有關(guān)音樂描寫的詩句及賞析
對《琵琶行》（并序）音樂描寫的賞析。
在此，我們小組通過找到詩句描寫音樂的句子，分析了它代表的音樂發(fā)展階段。
總寫，引出： 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。
：先寫琵琶女略撥琴弦試音，便已經(jīng)令人贊嘆“未成曲調(diào)先有情”，足見琵琶女技藝之高超。
接著通過對琵琶女動作神態(tài)以及演奏曲目等一系列的描寫，既體現(xiàn)了她彈琴的技藝精湛，又表現(xiàn)了她借曲子抒發(fā)內(nèi)心情感的意圖。
第一樂段：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
：用了“嘈嘈”“切切”模擬聲音，又用“急雨”“私語”的意象來表現(xiàn)，使得音樂的描寫更加形象。
但這還不夠表達(dá)這時(shí)的曲調(diào)，于是出現(xiàn)了私語急雨交錯，大珠小珠落玉盤聽覺與視覺并現(xiàn)的描寫，令人眼花繚亂，目不暇接，充分表現(xiàn)了音樂剛開始時(shí)急切愉悅的感情。
第二樂段：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。
：“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好象“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。
“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好象“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺形象的冷澀。
由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲暫歇”的過程，詩人用“別有憂愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲“的佳句描繪了余音裊裊，余音無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。
此時(shí)的音樂充滿了幽愁暗恨，令人幾以為曲子已經(jīng)結(jié)束了。
第三樂段：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
：無聲中蘊(yùn)含了無盡的力量，無法壓抑，終于像銀瓶破裂水漿迸發(fā)，鐵騎突出刀槍轟鳴般，樂曲迎來了激越雄壯的高潮。
曲終：曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
：樂曲才到高潮，卻又戛然而止。
一曲雖終，而回腸蕩氣，驚心動魄的音樂魅力，卻并沒有消失。
（江心月白，余韻無窮：作者用最后一句的側(cè)面烘托，體現(xiàn)了無盡的音樂魅力） 音樂描寫運(yùn)用的手法：比喻、雙聲通過讀詩句，我們感受到： 音樂時(shí)而悲凄、時(shí)而舒緩、時(shí)而心曠神怡、時(shí)而又驚魂動魄。
描寫音樂的句子有什么
關(guān)于的優(yōu)美句子 1、音力量估量，讓我們都來熱愛音樂吧
讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們?nèi)祟愒旄?/p>
2、有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個(gè)不完整的教育”。
音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。
學(xué)校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展，開設(shè)了音樂課。
每當(dāng)音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強(qiáng)了我們對美的認(rèn)識。
設(shè)想沒有音樂，我們就得不到全面的發(fā)展，我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感，生活會變得枯燥無味。
我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因?yàn)橛辛艘魳纷兊枚嗝疵篮?/p>
3、音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。
4、古典音樂，音樂的另一杰作，“杰作”，也許在人們看來，根本就是——爛。
我卻不這么認(rèn)為。
古典音樂的好處——讓我們了解歷史。
古典音樂表現(xiàn)的不但是一種音樂風(fēng)格，從古典音樂的旋律歌詞之中，我們可以領(lǐng)略到歷史的發(fā)展，那么，我們學(xué)習(xí)歷史不僅不會枯燥，還可以走進(jìn)那悠久的歷史，不是嗎
5、如果試過在寧靜的夜里沉思，傾聽這個(gè)世界在轉(zhuǎn)了一天之后究竟想說些什么，那么你該會同意，其實(shí)真正的寂靜，并非是全然無聲的。
夜晚的寂靜，是由一種如泡沫般細(xì)膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。
它隨著空氣存在，無色無味，比醇酒更迷人，比鮮花更芳香 6、塵緣中琴聲，月皎波澄。
