明天中考，怎么提高我的作文
老師說(shuō)我寫文章時(shí)無(wú)病呻吟，空洞，但不會(huì)讓文章飽滿，跪求高人指導(dǎo)，重謝
我也是剛剛高考完，明天中考現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及，不過(guò)我給你提幾個(gè)建議1注重作文的字跡2注重開(kāi)頭與結(jié)尾，要有文采3注重立意，要深刻，有內(nèi)涵，有材料，不能空洞，空發(fā)議論4注重作文的結(jié)構(gòu)，是總分式還是分層遞進(jìn)式現(xiàn)在看看往年的中考滿分作文，找找靈感，希望對(duì)你有幫助預(yù)祝中考成功
五年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文第三單元試卷
第三單元測(cè)試題（二） 一、比一比，再組成詞語(yǔ)。
撕（ ）瞄（ ）例（ ） 嘶（ ）描（ ）咧（ ） 陌（ ）縷（ ）鍵（ ） 拍（ ）摟（ ）?。?） 二、變換句式。
1．改成“被”字句。
我軍終于把這股頑固的敵人殲滅了。
2．改成“把”字句。
敵人的飛機(jī)被高射炮擊落了。
3．改成陳述句。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢
三、修改病句。
1．北京的春天是個(gè)美麗的城市。
2．中隊(duì)長(zhǎng)李樂(lè)辦事很武斷，從不猶猶豫豫的。
3．華北平原是中國(guó)四大平原。
4．他穿著一件藍(lán)襯衣，一雙白球鞋。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。
皮鞋匠（ ）地聽(tīng)著。
他好像面對(duì)著（ ），月亮正從（）的地方升起來(lái)。
（ ）粼粼的海面上，霎時(shí)間（ ）了銀光。
月亮越（）越，穿過(guò)一縷縷（ ）似的（）。
忽然，海面上（ ），卷起了（）。
被月光照得（）的（ ），一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊（ ）…… 1．這段話選自課文《 》，寫了皮鞋匠聽(tīng)（）時(shí)聯(lián)想到的（ ）的景象。
2．根據(jù)上面一段話中的描繪，你認(rèn)為貝多芬彈的這首曲子在旋律上有哪些變化。
五、閱讀短文，回答問(wèn)題。
公園的一角 我們踏著石級(jí)登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。
假山上有崎嶇小路，有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。
假山上還有四個(gè)小噴水管，歡樂(lè)地噴著水花。
秋風(fēng)陣陣，水花隨風(fēng)飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各樣的金魚(yú)鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時(shí)潛入水草中，有時(shí)浮游到水面上，好像在聽(tīng)我們快樂(lè)的歌聲。
池中的水竹倒映水中，和藍(lán)天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)。
圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們；鞭炮花像節(jié)目的禮花，在祝賀我們祖國(guó)繁榮昌盛，發(fā)達(dá)興旺。
在噴水池的四周，有許多高大的樹(shù)木：榕樹(shù)、木棉、銀槐等。
這些綠樹(shù)、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。
1．在文中找出一個(gè)擬人句，并寫下來(lái)。
2．解釋下面的詞語(yǔ)。
崎嶇： 精致： 玲瓏： 映襯： 3．本文可分為四段（即4個(gè)自然段），請(qǐng)概括段意。
4．回答問(wèn)題： （1）本文是按什么順序?qū)懙?/p>
（1）本文詳寫了什么
略寫了什么
這樣寫有什么好處
六、區(qū)分“穿梭、穿行、穿越、穿破”等幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
提示：詞語(yǔ)也可以用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)，畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)圖，這幾個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別就一目了然了。
高中開(kāi)學(xué)對(duì)新學(xué)校的印象作文
總結(jié) 時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月就過(guò)去了。
回顧這過(guò)去的一個(gè)月，有喜有憂，我深深的體會(huì)到了高中生活的緊張與辛苦。
這一個(gè)月以來(lái)，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。
知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)方面上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。
特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。
認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。
在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
英語(yǔ)方面感覺(jué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中討論很重要。
通過(guò)討論可以弄懂自己迷糊的地方，也可以學(xué)習(xí)到很多自己原來(lái)不知道的東西，同時(shí)都會(huì)留下很深的印象。
同時(shí)還要多背單詞短語(yǔ)，。
語(yǔ)文方面要多讀一些課外書(shū)和輔導(dǎo)書(shū)，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)于一些描寫人物、景色的好句子，要能把它理解、背會(huì)。
其他各科發(fā)現(xiàn)自己還有不少漏洞，我要利用休息時(shí)間及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
我想平時(shí)復(fù)習(xí)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。
