙灘上最容易留下腳印。
鉭也最容易被潮水抹去。
5、“世界上沒有笨的人，只有不勤奮的人”這句話是我們的語文董老師經(jīng)常對我們說的一句口頭禪，告訴我們要勤奮學(xué)習(xí)，要珍惜時間，要樂于助人，做一個對社會有用的人。
6、竹根，即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。
7、一帆風(fēng)順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。
8、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。
9、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。
10、春秋時期大教育家、思想家孔子曾說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
”這句話就闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。
說明，學(xué)習(xí)是要經(jīng)過思考的，否則將一事無成。
思考后就能得出學(xué)習(xí)成果，說的是非常對的。
11、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。
12、“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
”勤奮是一種美好的品德。
；勤奮是一種努力自強的精神，勤奮是一種勇往直前的精神。
一勤天下無難事，勤奮，更是變理想為現(xiàn)實的行動，是由量變到質(zhì)的過程，是走向成功的階梯，是成為天才必不可少的條件。
13、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
14、只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。
15、瀑布——-為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮16、只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。
17、我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的未來幸福就在于此。
18、韓愈說過這樣一句話：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨””。
天才就是無止境刻苦勤奮的努力。
成績優(yōu)與良；才思濃與淡，都是由勤奮注定的。
19、每天，對我們來說，是一個挑戰(zhàn)，是一個新的開始，是昨天的結(jié)束。
每一天，我們在努力，在學(xué)習(xí)。
但是當(dāng)那一次次殘忍的考試打擊者我們，我們又失去斗志。
20、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。
21、勤奮靠的是毅力，是永恒。
文學(xué)家說，勤奮是打開文學(xué)殿堂之門的一把鑰匙；科學(xué)家說，勤奮能使人聰明；而政治家說，勤奮是實現(xiàn)理想的基石；而平凡的人則說，勤奮是一種傳統(tǒng)的美德。
可見，勤奮富有了多么巨大的底蘊與魅力，人類如果丟棄了它，絕對不行。
22、古人云：“一勤天下無難事。
”只要我們好好學(xué)習(xí)，什么事難不到我們，否則咋會有天才呢
若談“勤能補拙”，倒是如此。
勤，勤奮；拙，笨拙。
只要勤奮，就會“水滴石穿，繩鋸木斷”。
抄寫一句《活著》的句子，并寫出感悟。
短短的就好，感悟100多字吧。
1.人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。
感悟:對于福貴的“活著”，我們可以讀得很悲觀:人活著，便是活著。
青山依舊在，萬事轉(zhuǎn)頭空。
活著而已。
我們也可以讀得很積極：歷盡世間磨難，嘗遍人間悲苦，是強大的毅力與不敗的靈魂使生命屹立不倒
生命，很偉大；生命，太偉大
2.那四樣菜都是蔬菜，家珍做得各不相同，可吃到下面都是一塊差不多大小的豬肉。
起先我沒怎么在意，吃到最后一碗菜，底下又是一塊豬肉。
我一愣，隨后我就嘿嘿笑了起來。
我明白了家珍的意思，她是在開導(dǎo)我：女人看上去各不相同，到下面都是一樣的。
感悟:這一段文字不僅對男人有教育意義，對于女人同樣也應(yīng)該有所啟發(fā)吧。
家珍也不愿意自己的男人在外面沾花惹草，她跟所有的女人一樣也會不舒服，也會生氣。
但不同的是她沒有哭哭啼啼，沒有破口大罵，也沒有把丈夫關(guān)在外面。
而是采用這樣的方式來開導(dǎo)規(guī)勸。
“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)似的嬌羞。
”即使是這樣的情況下，家珍依然是站在丈夫身邊，而不是站到對面越鬧越僵。
這樣的溫柔實在是勝過千言萬語。
我想在這樣的體貼溫柔下，任何一個男人都會有心里陷下去一塊的感覺吧。
3.家珍從不頂撞我，聽了這糟蹋她的話，她心里不樂意也只是輕輕說一句：“又不是風(fēng)吹大的。
”感悟:這一段話是在福貴嫌棄家珍懷孕以后嫌她肚子大取笑她說“風(fēng)一吹就大了”。
福貴說出這樣的話實在是不負責(zé)任到令人生氣，一般的女人早就忍不住像潑水一樣罵人了吧
但家珍沒有。
她這一句輕輕的回答我想比起任何語言更有力量，福貴聽了以后應(yīng)該是滿面羞慚吧
家珍就是這樣，永遠只想著別人，把委屈吞到肚子里。
4.老人黝黑的臉在陽光里笑得十分生動，臉上的皺紋歡樂地游動著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道。
感悟:這一個比喻形象生動，讓我們看見了一個勞動并快樂著的老農(nóng)形象。
但誰又想到，這樣一個人此前是怎樣的放縱和無恥呢
5.二喜穿著中山服，干干凈凈的，若不是腦袋靠著肩膀，那模樣還真像是城里來的干部。
感悟:二喜是一個腦袋無論如何也離不開肩膀的殘疾人，鳳霞是一個啞巴，但他們深愛彼此的心卻一點也不殘缺，一點也不畸形。
當(dāng)我們看見二喜笑吟吟的看著鳳霞，看見他把鳳霞背在肩上，看見這一對苦難中的人那么努力的愛對方的時候，心里是不是該有一點震撼。
身體上的殘缺并不可怕，可怕的是一顆“愛人”的心已經(jīng)漸漸不再完整。
網(wǎng)上復(fù)制而來，望采納，謝謝