人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風(fēng)忽起伏。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來縷縷琴聲，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，一種情韻卻令人回腸蕩氣。
雖琴聲如訴，所有最靜好的時(shí)光，最燦爛的風(fēng)霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。
而琴聲如訴，是在過盡千帆之后，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時(shí)，沉淀所有的波瀾壯闊。
在懂得之后，每一個(gè)音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。
7、音樂，讓我在悲傷時(shí)感到一絲快樂，讓我在感動時(shí)潸然落淚。
音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚；音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨(dú)，不會寂寞。
音樂，為我的生命注入了無窮的動力。
8、讓我憂傷，讓我快樂；讓我忘我，讓我心醉。
有一種美妙的樂聲始終誘使我去傾聽，無法回避，那就是人類創(chuàng)造的音樂。
它像黑夜里的燭光，像朗空中的明月；像清晨的露珠，像黃昏的余暉；像親切的問候，像甜蜜的微笑；像春天里的微風(fēng)，像冬日里的火爐；像初戀者的心扉。
像母親的撫摩，像久別重逢者的狂熱擁抱，像依依惜別時(shí)的綿綿回望…… 9、習(xí)慣一個(gè)人的音樂，一個(gè)人的音樂是心靈最深處地呻吟。
也許只有自己才聽得懂，可是卻依然希望自己聽的音樂能把周圍和未來打動。
10、音樂不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我們獲益匪淺。
音樂影響了我，音樂是我學(xué)會了人生哲理使我豐富了課余生活……
形容音樂的優(yōu)美句子有哪些
“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦” 面 對分別，總有幾分不舍，回首往昔歲月，仿如流水一瞬而過。
仔細(xì)想來，卻有值得留戀的地方。
難免會有幾分傷感。
一時(shí) 間，愛上了音樂。
便把自己的情感一股腦兒的投入音樂中，盡情的享受著。
是經(jīng)典老歌，還是流行金曲，它們都有值得稱贊的地方。
懷舊，一曲《同桌的你》，唱遍了校園，也唱遍了大街小巷。
無論是年輕還是已不再年輕的人們都在唱。
當(dāng)然，我在乎得并不是當(dāng)年手拉手一起唱著兒歌長大的那個(gè)同桌，吸引我的是旋律之美，感動我的是對青春的熱愛。
《朋友》，恐怕是在這個(gè)時(shí)候最適合我們唱的歌吧。
純真的友誼，淡淡的思念，浸潤在其間。
緩緩的旋律，觸動了內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)。
在這個(gè)物質(zhì)的世界里，在義與利的面前，純真在我們的心中能占據(jù)多少的空間呢
寥寥無幾。
于是，我們開始尋找精神的慰藉，而音樂打動我的恰恰是它具有這種力量。
音樂的魅力在于抒發(fā)人的情感并在精神上產(chǎn)生共鳴，能讓我找回一些值得珍藏的東西。
流行金曲，一曲《青花瓷》更是讓我陶醉。
典型的中國風(fēng)再添上幾筆時(shí)尚的元素，淡淡勾勒，便成就一曲聽覺大餐。
“素胚勾勒出青花，筆峰濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初裝。
”了了幾筆，便讓佳人模樣現(xiàn)眼前，如潑墨的中國畫一般。
不僅是聽覺的享受，更是視覺的享受。
“天青色等煙雨，而我在等你。
”唱腔圓潤，嗓音優(yōu)美，曲調(diào)悠揚(yáng)，長出了對伊人的思念。
閉上眼睛，靜靜聆聽，斷橋邊，柳堤旁，煙雨中，油紙傘下翩翩白衣公子等待伊人歸來······ 音樂能純潔人的心靈，升華人的靈魂。
在舒緩低沉的音樂中，我們逐漸成熟；在清新明快的音樂中，我們懂得了進(jìn)??；在熱情奔放的音樂中，我們擁有了激情。
音樂，讓我陶醉。
“聽我心里的音樂，你不知道我心里的感覺。
一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘內(nèi)希望寫出的音樂。
” 大自然和他的旋律隱藏在生活中，善于發(fā)現(xiàn)它的人會將它發(fā)揚(yáng)光大，而不善于發(fā)現(xiàn)它的人，則一輩子只是忙忙碌碌，不懂得去享受，在他們心里，根本就沒有音樂——他們沒有用心去體驗(yàn)。
我從小就喜歡音樂。
不過，那還只是喜歡，只是覺得很好聽，大腦中還是一片空白，什么音樂背景，什么思想感情，我全然不知。
不過，雖是如此，但聽到音樂卻常常想手舞足蹈一番。
等上了小學(xué)，正式開了音樂課，我才對音樂有了進(jìn)一步的了解。
不僅是好聽，不僅是喜歡，我在聽音樂的同時(shí)，還會去想一下當(dāng)時(shí)的情景，是很美好還是很悲傷。
大腦中不再是一片空白，相反，又新添了幾分色彩。
我認(rèn)為：音樂是最美妙的。
當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，我也認(rèn)識了不少著名的音樂家，像：貝多芬，莫扎特等。
而且還幸運(yùn)的欣賞到了他們的音樂作品。
之后，我才恍然明白自己的音樂天地是多么狹窄，而那些大音樂家們的藝術(shù)生涯是又多么廣闊。
為什么會存在這樣的差異呢
是兒時(shí)的音樂基礎(chǔ)不好嗎
是自己的音樂細(xì)胞不發(fā)達(dá)嗎