調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。
我有過(guò)許多的計(jì)劃，有過(guò)許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。
我曾經(jīng)想過(guò)每天用18個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)、每天努力地做練習(xí)……讓自己忙一點(diǎn)、再忙一點(diǎn)，但是大多都沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)。
高中的學(xué)習(xí)我們義無(wú)返顧地往前走，不能回頭，不能后退。
淚水和血水交雜在一起，因?yàn)閬?lái)不及擦，所以我們變得。
不能丟微笑，它能在我最無(wú)助的時(shí)候讓我看到光明；不能丟自信，它能在我最迷惑的時(shí)候讓我得到肯定的回答……丟了這些，會(huì)變得。
我不能對(duì)自己失去信心，我要努力
向著我的目標(biāo)前進(jìn)。
如何指導(dǎo)學(xué)生寫一寫《家鄉(xiāng)的景物》
——小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)\ 二、備課策略思考\ 本次習(xí)作教學(xué)，策略預(yù)設(shè)如下：1、這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)的景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語(yǔ)交際進(jìn)行，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
2、本次習(xí)作主要以寫春天家鄉(xiāng)的景物為主，寫其他季節(jié)或其它地方的景物也可以。
3、教師提出習(xí)作要求：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄?；表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。
4、引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木，選擇自己喜歡的景物，把自己觀察和發(fā)現(xiàn)到的家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài)之處表達(dá)出來(lái)。
5、教師在學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，并嘗試運(yùn)用本組課文的表達(dá)方法。
6、學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，選出寫得好的習(xí)作，說(shuō)出習(xí)作好在哪里，指出不足，然后在全班交流，最后選取有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)，教師提出修改意見(jiàn)。
7、全班講評(píng)后，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
可以同座相互修改，也可以小組內(nèi)交流修改，最后謄寫清楚。
（這一步千萬(wàn)不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學(xué)生修改，那可就難啦。
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于批改過(guò)的作文，除了看一下評(píng)語(yǔ)，懶得修改，老師是費(fèi)力無(wú)效。
）8、學(xué)生完成習(xí)作后，可以辦一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習(xí)作展覽。
\ 三、教學(xué)準(zhǔn)備1、把握本次習(xí)作知識(shí)點(diǎn)：（1）如何按一定的順序來(lái)描述景物的特點(diǎn)；（2）寫景的過(guò)程中如何展開(kāi)聯(lián)想和想象。
2、搜集本次習(xí)作的素材：（1）搜集家鄉(xiāng)景物的照片；（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的詞語(yǔ)、句子、段落、文章；（3）選擇家鄉(xiāng)最美、最有特色的地方，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，做好記錄。
要記錄清楚景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點(diǎn)，并將記錄的材料與同學(xué)交流，相互啟發(fā)，豐富素材，為習(xí)作做好充分準(zhǔn)備。
\ 四、指導(dǎo)寫法\ （一）、明確習(xí)作要求。
讓學(xué)生明白本次習(xí)作的要求是：（1）要能寫出景物的特點(diǎn)；（2）按一定順序?qū)懬宄?，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；（3）自己可以展開(kāi)豐富的想象。
\ （二）、確定自己要寫哪一處景物。
家鄉(xiāng)的景物很多，從哪里下筆呢
要選擇我們?nèi)ミ^(guò)、熟悉的地方。
\ （三）、仔細(xì)觀察。
觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其是對(duì)于寫景的作文，離開(kāi)了細(xì)致的觀察是絕對(duì)寫不好作文的。
因此，我們要抓住一處或幾處的景物重點(diǎn)去觀察。
這樣就有了目標(biāo)，寫的時(shí)候才有目的性。
怎樣去觀察呢
1、要有明確的目的。
比如，我們看風(fēng)景的時(shí)候，可以抓住樹(shù)木、花草來(lái)觀察，因?yàn)榛ú輼?shù)木是我們生活中最常見(jiàn)的景物，在觀察的時(shí)候可以按照根、莖、枝、葉、花、果來(lái)進(jìn)行，將這些觀察仔細(xì)了，就可以了解到花草樹(shù)木的生長(zhǎng)方式，寫起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。
2、世上景物千差萬(wàn)別，觀察景物的順序不會(huì)是固定不變的。
該按怎樣的順序進(jìn)行觀察，要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。
觀察順序大體有三種：①按空間順序。
如“這是一潭深綠的泉水。
周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。
你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。
那悄悄開(kāi)放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。
”②按時(shí)間順序。
《美麗的小興安嶺》就是按季節(jié)的變化來(lái)寫的。
③按從整體到局部或從局部到整體，抓住有特色的地方觀察。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我給學(xué)生布置了一篇《尋找春天》的作文。
剛開(kāi)學(xué)，天氣還很冷，但我們依然能感受到春天的氣息。
于是我就帶領(lǐng)學(xué)生去校園、池塘、田埂上“尋找”春天。
來(lái)到池塘邊首先映入我們眼簾的是池塘周圍綠色的小樹(shù)，以及綠得發(fā)黑的小草，這些綠色的植物像是給池塘編了個(gè)綠色的花環(huán)。
再看近處，一群鴨子在水中拍打著浪花，時(shí)而追逐嬉戲，時(shí)而張開(kāi)翅膀在水面飛奔。
池水清澈透明，水生物們?cè)谒鬃杂勺栽诘挠蝸?lái)游去等等。
學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，配合教師按順序指導(dǎo)，學(xué)生寫起來(lái)就得心應(yīng)手。
\ （四）、抓住景物的特點(diǎn)寫。
觀察后，要及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄下看到的內(nèi)容，尤其是景物的特點(diǎn)。
所謂特點(diǎn)就是你看到的事物和其他事物不同的地方。
比如：課文《荷花》中的一段描寫“荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。
荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。
有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。
有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
”這段話寫出了荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)，強(qiáng)調(diào)了荷花長(zhǎng)勢(shì)的不同特點(diǎn)，“兩三片”、“全”體現(xiàn)開(kāi)花大小程度的對(duì)比；“有的……有的……有的……”說(shuō)明荷花的姿態(tài)多。
這樣的描寫讓讀者留下深刻的印象，這就是荷花的特點(diǎn)。
但是，不同地方的景色，同一地方不同季節(jié)的景色，也有著不同的特點(diǎn)，如果我們從多個(gè)角度或者用變化的眼光去觀察景物，即使是很普通的景物，早、晚也會(huì)呈現(xiàn)不同的特征，遠(yuǎn)、近、左、右，所得到的印象也不盡相同。
這就是景物的特點(diǎn)。
\ （五）、抓住景物的順序?qū)憽?/p>
\ 表達(dá)要有層次，敘述要有順序。
層次就是文章的內(nèi)容順序，即表達(dá)順序。
在學(xué)生作文時(shí)要注意段落內(nèi)部的邏輯順序，段落之間的銜接。
常見(jiàn)的表達(dá)順序有時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、空間轉(zhuǎn)移順序和事物特點(diǎn)順序等。
如在描述四季景物特點(diǎn)的時(shí)候，我們可以采用按照時(shí)間順序，用先總后分的結(jié)構(gòu)，多角度地抓住景物最有代表性的特征來(lái)進(jìn)行描寫。
如“我們的校園像花園，一年四季都有花兒開(kāi)放。
春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場(chǎng)染上了星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃。
彎腰駝背的柳樹(shù)揮動(dòng)著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春、玫瑰、月季競(jìng)相開(kāi)放。
夏天，鳳仙花、牽?；?、荷花爭(zhēng)先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個(gè)花的世界。
荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)。
有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開(kāi)笑臉……。
秋天來(lái)了，菊花成了校園里的嬌嬌者，它們形態(tài)各異。
龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞。
最惹人喜愛(ài)的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞……”。
也可以采用先分后總的結(jié)構(gòu)。
如“四處散開(kāi)的清水，像一張柔滑的床，讓它靜靜地躺著，躺著，綠綠的水，紅紅的光，婀娜多姿的綠柳依依向水，這時(shí)的小池塘是一幅多么美的畫(huà)面啊
”讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)段落之間可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)銜接，如《富饒的西沙群島》就是按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)寫的。
還可以按時(shí)間的順序來(lái)描寫，如《美麗的小興安嶺》是按時(shí)間的順序描寫了一年四季小興安嶺的風(fēng)光景色。
結(jié)合第一單元的四篇寫景類文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)寫作順序已經(jīng)有了一些了解，所以教起來(lái)并不難。
\ （六）、帶著自己的情感寫。
\ 任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻給人不同的感受。
我們寫景要寫自己喜愛(ài)的景物，表達(dá)一定的主題思想和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，這就是借景抒情。
在描寫景色抒發(fā)感情的時(shí)候，一定要有合理的想象，否則文章就會(huì)干巴巴的，不生動(dòng)。
怎樣從看到的景物去想象呢