我苦思冥想，試圖尋找答案…… 知道了，我眼前一亮，沒錯，就是它：音樂——已經(jīng)扎根在他們的心里了，不然，雙耳失聰?shù)呢惗喾蚁壬趺磿?chuàng)造出如此優(yōu)美的旋律
莫扎特又怎能在兒時(shí)就編織這么悅耳的音符
我明白了，我終于明白了，音樂不是靠樂器來單純地演奏，而是憑借著心中的靈感以及對音樂的無限熱愛。
可見，音樂是心靈的藝術(shù)
我不禁想起了貝多芬的一句話：“音樂在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都要美……” 這樣的音樂世界多么得美妙啊
描寫薩克斯音樂優(yōu)美的句子
薩克斯演奏風(fēng)格：細(xì)膩委婉，清新悠揚(yáng)，節(jié)奏流暢，音色優(yōu)美、飽滿圓潤，低音深沉而平靜，高音清澈而透明，富有感情，極富藝術(shù)感染力。
浪漫旋律，隨風(fēng)而至，溫柔情懷，感人至深。
優(yōu)美的旋律回蕩在耳畔，給人以如癡如醉的美的享受
求描寫音樂的的經(jīng)典名句名言
音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。
——蘇霍姆林斯基 對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。
—— 蘇霍姆林斯基 欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。
—— 馬克思 通過音樂并在音樂中教育我們的孩子——（英）海倫.辛普森 沒有音樂，生命是沒有價(jià)值的。
—— 尼采 沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成。
—— 愛因斯坦 音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。
—— 柏拉圖 音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。
—— 貝多芬 當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對最幸福的國王也不羨慕。
—— 海頓 音樂是思維著的聲音。
—— 雨果 體操和音樂兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格。
因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。
—— 柏拉圖 音樂常使死亡遲延。
—— 伊索 人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。
——喬義特 自信是成功的第一秘訣。
—— 愛默森 靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛般竭盡全力時(shí)的心理狀態(tài)。
—— 柴可夫斯基 不愛音樂不配作人。
雖然愛音樂，也只能稱半個(gè)人。
只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。
—— 黑格爾 音樂家必須不斷地反身自省，培養(yǎng)自己最內(nèi)在的東西，以便使它轉(zhuǎn)向外界。
—— 歌德 音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。
—— 盧梭 余音繞梁，三日不絕。
——《列子·湯問》 其曲彌高，其和彌寡。
——戰(zhàn)國·宋玉 心哀而歌不樂，心樂而哭不哀。
——《淮南子·繆稱訓(xùn)》 上有弦歌聲，音響一何悲。
——《古詩十九首》 德者，性之端也；樂者，德之華也。
——《史記·樂書》 感心動耳，蕩氣回腸。
——三國（魏）·曹丕 援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長。
——三國（魏）·曹丕 但識琴中趣，何勞弦上聲。
——晉·陶淵明 因形創(chuàng)聲，隨時(shí)造曲，應(yīng)物無窮。
——晉·成公綏 黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。
——唐·李白 清風(fēng)吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。
——唐·李白 泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。
古調(diào)雖自愛，今人多不彈。
——唐·劉長卿 自把玉釵敲砌竹，清歌一曲月如霜。
——唐·高適 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
——唐·杜甫 曲終人不見，江上數(shù)峰青。
——唐·錢起 曲罷不知人在否，余音嘹亮尚飄空。
——唐·趙嘏 昵昵兒女語，恩怨相爾汝。
劃然變軒昂，勇士赴敵場。
浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。
喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。
躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)。
——唐韓愈志。
低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通多楚峽流。
——唐·蘇替 一字新聲一顆珠，轉(zhuǎn)喉疑是擊珊瑚。
——唐·薛能 唱得紅梅字字香，柳枝桃葉盡深藏。