如“不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。
我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡
在小河斷流的時(shí)候，在村里的水井干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。
難道是許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?/p>
他們一定玩得很高興吧
每次，我挑著阿爸給我做的水桶，來(lái)到珍珠泉邊，我都這么想。
挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊
”這段文字運(yùn)用了想象和比喻的修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)又富有情趣，表現(xiàn)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)和贊美之情。
自然景色是美麗的，令人陶醉。
生動(dòng)形象的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，這樣的文章才會(huì)給讀者以美的享受。
在這方面，我還要求學(xué)生廣泛的閱讀，摘抄好詞佳句，學(xué)習(xí)別人的寫作方法。
\ 五、快速行文，一氣呵成\ 學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。
\ 六、點(diǎn)評(píng)習(xí)作\ 學(xué)生的作文一定要認(rèn)真修改并耐心輔導(dǎo)，懂得如何修改才能更好的提高學(xué)生作文水平。
在這方面我主要是采取以下方法：1、自我欣賞，同伴交流。
（1）朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。
（2）同桌互相修改，相互啟發(fā)。
（3）小組評(píng)選最佳，推薦一個(gè)參加全班交流。
2、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文。
（1）挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
（2）對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作。
注意借鑒別人的好詞語(yǔ)、好句段和好方法。
\ 七、課后反思\ 作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不是說(shuō)一個(gè)單元就可以完成一類作文的訓(xùn)練。
一類作文，訓(xùn)練的點(diǎn)也有很多，一個(gè)點(diǎn)訓(xùn)練不到，學(xué)生的習(xí)作就可能令我們老師不滿意，所以，不能期望一節(jié)課就能做到完美無(wú)缺，把所有的訓(xùn)練都完成，要求的作文寫完整，寫完美，這是不可能的。
平時(shí)的訓(xùn)練，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練，有系統(tǒng)的訓(xùn)練必不可少。
寫好作文，需要我們耐心、細(xì)致地下功了。
孫村鎮(zhèn)第三小學(xué)俞傳云2010.3.26
如何提高作文水平
如題 謝謝了
語(yǔ)文試卷參考答案一、選擇：1．B2．D3．C4．A二、填空：5.（1）答案：采菊東籬下（2）答案：陰陽(yáng)割昏曉（3）答案：衡陽(yáng)雁去無(wú)留意（4）答案：吾視其轍亂 望其旗靡6．答案：①宋江②林沖③野豬林三、綜合性學(xué)習(xí)：7．答案示例：① 世博會(huì)是展示傳播人類文明發(fā)展新成果的平臺(tái)。
② 世博會(huì)可以起到推動(dòng)主辦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
8．答案示例：增進(jìn)各國(guó)人民友誼9．答案示例：與自然和諧相處的城市可以讓生活更美好。
（或：注重環(huán)境保護(hù)的城市可以讓生活更美好）四、文言文閱讀10．答案：（1）起，指被任用（2）犯錯(cuò)誤（或：犯過(guò)失）11．答案：（1）使他經(jīng)受饑餓（之苦）。
（或：使他經(jīng)受饑餓，以致身體消瘦）（2）使他做事不順。
（或：所行不順，使所做的事顛倒錯(cuò)亂。
／在他做事時(shí)，使他所做的事不順利。
／所行不順，使他的經(jīng)歷總是不順暢如意）12．答案：無(wú)法家拂士，無(wú)敵國(guó)外患。
五、現(xiàn)代文閱讀（一）記敘文閱讀13．答案示例：①想到國(guó)土遭到日寇踐踏（人民顛沛流離）②興奮激動(dòng)③想到歷經(jīng)磨難的祖國(guó)正走向美好未來(lái)④昂奮自豪14．答案：①草原建設(shè)取得的可喜成果②看到黃河的情景15．答案示例：（黃河）像一根不見(jiàn)首尾的絲帶，云中而來(lái)，霧中而去，千回萬(wàn)轉(zhuǎn)，把我的無(wú)盡思緒纏入過(guò)去，引向未來(lái)。
”作者把黃河比作“不見(jiàn)首尾的絲帶”，形象地寫出了黃河蜿蜒綿長(zhǎng)的流動(dòng)之形；又用“纏”和“引”將黃河“云中而來(lái)，霧中而去，千回萬(wàn)轉(zhuǎn)”之態(tài)與對(duì)往昔的回憶和對(duì)未來(lái)的暢想巧妙地結(jié)合，表達(dá)出作者的無(wú)限感慨。
（二）說(shuō)明文閱讀16．答案示例：如果刪去“僅水產(chǎn)品一項(xiàng)”，就無(wú)法與前面的“各種豐富的資源”相呼應(yīng)；同時(shí)也使后面的“提供”一詞缺少了涉及的對(duì)象。
17．答案：①我國(guó)海域開(kāi)發(fā)利用的潛力很大。
②科學(xué)技術(shù)的使用為海洋農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了必要的保證。
（三）議論文閱讀18．答案：【甲】② 【乙】③ 【丙】①19．答案：“俯而學(xué)”指的是要沉下心去深入學(xué)習(xí)，潛心鉆研。
（要樹(shù)立“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的鉆研精神，細(xì)細(xì)揣摩，窮追不舍）“仰而思”指的是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意放眼觀察周圍的事物，理論聯(lián)系實(shí)際。
20．答案示例：列舉趙括的例子證明沒(méi)有做到“仰而思”就不能獲得成功；列舉司馬遷的例子證明只有做到“仰而思”才能有所成就。
六、作文21．答案略。
